2021年09月の記事一覧 | アシルパ読書の部屋！

2021年09月の記事

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読レポ第381号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-14 迷うくらいなら、ランダムで決めたほうがいい

読レポ第381号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-14 迷うくらいなら、ランダムで決めたほうがいい考え続けためにお勧めなのがランダム性を活用することです。思考はランダムウォーク（不規則性な歩み）ですから、思考は、情報と情報、もしくは知識と記憶とが新しい情報を作り出します。思考は酔っぱらいのふらふら歩きのように，左右どちらに進むか定まらない壁にぶつかる時もあります。迷うくらいならランダム性を内包することです。意思決定における完全なる正解など存在していません。あくまで正解の確立が高いものを選べばいいだけです。たとえば、「ある企画がヒットするかもしれないか」「ビジネス・パートナーは彼でいいかどうか」ある程度、知識を集めて、考えても答えが得らない時はランダムでいいのです。悩むだけ時間の無駄です。ある程度、知識を集めた中で答えが絞りきれない場合はその中でランダムで意思決定することです。たとえば、複数の出版社の中から出版社を選ぶときなど大きな出版社者だからと必ずしも売れるわけでもありません。別にしっかりした出版する中規模や小規模の出版社で売れることあります。ある程度、戦略的に間違えがなければランダムに決めてしまったほうが時間的にも労力的にもいい選択だと言えます。確かに完全な正解などこのよには存在していない。知識と情報を集めても最終的に複数の選択が残って一つに意思決定できないならランダムでいいのです。あとは、私なら自分の直感力で決めます。そこで、立ち止まっていても時間の無駄です。前に進むために決定して、前に進むことです。前に進まなければ答えなど得らないです。完全な正解などこの世には存在しません。ある程度、知識や情報を集めて考えたなかで、自分の直感力で決めることです。それに法則などいらない直感力です。酔っぱらいのふらふら歩きのように，左右どちらに進むか定まら不規則でもいいのです。迷ったら、自分の直感力で選び前に進むことです。

2021.09.30

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読レポ第380号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-13 「あたりをつける」という仮説

読レポ第380号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-13 「あたりをつける」という仮説情報発信をする時は、自分で調べるたり、知識を得たりが必用です。それには、予想することや仮説を立てることが必用です。情報をたくさん得てから仮説を立てるのではなく仮説を立ててから調べるのです。これが調べごとの知識を得る際の基本です。たとえば、何か新しい商品をプランニング（企画立案）する際情報を先に仕入れてつくる商品は、まずヒットしません。売れているものの類似データを調べて商品設計をしても、現状の最適化にはなりますがクリエイティブなものは生み出せないでしょう。仮説とは、「こうなるでは、ないか」と「あたり」をつけることです。情報収集を先にするのではなく、自分の仮説を立てるから情報を調べるようにしましょう。確かに情報発信だけなくプランニング（企画立案）をする時は、仮説を立てて「こうなのではないか」とあたりをつけます。ちょうど、秋の森林ウォークのプランニングをしています。その際に湧き水の所で湧いた水を飲ませたいと思って、湧き水には、エキノコックスの卵を摂取する可能性があるのでコーヒフィルターで除去できるのでは無いかと仮説を立てて調べてみるとエキノコックスのの卵の大きさは、0.03ｍｍと言うことがわかりました。そして、コーヒフィルターのフィルター能力は調べて見たがまったくわかりません。それで、「ハッと！」と閃いたのはマスクです。マスクには、フィルターの能力が表示しています。こうやって、仮説を立てることで新い閃きが生まれます。仮説を立ててから調べるコトはあらたな閃き、クリエイティブを生むものです。仮説を立ててから調べるコトはクリエイティブを生みます。

2021.09.29

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読レポ第379号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-12 情報は発信すると集まる。

読レポ第379号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-12 情報は発信すると集まる。情報発信の重要性は、じつは、人生におけるゴール設定をすることと似ています。以前述べたとおり、ゴールは何より重要です。「人生を変えたければ、まずはゴールを設定する」ことです。ゴール設定がなければ現状を維持する力が強化され、何も変わりません。自分の外側の強烈ゴール（現状では達成不可能な目標）が新しいコンフォートゾーン（快適で心地良い空間）を作り出します。出来なかった自分の領域を広げてスコトーマ（盲点）が外れます。これまで、認識できなっかた情報や知識が入ってくるようになります。ゴールに達成する手段がドンドン見えてきます。脳内情報発信もまったく同じです。情報発信をしようと考え始めた瞬間から情報がドンドンと集ってきます。スコトーマ（盲点）も外れて、思考がドンドンと動き始めます。情報発信をするためには独自の解釈が自然に生まれます。抽象思考が生まれてＩＱも自然と上がり、ヒルクライミング（下から上に上がる）が生まれます。確かに脳内情報発信をすることは人生のゴールを設定すること同じ現象をおこします。こうやって、ブログを書いているとまったく、今まで知らなかった情報や知識がドンドンと入ってきます。自然と情報や知識を得る機会が私の前に現れます。この本を読んでいるとたとえば、ヒルクライミング（下から上に上がる）やスコトーマ（盲点）RAS（脳のフィルタリングシステム）などの新しい知識に出会いました。直近では、「「ネガティブ・ケイパビリティ」答えのでない事態に耐える力」という本に出会いました。これは、情報発信して考えているから今まで見えて来なかったもののスコトーマ（盲点）が外れて見えて来たのです。その情報発信するなかで自然とヒルクライミング（下から上に上がる）が生まれます。ヒルクライミング（下から上に上がる）という意欲が自然に生まれます。情報発信をすることは、新しいコンフォートゾーン（快適で心地良い空間）を広げ作り出します。新しいコンフォートゾーン（快適で心地良い空間）は自己成長へとなります。自己成長は豊かな人生を作りだすものです。情報発信は、豊かな人生を作ります。

2021.09.28

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読レポ第378号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-11 情報発信をする。

読レポ第378号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力4-11 情報発信をする。思考をする方法は情報を発信することですがブログやツイッター、フェイスブックなどので情報発信することと思うかも知れませんが情報発信とは、「ある対象情報について考える」ということです。「脳内情報発信」です。まず、情報を手に入れるためには情報はあるところに流れます。一番わかりやすいのは新聞社や出版社、テレビ局、ラジオ局などのマスメディアといったところに集まってきます。日々、印刷媒体や電波に載って情報発信がなされています。ではなぜ、そこに情報が集まるのかと言えば情報を提供する側に大きなメリットがあるからです。「脳内情報発信」」という言い方をなぜするかと言ったらそれ自体が思考活動の始まりになるからです。誰かがビジネス書を書いてとしてもそれがたんなる情報でしかない場合は価値がありません。では、価値ある情報とは何か？・希少性であること・有益であること・何かしらの解釈があることこの３ちのどれか、または複数を含んだ情報が価値ある情報の条件です。希少であるということは、まだ多くの人が知らない情報ということです。メディアが特ダネを求めるのはそれを速報して希少性を獲得するからです。価値ある情報の有益とは見聞きした人がメリットを得らる情報であれば、価値がある情報だからです。何らかの解釈は発信者が何らかの解釈が入った抽象度の高い情報の発信かどうかです。それには、その情報の解釈の精度や内容によります。そのことから、新聞、雑誌、書籍の執筆者は、部分情報の集合を抽象度の高い精度に変換して発信することで価値を提供しています。テレビやラジオは速報性のつまり希少性がほとんどを占めています。話を戻しますが、脳内情報発信をすることは、「ある対象情報について考える」ことつまり「情報を発信しようとする時にはあなたの解釈と情報的な価値をつくる必用があるのです。そのために思考活動が自然と行われようようになることです。「思考とは生命現象の一部」脳内情報発信をすると思考とは何か？生命現象とは何か？といった情報が目の前に現れるようになります。これがRAS（脳のフィルタリングシステム）の効果でありスコトーマ（盲点）が外れてくるのです。確かに情報発信するとき、思考が盛んに動きます。発信する時に希少性でや有益であること自分なりの解釈を無意識に考えるています。逆に聞き手は希少性、自分にとって有益であること知らない解釈があることに無意識に関心や興味を持つものです。この脳内情報発信をする習慣をつけることは思考をドンドンと呼び起こすことになると私も感じます。OUT PUT（アウトプット）での勉強法にであるのかも知れません。私もこのように読書レポートでブログを書くコトで有益なコトや自分なりの解釈の内容を書いています。ただ、読書を読んで終わりよりも読書レポートを書くことで自分の中に知識が定着します。ぜひ、OUT PUT（アウトプット）をすることをお勧めします。思考が増々働きます。ブログでなくてもただ、手書きやＰcで文字化してOUT PUTすることです。思考が増々働き知識が自分の中に蓄積していきます。

2021.09.27

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読レポ第377号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-10 言語運用力を高める方法② 目に映るものすべて言葉に変える

