レオンくんがご案内します〜誰でもどこでも思考力養成ができます〜

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  ◼︎どんぐり問題ー世界プロジェクト(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

  ⚫️簡単です。一問でも結構です。どんぐり問題をしたら写真を撮ってブログにアップしてください。そしてタイトル内に「問題番号」を半角英数字で記入しておく。それだけで、有益で莫大なデータベースが出来上がります。⚫️データ収集ロボット君が集めに来てくれます。⚫️誰でもどこでも、どんぐり作品を見ることができます。もう既に出来る状態ですが、もっともっとたくさんあると、たのしいでしょ。試しに、見てみたい問題番号をサーチしてみて下さい。検索欄に打ち込むだけです。4mx05→お見事です！ ◎コンビニでDL(ダウンロード)ファイルを印刷する方法→コチラ ■下記をクリックしてね！（ランキング）

  2016年01月21日

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  ■計算でも進化する方法(文責：どんぐり倶楽部)

  ■計算でも進化する方法があります。もちろん、何も教えません。自動進化が原則ですからね。→「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」するだけ。→計算でも進化した作品を見てみましょう。  ■下記をクリックしてね！（ランキング） 

  2016年01月19日

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  ■本当に親の覚悟次第で子供の才能は開きも枯れもする(文責：どんぐり倶楽部)

  本当に親の覚悟次第だよなぁ。もう少し勉強して下さい。環境設定次第で才能は開いたり枯れたりする...ブログ紹介(進化する子供vs退化する子供)http://dl.dropbox.com/u/78229866/20160119-1.pdf進化の影には（手を出さない）親がいる...ブログ紹介http://dl.dropbox.com/u/78229866/20160119-2.pdf⚫️ご存知でしょうか？20年ほどかかりましたが、そろそろできているようですよ。指導者は、これをみるだけで「勉強」できます。700題全てのデータベースができているんですよ。使いましょうね。そして、子供達を守るのに役立てて下さい。どんぐり倶楽部の良質の算数文章問題(どんぐり問題)の作品(実際の解答例)を誰でも簡単に見ることができる！…インターネットを開いて検索欄orアドレス欄に見たい問題番号を入れるだけ。例えば〈0mx66〉と入れるだけ。→何と、全世界で、どんぐり問題をどのように解答したのかが分かるんですよ。mxの前が学年0-6で後ろが番号00-99です。^_^皆さん！UPするときには問題番号を記入してくださいね。全世界を対象に検索可能ということで、これからも増え続けるということです。 ■下記をクリックしてね！（ランキング） 

  2016年01月19日

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  ■「誰でもよかった」はキーワードだと言ったのになぁ(文責：どんぐり倶楽部)

   ■ストレス発散（普通に学校だけで...ということ）→殺人＝ストレス発散になる（ほぼ平行移動できるほどの仮想現実に侵されている脳内感覚）＊ゲームや読書がテレビ視聴などとは比べ物にならないほど異常なのは、能動的に仮想空間にひたるからだ。＊能動的であることは、効果的であるのだよ。マイナスの方向にもね。→逃げられると発散できないから身内で弱い奴にしよう！＊判断基準の異常さ＊異常なのに、こういう判断を目の前で見えても気付かない先生や保護者...大丈夫じゃないだろ！？→17歳(高校二年生)が祖父母殺害の→思考力ゼロ+早期異常感情確立＝子育てと教育の失敗（環境設定の甘さ）→「学生生活がうまくいっておらず感じていたストレスを解消するため、人を殺すことを思いつい た。誰でも良かった。恨みはない」と供述している。 →少年はグロ系過激ゲーム（残虐さを楽しむためのゲーム：異常快感回路の強化）＊【県立高校２年で生真面目で成績は＜中の上＞...成績なんてのは関係ないということ】＊意識的に人間に育て上げないといけない時代なんだということだよ。＊高度な学力とともに人間にも育て上げることが出来る学習方法を知っていますか？http://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201406010000/http://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201410160000/http://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201406130000/http://donguriclub.hatenablog.com/entry/2015/04/13/141952 ＜幼児英語なんてやってる場合でもないよぉ〜＞ ■Universal Education であるための条件を備えているのが「どんぐり方式」であることは、出発点が異なるので比較のしようがないのだ。 思考の忍耐力まで育てて12歳を迎える事が重要であることは、その後に社会の中で自在に生きるためにはある程度のストレスも楽しみに変える事ができるくらいの力を備えている必要がある。 1、The Healthy Education この「健全な教育」は、日本の特殊事状が生み出した全く新しい教育方法だが、この方法は、普遍的で強力な理論に裏打ちされているので、今の教育環境の善し悪しに関係なく、どの様な環境下でもその状況下での最も「健全な教育」を提供することができる。  The Good Education with Smart Learning in the 21st Century＊0-18 especially till age 12＊Growing with using special energy. 当たり前のことだが、社会適応という、生活しているその社会に適応するための準備や覚悟は、12~ 15の自己確立後にしか有効には実感を伴って育たないので、前倒しはできない。 この様な、土台がなければ、築けないものが成長過程には、随所にある。先取り学習や前倒しが非常に効率が悪く殆ど意味をなさないのには理由があるのだ。それなのに、バカの1つ覚えのように「早ければ早い方がいい」「速くて悪いことはない」などとウソぶく。 シュタイナーが今でも十分に通じる環境(国)もある。しかし、日本では全く通じない。このグラフを見れば一目瞭然だ。95%以上の子供達が高校に進学するなんて異常な国では通じない。つまり、その教育では生きていけない。自分の人生を楽しむ力を育てることはできない。つまり、日本では、教育とは呼べないのだ。  ■下記をクリックしてね！（ランキング） 

  2015年12月28日

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  ■OneZemi定期連絡してね(文責：どんぐり倶楽部)

