レオンくんがご案内します〜誰でもどこでも思考力養成ができます〜

[カテゴリ未分類] カテゴリの記事

全1078件 (1078件中 51-100件目)

< 1 2 3 4 5 6 7 ... 22 >

• 

  ■べし・べからず集...心豊かに...(文責：どんぐり倶楽部)

  ​＜べし・べからず集 by DONGURI-CLUB＞＊12歳までの「べし・べからず集」である。​　12歳以降は、要望・状況に応じて、全く異なる。＊入力時期に出力の猿真似をさせるのは本末転倒だということ。　楽器の演奏などに関わる肉体制御練習はスポーツと同じなので、　筋肉の成長に合わせた訓練が別途必要になるが、心の話とは別問題。​□べからず-01：心豊かに育つには...芸術に触れさせるべからず。​芸術は、高度な娯楽である。高度とは、楽しむには準備が必要であるという意味である。従って、幼児・児童期には不要どころか、マイナスになるものである。大人の娯楽に子供を付き合わせていいことはない。どんなに早くても、自己確立に入る12歳前後からである。​​​○べし　　-01：心豊かに育つには...自然を相手にした毎日の外遊びをする。保護者自身が、外遊びに苦手意識を持っている場合は、特に意識して時間を作って誘い出すこと。芸術教室を芸術教育と勘違いする貧相な考え方だけは持たないように注意すること。​​＊嵐の日でも2-3分でもいい。​雨の日には雨の日を、風の日には風の日を、雪の日には雪の日を、晴天の日には太陽を、そして、満月の日には満月を。芸術を取り込むすべは、芸術の源を取り込む以外にはない。​​​​＜作品案内＞エミールガレの紫陽花の花の装飾が美しいランプです。ガレは大いなる自然の中で育ち、またガレ自身もこよなく自然を愛しました。そんなエミールガレの心の中にある自然への強い愛着が、その後の彼の作品に素直に反映されています。 ​​​＊室内だったら、おススメは新聞紙+ダンボール遊び。​​​​​​庭やお風呂場を活用すれば泥遊び水遊びも可能。＊お勧めできないのが、既存の一定形しかないブロックなどを組み合わせて作品を作り上げるもの。パズルも、オススメできない。息抜きには悪くないが、その程度にしかならない。○「レゴブロック」「パズル」についての問い合わせが多いので、書いておきますが、全く必要はありませんし、おススメもしません。材料となる素材の段階で選択肢から外れています。

  2018年04月02日

• ■20億の損失と学力の喪失を招いた「ファーティフ計画」を、日本は何故選んだのか？(文責：どんぐり倶楽部)

  ■海外で挫折したタブレット教育：ファーティフ計画を、今何故日本で？Q&A：電気屋さんが学校に賄賂を贈ったという噂が流れた！4/1…ウソのような事実…え？...日本の小学校でも…。学校の集会でタブレット導入促進の説明に来たのは大手電機メーカーの販促員だった。これは、私立の附属小学校(関西のR小学校)の例です。超積極的にマス計算やタブレットを推進。＊音声記録あり！​http://www.el.tufs.ac.jp/prmeis/html/pc/News20180317_065517.html​国民教育省、タブレットの使い道は？―ファーティフ計画頓挫＜2018年03月12日付　Cumhuriyet紙＞■国民教育省はタブレット計画の失敗を告白し、「自分たちで使うように」との指示を出した。　国民教育省は何億リラもの資金を費やしたファーティフ・プロジェクトが無駄に終わったことから、配布されずに残ったタブレットを新たに活用するために動き出した。国民教育省はタブレットの代わりにキーボード付きのコンピュータを配布することを決定し、倉庫に放置され、学生に配布されないままとなっているタブレットを「保証・メンテナンス・技術的使用期間の検討」のために国民教育省県支局にて活用するよう指示を出した。同省は20億リラ以上の予算が配賦されたファーティフ・プロジェクトが期待通りの結果をが出すことできなかったことから、代替の解決策を模索し始めた。同省は学生向けに1400万個のタブレットを配布したが、残ってしまったタブレットを自分たちで使用することで解決することにした。入札を経て購入されたものの、何千ものタブレットが倉庫に残っていることから、国民教育省は各県支局で使用する許可を出した。■タブレットは倉庫で眠っている(買い取り方式なので契約完了..金銭の授受は終了している)国民教育省は新学期では学生たちにキーボード付きコンピュータを配布する準備をしていることから、県から来る問い合わせに対して、残ったタブレットの新たな活用策を生み出した。県は「放棄状態」のタブレットの数を明らかにするために学校へ回答を要求する一方、もはや使用されないタブレットについて国民教育省へ問い合わせた。国民教育省イノベーション・教育技術総局は、イスタンブルとアクサライの県国民教育局の文書での問い合わせに対し、タブレットについての公的レターを全ての県に向けて発出し、タブレットをプロジェクトの目的以外での使用も可能とする新たな指示を出した。＜海外どんぐり先生のtwitterより＞​https://twitter.com/eskiakemi​＜小学校での実践記録( in トルコ )ですのでヒントがいっぱい！＞4月1日 1年生保護者グループとお話会。宿題対策の話をしたら、外国人の真面目なお母さんが、感極まって半泣きになった。「この街で一番いい学校と聞いたから入学させたけど、宿題の量が多くて毎晩1時間半もかかってた。この国にいる限り、慣れなきゃ、と思ってたけど、これでいいのか自信がなかった」3月29日今週末は、1年C組保護者11名参加予定の、どんぐりお話会。あえて学校とは関係ない市内の場所を借りてもらった。 学校では、真実は話しにくいから。3月26日転入生たちは、読み聞かせで算数の長い文章題など解いた経験がないので、最初は呆然とする。頭の中で断片的にイメージが浮かんでもすぐ消えてしまい、何を描けばいいのかさっぱり分らない。3月26日この解き方をした子たちは、変った解き方をしようと思った訳ではない。絵を見ていたら、偶然思いついた感じだ。普段の成績は中の子達が多い。成績が良い子達は、人参1本の値段も素早く計算している。2学期からの転入生は、4倍の言葉を見たら、反射的に80×４をし、人参1本の値段としてしまう。3月26日レタスが5個、人参が8本ある。レタスの値段は人参の値段の4倍。レタス1個の値段が80円なら、全部でいくらかという問題で、クラスの１/3程度の子が、人参の値段を求めずに合計を出す。人参4本がレタス1個分にあたるので、80×7と考える。人参８本の絵を描かなかった子は、この考えは出ない。3月25日シラバスはある。でも、子供の状態によって、同じ問題をしていても、その日の目標は変ってくる。ある子にとっては、先生の言葉を聞く、が目標。ある子にとっては、イメージ再現されたものを描く、が目標。ある子にとっては、描かれたものを使って思考する、が目標。「式と答えを書く」は目標ではない3月25日セミナー参加の先生、2週間前のメールで一日も早く理論を学びたい、とあったので「HPに文章題もやり方もあるから、すぐに始めたらいい。理論は後からでも」と返信したが、「方法が間違ってたらいやだから何もしなかった」どんぐりは、子供達の状態に見合うよう、自分でスタイルを模索し確立させるもの3月24日オルタナティブ小学校の先生とどんぐりセミナー第1回終了。今1年生6人で開校。遊びを通した教育だけど、算数の問題が全然解けなくて、「この子たち、どうも文がわからないようだ」と不思議に思ってたそう。　すぐに授業にいかせられるように、具体的な実践から入った。3月23日Japon Donguri matematiği sorusu＜2MX97＞Bu sezon Eskişehir Spor’un karõşlaştõğõ takõm sayõsõ, Ankara Gücü'nün karşõlaştõğõ takõm sayõsõnõn 11 katõ çõkmõş. İki takõmõn karşõlaştõğõ takõm sayõlarõnõn farkõ 30 olmuş. Eskişehir Spor kaç takõmla karşõlaşmõştõr?3月23日明日はオルタナティブ小学校の先生と、10時間セミナー第一回やるよ。3月21日同行していた幼稚部の同僚達は、この教育アドバイザーを天上の人のように敬っていた。オフィスの壁を飾る、表彰状やセミナー修了書。しかし、どんぐり倶楽部の理論を学び、子供の悪質な宿題を数年代行した親である私は、易々とその欺瞞を見破れる。3月21日NASAで開発された、脳のトレーニングメソッドで子供の学習障害を克服するらしい。意志のある子供が、脳に害のある、大量反復宿題を拒否するのを「障害」とみなし、大人に隷属状態にするのは成功につながらない事実をつきつけられ、長年の信条をかえられるかどうか。3月21日私学のオーナーでもある、教育アドバイザーを紹介された。彼女のオフィスでパンフを見ると「どうすれば子供が自分から宿題をやって成功を掴むか」のコーチングがメインだった。私はどんぐりのトルコ語ブログを紹介して、検討した上、興味があれば連絡してと言った。今日で4日過ぎたが、連絡はない。3月18日それにしても、このタブレット、使い物にならないポンコツと子供達の間でも評判悪かったのに、教育省の役人に使えって・・これは事実上のプロジェクト終了と思います。配布されても、公立校の貧しい家庭の子は、リサイクル店に売ってしまうので、パソコンなら尚更でしょう。3月18日この歳では、悪い例、悪いお手本というのは通用しないのだった3月18日「赤い車は２ｍ進んだ。青い車は赤い車の３倍進んだ。黄色い車は青い車の半分進んだ」と板書し、文章通りに矢印を伸ばして各自のお絵描き帳に記入するように子供達に言う。３本同じ長さの矢印の例を板書し「これは悪い例」といって上からﾗをつけた。結果、クラスの半数が「悪い例」を丸写し。失敗した3月18日↓失敗を認めたのがイイ。今年度から小学生の続け字もなくなったし、来年度からは小学校が４年制から５年制に戻されるとの声も出ている。これで数学の先生が代数を使って小５に割合を教えることもなくなるかな。3月18日国民教育省、タブレットの使い道は？ファーティフ計画頓挫http://www.el.tufs.ac.jp/prmes/html/pc/News20180317_065517.html3月15日消さない指導は幼稚部から始まる。描いた動物が気に入らなくても「友達」扱いにしたり、不要な線も「草にしたら」という感じで、できるだけ消さないように習慣つける。うまく習慣ついた子は、自分の転換アイデアを披露してくれたりする。転校生がすぐにページ全部を消してしまうのが、異様に見える3月15日どんぐり問題をするとき、消しゴムは禁止なのだが、中にはどんなに言っても消しゴムを使いたがる女子もいる。しかし、1000人以上見ている私は、消しゴムで消す、見栄え重視の子が伸び損ねる率が高いのを、感じないわけにはいかない。本来、消してもいい部分が分っている子は、ほとんどいないのだ3月14日学習メディアは、偏らなければ視聴させていい、役に立つ、とかとんでもない。日本のは知らんけど、トルコの有名どころのモ〇〇はタダでもいらん。大人が連続して5度視聴してみよ、それがあなたの子供の脳が受ける影響。先生がボードとかノートに説明している動画のほうがずっとマシ3月14日私は小1用の学習メディアを40分間視聴して、頭がクラクラした。内容は簡単なのだが、母国語ではないので、それなりに集中していないと、聞き取れないのだ。このテンポのまま、どんぐりの授業に来て、猛スピードで絵を描いても、問題は解けない3月14日今日は1年生の先生が1人おらず、1コマ私にも振られたので、教室に行ったら、学習メディアを子供達が視聴していた。速すぎる音声、画面の切替、大量の情報と色の洪水。小さい子ほど、このテンポに適応してしまい、ゆったり、深く思考することなどできなくなる。全く無視してお絵描きしている子もいた3月14日Çocuklar, bizim geleceğimizdir. Benim senin çocuğunun demeden dünyada yaşayan çocuklarõ yetiştiriyorsunuz.Biz herkesin geleceğini yetiştiriyoruz.Kasõm 2013 Taizo Itoyama3月14日 その他Gazantep の学校で どんぐりの授業が始まった 大きな木になぁれ3月13日スマートウォッチが子供達の間で流行りだしている。小1たちが嬉しそうに見せにくる。君達、アナログがまだ読めないのに・・もしかして、アナログ表示の時計自体、近い将来無くなるのかも知れない3月12日5歳女児「ワタシはおえかきがすき。ワタシはおはなしがすき。だ・か・ら、ワタシはどんぐり算数のじゅぎょうがだいすき」だっこして3周回った3月10日エスキシェヒルのオルタナティブ小学校の担任の先生から、どんぐり導入の申し込みきた去年できたばかりの、ちっちゃい学校。大規模私学に負けるな3月8日...image-fix法(イメージフィックス法)...全世界対応の証拠がココにもあります！初めて漢字を見た生徒達「・・・難しそう・・絶対ムリ・・」初めて漢字を書いた生徒達「本当に書けた！簡単だった！」大喜び3月8日「覚える為に何度も書いてはいけません。まずは頭に正しい形をインプットして。それには、20秒も30秒も我慢して見続けるんです。紙に書くのは最後の仕事よ」生徒達は頭に残ったお手本を思い出しながら、一発で美しい漢字を書く3月8日中高生の日本語クラブ。初心者対象だけど、マンガやアニメで、日本語をかじっている子もいる。退屈しない様、難しい漢字も教えていく。今日の字は「愛」お手本を、頭の中で再現できるまで見て、空書きし、それから紙に書かせると、お手本を見ずに一発で書ける（どんぐりのIF法：画家等が使う）3月8日この時期、毎朝一桁の掛け算を暗唱させている2年生たちは、平行して思考力がガクンと落ちる。影響を受けていないのはじいさん先生のクラスだけ3月7日...問題が難しいほど、点数も良くなる＜どんぐりっ子＞...本領が見えてくる...「実力が育っている子供達」だ。4年女子「どんぐり先生のおかげで、テストで100点取れた！」女子は時間制限があるテストでも、頭を切り替えるのがうまい「パターン思考＝授業で教えられた解法を使う」「ビジュアル思考＝絵図を描き、自分で解法を見つける」担任の先生が、思考力を問う問題を入れたなら、どんぐりの本領発揮3月7日去年どんぐり10時間セミナーに参加してくれた教育学部の学生さん、今年はインターンだけど、「学校からどんぐりの授業してくださいって言われました」と喜びの連絡。やった3月3日2年ｘ組。先週から子供達が考えられない（描けない）ので、教室を見に行ったら、やっぱり。。今年度の学習要項は、５の段までの掛け算なのに、もう2桁の掛け算の筆算やってる。理解（納得）が不十分なまま先取りしたら、8割の子が混乱し、頭が働かなくなる。じいさん先生の爪の垢を飲め3月2日その子は少し考えて「筋肉が硬くなる病気なの？」「そう」「ﾉ」「今日は後ろの子のを見たら駄目だよ。自分でやってごらん」いつもは、後ろめたそうに、最後にやってくるのが、今日は晴れ晴れとした顔で作品を見せに来た。初めて自力で正解した4年生。3月2日色鉛筆でお絵描きだけして、お茶を濁す女子。考えるための絵を描かなくては、問題は解けない。私「今日は鉛筆と赤鉛筆だけでやってみよう。イスタンブルに君と同じ名前の生徒がいるけど、彼女は小児マヒで、鉛筆を持つのもつらいのに、頑張ってる。彼女に出来るんだから、君もきっとできるよ」3月2日1年半、正解に辿りつけなかったのが、突然分るようになり、正解するようになった4年女児。 今までいつも、オドオド、人の後ろに隠れていたのが、人が違ったように、自信がみなぎって、目に光が溢れている。3月2日担任の先生「先日の業者テストで、まだやってない項目が出たんだけど、子供達が絵図を描いて答えを見つけていたわ。子供達に獲得してもらいたい力はこれ、これなのよ!」私「絵を描いたら、答えが見えるって実感してるんですね」

  2018年04月01日

• ■６才児(就学時)学力検診をうけましょう(文責：どんぐり倶楽部)

  ​■６才児(就学時)学力検診をうけましょう。■受診は、就学前の３／末〜４／初に家庭で行います。＊これまでの、教育と子育ての＜結果＞を観ることができます。...もちろん、１側面ですが、非常に参考になるはずです。特に、考えることが出来る子供にそだったかどうかは、正確にわかります。■問題を開く→​クリック​＊「頭の健康診断」でネット検索すれば数多くの結果を見ることができます。　現状把握のためにも、これまでの学習方法の検討のためにもぜひ、活用して下さい。＊現在は、どんぐりをされている保護者の方で、メール相談を受けてくださる方もいますので、　ぜひ活用するといいでしょう。貴重なチャンスです。　方位計も持たずに入り込んだジャングルで、生き延びるためには、先人の知恵を拝借することは　最も優れた対策です。正直であることが大事です。子供のためです。「頭の健康診断」だけは、　素直に対処しましょう。​

  2018年03月31日

• 

  ■その学習は方法自体が勘違いだから、有害なのです(文責：どんぐり倶楽部)

  ＜教育犯罪撲滅キャンペーン＞​...今、日本では「教育犯罪」が横行しています。学力をつけると謳いながら、学力破壊を行っているのです。漢字の覚え方一つを取ってみても検証可能です。＊時間が余っていると勘違いして、漢字の暗記に貴重な時間を浪費していませんか？＊下記は、誰でも出来る「一度も書く練習をしないのに、どんな漢字でも書けるようになる方法」　の解説です。これだけでも、全国行脚すれば億万長者になれますよ。ホントの話です。​＜動画＞​https://www.youtube.com/watch?v=G3ybgrLfCb8​■人間が持っている完全記録能力を「記憶」用に拝借したのが、image-fix法(イメージフィックス法)...発明者：どんぐり倶楽部■image-fix法(イメージフィックス法)をつかえば、どんな漢字でも、漢字は一度も書かずに書けるようになります。●おススメは9歳〜ですが、6歳で学校で習った後に一日一文字だけならOKです。●どんな子供でも、必ずできます。■image-fix法(イメージフィックス法)に関する記事（リンク先を読んでね）＜HP記事＞​http://reonreon.com/kanji-fix.html​＜ブログ記事＞​http://reonreon.com/if_kanji_ex.html​＜大阪講演＞で使った資料の公開...大盤振る舞い！​http://reonreon.com/if_sample.html​​＊image-fix法(イメージフィックス法)以外にも多くの資料があります。＊ただし、思考回路養成の邪魔になる可能性がありますので、使用は最小限にして、12歳までに「思考の忍耐力」までを身につける、思考力と感味力を活用した思考力養成を実践してくださいね。​＜年令に関係なく有効です＞講演会(２ヶ所)での様子...ほぼ100％の手が挙がっています。その場で書けた参加者です。いつも、100%ですので...完璧です。​＊今行われている学習形態は非常に危険で非効率的だということの一例です。12歳までのパターン学習だけは止めてくださいね。​＊「させない早期教育」に関するブログを紹介​http://dongri.link/index.php/page/donguri​「幸せ」を感じる教育を目指してどんぐり倶楽部に出会って初心に戻る~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~​​＊デイサービスで「どんぐる！」​​〜愛知県の「ひかり学園」をご存知ですか？〜＜放課後等デイサービス＞で「どんぐり体験！」​http://www.hikari-school.net/point/index.html​〒483-8423　愛知県江南市東野町郷前西47TEL／FAX：0587-53-5176電話受付時間 平日10:00〜19:30＜All About より＞地頭（ジアタマ）のよい子はこうして育つ​https://allabout.co.jp/gm/gc/386374/​​https://allabout.co.jp/gm/gc/386374/2/​＜inter-edu より＞高度で健全な「思考力」を育てる”新子育て法” ​https://www.inter-edu.com/article/research/research-180111/​

  2018年03月29日

• ■＜健全な不登校＞から＜積極的不登校＞へ(文責：どんぐり倶楽部)

  ●「健全な不登校」についてはコチラ→健全な不登校　どんぐり倶楽部●「積極的不登校」...おススメはしませんが、こういう道も当然選択肢の1つですよ。​https://www.ryugaku.com/sakaecolumn/urawaza.html​＜From 栄陽子留学研究所＞地元の保育園から小学校、中学校、高校まですべて公立に行き、高1のときに交換留学か夏期の留学プログラムでアメリカを体験しておいて、高2の夏に​高認（高等学校卒業程度認定試験）​を受けて、高2の1月からアメリカの大学に入学するという方法です。いわゆる飛び級です。アメリカの大学は16歳・17歳でも入学させてくれます。何もすごくできる子である必要はありません。アメリカの高校の授業レベルは日本の中学校くらいですし、アメリカの大学1・2年の科目は日本の高校のおさらいくらいですから、学力的な心配はいりません。高認だってそんなにむずかしいものではありません。リベラルアーツ・カレッジ（寮制の小さな私立大学）なら、先生もスタッフもみんな親切で、英語ができなくてもきちんと面倒を見てくれます。少しゆっくりしたペースで単位をとって、5年かけて卒業してもいいではないですか。日本の高校生活が楽しかったら、もちろん日本の高校を卒業すればいいのです。ただ日本では、高3になったらもう受験受験で、どうしようもありません。高3の9月からアメリカの大学に留学するのでもいいでしょう。この方法であれば、日本では保育園から高校まで公立に行くことになりますから、教育費に余裕ができ、アメリカの大学の学資を捻出できます。​＊ウチの長男は、6月生まれなので、高3の6月に高卒認定を(趣味で)受けていました。この場合は、正規のカリキュラムも受けているので受験科目は少なくカンタンに認定されます。​◎ちなみに、合格基準は「甘甘」です。「みたらし(団子)受験」と呼ぶ人もいるようです。それはそうです、全国の高校のピンキリまでを対象と考えるべきものなのですからね。救済措置という視点ですから当然です。...利用するには十分なデータも出ていますよ。...40%くらいでいいそうです...(*_*)