読レポ第377号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力4-10 言語運用力を高める方法②目に映るものすべて言葉に変える言語運用能力を高めるには目の前に情景を全部文字に変えることです。論理のある思考は短くてもいいので目の前に映ることを全部言葉にしてください。ディベートはその訓練の役に立ちます。時間内に目の前のコトをドンドン話すことが有利になるからです。その話すコツは、目に映ったものを立体的に観ることです。たとえば、iPhoneが目の前にあったら、iPhoneと一言言うだけではなく・iPhoneをつくったのは、　スティーブ・ジョブズ・iPhoneからどういった関連商品がうまれたか・どんなことができるか・どういった機能があるか・appleはどんな企業で　どう評価されているかなどなど、目の前に見えるものを情報的に捉え、言葉にしていきましょう。我々のまわりあるもは、ほとんど名前がありますが一言だけで言わないで、抽象度を上げると一気に情報量が増えてきます。立体的に捉えて言語化することで広大な情報空間にアクセスできることになります。言葉に対して敏感になり抽象度を上げる訓練になります。できるなら、早口で行うことです。そして、論理のまとまるを意識しましょうまた、目のまえにあるもだけでなく、本を早く読むでいくにもおすすめです。考える力を高めます。本を早く読めるようなったら脳の情報処理のスピードが上げってきます。それは、思考のスピードを上げるる訓練にもなります。人は頭の中で音声言語として読んでしまいます。音声化の言語が2倍になったら思考の速度も2倍になるということです。読者の方も、言語能力を高めてください。そうすると現状の最適化になっていきます。言語運用のためトゥールミンロジックでやれば、思考は止まりません。寝てるいる間や夢みている間も思考が止まらないはずです。目の前の情景を全部文字化することはやはり、語彙力が必用です。文字化する前提に語彙力をつけること語彙力とは「どれだけ多くの言葉を知っているか」および「どれだけ言葉を使いこなせるか」です。それには、多様な言葉に触れること多様な人々の話を聴くコトです。また、多様な分野の本を読むコトです。前者なら、You Tubeなど利用すればいいがだが、そのれに興味や関心を寄せる好奇心がないと興味がないので吸収できないです。一番、言語運用を高まるためには好奇心である。好奇心があれば目の前の情景を言葉化してきます。興味があるから言葉化する思考が働くのです。興味という好奇心が無ければ、意欲が働きません。好奇心という意欲が言語運用力には欠かせないのです。好奇心をそだてましょう！

2021.09.26

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読レポ第376号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-9 言語運用力を高める方法① トゥールミンライティグワーク

読レポ第376号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力4-9 言語運用力を高める方法①トゥールミンライティグワークトゥールミンライティグワークとはトゥールミンロジックで文章を考えることです。データー、ワラント（論証の根拠）、クレーム（主張や断言）を使い、ブログやノートに書いてみるコトです。論理構造を頭で考えるもいいけどまずは、パソコンやノートで書くコトでイメージができるようになります。「こうしたい、ああしたい」「こう思った」といった感想や主張ばかり書いていたとしたら思考の中も同じように感想や主張ばかりしかないのです。トゥールミンロジックで文章で書くクセをつけてみたください。ファクト（事実や実際にあったこと）から考えて、ファクトで語りのです。公共性と信頼性高いデータで話を展開するのです。文章に論理や主張の強度がまったく変わってきます。そうするとワラント（論証の根拠）を考えるようになります。トゥールミンライティグでブログをつづけるうちにトゥールミンロジックが自然にみについて来ます。論理的に言語運用能力がついてきます。確かにトゥールミンロジックでのデーター、ワラント（論証の根拠）、クレーム（主張や断言）の構成を意識して書くコトが論理的に考えるクセを身につくことになるでしょう。ただし、データの信頼性の見極めがカギになりそうです。このデータの信頼性あるのか？それを見極めるために論理的な思考が必用です。データを鵜呑みにしないコトです。立ち止まって、考えること疑うことです。疑うコトを大抵はマイナスの言葉で信用してないと言う誤解があるが疑うコトは、言い方を変えれば問題意識をもつことです。既成概念も「本当なのか？」と疑うことです。そうすると、思い違いやカン違い、見逃していたコトが見えてきます。論理的に考えるのは疑うコト、問題意識をもつことです。そうするコトで新しいコトに気がつくこと新しい概念が生まれます。トゥールミンロジックもそんな疑問から生まれてきた新しい概念でしょう！論理的に考えるするには、まずは、疑うコト、問題意識をもつことです。それを言語化する行動をするコトです。言語化するコトで自分の頭の中の矛盾やごちゃごちゃが見てきます。見えてきたら、矛盾点に気がついてきます。それには、毎日の訓練が必用です。積み重ねで見えてきます。意識してトゥールミンロジックで書いてみることのような気がします。まずは、行動することです。行動しながら、迷いながら脱線しながも見つけること進みながら、自分なりのトゥールミンロジックのコツを身につけることです。最初から出来るわけではないのです！

2021.09.25

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読レポ第375号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-8 無意識が言葉を獲得する。

読レポ第375号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力4-8 無意識が言葉を獲得する。論理力が身についていくと仕事中にも、家でのんびりしている時でも無意識でロジックで考えるクセがつきます。意識的に考えることはシリアル（順番の連続性の直列）にしかできません。無意識では、同時に複数の処理ができます。いくつものことを考えられます。無意識のレベルだと並列的に様々なことが同時に処理を始めらるのです。無意識の思考でやってこた結果を選ぶのは、言語化であり言語化した時は直列的な処理になります。でも、その直列的に処理するに至るまえに無意識のレベルで常に並列処理をやっています。処理をするときは、漠然と知識を吸収しようとするのではなく自分なりに問題意識とかテーマを持ったほうが吸収します。問題意識（テーマ）を持って知識を吸収し、前回のトゥールミンロジックで考えをまとめることです。確かに論理力が身についていくと論理的にに考えるクセがついて来る。私など、「大学の教授みたい」と言われています。そういう印象があるようです。大学の教授といえば論理的ぽいっとと言うことかな？よく誤解されるのは理屈っぽいと思われ人がいますが理屈っぽいと論理を混同している人は結構いますから、しかたありません。話が横道にそれたのでもどします。確かに無意識では、同時に複数の処理をしています。それの一つが「直感力」です。危険を察知する直感はおそらく。瞬時に並行処理を無意識にしているからです。いままでの自分の知識や経験、知恵から同時に複数の処理して瞬時に結果がでてくるものです。勉強や練習も無意識化していく繰り返しによって、瞬時に出てきます。スポーツ選手などは練習を何度も同じコトを繰り返し練習することで瞬時に体が反応して動くのです。フィギヤースケート選手のジャンプなどの演技などは無意識化のたわものです。同時に複数の処理ができるからあのような神業ができるのです。無意識の力らは、凄いものです。同時に複数の処理ができるからです。だから、思考を育てるためには知識を繰り返し、繰り返し身につけることです。閃きは、無意識からの現象です。知識量や経験の蓄積が無いと、閃きはきっと起きないです。それには、問題意識（テーマ）を持って、知識を吸収することです。その知識の蓄積が閃きを呼びます。思考が無意識に働きます。思考停止ならいなためにも問題意識（テーマ）を持つコトです。人生の質が変わります。

2021.09.24

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読レポ第374号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-7 なぜ日本人はロジックがないのか？

読レポ第374号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力4-7 なぜ日本人はロジックがないのか？日本人は議論が下手だと言えます。国会やテレビの論戦を見てると明らかです。欧米は、議論がみんなが上手いとは言わないが欧米はロジックを大切にしていることが考えらます。それは、日本は異なる民族や宗教の対立は少ないが他国は違います。欧米の歴史は、侵略の歴史。ヨーロッパなどは、何世紀にわたり領土の奪い合いがありました。その中で自分の権利を主張して獲得するための発展から民主主義が生まれたのです。それには、多数の賛成数を得るためにロジックが発展した背景があります。阿吽の呼吸で伝える環境の日本とは、ロジックの発達が違うのです。確かに、日本は国会を見てもロジック、根拠が弱いです。エキサイトすると資質とかの人格攻撃に発展することもあります。まるで、子どもの喧嘩です。建設的議論ができないです。自分たちが、主導権をとりたいだけに見えてしまいます。今後の未来のための議論ができないのです。これは、国会だけのでは、ありません。行政の会議や会社内での会議市民の会議でも起こっています。結論がすでに議論する前に決まっていることが多いのです。まあ、最近は民間企業や市民の会議はそういうことは、少なくなって来てます。日本人は、歴史の背景からもロジックに議論する歩みは欧米に比べて遅れています。世界民主主義ランキングで見ても先進国の中では、けっこう、下の方です。民主主義度は、もしかするとロジック度が現れいるのかも知れません。日本人の中でも異なる価値観が多様化している現在は増々とロジックが大切になってくると思います。ロジックは、他者の共感を生むからです。ロジックは道筋をたるコトです。道筋は脳にとっては、本来は好きなのです。邪魔するものは、感情なのです。相手が好きだとか嫌いだどとか。嫌な奴だとかという決めつけの感情がロジックを邪魔するのです。本来はロジックは共感を呼び納得度を上げるのです。ロジックは思考を働かせます。思考停止の病にならないためには、ロジックを大切にすることです。感情は、視界にはいらないように横に置いて、ロジックに考えることです。

2021.09.23

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読レポ第373号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-6 もっとロジックを強める方法

