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2014.11.11
カテゴリ：C 【知的生産・情報カード】
モモンガさんブログのコピペ
―――― ◇ ―――― コリン・ローズの加速学習法実践テキスト 学び方を学ぶ・・・という コリン・ローズの加速学習法、 古本屋さんで、たまたま手に入れました。 「速読」「マインドマップ」「記憶法」「復習法」「グループ学習」などの、 勉強を効率的にする膨大なテクニックを網羅し、 それをコリン・ローズさん独自のＭ．Ａ．Ｓ．Ｔ．Ｅ．Ｒという独自の概念でまとめたもの。 Ｍ：成功をもたらす心の準備 A Mind Set for Success Ａ：事実を入手する Acquire the Facts Ｓ：意味の探求 Serch out the Meaning Ｔ：記憶の活性化 Trigger the Memory Ｅ：学んだことを試してみる Exhibit What you Know Ｒ：どのように学習したかを振り返る Reflect on How you Learned この６つのサイクルを効果的にまわすことが 加速学習のポイント。 記憶についての数値の紹介が、なかなか考えさせられます。 １．私たちの行動と、その行動が記憶に残る割合 読んだとき ２０％ 聴いたとき ３０％ 見たとき ４０％ 話したとき ５０％ 行動したとき ６０％ 読み、聴き、見、話し、行動したとき ９０％ ２．勉強時間と復習時間の割合と、その結果の長期記憶の 関係をあらわしたもの。 勉強時間 復習時間 覚えた言葉 １００％ ０％ ６５ ８０％ ２０％ ９２ ６０％ ４０％ ９８ ４０％ ６０％ １０５ ２０％ ８０％ １３７ 最低、２０％程度復習しないと、 頭を素通り・非効率な学習になってしまう、という。 また、章ごとのまとめが、マインドマップで表現されていたりして 楽しい。 ページをめくりながら、 本編とは別に、ページの両端にある補足・注記欄が面白い。 たとえば、 できないは、できるに変わる 「Impossible → I'm possible」 とか、 「学習内容が記憶に残るためには、感情の関与が必要」 ・・嫌いな先生の授業は頭に入らない 「退屈を無視しないこと 我々の脳は、常に全力で働いているわけではありません。 退屈してきたと感じたときは、ストップして立ち上がり、休憩をとりましょう」 ―――― alex99の感想 ―――― １．私たちの行動と、その行動が記憶に残る割合 読んだとき ２０％ 聴いたとき ３０％ 見たとき ４０％ 話したとき ５０％ 行動したとき ６０％ 読み、聴き、見、話し、行動したとき ９０％ ここがキモだが､特に 読み、聴き、見、話し、行動したとき ９０％！！ ２．勉強時間と復習時間の割合と、その結果の長期記憶の 関係をあらわしたもの。 勉強時間 復習時間 覚えた言葉 １００％ ０％ ６５ ８０％ ２０％ ９２ ６０％ ４０％ ９８ ４０％ ６０％ １０５ ２０％ ８０％ １３７ 最低、２０％程度復習しないと、 頭を素通り・非効率な学習になってしまう、という。 ここのキモは ２０％ ８０％ １３７ 最低、２０％程度復習すべきこと そう言えば、学生時代は 勉強時間 0％ （恥） 復習時間 0％ （恥） しかし 徹夜の詰め込み勉強 100％ だったのだが （恥） 勉強が出来ない体質だったので、しかたがないか？ 今は､興味のある事については､すぐに調べるのだが 学生時代の学校での授業・勉強には 全く、興味が湧かなかった ※ 「学習内容が記憶に残るためには、感情の関与が必要」 ・・嫌いな先生の授業は頭に入らない この、「感情の関与」も無かった 好きな教師というものが、いなかった 嫌いな教師が多かった 小学校の時の女性の先生、一人だけは好きだった 美人でグラマーで､品がよくて､優しかった その先生は絵画が好きだったので 一生懸命絵を描いて、ほめられた 教室に飾ってももらった 自分が興味を持てる分野･対象 社会人になって、はじめて、それが見つかった 歴史とか・・・ 私は､不幸だった（笑） 私は､長男で、幼児期、近所に同年代の友達がいなかったし あまり､知識が無かったし 次男以下だと､兄たちの行動･興味が参考になったと思う 友人達を見てい手、そう思った 長男･長女って、不利だと思う 中学まで､一クラスしかない特殊な私立で､育ったので 交友関係も限定的だった 公立高校に入ってはじめて、いやな人間がいることに気が付いた（笑） あの高校は､今でも、大嫌いだ（笑） 大学の教授･講師達も、情熱のある人間はいなかった 好きな教師がいること これは、非常に重要 教師に対する好き嫌いも無く勉学に集中できる そういう無機質な才能（笑）を持った人間が難関校に入る お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
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