  2018年03月28日

• ■放任主義の悲惨な結末(文責：どんぐり倶楽部)

  ●FBより転載：2018.02/19◎放任主義がプラスに働く時代は、とっくに終わっていることを見過ごしている親がたくさんいます。あるいは、希望的に信じたがる人がいますが、とんでもない話です。裸で、南極に放り出すようなものです。ペンギンではないので正常な発達は望めません。​​後伸びする子​(金森先生のブログ記事)MS＞どろんこ系の保育園に息子を1年通わせました。園にいる間は自然保育ですが、家ではチャレンジ、習い事、英語教育などをしている家庭がほとんどでした。同じ保育園を卒園した上の子には宿題をしなさいと厳しく言う。高い保育料を払ってまで（認可外でしたので）通わせる意味があるのかと思いました。糸山泰造＞子育ての全責任者は(統合する役目を担っている人)は保護者であり、全体のバランスを考えて生活しなければ個々の効果は相乗的に作用しないどころか、相殺されるかマイナス学習を加速します。幼児期には特にその危険性があります。Total balance education が公開されているのは、この危険性を知ってもらうためです。(どんぐり倶楽部のHP)→＜どんんぐり倶楽部　トータルバランス＞で検索。「自然保育＋どんぐり」だと、非常にうまく育ちます。方向性が同じですからね。逆の方向性のものを同時に与えては分裂するだけです。しかも、保護者は逆向きだと思っていない。多面的だと思っているんですね。危険な勘違いです。多面的であるには、同一方向性の中でという前提となる理論でつながっている必要があるんです。H Keiko＞自然保育の考えが好きでした。今でも好きです。私の思想で子供を偏らせたくなかったので、地元の公立保育園に入れました。保育園では、「想像力が豊かすぎる。」「絵に物語がありすぎる。」「この年齢でできるはずのことができない。」など、いろいろ言われましたが、当時は、何が悪いのかさっぱりわからず、（結果として、今はASD,ADD,LDの診断名が付いています。本人の困り感もわかってきたので、診断名は便利くらいに思っています）小１の時にどんぐりに出会いました。小３の時、算数に遅れが少し出ましたが、小４でグンと『あと伸び』しました。どんぐりのおかげだと思っています。あと伸びというのか、息子は自分のペースで着々とすすんでいっただけで、小４でつまずく子がとにかく多いように感じています。糸山泰造＞「どんぐり」を使うと、それまでの教育の結果も見えるので修正も可能になるんです。​＊ただし、「家庭内教育環境」が、整っている場合には、時代に関係なく、健全に育ちます。​​

  2018年03月28日

• ■どんぐり算数 in NZ(文責：どんぐり倶楽部)

  ​​​●勝手に宣伝します〜。どんぐり算数 in NZ.2018年03月21日 18:31:10日本でどんぐり算数教室を運営して10年になります。しばらくニュージーランドに住む予定なのでニュージーランドの親子さんにどんぐり算数をご紹介したいなと思います。7年前にノースショアで日本人グループとハーフのグループをそれぞれ毎週1回1ヶ月 ボランティアで教えました。今回も会費などはいただきません。ただ交通費だけご負担いただければと思います。（北島に住んでおります）どんぐり算数は文章題をお絵描きしながらとく算数で、絶対学力の著者 どんぐり倶楽部の創始者、糸山先生がはじめたものです。現在日本各地、世界各地で知る人ぞ知る、思考力を育てるとても素晴らしい教育法です。対象 5歳〜13歳開催可能日 （土日、またはホリデー中）日本語の問題文もありますし、英語もあります。（英語の問題文はすこし訂正が必要です。）ご連絡ください。日本語の問題は日本語を忘れないために使うこともできます。​http://hamandeggs.eshizuoka.jp ​ 私の教室のページ​http://reonreon.com/​ 糸山泰造氏の「どんぐり倶楽部」の公式ページテキストでもメールでもかまいません。ご興味のおありの方、ご質問等、ご連絡をお待ちしております。​Hamandeggsenglish@gmail.com ​ 小林​​--------------------------------------------------■愛知県には「ひかり学園」があります！​http://www.hikari-school.net/point/index.html​​■高度で健全な「思考力」を育てる”新子育て法”インターエデュ●ここをクリック→​inter-edu’s eye​

  2018年03月27日

• ■「はかせ」の失言...(文責：どんぐり倶楽部)

  「はやく、かんたんに、せいかくに」を目指すとどうなるか。殆どの保護者は、漠然と「はやく」できて、悪いことはないだろう。「かんたんに」できて、悪いことはないだろう。「せいかくに」できて、悪いことはないだろう。　やりすぎなければ、悪いことどころか良いことに決まっている。　程度の認識だと思います。ですから、学校のみならず、家庭でも、同じように「はかせ」を目指してしまうわけです。５０年以上も、この考えは変わらず、80年台90年台は強化の一途を辿ってきて...どうなったか。実は、結論が出ているのですね。学力低下(80年代)→学力崩壊(90年代)→学級崩壊(21世紀)...公的文書での報告書でも出ていますし誰でも読むことができます。自分で探して下さい。実は、こんなことは、個人的に自分自身でも、この場で実証できるんです。そうです、どんぐり倶楽部では、いつもオススメしている実証方法ですね。子供に求められている学習量の学年相当逆数分を2週間〜半年、毎日、自分でやってみる。それだけで、どうなるのか、分かります。自分の感情や、反応や、思考力や考え方が、どうなってしまうのか。そうすると、目の前の子供達の反応の原因・学力崩壊の理由もわかります。「はかせ」の言うことは「宿題」に現れていますので、宿題をやってみればいいんですね。＜下記参照＞​http://reonreon.com/reonreon/160878997/index.html​

  2018年03月27日

• ■小学校英語について~OGDEN'S BASIC ENGLISH~(文責：どんぐり倶楽部)

  ●BASIC ENGLISH(by OGDEN)=OGDEN's BASIC ENGLISHを調べていた所、何と「公立小学校で、小学生に GDMで教える」大阪府豊中市のS小学校において2009年度当時の5年生に6回、次いで2010年度6年生になった彼らにtakeまでの授業を13回：合計19回(45分×19回：発表や、担任が担当したreviewを除く)の授業を行いました。というレポートを発見した。GDMとはBASIC ENGLISHのテキストといっていいものである。そして、その結果は明らかな失敗である。＜抜粋：赤文字は糸山注＞​http://www.gdm-japan.net/uploads/yearbooks/yearbook_63.pdf​公立小学校で36人学級に教えてみて地域ボランティアの挑戦●「挑戦」とは書いてあるが、日本の小学校では英語の導入自体が、どんなに工夫をしたとしても結果としてはマイナス学習にしかならないという証明になっている。そもそも、そんなことをしている暇はないのだ。思考力養成はどうした！？諦めたのか？1. はじめに【5年生36人学級に教えるまで】公立小学校で、小学生に GDMで教えるという私たちの挑戦は、2009年度1月から大阪府豊中市のS小学校において始まりました。2011年度から実施される小学校での英語活動必修化に向けて2009年度と2010年度はその準備期問。S小学校でも何人かの先生がチー ムを組んでカリキュラムを練っていましたが、すぐに現場に落としこめる状況ではありませ んでした。そこで 「放課後子ども教室」を年数回担当していた河村がいわば地域ボラン ティアとして支援を依頼されたかたちでした。2009年度当時の5年生に6回、次いで2010年度6年生になった彼らにtakeまでの授業を13回行いました。この実践は、2010年8月の御殿場セミナーで松浦が報告しまし たので、ここでは詳細を省きます。とにかく40入学級3クラスの小学生たちに教えることは、反省、改善、また反省、の連続でした。最後にとったアンケートで 大多数の児童は「楽しかった英語っておもしろい」と回答したものの、「延長がいやだった」「もうやりたくない」などの声もありました。2009年度・2010年度を合わせても合計19 回(発表や、担任が担当したreviewを除く)しかなかった時間数で、takeまで、教えるといった計画も、無謀だったのだと思います。●論外でしょう！...日本の小学生に使えるものではないということです。そもそも、理論思考ができる子供達が独学で学ぶためのもの。2. 6年生の授業の反省点と改善点前置きが長くなりましたが、さてここからが本題です。6年生の授業が2010年11月末に終わった後、12月から翌年2月まで合計13回、5年生の英語活動を実施しました。年生は 36人学級4クラスです。5年生は6年生の授業を反省することから始めました。6年生の反省点・進度が速すぎた。「GDMではここまでできる」ことを学校側に知ってほしかったため、takeまでやろうとしたことが問題だった。●＜take＞は「BOOK-1」のp.14で出る「する動詞」の最初の単語(これ以前に出て来る動詞はbe動詞のみ)である。つまり、英語の最初の一語で小６なのに、理解不可能な状態だったということだ。→45*19=855分=14時間15分もあるのに、全く「英語」を教えることができなかったということである。＊小学生専用の「英語を一切使わない英語学習」なら、完璧疑問文否定文〜不定詞まで行けるかもしれない。「少し難しいけどがんばればできる。」そんなステップを設定すれば、児童たちは楽しみながら意欲的に取り組める。・最後の方は難度が高く、slow learnersには申し訳なかった。・人数が多いのでライブに時間がかかり、授業時間を延長してしまうことがたびたびあった。●全く時間が足りなかった！・ワークの問題が多すぎたり難しすぎたりすることがあった。●？「難しい」→分かっていないということ。改善しようと努めた点・できるかぎりゆっくり進む。(単語をつなげて文にすることは児童たちにとってかなりハードルが高いので、2時間目はIt is here/there.にとどめる、など)●ここが、最初の関門なのに、最初の関門さえクリアできないということは、単なる暗記物でしか無かったということ。・45分という限られた時間のなかで、教師である私たちも余裕をもって授業が進めら れる内容にする。・reviewの回を間にはさみ、時々立ち止まる●暗記やパターン学習になってるという証拠。・文字をしっかり読めていないのでばらばらに書いてある単語を選んで並べるのは難しい。●そもそも、「英語で」英語学習をするのは日本人の小学生にはマイナスなのだよ。英語を一切使わない英語学習が日本人には最適なのですよ。そして、中学から英語という文字を入れて、一気に加速できるように準備をしておくことが重要。そこで、ワークは最後までsentence全体を見本として示した。 (WORKNo.2、WORKNo.9参照) slow learnersも「できた!」と達成感がもてる簡単なものに。●体験的に理解させなければいけないのに、ココでも出来るしか見ていない。・ワークと1人ひとりの丸付けまでを授業時間内に終えるようにする。●独学用のGDMなのに全く意味がない。テキストの趣旨と大きくズレている。・自由作文シート(その日習ったことを振り返り、児童に絵と文感想・質問をかかせるワーク)も書く(描く)量を減らし、児童の負担を軽くする。●「負担を軽くする」→「文にすることは児童たちにとってかなりハードルが高い」という反省点が出ているのに、「？？」である。-----------------------＜以下省略＞日本の小学校での英語導入は悲惨な状況を生む。そもそも​BASIC ENGLISH​は、動詞を使わずに、​OPERATIONS​という働く単語を利用することで「１-２週間で自分の意見を英語で書いて表現できるようにするための理論をマスターする方法」なのだ。OGDEN says,"A week or two with the rules and the special records gives complete knowledge of the system for reading or writing."-----------------------＜個人的な結論＞●小学生には全くダメですね。そもそも、そんなことをしている暇がない。思考回路養成を丁寧にしておかないとコピー学習しかできないマニュアル人間で終わりです。ただし、中学生には、取り組み方を修正すれば英作文が自由自在にはなる。また、中高やれば大学受験にも対応できるようになります。ただし、2000語程度のadditional wordsを並行して、工夫しながら「音繋がり暗記法」で単語を吸収する必要はありますけど、強力な武器になりますよ。Donglishに単語の着せ替えレベルで入れ込むといいんですけどね。●相沢佳子さんの「英語を850語で使えるようにしよう」があれば、内容などの詳しい説明は、HPに英語でも日本語でも結構公開されていますので十分学べます。●具体的な工夫としては、上記の本のp45にある、類義語クイズ方式で単語を覚えれば、受験英語もOKになると同時に英作文を自在に書けるようになりますね。---------------＊では、小学校英語で全く副作用がなく、それでいて、英語の核心を日本人なら「無理なく無駄なく効果的」にマスターできる方法は下記のみでしょう。＜過去記事＞2010年01月04日●英語を一切使わない英語学習(小学校には最適)-1カテゴリ：カテゴリ未分類■小学校に英語を導入するならストレスをかけないように（確認や評価など絶対にせずに）毎日午前午後２回は最低でも必要。でなければ悪影響が大きい。■下記は、中学での飛躍的な伸びを約束する「英語を一切使わない英語学習(小学校には最適)」です。---------------------「新・絶対学力」より第十六章・英語を使わない低学年からの英語学習　英語を一切使わない英語学習があるといったら信じられますか？　普通は考えられません。ところが、これまで説明してきた語順訳と英語の秘密・日本語の秘密を利用すると、一切英語を使わなくても（日本語だけで）英語の基本をかなり高度なところまで身につけることができるのです。　英語を使いませんから、低学年に適用しても何の弊害もありませんし、意識しなくても日本語と英語を同時に強化することができますので、効果は最大なのに子供たちへの負担は限りなくゼロに近くなります。よく指摘される幼児英会話などの危険性とも無縁です。　方法は簡単です。語順訳から和訳を作る練習と和訳から語順訳を作る練習をするだけでいいのです。これだけで、日本語の感覚も英語の感覚も身につけることができるからです。　これまでに英語の学習には英語が必要だと思われてきましたが、語学という観点から見れば、英語はアルファベットを使っている言語の一つというだけで、英語が日本語とまったく違うわけではないのです。人間が使える言葉という伝達手段としては同じなのです。　こうして、小学生時代に英語的日本語（語順訳）も使えるようになると、中学で接する英語は単語の変換だけで済むことになり、飛躍的に英語修得が楽になります。　低学年からの英語教育とは英文そのものに親しむことではなく、英語的日本語教育であるべきなのです。この方法ならば、日本語で外国の事を楽しく学習できますし、難しい内容でも何の苦労もなく吸収することができるのです。そうすると、中学ですることは単なる文字の変換作業になりますから、誰も何の苦労もなくできるわけです。　これが、低学年からのもっとも効果的な英語学習方法です。サンプルを見てみましょう。第一段階・語順訳から和訳を作る練習（小学生・低学年）　　　　　語順訳「これは/ある/車で」　　　　　和訳例「これは車である」「これ車だよ」「車だね、これ」「これ車やね」第二段階・和訳から語順訳を作る練習（小学生・中学年）　　　　　和訳例「僕は、公園で毎朝２個のリンゴを食べてるよ」　　　　　語順訳「私は/食べる/２個のリンゴを/公園で/毎朝」第三段階・和訳から語順訳を作る練習・応用編（小学生・高学年）　　　　　和訳例「英語を話すのは苦手なんだよ」　　　　　語順訳「私は/ない/上手では/話す点において/英語を」　　　　　和訳例「英語は話せないんだよなぁ」　　　　　語順訳「私は/話すことができない/英語を」　　　　　和訳例「英語を話すのは難しいね」　　　　　　語順訳「話す事は/英語を/ある/難しく」　　　　　　　　「私にとって/話す事は/英語を/ある/難しく」　　　　　　　　「それは/ある/難しく/私にとって/話すことは/英語を」　､低学年からの語学学習は細心の注意を要する　言葉は思考と密接な関係があります。したがって、十分な思考回路が育っていない時点で、不要な言葉を学習させることは危険な行為です。「少しでも話せるようになればいい」「慣れていれば先が楽だろう」程度の考えで学習させるものではありません。貴重な幼児期に中学で一週間もあればできることを何年もかけて半端にできるようにしても意味はないのです。害はあっても益はないのです。　私が提案していることは、日本語の練習の延長線上にあります。ですから、英文そのものを幼児期に入力することで生じる言葉の混乱や語彙不足や語感の欠如などの弊害を取り除きつつも、将来の英語学習の基礎固めを確実にできるのです。　しかし、弊害を承知の上で、それでも生活の一部として幼児英語が必要であれば、生活英語から入って、好きな分野の英語で応用力をつけるようにすると負担は軽減できます。ただし、その場合でも、日本での生活環境を考えると純粋なバイリンガルではなく「セミバイリンガル」がお勧めです。つまり、英語脳を作ってしまうのではなく、英語を話せる日本語脳を育てるということです。コンピューターでも、言葉の変換ソフトは数多く使いますが、ＯＳ（脳）は一種類です。日本にいて英語脳を目指すことにはロス（無駄）が多すぎるからです。　もちろん、日本語脳のままでも英語に慣れるにしたがって、日本語を介さずに英語の発音から直接イメージを連想できる（英語が分かる）ようにはなります。ですが、それは副産物であって最初から目標とすべきことではないのです。筆算だけをしていても、慣れると簡単な暗算が自然にできるようになることと同じです。目標設定を間違うと、当然ながら手法も間違ってしまいますので要注意です。　では、続きです。小学校で語順訳を身に付けていると、中学では多くの場合、単語の変換だけで正しい英文を作ることができます。例を見てみましょう。第四段階・語順訳から英文を作る練習（中学生）　　　　　※英文から語順訳を作る練習は、ここでは省略します。（資料を参照してください）　　　　　語順訳「これは/ある/車で」　　　　　英　文　This/is/a car.　　　　　　語順訳「私は/食べる/２個のリンゴを/公園で/毎朝」　　　　　英　文　I/eat/two apples/in the park/every day.　　　　　語順訳「私は/ない/上手では/話す点において/英語を」　　　　　英　文　I/am not/good/at speaking/English.　　　　　語順訳「私は/話すことができない/英語を」　　　　　英　文　I/can't speak/English.　　　　　語順訳「話す事は/英語を/ある/難しく」　　　　　英　文　To speak/English/is/difficult.　　　　　語順訳「私にとって/話す事は/英語を/ある/難しく」　英　文　For me/to speak/English/is/difficult.　　　　　語順訳「それは/ある/難しく/私にとって/話すことは/英語を」　　　　　　　　　　　　　英　文　It/is/difficult/for me/to speak/English.　　　　　語順訳「どこに//あなたは/行ったか/昨日」　　　　　　　　　　　　　英　文　Where/did/you/go/yesterday.　　　　　語順訳「何を//彼は/買ったか/あの店で/今朝」　　　　　　　　　　　　　英　文　What/did/he/buy/at that shop/this morning.　　　　　語順訳「目を向けて/あの犬に/泳いでいるところの/海で」　　　　　　　　　　　　　英　文　Look/at the dog/swimming/in the sea.　　　　　語順訳「私の母は/帰宅した/いつかというと/私が/あったとき/耳を傾けているところで/ラジオに」　　　　　　　　　　　　　英　文　My mother/came home/when/I/was/listening/to the radio.　冠詞（a,an,the,ﾗ無冠詞）は、日本人には使い方が難しいとされていますが、名詞を覚えるときに、一般的に使う冠詞を付けて名詞を覚えるようにすると難しくありません。さらに、英作文などで冠詞を書かずに平気な生徒が多いのですが、そのようなミスもなくなります。例１　犬↓ dog ではなく a dog　で覚える。例２　ペン↓ pen ではなく a pen で覚える。例３　海↓ sea ではなく　the sea で覚える。例４　朝↓ morning ではなく the morning で覚える。例５　日本↓ Japan は先頭の大文字に注意して覚える。（ﾗ Japan としてもいいでしょう）例６　水↓ water は無冠詞に注意して覚える。（ﾗ water としてもいいでしょう）､英文黙読・Silent Reading　語順訳と文法を確認しながらするSilent Reading(黙読)は最も効果的な学習の一つです。---------------------１　Music in Okinawa is one attraction for tourists.　　　　　　　　　２　Are the songs sung only in Okinawa ?---------------------　　頭の中では次のように考えて読みます。１　Music(ミューズィック「音楽は」ふ～ん冠詞はつかないんだ・不可算名詞なんだ)in Okinawa(インオキナワ「沖縄の」場所を表す前置詞のinだな)is(イズ「ある」)one attraction(ワンアトラクション「一つの魅力で」attractiveが魅力的なだったな)for tourists(フォーツーリスツ「旅行者にとっては」無冠詞複数形だから一般的なこと　　を言ってるんだな)。---------------------２　Are(アー「あるか」)the songs(ザソングズ「その歌は」複数形だから特別な１曲じゃなくて沖縄の音楽全体を　　言ってるんだな)sung(サング「歌われて」singの過去分詞形だぞ、前にareがあるから受動態の「れ」　　を使う)only in Okinawa(オウンリーインオキナワ「唯一沖縄で」onlyはオンリーじゃなくて　　オウンリーだったな) ?---------------------　慣れると、このように語順訳をしながら文法確認もできます。---------------------参考・語順訳と和訳例１　語順訳：音楽は・沖縄の・ある・一つの魅力で・旅行者にとって。　　　　　　和訳例：沖縄の音楽は、沖縄の旅の魅力の一つになっています。２　語順訳：あるか・沖縄の歌は・歌われて・唯一沖縄で。※日本の中学校に、この語順訳が導入されたとき、日本の英語教育は一変するでしょう。＜注意＞もちろん、日本では、小学校で英語を扱うのは、しなくてよければしないほうが格段にいいです。英語を使わない語順訳でさえも、どうしても、小学校（の授業の中）で英語をする場合には～。ということです。だって、余計なことをさせて遊ぶ時間を削ることになるでしょ！語順訳ってのは、ヘンテコリンな日本語です。「できるけどしないほうがいいこと」の部類に入ります。ですが、非常に効果的ですので、勉強しなければいけない場合には使うということです。中学からがベストです。■日本ではよく、「６年間も英語を勉強しているのに全く使えない」という話を耳にしますが、誤解です。最後の仕上げをしていないだけです。仕上げは下記のようにします。早い時期から反射的に英文（音）を発することには益よりも害の方が格段に多いことを知っておきましょう。第十七章・発音やリスニングのマスター方法　語順訳をマスターしていれば、さまざまな方法で英語を飛躍的に上達させることができます。読み物なら、「教科書からTIMEまで」音声なら、「ラジオやテレビや映画」などを使って、効果的な学習が可能です。　ここでは、楽しみながら学習できる洋画を使った学習方法を紹介しておきます。この方法では、発音やリスニングも同時にマスターできます。　発音はカタカナ発音でいいことは前述しましたが、会話で通じる発音を要求される場合には、次の要領で学習すれば、英語の発音とリスニングは６ヶ月もあれば完璧になります。１・腹式呼吸をマスターする（一週間）２・日本語にない発音をマスターする（一週間）３・日本語にない発音を含む単語の発音をマスターする（二週間）※ ここまでが、日本語の発音では使わない筋肉の養成です。腹筋と口の回りの筋肉を鍛えると正しい英語の発音ができるようになります。正しい発音ができると、正しい音のイメージ　が頭の中にできるので耳から入ってくる日本語にない音でも聞き分けることができます。よく言われる「日本人には聞き分けられない発音がある」というのは音のイメージを作らないままに聞き分けようとしているからであって、先にイメージを作ってあげれば簡単に聞き分けられます。体操で、お手本となる体験イメージを持たせることと同じです。イメージがあれば分かる（聞き取れる）のです。そして、再現（発音）もできるのです。４・クローズドキャプション（洋画で英文字幕が出るビデオ）を使って学習する（五ヶ月）※ 多くの洋画ビデオには、このクローズドキャプションが組み込まれていますのでビデオデッキが対応していれば何の投資もしないでこの機能を使うことができます。内蔵されているデッキには　CLOSED CAPTION DECODER　と表記されています（デコーダーだけでも入手可）。日本語字幕付きビデオならば、「英語音声＋日本語字幕＋英語字幕」になりますし、日本語吹き替えビデオならば「日本語音声＋英語字幕」になります。バックに流れているBGMの歌の歌詞まで英文で表示されるのには驚きます。余分な投資をせずに、確実に英語の力が身につく優れた学習方法です。※ さらに、英文字幕を活用すれば、Dictation（英語を聞いて書き取ること）もできます。この場合は、あらかじめ答え合わせ用にインターネットから洋画のシナリオ全文をプリントアウトしておくといいでしょう。　　---------------------＜日記ブログより＞●英文読解・英作文をするときに使う「語順訳」　縁の下の力持ちが無限の応用力を保証する。今日は語順訳のことを少々。※語順訳は英文読解にも英作文にも効果的な英語のプラットフォーム学習を可能にする基本学習方法です。---------------------●次の語順訳を読んで、普通の日本語（和訳）に書き換えましょう。NEW HORIZON-p.69語順訳：あなたは/目にするか？/あの　背の高い　男の人を？→和訳：あの背の高い人が見える？語順訳：あの人は/ある/ヒデキで.→和訳：ヒデキだよ。語順訳：あなたは/知っているか？/彼を→和訳：知ってる？語順訳：はい。彼は/ある/野球選手で→和訳：うん。野球選手だよ。語順訳：あなたは/目にするか？/あの女性を/短い髪を伴っている→和訳：あのショートヘヤーの女の人が見える？語順訳：はい。私は/知っている/彼女を.　あの人は/ある/メグで。→和訳：あ～！知ってる。メグだ～。---------------------語順訳→和訳の練習は小学生で何の弊害もなく楽しくできる。この時に、その地区で使われる教科書を使って語順訳→和訳を教えるとスゴイことが起こってしまう。子供達は小学校の段階で中学校で使う英語の教科書３年間分の内容を完璧に全文把握した上で中学に入学する事になる。日本人が最も苦手とする（英語嫌いの代表でもある）語順を完璧にマスターした状態での入学だ。こんなに応用の利く基礎英語学力はない。...また、こんなに簡単に誰でも出来る方法もない。●これが英語を一切使わない不思議な英語学習方法である。中学生で試してみたい人は語順訳を録音して教科書を見ながら納得するまで「ゆっくり・ジックリ・丁寧に」勉強してみると良い。英語が分かってしまうよ。---------------------SUNSHINE-p.75語順訳：彼は/住んでいる/アメリカ人の科学者と共に.→和訳：彼はアメリカ人の科学者とすんでいる。語順訳：彼は/学んだ/多数の事を/彼女から.→和訳：彼は彼女に色んな事を教わった。語順訳：今/彼は/知っている/多くのことを/英単語の.→和訳：今、彼は多くの英単語を知っている。語順訳：そういうわけで/彼は/意志疎通が出来る/彼女と.→和訳：だから、彼は彼女と話が出きる。語順訳：これは/ある/本当に/凄く.→和訳：本当に凄いことだ。---------------------NEW CROWN-p.70語順訳：この人は/ある/私の姉で/Nancyで.→和訳：姉のナンシーです。語順訳：何を/あるか/彼女は/しているところで？→和訳：何してるの？語順訳：彼女は/ある/働いているところで/病院で/彼女の高校の近くの。→和訳：自分の高校の近くの病院で働いてるんだ。語順訳：あるか/彼女は/看護婦で？→和訳：看護婦さんなの？語順訳：いいえ、彼女は/ありません/(看護婦では)/。彼女は/ある/キャンディーストライパーで。→和訳：ううん、違うよ。キャンディーストライパーさ。語順訳：何？→和訳：何なわけ語順訳：彼女は/ある/ボランティアで。彼女は/手助けする/看護婦達を。→和訳：ボランティアだよ。看護婦さん達の手伝いをするんだよ。---------------------上記の書き換え練習を意識して行って中学になる、すると、英作が教科書で出来るまでになっている。---------------------NEW HORIZON-p.69語順訳：あなたは/目にするか？/あの　背の高い　男の人を？→英訳：Do you see that tall man ?語順訳：あの人は/ある/ヒデキで.→英訳：That is Hideki.語順訳：あなたは/知っているか？/彼を→英訳：Do you know him ?語順訳：はい。彼は/ある/野球選手で→英訳：Yes. He is a baseball player.語順訳：あなたは/目にするか？/あの女性を/短い髪を伴っている→英訳：Do you see that woman with short hair ?語順訳：はい！私は/知っている/彼女を.　あの人は/ある/メグで。→英訳：Yes! I know her. That is Meg.---------------------SUNSHINE-p.75語順訳：彼は/住んでいる/アメリカ人の科学者と共に.→英訳：He lives with an American scientist.語順訳：彼は/学んだ/多数の事を/彼女から.→英訳：He learned many things from her.語順訳：今/彼は/知っている/多くのことを/英単語の.→英訳：Now he knows a lot of English words.語順訳：そういうわけで/彼は/意志疎通が出来る/彼女と.→英訳：So he can communicate with her.語順訳：これは/ある/本当に/凄く.→英訳：This is really great.---------------------NEW CROWN-p.70語順訳：この人は/ある/私の姉で/Nancyで.→英訳：This is my sister,Nancy.語順訳：何を/あるか/彼女は/しているところで？→英訳：What is she doing ?語順訳：彼女は/ある/働いているところで/病院で/彼女の高校の近くの。→英訳：She is working at a hospital near her high school.語順訳：あるか/彼女は/看護婦で？→英訳：Is she a nurse ?語順訳：いいえ、彼女は/ありません/(看護婦では)/。彼女は/ある/キャンディーストライパーで。→英訳：No,she isn't. She is a candy striper.語順訳：何？→英訳：What ?語順訳：彼女は/ある/ボランティアで。彼女は/手助けする/看護婦達を。→英訳：She is a volunteer. She helps the nurses. ＜参考ブログ：DWEについて＞​http://plaza.rakuten.co.jp/kurururu22/diary/200912040000/​のんびり気楽に by くるるる～