読レポ第373号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力4-6 もっとロジックを強める方法まずは、データーを集めることが重要です。考える力が弱い人はデーターが無いからです。知識や情報がなければ考えることはできません。考えるとは、それらを使い分析したり、判断したりすることです。何かしからかの論題がなければデーターも集まりません。題材を集めましょう意思決定に必用な情報や知識をドンドンと集めましょう。前項でのワラントをしっかり考える癖をつけましょう自分の論理が崩れるのはワラントが弱いからです。信憑性のある官公庁や新聞のデータを使うことです。自分の論理が崩されるのはワラントが弱いからです。ワラントをしっかりしておくことです。ワラントを強くするには自分で自分のワラントに「ツッコミ｝をいれることです。つまり、ワラントが正しいとする証拠、統計、信憑性などの情報を論証することです。今回も前回につづいてワラントが重要であることを述べている。そもそも、ロジックを強めるためには課題がなければ、データなど集める動機はできません。課題や問題意識がなければ、考えるコトなどまったく、働きません。課題や問題意識はゴールの旗印です。そこがなければ、ゴールがないので考えれと言っても迷走してしまいます。課題や問題意識を明確に自覚することが思考停止の病にかからないための最初の入り口です。思考をしっかり深めるためには、ここで述べいるようにワラントをしっかりつくることです。しっかりしたワラントをつくるためには自分のワラントに自分で「つこみ」を入れることのようです。ゴールの旗印の課題や問題意識してワラントをしっかりと作りあげることがロジックを強めます。

2021.09.22

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読レポ第372号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-5 トゥールミンロジックという武器

読レポ第372号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力4-5 トゥールミンロジックという武器ロジカルシンキングに使うべきなのはトゥールミンロジックです。トゥールミンロジックは、ディベートの技術として使われいます。ディベートは主題について異なる立場に分かれて議論することをいいます。その中でトゥールミンロジックはよく使われる思考訓練方法です。トゥールミンロジックは「データ」「ワラント」「クレーム」の3つからなっています。データとは、主張を裏付ける事実のことです。ワラントとは、論証の根拠のことです。データがどうして主張の裏付けになるかという論拠のことです。日本語にはない概念です。たとえば、「今日は傘を持って行くべき」という主張を論書するにはデーターして「降水確率が50％」という情報だけあったとしても「今日は傘を持っていくべき」（主張＝クレーム）に対して「降水確率が50％」（データ）が主張を裏付けているかがわからないはづです。これはワラントのない状態なのです。仮にデーターが「降水確率が90％」だった場合は「降水確率が90％の時はだいたい雨が降る」「傘がないと濡れて、仕事に支障が出る」「外出先で傘を購入しなければならなくなり、無駄な出費が生まれ」などいったことです。ワラントは、主張とデータをつなげるモノです。また、クレームは、実は主張のことであります。日本では「苦情」と言う意味で使われますが「主張」であり「断言する」という意味合いで使います。権利や真実について述べる時に使われます。論理力高めるにはデータとクレームとワラントを意識したトゥールミンロジックで考えるコトしましょう。たとえば、「TPPを賛成するべきか反対するべきか」「日本でカジノは解禁するべきか」「来年の営業戦略は、こうするべき」かなど複数な課題であればあるほどトゥールミンロジックが役に立ちます。とくにワラントがカギになります。論理力高める一つにはトゥールミンロジックです。トゥールミンロジックははじめて聞いたことばです。特にワラントいう概念は確かに主張やデータのつなげるモノとは、降水確率からの例題は、たしかに50％では、傘を持つべきと言えないが90％では、雨が降っては濡れてしまうから傘を持つべきの主張はこのトゥールミンロジックという概念が無くても、私たちの中で無意識にワラントが生まれいることが多い。概念化することでそのワラントを意識することができます。新い概念が、ものごとを見えてくるようになる武器になります。沢山の概念を知ることはモノゴトを見るためには欠かさない武器になります。思考には欠かさない武器になります。

2021.09.21

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読レポ第371号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-4　言語運用能力を高める

読レポ第371号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力4-4　言語運用能力を高める思考は言語レベルで起きているが当然、言語運用能力が足りなければ考える力は低い「私は日本語ができるから私の言語能力は十分」と思てるかも知れないがそんな話ではありません。情報や知識の上にあるロジック（論理）です。知識をどのように運用するかが思考力をつけるカギになるのです。論理的に考えると言っても様々方法があります。一般的には、演繹法、帰納法などがある。演繹法は、既に知っている情報を新しい情報を組み合わせて結論を出す思考方法です。例えば、「個人情報の保護に対する世間の目が厳しくなっている」・・・一般論「A社は業務の特徴として、さまざまな個人情報を取り扱う」・・・観察事項→「A社は個人情報の保護に力を入れなくてはならない」・・・と言う導き出される結論方法です。帰納法とは、あるものごとを観察し、事例やデータを集め、得られた結果から一般的な法則を導き出そうとする考え方です。例えば「１日目、太陽は東から上った」「２日目、太陽は東から上った」「３日目、太陽は・・・」→「どうやら太陽は東から上るらしい」と導き出される結論方法です。最近は、問題や課題を要素分解し広げていき、最適な解決策を見出すロジックツリーなどのフレームワークの思考法も海外から入ってきています。しかし、このツールがあっても根本的に考える方法を身につけなければ、意味はありません。間違っている考え方が論理チェーンで考えることです。その代表がアリストテレスが提唱した三段論法です。P→Q、Q→R、P→Rという思考法です。この三段論法の論理構築法はアプリオリがないから間違いを起こすのです。つまり、この世には唯一絶対のモノはないからです。この世には、絶対これは変わらいということは無いからです。アプリオリが存在していない以上、この三段論法は論理法則としては通用しません。たとえば、数センチの高さから物体を落とした場合は、落下地点は予想できますが高層ビルのてっぺんから落とした場合は落下地点を予想することは不可能に近いのです。三段論法などの間違った考え方を身につけないことです。別な論理法則を学ぶべきです。確かにどのうよな思考法を使うかによっていくら言語レベルがあっても間違った結論になってしまう。三段論法などはNHKの教育TVでの「ロンリのちから」でも取り上げていた間違った矛盾のある思考法として述べていた。言語レベルがあっても思考法の言語運用能力が間違っていたら、ロジックな思考にはならないです。思考には、言語運用能力が重要です。

2021.09.20

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読レポ第370号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-3　1日1分の迷走で情動を切り離す。

読レポ第370号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力4-3　1日1分の迷走で情動を切り離す。情動をコントロールする方法に「止観瞑想」と言う方法があります。止観とは、読んで字のごとく「止めて観る」コトです。止めるのは、煩悩ことです。つまりは、解釈を止めることです。中国禅では、「無になれ」「何も考えてはいけない」とそれとは微妙に違います。「止観瞑想」は何も考えていけないではなく煩悩を一時的にコントロールしてありのままに観ることです。仏教では、あらゆることを自己観察しなさいの教えがあるのは、「止観瞑想」もその一つの方法です。たとえば、「上司に怒られた。ムカついて暴飲暴食して悪口をたくさん言ってしまた」と言う人も「止観瞑想」をすることで「上司に怒られた。理由は○○。次はこうしよう」とマインドセットに変わって行きます。「止観瞑想」のポイントは、言葉にして意識を上げることです。情動が生まれた状態を言葉にして捉えると自然と抽象度の高い思考になります。抽象度が高いとは、幾つもの視点から物事を観れることです。感情で状況を理解するのではなく。一段上の抽象度から見ることで情動から離れ、どうすればいいかを理論的に判断することです。人間の感情はキレイなものばかりではありません。怒り、嫉妬、増悪、失望、……など人の思考や行動に影響を与えます。プラスにもマイナスにもなるのです。情動はなくすことはできませんが、できるだけ切り離すことが必用なんです。確かにい情動をコントロールするには「止観瞑想」はいいですね。つまり、マインドフルネスと同じ趣旨の瞑想です。私もマインドフルネスの書籍を読んでいたらありのままの自分を受け入れる瞑想と唱えていました。瞑想に入っても湧き上がる情動を自分で素直に受けとめることです。ああ、雑念が今の自分中に湧いてきても！「自分の中で、今雑念が湧いているだ」と素直に冷静にその情動を受け止めることです。それの情動に悪いも良いともジャッジしないで受け止めるコトです。自分の湧いてる情動を否定しないことです。否定してしまうと情動に振り回されます。俯瞰して、情動している自分を上から見ることです。これは、アンガーマネジメントでも言えることです。怒の情動に振り回されません。「止観瞑想」の考は情動に振り回されない一つです。言葉化することで自分の情動が見えてきます。見えて来たら、意識が変わって来ます。意識が変われば思考も行動も変わってきます。こうやって、ブログで私も言葉化することで確かに自分の意識もドンドンと変わってきています。言葉化することで思考は働いて行くものです。思考停止の病にならないためには自分の情動を言葉化するも一つです。

2021.09.19

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読レポ第369号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力 4-1バカな壁は突破しないさい。4-2解釈をやめる。