  ＊12月中に各自の進度をメールで報告してね。下記参照： とっくに全部終わって過去問の反復と質問ノートの消化と作文の暗記(推敲済み)だけになってる生徒もいるぞ〜〜〜！！＜２人だけだけどネ＞＊推薦を使う場合は、持参作文の練習が必要なので申し出ること。→donguriclub@mac.com1.＊＊県の過去問＊＊回終了2.H＊＊の[＊]番がどうしても解けない→質問ノート提出(やった時の解答の記録と質問)3.過去問+教科書+各教科１冊の問題集の消化具合4.＊＊の設問解釈希望（使用過去問年度指定可能）◎下記は必須項目最終受験決定校(第一志望高校名のみで結構です：推薦入試の場合は種別と一般入試受験校も) ＊冬休み：課題（苦手部分の最終調整）を消化する→＜2015.12/25〜2016.01/07→OneZemiは休み＞＊冬休みの課題中から苦手項目を設問解釈のリクエストがあれば提出する。＊私立の場合は本番２週間前だけ過去問を解きながら、独自問題での点数化を各自で工夫する。  ＜日英対訳どんぐり問題←β版購入希望者へ＞ ■下記をクリックしてね！（ランキング）  

  2015年12月28日

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  ■どんぐり方式と他の学習方式の決定的な違い(文責：どんぐり倶楽部)

  「どんぐり方式」と「他の学習方式」の決定的な違いは、どんぐり問題（良質の算数文章問題）が生まれた理由の中に在る。 どんぐり問題は、全てオリジナル問題です。キャラクター、状況設定、ストーリー、どこをとってもオリジナルです。抜粋とか修正とか参照などありません。 どんぐり問題の内容レベルからすると、通常なら中学受験用の応用問題というラベルを貼られるのですから、そういう目的であれば、過去問の中から持ってきて＜＊＊中学改題＞として集めてくるだけで、ほんの少し修正すればそのまま掲載できます。つまり、十分にテキストとして「売れる」のです。さらに、よ〜く分かる解説など付ければ簡単に人気テキストが出来上がります。 しかし、どんぐり問題には一問たりとも、そのような問題はありません。＜受験用の応用問題として販売する＞にはマイナス500位の位置からのスタートになります。 ですが、これには、そうしなければならなかった重要な理由があるからなのです。 そもそも、どんぐり倶楽部の出発点には「現存の思考力養成方法には重大な副作用が出る場合が多々ある」ので、「副作用が出ない思考力養成ができる方法」を作りたかった。という理由があったのです。 ですから、どんなに楽で見栄えがする「過去問を利用したテキスト作り」は、採用できなかったのです。 どんぐり方式と他の学習方法との最大の違いはこの出発点の違いにあります。わかり易い言葉で書くと「子供がどうなってもいいから受験で点数が取れるようにする学習方法」ではなく、「子供が正常に育ち、尚且つ、中学受験をする子供達と同等、あるいは、それ以上の一生使う本当の学力を育てる学習方法」を作ることが「出発点」だったからです。どんぐり理論に使われる用語を使っていいのならば、一行で書くことが出来ますが、「感味力の保持・保育をしながらの思考力養成方法」ということです。 ＜副作用が出ない思考力養成方法＞と言うわけです。 更に、こちらは、どんぐりをしたから誰でももらえるというわけにはいきませんので、豪華なおまけになりますが、 ＜Hybrid_Brain_as your willの養成＞という非常に優れた健全な頭が育つ場合があるのです。＊実は、全員がこうなる可能性があるのですが、始める時期(やはり、年長さんからが効果が大きい)とか、親の覚悟の深さ(知ってても、やってても、中途半端になっている)とか、様々な阻害要因がありますので、一律に「こうなる」とは言えませんが、実は真の目的の一つです。何故なら、天才も学習障害時も同時に同じ方法で救えるのです。この辺の説明はちょっと複雑なのでPILOTに譲ります。 思考回路そのものが異なる高速省エネ法(Visual_Thinking)と既存の低速浪費法(Word_Thinking)の両方を自在に使えるHybridBrainを育てること。深いところでは、両方とも同じことをしているのですが、その現れ方はかなり異なりますので、違う方法と言ってもいいでしょう。車で言うなら2WD車と4WDの違いの様なものです。 思考方法そのものも優秀性（人間の本来の力を全面的に使うだけなので無理なく無駄なく効果的ー自然で高度）が際立ちます（殆どの場合、どんぐり３〜４年目辺りで親は追いぬかれたと感じる）が、思考する際のエネルギー効率を考えても、格段に効率的な思考方法なので、エネルギーの少ない子供達にも対応できる「Allmighty way of thinking」になっている。4WDなのに、2WDより格段に燃費がいい。 ＜後略＞ ■下記をクリックしてね！（ランキング） 

  2015年12月25日

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  ■無料学習会のお知らせ(文責：どんぐり倶楽部)

  ■2016.04/01より、人数にかかわらず、福岡にて「児童の教育を目的とした学習会」を参加者の日程に合わせて開催します。平日のお昼でも、日曜の夜でもOKです。→＊受付は締めきりました。(2016.07/19) ■日時：ご指定下さい。人数確定後に、部屋の使用許可を得ますので、第三希望までお知らせ下さい。■参加費：無料（記録撮影をします）■場所：福岡県福岡市南区花畑2-21-33：1F多目的ルーム■内容：思考力養成のために児童期にすべきこととすべきでないことを体験する学習会。＊殆どの家庭では、今なお思考力養成の邪魔となるマイナス学習を家庭学習として行っています。■目的：文章問題（国語+算数）に弱い原因と強くなる方法を知り、自宅で簡単に実践できるようにする。■方法：実際に「問題」を使って、「分かる、考える」とは、具体的にはどういうことなのかを体験し、児童期の過ごし方を考えるヒントを掴む。＊天才君も秀才君もゆっくり君もグレーゾーン君も大歓迎です。＊メール＜donguriclub@mac.com＞にて参加希望(開催要請)の1.日時2.参加人数(大人+子供)3.参加者氏名＆年齢4.参加者住所＆連絡先(TEL&Mail)をお知らせ下さい。（参加は保護者のみでも可能です） ■毎年恒例の Donglish は2016年は7／末の日で考えています。→＊受付は締めきりました。(2016.07/19)＊今年度からは教科書はコチラで用意します(全教科書対象)ので１日でOKです。＊コチラは有料(30000円/人+家族割引アリ)ですし年齢制限アリ(12歳〜120歳)です。  -----------------------------------------------------------------------------------------■「体験会」「Donglish」ともに12名以上の団体であればコチラから出向くことも可能です。　　この場合は日時・費用は応談。←随時、体調が良ければ受けますのでメールしてみてください。■ポチットな！

  2015年12月22日

• ■RGP:レオン君の秘密の学級文庫プロジェクト (文責:いとやまたいぞう)

