右脳教育×モンテッソーリ幼稚園

[右脳教育の幼児教室] カテゴリの記事

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• 個性を認めて育てる

  最近聞いたお話。性格には血液型のような型があり、そのタイプによって価値観が違う。子と親の型、つまり性格タイプが違った場合、間違った言葉かけをしてその子の良い芽を摘み取ってしまっている可能性がある、、、って感じの内容でした。たとえば、お母さんが、「他の人を出し抜いて１番になりたい」という願望が強い人で、子供が「周りのお友達と一緒に物事をやるのが好き」というタイプ。お母さんが「あの子には絶対に負けちゃだめよ。絶対勝つのよ！」って感じで言葉かけしてても、子供にはピンと来ない。お母さんはいったい何を言ってるのか理解できなかったりする。それで、まったく競争心がない子供に母はイライラして、この子はダメだわって思っちゃったりする。子供は子供で、「お母さんは、自分の心地よい環境を壊す」とストレスを感じたり。逆に、子供が「絶対○○くんには勝ちたい！」って意気込んでやっていると、お母さんが「他の人と比べて勝つとか負けるとか、そういうことは思っちゃいけません。そういう思いは良くない思いです。競争するんじゃなくて、お友達と仲良く助け合ってやりなさい」なんて感じで、子供の考えを否定してしまう。すると、子供は混乱します。自然に湧き出てくる『他人と勝負して勝ちたい』という欲求を「ダメ」と否定されてしまって。しかも、大好きなお母さんに認めてもらえないとなると、居場所がなくなってしまうというわけ。そういった場合に、この子の価値観は自分とは違うけれど、これもひとつの個性だから認めてあげよう、と気持ちを切り替えて受け入れてあげるんですね。すると親子関係が良くなってくるし、子供が本来持っている才能が伸びてくる。夫婦間でも同じこと、なのだそう。そういえば、うちの夫は他人から認めてもらいたいという欲求が人一倍強く、その部分、私には理解不能。夫の夢は豪邸に住んでフェラーリ、ポルシェといった高級車を持つこと。しかし、私にはフェラーリからは幸せな波動を読み取れないのです。物は持ちたくない派です。私は。自動車なんて、持たないほうがいいじゃない？必要ならばタクシーに乗ればいいし、レンタルすればいい。カーシェアリングで十分。第一、車は、重くてかさばる荷物をいっぺんにどれだけ運べるかに価値がある。二人しか乗れなくて、荷物も載せられない車なんてまるで価値が無いのです。家も広いかどうかというのはあまり興味が無い。広さ、高さを競うと、必ずすぐに追い抜かれます。後から建てたものに。二番手に落ちて悔しい思いをするのなら、最初から競わない方向で行ったほうがいい。秀吉より利休の路線です。→参照：千利休自分がどれだけ心地良いかが一番優先されるべきことじゃない？って思う。でもね、そういう価値観も認めてあげると良いんですよ。それも個性だから。否定してしまったり、他人の考えや価値観を馬鹿にしてしまうと、人間関係がおかしくなります。身内であるほど馬鹿にしやすいのですが、マズイですこれは。まして、自分の子供ってなると、ひとつの人格ある人間、他人、ってことをぶっとばして「それはだめ」「ばかじゃないの？」と暴力的な言葉を投げかけてしまいがち。それで、何人か子供がいるうちの、第一子とはうまくいくのに、第二子とはうまくいかないとか、片方には話が通じるのに、もう片方にはまったく同じ話が通じない、なんてことが起きてしまう。そんな話をお聞きしました。ハイペースなお母さんとスローペースな子供のパターンとかね。よそのお子さん（よその親子）と比べてなんで同じようにうまく行かないのかと悩んでしまうお母さんが多いところを、この話で「なんだ、性格の違いだったのか」としっくりきた方が多かったよう。私も面白いな、と思いました。勉強してみようかと思う。[PR]ランキング１位のチョコレート　子育て

  2009.02.04

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  一つ上のクラスに

  ４月から小学生、ということで、お教室も一つ上のクラスに変わりました。変わる前の数ヶ月、お教室での取り組みがイヤなのか、ロモはトイレに入ったまま時間の半分を過ごす、なんてことが続きました。音楽系の習いごとでも、やはりトイレに逃げ込んでずっと出てこない、ということが、、、こういう場合はどうしたらいいのかな～なんて思ってたんですが、今回はわりと機嫌よく参加したようです。一回トイレにたったので、パズルを１問やりのこしたらしいけど、それ以外は果敢に取り組んだ様子。帰りの電車では、ずっとひも通しをして遊んでました。で、歌を歌いっぱなしなんです。なんか、テーマソングがあるんですよね。お教室の。どうしちゃったんでしょう？とりあえず機嫌よく参加してくれてホッとしました。[PR]幼児教育･早期教育教材をリサイクルで安く

  2008.12.05

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  別の先生に相談してみる

  幼児教室の別の先生に、小学校のことを相談してみることにしました。この先生は、お教室全体の代表者。やはりトップの方にお話を聞かないと、、、すると、「その学校の生徒のお母さんで、強烈な個性の方がいたんですよ。」とのこと。ははあ、いわゆるクレイマー？それで困った経験があったのか。「校長先生が代わったなら、違うと思いますよ。校長が代わると、学校はガラッと変わりますからね。問題ないかもしれません。子供にオーリングテストして確認してみてください。」とのこと。お、おーりんぐ、ですね。桜宮式運命を知るオーリングテストそっか～小学校決めるのに、Oリングとは思いつかなかった。私の友人では、良く当たる占い師に聞きに行った、と言う人がいるけど、オーリングの方が良さそう。家に帰って早速子供と試してみよう。

  2008.07.29

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• また、ふりだしにもどる？

  前回行ってみた小学校をかなり気に入った私。夏期講習中の授業を、子連れで見せていただく予約を学校に入れました。ところがです。この学校の受験を考えているということを、幼児教室の先生に話しましたら、「○○小学校ですか！？　勇気ありますね～　あそこは毎日遊んでばかりで、　いつ勉強してるのか、って思うくらいですよ。　ああいう学校はどうかな～と思いますよ？　ウチにもあそこに行ってる子が来てますからね。　見てればわかります」とのこと。が～ん！！え、、、だめ、、、ですか？これでまた、ふりだしにもどる～～？

  2008.07.27

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• 入学前にやっておくべきものは

  もうすぐ６歳。まだまだ、自分で本を読もうとしない我が子ですが、とても理想的に育った中学生のお子さんをもつお母さまに、興味深いお話を伺いました。精神年齢が大変高く、自分のやりたいことにひたむきに取り組んでいて、成果も出している男の子なんです。そのお母さんいわく、「この子が小学校入学の時には、ひらがなも読めませんでしたよ」「字の読み書きなんていう、左脳的なものは、時期が来ればほっといてもできるようになるものなんだから、そんなところに手をかける必要はないのよ。それよりも、右脳への働きかけが大事。絵本も日に２～３０冊は読んであげるといい。もっと小さい頃には４～５０冊は読んでた」とのこと。右脳への働きかけっていうのは、カードフラッシュとか、詩や俳句の暗唱とか、ESP遊びとか、イメージトレーニングのような遊びってことでしょう。自分で絵本を読むよう、促すことに時間を割くより、トランプで神経衰弱してたほうがよっぽど有効ってことらしいです。たて割りクラスの幼稚園にいて、前年度の年長さんたちが、素晴らしく読み書きに秀でていたんです。小学生向けの物語本などをすらすら読む子達ばかりだったんですね。それで、なんだかうちの子、まだ読まないけど大丈夫かしら、なんて思ってたのですが、このお話を聞いてちょっとホッとしました。おはじきの数当て遊びをまた復活させようっと。

  2008.05.23

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  宮沢賢治、小川未明、新美南吉の童話集

  宮沢賢治童話集小川未明童話集新美南吉童話集ロモが通っている幼児教室から、この３冊は必携とのことで、年中の時に買い揃えました。で、年長クラスになると、この中から1話ずつ課題が出て、月に一度、「読解」なる授業があるのです。「～～のとき、主人公の気持ちはどうでしたか？」みたいな質問が先生からあって、それに手を挙げて答えるようです。答えた言葉は、別の先生によって書き留められ、父母の手元に返されます。そういったことがあるので、課題になったお話を、毎晩のように読み聞かせています。中には、１話まるごと覚えちゃう子もいるようですが、うちの子はそういったことはありません。ですが、なかなか果敢に答えを発言しているよう。私自身、宮沢賢治は高校時代にはまってよく読みましたが、改めて読み返してみても面白いですねぇ。大好きです。あの、独特の言い回しがなんともおしゃれというか、心地よい響きがあります。ある時、この読解授業を発案した先生に父母から質問できる機会があったのですが、「難しい言い回しが出てきた場合、わかりやすいように噛み砕いて言い直した方がいいのか、それとも書いてある文をそのまま読んだ方がいいのか」という質問が出ました。それに対する先生の答えは、「そのまま読んでください。」でした。子供に対して「わからなくていいのよ。お母さんができるだけわかりやすく読むから、聞いているだけでいいよ」と言ってあげて下さい。そして、なるべく感情を込めて、抑揚をつけて読んであげて下さい。とのことでした。簡単にわかるような授業ばかりしていたのでは、本当の思考力は付かない、とのこと。わからないまま３回ほど読み聞かせ、その後、同じ作品で、絵の豊富にある絵本や、噛み砕いた文章に直してある絵本や紙芝居などを読んであげる、などという方法をとると、グッと深く入っていく、というお話もありました。この３冊に関しては、内容が理解できないということは無いように感じますが、論語などはそのままでは理解できないです。親も。そういった場合に、説明文などを読んであげる必要はなく、わからないまま言葉の持つ波動をそのまま伝えてあげる。子供も、そのままを丸ごと受け取る、というのが良いそう。何しろ「名文」ですからね。言い換えたのでは、その作者の出したパワーみたいなものが受け取れなくなってしまいます。

  2008.05.22

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  ハンバーグを作る

  うちの子が通っている幼児教室では、小学校受験の面接で聞かれそうなことを聞いて、一人ひとり答えさせるっていうのがあります。例えば、「お名前は？」「お歳は？」（何歳ですか？はわかっても、おとしは？がわからない場合がある）「住所を教えてください」「好きなお弁当のおかずはなんですか？」「好きな本はなんですか？理由は？」「しかられるときはどんなときですか？」などなど、、、それで、先日、「ハンバーグの材料を教えてください」と聞かれたそう。他に、「カレーライスの材料を知ってる限り言って下さい」ってのもあるんだけどね。で、うちの子、「ケチャップです」としか答えられなかったらしく、先生から「お話してあげてくださいね。」と言われてしまいました。ハハハ、、、カレーならばっちりだったんだけどなぁ。と、いうことで、今日はハンバーグを作ってみることにしました。ハンバーグを作るなんて、何十年ぶりかしら。私が小学生の頃、母親と一緒によく作ったけど、その後、菜食主義に偏ってからはぜんぜん作らず、結婚してからも一度も作ってません。菜食は一時的にしてただけで、今は肉も食べるんだけどね。で、ネットでレシピを検索し、材料をメモして買い物へ。牛、豚で7：3の割合が一番おいしいらしいんですが、うちの近くのスーパーでは、6：3の合挽き肉しか売ってませんでした。次回は肉屋に行こう。うちの子は、「しまじろう」のＤＶＤで「ハンバーグを食べるとおならがくさくなるよ」と言ってたのを信じ込んでおり、ハンバーグをあまり食べたがりません。たしかに、ハンバーグというより、肉はすべて食べるとくさくなるかもね。でも、わさびや辛子と一緒に食べれば大丈夫なはずなんだよね。腐敗を防ぐので。我が子はまだ辛いものは食べられないので、「大根おろしと一緒に食べればくさくならないよ」と言って食べました。これは本当かどうかわかりませんけど、消化にはいいはず。作ってみての感想は、ハンバーグって意外と作るの簡単だなぁ。ということ。炒めたたまねぎを冷やすのに時間を取られたけど、氷があれば器ごと冷やして時間短縮できます。今まで、冷凍ハンバーグを買ってみたり、焼くだけになってる、生のハンバーグを買ってみたりしたけど、自分で作るほうが簡単だし安いしおいしいし、安全ということがわかりました。今回は、レトルトのデミソースを使って、ジャガイモと人参としめじを一緒に煮込んでみました。こんなのもある。。。ブランド常陸牛入肉汁生ハンバーグ8人前 ＋恐竜ハンバーグたまねぎをみじん切りにするのにフードプロセッサーは便利。おすすめはクイジナートだけど、、、【ポイント10倍】【セール】クイジナート　ミニプレップ　プロセッサー↓こういう手動式のみじん切り器のほうが使い勝手がいいような気がする。なにしろ、コードレスだし、、、。くるくる回して簡単ミジン切り【高速　みじん切り器　アットミジン】私は包丁で刻んでます。餃子も作るけど、白菜やキャベツのみじん切りも全部包丁。そろそろみじん切り器が欲しいなあ。