読レポ第369号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第4章思考停止しないための論理力4-1バカな壁は突破しないさい。第4章では、さらに自分の思考力を高める方法を紹介します。基本は・ゴールを設定する。・大量の知識を習得する。・情報空間をヒルクライミング　（一段したから、上に上がる）することです。確かに思考を呼ぶにはこの基本の・ゴールを設定する。・大量の知識を習得する。・情報空間をヒルクライミング　（一段したから、上に上がる）するが無ければ、思考力など高まらないです。4-2解釈をやめる。新しい情報や知識に出会ったなら人は必ず解釈が入ってしまいます。この情動に振り回せるれてしまえば、正しい考え方はできません。・自分のイデオロギーと逆の人が言っているから「嘘だ」と考える。・政府の言っていることだから、　すべて嘘だと考える。・嫌いな人間のプレゼン　テーションだから間違っている。このようものを認知バイアスと言います。自分の先入観や希望的観測によって事実や情報をねじ曲げて観てしまう現象です。認知バイアスの恐ろしコトは記憶を含めて、バイアスがかかって過去に実際にあったことも思いだしながら都合のいい方へ解釈してねじ曲げてしまことです。このようなコトがおきるので正しい判断ができないのです。この認知バイアスが生まれのは、解釈や情動に振り回されるからです。もちろん、都合のいい解釈を持つてしまうのは、人間であれば誰しもが持っているものです。それが、仏教用語では、「煩悩」なのです。「お金持ちになりたい」「自分だけこの会社で認められたい」「異性からモテモテになりたい」など、人間が持つ自然的な欲求です。細胞レベルでの欲求なのです。それから、逃れることはできません。細胞レベルの感覚や欲求すら脳にとっては情報です。幻にすぎませんが。「お金持ちになりたい」「自分だけこの会社で認められたい」「異性からモテモテになりたい」と言った煩悩は情報であり、幻なのです。確かに解釈をやめるこで正しい考えに得られやすくなります。ここで述べているよに解釈をやめることです。新しい情報や知識に対してジャッジ＝決めつてしうからです。内容など吟味しないですでに決めつています。もう、内容を吟味しないで結論が自分の中で無意識に出来ているのです。解釈をやめると言うことは自分の中でジャッジしないコトです。その情報に出会ったら、自分のジャッジを横に置いてまっさらになってその情報を受容することです。どうしても、脳は今までの情報や蓄積に反することを排除したがる性質があります。固定概念に縛られやすいのです！固定概念に縛れると新い知識は蓄積はできません。固定概念に縛られたら思考停止になってしまいます。進化が止まってしまいます。新い情報にであったら、まずは、ジャッジをせずに全肯定、全承認の心で受容していくことです。全部、受容してから自分の頭で考えることです。新い情報にであったら、まずは、ジャッジをせずに全肯定、全承認の心で受容していくことです。

2021.09.18

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読レポ第368号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-22本はランダムに選べ

読レポ第368号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-22本はランダムに選べ読書をする際に気おつけるべきことは自分の興味や同じ主張ばかりの本や自分の好きな作家、同じイデオロギーの作家、自分好みのストリーの小説ばかりを読んでしまわないよにすることです。それは、知識に偏りが出てしまうからです。スコトーマ（盲点）ができるからです。もちろん、必用があって特定のジャンルのや作家の本を読むことは問題ありませんが知識を手にいれるならランダムに本を選ぶことが圧倒的に知識量を増やします。知識量が増えれば新しいゲシュタルト（まとまり）が生まれてきます。同じような本を読むことは楽しいかも知れませんが知識量としては増えていきませんしすでに知っていることの再確認で終わってしまいます。ランダムな読書でのお薦めの方法は書店やamazonなどのランキングトップベスト１０の本すべて買ってよむことです。また、本屋に行ったときは、自分の好きなコーナーばかりではなく自分が目にしない分野のコーナーに行って感覚的に観ることです。確かに自分の好みばかりの本をよんでいると偏った思考になってしまいます。だが、まったく自分が感覚的に惹きつけらないものは手にとっても、読む意欲がないから「ネコに小判」になってしまう。ネコに小判にならないためには、自分の好奇心の幅を広げること！どんなコトにも耳を傾けることはじめから、ジャッジしなこと決めつてレッテルをはらないことの習慣をつけることです。その情報をちゃんと聴いてから、ジャッジすることです。著者の言ってこともわかるが興味や惹かれない本をとっても、つまらないで投げ出してしまうし意欲がないから、知識ならい。やはり、好奇心の幅を広がることが私としては、読書での知識を得るためには、重要です。私は自分が手にしない本の出会いは、オンラインでの読書会で新い本に出会う機会を得ています。読書での知識を得るためには好奇心の幅を広げるコトです。

2021.09.17

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読レポ第367号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-21苫米地式読書術④ 同一分野をいくつか同時に読む（並列読書）

読レポ第367号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-21苫米地式読書術④同一分野をいくつか同時に読む（並列読書）最後のお勧め読書術は「同一分野をいくつか同時に読む」ことです。多くの人は、一冊よんだら次の本へ読むだろがそれでは、関連性が持って知識がリンクすることがたやすくないだどろ同時に読むコトで全体のゲシュタルト構築をしながら知識を蓄積できる大量の知識がある人は別だろうが！知識の少ない人は同時によむことで一気に知識を得ることができます。その理由はゲシュタルト（まとまり）ができるからだけなく脳はシリアル処理でなくパラレル処理が得意だからです。シリアル処理とは逐次（順番）処理していくものでパラレル処理は同時にいくつもの処理をしていくものです。同時に複数の情報を取り入れることで自然と脳の処理スピードは上がってきます。え！！！、同時に同じ分野の情報を取り入れると脳のスピードが上がるとはビックリです。いままでのシリアル読書が当たり前という既成概念があったが、パラレル読書という発想はまったく無かった。著者のいっているよに脳のスピードが上がるのかやってみる、価値はあるな！！！確かに、同一分野を二冊同時に読んでいればA本の情報とB本の情報でお互いの情報から新しいゲシュタルト（まとまり）が生まれやすいのは同時進行しているからゲシュタルトは複数の情報がリンクしやすいゲシュタルトは複数の情報から成り立っているからゲシュタルトとは、新しい考えや知識、応用となる考えになるからです。同じ分野の本を同時に読むチャレンジには価値がありそうです。

2021.09.16

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読レポ第366号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-20苫米地式読書術③ 意図、問い、関連性を持って読む

読レポ第366号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-20苫米地式読書術③意図、問い、関連性を持って読む。本を読んでも知識として吸収できる人、できない人がいます。読んだ内容をばっと自分の言葉で語れる人、面白かった人、つまらなかった人がいます。この違いは「考えながら読んでいるのと、考えずに読んでいる」の違いです。その違いは、仮説や問い持ちながら考えているかどうかの違いです。たとえば、集団自衛権やTPPの中の「裏や意図を読む」コトで、論点や問題点が浮かびあがります。必ず発信者の狙いや意図が見えてきます。「なぜいまこの法案をどうして通そうとしてるのか？」「意図は、何か？」「この法案が通ると誰が得をするのか？」そのような、問いを行いながら読むことでほかの事象やニュースが関連して浮かびあがってきます。この際の浮かび上がるのが知識量なのです。知識がなければ、狙いや意図がわかりません。いくつもの知識や情報が組み合わさってはじめて、新しい「ゲシュタルト（まとまり）」が生まれます。自分の頭で考えることは「新しいゲシュタルト」をつくることです。苫米地式読書術の①「文面通り読む」②「著者になりきって読む」③「仮説や問いをつけながら読む」ことを実践してみてください。たとえば、アダム・スミスの「国富論」を読むと現在の経済と比べてみると新しい知識欲やゲシュタルトが生まれるます。情報と言うは、たったひとつでは、存在しているわけではないのです。例えば、自分を定義するには「東京の○○区に住んでいる」「コンサルティング会社でWEBコンサルをしている」「読書とサイクリングが趣味」「母○○、父○○の子どもある」自分を定義するためには自分以外の複数の情報がなければ自分を定義することはできないのです。読書も同じで、単体で情報を得ることはできません。読書に重要なのは、その書物に書かれている知識と外部の情報と関連づける作業なのです。確かに読書は著者の意図は何だろう？伝えたいことはなんだろう？読書しているうちに著者は、○○を言ってるのかな？読んでいるうち妄想をしてしまうことは私にもある。つまり仮説を立て読んでいます。その仮説が浮かぶには他の知識との関連があってのことであるが、知識が薄いと、「ああそうなだ！」と言う程度で私の頭はスルーしてしまいます。たとえば、アダム・スミスの「国富論」などは、聞いたコトはあるがまったく、中身は知らないのでスールしてしまっています。でも、集団自衛権とかTPPに少しは知識はもっているので自分の頭の中で知識が引き出さてイメージが浮かんで来ました。確かに著者の言う通り読書は、その書物に書かれている知識と外部の情報と関連づける作業です。また、今はインターネットがあるので外部へ情報へアクセスすることができるの好奇心があれば、著者の言ってることと外部情報を関連づけるが簡単に出来ることができます。この節の「ゲシュタルト」などは、インターネットで調べてみました。「いったい、「ゲシュタルト」てどんな概念なのか？」と調べてみました。著者の言ってる「仮説や問いをつけながら読む」に＋「好奇心を持って」読むことだと私は思う。好奇心があれば、読書は楽しくなります。好奇心があれば知識もついて行きます。

2021.09.15

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読レポ第365号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-19苫米地式読書術② 著者になりきって読む。