  【RGPボランティアについて…こちらは【どんぐり書房】主催の「どんぐり倶楽部30周年記念企画」である、「全国の小学校にどんぐりセットを配備させてもらうプロジェクト」＝「レオンくんの学級文庫プロジェクト【RGP】を支える、ボランティアの皆さんのためのグループです。RPGは、 なんの経済的な利益も生みません。ただ、全国の隅々の小学校に、無理なく無駄なく効果的な学習方法を、子供達自信がやる気になった時に手に取れる状況を無料で作っておきたい願いの実践しすぎません。各県別にクラウドファンディングを立てて、県ごとでの配備を進められるといいと思っています。もちろん、日本全国に一斉にでもいいのですが、ルートが複雑になりそうなので警戒中。 ■準備期間：2015.12/10-2016.3/31各募集は以下のスレッドごとに分けてあります。各スレッドの「コメント欄」を利用して、活用下さい。進捗状況報告などメンバー間で情報を共有します。●日本全国の小学校リスト作成⇒https://goo.gl/nwFzzQ●配布物のコーナー⇒https://goo.gl/qD4uBP●リターンのコーナー⇒https://goo.gl/bWzBvm●募集資金決定に関するコーナー⇒https://goo.gl/P5bsda●配送のコーナー⇒https://goo.gl/9vQXLH●ファンディングのコーナー⇒https://goo.gl/vl5Cu0●どんぐりのアピール文投稿コーナー⇒https://goo.gl/FpAuyF●商標登録申請に関するコーナー⇒https://goo.gl/90aqPK●【RGP】広報活動報告及びアイデアコーナー⇒https://goo.gl/i9Qghp●アイデアボックス⇒https://goo.gl/VlnQru●質問いろいろコーナー⇒https://goo.gl/d0R2PA●自己紹介（せっかくの機会なので入れてみました。強制ではないのでお気軽にどうぞ(^^♪）⇒https://goo.gl/5ELL5aご自分の特技を活かして、楽しく参加してみませんか？よろしくお願いまーす(^^)/

  2015年12月18日

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  ■文庫本版：和英どんぐり問題：2MX-JE(文責：どんぐり倶楽部)

  需要があるのかどうか不明ですので、購入希望の方はお知らせ下さい。β版(試作品)としてある程度の部数が揃えば、印刷します。日本では発売しない可能性もありますので興味の在る(日本在中の)方はβ版で依頼して下さい。全学年対象と考えていいです。＜特徴＞●2MXのみの受付ですが、御存知の通り対象は年長〜中３まで使える内容の問題です。 ●文庫版です。一枚ずつ切ってはります。（片面印刷）●日本語+英語での問題表記です。幻のテキストになる可能性は大きいです。→希望部数と郵送先（代金は後払いです：一部）β版ですので格安の2000円/一部donguriclub@mac.com ■ショップでは扱っておりません。 ■ポチットな！   。

  2015年12月17日

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  ■どんぐり卒業生 in England(文責：どんぐり倶楽部)

  どんぐり卒業生自身(Y君)のブログが出来ました。 イギリス支部QMCのの息子さんの運営ですのでQMCこども版？です。 コメントやリクエストは英語でも日本語でもOKなようです。 生のイギリスを教えてもらったり、地球の反対側にいる同年代のどんぐり先輩とお話ができることは有意義な経験になると思いますよ。 QMCen Blog QMCの英語版の方のブログを子供が書くことになりました。 子供の考えている目的は「純粋に何かを書きたい」「今自分の考えていることや感じていることを他の人にも聞いてもらいたい」「このままでは日本語の力（書くこと）が維持できないので、それをどうにかしたい」  英語の下に日本語訳を自分でつけています。私の手は全く入っていません。一度見ていただけましたら幸いです。→コチラ■下記のレオンくん一家を＜ポチッ＞とお願いします...ランキングが上がるそうです。by Reon   ＜作品募集＞今回下記の最終全国種まきプロジェクト稼働に伴い、ステキな作品集を全国の小学校に配布したいと思っています。「こんなに楽しく勉強って出来るんだ」「これが思考力養成ですよ」「楽しく深く考え抜きながら自分の力だけでこんな問題が解けるんです」そんな、思いが伝わる作品を自信を持って送り届けたいのです。子供達が実際に問題を解くことで出来上がった素敵な作品を見て、先生や保護者が感動することでこのプロジェクトの成否が決まると思うからです。  われこそは、あるいは、わたしのものでよければ...という素敵な作品を送って下さい。写真でも現物でも結構です。問題番号と、解いた時の学年と性別とイニシャルをお忘れなく。２０１５.１２/１−２０１６.３/３１まで募集します。 ＜動画作品も募集しますので、宜しく！＞最後の種まきはクラウドファンディング（Crowdfunding）で資金を調達して、日本全国津々浦々の小学校に、どんぐりセット（テキスト、指導書、実践記録など）を送って、いつでも気が向けば誰でも使える状態にしておこうと思っています。具体的な最終種まきですね。2016年中に完了したいと思っています。どんなセットを送り、どんな文面を送ろうか考えています。また、クラウドファンディングのリターンは何を用意するかも重要ですね。＊英語の700題もそろそろ出来上がりますが、まずは、日本で本物の教育革命となるユニバーサルエデュケーションの種まきを完了したいものです。＊みなさんのお知恵を是非ともお借りしたいと思っています。    →donguriclub@mac.com                

  2015年12月03日

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  ＜FaceBookより＞ (文責：どんぐり倶楽部)

   ＜FaceBookより＞ http://dl.dropbox.com/u/78229866/Facebook20151124.pdf ＜DLファイルでのテキスト購入→＞BASEショップ by DONGURI_CLUB ■全てのテキストや理論などは下記HP＜TEXT＞より入室   

  2015年11月24日

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  ■知らないってのは罪だなぁ。(文責：どんぐり倶楽部)