  2018年03月26日

• ■授業で導入すると、必ず「失敗」する２つの項目(文責：どんぐり倶楽部)

  導入すると、必ず「失敗」する２つの項目■1.プログラミング授業→最終的にはフローチャートを描くことになるが、実際の思考にはお粗末で対応できない。以上に単純で貧困な思考のサンプルを見せられるだけ。なのに下記のような評価になる。？？？＞授業見学論理的思考を学ぶためのプログラミングを活用した授業​https://find-activelearning.com/set/2904/con/2899?utm_source=magazine&utm_medium=email&utm_campaign=member0220​→グループで考え＜フローチャート＞を見分けていきます。「ハイブリッド狽ﾈ授業です！ぜひご覧ください。」？？？＊全くハイブリッドでもないし、工作で＜ゆっくり＞ノコギリの使い方を自分で考えるほうが役に立つし理論思考もできるようになる。◎フローチャートが活きるのは、下記のような場合です。＜「どんぐり倶楽部」BBS過去ログ～2201-2300より＞[2216] ドングる人 投稿日：2006/01/28(Sat) 20:49 　[九州] 素早いお返事ありがとうございます。>>入試程度なら絵コンテ読解と設問解釈で十分ですから。とのことでしたが、大学入試レベルの評論文だと話は変わりますか？そもそも、高校生になんら背景知識を教えずに専門家の文章を読ませることには無理があるように思うのですが。＞＞大学入試レベルの評論文●要約しながらの再構成になります。1.絵コンテ読解2.フローチャート読解3.要約読解4.総合練習(文章を絵図化しながら読み、要約したものをフローチャート化）＞＞高校生になんら背景知識を教えずに専門家の文章を読ませることには無理●です。●ですから、背景は持っている前提で入試用には出します。また、専門分野では背景を学習して読みます。……………………………………………………………………………………………※もちろん大学入試ではこの後に「5.4を取り込んだ形での自分の意見の展開」がありますが、これは設問によって中心にする内容や展開方法を決めます。設問解釈ですね。■なぜか＜ドングる人さん＞と話していると英語のトピックに投稿した時のことを思い出しますね。http://homepage.mac.com/donguriclub/yahoo-bbs.html[From どんぐり倶楽部・代表：T.Itoyama]------------------------------------------------------------------------[2215] ドングる人 投稿日：2006/01/28(Sat) 19:45 　[九州] いつもお返事ありがとうございます。国語の文章読解についてなのですが中学校から頻繁に出てくる評論文の読解をするときは参考書の解説でよく使われている 「文章の図式化」をするといいのでしょうか。物語文と違い、「絵コンテ風」には書きづらいような気がしています。＞＞評論文の読解●評論（論文系）は読解と言うよりも相手の理論を自分で見えるように再構築する（自分では展開方法が違っても相手の展開方法に合わせる）ことですので、絵 コンテではなく絵図化の「図」→図式化をします。使う図形の形を自分のルールで決めておくと簡単になります。フローチャートの定規（テンプレート）で練習 するんですが小学生には不向きなので公開していません。もちろん、絵コンテ読解（この場合は図式化読解ですね）が優先されます。＜フローチャート＞http://office.microsoft.com/ja-jp/templates/CT010000381041.aspx※ある程度フローチャートを消化したら文章自体をかこってチャート化します。が、不要ですね。入試程度なら絵コンテ読解と設問解釈で十分ですから。[From どんぐり倶楽部・代表：T.Itoyama]------------------------------------------------------------------------■2.タブレット学習　国単位で結果は見えているのに、日本は呑気ですね。＜2015年03月17日■タブレット先進国の現状より(文責：どんぐり倶楽部)＞​https://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201503170000/​＜以下は韓国情報中心：泉先生のブログより＞​https://donguri-gakusya.jp/blog​もう、すでに、害も出ている昨今ですが、いくら家庭で気をつけていても、今度は学校で朝から晩までデジタル画面からの光線を浴びて帰ってくることに…この件について、シンポジウムでは川島教授は、「韓国は先にＩＣＴ教育をどんどん取り入れて、そして、既に失敗して反省しているというのに、日本はなにをしようとしているのか、理解に苦しむ。」と発言していました 韓国のＩＣＴ教育？噂には聞いていましたが、私はいろいろと、シンポジウムのあと調べてみましたこのサイトがとてもわかりやすかったので、ぜひ、御覧になってみてくださいこれは、ＮＨＫのサイト内で、２０１４年９月８日に放送された「クローズアップ現代」学びを変える？〜デジタル教材革命〜という番組を書き起こしたものです シンポジウムで川島教授は「タブレット学習では、興味を持って見ることは見るのだけど、後で調べると全く頭に残っていない、という事態になっている。」と言っていました この番組内でも韓国の学校の先生が「タブレットだと、わかったつもりになっているだけで頭になにも入ってないでしょう」「確かに子どもは授業が楽しかったと言うかもしれませんが、内容は身についていない。それがＩＣＴの限界です。」そして韓国の教育評論家の方が「資料を検索すると早く結果が得られますよね。でもそれは、誰かの力で得られたもので、自分のものではありません。他の人が解決したものを借りると、問題解決能力が落ちてしまうのです。」そして、ＩＣＴ教育を盛んに行っていた期間の調査では、韓国の子どもが１年間に読む本の量が過去最低を記録したグラフを提示して、「子どもたちが全く本を読まなくなってきているのが、本当に深刻な問題です。ＩＣＴ教育はごく一部にして、もっと自分の力で学ぶ機会を増やすべきです。」と言っていますこれは、ただの想像や憶測ではなく、実際に、２０１０年から約２２００億円もの予算を投じてＩＣＴ教育を普及させ、実践した韓国の教育関係者の意見なのです​http://don-donguri.jugem.jp/?cid=6​＜タブレット学習について考える　その１＞よりそんなこんなでいろいろと模索している中、タブレット学習を取り入れたのが１年生の秋でした。（同時期にどんぐりにも出会っています）今はチャレンジもZ会もタブレットがありますが、当時のタブレット通信学習のさきがけは「スマイルゼミ」。多分、今の通信教育のタブレット学習も中身は大差ないだろうと思っていますが、教科書準拠のタブレット通信教育です。すでにどんぐりに出会っていましたから、「算数」「国語」はやらないことにして（セットになっているので購入はしていたわけですが）、漢字のみすることにしました。少量ならどんぐりに影響もないだろうと思ったし、漢字については紙に「書く」よりもストレスがないと思ったからです。 しかし、私の考えはとても甘いものでした。タブレット学習をするおまめくんの様子が日に日におかしくなっていったんです。

  2018年02月21日

• 

  ■受付延長(文責：どんぐり倶楽部)

  ◉素晴らしい計画が進んでいます。◉内容と仕上がりを考えると、20-30〜50万円が適正価格だと思いますが、　そこは「どんぐら〜」が考えた価格です。　お年玉をもらったら、まずは購入すべきNo.01です。＊DONGLISH-2017 in MAKUHARI＊◉日本人のためだけの英文法と英文読解Donglishがライブ感そのままで再現されています。音声だけを聞くもよし、ジックリとテキストと向き合って徹底的に消化するもよし。とにかく Get it now!＊2017年8月に幕張で行われたDonglish講義2日分の語句順訳と解説の音声書き起こしを冊子化・教科書3年分とセット販売。特典動画付き。で年明け春までに発送予定。↓クリック↓​​Donglish 2017 限定冊子販売計画​​DONGLISH　2017（中学３年間の英語を２日 でマスターするセミナー）＊参加者募集後すぐに満席になったこの人気講座「中学校の教科書を使って中学３年間の英語を２日間でマスターする講座」　をライブ感そのままに＜納得英文法＞＜教科書の全文を語句順訳＞　の講義音声と板書をスタッフ９名が書きおこし冊子化したものです。＊初版限定販売セットには下記の豪華付録つき！■平成29年版 NEWCROWN の３学年分の教科書(講義での使用教科書)■書きおこし用講義動画のダウンロードファイル​※自分の学校で使っている教科書でなくとも、文法解説は同じですし　語句順訳の方法もマスターできますので　教科書の種類には関係なく英語をマスターできます。​◎対象は12歳〜120歳までの英語が苦手な人！「中学英語」「やり直し英語」「納得できる英文法の説明が欲しい研究者」Anyway get it now !...初回限定の付録が重要なんです！！！​​​Donglish 2017 限定冊子販売計画...改定​​​※12月24日から100セット限定で予約販売を開始しましたが、2日間で完売しました。再販やキャンセル待ちのお問合せが多くあり、糸山先生とご相談の上、２０１８年１月末まで販売受付をさせていただくことになりました！ただし、ご注文時期によって納期が異なりますのでご確認の上購入をお願い致します。２０１７年１２月２５日まで（初回100セットご注文の方）　⇒２０１８年１月末発送２０１８年１月１０日までご注文の方（印刷発注前）　⇒２０１８年２月初旬から順次発送２０１８年１月１１日から末日にご注文の方　⇒２０１８年２月中に発送予定すべて、書き起こし冊子＋教科書＋初回特典動画セットとなります。ご注文の時期により納品日が異なりますのでよろしくお願いいたします。＜下記で確認！＞​https://8tama.com/donglish2017/​

  2017年12月27日

• ■ducare(デュケレ)の記事より(文責：どんぐり倶楽部)

  去年寄稿した原稿発見！特集「算数力がメキメキ伸びる学習法」 『オススメ算数メソッド』(6P~8P)子どものタイプ別に、オススメ算数メソッドを紹介します。「問題を読むのもイヤ!文章題が苦手なタイプ」ducare(デュケレ)●文中のリンク先が変更されています。1.どんぐり倶楽部の「頭の健康診断」2.HP内のブログ案内＊「最初に選びたい学習方法」の紹介など

  2017年12月27日

• 

  ■Donglish 2017 限定冊子販売計画(文責：どんぐり倶楽部)

  ◉素晴らしい計画が進んでいます。◉内容と仕上がりを考えると、20-30〜50万円が適正価格だと思いますが、　そこは「どんぐら〜」が考えた価格です。　お年玉をもらったら、まずは購入すべきNo.01です。＊DONGLISH-2017 in MAKUHARI＊◉日本人のためだけの英文法と英文読解Donglishがライブ感そのままで再現されています。音声だけを聞くもよし、ジックリとテキストと向き合って徹底的に消化するもよし。とにかく Get it now!＊2017年8月に幕張で行われたDonglish講義2日分の語句順訳と解説の音声書き起こしを冊子化・教科書3年分とセット販売。特典動画付き。で年明け春までに発送予定。↓クリック↓​​Donglish 2017 限定冊子販売計画​​DONGLISH　2017（中学３年間の英語を２日 でマスターするセミナー）​​​The Lecture of DONGLISH with the textbook NEW CROWN in the Tokyo Area by DONGURI-CLUB​＊参加者募集後すぐに満席になったこの人気講座「中学校の教科書を使って中学３年間の英語を２日間でマスターする講座」　をライブ感そのままに＜納得英文法＞＜教科書の全文を語句順訳＞　の講義音声と板書をスタッフ９名が書きおこし冊子化したものです。＊初版限定販売セットには下記の豪華付録つき！■平成29年版 NEWCROWN の３学年分の教科書(講義での使用教科書)■書きおこし用講義動画のダウンロードファイル​※自分の学校で使っている教科書でなくとも、文法解説は同じですし　語句順訳の方法もマスターできますので　教科書の種類には関係なく英語をマスターできます。​◎対象は12歳〜120歳までの英語が苦手な人！「中学英語」「やり直し英語」「納得できる英文法の説明が欲しい研究者」Anyway get it now !...初回限定の付録が重要なんです！！！

  2017年12月24日

• モーツァルトを聞こうが工事現場にいようが、変わらない

  早期教育の落とし穴－認知神経科学的見地より－Humanities&Social02-01.pdf Humanities&Social02-01.pdf (1.26MB) <https://soar-ir.repo.nii.ac.jp/?action=repository_uri&item_id=16012&file_id=65&file_no=1>[ 2126 downloads ]高橋先生：残念ながらほとんど聞こえていません。お母さんの心拍は聞こえていますが。モーツァルトを聞こうが工事現場にいようが、変わらないということです。アイテムタイプ 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper言語 日本語その他（別言語等）のタイトル A Trap for the Early Childhood Education program: A critical view from Cognitive Neuroscience 著者 有路 憲一 <https://soar-ir.repo.nii.ac.jp/?action=repository_opensearch&creator=%E6%9C%89%E8%B7%AF++%E6%86%B2%E4%B8%80> 信州大学研究者総覧へのリンク 有路, 憲一 <http://soar-rd.shinshu-u.ac.jp/profile/ja.gCANuUkV.html>出版者 信州大学人文社会科学研究会 引用 信州大学人文社会科学研究 2: 2-17(2008) 雑誌名 信州大学人文社会科学研究巻 2ページ 2 - 17発行年 2xxx-xxx-xxxxx資源タイプ（コンテンツの種類） Articleフォーマット：mimeタイプ application/pdf ISSN 1881-7858 書誌レコードID AA12207624 著者版フラグ publisher

  2017年12月10日

• ■羽生さんの考えは自動小脳思考を操作する完成形(文責：どんぐり倶楽部)