  2008.04.26

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  なわとびはリズム感

  お教室の先生の話。なわとびはリズム感。リズム感ができてないと上手に飛べません。おかあさんが手拍子を打ってあげて、それにあわせてジャンプする練習をしましょう。とのこと。なるほど～。うちは結局、体操教室に丸投げしてしまったけど、お家でなわとびを飛べるようにするには、手拍子打ってその通りにジャンプすることから始めるんだ。ふむ。リズム感も、０歳の時のホンのちょっとした働きかけでセンスが得られたりつかみ損ねたりするような気がします。０歳のとき、ちゃんと働きかけがなされていると、あとが楽。でも敗者復活戦はいくらでもある。むしろ、不得手、苦手というものは、大得意、大好きに変換する可能性あり。ヤフーきっずになわとびのコーナーがありました。アニメーションをみて、技のイメージトレーニングができるなんていうサイトもあって、さすがインターネット時代だなぁと思います。私が参考にしたい。水泳のアニメなんて。ということで、その中のサイトの一つからできた本を紹介。小学校体育が得意になる！運動遊びの本同じシリーズの本はこちら。[PR]なわとび体操

  2008.04.04

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  ボールで遊ぶ

  先日、お教室でボールをつく、と言う取り組みがありました。ドッヂボールでドリブルするんですね。10回以上つきましょう、とのことだったのですが、うちの子、3回でした。そのとき、たくさんついた子は100回ほどついてました。この差は何！？ってことで、すぐボール購入。小学校教材用。molten（モルテン）ラインドッヂ 2号（緑）LD2G【ドッジボール】友人にドッジボールの２号球がいい、と聞いたので、↑こちらを買いました。届いた日、部屋の中で練習。手の位置が低すぎて、すぐに弾まなくなる。リズムも速すぎ。手で下方向にボールを押す、ということもできてないよう。で、ほんの少しやり方を説明。大きくてゆっくり目のリズムにして、下に力を入れて押し下げる。すると、しばらくしてリズム良くつけるようになって来ました。30回はラクラクついてます。夢中になってやっていて、120回くらい続けてついたりもしました。あっけないほど簡単に習得。う、う～ん。やればできるじゃん。ウチの幼稚園、ボールないんです。三輪車とか、足でけってすすむキックボードなどの乗り物類もありません。こどもの家はどこもそんなもんかな。外遊びの時間にボールで遊ぶってことは皆無なんです。だから、ウチで遊んであげないと、とてもボール遊びがヘタな、苦手な子になってしまいます。足でける、足で受け止める、と言うのは得意なようなのですが、ボールをつくなんてはじめてやりました。今までやわらかいボールでのキャッチボールはやってましたが、ドッジボールのような固めの球ではやってませんでした。投げる、受ける、投げて的に当てる、投げてかごに入れるなど、まだまださまざまなバリエーションの遊びがあります。もっとボールで遊ぼうっと。

  2008.03.07

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• 勉強の極意、ペーパー、プリント問題の極意

  最近、私の周りでは、子供にどうペーパーをやらせるか、という話題が多いです。お受験する人もいますが、そうじゃない場合も、小学校に行けば必ず紙に向かって問題を解く、ということをするようになりますので、そのときの準備をしたい、ってわけなんですね。子供を叱らずに勉強させる自信がない、というお母さんも多いです。で、ペーパーの取り組みについてですが、最近読んだメルマガで、これだ！と腑に落ちた内容があったのでご紹介します。エスポワール↑ここのページの「ほぼ毎日発行する携帯メルマガ始めました」というメルマガの、「050回　ペーパー対策の『極意』」です。携帯にしか届かず、登録は新年少から新年長までのお子様をお持ちのご父兄となっています。バックナンバーも見れますが、時折パスワードがかかっていて、ご紹介したいものにもちょうどパスワードがかかってるのです。メルマガに登録するとパスワードが送られてきて見れるようになるので、興味のある方は挑戦してみてください。この回を読んで思い出したのは、以前勤めていた会社のボスから聞いた話でした。部下の1人に、大変優秀な男性がいて、その人の話でした。その方は、九州のはずれの島に生まれ育っていて、本屋さんは１軒だけ。週に１回くらいだけ船が来て、本や食べ物や、いろいろなものが九州からとどく、と言う感じだったそうです。で、大学受験のための参考書も問題集も１種類しか手に入らなかったそう。その１種類の問題集を、何度も何度も繰り返し、徹底的に解く、というのが受験勉強のすべてだったそうです。たった１冊ではあったけど、ほぼ全部の問題と答えを暗記するくらいになった結果、大変優秀な頭になって、難関大学に合格したとうお話でした。ボスいわく、何種類も参考書や問題集が置いてある、大型の本屋が無かったということが返って良かったのだ、とのこと。問題集を何種類もたくさん買い込んで、持ってるだけでやった気になってしまう人、最初の数ページばかりを何冊もこなして、それで勉強した気になってしまう人が多い。それだと、例えば英単語を覚えるにしても、Aから始まるものばかり覚えてYから始まるものはぜんぜん覚えてない、ということになる。それはヘタなやり方で、まず問題集はなるべく薄いものを選ぶこと。１度買ったら他に浮気せず、それだけを徹底的に繰り返し解くこと。完成度９９％の問題集を１回解くより、完成度６０％の薄い問題集を5回、10回と繰り返し解くほうが実力がつく、と教えられました。ボスは予備校も経営していて、大学受験のプロ。私は予備校関連の会社ではなかったですが、社員全員に漢検やTOEFLを受けさせる会社だったんです。私は、実は受験勉強というものをほとんどしないで来てしまったので、この世界のことに疎いのですが、中学での定期試験などを思い出し、なるほど、と思ったお話でした。で、先のメルマガを読んだとき、小学校受験のペーパーにしても、同じなんだなぁと思ったのでした。ただ、小学校受験はペーパーができるだけでは結果を判断できないと言うのが難しくもあり、また面白いところです。お受験準備パーフェクトガイド～お受験準備を楽天でする～

  2008.02.10

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  プリント学習で子どもをいじめないで

  友人の話なのですが、最近子どもにペーパー問題をやらせ始めたら、子が理解できないことに対し、どうしても過熱してしまって、子どもを罵倒してしまうんだそうです。「なんでこんなことがわからないの！」って感じで。子の能力を伸ばしたいと思ってプリントやってるのに、これじゃ逆に縮めてるわ。と本人も言っていて、自覚はあるようなのですが、どうしても言わずにはいられない！らしい。こういう話って、毎年聞くんですよね。２年前もありました。小学校受験をするために年長になってからプリントを始めたって人がいたんですが、教えていると、「なんでこんなこともわかんないの！！」ってなっちゃって、子は泣き出し、もうやりたくないと言い、親は大声で罵声を浴びせ、親子関係最悪。「私、子どもの勉強をみたりするの、合ってないみたい。ヒマにしてると、子どもにばかり気持ちが行っちゃって、双方にとってよくないから、仕事をはじめようかと思うの。」と言ってました。そのお母さんは。去年も聞きました。入試の過去問をやらせていたら、こんな問題もできない！ってことに驚愕して、ついつい子を叱りつけ、険悪なムードになりました。小学校受験の準備って、ほんの２，３ヶ月でも親子関係悪くなりますよ～。と言ってました。その方は。う～ん、、、何でこんなことになるのか、私にはイマイチわかりません。うちの子は３歳ちょっと前からプリントをやってますが、こういう時ってあったかなぁ？何でわかんないの？っていう感情はなかったなあ。だいたい、最初はう～んと簡単なものから始まって、ほんのちょっとずつステップアップしてくものだから、知らず知らずにできちゃってるって気がする。ウチは七田のプリントもじ、かず、ちえのシリーズだけど。ただ、今日はやりたくない、今日はやらない、というのが続くと、こちらの機嫌が悪くなったり、怒ってでもやらせようかと考えた日はあったけど、結局それで勉強が嫌いになったら意味がないので、やりたくないときは1ヶ月でも２ヶ月でもお休みしました。で、週１回だけしたり、しなかったり、っていうのが続いて、休むけどやめない、というスタンスで来ました。気がつけば５歳。自分から毎日机に向かってやるようになってました。足がちゃんと床に着く、子どもサイズのテーブルと椅子も良かったのかなぁ。あと、同じお教室に通う友達が、あとからプリント始めたにも関らず、もうBを終わりそうだ、なんて聞くと、自分はBに入ったばかりなので、対抗意識を燃やしてたくさんやったりもしましたね。いままで何もしてなくて、５歳になっていきなり、こぐまのひとりでとっくんにかかっちゃうと、難しいかもね。過去問というのも、いわば応用編なわけで、基礎をやってきた子にとっては理解できても、何もしてない状態から、いきなり応用問題をだされても、子どもも困っちゃうと思います。友人に、子がわからないのは、教え方が悪いんじゃ、、、と言いかけたら、「私は丁寧に教えてますっ！ちゃんとおはじきを使ったり積木を使ったりして具体的に見せながらやってますっ！！」と、モーレツな勢いで言い返されてしまいました。たじたじ「受験日」という締切りがあると焦るんでしょうかね。叱っちゃいけないって言うのはわかってるみたいなんですが、どうしても罵倒せずにはいられないらしいんです。５歳なのに、４歳向けの問題がわからない！この子はバカだ！となってしまうらしくて、、、。う、う～む、、、それはやはり、基礎問題を繰り返しやる、というのが抜けてるのと、日常生活での遊びが足りないのか、アウトプットの仕方がわからないんじゃないかな～問題を話し言葉で言ってあげると、口では答えられる。でも紙に描かれた絵にマルを付けられるか、といったら、できないって場合がある。難しいんですよ。紙上で答えるのって。だから訓練するわけなんですが、、、。遊びが足りないっていうのは、例えばシーソーで遊んだことがないと、シーソーの問題ってわからないし、観覧車に乗ったことがないと、観覧車の問題はピンと来ない。影絵で遊んでないと、影絵の問題は難しいし、積木で遊んでないと、積木の数はいくつ？って問題は難問です。その場で積んで見せてあげるのも重要だけど、まず、勉強とは関係のない時間に、積木を積んで遊んで楽しむっていう純粋な遊びがあっていいわけで、、、。そういう直接的なものじゃなくても、いろんな遊びを通して感じ取るってことがたくさんあるから、たくさん遊ぶ、たくさん体験を積むっていうのがまず初めにあって、それを整理して定着させるためにプリントをやるという順番だと思うんだよね。なぜいつも穏やかなお母さん達が、我が子を怒鳴りつけ、泣かせてしまうようなことをするんだろうか？ほんの私の周りにいる、少人数の人たちの中でも、毎年おなじ話を聞くわけですから、全国的に見たら、一体どれだけのご家庭で、プリント問題にまつわる悲劇が起こっているのでしょう？？子どもを言葉の暴力でいじめるのはやめてください。自分よりも勉強ができないお友達がいたら、バカにし、ののしっても良いということを学んでしまいますよ。家庭保育園第3教室内教材 うたであそぼう ランクA～B情緒豊かになるだけじゃなく、イメージ力が付き、優秀な脳に育つおすすめ教材。これだけでもかなり記憶力が良くなります。リサイクルものでOKなご家庭はお買い得。

  2008.02.03

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• 子どもがゲームを買ってと言ってきたら

  通ってる幼児教室の先生から聞いた話ですが、小学生のお子さんがいる家庭で、ゲーム禁止というご家庭があったんですね。その子はお母さんに「皆持ってるからDS欲しい」と言って来たらしいです。そうしたら母は「皆って誰と誰？持ってない子もいるんじゃないの？持ってない子を探して、その子たちと遊ぶようにしなさい」と言ったらしいです。で、母の言うとおり、学校に行ってゲームを持ってない子を探したら、いた、と。同じような教育方針のご家庭ってあるもんなんですね。で、そういう子たちとお友達になって、昔からあるような、ゲーム以外のあそびをいろいろ工夫してやり始めたらしいです。そうしたら、しばらくして、ゲームしてた子達も、そっちの方がおもしろそう、ってことで集まってくるようになって、今では大勢でゲーム以外のあそびをやってるらしいです。お教室の先生も「このお母さんは勇気がある」とおっしゃってたくらいなので、じゃ、私が同じようにできるか、といったらわからないのですが、、、年中さんでも、DS持ってる子はいて、それを見てロモも欲しいと言ったりします。すぐ忘れるので、何事もなく過ぎていますが。DSで頭は良くなるか、、、ならない、と言う記事を書いた雑誌もありましたし、あーゆう機械やソフトの中身を考えてる人、どうやって売ろうかと考えてる人たちは頭使っていて、賢いんでしょうけど、お膳立てされたゲームをしているだけじゃ、やっぱり賢くはならないだろうな～、と思います。作り出すほうにならないと。公園に友達と集まっても、結局おのおのがゲームしかしていない、と言う光景を見てると、コンピュータゲームより楽しいことがある、ってことを知らないんじゃないかな～と思う。昔は自然と伝承していってた遊びが、途切れてしまってるんでしょうかね。私自身は入園前や幼稚園時代に、近所のお姉さん、お兄さんたちに良く遊んでもらいましたが、今はそういうの見ないですね。「靴かくし」一つでも、相当おもしろかった思い出があります。鬼が自分の靴を片方どこかに隠し、それ以外の人が探すと言う遊び。誰にも思いつかない場所はどこかと考えるわけです。あとは、地面に足をつけないで、家の周りを一周できるか、と言う遊びを兄としたのを覚えてます。おもしろかったな～。塀の上を歩いたり、時に屋根を歩いたり。今やったら怒られるのかな。危ないって。見つからないようにやるんだよ。大人に見つからないように楽しい遊びをする、って習い事で埋まってしまってる毎日だとできないよなぁ。