  ■NHK出版新書 439　斉藤 淳...他意はありません。注意喚起のための記録です。 まさか、自信満々で書いた自分の理論が一瞬でしかも揺るがせない実例の検証記録までつけて、簡単に論破される。と思って本を書く人はいないだろうが、そうなる場合もある。自然に見抜けない読者は要注意ですよ。   理論ってのは本来精密な積み重ねだから、一箇所でもほころびがあると崩壊するのは持って生まれた宿命だから仕方がないが、それにしても、お粗末である。  それをNHKが出している...大丈夫か...日本。 一般読者の主婦に一読で見破られてしまうような...失礼。「一般の人」ではありませんでした。「どんぐり理論を知っている人」です。事実を見ることができるようになる理論を知っていると、似非理論には非常に敏感になる。不自然だからだ。だから、細かい点を言い表すことが出来なくとも、その似非理論の核心をズバリとついて、見破り、崩壊させる反論を思いつく。 ＜Facebookより引用＞ 「10歳から身につく 問い、考え、表現する力—僕がイェール大で学び、教えたいこと (NHK出版新書 439)斉藤 淳」 この先生は、どんぐりを知らないんだな、と思った。 ただ、それだけ。 そして、イェール大は、みんなが目指せる学校でもなく、誰もが受けられる教育でもない。 「イェールでは」という表現があると、読み飛ばしている自分に気づいた。 わたしたちは、目の前の子どもたちを、現状のシステムの中で、救わなければならない。本物の思考力と、豊かな心身を守り育てるために。合わないから留学すればいいや、ってわけには、ほとんどの家庭はいかないのだから。 方程式をつかわず、どんぐり（絵コンテ）で、わたしは１分ほどで解きましたが、わたしはつるかめ算も知ってしまっているので参考にならないな、と思い、小３の次女に問題をそれとなく見せてみたら「やってみたい！」そしたら中１の長女も「わたしも！」というわけで、ふたりに試してみると… 長女( 中１)はあっさり解きました。次女(小３)はちょっと戸惑いがありましたが、まあ、難なく解きました。「いつもの３MXよりは簡単」とのこと　これは次女のクロッキー帳答案（最下部） アンチ中学入試、という共通点はあるものの、「あとで方程式で解けるのにわざわざこんな問題を解かせる意味はない」という考え方に疑問が。私の中で、数学と算数は違うと思うんだけれど、専門家でもないし…この先生のように頭もよくないし、「数式を使って研究していた」経験もないし、もちろん、太刀打ちなんかできないんだけど、でも、「数学は物事を簡潔に記述、分析するために使うものです」と、断言されると、算数的にはちょっと違うような気がするのです。だって、算数は、ほぼ言語です。簡潔に記述分析するのは、もっとあとの話で、まずは、公式なんかないところから、あたかも、公式をひらめいた数学者の原点を味わうかのような、そんな算数体験が多ければ多いほど、のちのちの興味につながるし、簡潔に記述分析する意味や、数学の美しさや、有意義さを体感できると思うのです。いずれにせよ、今の日本の教育に問題意識を持っているところは同じ。もし、発言力があるなら、こういう、賢い、グローバルな先生に、本気で動いてもらいたい。わたしたちの草の根運動が実を結ぶように。「解法を暗記するしかない」「連立方程式で解くしかない」と断言しているから、「果たしてそうかな？」と試してみました。本を出す前に、他の色々な理論を知ろうとした方がいい、と思いました。  ＜引用終わり＞ 知らないんだよねぇ。「どんぐり」は「発見+発明」だからねぇ。10歳以前が大事なのに、そこを避けて、書くのは、単なる自慢になるか、手法の一つの提示にしなならない。本のタイトルからして、このことは知っていて、だけども気づかれないようにアピールしたいという出版社の意向があったのかもしれませんね。「悪い方法じゃないから」ってね、でもいけませんねぇ。前提段階で勘違いをさせたまま読者を誘導するのは倫理的にいかんね。＜DLファイルでのテキスト購入→＞BASEショップ by DONGURI_CLUB ■下記をクリックしてね！（ランキング）  ＊現在配布中ですよ〜（オンラインショップにて） 

  2015年10月14日

• ■OneZemi予定(文責：どんぐり倶楽部)

  ●オンラインの方は、動画UPに１週ほどズレますが下記の流れになります。●Donglishで英語は全範囲消化しておくこと。 ●学校の進度に関係なく全範囲位対象にして学習し、過去問で確認。「分からん帳」で消化。●質問や指示は個別に随時＜donguriclub@mac.com>で送る。＊各自で案内してあるパスワード入室のページにアクセスする。　そこから、設問解釈のリンクを辿って学習すること。＜学習サイクル→１週間で１設問解釈をマスター＞1.動画やファイルを見て手順をマスター2.受験校の過去問で応用してみる3. 全国問題で同形式の問題があれば応用してみる＊設問解釈は、それぞれ１週間で仕上げてしまい、その他の時間は1.理社の全範囲の消化（夏に終わっていれば12月までは、教科書の流し読みでいい）/2.英語Donglishの消化（夏に終わっていれば12月までは、教科書の流し読みでいい）/3.数学の消化（特に学校では未修の範囲でも教科書参考書で消化し過去問を進める） ＊9-12月はここの数学の消化が中心---------------------- ＜設問ごとに解き方には決まった手順・方法がある→設問解釈100％解法講義＞＊教科の変更があると思いますが、「実力を点数にするためのスキル」の練習です。 2015.09/18（金）…設問解釈英語：整序問題100％解法＜高校入試問題使用＞2015.09/25（金）…設問解釈国語：短文回答問題100％解法＜長文読解の一部：高校入試問題使用＞2015.10/02（金）…クリニック受診のためお休み（10/1-2と大阪におります）2015.10/09（金）…設問解釈数学：証明問題100％解法＜高校入試問題使用＞2015.10/16（金）…設問解釈理科：2015.10/23（金）…設問解釈社会：2015.10/30（金）…設問解釈英語：2015.11/06（金）…設問解釈英語：2015.11/13（金）…設問解釈英語：2015.11/20（金）…設問解釈数学：2015.11/27（金）…設問解釈数学：2015.12/04（金）…設問解釈数学：2015.12/11（金）…設問解釈国語：2015.12/18（金）…設問解釈理科：＊冬休み：課題を消化する→＜2015.12/25〜2016.01/07＞＊冬休みの課題中から苦手項目を設問解釈2016.01/08（金）…設問解釈　　　　　　　：2016.01/15（金）…設問解釈　　　　　　　：2016.01/22（金）…設問解釈　　　　　　　：2016.01/29（金）…設問解釈　　　　　　　：2016.02/05（金）…設問解釈　　　　　　　：2016.02/12（金）…設問解釈　　　　　　　：2016.02/19（金）…設問解釈国語：作文2016.02/26（金）…設問解釈英語：英作文＜END＞

