♪音楽教室日記

今日は、ちょっとしたきっかけがあり、学校の美術の先生のセミナーを聞くチャンスがありました。

なんだかとても心に残った言葉があります。

その先生は、生徒の書く様々な絵について、一般的に下手だな～と思われてしまう子（発達に問題のあるお子さん、知的に心配のあるお子さん、いわゆる「普通」のお子さんたちすべて含む）に対して

「ほめることが見つけられない先生は、先生ではない！！」

みたいな話をされていました。
「その子にとって、ささいな事でも見逃さないのが、その子にとってのいい先生。確かに、すごく難しいことではあるけれども・・・」

なんだかぐっときました。

そして

「大人だって褒められたら嬉しいし、芸術は感性。褒められたら伸びる！」
「下手な子なんていない」

みたいな話もされていました。

そうです。
確かに、結構年齢重ね、講師生活も長くなり・・。しかし！
「先生みたいにひきたい」
「先生、やっぱりうまいじゃん」
なんていわれたら、嬉しいです（＾－＾）
もうちょっと練習しちゃおうかな～♪
なんて単純に思います。

確かに、「一般的」にだめだ～なんて思える生徒は沢山いますが、その子自身だけを見たら、成長も素敵な部分も沢山ありです。
ないわけないんです♪

素敵なところは伸ばしてあげなくては（＾－＾）
今は、
「褒める」
大切さをとても実感しているので
レッスンでかならず１回は褒めるところを見つけよう♪と実践している最中です。

「褒める」って、その子自身をしっかり見ていないと、ほめる事ってできない。
適当に
「うまいね～」
なんていったら、子どもは敏感。すぐ、適当に言ったってわかっちゃう。

美術の先生は
「この、黒の絵の具のニュアンスがいい」
対ことば・・「黒はつかうのだめだよむずかしいんだから」

「このやわらかい線の雰囲気が、優しい気持ちになる」
対ことば・・「もっと力強くかかなくちゃ！」
　
とか、具体的に生徒に伝えた話をされていました。
対ことばなら、気持、萎えますよね～
なるほど～。
しっかり見ていなければ、いいところって見つけてあげられない。

ただ単に、「いいね」「うまいね」
なんて言うのはＮＧ。
しっかり見て、
「この、「ソ」を弾いた力加減が実にいい♪」
「３の指の弾く形がとてもきれい」
なんてほめてあげられたら素敵かな？なんて、気持が広がりました（＾－＾）♪

ただ適当に褒めるのは誰にでも出来ちゃうと思います。
的確に褒めるところを見つけて、その子がよりよく成長してくれたら最高にＧｏｏｄ♪

なんか今日は
「いい話」
を聞けた気分で、とてもよい気分です♪

音楽も美術もいいですね～
芸術の秋もおわり、冬になりつつありますが、
かさかさするより、潤いたい♪
潤った演奏、潤ったレッスン、潤った言葉　いい！！

なんて思った一日でした（＾－＾）