  2008.01.29

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  右と左がわからない～

  12月から、幼児教室のクラスが変わりました。一クラスの生徒数が1.5倍くらい増えたのですが、先生の数が３倍くらいに増えたので、かえって手厚く一人ひとりを見てくれるようになりました。で、子供だけで授業を受け、父母は最後に先生からのレクチャーを聞きます。今までは全体的な話だけで終わってたのですが、先生が多いものですから、授業中、これは、と思うことを一人ひとりのプリント問題などに、書きとめてくれるようになりました。今回はそこに、、、、、。「右と左をしっかりおぼえましょう」と書いてありました。わははは、ロモって右と左、わかってないんだよね。未だに。それはうすうす気づいてたけど、やっぱりちゃんと教えないとダメだわ。ということで、トイレに「ひだり」「みぎ」という紙を貼りました。机の前にも、右手の形に切り抜いたフェルトに「みぎ 右」と書いて右側に貼りました。普通に言って、どちらが右手か、ということもあやふやなんだけど、それに加え、どうも本人に言わせると、人と向かい合ったとき、相手の右手が自分の左側にくる、その辺もこんがらがってしまうのだそう。だから、「ウマさんはマンションの３階の右から２番目に住んでいます。○をつけましょう」という問題に、ウマから見たら右はこっちでしょ、という感じで、ことごとく逆をやってしまうのです。で、とりあえず、向かって右はどっちか、ということで憶えることにしました。あと、家でやる工作の問題で、「クリップをつないで鎖のようにしましょう」とあったんですが、これができないんですよ。普通のペーパークリップをつなぐっていう意味がわからない。で、一つ二つやって見せると、「ああ、わかった。やる！」と言ってやり出すんですが、やはり半分くらいしかわかってない。でも、10個もつなぐうちにできるようになりましたけどね。こういうことがあると、教室行ってて良かったなぁ、と思います。教室に行くことで何ができてないか、わかってないかが明確になり、その部分を次週までに家で習得する。工作関連のことは、幼稚園でさんざんやっているように思ってましたけど、ごく小さい星の形をハサミで切り抜く、などというのすら上手にできません。とがった角を落としてしまいます。ハサミを外から内、外から内、と持ち替えて切ることがわかってないんですね。こういうのも、上手に切りたいと思うようになると、教えたときにすっと入ります。なにか、そういったいろいろなことを習得するのに適した時期に来てるんじゃないかな、と思います。年長の一年間は、もっとも力が付く時期、伸びる時期と聞きましたが、本当にそんな気がします。後悔のない一年にしていきたいです。

  2007.12.16

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• フラッシュカードに思うこと

  友達にお教室を紹介し、お子さんは体験、お母さんには授業を見学してもらいました。そうしたら、フラッシュカードが怖いって言うんです。右脳教育には興味があるものの、フラッシュカードの害について書かれたサイトを読んだらしく、もし、子どものやわらかな脳を傷つけてしまうようなことがあったら、と我が子にフラッシュカードを見せるのはとても怖くなってしまったらしいんですね。う～ん、この教室でカードフラッシュによって変になった子なんていないけどなぁ。私もフラッシュカード反対派の意見は読んでみましたけど、なんか、ごくごくわずかな特例を取り上げて、全体が危険と言ってる様な印象をうけましたねぇ。例えば、「我が子に予防接種は受けさせない。副作用が恐いから」という方がいますね。これも、全部ひとくくりに『予防接種』は～と言って、予防接種と名の付くものは絶対に何もやらない、っていうのはどうかな？と思うんですね。中には確かに受けることのほうがリスクが高いというものもあるでしょうけど、受けないリスクの方が高いというものもあります。細かい区別を見極めていかないとね。もっと身近なものでいくと、醤油、なんて毎日誰でも摂取してますけど、あれ、いっぺんに何百CCも飲むと死んでしまいます。適量を超えて摂る、身体が壊れるまで摂るというのはよっぽどのことです。普通の人はしません。それを一緒くたに「醤油は死に至ることもあるから危険」とはならないはず。包丁もそうですよね。「人を死に至らしめる危険があるから使うべきではない」という人がいるでしょうか。なにか、そういう焦点の「ズレ」を感じてしまいました。で、フラッシュカードをものすごいスピードでめくって見せてると、落ち着きのない子になるんじゃないか、受身が得意になって、自ら考えるということをしなくなるんじゃないか、というんですね。友人は。これもね～。フラッシュするのは１週間のうちの数分～数十分って感じですからね。プログラム全体のほんの一部なんですよね。派手で目立つからそればかり印象に残っちゃうんだけど。それよりもテレビ視聴の方をよっぽど憂慮しないと。受身どころか、ここの教室の子たちはものすごく良く考える子に育ってますよ。自ら考えられる子になるよう、プログラムが組まれてますからね。自分で気づいて行動できる、バランスのいい子が多いです。そういうお姉ちゃん、お兄ちゃんを見てるから、私は信頼して通わせてるんですけどねぇ。落ち着きのなさ、といえば、以前、教室にとてもとても落ち着きのない子がいたそうで、とにかくじっとしていられない。授業中ずっと動き回っているのでお母さんも悩んで先生に相談されたそうなんですね。それで聞いてみたら、夫婦共働きで、超多忙なために食事を作ることができず、毎食すべて出来合いの惣菜かデリバリーものか外食だったらしいです。それを聞いてピンと来た先生が、何とか手づくりのご飯を用意するよう指導したんですね。でも急に全てを手づくりするのは無理なので、とにかくご飯を炊飯器で炊くだけでもいいから、ってことで、お惣菜はあいかわらず買ったものだったそうですが、なんとかご飯だけは自宅で炊くようになった。そうしたら、次第に動き回ることが少なくなって、落ち着いて授業を受けられるようになったそうですよ。落ち着きのない子、というとこの話くらいしか出てこないなぁ。みんな小学生くらいになると、じっくり考える子になっていってるよ。手づくりの食事や早寝早起き。いいうんちしてるかどうか、汗かいて遊んでるか、ってあたり。そういうところに手をかけてあげてれば、おかしくなることはないですよね。でも、幼児期に何も働きかけをしなければ、平均的な小学生になって、そのうち塾にお金と時間をとられるようになっちゃうんだと思う。試験が終われば忘れてしまうような、その場限りの短いスパンでの勉強法でやっていくことになってく気がする。私たちがそうであったように。でもこの教室には本物の学力が身に付く指導法があるからね。実際実力のある小、中、高校生が育って行ってるから。今、何もしないでいて、何年か後で大手学習塾にお金払うようになるのなら、今こっちをやらせておきたいんだよね。でもね～結局は親の好みで子どものやることって決まっちゃうんですよね。友人の場合、子供の方はすごく喜んで授業を受けてましたけど、お母さんの好みに合わないってことで、教室に来ることはなさそうです。う～ん、もったいないなぁ。そうこうしているうちに、子供はどんどん大きくなっていくのよ。

  2007.12.14

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• 小学校受験する？しない？小学校の選び方

  うちの子が行っている幼児教室は、そもそも小学校受験をすすめてません。「よっぽど家柄的にこの小学校（たいてい名門私立ですね）に行かないといけない。おじいちゃまも、お父様もここの出身だから、、、。とか、子どもがその小学校を見て、気に入って、ぼくは絶対この学校に通いたい！！と本人が言っているとか、そういったことがあれば、受験すればいいけど、あとは近所の公立小学校で充分ですよ。この教室に来ている小学生は、公立、私立、国立がだいたい1/3ずつですが、学校による学力の差は全くありません。」と先生は言います。でもでも、やっぱり公立の授業時間の短さは気になります。あと、来ているお母様方が、あまりに自分の価値観と合わないと、付き合いづらいと思います。例えば、我が子の教育については、ほとんど何も考えはなくて、ただ、日中、どこか安全なところで過ごしてくれさえすれば、学校じゃなくてもどこでもいいのだ、くらいに考えてる方もいます。『見つからなければ何をしてもいいのよ』という価値観の方もいます。それは往々にして子どもにも移ってますから、そういう子とお友達になることで、影響されてしまって、いつの間にか我が子も、見つからなきゃヘーキ、って考えになって悪いことをするようになると恐いです。でもでも、どこに行ったって問題児はいるものです。どんな「質の悪いもの」が周りにあっても、影響されない強い子にしてあげること。逆にいい影響を周りに撒き散らせるような、そういうオーラの強い子どもにしてあげる、ってことが一番安全なのかも、なんて思います。難しく考えずに、まずは我が子を愛し、信頼し、認め、マイナスの言葉を使わずにプラスの言葉を発するようにしていれば問題なんじゃないかな～って考えてます。大学や高校付属の私立、国立小に行っても、その後、同じ系列の中学に上がった場合、中学受験して入ってきた子どものほうが、大抵は学力が上です。さらに高校に上がった場合も、高校受験して入ってきた子どものほうが、大抵は学力が上です。大学もしかり。なので、合格した！やったー！といって手放しで喜んでもいられません。結局、塾などに行って勉強しないとどんどん学力が落ちていくなら、塾と学校と両方に時間とお金をかけるより、学校は公立にして塾（または家庭学習）に手間、お金をかけたほうがいい、となります。なので、ウチの方は公立小学校を選べるので、行けそうな範囲の公立小学校をよくみて、近所の評判も聞いて、より良い、というか悪くない、普通の公立小を選ぶのが得策かな、と感じています。恋空クリスマス ジュエリークリスマス バカラ

  2007.11.26

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• 年中と年長のちがい

  お教室の先生のお話。年中はプリントの楽しさを知る時期。簡単なものをして、「やったー、できたー」という喜びを得る。親も、「すごいね～。よくできたね～」とひたすら褒める。年長になると、これが、考える楽しさを知る時期になるそう。実物を見て、さわり、実感して考える。答えは教えない。じ～っくり考える。すると、小学校の後半になるとぐん、と伸びるのだそうです。実物に触れさせて実感させるのは大事みたい。プリント上だけで理解させようとしても無理が多いし、時間がかかって、その割りに残らない。折り紙を切って開き、どんな形になったか見る。積木を実際積んで、いくつあるのか数えてみる。季節ごとにどんな花が咲いてるのか、木や葉はどうなってるのか見てみる。で、本人が本気になる時期は、それぞれ子供によって違うので、それまで待つこと。褒め続けること。「次は必ずできるようになるよ～」といって励まし続けることが大事だそうです。プリントをしてて、できない問題が出てきたとき、「できないー」と子どもは言うかもしれません。そうしたら、「できないと言わないで、教えてくださいと言うのよ」と教えて言い直させると良いようです。この教室では、全員が小学校受験するわけではありませんし、そもそも受験対策の教室でもありません。でも、受験向けのプリントもやるんですね。宿題も出ます。それはきっと、この時期こういったことをやるのは、後々子どもたちにとってプラスになるとの判断でやってるんだと思います。でもあくまでプリント学習とは、実体験がまずあって、そのあと、それらをまとめ、分類して確かめをするためにプリントをするということのようです。小学校受験で出題されるさまざまな問題を、プリントだけで理解し、記憶させようとしても、無理があるし、ほとんど不可能ですからね。まずは外遊びをはじめとした、いろいろな体験が重要。12月から年長のクラスになるので、どんな授業内容になるのか、今から楽しみです。neaf ネフ社のおもちゃしちだ-七田式の教材Mammoth　マンモス クロックスクリスマス スワロフスキー