  ​ノンフィクション作家・後藤正治）。出典:「文藝春秋」2014年8月号より祝・永世7冠　羽生善治が若い世代に勝ち続ける思考法12/5(火) 16:27配信文春オンライン＜引用＞とコメント＞史上3人目の中学生棋士として鮮烈デビューを飾り、1996年には25歳で前人未到の7冠制覇。40代に入ってからもタイトルが途切れず、まったく衰えを感じさせない棋士・羽生善治さん。●最高進化形態の速度では？12-24＞羽生が7冠すべてを制覇したのは1996年、25歳のことであった。以降、将棋界のほとんどの記録を塗り替え、名人位は通算8期目となる。――振り返って名人戦の総評はいかがでしょう。「この4局でも、自分があらかじめ考えていた通りに指せた、という対局は1つもありませんでした。●小脳思考を操れている。その準備を淡々として望んでいる。＞鎖鎌銀を選ぶしかないのかなぁと思って指した手です。●「のかなぁと思って」＝「かすかに感じて」＝小脳思考＞だろうとも思って＞「記憶の力が将棋の結果につながることはありますが、40代に入るとさすがに記憶力に頼るということはないですね。●記憶力ではなく記録力を利用する＝小脳思考＞忘れる力は年齢が上がるとどんどん伸びていってくれます＞感覚的な判断や方向性をとらえるように＞見渡して、これなら大丈夫とか、この筋は駄目だとか、この手は可能性があるとか●気にならなくなる＝気にならないでもいられるようになる＝大脳の圧力調整ができるようになる＝小脳を操れる。＞幾何学的なセンスが磨かれることも要素なんです＊羽生さんが理化学研究所で小脳の研究に協力してらした姿をテレビで観たことがあります。テレビでは、「思考」ではないくらいのカンタンなことを確認していましたが、映っていないところで、本格的な実験をしていたと思います。​​＊詳細は「どんぐり倶楽部　ヒラメキの構造」で検索！​​​​​

  2017年12月05日

• ■0-6歳ですべきこと〜MEMO〜

  ◉メールより＞以前に絶対学力の本を読み、暗記やフラッシュカードなど詰め込みはしないようにはしていたのですが、してはいけないことをしないだけではなく、糸山様の「5才までに日常することは決まっています」とのコメントにあるように、考える習慣を付けさせるような“何か”もしなくてはいけなかったのでしょうね･･･。◉実に多いですね。HPを読んでいただければいいのですが...。〜簡単なまとめ〜0-3：生命維持のための進化ですので、知育系は全てマイナスになります。自然への対応（反射）を利用して、様々な思考回路の原型となる反射回路を育てます。ただし、そこには、健全な法則がなくてはいけません。まだまだ、指先まで制御できる状態ではありませんので、制御できる力を進化させるには眼の力を鍛えることが、唯一自然に効果的なことです。しかも、視覚のみならず触覚や聴覚なども使って楽しく複雑な仕組みを視覚で納得していく、「視覚の論理構造を複雑化して習得していく＝目を通して物の仕組みの構造や動きを習得していく」３年間を過ごすことが重要です。意識的に「ボ〜っと物事が自然に進んでいく様を観る習慣を楽しむ」などが重要であることがわかります。「何かをさせてできるようにする」ことが、いかに愚かなことであるかを知っておく必要がありますが、それ以上に、意識的にすべきことが何なのかをキチンと考える必要があります。仕上げの時期が、３才児神話と呼ばれる時期に起こる「一時的な暗記力の優位状態」です。この時期を勘違いして、大量の暗記をさせる人がいますがトンデモナイ勘違い教育です。この時期は、記録することができない時期にも関わらず、原形思考回路を作り上げなければいけない時期なので、書き残さなくても思考ができるように一時的に暗記力が伸びるのです。◉泥遊び、ダンボール遊びの延長線上にあるモノづくり（オモチャづくり）やplay house（ままごと遊び：ごっこ遊び）は世界共通の優れた遊びです。＊ごっこ遊びの材料をダンボールで作ると、遊びが質量ともに際限なく広がりますね。3-6：この時期は、本格的な思考回路作成前の＜言葉〜実体験＞と＜文字〜実体験〜文字＞を丁寧に体験し、＜文字〜体験〜絵図＞への移行をスムーズに行えるような十分に実感できる、＜言葉体験〜文字体験＞の絵図化の準備期と考えることです。＊地球上での進化を前提としていますので、重力の動きと真逆の動きを人工的に経験させることなどは避けるべきです。ただし、意図的に空間認知と制御を進化させるのならば、無重力状態での肉体制御にも対応してもいいでしょうが、特殊なことだと思います。やってできないことはありませんが賛成はしません。出来るでしょうが、そこを競っても肉体の制限からは出られないのですから、（オリンピックでは評価されても）重要とは思えません。＜参照：いつ読んでも素晴らしいブログ＞​http://kcanon.blog68.fc2.com/blog-entry-102.html​

  2017年10月23日

• 

  ■正解/不正解/途中...の作品への書き込み(文責：どんぐり倶楽部)

  ■添削時に、文字を書き込むことはしないほうがいいです。私は一言も書きません。「ウピ！」「キャッ！」くらいかな。その代わりに、正解→レオン君(よく、ネズミかな...と言われますが、黄色いウサギさんです！)不正解→へビ君(間違いポイントを鋭く指摘する矢印が武器です！)途中→つづく君(まだまだ君の才能は続くのですよ...とノンビリ応援しているのです！)を描くだけにします。＊子供達には通じるので必要十分！

  2017年07月04日

• ■糸山先生の模擬授業(文責：どんぐり倶楽部)

  ◎糸山先生の模擬授業〜〜〜〜〜！...どこか、田舎の学校で出来ないかなぁ〜〜〜〜。◎妄想です。空想しているだけです。そんなに簡単には出来ないですよね。でも、北海道では全校生徒で取り組んだこともあるんですよね。＜どんぐり問題＞の作品展示会までしたんですよ。できないことはない。＜学力体験授業＞読解力を体験してみよう...これが読解力だ！...読解とは具体的にはどうすることなのかな？理解力体験会してみよう...これが理解力だ！...理解とは具体的にはどうすることなのかな？思考力体験会してみよう...これが思考力だ！...思考とは具体的にはどうすることなのかな？＊オマケ：ビックリ学習方法体験会＜漢字編＞●image-fix法(イメージフィックス法)...一度も書かないのに、漢字を書けるようになる方法＜計算編＞●「デンタくん」から「横筆算」...15分で無限暗算ができるようになる＜万能九九＞●三角視算表...九九なのに考える練習にもなる方法------------------------◎長野県ではPTA連合会後援で(教育委員会後援も経験あり)「誰でも考える力が簡単に身につく学習方法〜思考力養成に特化した学習方法」の紹介1.考えるとは具体的にどうすることか2.考える力の育て方3.考える練習の実践記録と体験4.思考力養成の理論と実践に関するQ&A＞読み書き計算が基本だと思っておられるので、厳しいですが、話してきます。●触れなければいいのでは？質問されれば、事実のみいいましょうかね。＊お話の内容ですが、北海道でされる「外遊びがなぜ思考力養成になるのか　理論を体験する」「子どもたちの健全な自立に向けて」この二つをあわせて講演していただくことはできますか？→OK-------------------------◎埼玉県では教育委員会後援で講演しますよ。キャリアチャレンジスクールの一つとしてワークショプを開催＊さいたま市教育委員会後援です。＜どんぐり問題の解き方＞https://www.youtube.com/watch?v=BYlU1z56Cf4◎糸山泰造：教育アドバイザー：誰もが確実に「考える力」を身につけることが出来る簡単な方法を紹介しています。１．授業目的...子供達に21世紀を生き抜く絶対学力を身に着けて欲しい。絶対学力＝自分の人生を楽しむことが出来る力＝人間的な判断力を含む思考力・絶対学力を感味力と視考力を活用して簡単に育てることが出来る方法を紹介したい。２．糸山先生とは...塾のパターン学習の致命的な欠陥に気付き、パターン学習ではない、人間本来の学習力(絶対学力=感味力+視考力)を使って思考力養成を提案している。ヒトを人間に育てる上で、感情教育と理論教育を高度なレベルで融合させた学習方法を使う必要があると考えて、その紹介に邁進している。3．単元・教科は...全教科共通なのです。教育の統一場理論がありますので、科目に縛られません。ただし、最も効果的なのは算数ですので、問題形式は算数の文章問題という形をとっています。体育でも思考力養成は可能ですし、美術でも図工でも可能です。4．指導の趣旨は何か。21世紀に必要とされる個々のオリジナルの思考力養成。

  2017年06月20日

• 

  ■どんぐり問題700題全ての添削例公開(文責：どんぐり倶楽部)

  ◎公式ホームページの左下段から、どんぐり問題700題全ての添削例をご覧いただけます。　初期の添削例(作品集)ですので、余計なことを書き込んだりもしていますが、実際の子供達の作品を　添削したものです。初期の問題集(テキスト)の表紙でしたが、現在は掲載していません。　この表紙を見て真似をする作品が出たので、スタッフ会議の結果、廃止になりました。　作品例や添削例はDVDなどで十分ご覧いただけますので公開も不要かと思いましたが、　＜どんぐり問題＞の雰囲気を伝えるには、適していると考えましたので、ここに公開することと　なりました。＊この頃は、まだ「つづく君」は参加しておらず、「レオン君」と「ヘビ君」、　それに「ニョロ君」や「ギョ君」が活躍しています。

  2017年06月19日

• ■Donglish_2017_中学英語 New Crown 全文語句順訳＆納得英文法(文責：どんぐり倶楽部)

  ■千葉県幕張にてDONGLISH_2017開催...残席15名程度...詳細はコチラ●NEW CROWN　現行版の教科書を使って、全文(1+2+3)の語句順訳(戻らないで訳し下す)＆納得英文法(とっても簡単に理解できる英文法)の講義です。2017.08/11-9：00〜17：00(昼食休憩あり)2017.08/12-9：00〜16：00(昼食休憩あり)●２日間で中学３年間の英語を学習します。簡単なのに、一生使える効果的な学習方法ですので、是非マスターして下さい。今回は、小学生は不可です。中学生以上が受講資格あり。教科書は３冊持参して下さい。

  2017年06月18日

• ■そのままリンクできるのかな？(文責：どんぐり倶楽部)

  実験です。ドングラーさんのブログを「あるソフト」でコピペしただけなのですが、そのままリンクが貼れてるようなので、テストしてみます。　　素敵な記事ばかりですので、是非、そのまま読んで下さい。つぶやき今さらながら、どんぐりの凄さが分かったという話。子ども達への最高の贈り物人混みで疲れるのと同じで、学校って疲れるものです。暗記必須と信じていた公式だけど、どうやら違ったようです。全ての子に応用できる方法こそが良い方法だと思うのです。大量プリントは凡人には逆効果でしょZ会さんが良いこと言ってる。一部の出来ない子に合わせて全員が徹底反復するのさ「借り物は所詮借り物」と身をもって知ったでござるの巻無題小学校で考える力を付けないと、あとで本当に困ります楽な道もあるのに、どうして子どもにしんどい思いをさせるのか。小さい子にプリント10枚やらせて幸せですか？どんぐりって何ぞや？どんぐりっ子の得意分野？超ハードで人気の幼稚園どんぐり育児ふり返り数Ⅰまでは何とかなるが、その先で差が出てきます。勉強好きなまま大学生になるかどうかは、小学校時代の過ごし方次第です。６０％の努力で合格してスミマセンどんぐりの文章題とダイエット、続かないのはどっちだろう。脱ゆとりで変な方向に行ってませんか？算数の文章題です。だけど心に残る思い出なのです。教えないでいると、子どもは独自に進化していきます（その３）教えないでいると、子どもは独自に進化していきます（その２）教えないでいると、子どもは独自に進化していきます（その１）子どもの試行錯誤を邪魔しないことは大事です。先取り学習では得られないものがここにある。宿題を真面目にやってた子達に　I'm sorry　です。小学校で考える力を付けないと、あとで本当に困ります速さの公式を覚えていないと困りますか？どんぐりっ子は習っていない問題でも解いてしまいます。子どもの宿題を親がやることをどう思いますか？絶対学力は衝撃的な本だったやってて良かった人もいる？暇な時間が今に繋がるどんぐりブログを書いていました。中学生中学校では色々あるものです。内申対策は必要か―地域の情報が大事です努力６０％のクニャクニャが中学時代に～【補足を少々】努力６０％で合格した子が中学時代にやっていたこと子育て比べず、急かさず、無理させない楽な道もあるのに、どうして子どもにしんどい思いをさせるのか。小さい子にプリント10枚やらせて幸せですか？そんなに頑張ってどこへ行った？子ども時代の遊びは大事人生万事塞翁が馬学校中学校では色々あるものです。人混みで疲れるのと同じで、学校って疲れるものです。勉強好きなまま大学生になるかどうかは、小学校時代の過ごし方次第です。内申対策は必要か―地域の情報が大事です６０％の努力で合格してスミマセン脱ゆとりで変な方向に行ってませんか？一部の出来ない子に合わせて全員が徹底反復するのさ読み・書き・計算で学力はつかないでしょ。子どもの宿題を親がやることをどう思いますか？そんなに頑張ってどこへ行った？筋肉豆腐、難しい？絶対学力は衝撃的な本だった算数文章題教えないでいると、子どもは独自に進化していきます（その３）教えないでいると、子どもは独自に進化していきます（その２）教えないでいると、子どもは独自に進化していきます（その１）子どもの試行錯誤を邪魔しないことは大事です。食塩水の問題をどんぐり的に？解いてみた。筋肉豆腐、難しい？習い事自然体験教室～都会では自然に触れるのも一苦労？小さい頃に反復プリント学習をやっていた？「数学の神」S君全ての子に応用できる方法こそが良い方法だと思うのです。大量プリントは凡人には逆効果でしょ小さい子にプリント10枚やらせて幸せですか？子ども時代の遊びは大事やってて良かった人もいる？まったりピアノ教室親ばかたぶん、どんぐりは就活でも役に立ちます。どこまでも自分で考えたいのはどんぐりっ子の特徴です数Ⅰまでは何とかなるが、その先で差が出てきます。先取り学習では得られないものがここにある。宿題を真面目にやってた子達に　I'm sorry　です。どんぐりっ子は習っていない問題でも解いてしまいます。

  2017年06月13日

• 

  ■宿題論争？？？(文責：どんぐり倶楽部)

  ■宿題論争？？？(文責：どんぐり倶楽部)●＜宿題＞…どうも、「どうやら、どんぐり倶楽部では、宿題をしてはいけないらしい」と思い込んでいる人がいるみたいですが、そんな話は、どこにもありませんよ。　悪影響を及ぼす宿題は、キチンと把握して「(様々な要因を考慮して)調整すべきところは調整する」というだけです。 ですから、結果として、 悪い宿題ばかりなら「全てしないほうがいいですねぇ...」にはなりますが、良い宿題ばかりなら「頑張って全力で、全てやりましょう！」になります。当然です。ただし、現在の宿題は、見事に「お粗末三点セット」になっている場合が多いので、させない方がいい場合が、たまたま多くなっているということです。もしも、「宿題」が■月：外遊び+漢字一文字をimage-fix法(イメージフィックス法)でする。■火：外遊び+計算一題を「デンタくん」+縦筆算でする。■水：外遊び+＜どんぐり問題＞１題■木：外遊び+漢字一文字をimage-fix法(イメージフィックス法)でする。■火：外遊び+計算一題を「デンタくん」+縦筆算でする。■水：外遊び+＜どんぐり問題＞１題＊学習・習い事は一切、何もしない！ボ～っとしているか、好きなことだけをひたすらする。＊日常的に、読書も含めて、仮想時空間に長時間いることは厳禁とする。＊テレビは週に２時間以内。デジタルゲームは規定時間内(■テレビゲームの学年別限界時間■http://reonreon.com/tvgametimelimit.html)だったら、宿題はきっちり守りましょう！になるのですよ。●ところが、現状は、お粗末三点セットがほとんどなので、宿題は、お粗末三点セットはお見事三点セットに変える。など、「工夫して悪影響を回避すること」となるだけのことです。区別なく一律に「宿題をさせてはいけない」とは、どこにも書いてないのです。悪い宿題をしていると、当然悪影響が出るので、子供に悪影響が及ばないように工夫すること。ということです。工夫の仕方は、子供・親・先生の性格や宿題内容により一人一人異なるので、具体策が様々な具体例で紹介してあるのであって、「宿題はしない」というのではなく「仕方」「させかた」が、現行の方法では非常に悪影響をもたらす方法になっているので、注意して対応すること、ということです。つまり、宿題を上手に利用するのが正攻法なのです。そうすれば、学校の進度も宿題で分かることもあります。例えば、よくあるアドバイスですが、計算ドリルは、一番難しい問題一題だけは本人が丁寧に縦筆算(+横筆算)でするが、他はさせない。漢字は、image-fix法(イメージフィックス法)で１文字だけ確実に身につけるが、一日一文字限定にする。その他は、＜どんぐり問題＞の出来次第と外遊び時間の確保で、調整する。などなど…です。時々「宿題はさせていないのですが、どんぐり問題がなかなか解けなくて～」という「相談？感想？」を受けますが、根本的に勘違いしているようです(相関関係がない)ので、記録しておきます。■ポチットな！ 

  2017年06月12日

• ■転載：ブログ紹介：アンカラママの子育て２(文責：どんぐり倶楽部)

  ◎アンカラでの小学校の＜どんぐり問題＞進捗状況2016年度　学年末２年生の担任の先生「N（女子）は本当に変わったわよ。あの子、文章題が全然できなくて、教えてもらうまで手が動かない子だったのに。今は、ノートの端に、絵を描いて解こうとするの。」学年末。どんぐり歴８ヶ月。こどばとイメージがつながっていなかった子供たちで、「もう、今年は無理かな」と思っていた子たちが、最後のポップコーンが弾けるように、開花していく。開花した、というのは、ようやくスタートラインに来た、ということ。どこのクラスも、残ったのは大体１割になった。（子供たちがシールドを貼ってるクラスは残念ながらもっと多い）そして、知的系統教育をやっている幼稚部は、字を教えることは観念したが、勘違い算数教育を続け、（数字の序列の穴埋めワークなど）進化が遅れていたが、ようやく全体的に、進化が感じられるようになってきた。それでも、自由に動くことを制限されている時間があまりに多い幼児たちは「考えない・感じない」日常になっており、思わしくない。勘違い新記録は、先取りを推し進めている１年*組。割り算の筆算を教えている。ワークプリントを見た中学部の数学の先生が、「ある数の四半分が１２である数は何か。え、これ１年生にやらせてるの？この問題、６年でもやってるわよ」解き方丸暗記をさせている。休み時間に、子供たちに÷２の箇所を指して、「これ、どういう意味」と尋ねてみると、子供たちは困った顔をして「引く２、かな・・」と顔を見合わせている。これで、先生歴３０年のベテラン。５年選択どんぐり。５MXが１人。４MXが１人。あとは３MX。日本語クラブの生徒たちとは、最後の授業は、日本のカラー筆ペンで、習字。愛とか、望とか、忍とか、かっこいい漢字を、アンカラママが縁取りしたりモチーフを描いたカラー用紙に、思い思いに清書していた。トルコは断食月。アナドル大学の小学校教諭を目指す学生さんたち、第一陣の１０時間ワークショップ完了！まず、２５人のどんぐり先生誕生！日没まで水も飲まない学生さんたち。一生懸命話を聞いてくれた。みんなで一緒にやったどんぐりタイムの楽しかったこと・・・夏休みに２００問問題を解いて、アンカラママに送ることになっている。これしないと、子供たちに自信持って問題出せないもんね。うれしい～～～今年度はこれで、２８人もどんぐり先生がトルコに誕生したよ！現在働いている学校は、来年度も継続する予定。 「今まで、誰も、読解力を高める方法を知らなかったのです。問題数を多くこなすしかできませんでした。もうあなたたちは、その方法を知っているのです」と言うと、学生さんたちが、目を輝かせて、聞き入っていたのが印象的です。 さて、夏休みにつき、ブログは9月までお休みします。いつもご訪問くださるみなさん、良い夏をお過ごしください。アンカラママ 

  2017年06月07日

• 

  ■現役の小中高の先生達が言っていた(文責：どんぐり倶楽部)