読レポ第365号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-19苫米地式読書術②著者になりきって読む。本を読むときには著者になりきって自我を消して読むコトが新しい知識を吸収する最大の効果的方法です。そう言っても自我を消すのはそう簡単にはできません。「著者になり切りて読む」には自分がその本を書いた著者にな切っることです。つまりは、著者の人格を纏とい、一時的に自我を切りはなすことです。それは、演劇役者さんが役者に成りきっての一時的に役になりきる演技して自我を切り離すようなものです。１００％になりきらなくても自我を少しでも切り離して少しでも著者になりきりことです。それには、著者の略歴をよむことです。何年生まれでどうような経歴で今何をやっているが掲載しているからです。そこから、著者はこういう人だろうなと人物像をイメージしてその人に成りきって読んでいくのです。重要なのは、自分の視点ではなく、著者の視点を想像しながら本をよむことです。例えば、私が「自動車の社会的費用」や「社会的共通資本」はじめとした著者の故・宇沢博文博士の本を読むときは宇沢博士はもともとは数学学者ですが社会の歪を直す方法を探るために東大理学部を卒業後に経済学に転身してスタンフォード大学やシカゴ大学経て東大経済学部の教授、やがて同大の経済学部長などになった経歴を持っていて宇沢博士は、こういう人だろなと想像を巡らせるてその人になり切って読むことです。著者の近影やTVで見たことがあるならできるかぎり、著者と同じ恰好をして読むのですバカバカしと思うだろうがこの読み方はすごくいいのです。一番いいのは「著者にとって重要なこと」が読めるようになることです。そうしないで読者目線で読むと著者のが重要だと思うことを見逃してしまいます。自我を消して著者になりきると新しい知識を得らるのです。重要な正しい読み方なのです。確かに、著者になり切って読むことは、自分の考えのジャッジ、決めつけを除く方法として、確かに著者になり切って行くことが一番です。それは、自分と異なるコトを脳は排除しようとするからです。ジャッジして「それは違いう」と排除しようとするから、新い異なる考えなどは入りません。新い知識を得るためには自分のジャッジを排除することです。自我を切りはなすコトです。それには、著者になり切りコトです。著者の言ってるよに略歴で想像することである程度は著者を妄想することはできます。私も著者になりっ切っての読書は今までは無かったがいつも、本の著者の略歴は目を通します。著者はこんな経歴の人なんだとちょっぴりは、想像していました。それに著者（苫米地）さんが言ってるように「できるかぎり、著者と同じ恰好をして読む」とい言うのは、例えば、人は警官の服装を着れば警官のように人は振る回ってしまいます。医者の恰好してして聴診器をぶら下げると医者になった振るまいにまた、軍隊の戦闘服を着ると、戦闘員のよな振る舞えをしてしまいます。脳は騙されやすいのです。だから、警備会社の制服は警官に似た恰好が多いのは、それが理由なのです。。だから、著者（苫米地）さんが言ってるように「できるかぎり、著者と同じ恰好をして読む」は著者の目線で、近づく一つの手でしょう。著者は「できるかぎり」といっているので！できなことは、しなくていいと思う。著者（苫米地）さんが言ってるように著者の目線に少しでも近づくためには、著者の略歴を読んで著者を想像することはそんなに難しいことではないです。著者の目線に近づくコトをすれば自分のジャッジや既成概念を取り払い、あらたな知識を得ることができます。読書は新たな知識を得るためですから！自分のジャッジを排除して著者の目線になることが新しい知識を得る近道です。

2021.09.14

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読レポ第364号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-18苫米地式読書術① 文面通り読む

読レポ第364号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-18苫米地式読書術①文面通り読む読書は、あまり考え過ぎずに文面どおり読むことです。興味のある分野の本で著者が自分と考え方と反対であってもイデオロギー的に嫌いであっても本を読む時に、好き嫌いで本を選ぶのは間違いです。最初にやるべき読み方は、文面が語っていることを正しく理解することです。作家も様々ですが、本の中には、様々な仕掛けや比喩をいれます。意味がわからないこともあるが、わからないコトは飛ばしてもいいので著者の主張している意図をしっかりととらえることです。著者好きだからと言って褒めたりイデオロギー的に反対だからと言ってけなすコトは読書の意味はありません。読書は、あなたの知らない知識を得るためのもです。先入感で選択的に情報を得ることは読書ではなく「自分が知っている」と安心するための自慰行為にすぎません。確か、読書はあなたの知らない知識えるためのもです。著者が好きだから嫌いだからと本を選ぶのは、間違いうのは私も理解するただ、どうしても好きな著者の本を選んでしまう。おそらく、かなり自分の考えけ方からは離れていても、受け入れ難い著者は自分の脳が無意識にフィルターをかけてその本を手にすることはないだろうなと思う。自分と異なることでも、どうして、こんな考えなのか？と興味を持つコトである。結構、自分で著者にレッテルを貼っていることもある。結構、思い違いがある。自分と異なる人でもこんな考えもあると勉強になることもある著者のいっているように読書は好き嫌いで選ばないで「文面が語っていることを正しき理解すること」です。自分がその本に出会ったのは自分とって脳が導いてくれたものです。読書はあなたの知らない知識を得るためのものです。

2021.09.13

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読レポ第363号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-17圧倒的な知識を習得する方法。

読レポ第363号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-17圧倒的な知識を習得する方法。知識を手に入れるのは一番いい方法は、本を読むコトです。大量の読書をすることです。そう言うと「苫米地先生のようには私は出来ない」「難しい本ばかりで疲れる」「何から読めば、いいか分からない」などなど、出来ない理由を沢山聞きますが、知識を習得する一番の近道は本を読むコトです。他人の話をどれだけ聞いてもあくまでも他人の話で知識にはなりにくいのいです。それは、本を読むコトは脳の視覚野の後頭葉と呼ばれる領域で情報を処理します。V1からV5と言う領域で目から取り入れた情報は分かれていて色や形、速度、方向などバラバラになって認識しています。また、本を読むコトは海馬、側頭葉なども使って処理します。視覚を使って情報を手に入れたほうが、脳全体が働きやすいのです。読書は大量におこなうことが出来ますが、話を聞くのは、大量に行うことは限界あるのです。ではどうすればラクに知識を手にいれにば？ゴールを設定することです。ゴールのない勉強はつまらないものです。本気で興味を持ってゴールを設定していれば知識は定着しやすいのです。読書しても記憶に残らない人は読み方に工夫がいります。おすすめの読書法は・文面通りに読む。・著者になりきいて読む・同一分野をいくつか　同時に読む（並列読書）確かに確かに私も知識を習得するには読書がおすすめです。私もこの読書レポを書いて、読書をして行くうちドンドンと知識が蓄積しているコトを実感しています。確かに、読書は文字の視覚を読み込んで、それを言葉として認識変換してその言葉から脳の中でイメージをおこないます。それが、他者の話しも聴覚野から脳にはいるが文字情報ではないのでイメージするに時間がかかるような気がする。人は、視覚での認知ですることが大きい動物のようなきがします。人間の目は、様々な情報を収集する力があります。色や形、速度、方向なども視覚で取り入れる％が高い。もちろん、速度は聴覚や肌からの感触もあっての複数のことで認識がたかまります。なりよも、人は視覚での認知率が高いのです。授業で先生の話を聞いてノートに聞いたコトを書くのは、視覚での認知で記憶に残すからです。また、読書は自らの読みたいという意思でWant to（したい）の意思がないと読書はできない。Want to（したい）は、ゴールや興味や知りたいという好奇心があるからです。内省の自らがないと読書はつづきません。音は、興味や好奇心がなけば脳は、スルーして認識しません。脳は遮断するのです。脳はフィルターにかけて除去するのです。私は学習障害を持っているので漢字を覚えるのが苦手で、読書のスピードは超低速ですが、毎日、毎日とプチの読書習慣をつけることで知識がドンドンと蓄積していきます。まずは、自分が惹かれた本を手にして、本を読む習慣をつけることです。プチでいいのです。どんなに、大量に本をよんでも自分の中で定着してなければ読書での知識を習得することは出来ません。よく、読書家の中には読んだ本の数や重さを比べている人がいるがそれに惑わされることはしないほうがいいです。本を読むコトは、量ではなくて読書から得らる知識量です。もちろん、沢山の本を読んでいる人は、知識量が凄い人もおおいです。ただ、自分は自分の読書スタイルや読書スピードでOKです。他者の読書の量やスピードを自分と比べることは、やめたほうがいいです。比べることは、意味がありません。目的は他者の読書量を追い抜かすことではありません。自分の知識量を増やすことです。読書は知識量を増やすには圧倒的に良いモノです。読書は、自分のゴールへと導てくれる光を灯してくれます。

2021.09.12

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読レポ第362号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-16知識量がランダムウォーク（突然変異）を生み出す。

読レポ第362号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-16知識量がランダムウォーク（突然変異）を生み出す。思考とは、記憶と情報の関係生を無作為に組み合わていくものです。それによって、ランダムウォーク（突然変異）やヒルクライミング（一段したから、上に上がる）につながるのです。思考に必用なのが情報であり、知識であるのです。それが足りなければ思考の組み合わせはできません。問題を解決する道筋を歩くことはできません。思考停止するのは、知識がないのが原因です。本気で自分の頭で考える脳を手に入れたいと思うなら、知識量を増やすことを考えることです。簡単いえば、勉強することです。勉強といえば「つまらない」「大変なもの」と感じてしまいますがそれは、学校教育のせいだからです。ゴールを設定していれば実は、学ぶコトは楽しいのです。ゴールを設定していればそれにちかづく知識を手にいれることはにより楽しいはずなのです。Have to（しなければならい）の勉強はつまらないですがWant to（したい）の勉強は楽しいのです。興味を持つて思いが強ければ徹底的に知識を手にいれてきます。興味を持ったものは10時間くらい話せるくらい知識を一気に吸収してしまいます。日本人は、学ぶコト、勉強することは、大変なこと、つまらないこと、苦しいことだと思い込んでいます。知識の修得ほど、楽しく、面白いものはないのです。確かに思考は、記憶と情報の関係性を無作為に組み合わていくものです。前回ものべたが、料理と同じです。様々に食材と食材の知識と、調理の知識、技術があれ、新しいメニューが生まれてきます。著者の言っているよに本気で自分の頭で考える脳を手に入れるなら、知識量増やすことです。その知識量を増やすにはゴールの設定が必用です。ゴールの設定があれば勉強したいという意欲が自らの中で湧いてきます。例えば、医者になって難病の人を救いたなら、医大にいかなければなりません。それには、理系の知識が特に必用だし。医学論文を読むためには英語力も必用だし。治療をするためには観察力も必用になる。医者になって難病の人を救うためには、それに辿りつくための幾つもの目標をクリアーをしなけれならことがゴールを設定することによって、見えてきます。ゴール設定をしていなければそのようなことは見えてきません。日本の学校教育はゴールの設定というコトは残念ながら大事に重視して来なかったのです。Have to（しなければならい）の勉強での教え込む教育でゴールの設定しての子どもたちのWant to（したい）を主眼に置いた勉強は皆無である。だから、子どもたちは、勉強は、大変なことつまらにコト、苦しことと思っていくのです。それは、Have to（しなければならい）の勉強だから、自らしたいとのWant to（したい）ではないからです。今コロナ、オンラインでの授業が多いのですが大学生のインタビューの中で、オンライン授業では友人が作れないなどと言っている学生が多いのは、？？？疑問です。大学へ入るのは○○を学びたからという場所なのに大学は友だちを作る場所でないのに学びの中で副産物で友人ができるだけです。大学は友だちを作る場所ではないのです。これが、日本の学校教育がゴール設定しないことでの学びでの歪みなのです。日本の学校教育はHave to（しなければならい）の勉強での教え込む教育なので学ぶこと勉強することはつまらないこと、苦しことと勉強することから逃げ出すので、実は新い知識の習得ほど楽しく面白ことはないのです。今、観光も社会教育的なことが観光ツアーになっています。私も自然ガイドをしているが参加者の学びになるような自然の面白いことを伝えたりしています。参加者は、新しいコト知って楽しくなっていくのです。不思議を知ることは楽しいものです。知識量が増えるコトは楽しいものでなのです。その楽しさを学校教育で実現していけばいいのですがそれには、ゴール設定の考え方がなければなりません。