  2007.11.25

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• 算数って重要。賢い子供を育てる秘訣

  先日、幼児教室の勉強会に行って、算数教育について聞いてきました。結論から言うと、算数、数学は国力を決めるということでした。だから、算数教育、数学教育は大事なんですよ、というお話し。なのに、日本は算数、数学を重要視しておらず、多くの人が、将来何の役にも立たないことをやらされてる、という感覚で数学を教わってたりします。数学科のある大学も少ないのだとか。1957年、ソ連が人工衛星スプートニクを打ち上げ、アメリカがショックを受けました。科学技術において、今まで自分たちが一番だと思っていたのに、先を越されてしまったからです。そこで、教育を改善しなければ、ということになり、国民の学力を上げるべく手を尽くします。イギリスも日本も同じように教育の改善をしていったようです。ところが、全体の学力を上げようとして、難しいことを教えると、付いてこれなくなってしまう落ちこぼれが出てきます。そのとき、それでもレベルの高い教育を続けていったのがアメリカとイギリスで、落ちこぼれを救済すべく、レベルを下げて教育する道を選んだのが日本だったんですって。で、10年もたつと、学力の差は歴然となってしまいます。その後、ゆとり教育の導入でさらにまたぐっと学力が下がり、韓国にも抜かれてしまった日本。欧米では、日本人よりも中国人や韓国人を雇いたいというのが常識となっているそうです。それほど日本人の能力、技術力が劣ってしまってるのです。東大の入試問題も、受験生のレベルが年々下がっているため、今までのままでは誰も合格できなくなってしまう。そこでやむなく問題のレベルを下げている状態なのだとか。そして、アメリカと日本の数学における学力差が、そのまま経済力の差になっているのだそうです。算数、数学ってすごく重要なんですよぉ～、というお話しでした。その後は、家庭で実際に、何をどう取り組んでいったらいいのかという、具体的なお話になりました。大事なのは、親子の会話だそうです。まあ、これはどの育児本読んでも書いてありますよね。「時」に強い子は算数に強い子。だから、・今は9時17分です。・昨日、トランプをした。・あさって、旅行に行く。・今年は夏が暑かった。・去年は柿が実らなかった。・先週の木曜日におばあちゃんに会った。などなど、時の概念を織りこみ、きちんとした言い回しで会話するのが重要。知性はボキャブラリーの多さではかるものなんだって。ロバキヨの本で、賢い父さん（貧乏父さん）と呼ばれる実父が、「知性とは、より細かい識別ができる能力だ」と言っていますが、同じことですね。より細かな違いがわかることが知性。つまりボキャブラリーが多い人が賢いってことです。「このズボン、この間スーパーで買ったんだ。」と言うより、「このニッカーボッカーズ、先週の火曜日にアブアブ赤札堂で買ったんだ。」と言う子どものほうが、確かに賢く見えます。(・∀・)bですので、親子の会話を「あれ、それ」で済まさずに、正確な普通名詞、固有名詞を使いましょうね、ってことでした。確かに、正確な日本語で会話している家庭のお子様って、賢く育ってる。逆に言うと、賢そうな子って、親が正確な表現をするよう、心がけてるんじゃないかしら？そういう環境が子の知性を育てるんだなって思います。

  2007.11.17

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• 最近の家庭学習

  お教室で毎週、プリントが出されます。やってもやらなくてもいい宿題、って感じで。それと、七田のちえもじかずのプリント、あれのBを持っています。一時期、まるでプリントはやらなかったのですが、『その時期』が来たのか、ついにうちの子もプリントをやると自分から言い出すようになりました。毎日、お風呂から出ると「プリントやる（だから用意して）」と言います。ちえもじかずを１枚ずつとお教室からもらったプリント、、、これはかなり受験対策っぽい。、、、難しくなってきました。それと、めいろあそび1集あたりをやったりします。それと、教室でも取り組んでる、タングラムやこれから年長クラスに行くと出てくるこういう感じの立体パズル。いづれも問題集があるので、それを使って遊んでます。

  2007.11.14

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• バザーが近づいてきました

  バザーが近づいてきていて、その準備にかかりっきりになってました。今年は、くるくるれいんぼ～を作ることにしました。でもこれ、かなり手間がかかります。昨年、先輩ママが出品していて、1本100円で売ってたので今年もそうしようと思ってるんですが、正直、100円じゃ売りたくないような手間のかかり具合です。材料費はちょうど１本100円くらいなんですけどね。300円くらいにしたい気分。でもまあ、どっちにしろ園に寄付をするもので、個人の利益になるわけじゃないので、子どもが買いやすい方がいいのです。今、ダイニングテーブルの上には21本のくるくるが立っています。傘貼りの内職している気分。

  2007.11.01

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• あきらめやすい子になってしまう

  お教室での先生のお話、今回は、10歳までは、親の都合で行動させてはダメ、ということでした。子が何かに熱中している時に、「もう出かける時間だからやめて」と言う感じでやめさせる、ということですね。そういうのは極力避けた方がいい。この、親の都合で行動する、っていうのを続けてると、あきらめやすい子人のせいにしやすい子　になりやすく、自尊心をなくしてしまうとのことでした。だから、やりたい事をやっているなら、とことんさせましょう。と言うお話でした。特に、年中くらいになると、小学校受験を控えている場合は、プリントを一日に何枚したい（親の希望）、とか、お教室や習い事をいくつもしていて、今日は何時からどこ、そのあとは何時からどこ、と言う感じでタイトなスケジュールになってしまいがち。そうやって、親の都合で振り回してしまうと、結局その子の才能をつぶしてしまいかねない。あとでツケが回ってきますよ、ということなんですね。本当の勉強は中学、高校からなのですから、小学校の６年間はとにかくとことん遊んで、楽しんで、人間としての基礎を固めましょう、という感じでした。それから、もし子供があきらめるようなことがあったら、「大丈夫だよ、そのうちできるようになるからね～」と言ってあげてください。プリントの問題ができなくて、やらないと言い出したら、「いいよ、今日は違うことをしようね。でも、そのうちできるようになるからね～」と子どもの能力を信じる言葉かけと、気持ちの切り替えをすぐにやってあげてください、とおっしゃてました。そういう、ちょっとした言葉一つで、子供って変わるんですよね。親野智可等さんも大体同じことを言ってますね。長年、子供たちを見てきている方は、総じて同じ結論に達してるように思います。

  2007.10.02

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• 年中で読む本と年長で読む本

  お教室の先生のお話。　年中の今は、昔話を徹底的に読んであげてください。　もうイヤってくらいにたくさん読んであげてくださいね。だって。嫌にさせちゃダメだと思うんだけどね。(^^;)こういう話が出たきっかけは、授業中にやったプリント。昔話の登場人物のイラストが描いてあって、それに関連するイラストを、右から２つ選びなさい、というような問題だったの。例えば、桃太郎の絵が左にあって、右には黍団子や日本一の旗、おわん、打ち出の小槌、マサカリ、、、という具合。それで、こぶとり爺さんの問題もあったんだけど、これをほとんど皆、知らなかったんだって。木のうろと鬼を選べば正解なんだけど、「木のうろ」がなんだかわからない。ウチは、こぶとり爺さんは実家に絵本があって、実家に行ったときだけ読んでました。で、お話し自体は知ってたけど、木のうろに隠れてた、ってところは覚えてなかったみたい。あとは、桃太郎と一寸法師がごっちゃになっちゃう子も多いから、違うテイストの絵本を見せてあげてください、だって。違う作者の絵本を選びなさい、ってことね。私の好きなももたろうは、こちら。改心して謝る鬼を許し、鬼の差し出す宝物をいらぬ、と断り、お姫様だけ助けて帰ってきます。赤羽末吉さんの絵がいいし、松居直さんの文章もすばらしいので、すっかり憶えました(私がです）。憶えてしまうと、夜、電気を消してからも話して聞かせてあげられるので、便利ですよ～。それで、年中はそういった、昔話を徹底的に読んで聞かせる時だそうなんだけど、年長になったら今度は、偉人伝だそうです。お教室で推奨しているのはこの本１話が短いので暗唱する子も多いです。

  2007.09.25

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  マンダラの覚え方

  ロモの行っている幼児教室では、毎回マンダラと呼ばれる「図」を覚えてくる宿題が出ます。幾何学模様みたいな図に数種の色が塗ってあるもので、形と色を覚え、レッスン中のマンダラを取り組む時間に白い紙に書き出す、ということをします。今まで教室に行く電車の中で私が色を塗り、ロモに見せていました。本人やらないので。でも見せるだけじゃ、ほとんど覚えません。そこで、お話を作って聞かせる、ということもすることにしました。本人取り組まないので。仕方なく。例えば、くちばしのような向かい合う直角二等辺三角形の下に丸が三つ並んでて、左からオレンジ、ピンク、黄色だったら、「トリさんがおなかがすいたな～と思ったら、お団子が落ちてたので食べてみたよ。最初に一番左を食べたらオレンジジュースが飛び出てきた。次にいい香りがすると思ったら桃味で、食べたら桃太郎がでてきたよ。最後にすっぱそうな香りがしたから食べたら、やっぱりレモンだったよ。、、、と言う感じ。あと、線の引き方も言ってあげます。田んぼの「田」の字のような図も、子供は小さい正方形を四つ描こうとしたりします。それを、まず大きい四角を描いて、中に十字を描く、って方法を教えたりする。そんなことをするようになったら、だんだん憶えるようになりました。・・・と言っても、線だけだったり、色も一部だけだったり。完成度は３０％程度なんだけどね。でも、ママが教えるのって邪道かなぁって感じてたんですが、先生に聞いてみたら、それでいいです。これからも教えてあげてください、と言われました。へぇ～教えていいんだ。これ、最終的には写真記憶と言って、見たものを一瞬で憶えてしまうような記憶力を育てるものらしく、1番から数百番まであります。何番がどのマンダラか、ってのも憶えて番号だけ聞いて書き出すっていうのをやるようになるらしい。でも、まだまだだなあ、自分から憶えようとするようになるのは。。。七田式右脳開発ゲーム「ウノリン」

  2007.09.24

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  季節の変わり目、この時期子供はストレスを溜めてるらしい。

  幼児教室の先生いわく、季節の変わり目は、ストレスがたまります。子供たちはストレスをためているはずです。良い発散方法を教えましょう。文具屋さんで模造紙を買ってきてください。床に広げて、絵の具で自由に描かせます。決して指示をしないこと。もっとこうしたら？とか、こうしちゃだめ、とか言わないこと。体を使って描くのもいいです。手形、足形。子供を模造紙の上に寝っころがして、体の形を描いてあげるのもいいです。お母さんやお父さんも、一緒に描いてあげてください。子供にだけやらせないでね。それを、この１週間くらいの間に１回、するといいです。・・・ということで、よし、模造紙を買ってこよう、と言ったら、ロモが自分で買ってくる、というので500円玉を渡し、行かせました。最近、すぐ隣にあるスーパーに１人で買い物に行くようになったんです。それで、慣れてきたので、文具屋さんは踏切越えなきゃいけなくてちょっと遠いけど、まあ、徒歩なら大丈夫か、と思って。模造紙の説明は充分にしたつもりだったのですが、買ってきたのは茶色の画用紙、、、Ａ４サイズくらいの、、、しかも５００円分目いっぱい、、、。甘かった～。すぐ電話して今度は自分が自転車で出向き、交換してもらいました。模造紙は薄手と厚手とが合って、１枚２０円とか３０円くらいです。子供行かせる前に、文具屋に電話しておくか、「模造紙○枚」、と書いた紙を渡しておくんでした。模造紙２枚をセロテープで貼りあわせて大きくし、ロモに寝てもらいました。で、水彩で適当に色を作り、かたどってみました。かたどりはマジックペンでやってもいいかも。あとは好きにさせたんですが、あんまり乗ってこなくて、描いたのはほんのちょっと。結局、溶いた絵の具がもったいないので、私がほとんど指で塗りたくりました。あ～すっとした！！って、私がストレス解消してどうすんのよ。でも、嬉しかったみたいで、ロモも「ママ、だあいすき♪」と言ってましたんで、やってよかったです。はじめてでも楽しみながら絵が描けるキミ子方式によるアートセラピー松本キミ子　松本一郎　著キミ子方式なら絵の具は赤、青、黄（やまぶき）、白、藍の５本だけあればＯＫ。これで地球上すべての色が作りだせます。ん？金銀は無理か、、、でもルネッサンスの画家なんて、金粉使ったわけでも無いのに金色を表現してたりするしなぁ。。。ま、とにかくやってみると目からウロコ。濁るってこともなく、明るい色も混色で作りだせちゃうんです。キミ子方式のお教室で、親子で「色作り」を体験しましたけど、コレはおすすめ。子供は４～５歳くらいからかな～～。できるのは。私はその後も月いちでキミ子方式に通ってます。

  2007.09.10

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  風船をふくらます

  ゴム風船無地カラーA(100ヶ)　21cm棒付ロモ（年中）が風船を膨らませるようになりました。通っているお教室で、何かあるとごほうびシールというのをもらったり、ごほうびスタンプというのを押してもらったりするんですね。それを幾つか集めると１回くじ引きが引けて、鉛筆１本とか、スーパーボール１個とか、ゴム風船（空気の入ってないもの）１個などがあたります。去年まではゴム風船をもらっても、自分で膨らませることができなかったんです。１歳年上のお友達が膨らませているのを羨望のまなざしで見ていたものでした。が、ここにきて自分でも膨らませることができるようになっていました。成長したんだね～。本人、大喜びです。それでホントに嬉しかったのか、おもちゃ売り場で風船を一袋買い求めて、家でぜ～んぶ膨らませてしまいました。まだ口を結ぶのはできませんので、大人が手伝うのですが、できた風船にマジックで絵を描いて遊んでました。それで、手のひらに膨らませた風船を乗せて、ロモ「あれ、飛ばないねぇ。何で風船、飛ばないの？」と言っていました。わははは。何ででしょうね～。幼児って、風船に空気入れたら浮かぶもんだと思ってるのね～。何回も絵本で気球のこと読んでるんですけどね～。ふわふわ楽しい大きな風船！アルミ風船なので結構持ちます。売り切れご免の処分特価！