  ■Facebook＜2017.05/18-05/22＞https://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201501120001/＊少なくとも3000人の先生たちのアンケート用紙を全て読んで、打ち込んで整理したんですね。その結果が...2015年01月12日の記事です。●この大規模な研究からも分かるのですが、全ての教科に対応できる＜万能の基礎学力・本当の学力＝絶対学力＞を＜小学生のうちに＞育てないと、　中学・高校では、「全く対応できないし、しませんし、しなくていいことになっているし、する時間は現実的にない」と現役の小中高の先生達が言っていたのです。ですから、見事に現状は、小学生の時に本当の学力を育ててもらっていない子供達は、塾に丸投げ状態ですね。この研究が証明している通りの結果になっています。-------https://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201508260000/2015年08月26日■多くの共通アドバイス(文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造)https://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201505160001/2015年05月17日■「打たれ強い人」に育てる方法...呆れた...(文責：どんぐり倶楽部)https://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201503020001/2015年03月02日■どんぐりっ子 in London(文責：どんぐり倶楽部)＜in London＞academic scholarship先日academic scholarshipの試験（奨学生認定試験）がありました。学校から選抜された生徒に受験資格が与えられます。選抜科目は、数学、英語、科学、フランス語、ラテン語の5科目で、子供は5科目の受験資格を得ました。筆記試験を通過できると面接試験があり、その成績で結果が出ます。結果は来月分かる予定です。数学の筆記試験は簡単だったとのこと。一番難しい問題が、以下の問題でした。・コップにオレンジジュースとレモンジュースが4:1の割合でよく混ぜ合わさった状態で入っています。いま、コップの中のジュースを4分の1取り除いて、その後、同じ量のオレンジジュースをコップに入れました。オレンジジュースとレモンジュースの割合を求めなさい。子供はすぐに頭の中で絵をイメージし、･オレンジジュース：レモンジュース＝4：1･16:4･12:3･17:3と秒殺したそうです。4MXか5MXくらいの問題だね、で終わりでした。5科目すべて面接試験に進みましたが、数学以外は全くつまらなかったので適当に話したとのことでいまひとつだったとのこと。面接試験は先生と生徒1:1でその場でいくつか問題を聞かれるという形式。数学は3題あったそうです。2問はとても簡単な問題。残る1問は複数の図形があり周囲の長さが一番大きいものはどれか、というような問題。その問題は直角二等辺三角形の辺の比が1:√2になることを知っているかを問う問題。子供は、問題の図形が直角二等辺三角形をいくつか組み合わせてある図形だったので、面積を利用して辺の比が1:√2になることを証明しながら解答しました。そのことがとても高く評価され、こんなやり方をした生徒は一人もいない、と随分とほめられました。最後に校長との面談がありその面談はものすごく楽しかったそうです。校長は、フランスでの襲撃事件を題材に、「どう思うか」、「正義とは」、「格差とは」など意見を聞いてきたそうです。子供は普段からその手のことを考えることが大好きなので会話は大変盛り上がったそうです。Head Masterとの面談前回の記事「academic scholarship」でのHead Masterとの面談内容。30分以上も大議論で盛り上がったそうです。ここで書けるのはほんの一部だと思います、なにしろ議論の内容の奥が深すぎてとてもすべて網羅できません。Head Master（以下HM）「ニュースとか見る？Metroとか。」（Metro：地下鉄の駅とかに置いてある無料情報誌）子供「見ますよ。でもMetroとかはPrimaryの時に良く見てましたが、芸能関係が多くてつまらないので今は見ていません。今はBBCのサイトを良く見ています。」HM「ほう、それはおもしろいね。君はフランスで起きた襲撃事件を知っているかい？」子供「知っています」HM「そのことについてどう思う？」子供：まず第一になぜそのような事が起きたのか考えることが大切だと思う。今、自分達の得ている情報のほとんどはフランス側からの情報で、しかもメディアもたぶんコントロールされていると思う。「アイシス」側からの主張も見なければfairに判断できない。HM「Justiceについてどう考える？」子供：これも今世界中を覆っている情報には偏りがあると思う。フランス側から見ればフランスが正義だが、「アイシス」側から見れば全く逆になるということもあると思う。なぜならISIS側も空爆で多くの人々が殺害されているのだから。HM「Offendというのはどこまで許容されると考える？」子供：まずOffendが許されるかという質問に対して自分の答えはYESだ。自分の着眼点はOffendが無ければ世界は進歩しない、変わらないという点。Offendはある意味で既存のRuleを破るということ。必ずしも異なる宗教や国籍の人に対する差別的な観念を言うのではないと考える。つまり、今回、ムハンマドについての風刺が問題となったが、そもそも風刺する前にムハンマドを具現化すること自体がムスリンにとって屈辱的なこと。しかし、その観点を承知の上で世界に何か情報を発信したかったという意図がフランスの出版社にはあった。Offend的な要素が多分にあるにもかかわらず世界に情報を発信するという価値の方がそれを上回る、つまり、これは世界に変化をもたらす、進歩させるという観点から必ずしも否定されるものではない。注）Offend：異なる価値観を持っている人に対して強制的な態度を示したりすること。辞書で出てくるような意味より幅広い意味で使われている気がします。このような密度の濃い会話が30分以上続いたといいます。ここでは書いていませんが、HMの考えも子供に相当たくさん話してくれました。また「Offend」の質問で子供が「YES」と即答したときにHMは少し驚いていたといいます。HMは「ダメに決まっている」という一般的な答えを予想していたのだと思います。子供は決して「Offend」を肯定しているわけではありません。既存の価値観や常識にとらわれたくない、という非常に強い意思を持っているがゆえの子供らしい発想だと思っています。この記事はまたアップデートしていきたいと思います。ここで言いたいことはこのような話を13歳の子供がしているということです。ただし、ただの子供ではありません、ホモサピエンスの進化形態にあった育ち方をした人間です。 つまり、どんぐり理論に基づいて自然に育った「普通」の人間です。＜国内より：＞https://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201502280000/2015年02月28日■どんぐり倶楽部１期生の現在(文責：どんぐり倶楽部)カテゴリ：カテゴリ未分類●時々、「どんぐり式で育てると、どう育つのですか？」と聞かれますが、そんなことは、半年もすれば目の前で検証できますし、それが全てですので、質問自体が全くもってナンセンスですし、そんな質問をしている事自体で質問者のお里が知れるわけですが...。どんぐり１期生は、自分の息子ですので、 書いておきますね。ちなみに、後の卒業時には「学長賞」をもらって卒業しています。(2016年国家公務員総合職にも合格)2014/末現在...●国立大学理系大学院在籍かつ、市役所への就職も決定4月から社会人。●自力交渉の末、就職後も役所努めと並行して大学院にも在籍し、通学することを許可してもらう。 ●同年、データビジネス創造コンテストDig2014＜最優秀賞＞受賞＊慶應義塾大学が「データビジネス創造コンテスト」を開催、アクセンチュアが協力した今年は、オープンデータを活用し、自治体の課題を解決する斬新な政策提案を競った。最優秀賞には、佐賀大学大学院 Team Saggestの「救急搬送プロセスの向上」が輝いた。■デジタル・ネイティブ世代の彼らに、日本の未来はかかっている！＜BSフジ＞『birth of the cool』の特別編『birth of the cool special edition DIG』、11月29日(土) 18:00〜18:30　 Don`t miss it !『birth of the cool』の特別編『birth of the cool special edition DIG』が放送決定！！  〜そのほかの各賞〜＊優秀賞：チーム新領域（東京大学大学院）→「空き家」と「学生空き家利活用」のマッチングによる将来の若者拠点形成＊審査員特別賞：東大経済研統計コース（東京大学大学院）→緊急搬送における時間短縮に向けた救急車等の効率配置＊高校生部門賞：M&A（私立東海高等学校ほか）→流山市 若年層投票率向上大作戦！！＊未来創造賞：実践人社（実践女子大学）→SNSからみる女性が求める「真」のポジティブ・アクションの把握と導入＊アクセンチュア賞：ZOKEI AWP（東京造形大学大学院）→会津若松の魅力は若者に伝わるか？ 

  2017年05月20日

• 

  ■お見事 !! (文責：どんぐり倶楽部)

  最新Facebook：2017.04/28-05/18＜最新記事＞◎お見事！どんぐり教室の生徒さん(群馬県：どんぐり学舎)の作品です。---------------こういう解き方は教えようがないってわけでメディア制限・宿題制限・食生活等がんばってるこの子の両親は、家庭訪問時、必ず夫婦で対応することにしているそう。今年の家庭訪問も順調に済みました、と報告がお母さんの日々の努力もすごいけど、夫婦の結束、お父さんの努力と勉強量も素晴らしい。子どもには勉強や解き方を教えたり、復習させたりはもちろんしていない。宿題もなし。まさに、させていないのに伸びている。どんぐり歴Ｇ0-7(年長７月)からの(現在)４年生。ちょっぴり泣き虫で、でも、実は負けず嫌い（自分に対して、案外厳しい）「３ばいってどういうふうにかけばいいかわからないよ」とこの間までべそかいていたのに。「３倍だから４つにわければいいわけでしょ」とか言いながら。「割り算でやればいいんだろうけど、まだできないから少しずつ掛け算でやっていったんだ」と解説してくれました。お見事 !-----------------◎こういう力を「本当の学力」というのですよ。そして、＜どんぐり問題＞だけで、「本当の学力」は育てることが出来るんです。その他のオマケは数知れず。他に、こんな学習方法があるなら比べてご覧なさい。それだけでいい。なんてものは、存在しないから。ってことは、完結した理論がないものをさせてるってことだからね。どこで、どう影響してくるかわからないものをさせてるってことです。＜思考力養成方法は全世界共通です＞https://japonmatematik.wordpress.com/2017/05/14/talas-matematik-festivali/＜お見事...the 2nd...小２でココまで育つ「どんぐりっ子」です！＞◎1MX89=2MX34連立方程式の思考回路養成問題ですね。◎３年ほどで「どんぐりっ子」はこのレベルを自力で解きます。＊５歳からですと小２になったばかりでも、この問題をこう解きます。＊ポイントは、宿題回避、毎日の外遊び、「ゆっくりジックリ丁寧に」です。■ポチットな！ 

  2017年05月16日

• 

  ■幼児・児童期の超基本学習理論と三大厳禁学習​​(文責：どんぐり倶楽部)

  ●測定機器の進歩に伴い、画期的で確信的な脳の研究が進んでいる。今までは仮説だったことが確実に検証済みとして確定してきている。「脳や脳神経細胞や思考回路は余計な部分が刈り取られていく過程が大事（どう刈り取られるように準備するかが思考力養成＝どんな子供に育てるか＝教育の真髄）なのだ」と解ってきた。まさに＜どんぐり理論＞そのものである。●そこから、考えられる唯一確かなことは、「熟成順序が低次元から高次元機能に移動するのだから、刈り込み直前の数年間が思考回路を最高度に進化させる最適な期間」だということだ。つまり、最先端の論文のどこから考えても12歳を折り返し点として、その数年間前最短で＜9-12＞の３年間（6-9は準備）/通常6-12の6年間（5-6は準備）と考えるべきだということになる。＜どんぐり理論＞がピッタリなわけだ。...子供を見れば分かるってのはこういうことだ。そして、準備として絶対に守らなければいけないことは＊最短でも「0-5」の5年間は不自然なことは極力しないこと。＊自然な日常生活を深く感じ味わうことに全力を注ぎ、一生使う原体験（原形視覚イメーにもなること）となることを、感味力を守って豊かな言葉を添えて生活をすること。＊具体的に言うと、その言葉でなければ表現できない体験を味わいながら、その言葉を日常的に使うことだ。簡単です＜例えば＞「方言を使う」だけでいいのですよ。...最下段に＜例＞を書いておきます。◎余計なところに栄養を与えない+思考回路に十分な栄養を与えて強化する→単純回路も思考回路も強化すればいいと思っていては危険だということだ。なぜなら、単純回路はかんたんに強化できるし何度も簡単に復習できるからやりやすいので、ついついやらせる。だから、誰もが陥る危険学習となる。さらには、貴重な＜お金＞と一度しかない＜特別な進化時間＞を浪費して、＊＊式や＊＊＊教室に通わせる。...トホホ...である。文字が雑になったり、計算間違いが出てきたら、それは、発症しているのだから、限界を超えた証拠なのに、＜様子を見る＞...？？？....全く子供を見ていない。これでは、せっかくの子供の才能が丸潰れです。そもそも、＊＊式を楽しくしている子供など見たことがない。ましてや、何年もすること(小４〜小６で一気に伸びる)なのに、高学年では昆虫のような目になっている。それにも気づかないのだからコメントのしようがないのだが...。◎＜基本だけを徹底してはいけない＞ということだ。◎基本：応用は＜1：9＞レベルでなければ危険なのだが、実際には逆転していることが多い。→更には、基本を徹底すれば自然に応用は出来るようになる/誰かが何処かで応用は育ててくれる、的な流れになっているが、何時/誰が/何処で、応用力を育む構造になっているかを考えたことがあるのだろうか...そんなモノは何処にも用意されてはいない。自分で、家庭で、用意するしかないのですよ。システム化されている大手塾でやっていること(設定されたテストに合わせて設定された項目内容の解法を覚えさせて出力チェックをするというパターン学習の徹底)は解法の暗記というパターン学習なので応用力養成ではありません。基本をしてはいけないのではなく、基本をする場合は必ず同じ分量以上(単純回路は強化されやすいという特性を考えると恐ろしいくらい)の応用をしなければいけないということだ。回路の強化されやすさを考えると、その比率は、＜基本：応用＝1：9＞だろう。もっと正確に言うと、応用の中には毎回基本はあるので＜0：10＞でもいい。＊早い話が、家庭学習は＜どんぐり問題＞だけでいいのだ。させている人達は、純粋に「基本強化」と単純に思っているだろうが、実は「思考回路を刈り込み対象としている準備」になっているということである。基本強化が「応用部分を刈り込み対象にする準備学習」となっているのだ。こうなると、遊びなどで偶然できた思考回路まで完全に刈り込み対象となってしまう。非常に残念な勘違い学習である。→具体的に書くと、幼児・児童期に「高速学習・大量暗記・徹底反復」はしてはいけない三大厳禁学習なのだ。◎これも検証され論文発表(確定)されているが、いくつかの学習障害の原因も、この刈り込みがうまくいっていないことにある。＊お掃除屋と呼ばれるGABAが手抜きをしたり、やり過ぎたりすると、脳は最適な考える状態にはなれないからだ。いずれにしても、刈り込み前の準備(特に6-9-12歳の学習方法)が、繊細で重要だから、非常に大事だということだ。◎この辺の検証は、f-MRIの進化で一気に検証が進んでいる。脳の神経回路網の基本構造単位そのものの映像が刈り込まれている画像が各国の研究機関で確認されている。研究者間では常識となっている現象なので、教育界も勇気を持ってシフトチェンジすべきであるし、いち早くシフトすることが、生き残る唯一の武器となる。キャッチフレーズで客集めをしている場合ではない。（現状で、準備を進めているのは、大手では「学研」だけだが、実行には50年程かかりそうである＝研究はしているが実践には生かされていない＝フィードバックが活かされていない）【スパイン刈り込み】【シナプス刈り込み】 で検索すれば最新版を簡単に探せて読める。英語版なら【synapse elimination age12】【synapse pruning age12】ゴロゴロ出てきます。グラフが掲載されているものが良いですよ。特にprefrontal cortex gray mater thicknessが分かるもの。　https://www.researchgate.net/publication/12807832_Brain_Development_during_Childhood_and_Adolescence_A_Longitudinal_MRI_Study【思考の臨界期】には、遠く及びませんが…。科学的な証拠を欲しい人には「お待たせしました」ですね。でも、いつまでも、そんな風に(科学機器による検証がなければ信じられないと)考えていたら、子育てには間に合いませんよ。＊あ...一番危険なことが、アレヤコレや色んなことをちょとずつかじって、イロイロ体験してると勘違いすること。これが、一番危険です。目先を変えて、実は同じ単純作業(すぐにコピーできること)を際限なく繰り返しているだけですから、「偶然に考えるチャンス」さえ巡ってこないことになります。そうすると、削除対象にさえなるという心配以前の話になります。何をやっても応用の利かないコピーで出来る、誰でも出来ることしか回路としてないのですから、削除対象にさえもならないということです。＜具体例＞佐賀県には「徒然なか」という方言があります。徒然草の「徒然」ですね。徒然草では「ツレヅレ」と読みますが、「徒然なか」では「トゼンなか」と言います。「トゼンなか〜〜」と伸ばすことが多いでしょうか。意味は同じです。「寂しい」→「(何もすることがなくて/いて欲しい人がいなくて)寂しい」→徒然な状態とは、そういうことを指します。この語感を分かるように生活するということです。こういうことが、味わう生活、感じる生活というのです。これが、理解力・読解力・思考力・判断力など、全ての力の源となるのです。逆に、この様な言葉にリンクしている実体験がないと、読解力など、永久に育たないのです。物理的に不可能なのです。何万冊の本を読んでも無理なんです。ですから、幼児・児童期に、読書をしている時間がるのなら、外に出て自然の時間の流れの中で遊んでほしいのです。本物の学力養成だからです。絶対学力は、後付ができないんです。生物の進化過程では、成長期にしかできないことがあるんです。いつからでも大丈夫なんて「嘘」は、絶対に言うべきではありません。猿真似をしてそれらしく装うことはできますよ。ですが、それは、猿真似です。猿真似では、本人が楽しくないんです。どうか、人生を楽しめるように育ててあげて下さい。■最近のFaceBookより■表現するための絵とは別に「考えるためのお絵描き」があるのです。そのための効果的な準備は最初からすると進化がスムーズです。キャンバスと筆記具は影響が大きいです。1.クロッキー帳(大)の見開き２ページを使う。最適な外部ワーキングメモリエリア。＊マルマン製のキナリの色がいいのでマルマンを進めています。2.濃い目の鉛筆(筆圧などを考えて2B〜4B)＋６色以下の色鉛筆。＊思考は形でしますので、鉛筆だけでも結構ですが、薄いと肝心の再入力(思考する時の材料として意識すること)ができません。色は、形の認識を妨害する場合がありますので、注意すること。このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！ ■自信を持たせるために...の馬鹿さ加減について

  2017年04月26日

• 

  ■親が「伝えるべきこと・覚悟すべきこと」(文責：どんぐり倶楽部)

  ＜伝えるべきこと・覚悟すべきこと＞Age.05◆＜スムーズに本格的な思考力養成学習に移れるように5-6歳の１年間を有効活用します＞　Age.5はGolden Ageです。この１年で、普通に凄いことが可能になります。　「考えるお絵描きTIME」を普通に始めます。学習が楽習になる１年でありますように！Age.06◆＜3年後に備えて6歳で伝えるべきこと＞9才→その３年前6歳の時に言う　思考力養成のために考えられなくなることはさせません。高速・大量・反復は厳禁です。　「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」日常生活を送り、＜どんぐり問題＞で思考力養成のための基本回路を育てます。　自分で考えられる頭を作り、9-12歳で高度な思考力養成を完了させますので、基本思考回路を6歳～9歳で作ります。Age.09◆＜3年後に備えて9歳で伝えるべきこと＞12才→その３年前9歳の時に言う（物心つく時：この辺が最初に理論的な話をしてもいいときなので最年少です）◎最も重要で、人間として外してはいけないことは、理論的思考が可能になる最初から最後まで、ずっといい続けて（9歳～18歳）、手放すんです。9年間しかないんです。＊「いつまでもあると思うな親子の会話」→人間vs人間になりますからね。＊「先生が言ったから」「書いてあるから」「ルールだから」「＊＊が言ったから/言われたから」　「本に書いてあったから」「お母さんが言ったから」などなど、操り人形になってしまいますよ。＊自分の体験から考えだした「自分の判断基準・行動基準（価値基準）で自分の言動に責任を持たなくてはいない」という話をする時期＊6～9歳は、大人の「お手本」を真似することでが行動基準となっている時期。　子供の前では要注意。Age.12◆＜3年後に備えて12歳で伝えるべきこと＞15才→その３年前12歳の時に言う（小学校卒業の時：中学で自己確立するのですから口出しもしないという意味も込めて）＊家庭学習の指針を通して家訓としての価値基準を示しつつ、自分の言動基準を作り上げる＝自己確立Age.15◆＜3年後に備えて15歳で伝えるべきこと＞18才(22才)その３年前15歳の壁の時に言う（自立に向かう３年であることを覚悟して生活してもらう）→こうやって３段階を通じて社会的な動物として生きていく覚悟ができるんですよ。＝社会的な中での自分の立ち位置を考える Age.18◆18歳の成人式をする：支度金を渡して、経済的にも独立してもらう。「大学に行くも、車を買うも自由だが、支度金で生きていけるように自分でセッティングすること。相談には乗りますよ。」というスタンスで、親は自分の人生を楽しみ続ける。＜FaceBookより＞S.Ihttp://donguri-gakusya.jp/blog/article/no/181長女が６年生の時、クラスメイトの男の子が「先生、この宿題は僕にとって必要ないのでやりません。こういう練習をしても、僕の勉強にいい影響が出るとは思えないので」と先生に言い切った、とビックリして報告されたことがあります。どんぐりとは無縁の、男の子です。先生は潔く納得したそうです。高学年になれば、お子さん自身が納得していることも重要ではないでしょうか。低学年のうちはわけもわからず宿題制限をされているとしても、そろそろ本心からなぜお粗末三点セットがお粗末なのか、自分で知るべきなのでは、という成長段階に入っているお子さんもいますよね。宿題をやらせることに躍起になるのも、やらせないことに躍起になるのも、お子さんが理解しているかどうかは重要なことです。http://donguri-gakusya.jp/blog/article/no/181＜コメント：糸山泰造＞◎非常に大事なことですので...小５-6で、絶対にすべきことが「判断力の確立」です。判断力は、オリジナルの＜行動基準＝価値観＞が育っているかどうかの目印（インジケーター）になります。そして、この価値観が育っていることが、自分の人生を楽しめる、判断基準にもなります。そして、この仕上げをするのが11-12歳なんです。だから、この時期に中学受験のためのパターン学習を入れると10年間の教育の＜仕上げ＞ができなくなる可能性があるので「止めてね」となるのです。この言動は、一つの試金石として捉えてもいいですね。全国で定石になって欲しい所です。＜追記＞「絶対学力・あとがき」にあることが、小学生時代にすべきことです。12歳までには身につけておきたいことなので9歳頃にはキチンと伝えておくべきことですね。オリジナルの価値基準を持つこと。そして、その基準を自分の言動の判断基準にすること。＜前略＞昨年も奈留島(五島列島)の千畳敷で、海水浴がてら石を集めてきました。誰一人として見向きもしない石も、私には素晴らしい石に思え、辺り一面が宝の山でした。子供たちも私の真似をして、たくさんの石を集めて「きれいだね」「アヒルさんみたい」「何で丸いのかなあ」などと言いながら品評会をしていました。それぞれに集める基準が違うので、それぞれに面白かったようです。些細なことですが、ここでも子供たちはうっすらと自分で自分の基準(選択基準・判断基準)を作っています。多くの場面において、自分自身で判断基準を創り出すことができる人生は一気に素敵なもの・有意義なものになります。私は子供たちに自分の人生を楽しめる人間になってもらいたいと思っています。そして、その基礎力が考える力であることは言うまでもありません。教育とは、決して知識の切り売りなんかではありません。もちろん問題の処理方法を教えることでもありません。教育とは学力を育むことです。親である以上、あるいは教育者である以上は、間違っても「知識＝学力」あるいは「処理能力＝学力」などと思わないでください。学力とは人生を有意義なものにする必要不可欠な考える力のことなのです。教育は子育ての一環です。保護者も教師も教育者です。ですから、子供と接する機会のある人は誰もが「教育とは何か」を真に分かっていなくてはいけません。教育とは人生を楽しむことができる力を育てることです。一人一人が自分独向の判断基準を創り出すことができる力を育てることです。そして、学力とはこれらの様々なものの見方・考え方を理解できる力のことです＜後略＞＊無料DL案内＜期間限定：within the 21st century＞■教育の優先順位表：The Priority Sheet in Education■思考の臨界期：The Period of making up the hybrid brain＊どんぐり式の基本理論です。■最初に学びたい学習方法・上■最初に学びたい学習方法・下＊「良質の算数文章問題」の入門書です。■image-fix法(イメージフィックス法=IF法)理論←→動画1　動画2＊漢字を一度も書かずに書けるようになる方法■映像のみ　音声つき動画＜IF法で王道十二星座を完全マスターする方法＞＜注意点：漢字学習には注意が必要：必要最低限がベストな学習＞■漢字について...全1006字解除しました。→漢字ALL■テキスト購入ページ(「良質の算数文章問題」=＜どんぐり問題＞)■無料頭の健康診断（現状分析）■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)『最新情報』このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！ 