  2015年09月19日

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  ■AERA with Kids　と　スパエリの原稿発見(文責：どんぐり倶楽部)

  ◎危険な中学受験を知りつつ教育業界では表向きには言えない弊害を隠し続けていますが、その中でも、その弊害を回避したいという良心が無いわけではないのです。なぜ、どんぐり倶楽部が、下記の問題集に参画したのか、出版社がワザワザ企画を立てて企画会議を通して「どんぐり」を説得して出版したのか、考えていただくと嬉しく思います。■考える力をグングンはぐくむ「（糸山式）絵コンテ読解」練習帳：AERA with Kids 5th特別付録 ■スーパーエリート問題集：特別付録「おもしろ文章題〜えかきざん〜」文英堂◎両方共、パターン学習では、早々に行き詰まりを見せてしまう、先取り学習の弊害から抜け出すための道を模索して辿り着いたどんぐり倶楽部の「良質の算数文章問題」です。最初から最良の方法を選べば弊害そのものを回避できますよ。 ＜DLファイルでのテキスト購入→＞BASEショップ by DONGURI_CLUB ■全てのテキストや理論などは下記HP＜TEXT＞より入室   

  2015年09月10日

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  ■FaceBook-2015.08/31(文責：どんぐり倶楽部)

  FaceBook■英語を一切使わない英語準備学習(文責：どんぐり倶楽部)■英語を一切使わない英語準備学習の紹介です。小学校にどうでしょうか。書籍「絶対学力」に書きましたので、Amazonの中古で購入可能ですョ。…英語学習自体が不要なのですが、どうしてもしなければならないのであれば…という場合に限ります。…もう一つは、学力養成にはなりませんし、費用対効果を考えるともったいないのですが、英語の音だけに少し慣れればいいという方には英語を使いながらの作業がいいです。作業中の独り言や指示を全て英語にして、全ての音を真似するだけで、意味や確認は何もしない。つまり、英語学習に関しては英語がストレスになるような手法は使ってはいけないということです。「・書き×××・読み××・意味×」であって「音のマネだけ△」ということです。しかも、評価はしないことが大前提です。これでは「意味が無い」ですか？そうなんです。小学部に英語を入れるのは、殆ど意味が無いのです。しかしながら、悪影響を回避するには、通常の方法ではこうするしかないのです。 さて、ここで、どんぐり方式です。…通常はしませんよ。Pre_Donglish  ■＜DLファイルでのテキスト購入→＞BASEショップ by DONGURI_CLUB ■全てのテキストや理論などは下記HP＜TEXT＞より入室  ←クリックお願いネ！！    

  2015年08月31日

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  ■福岡空港での面談：学校での過ごし方(文責：どんぐり倶楽部)