2021.09.11

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読レポ第361号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-15知識の量がすべてを解決する。

読レポ第361号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-15知識の量がすべてを解決する。ゴールの設定ができたら次は知識量を増やすことが重要です。知識を得ることが自分での考えるためには、必用だからです。頭で考えるためにには、圧倒的な知識量がいるのです。クリエイティビティのあるなしは、別にして仕事では次の戦略として来年の目標はなにがいいか予算をどうするか人材をどうしたらいいかの最適化を考えることです。知識があれば、自動的に最適化の答えは見えてきます。答えが見えてこないのは、単に知識・情報が足りないからです。アプリオリ（生まれた時から持っている認識）がないから、完全な情報は手に入れらないのです。だから、誰よりも、多くの知識を手にいれるコト、情報量が必用などです。その情報の量から信頼度を決めて、判断すれば自動的に答えは出るはずです。考え続けるために必用なことの半分は、常に知識を手に入れ続けることです。手に入れた知識を評価すること。最後には、誰も到達していないクリエティビティが出てくることでしょう。確かに考えるためにには、知識量や情報量が必用です。料理で言えば、知識量は、調理技術や食材への知識です。そして、情報量はバラエティーな食材の種類です。この調理技術や食材への知識、バラエティーな食材の種類があれば、あるほど新メニューが生まれてきます。それの知識量や情報量が少なければ、新メニューは生まれにくいものです。少なければ、「新メニューなんて？？？」「無理！無理！」とのジャッジをしてしまいます。調理技術の知識があれば、これを、天日に干してみたら！漢方食材で手作りコーラーを作ってみたら？などの発想が生まれます。私もミーテングファシリテーターでは、まずは、参加者にテーマで思い浮かぶものをそれぞれにドンドンと出してもらいます。ジャッジなどしないでドンドンとだしてもらいます。どんなコトでもです。「これは、違うかなど」を思わないで、ドンドンとだしてもらいます。そうすると、沢山の意見という食材が集まってきます。あとは、参加者の達の頭ので考えていくのです。参加者、参加者で考える視点は違うのでその違いが様々な調理技術となるのです。そんな中で、新い考えや視点が生まれていくのです。意表をついたもや気がついっていないかった視点が見えてきます。私はこれを「対話のカガク反応」と言っています。知識量や情報量があれば、あるほど対話のカガク反応は起こりやすなるものです。知識量や情報量があれば、あるほど自分の頭が考えるようになります。つまりは、思考停止の病にはならないのです思考には知識量や情報量は大変重要です。

2021.09.10

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読レポ第360号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-14簡単すぎるゴールはゴールではない。

読レポ第360号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-14簡単すぎるゴールはゴールではない。ゴールの設定でやっていけないもう一つは、「達成が簡単すぎる」設定のゴールです。安定をゴールするのは間違いです。安定したければ公務員になればいいわけです。今の小学生になりたい職業を聞くと「公務員」と答える人が多いそうです。これは、親から完全な刷り込みです。「公務員が一番安定している」「公務員いいわー。首にならないし成績に関係なくお金がもらえて」などとの言葉を聴いているからです。公務員になるには、少し勉強すればいい。絶対に達成不可能なゴールではないのです。ちょっと勉強したら入れるくらいのモノはゴールとは、呼びません。どうやって達成すればいいかわからないモノをゴールにする必用があるのです。ビジネスマンが今の会社で出世したいとか経営者になりたいなどは基本的に現状の延長線上にすぎませんどうすれば「○○になれるかわからない、けど絶対なる」という強い意思があることです。達成の方法がわからないモノのほうがゴールにはいいのです。「達成が簡単すぎる」設定のゴールでは、確かにやってはいけないゴールの設定です。以前、述べていたコンフォートゾーンの内側にある設定だからです。いっけん、外側に見えるゴールでも現状の延長線上のゴールであるかも知れません。ここで述べている「公務員なりた」とゴール設定は公務員になるための塾があるほどです。公務員になった先が大事です。「公務員なって○○をしたい」とゴールを設定することです。公務員の中にもそういう人達もいます。もちろん、著者の言っているよに安定思考の公務員が多いコトは否定できないでが。公務員の先にあるもを設定することが出来ない人は職場でつまづくとメンタルを壊すのはきっと、ゴール設定がただの「公務員は安定しているから」のゴールの設定のままでだからです。ゴールの設定はコンフォートゾーンの外側の達成できていないゴールを設定することです。できれば、達成がわかないくらいのコトへのゴール設定がいいです。今の時代は、達成できているモノはネットで簡単に検索できます。だれでも見れるのです。でも達成できていなコトはどのようにすれば実現できるかと思考が働きます。思考が働き、脳がその達成のためにドンドンと情報を引き寄せます。私も「引きこもりと不登校の減少に貢献したい」とゴールを設定することで、メンタルトレーナーという概念やメンタルカウンセラーという概念自己肯定感と言う概念そして、この「思考停止の病」などの情報を私の脳は引き寄せくれました。コンフォートゾーンの達成できていない外側のゴールに設定するコトで人生は豊かにしてくれます。思考停止の病にも陥ることはありません。達成できていないコトにゴールを設定するコトで人生は豊かになります。

2021.09.09

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読レポ第359号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-13他人のゴールでは意味がない。

読レポ第359号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-13他人のゴールでは意味がない。ゴールを設定した時にそれが他人のゴールではないことが重要です。自分が本当にやりたい、達成したいと思ったことでも他人にから植え付けられた可能性がないかです。たとえば、「医者になりたい」と思うことが、親の期待に応えたいからになっている可能性がないか？それが、親の期待からの設定ならそれは、他人が設定したゴールです。また、「○○さんみたいになりたい」という設定するもだめです。スピリチュアルにハマる信者とおなじです。誰かになりたいというゴールの設定では、なりたい人からしか情報はえらません。その人が命令したことを信じて従ってしまうのです。オーム真理教などは、麻原教祖に憧れて命令に従ってしまい洗脳状態になり教祖の指示に疑うこともなくある種の思考停止状態なってあのような大事件が起こってしまったのです。他人からのアドバイスをもらうのは勝手ですがそのことを自分でちゃんと考えないで自分のゴールに設定してしまうことは本末転倒。憧れでゴールを設定するなら「○○さんを超えて、○○の分野で世界一のリーダーになりたい」などのその人以上になりたいと言うゴールを設定することです。他人からのアドバイスさえ疑い、考え続けるというのが思考停止しない大事なスタンスなのです。確かに親の期待でのゴールの設定で人生を歩んでいる人もいがそのような人の中では、つまづいてしまうと自分を見失ってしまう可能性がある。親の期待で一流高校、一流大学、大企業へと歩みつづけるなかでたとえば、大企業へ入社してみたが躓いてしまい、辞めてしまうとゴールを見失ってしまて引きこもりになってしまうことがあるのです。親の期待に応えて歩んだが、大企業を退職したら！当の親からは「なんで、会社をやめるだ！」と責めらることもあるし。自分が親の期待に応えらなっかたコトに自分を自分で責めてしまうのです。他人から植え付けられたゴールの設定は、自分の人生を他人の中で歩んでいて自分の人生をコントロールしていないのです。自分で自分の人生を変更や決定ができないのです。それは、自分の人生を他者に委ねて、思考停止状態になっているのです。そうするとドンドンと思考力が弱ってくるのです。使わないから筋肉と同じように痩せてくるのです。だから、躓いてしまうと自分の人生の変更力の立ち直る体力もないのです。引きこもって、しまうことがあるのです。だかから、自分の人生のゴールの設定は他人からの植え付けらないような設定にすることが重要です。また、憧れでの人を設定するときも「その人になりたい」などの設定してはその人のコトしか見えない狭い視野なって洗脳されしまうことさえあります。著者の言っているように他人からのアドバイスさえ疑て考え続けることです。私のアドバイスもあくまでの提案であって、私のアドバイスも疑ってほしいです。「その提案は、ホントに私しにとって合っているのか？」と疑ってみることです。自分に訊いてみることです。私の提案（刺激）がキッカケで自分の中の思考がマスマスと働き凝り固まった殻を破ってくれたらいいのです。私の提案から、自分自身の中で新たな自分でやってみるコトが生まれたら嬉しいです。私の提案アドバイスが？？？とおもって迷ったら。とりあえず、やってみるといいです。やってみて、見えるモノがあると思います。まずは、他人からのアドバイスをいったんは疑う習慣をつけることです。そうすると思考停止の病から逃れることができます。思考停止の病から逃れることは、人生を豊かにしてくれます。