  2007.08.07

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• 年中でするべきこと

  先日の右脳教室でのお話。今、年中なのですが、この時期は脳の器を拡げるべきときだそうで、プリント学習をたくさんこなしていく時期とは違うんだそうです。今、プリントで詰め込みをやっちゃうと、年長、小１になったときに、いっぱいいっぱいになって、もうやりたくない、やだ、ってなったりするそう。小学生になるとたくさんプリント学習するらしいので、それまで待っててあげてください、って感じでした。今は外遊びをたっぷりさせてください。って。あとは積木で遊ぶとか、パズルで遊ぶとか。教室に来て右脳に刺激を受け、キャパシティを充分に拡げておく、というのが今の時期なのだそう。一応、一日３枚くらいずつプリントをするような感じになってるのですが、１週間に１日は、全くプリントをしない日を作るように、なんてことも言われました。うちの子は最近、足し算に凝ってるみたいで、口でも「６たす６は１２」などと言ってますし、「５＋２＝　　」などというプリントをするのもすごく好きみたいで、積極的にやっています。「すごいね。ドット棒が頭に出てくるのかな？」って聞いたら。「うん」、といいながら指を使って数えたりしてますけどね。結局ユビかい・・・。でも、恐竜や昆虫より数字が好きのようです。

  2007.06.26

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  小３までに育てたい算数脳

  小3までに育てたい算数脳を読みました。私は普段、本に線を引いたりしないんですけれど、これは、思わず線を引いておきたくなる箇所がいくつも出てきました。幼児教室の先生が言っていることとほぼ重なっていて、先生が言ってたのはこういう事だったのか、と腑に落ちるところも多々ありました。どちらも、多くの子供を教え、長年にわたって見てきた経験から出てきたものだと思います。これ、タイトルが「小３までに」とあるから、なんとなく小学校に上がってからでいいのかな～なんて思ってしまうかもしれませんが、幼児期にこそ読んでおくべき本だと思います。以下、「小３までに育てたい算数脳」より引用「越えられない壁」を超える能力を手に入れられるか否かは、幼児期の体験にかかっているのです。子どもというのは、必ず目の出る種なのです。そして芽を出せば必ず伸びます。お勉強にしろ遊びにしろ、子どもから見て強制感のあるものだとか、人の顔色を見ながらやるようなものでの伸びなんていうのはたかが知れています。外遊びには、子どもが伸びるために必要なものの、すべてが含まれているのです。子どもは必ず知性の芽を出し、伸びていくようにできています。人というのは、学びたがるようにできているのです。高学年になってぐんと伸びていく子たちは、決まって、、、、、（叱り方についての章で）子どもは、親が規準を示してくれるのを待っています。などなど。著者は、算数オリンピック委員会理事の高濱正伸さん。【送料無料！ 春の棚卸 大セール】頭のよくなるゲーム アルゴ【学研トイズ】アルゴの開発にも携わった人のよう。わたし、これ持ってますが、おもしろいですよぉ。小3までに育てたい算数脳ぜひ、ご一読を。幼児を育てていらっしゃる方ににおすすめの一冊です。

  2007.05.30

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  位置当てゲーム作ってみた　右脳の取り組み

  位置当てゲームをつくってみました。エクセルでつくって、マグネットペーパーにプリントアウトしました。チップはハサミで切りました。5×5のマスを作ってしまいましたが、難易度高かったみたい。3×3からやるべきでした。色のチップを３枚を適当な場所に置いて、5秒くらい見せ、紙をかぶせて隠します。それで、自分のマスに同じように置いてみるのです。でも、ぜんぜんわかりません。覚えません。わかんない、わかんないを連発して、答えを見ながらおきたがります。それじゃ意味ないので、２枚にしてみました。それでも二つが離れているとダメみたいなので、隣とか、斜め隣に置きます。これでやっと覚えられるようになりました。やりだすと面白いみたいで、翌日はシールと　こくごノートを買ってきて、１回正解したらシールを一つノートに貼ることにしました。そして、何枚チップを使ったのかも記しておくことにしました。二日目は数字をやりたいと言うのでやってみました。２枚に成功しました。そのあと、色のチップ３枚もできました。回数を重ねるうちに要領をつかんだみたいで、自信を持って確実に正解を置くようになります。数字の方が難しくて、色の方が簡単、と言うわけでもないような気がします。子どもも問題を出してくれるので、私も挑戦してるのですが、３枚でも間違えるときがあります。でも、何回もすると、だんだん「絵」が頭に残る感じ。結構おもしろいです。

  2007.04.17

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  ウノリンみたいな位置当てゲーム

  ウノリンというゲームがあります。七田式の教材ですね。何週間か前、お教室の先生から、これに似たゲームをおうちでやってはどうか、という提案をいただきました。今のうちの子に必要な取り組み、ということらしい。ロモ君は数字が好きなので、色からやって数字までできるんじゃないか、って言われました。５×５くらいのマス目を２枚作っていろんな色のチップを２組用意。３枚くらいをランダムに置いて、３秒くらい見せて紙をかぶせ、隠す。そのあと、見たとおりに置いてごらん、と言って、もう一つの白いマス目に色のチップを置いていく、と言う遊び。色が、良くできるようになってきたら、今度は形。最後は数字に挑戦。これが一番難しいらしい。最終的に、２５マス全部に置いたものを一瞬で記憶する、なんていうことをする。もちろん、嫌々やってもしょうがないので、すぐわかるような簡単なものからする。３×３からはじめてもいいよね。楽しい、もっとやりたい！という工夫も必要でしょう。子どもが描いた物をチップにするとかね。お母さんやお父さんと、交代に問題を出し合うとか。あんまり長くやらないとか。マス目はエクセルなどの表計算ソフトを使えばすぐにできますし、チップもパソコンで楽しく作れそう。作ってみようと思いま～す。

  2007.04.12

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• こどもがレッスン受けている間に、本屋さんへ

  こどもが行ってる幼児教室は、年少の１２月から子供だけで授業を受けることになっています。その間の１時間ちょっとは、私にとって自由時間。近所の本屋さんに行って立ち読みするのが常になっています。先週はこれ、夢をかなえる「そうじ力」を読みました。最近、この手のお掃除開運本がどこの本屋に行っても平積みになって売られていますよね。読みやすいのでばっちり時間内に読めました。でも、２冊目はむりでした。今週はこれ、病気にならない生き方。だい～ぶ前に読んでましたが、最近、友達と話題に上り、そういえばどんなだったかなぁ、と思って読み返しました。一度読んでいた本だったせいか、すらすら読めます。だいたい３０分で読めました。よし、この調子で　つぎ行こう、次！と、張り切ってつぎの本へ。こちらも一度目を通してたものなので、わりとすいすい読めます。が、しかし、半分まで読んだところでタイムリミット。次回また、挑戦しよう。２年ほど前に速読を習いました。授業は半日だけでしたけど、そのあと訓練が必要なのです。訓練すればするほど早く読めるようになって、読書が楽しくなるのです。受けておいてよかった講習でした。お家でも速読を習得できるソフトが売っています。◆ビジョンブレイン　動体視力トレーニングなどが中心です。◆ハイパー速読術＋Music　お手ごろ価格で読書速度3倍～10倍

  2007.03.17

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• プリントの取り組みについて

  幼児期のプリント・・・ペーパー問題ですね。の取り組みについて、うちの子が行ってる幼児教室の見解です。ちなみに、ここは小学校受験のための教室ではありません。先生いわく「同じ教室のあの子は、毎週たくさんプリントをやってくるのに、うちの子はちっともやろうとしないんです」とおっしゃるお母さんがよくいますが、それはたまたま、その子が“プリントの好きな子”だったというだけです。たまたまです。そういう子が何人かいるんですね。プリントがもう、大好きで、毎日たくさんやりたがる子。でも、プリントをたくさんやればやるほど優秀かっていったら、そうとも限りません。小学生になって、２、３年、あるいは４、５年経つと、幼児期にたくさん遊びまくってた子が急に成績が伸びて、あっという間にプリント大好きな子を追い抜かしちゃう、ってことが多くあります。まず、小学３年生までは、プリントは完成させる必要はありません。きちんと正解を書き込んで提出しなければならない、というのはもっと先のこと。今は運筆訓練だと思ってください。お箸だって、早い子は７ヶ月で使い出しますよ。でも、お箸を早く使えたら“勝ち”ですか？１歳で使える子は“勝ち”で３歳では“負け”ですか？そうじゃないですね。それは、たまたまお箸に興味があって、手指の筋肉も発達してたんでしょうね。でもそんな２、３年の差なんて、小学校に入れば関係なくなりますね。プリントは文字を読んだり書いたりっていうことですけど、文字書きも早くに興味が出る子と、そうで無い子がいます。早くに文字を書き出せば“勝ち”ということではありません。それと、問題がわからない、間違えるからといって叱らないで下さい。叱るのは日常生活のしつけをするとき。お勉強では叱ってはいけません。叱る必要がありません。しつけで叱る。勉強では叱らない。見たもの、体験したことは全部インプットされているんです。でも、まだ脳の回路が完成してないから、知っていることを表現するのは難しいんです。たくさんやりたがる子も、しちだのプリントABCは、一日に６枚くらいにして、あとは迷路などの他の好きなペーパーをやってください。長くても１日１５分。それ以上はやらない。嫌々やるようだったら、やらないほうがいい。それよりも外遊びをたくさんすることと、絵本の読み聞かせをたくさんしてあげてください。たくさん絵本を読み聞かせさせてあげた子は、小学生になってからの理解力が高いです。３人兄弟の子どもを育てたお母さんが言ってましたけど、上の子はとにかく毎日たくさん絵本を読んであげた。でも、３人目ともなると、どうしても忙しかったりして読み聞かせをあまりしてあげられなかった。すると、小学校に上がってから、上の子は黙ってても成績が良く、何かわからないことがあっても「ここはこうだよ」と教えれば、「あ、そうか」とすぐ理解する。一を聞いて十を知るタイプ。ところが、下の子は同じことを説明しても、わからない。何回説明してもわからない。という感じになってしまった。絵本の読み聞かせは大事ですね、とおっしゃっていましたよ。だいたい、一日に５冊から１０冊くらいは読んであげてください。～　～　～　～　～　～最近、幼児～小学生の子を持つ親のための育児情報雑誌が増えましたね。例えば「アエラウィズキッズ 2006年 12/15号」には、「あせらず開花の土台を作る-早咲き脳・後のび脳の秘密」という記事があります。後のびの子・・・晩成型の親は忍耐が必要なんです。幼児期に良く遊んでおく、体験をたくさんする、絵本をたくさん読んでもらうということが、「のびしろ」となるらしいです。のびしろが多い子は、小学生になったとき何かのきっかけでぐう～んと伸びるとのこと。ということで、外遊びのほか、我が家では絵本読みに力を入れています。

  2007.02.19

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  今すべきこと

  お教室の先生に言われたことを書き留めておこう。忘れちゃう前に。【プリントについて】■プリントをする前に、正座をし、目を閉じて１分間集中。　それからはじめる。　遊びとのメリハリをつけること。■前にやったことなのに、間違えたりわからなかったりすることがある。そのとき、　「一度やったでしょ」とは言わないこと。　「いいんだよ。次できるようになるよ」と言ってあげる。　定着するには４回繰り返してする必要がある。■いろいろな形に切った折り紙を半分に折ると、どんな形になりますか。　なんていう問題があったら、実際に折り紙を切って折ってやってみる。【プリント以外について】■紐を用意して２本並べてみる。　　で。どっちが長いかな？　じゃあ、伸ばして比べてみよう。とやる。　　　では、これはどっちが長い？■子どものお腹をメジャーではかり、直線にしてみる。　つぎに母のお腹を測って直線に。これだけ差があるよ。■粘土で立方体を作って、いろいろに切ってみる。　切り口はどうなるかな？■サイコロの目、上が１なら下は６、３の裏は４。　目の裏と表がどうなってるか覚えることで、足して７になる数がわかるようになる。■自分の家の住所と電話番号、家族構成をいえるようにしておく。。。。それにしても、お教室で配られるプリント、「お受験に効果的なのでお渡ししています。受験する人だけに渡すのも変ですので、全員にお配りしていますが、やらなくてもいいんですよ。もったいないからといって、無理やりやらせないで下さいね。嫌いになったら元も子もないですから」ということですが、例えば「仲間はずれに○をつけましょう」という問題。りす、たぬき、かえる、うさぎ、では、両生類だからかえるに○。たか、すずめ、にわとり、からす、では、飛ばないからにわとりに○。ひらめ、たい、金魚、飛び魚、では、淡水魚だから金魚に○。ときて魚、蝶、ザリガニ、うなぎ、かえる、では？？？空を飛ぶから蝶に○。だってそんなこと小学生になってからじっくり覚えればいいことだと思います。(ーдー；)おばあちゃんに買ってもらった荒川線。まだまだ興味は続きます。

  2007.02.18

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• 集団行動・・・お受験対策のようですが、こういうのはやって欲しい。