  ■遠方からの来客、面談しました。よく育っています。ですが、学校が酷すぎますね。家庭での工夫が必要です。宿題制限だけでは難しくなっています。＜学校での過ごし方＞宿題制限をしている。環境設定もGood。でも、悪くなっている。...学校しか考えられない。自然に悪くな怒鳴らないのだからね。で、聞いてみると、はい、ありました。音声計算+いじめっ子＝十分に悪化する要素ですね。もちろん、対策はありますよ。学校でのマイナス学習時の意識の仕方を家庭で確認すること。音声計算など＜最低＞の学習をしている場合は要注意！実体がないどころか、感覚もなければ計算であることさえ気付かない。...速ければ何でもいい？自然を感じるための遠足なのに、自然が目にはいらない速度で、猛ダッシュそころか、体さえ動かさずに「地図上で道路の上をなぞるだけ」で「遠足しました」と言っているのと同じ。これが、全く分かっていない。計算する時に使えるからいい。ではなくて、その音声計算をさせている時の状態そのものが問題であることに気づいていない。プラス１でマイナス９＝-8の学習を毎日している。スラスラと出来る頃には20回やったとして出てくる結果は+20+(-80)＝-60であることに気づかない。なぜなら、「評価対象」が+20だけだからだ。馬鹿か！特に、心優しい子、素直な子、繊細な子、つまり、才能ある伸びるはずだった子供ほど注意が必要。スルーできるのは、鈍い子、強い子、だけだ。しかし、鈍い子には効果はないし、津陽子には全く無関係（余力で出来る）なのだから、全く何の役にも立っていない。多少、異常に計算が速い子が出てくるだけだ。何を育ててるのだろう。...？？？...。環境は変わるものです。常日頃から、学校の様子、やっていることをさり気なく聞き出してチェックすることは、親の役目です。でもって、キチンと子供と話し合い対策を打つ。心構え、意識の持って生き方でかなりのストレスを回避可能です。小１後半くらいからでも可能ですよ。お願いしますね。 ＜メールより＞-----お世話になっております。昨日京都の支部を紹介していただきました＊＊と申します。六年生の長男の学習履歴と、どんぐりを始めてからの変化についてです。もしどなたかの参考になる部分がありましたら嬉しいです。小6長男の学習履歴ですが、4年生までは学校の宿題と家庭学習をしておりました。塾や公文、そろばんには行っていません。習い事は1年生からスイミングをはじめ、現在も継続中です。年長から5年生までボ−イスカウトをしておりました。ゲ−ムは持たせず、今も外遊び(ボ−ル遊びや鬼ごっこ)が中心です。テレビは録画して、サッカーの試合や、最近ではバラエティーを休みの日に観ています。その他歴史番組や科学番組、ドキュメンタリー等、私が見せたいと思ったものは、時間のある時一緒に観ます。家庭学習は復習中心で、市販のドリルの国語、算数、四年から理科社会も少しずつやっておりました。5年生の4月から、マンツーマンの塾に算数だけ週一通ったのですが、11歳の誕生日を迎えた2月、割合について全く理解できていないことに愕然とし、インターネットで色々調べるうちにどんぐり倶楽部さんに行きつきました。どの教科も学校の単元ごとのテストでは平均90点くらいとれるのに、実力テストとなると、特に算数はさっぱりで。また、応用問題が特に苦手で「なんでイメージできないんだろう」「なんで図に書けないんだろう」と困っていたのですが、すべての謎がとけました。思考力養成を、私がさせてこなかったのです。幼少期から色々気になるところがあり、四年生の時発達検査を受けたところ、やはりアスペルガ−の疑いあり。診断は出ていませんが、たぶんボ−ダ−だと思います。想像力や応用力に欠けるという結果も数字で出ていたので、半ば応用は難しいのかな…と諦めかけていたのですが、応用力がないと学習面のみならず、人生のあらゆる場面で困るだろうと悩んでいました。長男のまわりには中学受験をする子も多く、脇目もふらず勉強、勉強、息抜きにゲ−ムしてまた勉強。それで良いのかな？良いわけがありません。とはいえ、なぜ良くないのかをはっきり説明もできない。自分の子育てに確信も持てず、なぜ勉強するのかという明確な答えも出してやれず、苦しんでいました。「教育は子育ての一部でしかない」「母親の仕事は子供に言葉を教えること、暖かい言葉のシャワーを浴びせ続けること」「教育とは人生を楽しむ力をつけてやること」糸山先生のお言葉を読み進め、包まれていた霧がどんどん晴れていくようでした。感動で涙しながら何日もかけて読みました。バラバラだったパズルのピ−スがすべて繋がりました。長男に話をしてすぐに塾をやめました。宿題の漢字の反復練習も担任の先生にお願いし、形を変えさせて貰いました。どんぐり問題を始めて一ヶ月半くらいは本当に苦しそうでしたが、私は産みの苦しみだということを確信していました。その後様子を見ていて、「あ〜、彼の頭の中で、思考回路が繋がっていっている!」と、不思議なんですが手にとるようにわかりました。どんぐりを始め四ヶ月くらい後に、以前全くできなかった割合のプリントをやってみたところ、じっくり考えて全問解けました!でも私は驚きませんでした。思考回路が繋がる音、想像力が広がる音、ぼんやりしてした視界がクリアになっていく音が毎日聞こえていましたから、必ず出来るようになると思っていました。そればかりでなく、図形の問題を解く力、国語の読解力、文章を作る力も自然とアップしていると感じています。量より質だったんだ!と実感しています。漢字も何回も書きまくらなくても、以前よりしっかり意味を調べたうえで一つずつ大事に覚えているので、ちゃんと文章に使えます。わからん帳も作成し、期間をおいて同じ問題を何度も解くようにしています。夏休みは毎朝起きたらすぐ、自らどんぐり問題を二問ずつ解いていました。当初2ＭＸでのたうち回っていたのに、半年後の現在、5ＭＸの半分くらいまで終了、しかも楽しみながら解いています。残念ながら絵図を書かず秒殺してしまうこともありますが…塾をやめ、時間の余裕もでき、親子の会話の時間も増えました。学校での出来事を色々話してくれます。夜は二人の息子に読み聞かせをするという幸せな時間ももつことができます。もっと小さい時からたくさんお喋りし、毎日絵本を読んでやるんだった…でも、遅かったけれど、気付いてよかった。出会えてよかった。気付いたところがスタートですね。私が「言葉を教える」「情緒の安定が最優先」を肝に命じることで、以前はいらいらしたり腹のたっていた子供達の言動(反抗、マイナス思考、乱暴な言葉づかい、時間をダラダラ過ごす、兄弟げんか等…)を、チャンスと感じられるようになりました。どのように伝えたら、こちらの価値観が子供に伝わるか、自分の気持ちと向き合いながらじっくり言葉を選ぶことで、自然と穏やかに言葉をかけられるようになりました。すると子供達は魔法がかかったように素直になり、(その場ですぐとは限りませんが、こちらの思いが伝わった時は徐々に感情もおさまり、自ら気分をかえていきます)甘えてくるようになったんです。可愛い!笑顔が増え、いいところがどんどん目に入り、自然とほめたくなります。口先だけで話していたり、こちらの感情をぶつけて怒っても、子供達はちゃんと見抜いてるんですね。子供の成長を願って言葉をかけると子供達にきちんと伝わるんですね。今考えれば当たり前なのに、全くできていませんでした。どんぐりは私達の日々の生活…人生そのものを変えてくれました。暖かく優しく明るい方向にむかわせてくれました。割合の問題が全く解けなかったことに、今では感謝です!おかげで気づくこと、出会うことができました。今日は「《比≫を習ったけどなんかよくわからん」と言うので教科書を見ると、また割合と同じく、なんだかややこしい難しげな教え方…「たとえば〜。弟は体重25キロで100グラムのおやつ。お兄ちゃんは体重40キロなのにおんなじおやつの量だとかわいそうやろ？じゃあお兄ちゃんにはどんだけおやつあげたらちょうどいいかなってことだよ。難しく考えなくても大丈夫!やし知ってると便利で役にたつよ。」「あ〜そういうことか」って言ってました。「もし体重28.2キロと41.6キロとかだとややこしいやん。だからなるべく簡単な数字に直したらいいだけだよ。」と伝えました。合ってるかな〜。でも、小難しく考えなくても、算数は便利で生活を楽にしてくれるってわかってくれることが大事かな、と今では思っています。比の問題もどんぐりに出てくるのかな、楽しみです。塾も受験も、こちらが主導権を持って利用するのはいいが、振り回されてはいけない。見えないゴ−ルに向かってやみくもに走らせてはいけない。本当にそうです。自分の意志で、自分の道を歩いていってほしい。揺るがない価値観をもって人生を楽しんでほしい。子育て歴11年で、ようやく目指すべきゴ−ルがはっきりみえました。すべて糸山先生に教えていただきました。本当に感謝の一言です。まだまだ自分の感情をぶつけてしまったり、イライラが押さえられない時もあります。でも、「目指すべき形がわかっている」これ以上の安心感はありません。道をそれてもまた軌道修正できます。ゴ−ルはまだまだ遠いけれど、「本物」は揺るがないことを実感しています。いよいよ来年は中学生。巣立ちまであとわずか。一日一日が貴重です。たくさん話し、笑い、毎日を味わいたいと思います。本当に、ありがとうございます。■＜DLファイルでのテキスト購入→＞BASEショップ by DONGURI_CLUB ■全てのテキストや理論などは下記HP＜TEXT＞より入室  

  2015年08月28日

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  ■多くの共通アドバイス(文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造)