  2017年04月12日

• 

  ■スイスのイタリア語圏ルガーノでどんぐり体験(文責：どんぐり倶楽部)

  https://www.facebook.com/swiss.donguri/スイスのイタリア語圏ルガーノでどんぐり体験ができます。どんぐり in ルガーノ2017年5月2日（火）16:15 – 17:15１～１０までまだ数えるのがちょっと大変だったり、数に親しみのない５、６歳を対象。2017年5月9日（火）16:15 – 17:15数は大体分かる子たち向け。５/２では、すぐにどんぐりではなく、指を使ったり、数のお話ししたり＋想像力を養う系お絵かき。進み具合を見ながら、サイコロを使ってボ－ドゲ－ムなどを予定しております。２回目は、集まる子たちによりますが、基本はどんぐり算数問題の体験学習を予定しております。この２日間のプロ－ヴァでは、基本イタリア語となります。もちろん日本語での対応も可ですが、ルガ－ノでのプロ－ヴァでは難しいと思いますので、ご興味のある方は、別途ご連絡ください。portezza(アット)hotmail.com連絡をいただく際には(アット)を＠に直して送信してください。　　　　　Matematichiamo!In metodo Donguri (ghianda) è nato in Giappone per risolvere i problemi tradizionali derivanti da un apprendimento solomnemonico. La ripetizione di un esercizio e la memorizzazione a lungo termine non sono correlate: il passaggio del temponon è la ragione principale del dimenticare. Per fissare qualcosa nella memoria è importante creare dei collegamenti e farloattraverso l'esperienza visiva e fisica è molto efficiente. Con questo metodo si pongono ai bambini dei problemi da risolvere.I problemi sono narrati come una piccola storia per stimolare la fantasia dei bambini. I bambini rappresentano mentalmentela scena raccontata per trovare la risposta corretta e con questo processo si crea un circuito di pensiero che sostiene la memoria.Con il gioco all'aperto si stimola la capacità di immaginazione nei bambini in modo divertente.Prova è gratuito.il 2 maggio ( martedi) / Chi non sa o fatica contare e capire da 1 a 10. ( 5,6 anni). Dalle 16.15 alle 17.15.il 9 maggio ( martedi)/ Chi sa contare un po( dai 6 anni).Dalle 16.15 alle 17.15.presso / Via Trevano 13, 6900 Lugano

  2017年04月06日

• ■進化が遅い家庭には、必ず原因(どんぐり問題をする際の＜ルール＞を無視している部分)がある。(文責：どんぐり倶楽部)

  ＊再掲載＊＜2015年06月20日＞■宿題が子供の思考力養成の邪魔をする(文責：どんぐり倶楽部)宿題が子供の思考力養成の邪魔をする...確定です。この検証のためだけに2年もかけましたのでもういいでしょう。自然がいっぱい。毎日遊ぶ友だちもいる。時間の流れもゆったり。どんぐり時間もある。スパルタ教育のお母さんもいない。実はストレスかけてる人もいるが、それほど影響していない。それなのに、なかなか進化しない。思考の忍耐力も育たない。ゲームをやってる子は、御多分に洩れず酷い。しかし、やっていない子もいる。高学年で自分をコントロールできる子は多少の進化はする。しかし、やはり非常に限定的だ。 こうなると、学習環境に、一見、不調の原因がない。...そう、宿題以外には、ないのだ。そこで、宿題を確認する。...そう、宿題をするテンポでしか勉強しないのだ。「ササッとチャッチャッとやってしまう」宿題のテンポでしか勉強はしないように育っているのだ。宿題は、どんなに多くても同じことしかしていない。することの目先が変わる（項目が増えたり変わったする）だけでどの宿題も、「ササッとチャッチャッとやってしまう」ものなのだ。そんなものしか、宿題には出ないのだ。時間がかかる子は、丁寧なのではなく、「嫌々ダラダラやっている」のだ。基礎基本を確かなものにするため？基礎基本を保証するため？バカも休み休み言え。 学校の中のみならず、校外学習での学習スタイルまでも、最低の学習習慣を付けさせて、何の基本だ？実は、これが、校外学習の基本（お手本）になっているのだ。だから、「ほんの５分10分の宿題だから影響ない」ことはないどころか、決定的な影響があるのだ。「ササッとチャッチャッと」「嫌々ダラダラ」では、どちらも100％思考の忍耐力など育たない。 お願いだから、こんな最低の学習習慣だけは育てないでくれ。学年✕10分...？...考えない時間を強化してどうする！学校ぐるみで家庭ぐるみで親がかりで、はたまた、おじいちゃんおばあちゃんまで巻き込んで、宿題テンポなんか育てないでくれ。ほんのちょっとアレンジするだけで、お見事３点セットになるのに、全く逆の工夫で潰しにかかる。 私立なら...付属なら...全く関係なくまるでダメ。やってることは同じ。特に大事な小３までの宿題が、判を押したようにお粗末。 結局は、何も知らないし、見ようともしていないのだ。見れば分かるよ。普通に見れば分かるよ。話をすれば５分もかからないよ。その子の才能、家庭の状態、親子関係、現状の問題点、修正の可否、修復にかかる時間と処方。プロなら100％分かる。 もう一度書いておく。思考力養成の邪魔をする宿題を毎日していることが原因で、子供達は思考力養成が出来ない状態になっている。学校での授業が悪いという人もいるが、そこは関知しない。校外学習が【問題】なのだ。それは、家庭に入り込んでいる宿題である。学校の宿題（少なくとも「お粗末3点セット」という、教科書の読み・漢字ドリル・計算ドリル）は、学年が変わっても、する項目が変わるだけでやっていることは毎回同じコピー学習であり全く処理方法の難易度も変わりません。酷いところでは、驚くべき「３点セット＋α」まであり、呆れる。マス計算、音読計算、作文、問題の書き写しの付加、間違い直しや宿題忘れの刑罰としての宿題増加進化するには、処理方法の難化（手順の複雑化）が必須条件ですが、それをしないように仕組まれていますので、この最も貧弱な処理を毎日していると、進化ということに対してストレスを感じますので、半自動的に無意識に進化条件を避けるようになります。つまり、思考の忍耐力が全く出来ない体質になってしまいます。この影響は、抵抗力が少ない低学年、また、素直で純朴な伸びる要素を持っている才能ある子に大きく悪影響を及ぼします。つまり、言われたことを守ろうとすればするほど自分の才能を潰すように仕組まれているのです。自家製時限爆弾の作り方を教えているのです。このような状態を毎日何年も続けていては、どんなに才能があってもその才能が日の目を見ることは、まずありません。１週間に１回のどんぐりをしていても、毎日の宿題をしていては非常に厳しいですし、どんぐりが本来めざしているHybrid思考回路はとうてい育つものではありません。＜2015年05月31日＞■2014年11月13日■見事なリセットの実例(文責：どんぐり倶楽部)これが、保護者がすべき「リセット」です。＊一言のアドバイスももらわずに、自分（イギリス在住のお父さん）の判断で、全責任を持ってされています。＜メールより＞糸山先生：どんぐり倶楽部に出会ったときからの経過を書かせていただきます。どんぐり倶楽部に初めて出会ったのは息子Yが10歳の誕生日でした。分数の教え方で良い方法はないかネット上で探していたときにどんぐり倶楽部のHPを見てみたことがきっかけです。それまでは、公文や日本語補修校こそ行かせたことはないのですが、ピアノ、水泳、塾には行っていました。ゲームは9歳の誕生日に買い与えてしまいましたが、その後すぐににチェスと出会い、それ以来ゲームはやらなくなりました。どんぐり倶楽部のHPを見た次の日に習い事はすべて止めました。その日からテレビは見ないことにしまして、ゲームは捨てました。その後、テレビも捨てました。その時以来、テレビとゲームは家にありません。出会った次の日から塩抜きのため2週間くらいは一切何もしない期間にしまして、それからどんぐり問題をはじめました。 最初の2ヶ月くらいは 2MX、3MX くらいを選んであげて週に1問から2問やりました。最初は解けませんでしたが、絵は比較的描いており、絵を描くこと自体は楽しんでいたと思います。1問解けてみると少し気持ちに余裕ができたのか比較的スムーズに続けることができました。その後は、息子Yが5MXから自分で選んでどうしてもやりたいというので好きなようにさせました。英国では5年生だったので、その当時はまだ変なプライドがあったのだと思います。自分で選んだ問題をやるときは気持ちが入っていて、たとえ解けなくても絵を描きながらねばりにねばって考え続けていました。始めてから半年後くらいには、かなり軌道に乗ってきたように思います。ごくたまに短期的に1日1題のペースでやるときもありましたが、だいたい週に1〜3問くらいやってました。解けないときは1つの問題に数週間考え続けることも少なくありませんでした。始めてから1年後くらいに、EX問題のようなできるだけ難しい問題をやってみたい、と言うのでEX問題や受験問題から選んで通常のどんぐり問題に混ぜながらやりました。その後、この状態をプライマリー（小学校）を卒業するまで続けました。学校は公立の現地校でしたので、どんぐりをやる環境は整えやすかったですし、学校がどんぐりの足を引っ張ることもあまりありませんでした。様々な困難なことや紆余曲折は当然ありましたが、 どんな時もどんぐり問題をやるときは私も子供といっしょにいましたし、楽しい時間を共有できたと思います。 息子Yについてですが、息子Yは小さいときから自分で納得しないものはまずやりませんでした。どんぐりに出会う前は、塾にも行ったことがありますが、例えば百マス計算のプリントを10枚くらいもらってもやったのは1枚目の1,2行くらい、漢字テストも練習は絶対に嫌がり、100問中いくつか書いて、結果は100点満点で3点とか、そんな感じでした。でも本人は、それをくやしいとか、自分ももっと覚えなければ、とか全く思わなかったそうです。なぜそんなことをやらないといけないのか分からなかったから絶対にやるのが嫌だったと今でも話してくれます。今思えば、息子Yはたった一人で自分で自分を守っていたのだと思います。そういう意味では”天然”な部分はあったのかもしれないです。＜中学での様子＞http://quadri-s.co.uk/index.php?QBlog●ダラダラと中途半端に「いいとこどり〜」なんて言いながら、子供を潰している保護者がワンサカいますね。　子供のSOSが全く聞こえない、それどころか、考えることを放棄して反射的にお決まりの言動を繰り返している危険事態なのに「反応が良くなってきました！」なんて言っている。　いくらなんでも、根本的な修正をかけることが出来る時期ってのには限界がある。それが成体になるということですからね。＞”天然”な部分はあったのかもしれない●ココも正解です。彼の作品を添削している時に、私もそう思っていました。

  2017年04月06日

• ■アドバイザー契約連絡(文責：どんぐり倶楽部)

  どんぐり倶楽部の糸山です。2017年のアドバイザーコースについて。＜2017.05-2018-02が受付期間＞以前に提出されたものも含めます。●1〜3回目提出：2017.5/末〜2017.06/5位までに提出：●判断材料が不足している場合は、一定量蓄積されるまでコメントは返信しておりません。作品と動画(500MB位にする：最低画質でOK)は毎回送って下さい。＊動画について...最近のビデオ(スマホも含む)は、初期設定のままでは高画質過ぎますので、長時間録画用のアプリで録画して送るか、撮った後に低画質に変換処理をして送って下さい。File-Postを使用すれば3GB(3000MB)くらいは送れますが、30分で500MBくらいを希望します。A(月初)：現状分析→修正箇所の検討→対策メール（順調な場合は、特にナシ）B(月中)：修正開始→状況記録→現状分析→報告メール（順調な場合は、特にナシ）C(月末)：提出物：＜作品+動画+報告書＆気になる点＞（順調な場合は動画は不要）＊初回のみそれまでの作品の全てが提出対象となります。次回からは、やった分のみ。＊本人や学校の変化等は、その都度カルテに追加報告＊学習相談などはイレギュラーにいつでもどうぞ＊イジメその他SOSは「かもしれない時点で」早急に動くことが肝心なので迷わずに実行する◎保護者の役目は、「子供の保護をする者」であることを忘れないこと。自分のメンツや先生のメンツや地域社会のメンツは関係ありません。＊返信はのんびり待ってくださいね。待ってる間に保護者は、少なくとも「学習相談の記録」は読破して下さい。◎読んでいない人がいます。環境設定の意味がわかっていません。＊まだまだ、判断材料が不足している方が多いですよ。情報を送ってくださいね。特に動画は重要です。どんぐりTIMEの録画は取り掛かり前後も入れるとより情報がとれますので余裕を持って撮影して下さい。必ず、一緒に保護者も(自分用の問題を)してくださいね。＊余裕があれば「どんぐり倶楽部のブログの過去ログ」「糸山泰造のfacebookの過去ログ」「どんぐら〜ブログ」もお願いします。保護者はすべきことが山ほどあります。余計な口出しをしないようになるためにも、理論の理解と先輩たちの実践記録など(貴重です)を参考にすることは、重要なことです。

  2017年03月31日

• ■＜どんぐり倶楽部・糸山泰造先生＞北海道講演+長野県講演(文責：どんぐり倶楽部)

  ◎旭川でも７/１４(金)～１６(日)に講演会・ワークショップ開催決定です！◎札幌は７/２２(土)の講演会が午前中に変更◎７/２１(金)・２２(土)ともに午前中の開催。＜詳細はまた後ほど！＞↓↓↓糸山泰造先生　北海道講演会　事務局◎極秘報告：7月2日（日）の午後 in NAGANO ＊PTA役員を対象にした講演会で、300名から400名を予定しております。ホール規模は500名なので残りは、一般開放（教員含む）しようと思います。また、講演会後は、各分科会を計画しております。◎随時ご案内します。狙い目ですよ。

  2017年03月31日

• ■＜どんぐり倶楽部・糸山泰造先生＞北海道講演&WS(文責：どんぐり倶楽部)

  ◎旭川でも７/１４(金)～１６(日)に講演会・ワークショップ開催決定です！◎札幌は７/２２(土)の講演会が午前中に変更◎７/２１(金)・２２(土)ともに午前中の開催。＜詳細はまた後ほど！＞↓↓↓糸山泰造先生　北海道講演会　事務局

  2017年03月31日

• ■＜どんぐり倶楽部・糸山泰造先生＞北海道講演&WS(文責：どんぐり倶楽部)

  旭川でも７/１４(金)～１６(日)に講演会・ワークショップ開催決定です！※それに伴い、札幌は７/２２(土)の講演会が午前中に変更になり、７/２１(金)・２２(土)ともに午前中の開催になりました。詳細はまた後ほど！↓↓↓糸山泰造先生　北海道講演会　事務局

  2017年03月31日

• ■どんぐり卒業生へ(文責：どんぐり倶楽部)

  どんぐり卒業生へさて、中学生活の３年間が始まります。３年間はアッと言う間に過ぎてしまいます。ぼ～っとしている時間はありません。ですが、どんぐりっ子は、必ず毎週１日は何もしないで、ぼ～っとするか、あるいは本当に好きなことだけを丸丸一日する＜自分day=myown_day=マイオウンデイ＞を持たなければいけません。この一日が、他の６日を活かすことになるからです。また、忙しく過ぎ去るであろう日常生活はどうするかというと、どんぐりっ子だからできる方法で過ごすことも考えてみて下さい。どんぐりっ子は、思考力養成が終わっていますので、新しい知識や考え方(授業や本などから得た内容)を目にしても、恐れること無く臆することも無く、取り組むことが出来ます。ですから、勉強に関しては、＜授業+宿題＞を、単に受け身で取り入れるだけでなく、積極的に出来る限り工夫して活用して、その場で全てを消化吸収することを目指します。どう考えても得ることがない授業ならば、その時間を使って他の何かを吸収するように工夫してもいいのです。宿題でも、単に書き写すのではなく、書きながら理解し覚えるための工夫をしたりするのです。与えられた時間を最大限活用することが、自分の時間を作り出す第一歩となります。定期テスト程度ならば、特に対策を練ることもなく、通常の授業と宿題の工夫で、どこまで対応できるのかを試してみることも重要な試みです。様々な工夫をすることで、自分の時間を毎日確保し、その上で、学校の部活を入れたり郊外活動を入れたりして、自分時間を楽しむ工夫をして下さい。＜中学生の勉強方法：参考ページ＞http://reonreon.com/no_juku.html

  2017年03月26日

• ■どんぐり倶楽部の無料DL案内(文責：どんぐり倶楽部)

  ＊無料DL案内＜期間限定：within the 21st century＞■教育の優先順位表：The Priority Sheet in Education■思考の臨界期：The Period of making up the hybrid brain＊どんぐり式の基本理論です。■最初に学びたい学習方法・上■最初に学びたい学習方法・下＊「良質の算数文章問題」の入門書です。■image-fix法(イメージフィックス法=IF法)理論←→動画1　動画2＊漢字を一度も書かずに書けるようになる方法■映像のみ　音声つき動画＜IF法で王道十二星座を完全マスターする方法＞＜注意点：漢字学習には注意が必要：必要最低限がベストな学習＞■漢字について...全1006字解除しました。→漢字ALL■絵で見る進化〜For Pre_Golden_Age：00-06歳のお子さんをお持ちの方々へ〜Golden_Age_5：0-5歳の子育てと家庭教育のヒント＊幼児教育などさせている場合ではありませんよ。どんぐり式の「させない幼児教育」とは、余計なことを回避して、すべきことだけを十分に「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」生活するということなのです。幼児教育に必要なことは日常生活の中にすべてが収められているのです。この大原則が本当の基礎基本なのです。＜00-02歳＞：最初の回路：快感回路→快適→安全安心→安定回路→入力準備完了です。この状態を毎日作り上げて守るだけでも一仕事です。ただし、視覚は最初からフル稼働しています。毎日毎日、鍛えられ続けているのが視覚回路(＝思考力の源＝視考力)なのです。＜02-05歳＞：日常生活の中で現物を深く「感じること」「味わうこと」そして、言葉を添えてリンクさせること。言葉から頭の中の視覚イメージを「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」再現して味わうこと。物の動きで相関関係を築きますし、類推作用も働くようになります。全てが、「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」な視覚イメージの再現と操作性です。ここに、大量や速さや反復や正確さは入ってきません。一切が入力のための受け入れ準備なのであって出力準備は一切必要ないからです。もちろん、生命維持のために必要な要求のための出力はありますが、そんなものはたかが知れています。ましてや、幼児にそんなものを求めること自体が異常な現象です。＊避けるべき物事(身の回りにあるべきではないもの)の判断基準は簡単です。不自然なものは不要ということです。1.時間の流れが不自然でないかどうか。←TVなどは時間編集あり。2.人工物でないかどうか。←使っているものが自然にあるものかどうか：もちろん、人間が生活のために作り出した必要最低限の加工品はいいのですが、プラスチックのオモチャ(レゴも含む)などはどう考えても不要です。◆二歳児神話三歳児神話と呼ばれる勘違い現象に注意する事。この時期の一時的な脅威の暗記力は、多くのものを暗記するための現象ではなく、頭の中で日常生活で使うものを視覚イメージとして再現し続けること。つまり、あたまの中だけで思考という「イメージの操作」をできるようにして「原型思考回路」を作るという特殊現象期間なのである。従って、すべきことは、間違っても大量の暗記などではなく、日常でいつもつかう物事を使っての複雑な(深い)操作（思考）を体験し、確固たる強固な原型思考回路を作り上げる時期なのである。親子で立ち向かわなければならない最難関思考力養成期間なのだ。この時期の過ごし方で、The Golden Ageの質が決まる。例えば、何かに触る(触角の発達を促す)だけでも、サッと触るのではなく、何度も何度も丁寧に撫でるように繰り返して触ることで、質感を判別することが出来るだけの情報が蓄積されるのです。子供達が見せる反復行動とは、単に同じことを繰り返しているのではなく、深い情報の蓄積とバイオフィードバック＆マッチングによる深い納得を得て、内部での納得回路作成をしているのです。しかも、それは、いつでも簡単に環境再現可能な日常生活の中で行われる必要があるのです。＜05-06歳＞：上記を念頭において、2-5歳を過ごし、どんぐり問題を扱える年齢となる５歳の「The Golden Age」を迎えるのです。５歳〜6歳の１年間で＜どんぐり問題＞0MXを使って、「文字→言葉→視覚イメージ再現→オリジナルの絵図」　がスムーズに楽しく出来るように移行期間が始まるのです。＜06-09歳＞：感味力と視考力を活用した高度な思考力養成期間＊細かな注意事項は別記＜09-12歳＞：思考の忍耐力が試される＜仕上げ期＞で、人間的な判断力の仕上げとも相まって、親の義務である子供を「ヒトから人間に育て上げる」教育の仕上げである。この仕上げの時期に、中学受験が入ってくると、パターン学習による考えない思考方法がこれまでの努力と工夫の教育を台無しにする可能性がある。引っ越しくらいで回避できるものならばお安いものである。数年引っ越して戻ってくればいいのだ。＊日常生活を感じ味わうことに注意を向けていると、余計なことはできなくなります。本当に余計でじゃまになることとわかりますからね。入力の邪魔をさせるために習い事をしていることがよく分かるので自然とさせないようになります。◎Hybrid_Brainを手に入れた子供達の凄まじい活躍ぶりには目をみはるものがある。共通した特徴は「優しさ」「豊かな感情」「高度な思考力」「奉仕精神」「思考を楽しむ姿勢」などなど。どんぐり倶楽部憲章の中の標語にある「幼く・賢く・逞しく」を、男女の区別なく体現している状態になります。