  先週のことですが、幼児教室が終わると、何人もの子が泣きながら教室をでてきました。外で待っていた母たちは、みんな「何ごと？」って感じです。その後、父母が教室に入って先生からの説明を受けたのですが、「今日は集団行動を見るため、じゃんけんゲームをしました」とのこと。先生とみんなで一斉にじゃんけんをして、勝つかあいこならそのまま。負けたら座る、というのを繰り返して、最後に勝った子にはちょっとしたプレゼントをあげるよ、とやったそうです。すると、、、負けたら素直に座ってそのまま静かに見ている子がいるかと思えば、負けたのに座らない子がいたり、一度座ったのにまた立って参加する子がいたり、お友達がまた立ってるのを見て、じゃ、自分もという感じで立っちゃう子がいたり、あとだし、一度出したものを変える、負けたのに勝ったと言い張る、などさまざまあって、しまいには勝てなくて泣き出す子が何人も、、、ということだったのだそうです。ひぇ～～お、おそろしい、、、先生いわく、ひとりっ子の家庭で親子でゲームしたときなどに、子が負けても「いいよ、いいよ、○○ちゃんが勝ちでいいよ」なんて王様のように育てていると、負けることを受け入れられなくなる、とのこと。「負けを教えてください」という話でした。子どもがどんな行動をしたかは、個別にお伝えします、ってことで、お聞きしたら、ロモは途中で負け、普通に座って見ていたそうです。お友達で、一回負けた子がまた立ったりしても、影響されずに座ってた、とのこと。えらいなぁ。幼稚園の先生にも、「いつも年上のお友達とかるたをやりたがって、たいてい負けるんですけど、それでもまたやりたがってます。負けるからイヤというのは無いみたいですね」と言われたことがあります。でもウチでは、私とゲームをすると、必ず自分が勝つようにゴマカシをするアンフェアなやつなんですけどね。どちらが先かを決めるじゃんけんをしても、自分が負けると、「負けた人からだよ」と言ったりね。無理やりにでも自分が勝っています。でも集団になると違うんだな。幼児教室の先生は、「また折を見て集団行動をやりますので、今できてなくても大丈夫ですよ」と言ってましたが、今週、その続きをしたようです。それで、どの子も全員、ルールを守って、負けた子はそれを認め、最後には勝った人に拍手を送る、というところまで導いてくださったよう。じゃんけんには負けたけど、勝った人に拍手をしたらとても気分がよかった、という気持ちに上手に導いてくれたようなんです。さすがプロ！今日はみんな、晴れ晴れとした顔で教室を出てきました。ウチは受験を考えてるわけじゃないけど、こういうのはなかなか、家庭では教えにくいし、幼稚園でも特別やらないし、やってもらえて嬉しいな～と思ったことでした。１２月から先生が変わって、どうなるかな～と思ってましたが、すごく満足！今後にも期待！論語の素読をしよう子ども版 声に出して読みたい日本語（3）

  2007.02.04

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• 私立小学校に行ってる兄の子　２

  兄の子が幼稚園のころ、英語教室に通ってたのを知ってるので、「英語はどうですか？」と聞いてみたら、すかさず「あれは意味なかった（笑）」と夫婦で口をそろえて言われてしまった。「やるならずっと続けないとだめ。小１から英語の授業があるんだけど、み～んな忘れちゃってるの。成績のいい子は、小さい頃からずっと英語の学習を続けてる子ね」とのこと。まぁ、どこかに残ってるんでしょうけどね。思い出せない、というか、結びつかないというか、頭には入っているけど、上手に取り出せないんだろうね。意味なかったってことはないと思うけどね～。幼児期は英語でも何でも"嫌いにさせないこと"と"ほそぼそでも続けていくこと"が肝心かもしれないですね。あと、「幼児の頃、英語教室に通うんだったら、体操教室か水泳に行かせるんだった」とも言ってました。兄の子が行ってる私立小は、頭でっかちな子が多くて、運動の得意な子はあまりいないのだそう。で、ちょっと練習するとすぐ体育でトップになれちゃうらしいんだけど、今回は水泳があったんで体育の成績が良くなかったらしい。学校で勉強のできる子、成績のいい子を見てると、運動能力も優れてるんですって。バランスだから、片方だけ良くしようと思ってもだめなんだそう。英語教室に行くなら、体操か水泳がお勧め、ときっぱり言われました。前頭葉のこともやっぱり言ってましたよ。体動かしてこそ発達する脳があるんだと。小学校受験したときは、よく母子一緒に公園などに出かけていって、草花を指差して名前を言ったり、わからなければ帰ってから図鑑を調べたり、また、図鑑を持っていってその場で調べたりといったことをしたそうです。ぜんぜんそんなことをしたように見えないんですけどね。プリント類は家ではやらなかったそうなので。「かわいそうだからとても家ではやらなかった」、なんて聞いていたんですよ。私はプリントに対してはそういった"強制"とか"やらせるのはかわいそう"といったイメージは無いんだけど。それでここの家庭の場合は家での取り組みというのはほとんどしなくて、全部、受験向けのお教室にお任せ～だったんだなと思ってたので、一緒に公園にいって・・・という話しは意外でした。でも、やるべきことはやってたんですね。季節感を肌で感じさせる、って言うのが重要だって言ってました。一回でいいから実際の物を見せておく。そういうちょっとしたことが受験の際に違ってくるのだと言ってましたよ。こういうことは、たとえお受験をしなくてもやっておきたいことだな、と思います。家でしておきたいことは

  2007.01.04

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• 私立小学校に行ってる兄の子　１

  私の兄の子で、名門私立小、ってワケじゃないけど、それなりに受験して入った私立小に通ってる子がいます。現在小学校３年生かな？一年先の勉強をしているのだそう。３年になると授業の進み方がスピードアップして、全クラスが一年先をやると言ってました。「それでみんなついていけるの？」と聞いたら、「もう、ついていくしかない、って感じ」「塾に行って、さらに家でも予習復習してる子もいる」とのこと。日本では飛び級制度がないと思ってたけど、これ、実質飛び級してるのと一緒だよね。兄の子はまだまだ自宅で勉強しなくてもできちゃうらしい。幼稚園時代に通った英才教室の成果じゃないか、と言っていました。で、またまた強くこの教室を勧められましたよ。「絶対お勧め」だそう。今のところは授業を聞いてるだけでテストもクリアできちゃうらしいんだけど、「今後もっと難しくなるだろうから、その時家庭学習の習慣が付いてないのは心配。今からすこしずづでも習慣づけしておきたい」なんてことを言ってました。そうそう、このパターンは多いのよね。小学校で良くできている子が、中学、高校になるとどんどん友達に抜かされていく、というパターン。結局、自分で勉強する習慣が付いてないからなのかな。あるいは"志"の問題か。人生の目標が、バーンと明確になってる子は、意欲を持って勉強するもんね。ここの小学校は、５年生になると学科によって特進クラスができるのだそうです。各クラスから成績上位10名を集めてつくるそうで、５年６年の２年間だけだそう。大学まで内部進学できるけど、より偏差値の高いところへ受験するのにも万全な対策をしてる、決して手綱を緩めないというわけか。大学まであるから余裕を持って勉強できる、って言うのとは違うのね。入った後もかなり必死。これはもう、ひたすら父兄のウケを狙ったカリキュラムって気もする。こういう学校は、親ウケがいいだろうな～。学校に任せておけば安心って気がしちゃうもん。塾へは行かなきゃならないんだろうけど、学校のカリキュラムについていけるようにしとけばいい、って感じで、よけいなこと考えなくて済む、みたいな"至れり尽くせり感"がある。充分モトがとれるワ～と感じさせるんじゃないかな。特に母親には。それが子どものにとって良いものかどうかは別だけどね、、、。つづくまず０歳からしておくことは

  2007.01.02

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• お教室のクラスと先生が変わりました

  １２月から年中クラス、ということで、クラスが変わりました。ゼロ～１歳のときに一緒で、その後離れ離れになってた人たちと、また一緒になったりして、感動の再会をしたりしています。今までのクラスは、１歳くらい下の子も一緒でしたが、今度は全員おなじ。来年度から年中になる子どもばかりです。今までは親と一緒に授業を受けていましたが、これからは生徒だけ。まだまだ、「お母さんと一緒がいい～～」といって泣き叫び、しがみつく子もいますが、授業が始まってしまえばノリノリで進んで行ってるみたい。それで、今度の先生がとても素敵なのです。子どもたちの心をつかむのがうまくて、ついでに親たちの心をつかむのもとてもうまくて、お話を聞いていると、ワクワクしてきます。小技（大技かも）をたくさん持っていらして、エンターティナーなんです。今までの先生も全く問題なくてとてもいい先生だったのですが、こういったワクワク感は無かったかな～。一ひねりある、というか、「おまけのある人」と言う感じかな。オークションでも、おまけつきのものだと落札率が上がったりしますが、特に女親はこの、おまけに弱いのかも。いいなぁ。おまけのある人。私も"おまけのある女"でいたいですにゃ。ここへきて初めて宿題プリントと言うのが出てきました。小学校受験対策、といった感じのものです。でも、やらなくてもいい。やるとしても、一回１５分以内でとのこと。この宿題プリントよりは、七田のプリントちえもじかずのほうを優先してください、とのこと。毎週、プリントを何枚やったか、絵本を何冊読んであげたか、自分で何冊読んだか、を紙に書いて提出します。プリントは夜寝る前はダメなんだそう。ウチは今、寝る前にやってるんだけど、そうすると頭が働き出しちゃって、熟睡できないんだそうですよ。朝起きて、朝食を食べる前がいいんだって。う～む。これはできるかなぁ、、、できるといいんだけど。それと、「今の時期は外遊びの方が大事です。この一週間、外遊びをたくさんしました、というのは合格です。プリントをたくさんしました、というのは不合格です。」なんておっしゃってました。公園で滑り台からブランコへ行って、ジャングルジムに行って、、、というのをすることで、空間認識力が育ったりする。また、知らない子に砂場の道具を持ってかれちゃったり、ボールが突然飛んできたり、思いがけないことが起こる、これが良いんだそう。想定外のことが起きることで、いろんな感情を体験するし、いろんな処理の仕方を学ぶ。こちらの本にも同じことが出ていましたけれどね。→男の子を伸ばす母親は、ここが違う！あと、滑り台って、腹筋背筋を鍛えるんだそう。ここの筋肉が発達してないと、小学校に行ったとき机にちゃんと座っていられない、なんて問題にもなってくる。今はハイハイをあまりしないで育っちゃう子が多いそうなので、正常な発育のためにも外遊びはたくさんさせてあげたいですね。ちなみに、ハイハイをすることで、手のアーチが作られるそうで、このアーチがあることで人は器用に道具を使いこなせるのだそうです。ゼロ歳の子の手は平坦なんですよ。家庭保育園では、歩けるようになっても親子でハイハイ遊びをしましょう、って推奨してたけど、こんな理由もあったんですね。子どもが授業を受けている間、私は小１時間、フリータイム♪になります。お教室の先生の講義をビデオで受講したり、お買い物したり、お茶したり、リフレッシュした時間をいただけて、うれしいかも～。右脳を活性化するレッスンが受けられないのは残念ですけどね。

  2006.12.09

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  算数塾のカリスマ講師

  １２月１０日　23時からのTV「情熱大陸」は、算数塾講師・宮本哲也さん。　～試験なしで先着順に、生徒を選ばず入室させているにもかかわらず、　　首都圏最難関中学への進学率８０％以上という驚異的な実績を誇る　　算数教室を主宰するカリスマ講師だ。～　　HPより　チェック！これは早速録画予約しなきゃ。私、何でこんなに算数に執着するんだろう、と思うんだけど、まあ、好きなんでしょうね、きっと、根っこは。苦手だけど好き。ヘタだけど好き。嫌われてるのにそれでも好き、というのが算数、、、かな。うちの子が行ってるお教室にも算数の名物講師がいて、やはり教えない授業をする、というから、この宮本哲也さんに似ているのかも。宮本哲也氏の著書はこちら

  2006.12.08

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  男の子を伸ばす母親は、ここが違う！～小学校受験について思うこと

  男の子を伸ばす母親は、ここが違う！わりと最近、出版された本です。内容は、うちの子が行っている幼児教室の先生が普段言っていることとほぼ同じ！びっくりしました。私が特に知りたかった、公立小学校と私立小学校のメリット、デメリットについて、明確に書かれています。このような見解は初めて聞きましたが、やっと探してたものが見つかった、みたいな、すっきりと腑に落ちた感覚を覚えました。幼児教室の先生いわく、「私立も公立も国立も、それぞれいい所がありますし、悪いところもあります。ここに通ってきている小学生は、毎年それぞれほぼ三分の一ずつの割合で、学校による能力の差は全くありません。行きたい学校に行けば良いです」のような表現だったんです。また、こうも言ってました。「私立小学校は、親が代々そこの出身だったりして、どうしても家柄的にそこに行かざるを得ない場合か、本人が見学をして気に入り、どうしてもあの学校に行きたい、と強く希望した場合は受験をしたほうがいいが、そうでなければ特に私立に絶対に行くべきだとは思いません。せっかく受かったのに、合わなくて途中で転校するケースもあるし、親同士の付き合いに付いて行けなくなってやめてしまうケースもある。お金もかかるので、お母さんが着るものも満足に買えないで、がまんし続けて通わせる、というのもつらいでしょう。もっと楽に、楽しくやっていかれたらいかがですか？全く問題ないですよ」。。。と。それを聞いて、私も“子供のためを思うなら小学校受験”という考えを変えたんですが、今ひとつすっきりとはしてなかったんですよね。そうしたら、この本の著者は、学校は子供を任せるところではなく、利用するもの、と言うではありませんか。その理由も、全くもっともだと思える内容で、ほんと、すっきりしました。男の子の母親だけじゃなく、女の子の母親にもお勧めの本です。ちなみに「女の子を伸ばす母親は、ここが違う！も今度出るみたい。読んでみたいです。外遊びの大切さ、とか、学力主義の危険さとか、とても具体的でわかりやす～～く書いてあります。塾の先生だそうで、実際にたくさんの小学生を見てきた経験から言っていることなのでとても説得力あり。おんな親の陥りがちな点を、的確に指摘されています。良い本でした。　お父さんとお母さんの本棚