  ＊アドバイスへの返信に対するコメント＊＞糸山先生ありがとうございました。先生のおかげで気がついたこと。子どもに詰め込むことはできない。少ないチャンスとエネルギーを生かして集中させること。子ども自身が集中して頭を使うことで進化すること。パターンとは全く違う子どもの頭の進化。私は欲張り、あれもこれもやらせ過ぎていました。そんなに時間もエネルギーもないのに。そのことがはっきり分かったのは動画に対しての糸山先生の指摘のお陰です。●よく、幼児教育などで、可能性は無限大とか、脳に限界はない、なんていうでしょ。でも、個人が（限界のある肉体の中で生きていることと同様に）使えるエネルギーの量が限定されているのですから、全く意味が無いのですよ。ポーカーと一緒でトランプが何枚あっても使えるのは５枚なんです。しかも、根本的な成長（思考回路作成時期）は環境適応が終わるまで。当たり前です。そうやって、生物は進化してきたのですからね。でなければ遺伝的に同種の性質を遺伝させることは出来ません。つまり、その種の性成熟年齢が思考の臨界期なんです。人間は最長で12歳です。早い子供（幼児・児童期に余計なことをさせられてきた子供達）は７歳前後から思考回路の刈り込みという環境適応の最終段階が始まります。日本の教育界は、この人類としての大前提の常識を無視しているのです。だから、いつまでたってもイキアタリバッタリの学力養成方法しか出てこなかったのです。●最新のものでかなり良いものは＊菊池省三氏の「価値語」＊あたりですが、いかんせん、言葉のトリガー理論が抜けていますので、思考回路作成時に使われる材料が視覚イメージであることを無視しているがために高学年限定でしか通じない理論にとどまっています。低学年で、言葉で進化させられない時にこそどうすべきかが問われるのにそこへの配慮はありません。つまり、Golden Ageには使えない（間に合わない）理論です。学校用とすれば高学年には有効です。（ただし、先生の力量によるので、費用対効果で考えると破綻する）それでも、正統派ですし、最新・最良と思われる教育方法です。＊言葉が思考の本体だと思っている限りは、本物（全ての時期で有効な学習理論）にはなりえませんので、何とも中途半端な賛同しか出来ないのが残念です。§総合時間に丁寧に言葉を扱う前提でディベートコースを5-6年生で導入すれば、済むことです。私自身も、「演劇+ディベート」は高学年では使っていましたので効果はわかりますが、育てるべきは、これ以前の＜全ての学力の源＞なんです。＞去年の秋に次女が、中学受験をしたいと言い始め、自宅で通信添削、受験勉強を始めました。●受験はすればいいんです。何の準備もしないですればいい。あるいは、自学ですればいいんです。「勉強は自分でするものだからね。それが、家庭の方針＝家訓だから。」でおわりです。＞かけ算は、九九のうたで覚えて、●あぁ〜、もったいないですねぇ。三角視算表を使えなくしてしまいましたね。＞宿題さえすれば、●やってはいけない最悪のパターン学習の教科だけをすれば〜、ということですねぇ。＞読書三昧の日々を過ごしていました。●時間制限しなければ、仮想現実という危険な時間を過ごす曖昧思考の強化時間を許していた。ですね。＊是非とも、学習相談の記録/or/PILOT受講/or/思考の臨界期でどんぐり理論を学んで下さい。 ■＜DLファイルでのテキスト購入→＞BASEショップ by DONGURI_CLUB ■全てのテキストや理論などは下記HP＜TEXT＞より入室  ←クリックお願いネ！！    

  2015年08月26日

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  ■ピグマリオンの？な解説(文責：どんぐり倶楽部)