2021.09.08

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読レポ第358号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-12 最終的なゴールのあとに見えてくる重要なもの

読レポ第358号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-12 最終的なゴールのあとに見えてくる重要なもの本当に成し遂げたいものやりたいことを形にするポイントは・現在の自分のままでは、　達成できないゴールがあること。・自分の興味に合致すること。・自分中心にならないこと。自分中心にならないことは、ゴール設定をあまりにも自分の欲によって決めることは抽象度を低くしてあまり良いゴール設定ではないからです。たとえば、「異性からもてたい」「お金持ちになりたい」という設定です。できれば、人の役にたつこと、数多くの幸せになるようなゴールを設定をしましょう。さて、1分くらい時間を使って、ゴールを考えてみてください。そうすると、自分にとって重要なものが見えてきます。今現在の延長線上で達成できていないゴールがあれば本気で興味をもっているか見直してください。ゴールが何であれ、今の仕事での結果を出すことにはゴールの設定することで結果を出すためには何が必用かが見えてきます。確かに、ゴールの設定があればそのゴールに行くためにはどうすれば、ゴールに行けるのかと言うコトを脳は考えるます。つまり、思考が働いていきます。ゴールが設定していなければそもそも、それを達成しようとする思考などは働きません。脳は、ゴールの設定をすることでそれを達成するために動くようになっています。それぞれ、振りかえてみてください。あなたが、この高校へ行きたいとかこの資格を取りたいとか、この料理を作りたいとか目標（ゴール）を定めるとそれを実現するためには、どうしたらいいかとあなたは、考えるでしょう。それを実現したいために考えるのです。その目標の願いが強ければ強いほど考えて考えるのです。ゴールの設定することは、大変重要です。私も、引きこもりや不登校、自殺者、自傷者を減らす貢献をしたいとのゴールを設定することでそのゴールを実現するためにドンドンと実現するために私の脳は働きます。今では、メンタルケアーリストして脳科学や心理学、メンタルトレーナーと様々な知識や資格、実践活動を脳はしつづけています。だから、ゴールの設定することは、大変重要なのです。

2021.09.07

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読レポ第357号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-11話がつまらない人は、ゴールのない人

読レポ第357号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-11話がつまらない人は、ゴールのない人ゴールがない人は、情報が集まってきません。そう言う人の特徴は、話がつまらないと感じます。ゴールがない人は思考活動がないので情報を自分の知識に変えるコトできないのです。そう言った人は、週刊誌やワイドショー、ネットで見たことを話すばかりで思考していないのです。自分のゴールを持ってる人は、それに対する興味があり情報収集をしているので知識として自分に蓄積しているため思考活動が働いているのです。そう言う思考している人の話は面白いものです。自分の頭で考えている人は、何かしらの仮説を持って新しい解釈で世界を捉え、自分の言葉にしています。また、一般に知れていない情報をもっていたりもする。これは、思考活動でスコトーマ（盲点）の探索活動なのです。当たり前の情報や知識しかないことは、思考していない証拠とも言えるでしょう。思っているコトしか言うことが出来ない人は思考活動していないのです。本屋へいけば「雑談がうまくなる本」などあるが、テクニックは不要です。思考して考え続けている人の話は面白いものです。言葉も勝手に溢れ出るもです。確かに、今振り返ると話のつまらない人の話はTVやワイドショー、ネットで見たような話をする人だ！いままで、話がつらない人はどのような特徴があるかとは考えてこんなかったが、TVやワイドショー、ネットで見たことをただ話す人で、それについて、私は○○だとおもうと自分なり仮説をたてながら話す人は面白い。関心をもって聞くコトができる。以前、資格の更新のための講習会での講師の話を聞いたときテキストをただただ、読むだけの講師の話には、アクビがでってしまった。周りを見れば寝てしまう人も居た。TVやワイドショー、ネットで見たことと同じだから面白くないのだな。学校の授業もそうかも知れない。教科書にのっているコト以外の話もあると面白く子供たちも授業も聞いて学べるのだろうな！私も子供たちの関心や興味、好奇心を示してもらうためにも思考停止ならないように思考をやめないことなんだろうな！考え続けている人の話は面白ものです。思考をやめない人は面白い話が出来る人なんです。

2021.09.06

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読レポ第356号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-10 重要な情報はRASが集める

読レポ第356号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-10 重要な情報はRASが集める。ゴールの設定がなぜ重要なのかは、脳は重要なことしか見えない。前に述べた脳のフィルタリングシステムのRASの機能によるものです。たとえば、ハワイ旅行へ行こうと決めたらこれまで、知らなっかった旅行会社に目がとまったり電車の中吊り広告や雑誌の表紙の「ハワイ」の文字が飛び込んでくるようになります。これはRASによる重要な情報を収集する作用です。ゴールと興味を一致させると知識を得たい、知りたい思うことで脳が情報収集活動していくのです。自分にゴールがなっかたらどんなことにも興味をもてないし情報は集まって来ません。自分にとって、重要でないため知識の蓄積ができないのです。それどころか、RASが働かないため自分にとって重要でない情報をどんどん受け入れることにまります。飲み屋で聞かされる上司の愚痴、ダメな先輩からのアドバイスなどもなんとなく鵜呑みにしてしまうのです。確かに、ゴールを設定するとゴールに関する情報がドンドンと目に入ってきます。私の場合は、モチベーションの低い高校生に対してどうしたらモチベーションが上がるようになるか？その課題（ゴール）設定から、脳科学や心理学の本が目につくようになりそして、メンタルトレーナーと言う職業があることやモチベーションを上げるためには自己肯定感が重要なカギとなることドンドンと自分のまえに課題（ゴール）を設定することで見えていなかったコトの情報がドンドンと目の前に現れいく。まさしく、私の中の脳のRASのおかげです。ゴール設定することが見えなかったモノが見えるようになります。別の言いかたでは、RASの動きが脳の引き寄せを起こします引き寄せの法則です。引き寄せの法則はゴールを設定することで起こります。引き寄せの法則は脳科学的なものからとも言えるのです。ゴールを設定することは、人生を豊にしていきます。

2021.09.05

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読レポ第355号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-9 現状の最適化ではなく、進化を目指せ

読レポ第355号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-9 現状の最適化ではなく、進化を目指せダーウィンが指摘したもののほとんどが、最適化をしたにすぎません。過去の延長上を一番いいように組み合わせただけです。最適化は現状維持で退化を招くのです。ゴールは強烈でなけばなりません。延長線上の最適化ではなく外部に設定することです。魚が海から陸に上がって進化したのは、現状の外に行きたい強烈な意思があったからです。陸に上がった瞬間、死ぬ可能性があるわけです。それでも、行きたいという強烈な意思が、生命の進化になるのです。私の場合は「世界の戦争と差別をなくすこと」がゴール設定です。そうすると、どうすれば戦争と差別がなくなるかを考え様々な情報が見えてきます。「なぜ、脱洗脳やコーチングをしたり仏教について教えたり、本をかいたりするのですか？」と聞かれるが、答えは簡単。自分のゴールを達成するためです。世界から戦争と差別をなくすために洗脳された奴隷状態を解き放つしかありません。ゴールを達成するには強烈なゴールを設定することです。ゴールを達成するためのホメオスタシスの恒常性が活動して思考が働くのが脳なのです。確かにダーウィンの唱えていることは、生きるためのあてはまるように最適化した形状になっていることを唱えているとも言える。著者の「ゴールは強烈でなければならない」というのは、現状維持の線上でない外に設定するすこと私は、例えば、電話です。電話は、FAXや留守番電話、コードレスなどは著者の本を読んで最適化と思う。それが有線でつながっている電話の外のゴールに設定したおかげからPHSや携帯電話が生まれたと思う。これが、著者のいっている強烈なゴールの設定と思う。さらに、携帯電話にカメラがついたのも強烈なゴールの設定。インターネットに携帯電話が接続できるのも強烈なゴールの設定のおけげです。その現状維持の延長線上での最適化ではなくその外のゴール＝目標の設定が思考を生んで新しいモノを生む。私はそれが進化と思います。ゴールの設定はその現状維持の延長線上では無く延長線上の外の強烈な思いのあるゴールを設定すると脳はそのゴールを達成しようとして思考が働く。強烈な、ゴールの設定の強い思いが思考を働かさせるのです。

2021.09.04

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読レポ第354号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-8 思考停止させないためのゴールのつくり方