  2006.11.16

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• 幼児教室の年中クラスに行って見た

  年中クラスというのが、この１２月から始まり、今まで親子でお教室に入っていたのが、子どもひとりだけになります。それで、始まる前に一度、見ておいてください、ってことで、実際に行われている授業を親子で体験してきました。曜日のせいか、人数も多く、２列に並んでます。最初の方は、ほぼ幼児クラスと同じ。親がいないだけ、と言う感じだったんだけど、名前を呼ばれて返事をしたあとに、される質問がちがう！幼児クラスだったら、「夏と冬とどっちが好きですか？」とか、「秋に咲く花を教えてください」くらいの質問だったのに、「家族構成を教えてください」だって！！すらすら答える子もいれば、なんのこっちゃ、と言う顔の子もいて、そういう場合は先生が助け舟を出します。お友達の答えを聞いて、あ、そういうことか、と要領よく答える子もいれば、何人の答えを聞いてもやっぱり良くわかんない、って子もいる。その後、カードフラッシュやら速聴やらイメトレをやったあと、机が出てきて“お勉強”って感じのことをする。まず折り紙をしたんだけど、「あ、これ保育園でやったよ」と言ってすいすい進められる子もいれば、ボーっとして何もできない子もいる。先生が、わからない子には教えて回っていて、他にも「できた人は、お友達に教えてあげてね」と呼びかけてる。あと、プリントが何枚か出てくる。これは、受験対策になりそうだな、って感じの内容だった。一箇所をホチキス止めしてあって、自分でめくりながらやるんだけど、これもめくれない（めくらない）子がいたりして、先生が声かけして回る。その中で、教具を使ってパズルをしたりもする。タングラムとかね。それは、各自持ってきたものを使うので、忘れちゃった場合はその時間、取り組みができないのだ。そんなことをやっていく中で、やっぱり気になるのが手が動いてない子。う～ん、この子の親がみたら怒るだろうな。。。我が子だったらどうするだろう？？と考えてみる。やっぱり怒るのは無駄、というか逆効果なんだろうな。ここは、こういった環境に身をおけるってこと・・・子どもも嫌がらずにいる・・・に感謝して、待ってあげることだろうな。それで、家でもう一回一緒に折り紙したり、一緒にパズルを置いたりして遊んであげることだろうな。宿題のプリントも出るので、それも一緒にやってあげるってことかな、、、って思う。ロモはくたびれたのか、途中、少し寝てしまいましたが、概ね喜んで参加していて、心配なさそうな感じでした。今までより少し時間も長くなり、内容もレベルアップ。１２月からが楽しみです。

  2006.09.30

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  走れメロスを読み聞かせ

  少年少女日本文学館（12）「走れメロス・山椒魚」今日は、太宰治の「走れメロス」を読み聞かせしてみた。自分自身は、小学生か中学生の時に一度読んだきり。かなり強烈な印象を持った覚えがあるが、結構、細かい内容は忘れてる。この本は、小学生にもわかりやすいよう、現代かなづかい、現代送り仮名を使用。本文は総ルビ、難しい語句や事項には、小さな字で注を加えている。イラストも数枚入っている。とっても読みやすいのだ。読もうと思ったきっかけは、お教室で毎月配られるCDに、最初の370字ほどが紹介されていたから。先生が読んでいる声がCDに入っていて、文章もプリントされたのをもらっていた。そのプリントは、トイレに１ヶ月貼っているので、それを毎日見てるうちに、どうにも気になって、先が読みたくなったというわけ。この文章を読むには、エネルギーが要る。でも、名作を声に出すのは気持ちいい。読んでるうちに、すごい感情移入しちゃって、だんだん涙声になってきたりしてしまう。やっぱり、こうして幾時代も名作として残っているものは、“気”が違うなぁ、と思う。作者も、一番、乗りに乗った時にできた物なんだろうな。こういったものを読んでいると、なんだか、ウチには、買ったのを後悔する本もたくさんあるな、なんて思ってしまう。　　それでも、持っていて後悔しない絵本の紹介ページはこちらこの他にもいろいろ読む予定だったんだけど、ロモは途中で寝てしまいました。

  2006.06.19

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• 教えない教育

  ロモが週１で行っているお教室（七田式を取り入れてはいますが、チャイルドアカデミーではありません）と、幼稚園（純粋なモンテッソーリ）の共通点は、「教えない」と言うところ。なんだか、七田式、と言うと、早くからたくさん教える、って感じもしないでもないんだけど、それはキモじゃない。カードをたくさん見せたりするけど、教えてるのとは違う。「ボーっと見ててね」と声かけしてからカードフラッシュするし。それで、お教室ではドット棒をやったりするんですが、たとえば、「２にいくつ足したら５になる？」なんて問いかけたりするんですね。ゼロ歳から１歳くらいまでは、大体、親が答えます。２歳くらいになってくると、子どもも言ったりするようになります。正解のときもあるし、間違って言う時もある。そういう場合は、先生が正解を言います。家でするときに、同じように「２にいくつ足したら５になる？」と言って、５×５の升目に、２のドット棒を置いてみますが、このときに、「×ほら、こっちを見てごらん、３個マスが空いてるね。だからあと３足したら５になるんだよ。空いてるマスを数えれば、あといくつかがわかるんだよ」などと、決して　言　っ　て　は　い　け　ま　せ　ん　。・・・だそうです。見て、感じさせるのが肝要、とのこと。他にも、パズルやら、公式を当てはめればすぐに答えが出る算数問題、やら、小学生になるといろいろ出てきますが、ルールは教えても、解き方、公式は教えないということで徹底されています。そして、モンテッソーリの教育と言うのも、キモは「教えないこと」ではないか、と感じています。たとえば、私が最初に驚いたのが、園長先生から聞いたお話し。結局、意欲をどう育てるかが重要なんですね。意欲のある子だったら、その先、どうとでもなるんですよ。今日のおすすめ本、「教科書のない小学校」お父さん、お母さんに。

  2006.06.17

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• 

  本読みと暗唱

  ４歳目前のロモですが、ここのところ、文字を“読む”と言うことにはまっていて、絵本はもう、“読むもの”になってしまいました。はじめは、拗音、濁音、半濁音が読めなかったのに、それも次々読めるように。お教室の終わったあと、ひとりずつ先生とお話をするのですが、そこで今までは、絵本の暗唱をしていました。週に１冊ずつ覚えて行って暗唱し、ごほうびシールをもらう、ということをしていたんですが、あるときから、半分暗唱、半分読む、というようになり、次の週には、完全拾い読みで、時間をかけて読むということをやり、次の週には濁音も読み、その次には拗音も読み。。。と言う感じで、だんだんすらすら読むようになっていきました。こうなると、もう、ぜんぜん暗唱ができません。先生も、「絵本は読むものになっちゃってるみたいだから、詩とか俳句などを覚えてみては？」と提案してきました。字を読むことも大切ですが、それよりも今の年齢は、暗唱のほうが重要のようです。暗唱で大量に記憶できる脳をつくるっていう感じでしょうか。「２歳は暗唱の黄金期、たくさん暗唱をやりましょう」といわれましたが、まさにそう。３歳になってしまうと、読む方にいっちゃうんですね。文字を読み出す年齢が早いか遅いかは、あまり問題ではありません。その子の個性のようです。私は、早く字を自分で読むようにならないかなぁ、と子供に対して思ってましたが、いざ読み出してしまうと、左脳優位になってしまったような、さみしさも感じてしまっています。複雑・・・お教室でも使っている、暗唱のための本のひとつ。ひとくち童話（2）東君平おんどくまど・みちお詩集こちらも使われています。本人が気に入ったものを覚えます。あるいはママが気に入ったもの。にほんごであそぼ　雨ニモマケズ　齋藤孝私は、こちらで、枕草子なぞをおぼえています。口にして気持ちいい、清少納言の文～♪

  2006.05.18

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• 

  お教室の先生に、絵の具を使ってみようと言われまして

  セス社　ペイントセット　1,575円こんなのはどうでしょう。冬は寒いしね、夏になると暑すぎてやんなっちゃうから、いまの季節がちょうどいいんだって。絵の具するのに。絵の具は、去年あたりも児童館でやったことがあるけど、あんまり喰いついてこなかったな～もうちょっと暑くなったら、ボディペインティングなんて良さそう。裸にさせて。去年までよく行ってた児童館は、４歳の年末までしか行けないから、いまのうちにたくさん通って絵の具遊びをしようっと。

  2006.05.07

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• お教室の先生のお話を聞いてきた

  息子が通っているお教室では、時々、保護者向けの講座が開かれます。結局、“親を教育しないとダメなのだ”、と言う結論に達したんだと思う。それで、ここのお教室では、親を徹底的に教育するんだと思う。教育、っていうと語弊があるけどね。でも、小さい子どもがいる人で、「親も教育して欲しい」と思っている人は多い気がする。子どもの教育に熱心な人ほど、すごく積極的に参加するようです。今回は、約２時間のお話で、数千円の参加費を払いました。これも、結局、“無料でやったのでは相手のためにならないのだ”、と言う結論に達したんだと思う。主催する側としては、無料でも有料でも、どっちでもいいのだという気がする。場所を借りてるわけじゃないし。でも、無料だと人があまり集まらなかったり、気の抜けた雰囲気になってしまったりってことがあったんじゃないかな、と想像する。無料って言うと、油断しちゃうものなのだ。無料＝お得！っていうより、無料＝価値の低いもの、たいしたことないもの、って感じで、そのオーラに巻き込まれちゃうってことがある。それで、内容によって、値段はピンキリなんだけど、とにかく有料の講座がたくさん催されているんです。それで、出席してみると、たとえば、払った金額の１０倍くらいの内容は聞かせてくれるのです。つまり、３千円の参加費を払って講座に出ると、３万円は払っても良いな、と感じるくらいの内容であったりするわけです。ですので、多分、ここのお教室は、クレームってあんまりないんじゃないかなって気がする。それどころか、もっと学びたい、もっとお話を聞きたい、と言う感じになるんだと思う。今回も、時間は短いながらも、ものすごく深いお話で感動しました。「皆さんが、ここで学んだことを少しお話しするだけで、気持ちが楽になるお母さんは多いと思いますよ。お友達で育児に悩んでいる方がいらっしゃったら、どうぞここで学んだことをお話して、精神的に救ってあげてくださいね」とおっしゃってたのが印象的でした。

  2006.04.26

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• パパと二人でお教室に

  今日はお教室の日なのですが、幼稚園で、父兄の集まりもあってダブルブッキング。どうしようかと思っていたら、ダンナがお教室に行ってくれる事に！お～、頼りになるう！普段はほとんど母子家庭状態ですが、こういうとき協力してくれると、ほんとありがたい。いてくれてよかったわ♪ダンナは体験で一回、レッスンを受けてるはずなんだけど、もう忘れちゃってたみたい。帰ってくるなり、「すっごい速かったよ～何言ってるかぜんぜんわかんなかった。ホントに言ってるのかなぁ」とのこと。フラッシュカードのことでしょうか・・・・ここのお教室、最初はそれほどじゃなかったんだけど、保護者から「カードフラッシュのめくり方が遅い！」というクレームがあったらしく、そのあと、どんどん速くなっていって、今じゃ１秒に３枚めくってるらしい・・・・めくるのはまぁ、可能なことかもしれないんだけど、それに合わせて「言う」でしょう？もう、ほとんど、普通の耳では聞けませんよ。私としては、そんなに速くなくてもいいんじゃ…って感じなのですが、、、。あと、元素記号の表というのがあって、これを壁に貼って、差し棒でさしながら、端から先生が読んでいくんですね。これが、まるで「あいうえお表を読む」かのようなスピードで、度肝を抜かれます。はじめて見たときは目が点、呆然、口あんぐり、でした。そんな技の数々が、秒単位でぎっしり詰まった50分間で、とても幼児教室のくくりには入れられません。ここのお教室は、一種のエンターテーメントですねぇ。私は先生のパフォーマンスを観に、毎週通ってる感じなんですよ。だから、『子供を天才にしようと思ってるんでしょ』、と思われると、ちょっと違和感がある。それよりも、お母さんの眠ってる脳細胞が目を覚ましてさ、なんか生活が豊かになったり、毎日楽しくて、家庭が明るくなって、お母さんがイキイキするようになったら、そっちのほうがいいじゃない？私、このお教室行ってると、気持ちが晴れるんだよねぇ。ストレス解消になって、リフレッシュできるんですよ。ああ、でもね、ここのお教室の子供って、小学生くらいになると、すごくなるらしいよ。まだ未知の世界だけど。。。