  2017年02月25日

• 

  ■＜PILOT-mini＞について(文責：どんぐり倶楽部)

  ＜PILOT-mini＞についてこれは、学校での先生対象のPILOT講座(指導者養成講座)になります。1.模擬授業2.理論紹介3.手法の検討(現状手法との比較)＊要望により「添削のポイント」「問題の選び方」等のレクチャーから成り立つ簡易版です。◎＜学校＞で、どんぐり理論の導入を前提としたときの依頼に応じる枠になっています。＊無料DL案内＜期間限定：within the 21st century＞■教育の優先順位表：The Priority Sheet in Education■思考の臨界期：The Period of making up the hybrid brain＊どんぐり式の基本理論です。■最初に学びたい学習方法・上■最初に学びたい学習方法・下＊「良質の算数文章問題」の入門書です。■image-fix法(イメージフィックス法=IF法)理論←→動画1　動画2＊漢字を一度も書かずに書けるようになる方法■映像のみ　音声つき動画＜IF法で王道十二星座を完全マスターする方法＞＜注意点：漢字学習には注意が必要：必要最低限がベストな学習＞■漢字について...全1006字解除しました。→漢字ALL■テキスト購入ページ(「良質の算数文章問題」=＜どんぐり問題＞)■無料頭の健康診断（現状分析）■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)『最新情報』このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！ 

  2017年02月24日

• 

  ■どんぐり教室の中学受験(文責：どんぐり倶楽部)

  ●思考回路養成完了後の受験は、悪影響がありませんので、本人のやる気次第で応援します。◎FROM：ニューリーフアカデミー2017糸山先生へどんぐり教室である「ニューリーフ・アカデミー」では、中学受験は勧めていないのですが、数少ない中学受験生が結果を出してくれました。取り急ぎご報告まで。以下は、そのお母さんからのメールです。（引用）お陰様で、全勝で受験をおえることができました。どんぐり問題のお陰でしょう。算数の思考力が鍛えられただけでなく、国語も得点源となる科目でした。感謝申し上げます。１月　栄東東大選抜　　　特待生合格２月　開成中学校　　　　　　　合格　　　桐朋中学校　　　　　　　合格　　　筑波大学付属駒場中学校　合格（引用終わり）P.S. また、あと数日で高校受験の結果も出ますが、生粋のどんぐりっ子が神奈川の最難関校に合格しそうです。＊私の娘も高校受験でしたが、通える範囲の最上位校に合格できそうです。◎こちらの地元でも同様の現象(ガンガン塾に低学年から通っていたのに不合格の中、どんぐり生だけ合格)が毎年起きています。そろそろ、受験に必要な本当の力もやはり「絶対学力」だと気づいているのですが、コピー学習にとらわれてどんぐり式を中途半オパに使っていすところが多いようです。やるなら、きっちり環境設定からする。◎思考力養成さえできていれば、学校は本当にどこでもいいんですちょね。本人の好みです。12歳までの思考力養成が完了していれば、＜中学→バイトしながら高卒認定試験→国立大学＞なんてルートも面白いルートです。◎今も別件での報告あり！ウピ！！（是非是非、作品送って下さいね！）「中学になって「鉄は熱いうちに打て」の年齢に達したのと同時に週一回の進学塾通いを始めました。そして中学校は本当に親の出番はありません。　ここからの成長がどんぐりっこの真骨頂でした。勉強しなさいとは一回も言ったことはありません。」←合格しても、私立なので行きません。→Good Job !＊「どんぐりっ子」のその後は？なんて聞かれますが、思考回路養成が終わっているのですから、　好みによってそれぞれですよ。おそらく、お望みなのは学歴などでしょうが、そうではなく、　本人が望むところへ努力と比例していけます。思考回路養成が出来ていないと、努力してもいけません。　人間性に富み、魅力的で、優しく賢い。目指す標語通りに「幼く・賢く・逞しく」育つことが特徴です。0１期生...最年長27歳(市役所勤務/国家公務員総合職試験(院卒者)[旧名：国家公務員上級甲種試験＝国家公務員I種試験]合格/国立大学学部賞受賞(卒業時)/大学コンテンツデザインコンテスト：菱実会賞「人工花火」/「データビジネス創造コンテスト(DIG2014)」最優秀賞受賞(優勝)...東大大学院チームは審査員特別賞/日韓映像交流キャンプにて最優秀賞/など)16期生...最年少上記12歳(栄東東大選抜特待合格/開成中学校合格/桐朋中学校合格/筑波大学付属駒場中学校合格)＊無料DL案内＜期間限定：within the 21st century＞■教育の優先順位表：The Priority Sheet in Education■思考の臨界期：The Period of making up the hybrid brain＊どんぐり式の基本理論です。■最初に学びたい学習方法・上■最初に学びたい学習方法・下＊「良質の算数文章問題」の入門書です。■image-fix法(イメージフィックス法=IF法)理論←→動画1　動画2＊漢字を一度も書かずに書けるようになる方法■映像のみ　音声つき動画＜IF法で王道十二星座を完全マスターする方法＞＜注意点：漢字学習には注意が必要：必要最低限がベストな学習＞■漢字について...全1006字解除しました。→漢字ALL■テキスト購入ページ(「良質の算数文章問題」=＜どんぐり問題＞)■無料頭の健康診断（現状分析）■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)『最新情報』このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！ 

  2017年02月23日

• ■「お願い」と「お知らせ」(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

  「お願い」と「お知らせ」●お子さんの作品の写真を撮って、全てを「どんぐりミュージアム」に送って下さい。今年は、全世界に向けて「どんぐり作品」をできる限り公開します。作品にはファイル名(問題番号ーイニシャルー男女一学年)を付けてネットにU Pします。どんぐりという健全な学習方法を実物を公開することで気付いてもらい現行の小学校に導入してもらうことを目指す。土手下手などは全く関係ない。どういう絵図の変化とともに思考力が育ったかを見てもらうという仕組みです。ぜ参加して下さい。さらに、教室等で「どんぐり問題」を利用している指導の方にもお願いします。全ての送り先は  donguriclub@mac.com です。ネットでFilepostという転送サービスを利用して下さい。大きなてァイルも転送できます。ファイルをSDに入れたまま郵送していただいても結構です。Copyして返送します。送り先は「〒81 1-1356 福岡市南区花畑2-21-33-105 どんぐり倶楽部」です。よろしくお願いします。◎小6の7/末までに、どんぐり問題700題を正しく消化していれば、中学受験の指導も可能ですのでご相談ください。もちろん、健全な理由があれば、の話です。目の前にあって通学時間が短くなるとかね。

  2017年02月19日

• 

  ■どんぐりポケット...始めます(文責：どんぐり倶楽部)

  教室名を「どんぐりポケット」として、教室を運営する場合には申請して下さい。＊既に名前があっても結構です。＜どんぐり問題＞を扱いますという表示です。どんぐり倶楽部の教材を正しく使っている学習教室です。どんぐり倶楽部に登録申請中。←承認前どんぐり倶楽部の承認を得ると「申請中→登録済」となり、どんぐり倶楽部の教材を正しく使うことができる教室(義務と責任を負う教室)であることが保証されます。もちろん、「どんぐりポケット」はどんぐり倶楽部で紹介も可能です。規模には関係なく、生徒が一人でも千人でも「どんぐりポケット」です。必ず、添削を含む授業中の動画を送ってください。保護者とのQ&Aの記録も必要です。＜どんぐり作品：お手本編＞←DropBoxにてご覧いただけます。■テキスト購入ページ(「良質の算数文章問題」=＜どんぐり問題＞)■無料頭の健康診断（現状分析）■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)『最新情報』このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！  

  2017年02月11日

• 

  ■入門セット無料DL案内(文責：どんぐり倶楽部主宰・糸山泰造)

  ＊お宝無料DL案内＜期間限定：within the 21st century＞■教育の優先順位表：The Priority Sheet in Education■思考の臨界期：The Period of making up the hybrid brain＊上記は、どんぐり式の子育てと教育の基本理論です。■最初に学びたい学習方法・上■最初に学びたい学習方法・下＊上記は、「良質の算数文章問題」を解くときの入門書です。■image-fix法(イメージフィックス法=IF法)理論←→動画1　動画2＊漢字を一度も書かないで書くことが出来る方法を開発しました。公開します。＊＜覚える＞とは「具体的にはどういうことか(脳内での情報の流れと処理過程)」さえ推測できれば、簡単にたどり着く方法です。検証済み。＊どんぐり理論(言葉のトリガー理論＆ヒラメキの構造)を基にして開発された、「楽々漢字マスター法」です。ここでは単語(一語)を対象にしています。　熟語や原理原則などの複雑なものを覚える時には、IF法に音声コピーの優位性を　利用した「語呂合わせ+IF法」（あらゆるものが覚えられる方法）で覚えます。＜IF法で王道十二星座を完全マスターする方法＞映像のみ　音声つき動画＊15分ほどで、東西南北も知らない生徒が、天体に見える12星座が何月何日何時にどの方角に見えるかをすべて答えることができるようになる暗記法。＜注意点：漢字学習には注意が必要：必要最低限がベストな学習＞■漢字について...全1006字解除しました。→漢字ALL＊分からないとは思いますが、ここで使われている1006文字(＋ひらがな等)の教科　書体漢字は、どんぐり倶楽部が一画一画作り上げた＜作品＞です。公開します。＊作成には、莫大な時間と労力を使っていますが、重要なものではありませんので　無料で公開(一部は破棄)することになりました。■テキスト購入ページ(「良質の算数文章問題」=＜どんぐり問題＞)■無料頭の健康診断（現状分析）■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)『最新情報』 このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！  

  2017年02月03日

• ■お手本となれる作品(文責：どんぐり倶楽部)

  ●下記より、「どんぐり問題」を全てルールに従って丁寧に解いて卒業した子供の大切な作品の一部を公開します。386ページありますので、全容がわかるでしょう。●最後のEX問題は、他の子供達の作品も含んでいます。どんぐり式がどういう学習方法で、どういう力を育てるのかが分かる資料となるでしょう。●どんぐり問題は、週に２問だけです。親や指導者が「教える」ことは、一切ありません。ですから、家庭学習が基本です。教室もありますが、一般的なパターン学習教室とは異なります。環境設定のアドバイスや、子供の状況を見て現状を知り修正の仕方を検討したり、子供がどのステージにいてどういう状態なのかを知るお手伝いをします。そうすることで、子供は自力で思考回路養成を進めることが出来るようになります。例外はありません。環境設定次第で、子供は自力で、驚くほど進化するのです。その理論と手法が「どんぐり」にはあります。それだけで、毎日塾通いをしている子供達を遥かに上回る学力を手にすることが出来ます。柔軟で高度な思考力を、自然に楽しく身につけることが出来ます。＜どんぐり作品：お手本編＞←DropBoxにてご覧いただけます。■テキスト購入ページ(「良質の算数文章問題」=＜どんぐり問題＞)■無料頭の健康診断（現状分析）■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)『最新情報』＊お宝無料DL案内＜期間限定：within the 21st century＞■教育の優先順位表：The Priority Sheet in Education■思考の臨界期：The Period of making up the hybrid brain＊上記は、どんぐり式の子育てと教育の基本理論です。■最初に学びたい学習方法・上■最初に学びたい学習方法・下＊上記は、「良質の算数文章問題」を解くときの入門書です。■image-fix法(イメージフィックス法=IF法)理論←→動画1　動画2＊漢字を一度も書かないで書くことが出来る方法を開発しました。公開します。＊＜覚える＞とは「具体的にはどういうことか(脳内での情報の流れと処理過程)」さえ推測できれば、簡単にたどり着く方法です。検証済み。＊どんぐり理論(言葉のトリガー理論＆ヒラメキの構造)を基にして開発された、「楽々漢字マスター法」です。ここでは単語(一語)を対象にしています。　熟語や原理原則などの複雑なものを覚える時には、IF法に音声コピーの優位性を　利用した「語呂合わせ+IF法」（あらゆるものが覚えられる方法）で覚えます。＜IF法で王道十二星座を完全マスターする方法＞映像のみ　音声つき動画＊15分ほどで、東西南北も知らない生徒が、天体に見える12星座が何月何日何時にどの方角に見えるかをすべて答えることができるようになる暗記法。＜注意点：漢字学習には注意が必要：必要最低限がベストな学習＞■漢字について...全1006字解除しました。→クリック＊分からないとは思いますが、ここで使われている1006文字(＋ひらがな等)の教科　書体漢字は、どんぐり倶楽部が一画一画作り上げた＜作品＞です。公開します。＊作成には、莫大な時間と労力を使っていますが、重要なものではありませんので　無料で公開(一部は破棄)することになりました。

  2017年01月28日

• ■どんぐり問題＞＞＞解答中！(文責：どんぐり倶楽部)

  ■指導者養成講座 [ DONGURI-PILOT ] 等で見ることが出来る解答例（子供達には見せない）■2012年08月23日の加筆掲載です。■前回の問題＜6MX62＞は教室でお父さんに質問を頂いた問題です。「文字式は使わないんですよね」という質問です。いつも、いいタイミングで私に考えるチャンスをくれる方なので、助かっています。◎今回のことで、いつも「普通に進化しますから」と言いながら、あまり具体例を見せていないことに気づきました。自分では日常的に見ているので、誰もが知っていると思っていましたが、見る機会が少ないと思います。※子供達の(遺伝的に人類が受け継いでいる)才能(思考回路の設計図)には、感心するばかりです。＊以下に、解答例を動画と画像で公開しておきます。◎下記、問題文と作品と解答例動画です。　解法として子供に見せることは厳禁！　作品鑑賞としてなら、現在取り組んでいない学年のものならOK。厳守すること！＊具体的な思考力養成(最終段階)とは、1.問題文の＜文章→絵図＞化2.絵図の相関関係の確認＜深い理解＞→思考材料としての絵図の確認3.思考用の絵図操作＝思考＜絵図操作→[CMCC]：Copy-Move-Change-Compare＞3.正解の確認→答えまでの道筋確認と解法の整理(解法のフローチャート)4.絵図操作CMCC(思考)の数式化→立式（算数語に変換：翻訳）5.計算式での確認→正解を計算で出す＜6MX62＞今年のペンギンクラスはフンボルト族とマゼラン族でできています。フンボルト族は23匹で、マゼラン族はクラス全体の1/3(3分の1)より５匹多いそうです。では、マゼラン族は何匹いるのでしょう。ーーーーーーーーーーーーーーーーー在籍小５生男子→http://dl.dropbox.com/u/78229866/6-62-5g-m.png在籍小５女子→http://dl.dropbox.com/u/78229866/6-62-5g-f.png現在中２：解答時６年生女子→http://dl.dropbox.com/u/78229866/61+62+63-6g.png在籍中１女子→http://dl.dropbox.com/u/78229866/6-62-7g.png解答例画像→http://dl.dropbox.com/u/78229866/6-62-100.png解答例動画→http://youtu.be/vyOXl-H4gf4＜6MX95＞お化け神社でお祭りがありました。そこでハム太郎は、タコ焼き10個とヤキソバ一皿を700円で買い、食いしん坊のクジラ次郎は、ハム太郎が買ったものと同じタコ焼きを50個とヤキソバ二皿を2000円で買いました。では、このタコ焼き20個とヤキソバ三皿を買うと代金は幾らになるでしょう。ーーーーーーーーーーーーーーーーーhttp://dl.dropbox.com/u/78229866/6-95-100.png解答例動画→http://youtu.be/gVLAxEbFAHo＜6MX96＞モグラのモグモグは地底散歩をしていた時に、原子力発電の燃料になるウランを見つけたので電力会社に売ることにしました。最初は８億円で売ろうとしたのですが、もうちょっと高くしても売れるかなと思って最初に売ろうとした値段の２割増しの値段を定価として付けました。ところが、１週間たっても全く売れる気配がないので、定価の３割引で売ることにしました。では、割引後の値段を求めてみましょう。ーーーーーーーーーーーーーーーーーhttp://dl.dropbox.com/u/78229866/6-96-100.png解答例動画→http://youtu.be/weuHELjA8Yc＜6MX97＞鰻のヌルヌル商店では、何でも定価の30％引きと書いてあります。では、渡蟹カッチンがこの店で595円で買った蟹マークペロペロキャンディーの定価は幾らだったのでしょう。ーーーーーーーーーーーーーーーーーhttp://dl.dropbox.com/u/78229866/6-97-100.png解答例動画→http://youtu.be/U72kVH9duhM＜6MX98＞でんでん虫のろ太君の家から学校までの距離は1m20cmです。昨日は、家から学校までの1/2(２分の１)を時速3.6mの速さで歩き、残りの距離を超スピードで走ったので14分で学校に着きました。今日は最初から最後まで超スピードで走ろうと思っています。７時55分丁度に家を出ると学校には何時何分に着くことができるでしょうか。ーーーーーーーーーーーーーーーーーhttp://dl.dropbox.com/u/78229866/6-98-100.png解答例動画→http://youtu.be/FvGCZU3CR_U＜6MX99＞友達を呼んでお食事会を開こうとしているハム太郎は、自分の分も入れて向日葵(ひまわり)の種をお皿に取り分けているところです。５個ずつにすると４個余るし６個ずつにすると２個足りないようです。ハム太郎は、一体何人のお友達を呼んだのでしょう。ーーーーーーーーーーーーーーーーーhttp://dl.dropbox.com/u/78229866/6-99-100.png解答例動画→http://youtu.be/GglTaBiKrxUーーーーーーーーーーーーーーーーー＜6MX62＞19匹＜6MX95＞1900円＜6MX96＞6億7200万円＜6MX97＞850円＜6MX98＞8時3分＜6MX99＞5人(6-1=5)ーーーーーーーーーーーーーーーーー＜どんぐり作品：お手本編＞←DropBoxにてご覧いただけます。■テキスト購入ページ(「良質の算数文章問題」=＜どんぐり問題＞)■無料頭の健康診断（現状分析）■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)『最新情報』＊お宝無料DL案内＜期間限定：within the 21st century＞■教育の優先順位表：The Priority Sheet in Education■思考の臨界期：The Period of making up the hybrid brain＊上記は、どんぐり式の子育てと教育の基本理論です。■最初に学びたい学習方法・上■最初に学びたい学習方法・下＊上記は、「良質の算数文章問題」を解くときの入門書です。■image-fix法(イメージフィックス法=IF法)理論←→動画1　動画2＊漢字を一度も書かないで書くことが出来る方法を開発しました。公開します。＊＜覚える＞とは「具体的にはどういうことか(脳内での情報の流れと処理過程)」さえ推測できれば、簡単にたどり着く方法です。検証済み。＊どんぐり理論(言葉のトリガー理論＆ヒラメキの構造)を基にして開発された、「楽々漢字マスター法」です。ここでは単語(一語)を対象にしています。　熟語や原理原則などの複雑なものを覚える時には、IF法に音声コピーの優位性を　利用した「語呂合わせ+IF法」（あらゆるものが覚えられる方法）で覚えます。＜IF法で王道十二星座を完全マスターする方法＞映像のみ　音声つき動画＊15分ほどで、東西南北も知らない生徒が、天体に見える12星座が何月何日何時にどの方角に見えるかをすべて答えることができるようになる暗記法。＜注意点：漢字学習には注意が必要：必要最低限がベストな学習＞■漢字について...全1006字解除しました。→クリック＊分からないとは思いますが、ここで使われている1006文字(＋ひらがな等)の教科　書体漢字は、どんぐり倶楽部が一画一画作り上げた＜作品＞です。公開します。＊作成には、莫大な時間と労力を使っていますが、重要なものではありませんので　無料で公開(一部は破棄)することになりました。

  2017年01月26日

• 

  ■どんぐり問題に解法がない理由(文責：どんぐり倶楽部)