読レポ第354号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-8 思考停止させないためのゴールのつくり方やるべきことは、ゴールを決めるコトです。自分の興味とゴールがわかっていれば自然と知識を増やすための行動をとり始めます。たとえば、あなたが学生で「サッカー選手になりたと！」と思ったら、あなたの目の前にサッカー選手になりたいめの必用な情報が飛び込んできます。RAS（ラティキュラー　アクティベーティング・システム）の働きなのです。RASは重要なところだけを見せる脳のフィルタリングシステムです。ドンドン自分から脳が必用な情報を探りたくなるのです。毎日、毎日「どうすれば、サッカー選手になれるのか？」となりたい思いが強くなるのです。サッカー選手になるために必用な情報が目に止まるのです。それが思考のスタートです。ゴールの設定について注意しておかなければならないのは「現状の外側にある強烈なゴール」であることです。思考は生命現象の一部です。ゴール達成は進化に値することです。進化することを目指すためには、自分のやれることが外の意思と情報があることが必用です。今、自分ができるコトでなく出来ないことにゴール定めることです。コンフォートゾーンの外側にゴールを定めることです。そして心から達成したいと思うゴールが必用です。それは、魚が陸に上がることで生命は進化してきたのです。魚がもっと早く泳ぎたいとかもっと上手くエサを捉えたいいうのは進化でなく「退化」です。ガラパゴス諸島の鳥のフィンチのくちばしが島によって違うは、島にある食べ物によって変化＝退化しただけです。固い実を食べるには？サボテン中の虫を食べるには？木の中の虫を食べるのは？生息している島によっての生息環境で最適化しただけです。私的には進化でありません。人間の尻尾がなくなったのも毛が髪の毛だけになったのも退化です。役に立たない不要になったから退化したのです。無駄なものが無くなっただけです。これは、進化といわないでしょう。確かにRASの働きはある。自分の目指すゴールさだめたらドンドンと情報が見えてきます。いままで、見えてこなかったもが引き寄せているように感じるときがある。私も高校の外部講師の講師で今の子どもたちのモチベーションが低いのはなんだろとの課題＝ゴールを定めるとどんどんと、見えてきます。やはり、メンタル面での影響があるために、モチベーションがひくいことがそうすると、メンタル面を支える改善するためには、どのようなことが必用なのかとまたまた、課題＝ゴールを定めたらメンタルトレーナーが見えて来た。メンタルトレーナーになるためにはとのゴール＝目標をさだめたら、アドラー流の自己肯定感のアップ講座に出会えた。また、この本にも出会えた。RASは引き寄せの力と言えると思う。脳はゴールを定めたら自動的にその方向へと導いてくれるものです。ゴールをさだめることは、思考を導きます。思考が働くと自分が進化するのです。自己成長するのです。人は自己成長する動物なのです。強い情熱をもってゴールをさだめていけばドンドンとそのゴールへ脳が自動的に導いてくれものです。人が自己成長することは人生を豊してくれます！思考停止にならないためにも情熱をもったゴールを設定することです。人生が豊になるのです。

2021.09.03

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読レポ第353号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-7ゴールの方向性を正しなさい

読レポ第353号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-7ゴールの方向性を正しなさい思考は、興味と知識の有無だけありません。ゴールと合致しているかどうかです。興味があっても知識があってもゴールと合致していなければ、これもやはり認識できないのです。長い時間かけて考えてもゴールと合致していなければ意味はないのです。「寝言は寝てからいいなさい」です。死後のことを話す人がいますが、そんなコトは、死んでから考えることです。生きている時にどれだけ考えても意味はないのです。それは、ゴールが来世の幸せだからです。意味はないのです。正しい思考の大前提は知識や興味とゴールを合致させることです。合致していれば、少なくても間違いはしないはずです。興味とゴールを一致されば、知識を得ようとして思考は止まることはありません。思考がとまるのは、ゴールから外れことです。ゴールから外れたら興味を失ったり、飽きたりします。それは、ゴールがないからです。ゴールがないから途中で知識を得ることに興味をうしなったり、飽きたりするのです。確かに、ゴールがないもは途中で興味を失ってしまう。途中で飽きてまう。それは、マラソンなどでゴールの旗がみえたら頑張って走る現象と同じです。ゴールは、何のためやっているか？何を目指すためにやっているかです。つまり、目的、ねらいです。それが、あると目的やねらいのためにどうしたら実現できるか？を考えるのです。それを実現するために知識をつけるコトで実現が近くなるのです。それが、ゴールから外れたりゴールを見失うことで疲れて諦めてしまうのです。だから、知識や興味とゴールは合致してないといけないのです。そもそも、ゴールが無いのは論外です。そのためには、どのように実現するかの戦略（方法）が必用です。私は、「目的（ねらい）」と「目標」が必用だと思ってます。目的はゴールです。目標はゴールにたどり着くため戦略や方法です。たどり着くためには知識と思考が必用なのです。ゴールから外れた知識や思考は意味がないのです。人はゴールがあるから見えるから頑張ることができるからです。人生にとって「目的（ねらい）」と「目標」は、重要です。それがあると人生は豊かになります。自論ですがね！

2021.09.02

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読レポ第352号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-6知識の前に興味が必用になる。

読レポ第352号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術3-6知識の前に興味が必用になる。自分の目の前の世界は、自分が重要だと思っている認識があるからです。認識は、知識がなければ重要だどと思えないです。重要と思えるのは、それに対して知識があるから知っているからです。その時に、間違った重要性を与えるのも知識なのです。スコトーマ（盲点）の大前提では、「興味」のない人はまず論外。さきほどの例でいえばまず、車に興味がない人はGTRがあってもただの車としか思えないです。目の前にあっても気にもとめません。ただ、GTRに興味があっても知識がなければ、ギアのガラガラする音を聞いても、何の音かわかりません。「こういう音する車だろう」くらいにしか思えないのです。知識のある人は「何かおかしい」と気づくわけです。知識があるから気づくのです。設計者などの知識量の膨大な人は、音を聞いた瞬間に「ああ、あそこを直さなくてはいけない」と一瞬でわかるのです。だからまず、「興味」がスコトーマ（盲点）を外すための大前提。ただ、興味があっても知識がなければ認識はできないです。そこで、必用になるのは知識なのです。確かに知識をつけるまえに興味を持つコトが大前提である。知識はスコトーマ（盲点）を外してくれる。私も高校の外部講師して子どもたちはのモチベーションの低さにどうして、こんなにモチベーションが低くて時にはやる気さえなく「どうでも、いいと」「どうせい、私なんて」などと自分の人生を諦めるのたり、決めつけていってしまっているのか？そのことに、興味＝問題意識をもつようになり脳科学や心理学を勉強するようになり大きく関る一つは自己肯定感にあることを知りました。自己肯定感は、生活環境が影響を受けます。特にその周りの半径５ｍの人間の影響を受けるのです。とくにとくに子どもたちは養育者の影響を受けるのですそんコトからメンタルトレーナー養成講座で学びつづけています。興味関心の無い人はやる気のない人が居てもただ、気分が乗っていないからと気にもとめないしょうがね！まずは、この著者の言ってるよに興味をもつことが大前提です。その興味の大前提の次には問題意識です。問題意識をもつと「なぜ？」がでてくるです。「なぜ？」は、知識得るための原動力です。知識はスコトーマ（盲点）を外してくれます。また、それは思考停止の病から抜け出すことになります。

2021.09.01

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2021年09月の記事

読レポ第381号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章 思考停止しないための論理力 4-14 迷うくらいなら、 ランダムで決めたほうがいい

読レポ第380号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章 思考停止しないための論理力 4-13 「あたりをつける」という仮説

読レポ第379号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章 思考停止しないための論理力 4-12 情報は発信すると集まる。

読レポ第378号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章 思考停止しないための論理力 4-11 情報発信をする。

読レポ第377号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章 思考停止しないための論理力 4-10 言語運用力を高める方法② 目に映るものすべて言葉に変える

読レポ第376号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章 思考停止しないための論理力 4-9 言語運用力を高める方法① トゥールミンライティグワーク

読レポ第375号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章 思考停止しないための論理力 4-8 無意識が言葉を獲得する。

読レポ第374号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章思考停止しないための論理力 4-7 なぜ日本人は ロジックがないのか？

読レポ第373号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章思考停止しないための論理力 4-6 もっとロジックを強める方法

読レポ第372号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章思考停止しないための論理力 4-5 トゥールミンロジックという武器

読レポ第371号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章思考停止しないための論理力 4-4 言語運用能力を高める

読レポ第370号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章思考停止しないための論理力 4-3 1日1分の迷走で情動を切り離す。

読レポ第369号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第4章思考停止しないための論理力 4-1バカな壁は突破しないさい。4-2解釈をやめる。

読レポ第368号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-22本はランダムに選べ

読レポ第367号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-21苫米地式読書術④ 同一分野をいくつか同時に読む （並列読書）

読レポ第366号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-20苫米地式読書術③ 意図、問い、関連性を持って読む

読レポ第365号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-19苫米地式読書術② 著者になりきって読む。

読レポ第364号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-18苫米地式読書術① 文面通り読む

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読レポ第362号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-16知識量がランダムウォーク （突然変異）を生み出す。

読レポ第361号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-15知識の量がすべてを 解決する。

読レポ第360号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-14簡単すぎるゴールは ゴールではない。

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読レポ第356号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-10 重要な情報はRASが集める

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読レポ第354号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-8 思考停止させないための ゴールのつくり方

読レポ第353号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-7ゴールの方向性を正しなさい

読レポ第352号 思考停止という病 著：認知科学者 苫米地英人 第3章 自分の頭で考える技術 3-6知識の前に興味が必用になる。

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読レポ第353号思考停止という病著：認知科学者　苫米地英人第3章　自分の頭で考える技術 3-7ゴールの方向性を正しなさい

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