  2006.04.08

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• スリーヒントゲーム

  ロモが最近凝ってるのは、相変わらず「しりとり」。ヒマさえあれば、「ねえ、しりとりやろう。最初はグー、じゃんけんぽん」と言いながらじゃんけんをさせられ、勝ち負けの結果が出てから、ロモが勝つと「じゃあ、勝ったほうからね」で、負けると「じゃあ、負けたほうからね」となる。結局自分から言いたいわけなんだが、じゃんけんはどうしてもやりたいらしい。相手をしてやらないときも、一人で「こども、もも、もり、りんご、ごりら、らっぱ、パラシュート・・・」とか、延々と“ひとりしりとり”をやっている。私もいい加減、飽きてきたんで、「スリーヒントゲームやらない？」と持ちかけてみた。以前、お教室で、おうちでやってみましょう、と提案があったものなんだけど、ずっとやらないでいたのを思い出したってわけ。「耳が長いです。ぴょんぴょん飛び跳ねます。葉っぱを食べます。誰でしょう？」答え、うさぎ。と言うようなものです。ヒントは３つに限らなくて、答えられないようならいくつでもヒントを出しています。やりだすと、すぐに自分でも言ってみたくなったようで、「車輪がいっぱいあります。何でしょう？」なんて言います。答えは電車だって。それで、しりとりは相変わらずやりたがるんだけど、スリーヒントも良く登場するようになりました。今日、なかなかわからなかったものはこれ。「色は透明です。どんな形にもなります。温度によって名前が変わります。何でしょう？」コップに入れればコップの形に、お風呂に入れればお風呂の形になるよ、とまでヒントを出してるのに、全くわかりませんでした。水ですよ～。あと、答えがリヤカーのヒントを出してるとき、いくら言ってもわからないようなので答えを言ったら、リヤカーと言う名詞を知らなかったことに気がつきました。豆腐屋さんが引いてるものだよ、と言ったら、ものは知ってたようなんですが。去年かおととしあたりから、リヤカーを引いて、ラッパを鳴らした豆腐屋さんが回ってきます。一度も買ったことはないんですが。

  2006.04.02

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• 長所伸展法

  こんど、お教室の先生がブログ始めるのだそう。これ、すっごい楽しみ♪いままで、私たちに向けてお話されていた内容って、ほんと、その場限り、私たちしか伝わってなかったみたいで、なんとももったいない話だったんですよ。ものすごく濃い内容を話されていたし、育児に悩めるママたちの心を軽くするお話が多くて、私はこれで大いに救われました。それを文字にして、多くの人とシェアできるようにするわけですね。幼稚園の園長先生もブログをはじめたらいいのになぁ。園長先生も、聞き流すにはもったいない話をたくさんされる方なんですよ。でも、書くのが苦手だとかで、ほとんど文字に残ってない。こういうタイプは、お話しするとき。全部録音しておけばいいんですよね。今は小型でいいのがあります。それで、父兄にボランティアを募って、タイピングしてもらう。一年も経てば、１冊本ができます。それどころか、講演はされるんだから、それを録音して文字化すれば、３日で１冊、本ができますよ。以前勤めてた会社の上司はそういう人でしたね。書くより話すほうが得意なので、話してる内容を録音しておいて、文字起こしの業者に出す。それを元に自分で手直し。それでバンバン本を出版してました。他の人の本を出す場合も、インタビューを数時間して録音し、それを編集してました。だから、すぐできるんですよ。本を出すなんてわけない。インタビューの得意な人と、編集得意な人がいれば、一度も本を書いたことが無くてもすぐ出せる。得意な部分を活かすだけ。その人は、自分じゃタイピングできませんけど、そんなの、得意な人に任せればいい、というわけで、タイピング練習に時間を割いたりはしないんですね。不得意分野に関する努力はしなくていい、と言いたいのじゃ無いんですけど、何かをするのに、自分じゃとてもできないと立ち止まってしまったときは、ちょっと角度を変えて考えてみると、いい突破口が見つかるかも。世の中には、たくさんヒット曲を生み出しているのに、楽譜が読み書きできない音楽アーティストというのも大勢います。鼻歌歌ったものを録音して、それをヒトに渡して楽譜にしてもらう、というわけ。楽曲作るのに、まずは楽譜の読み方、書き方から勉強して・・・とやる必要ってないんですよね。子育てに関してもそう。わが子ってなると、とかく、長所より短所に目が行ってしまって、この足りない部分をなんとかしなければ、ってなりがち。平均的に全部の分野で７０点以上はとってほしい、なんて思ったりします。でも、ヒトって平均的に何でもできるようにしてるうち、時間切れになっちゃう場合が多い気がする。得意なところに焦点を当ててあげるほうが、親子ともストレスのない、いい関係を築けるし、結局魅力のあるヒトになっていくんじゃないかな。ということで？園長先生には、しゃべりを記録してほしいと思う今日この頃です？？

  2006.03.11

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• ０～３歳くらいまでは、体験が大事。

  さまざまな体験を、広く浅くさせておくことで、その後、その子が持っている才能を発揮する際、きっかけができやすいんですね。幼いうちは、一体、この子がどの分野に向いているのか、どんな才能を持っているのかは、まだわからないから、だから、３歳くらいまでの内に、いろいろなことに触れさせておくことが重要なんです。↑お教室後の先生のお話です。以前、お教室の先生が、今はプリントを“仕上げる”必要はない、運筆訓練だから、とおっしゃっていて、私もそれを聞いて、一応は納得したつもりだったんですが、なんだか、今ひとつ腑に落ちなかったんですね。今日は、それに関するお話だと感じました。なるほど、将来ひとつ、その子が夢中になれる分野が見つかれば良いわけで、今、プリントに書かれている物事を理解できるかどうかは、ほとんど問題じゃない。それに時間を使うなら、より広い分野の物事に触れさせてあげる、実際に体験させてあげる、というのを優先させるべきだと言うわけですね。今日のお話で腑に落ちました。私自身、自分がどんなことをしたいのかを模索し続けて三十超えちゃった、という感じで、なんと無駄な年月を過ごしてきたのか、と思うことも多いし、まだ、それでも自分のやりたいことが見つかればよいけど、結局みつからずに引きこもったり、絶望してしまったりしたんでは、生まれてきた甲斐もないというもの。若いときに志がしっかりしているというのは、いいですよねえ。才能を引き出す“お手伝い”をするのが、親の役目、ってわけです。それにしても、幅の広い分野を体験させる、と言ったって、個人で考えつくものには限度と偏りがあります。こういうときに、ブログで、他の人の子育て生活をのぞき見るのって便利かも。３歳くらいまでじゃ、せいぜい、テレビではなく、実際のものを見せる、と言うのが中心になるのかなぁ。フリーページでもご紹介している、ブログ、楽して天才を育てよう（最近、更新ないですねぇ）のmata-ashitaさんも、まだ子供が歩けないときに、毎日毎日、電車やバスで出かけては、絵画展やスケートショーに行っていた、と書いています。まだ、スケートってどこかでやってるのかなぁ、、、テレビでオリンピックのフィギュアスケートを見て、しきりに回転しては「みてみて、すごいでしょ」と同意を求めるロモでしたが、ああいうの、本物を見せたくなってきたなぁ。

  2006.03.03

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• 日本の昔話

  「最近、日本の昔話を良く知らない子が増えています。桃太郎は知ってても、かちかち山を知らなかったりします。読んで単純に面白いですし、昔から語り継がれてきたお話には、日本人の知恵とか文化とか、エッセンスが詰まってますので、ぜひ親子でお読みになってください。１冊２，３百円の小さい本も出てますからね。あと読み聞かせだけじゃなくて、語り聞かせもしてくださいね。本がなくて、お母さんの言葉で話す方法ですね。イメージ力がつきますからね。」アカデミーの教室が終わったあと、先生からこんなお話がありました。そういえば、かちかち山はまだ読んでなかったかも。絵はないですが、こんな本を見つけました。　むかしむかしあるところに　楠山正雄著　童話屋　\1,312絵がない本を読んでると「どんなの？どんなの？」と言って、ページをのぞいてきます。まだ。まだ絵があったほうがいいかな～～日本の昔話　学習研究社　\1,000↑かちかち山も入ってるし、タイトル見たかぎりはよさそうだけど、どうかなぁ。子どもとよむ日本の昔ばなし 全12巻　くもん↑これは、かちかち山はないけど、ちょっと気になっている絵本のセット。楽天ブックスは種類が少ないですねぇ・・・

  2006.02.10

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• 天から降ってきたもの

  アカデミーの先生が言ってました。愚痴は、人に言っちゃいけない。天に言いなさい。お願い事も希望も、全部、天に言ったらいいんですよ。愚痴を人に言うとね、迷惑でしょ。嫌われます。雰囲気も悪くなるし。お願い事もね、例えばお金が欲しい！！なんて言ったら、このヒトとはお付き合いしたくないわって思われます。ダンナに言っても、揉め事になるでしょ。だから、天に言ったら良いのよ。お金のことだって、自分の親に言ったら笑われるくらいの額を要求したっていいし、大きなお屋敷に住んで、贅沢な暮らしがしたいって思ってもいいのよ。いつか本当になって降りてくるわよ。なんて話をしてくれたことがありました。先生たちは、本当に自分たちの夢をどんどん現実にしている人で、それも、無理やり努力した結果、なんて感じじゃなくて、なんだか自然体なんですよね。普通に考えたら、ものすごいお金のかかることだから、こつこつと貯金をしなければいけない、と考えたり、頭を下げてお金を借りにまわらなければ実現できない、と考えたり、生徒から寄付を募らなければ、と考えたり、あるいは、最初から自分たちには無理だと思ったり、そんな夢でも、あるとき向こうから、全部整った状態でやってくるんですね。先生の場合。それで、自分たちは全くお金を出すことなく、大きなコトが実現しちゃってる。そんな状態を目の当たりにして、これが潜在脳の力なのかなー、って、感心してたんですが、同じ空間にいると波動が伝わるのか、私もだんだん調子が上向きになってきました。仕事が上手く行ってる、って言うのとはちょっと違うんですけど、前にもちょっとこちらに書いたことのある投資で、だいぶ家計が豊かになってきました。まさに、天に投げかけていたコトが、現実になって降ってきた、という状態。働いているだけではお金は増えない、投資をしなければ、と言った人がいますが、（誰だっけ？本田健さん？）今はそれが実感できます。これから景気が良くなると、金利が上昇します。住宅ローンの金利も上昇します。固定金利、と言うのがありますけど、「激動の時代」では、固定金利も「固定」では無くなるそうです。そして、すでにその時代に入っているとのこと。ウチも住宅ローンをあと３０年以上も抱えてる状態で、それがすごい不安。一刻も早く返したいんです。目標は、今年中に完済すること！結構、見えてきました。いろいろとやってみて、一番、自分に合っていて、速く増える方法だったのが、外為でした。　興味のある方はこちらを→　松島修さんの外為投資法　参考にしている有料メルマガ→　有料メルマガの申込ページこういうのって、出会いモノかもしれない。縁がないと、目の前を通ってても目に入ってこない。やっぱり、借金（ローン）を早く返したいなら、ちゃんと“ローンを返したいから○千万円欲しいよ！”って紙に書いて貼っておくとか、手帳に書くとか、神社に祈願に行くとか、何かしたほうがいい。そうすると、いい情報がやってきたときに、ぱっとつかんで自分のものにできる。

  2006.02.05

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• アカデミーの先生に

  最近、ロモがかるたを読んだことを話したら、さら～っと聞き流されてしまった。私にとっては大ニュース！だったのに。(~_~;)それより、絵本の暗唱ができるだとか、ライト視で金色が見えると言ったことの方が、先生には重大だったみたい。う～～ん。暗唱ったってねぇ、このくらいなら私にもできますよ（って、オイオイ）迷路なども、右脳が開くと、ゴールまでの道筋が金色の光で見えてくるらしいです。まだそこまでは行ってないみたいだけど、うちの子は。でも、そういうのが重要みたい。いかに早くに文字を読めるようになるか、とか、書けるようになるか、ってコトにはあんまり重きを置いてないんだよね。ここのアカデミーって。先週も、「どうも伝わってないみたいなので」ということで、保護者全員に向けて、「その子の年齢相応のことができていれば良しとして下さい。」と念押しして言われました。あまり先のことを、あせってやらせなくて良いってことなんですね。だから、三石由紀子さんの本なんか読んで、そういう、年齢よりも早くにいろいろできる優秀児が集まってる、っていうような幼児教室をイメージしてるとスカされます。早くから優秀で、そのままずーっと優秀に行く子もいるけれど、特に教室に通ってない子と変わりない、というような子もいれば、遅れてる子だっています。ぜんぜん心配ありません。いつまでに何ができないと、どうだ、っていうのは何にもありません。あとになって、いくらでも逆転していく例をたくさん知ってます。と、100％の自信で言われちゃうんだよね。でも、親としては、お腹にいるときから働きかけしてるんだから、もっと早くにしゃべれるようになったり、読めるようになってほしいって思っちゃうんだよね。でも、そこが早期教育の落とし穴なんだって。右脳、潜在脳を開く、というのが重要で、それは結局、ハートの部分、愛情が一番重要のようです。当たり前だけど。

  2006.01.27

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