  ■どんぐり問題には解法がありません。文英堂から出している「スーパーエリート問題集」にはつけましたが、あくまで、解答例です。この他の解法は示していません。もちろん非常に重要な理由があります。算数の問題ですからもちろん正解はあります。解法とは、答えを導いた思考過程の記録です。つまり、＜他人の思考回路＞ですね。●解法があると、子供が間違った時に親や指導者は、子供の進化を待ちきれずに、その場で他人の思考である解法を覚えさせてしまうことがあります。何と残念なことでしょう。その子は、もう、その問題から得ることが出来るはずだったオリジナルの何個もの思考回路を獲得できないようになってしまったのです。しかも、他人の回路は、全く応用が効きませんので、いつまでたっても応用問題は解けずに似たような類題しか解けない、似非秀才君になってしまいます。さらには、この方法を続けていると永久にコピー学習をするしか道はなくなります。だから、どんぐり問題には「手引」や「解法」はないのです。●反対に＜視考力＞を使えるようになると、何種類もの解き方が瞬時に見えるようになります。「式で解ける」は１種類だけです。ですから、問題を見て頭の中で予測してある程度解いてしまってから絵図をオマケ程度に描いて解いてしまうやり方は非常にもったいない方法なんです。●原則通りに、どんなに簡単でも複雑でも前にやったことがある問題でも、丁寧に文字を絵図化する。そうしたら、もう文字は見ないで絵図だけを見て答えを導く方法を絵図だけで考える。そして、式という算数語を使って表現して答えを出す。この手順を守って欲しいのです。下記、サンプルです。＜3MX00＞　　月　　日（　）今日は全校CD飛ばし大会の日です。50人が一緒に飛ばします。上位３人の記録を合わせると、下位２人の合計の丁度４倍でした。５人の記録を合わせると50mになりました。下位２人の差を2mとすると最下位は何mになりますか。………………………………………………………………………………………このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！  ＜どんぐり作品：お手本編＞←DropBoxにてご覧いただけます。■テキスト購入ページ(「良質の算数文章問題」=＜どんぐり問題＞)■無料頭の健康診断（現状分析）■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)『最新情報』＊お宝無料DL案内＜期間限定：within the 21st century＞■教育の優先順位表：The Priority Sheet in Education■思考の臨界期：The Period of making up the hybrid brain＊上記は、どんぐり式の子育てと教育の基本理論です。■最初に学びたい学習方法・上■最初に学びたい学習方法・下＊上記は、「良質の算数文章問題」を解くときの入門書です。■image-fix法(イメージフィックス法=IF法)理論←→動画1　動画2＊漢字を一度も書かないで書くことが出来る方法を開発しました。公開します。＊＜覚える＞とは「具体的にはどういうことか(脳内での情報の流れと処理過程)」さえ推測できれば、簡単にたどり着く方法です。検証済み。＊どんぐり理論(言葉のトリガー理論＆ヒラメキの構造)を基にして開発された、「楽々漢字マスター法」です。ここでは単語(一語)を対象にしています。　熟語や原理原則などの複雑なものを覚える時には、IF法に音声コピーの優位性を　利用した「語呂合わせ+IF法」（あらゆるものが覚えられる方法）で覚えます。＜IF法で王道十二星座を完全マスターする方法＞映像のみ　音声つき動画＊15分ほどで、東西南北も知らない生徒が、天体に見える12星座が何月何日何時にどの方角に見えるかをすべて答えることができるようになる暗記法。＜注意点：漢字学習には注意が必要：必要最低限がベストな学習＞■漢字について...全1006字解除しました。→クリック＊分からないとは思いますが、ここで使われている1006文字(＋ひらがな等)の教科　書体漢字は、どんぐり倶楽部が一画一画作り上げた＜作品＞です。公開します。＊作成には、莫大な時間と労力を使っていますが、重要なものではありませんので　無料で公開(一部は破棄)することになりました。

  2017年01月25日

• 

  ■シュタイナー学校の保護者としてのシュタイナー考(文責：どんぐり倶楽部)

  ■■毎年、海外のシュタイナー学校の保護者からも相談を受けます。私にとっては、既に破綻している教育ですので当然のことばかりの悩み相談になるわけですが、その教育が日本で、さも先端を行っている教育であるかのような錯覚を伴って広がりそうになっていることに危機感を持っています。メールの公開は、個人的にも避けたいとは思うのですが、時期的に公開すべきと思い掲載することにしました。■どんぐり倶楽部の記事は、全て「事実」発信である。いい加減な希望的観測だけで書いてあるような記事はない。だから、必然的に単なる「事実」 なのだが、批判のように聞こえる事が多い。それだけ、副作用に言及せずにキャッチコピーばかりを羅列している宣伝が多いからだ。タブレットに関しては、ジャブ程度だが下記の事実をご覧頂きたい。実害はこんなものではない。2015年03月17日■毎度毎度で恐縮ですが、シュタイナーの落とし穴(文責：どんぐり倶楽部) ●詳細は書けませんが...。少しだけ。＜fromイタリア＞●「落とし穴」というより、当然の結果ですが...。＜返信メール＞ どんぐり倶楽部の糸山です。参考までに ＞この園の保護者の方に話しを聞く限り（もちろん全体としては少ないですが）一年生の単元からつまずいている、文章問題・応用になると さっぱり、という声ばかり聞こえてきます。やっぱりこれが感情教育偏重の現状なのか・・・と感じています。●はい、明らかですよ。理由を整理しているところですが、ありすぎて困っています。メモを送ります。また、京田辺シュタイナーの保護者の手紙とオランダのシュタイナー学園に３人のお子さんを通わせている方からのメールを添付します。これらの実態が見えていない（予測出来ない）園長には呆れる限りです。---------参考記事ありがとうございました。シュタイナーの記事は、どんぐりさんのHP等で既に読ませて頂いたものもあります。糸山先生のご意見に共感いたします。シュタイナーのメソッドでは小中一貫なので、小学５年生卒業で出て行く生徒は少なく、たいてい、８年生（中学３年生）までシュタイナースクールに在学し、その後　公立高校に進む生徒がほとんどです。（娘の通っているシュタイナースクールは幼稚園から高校までありますが、ほとんど中学終了して出て行きます。） そして、高校に入ってから、みんな大変苦労するのを良く聞きます。そうでない優秀な生徒もいますが、たいてい大変なようです。 そんな中で、私は娘を小学５年で終わらせ、中学は公立の一般の学校に入れさせたいと願っています。 ドイツやオランダでは、公立のシュタイナースクールがあるようですが、イタリアは私立のみです。イタリアが母国のマリア・モンッテッソーリも私立のみです。（ミラノにも数校ありますが、バイリンガル育成とモンテッソーリが一緒になっているなんちゃってモンテッソーリ校が多いです。）イタリアは国の財源が厳しく、何校か公立小学校を見学に行きましたが、日本の公立小学校と比べてしまうと、教師も含めて「お粗末」です。かと言って、先生のおっしゃる通り、高いお金を払って入学させて、学習能力ゼロで終わって欲しくないのが現実です。シュタイナースクールは良い学校だと思います。イタリアの学校教育ではやらない事も、沢山やります。ただ、日本でしたらシュタイナーに行かせる必要性は少ないと思いますし、子供の気質によると思いますが、入学させるには親が後ろで、子供のお尻をたたきながら学習方面を見てやらないと、難しい事が本当に分かりました。その事は、最初から聞いており、知ってはいましたが、「うちの子に限って」「バイリンガルはゆっくり進むらしいし」と自分に言い訳をして今まで見守ってはいましたが、甘かったです。これから、どんぐり学習法で方向転換したいと思います。宜しく、お願い致します。 ＞「子供のお尻をたたきながら学習方面を見てやらないと、難しい」●とは、学習面(思考力養成)での保証は学校サイドの考えには全く入っていないということです。育成対象としていない(普通に生活が可能な程度の理論展開で十分とするので不要である)と考えていることが大前提ですので改善の気配すらもありません。育てないことがシュタイナーなのです。ですから、社会との乖離を指摘され保護者に要求されても、それは、オプションという正規のカリキュラムではないという立場をとります。13年生〜がそうです。＞知っていましたが〜甘かった●人間は環境の動物ですので、クラス単位で指導されたら、家庭でのリセットがない限りは、クラスの影響を自分の価値観としてしまいますので、意識的な家庭教育が必要になります。donguriclub 2015-04-13 12:24 2015年03月17日＜＜＜＜＜タブレット学習について■タブレット先進国の現状より(文責：どんぐり倶楽部)  ＜引用始まり＞【タブレット】■大量宿題との戦い方を心得ているアンカラのどんぐり出身中高生。問題集の答え丸写しも、いかにも本人が解いたように、テクニックを駆使？している。親たちも、「宿題は全部やるな！調節しろ。どうせ先生はちらっとしか見ないんだから」と檄をとばしている。アンカラママもたまに手伝うことがあるが、英語の反復宿題なんて、２０ページ目あたりから文が意味を成さない、記号の羅列になってくる。■しかし、学習全般にタブレットを採用している私学に進んだ子は悲惨だ。宿題がタブレットを通して出るので、先生がチェック、採点しなくても、自動的に、「宿題のウェブページに何時間ログインしていたか」「何点正解、何点不正解か」など、即座にデータが学校に送られるシステムになっている。これでは、紙の問題集のように、宿題をやっつけることができない。答えもひとつひとつ入れなければならない。「タブレットは最悪。２時間も見てたら目が痛くなるし」これは、普通の学校に通う子の言葉。タブレット校に通う子は、タブレット中毒になる。親御さんが迎えに行くと、子供たちがあちらこちらで座り込んで、タブレットを無言で触っている。家に帰ると、即座にタブレットを触りだす。フィルターはかかっているが、ネットにつながるので、ゲームをすることが可能なのである。■この学校は、アンカラママが勤めている学校と同じ区域内にあるのだが、毎年うちの学校に転校してくる子がいる。親御さんと話すと、たいてい、タブレットがいやで、と言っている。そして、先生方の間では、「あの学校から来たのなら、トルコ語がまともに書けない」が共通理解になっている。■アンカラママがどんぐりを教えている小５の子のタブレット。学校で、机から落としたらしく、液晶画面が、放射状に割れ、シュールである。机から落としたのは、クラスの子らしいのだが、相手の子は認めていない。修理代に２万円ほどかかるらしく、親はそのまま使わせている。自分の子が壊したわけでないのに、なぜ修理代を払わなければならないのか。学校ともめている。それにしても、良くその画面を子供に触らせられるなあ、と呆れる。■この子は、アンカラママが３年かけて育てていて、もうすぐ５MXが終わる。特待生で、その私学に行っているのだが、アンカラママが親ならタダでも行かせなかっただろう。親御さんは、家に帰ると、タブレットをとりあげて、宿題以外は触らせないようにしている。自分の子にだけ、紙の宿題を出してくれ、と学校に交渉に行ったが、認められなかったらしい。＜引用終わり＞ ●こんなことはまだまだ入り口（序の口）である。家庭で修正できなければ「人間になれない教育」を受けさせられることになる。2015-04-13 12:26 このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！  「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」お願いします。＊子供たちを宜しくお願いします。■テキスト購入ページhttp://nokolabo.jimdo.com■無料頭の健康診断http://reonreon.com/shindan-new.html■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)https://ja-jp.facebook.com/taizou.itoyama

  2017年01月21日

• 

  ■貴重な「マル秘・宿題アンケート」結果(文責：どんぐり倶楽部)

  ■どんぐり方式の子育てと教育に深い理解と実践の記録を提供していただいている　Gフォレスト・金森先生の実践記録の１つです。■宿題アンケート→マル秘アンケート結果＋αこのブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！  「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」お願いします。＊子供たちを宜しくお願いします。■テキスト購入ページhttp://nokolabo.jimdo.com■無料頭の健康診断http://reonreon.com/shindan-new.html■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)https://ja-jp.facebook.com/taizou.itoyama

  2017年01月19日

• 

  ■２人の５年生（K文式vsどんぐり式）の違いを動画で見る(文責：どんぐり倶楽部)

  ◎「パターン学習」ばかりをしていた子供と「どんぐり」だけをしていた子供（他はスポーツや遊びのみ）の違いを見てみましょう。■二人の五年生[Only_K&Only_D](文責：どんぐり倶楽部)このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！  「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」お願いします。＊子供たちを宜しくお願いします。■テキスト購入ページhttp://nokolabo.jimdo.com■無料頭の健康診断http://reonreon.com/shindan-new.html■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)https://ja-jp.facebook.com/taizou.itoyama

  2017年01月19日

• 

  ■勉強会用の講演会の記録（DVDプレーヤーで再生可能の高画質版）(文責：どんぐり倶楽部)

  ◎勉強会用の講演会の記録（DVDプレーヤーで再生可能の高画質版）を無料貸出します。◎コチラは、デジタルコピーを許可していますので、DVD→DVD/DVD→PC等のコピーも出来ます。　120分程度の講演内容で対象は小学校のPTAとなっています。　個人やサークルで見ながら勉強するという形での使用になります。　内容を、動画のままで公開することは禁止します。内容を書き起こして紹介するなどはOです。◎下記は、この時の参考資料です。各自で印刷配布するか、コピー配布するかして使って下さい。https://www.dropbox.com/s/6ngn0lpwdb33paw/2009-Fukuoka-Lec-01.pdf?dl=0https://www.dropbox.com/s/k09cb11bgydkmcb/2009-Fukuoka-Lec-02.pdf?dl=0＊下記は大阪講演会用に特別に作ったパンフレットです。冊子状になっている「まとめ」なので、　使える部分があると思います。https://www.dropbox.com/s/zfzbj5cpttzkqkz/SLOW-prg.pdf?dl=0【申込方法】メールにて＜使用目的＞を記入してレンタル申請：同時に送付用250円切手添付＆住所記入の封筒を同封した手紙を「どんぐり倶楽部」へ申し込み。＊デジタルコピーも許可しますのでDVDの複製やPC保存も可。使用後は返却→〒811-1356　福岡県福岡市南区花畑2-21-33-105どんぐり倶楽部・糸山＜070-5412-2211＞

  2017年01月17日

• 

  ■これが「どんぐり」だ！(文責：どんぐり倶楽部)

  ◎下記を見れば、どんぐりでどんな力が育つかが一目瞭然です。◎大阪公演パンフレットより：作品集◎大阪公演パンフレットより：問題集（上記の問題）◎Education in NY（今さらモンテじゃないでしょう）■絵図化出来ない問題はありません。＜6MX64＞どこかで困っているということなので...。＜6MX64＞　　月　　日（　）どっこい小学校では夏休みを利用して南極へ修学旅行に行きます。この小学校の生徒は52％が女の子です。今度の修学旅行には女の子の95％、男の子の98％が参加します。では、全体では何％の生徒が修学旅行を欠席することになりますか。……………………………………………………このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！  「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」お願いします。＊子供たちを宜しくお願いします。■テキスト購入ページhttp://nokolabo.jimdo.com■無料頭の健康診断http://reonreon.com/shindan-new.html■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)https://ja-jp.facebook.com/taizou.itoyama

  2016年12月15日

• 

  ■連絡(文責：どんぐり倶楽部)

  ＜どんぐらーの皆様へ＞今回は「学習相談」ではありません■2016年11月〜1017.05月までに、九州の福岡まで会いに来ていただけないでしょうか。日にちは合わせます。数か月前からの飛行機なら格安航空券も買えます。日帰りで十分です。そろそろ、どんぐり倶楽部の分散保管と独立進展の期間に入ってきましたので、役割分担の相互確認をしたいと思います。●貴重なブログを発信されている方。●既に、教室をされている方。●これから教室をされる方。●塾などで取り入れられたい方。●どんぐりテキストやシステムやノウハウの販売をしたい方。●卒業生で、自分がバイトで添削をしてみたい学制●卒業生の保護者で、サークルをしたい方●大学院でどんぐり理論を研究したい方●どんぐり倶楽部の成り立ちを出版したい方・世界中に広めたい方◎つまり、どんぐりを使って生きていきたい方は、上記期間内に一度私と直接面談をしてくださることを希望します。◎できればDONGURI_PILOT(本部の指導者養成講座Youtube)を受講して参加して下さい。◎ご自分の都合で、予定(候補日時を２つ)を出して下さい。＊どんぐりは、独立採算制です。テキストや理論を使っても本部に利益が流れることはありません。ただ、教育法は人類の宝です。守っていくべきものです。参加していただければ幸いです。＜2016.11/30現在：日時確定済み...どうしても重なる場合は時間をずらして調整可能＞■月に4-10人が限度だと思って下さい。■火曜日は不可です。日曜日もOKですよ。■また、今回は「学習相談」ではありませんので、できるだけ、本人のみで質問や計画を揃えておいでください。◎平均しても５時間(4〜9時間)ほどの面談になっていますので、　お子さん同伴は厳しいです。■2017.1／24現在の予約状況です。毎年あるわけではありません。おそらく最後です。■面談決定日＜2016年＞H28=2016.11/03H28=2016.11/22H28=2016.11/23H28=2016.11/26H28=2016.11/27H28=2016.11/28H28=2016.12/03H28=2016.12/07H28=2016.12/11H28=2016.12/12H28=2016.12/19H28=2016.12/21H28=2016.12/24）H28=2016.12/27H28=2016.12/29＜2017年＞H29=2017.01/03H29=2017.01/04H29=2017.01/08H29=2017.01/15H29=2017.01/28H29=2017.01/29H29=2017.02/04H29=2017.02/11H29=2017.02/18H29=2017.02/20H29=2017.02/22H29=2017.02/24H29=2017.03/04H29=2017.03/09H29=2017.03/18H29=2017.03/20H29=2017.03/27H29=2017.03/29H29=2017.03/31H29=2017.04/22H29=2017.04/23H29=2017.04/24H29=2017.05/01■ポチットな！  「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」お願いします。＊子供たちを宜しくお願いします。＜どんぐり教室代表＞http://pegashin.blog53.fc2.comhttp://donguri-gakusya.jp/blog■環境設定の重要性を知るには（どんぐらーブログ）「どんぐりとともに(新旧)」http://love1557.blog.fc2.comhttp://ameblo.jp/rabupupu/entrylist.html＜女子代表＞http://tubomilog2.exblog.jphttp://allysdiary.blog.fc2.com＜男子代表＞http://plaza.rakuten.co.jp/sekurabe/＜男女代表＞http://dongurinote.blog.fc2.com＜信州代表＞http://bun2525.blog.fc2.com/blog-entry-1136.html＜理想の支援級利用法＞http://don-donguri.jugem.jp＜親の会主催者＞http://n-room.com/category/what-is-donguri/＜卒業生：貴重！＞http://donguri.always-happy.nethttp://tyari706.blog116.fc2.com■海外どんぐらー生活＜ロンドン＞http://quadri-s.co.uk/index.php?QBlog-20121014-2＜スイス＞http://plaza.rakuten.co.jp/myjapan/diary/201008220000/＜トルコ＞http://ankm.blog96.fc2.com/blog-entry-551.html＜ルクセンブルグ＞http://dongurulux.jimdo.com＜Specialブログ＞http://kcanon.blog68.fc2.com/blog-date-200906-1.html

  2016年10月11日

• 

  「いいとこどり」ができる場合とできない場合(文責：どんぐり倶楽部)

  ●複数の方法があっても、方向が同じものであれば使用者に合わせた組み合わせが有効になる場合がある。これが、いいとこどり。●方向が逆向きのものなのに、その方向を無視して、使用者の勝手な都合で組み合わせて使う場合は、どちらの手法に対しても、逆効果になる。「いいとこどり」ではなく、どれも中途半端にしているだけ。ブレーキとアクセルを同時に踏んでいる事に気づかない危険なドライバーの運転と同じで、制御不可能になる。良くなっても悪くなっても、偶然なので理由が確定できないので継続進化も不可能。＊両方とも中途半端な理解をしているか、完璧に理解しているかの両極端な人しか「いいとこどり」はしない。しかし、現実は非常に多くの人がしていることを考えると、公言している人は、中途半端にしか理解していない人だということが透けて見える。※日本ブログ村に参加してみました。このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。■ポチットな！  「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」お願いします。＊子供たちを宜しくお願いします。■テキスト購入ページhttp://nokolabo.jimdo.com■無料頭の健康診断http://reonreon.com/shindan-new.html■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)https://ja-jp.facebook.com/taizou.itoyama＜どんぐり教室代表＞http://pegashin.blog53.fc2.comhttp://donguri-gakusya.jp/blog■環境設定の重要性を知るには（どんぐらーブログ）「どんぐりとともに(新旧)」http://love1557.blog.fc2.comhttp://ameblo.jp/rabupupu/entrylist.html＜女子代表＞http://tubomilog2.exblog.jphttp://allysdiary.blog.fc2.com＜男子代表＞http://plaza.rakuten.co.jp/sekurabe/＜男女代表＞http://dongurinote.blog.fc2.com＜信州代表＞http://bun2525.blog.fc2.com/blog-entry-1136.html＜理想の支援級利用法＞http://don-donguri.jugem.jp＜親の会主催者＞http://n-room.com/category/what-is-donguri/＜卒業生：貴重！＞http://donguri.always-happy.nethttp://tyari706.blog116.fc2.com■海外どんぐらー生活＜ロンドン＞http://quadri-s.co.uk/index.php?QBlog-20121014-2＜スイス＞http://plaza.rakuten.co.jp/myjapan/diary/201008220000/＜トルコ＞http://ankm.blog96.fc2.com/blog-entry-551.html＜ルクセンブルグ＞http://dongurulux.jimdo.com＜Specialブログ＞http://kcanon.blog68.fc2.com/blog-date-200906-1.html

  2016年09月25日

全1078件 (1078件中 51-100件目)

< 1 2 3 4 5 6 7 ... 22 >