  ●あるブログ（0歳からの知育と英語『本物の幼児教育とは』）で下記の記述を見た。コメントを入れようとしたが入れられないので、ココにおいておきます。「ピグマリオンでは指折り算について「どんぐり倶楽部（★ ）」とは180度異なる立場を採っていますが、なぜ指折り算を良しとしないかという理由についても、この本の中で説明されていました（数能力の範囲が限定される）。」...失笑した。「数能力の範囲が限定される」...ふふふふ...ひょっとして、いつまでも具体物で行くほうがいいと思っているのだろうか？数と量の混乱をしていて、「数量感覚」という本来は「数の感覚と量の感覚」というべきところを「数量感覚」という言葉（概念があると思って）をそのまま使っているのだろうか？数と量とは全く異なる概念ですから、吸収の仕方が異なるのに、困ったものです。...しかし、多いんですよ...よくある基本的な勘違いというか検証不足の結果が、100玉算盤に代表される、「いくつの数までを実感として捉えるべきなのか」という命題に対する理論的で生理的にも明快な回答を持たない人達の適当な回答が「100までは...」「できるだけ...」である。●この説明のどこに理論が在るか？どこにもない。「感覚的に」いっているだけです。つまり、保護者が「まぁ、大体そんなもんじゃない」と思うような数を適当に並べているだけである。＜ドット＞しかり、＜Big算盤＞しかり、＜丸いタマタマ＞しかり、である。 ＊特に＜ピグマ＞におては、書いてあることは非常にいいことばかりなのに教具・教材・内容が、その書いてある＜いい部分＞を具現化するためのものではないことは長い間の疑問である。例えば、ヌマーカステン→「従来の教える・繰り返すといった指導法では、数の概念をきちんと学ぶことはできません。数認識や数処理法は、１０進法、その前にまず５進法から指導する必要があります。そのために作った学具がヌマーカステンです。 」と教具の説明にある。ここでも、いいことは言っている（5進法→10進法と進めること）のだが、最重要課題である「自然数の基本である1対1対応から入ること」がない。さらには、自然数は不揃いでも対応できなければいけないのだから、具体物でも同じ大きさのものではいけないのだよ。その点でも指は完璧に不揃いである。また、 5進法→10進法がいい理由もない。片手が5本指で、両手で10本指だからである。体で既に区別できる感覚を持っているのが1-5-10なのだ。身体感覚を利用することがキーポイントなのだ。ほんの少しの違い、今一歩にみえるが、実はこの一歩は、計り知れない誤差を生じる一歩なのだ。...こんなのは、どんぐり倶楽部では、常識過ぎて、ことさら言わない。さらに、この身体感覚を教具という身体から離してしまう行為には、マイナスしかないことには気づいていない。体から切り離すことで得られるプラスは、教材として販売できるから程度である。これは、子供にも親にもマイナスだ。物として身体以外で捉えるほうが優れていると思っているのならば 勘違いである。そんなもの、日常的に持ち歩くわけないじゃないか。日常的にいつでも再確認できることが重要なのだよ。●さて、大きな数を具体物でしかも身体感覚を伴って実感可能な数はいくつであるか、20である。両手両足で20。だから、デンタクん２号まで。さらに、それ以上は使ってはいけない理由は、この体の限界数を利用して、「どうしようかな」と考えて工夫することでどんな大きな数にでも対応できる数の視覚イメージ操作＝イメージ思考の数に移行することができるのである。1-5-10-20（正確には18）までが有効実感数なのだ。コレ以上は、数としてではなく、量としての感覚の養成になる。そんなものは等比算で完璧だ。この場合には、比の概念なので、絵図では等倍出来る絵図を使う。等質のものを広さで表す量の利用である。●計算自体のアルゴリズムを考えても18までの暗算（体でわかるので暗算となる）で、繰り上がり繰り下がりが可能なので、ここまで以上の計算（暗算するにしても）は全くもって不要なのだ。●どんぐり倶楽部には「これだけ算数・計算編」がある。0-12歳までの全ての計算に関する記述である。幼児・児童期に、「計算が〜」と思われる方は一度目を通すといいでしょう。必要なものと不要なものが、世の中には混在していて、不要なものを強化している時間は全てマイナス時間になっていることが痛いほど分かりますよ。もちろん、理由もわかります。＊オマケ＊＞図形能力はある時期までに適切な刺激がなければ育たない●コレにも、勘違いが多くて困ります。立体視の慣れの話です。本来は、不要なものですが、意識して練習しないと（頭の中が二次元処理なので）弱いと勘違いされる部分であり、中学受験で、図形は数多く取り上げられるので客寄せのために、こういう記述を多用しますが、効果は？です。「？」というのは、２週間ほどでマスターできることを何年も掛ける意味が無いということです。 ●どんぐり倶楽部では、最初の一歩から、ゼロからの絵図（図形は絵図の一部にすぎない）を自力で描き上げますので、図形にとどまらず、立体を平面に移す作業や平面から立体をイメージする作業も楽しく可能な状態になってしまいます。...が、特別にはさせません。必要な人には2週間ほどで、中学受験用に仕上げる方法を教えますが、通常は全く不要です。＜追記＞上記ブログでは『12歳までに「絶対学力」を育てる学習法』の読後感を述べられていますが、その中で、本当に重要な部分（本当の万能力となる基本）には「？」と思われており、オマケ程度の手法には賛成されており、さらには、「絵コンテ読解」≒「精読」レベルの理解になっています。これでは...難しいと思いました。「眼で考える力」の強靭さや波及効果そのものが理解されていないからです。丁寧で物知りで子育て中のはずなのに、なぜ、目の前の子供の反応を見れば分かることがわからないのだろう...。「子育てと教育の大原則」を読まれると理解が進むのかもしれませんが、中古でも高いですねぇ。■BASEショップ by DONGURI_CLUB   ←クリックお願いネ！！   

  2015年08月17日

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  ■オンラインショップ：消費税分がお得です(文責：どんぐり倶楽部)

  ■通常のオンラインショップと同じ内容ですがファイルのみの扱いです。　消費税分がOFFですので、DL(ダウンロード)分なら、コチラをご利用下さい。 ■BASEショップ by DONGURI_CLUB   ←クリックお願いネ！！  

  2015年08月16日

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  ■DONGLISH2015 in Tokushima(文責：どんぐり倶楽部)

  DONGLISH2015 in Tokushima昨日、今日でDONGLISHです。やればやったで面白いですね。＊2015.08/06...55秒のタイムラプス映像をリンクしました。 ←クリックお願いネ 

  2015年08月02日

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  ■調査書≠内申点≠入試加算点(文責：どんぐり倶楽部)

  ■余りにも基本的な無知がまかり通っているので...Q：自分が行きたい高校を受験した先輩で、本番の入試点が満点で不合格だった人を見たことがあるかい？→ないでしょ→内申の点数に関係なく合格する仕組みが常に存在しているってこと。注意すべきは異常な欠席日数のみ。＊まさか「調査書＝通知表の点数＝高校入試で加算される内申点」なんて思ってませんか？＊中学校が書くことが出来る調査書と受験高校に提出されて点数化される内申点は異なります。もちろん相関関係はある（元材料にはなっている）が、調査書（通知表）の点数は、普通にあれば問題ないし、それ以上をとっていても入試には作戦次第で殆どプラスにはならない。また、多少低くてもマイナスにもならない。当たり前！個人間はもちろんのこと中学校間での格差自体が在るのだから、中学校側が出した数字をそのまま使うような危険行為はしない。高校側が最も恐れる入学後の退学につながるからだ。調査書の数値を入試での加算用内申点数値としてそのまま扱うことは事実上不可能なのだ。Wikiと最新情報で検証する。 ＜Wikiより＞内申書：都道府県によって内申書の取り扱いはまちまちであり、内申点を重視する都道府県もあれば、学力検査の点数の比重が高い都道府県もある。また宮城県のように内申点と学力試験の比率を明らかにしない県もある。→●言わなくていいという国のお墨付きが在るということ。同じ都道府県内でも、学校によって学力と内申の比率を独自に設定している場合もある。中学3年次の成績のみで判断される場合や、1、2年次の成績もあわせて判断される場合がある。内申書には担当教諭の個人的感情が入り込む余地がある為、実績とは関係のない評価により生徒の将来が左右されてしまう事が危惧されている。→●受験者の入学判断基準に加えるには危険なの（授業についてこれずに退学されると困る）で、中堅校以上は（退学防止の為）極力避ける。逆に、中堅校以下は入試点が不十分な場合が多いので人物評価として利用するために重要視する。ここでも、理由は同じで成績はどうでもいいんで欠席せずに卒業できるかどうかを見るため（退学防止の為）である。＜上記の裏付けは昔から変わっていない：必ず抜け穴を作ってある＞＊中堅以上は調査書を無効にする操作が働くので内申点は影響がなくなる。→事実検証：高校受験において学力検査よりも内申点の扱いが低い静岡県・茨城県・埼玉県などでは公立高校の大学進学実績がよい。また、内申点と学力検査をほぼ同等に扱う広島県において、合格定員の20%は内申点:学力検査=2:8で計算し合格者を出したところ、大学進学実績が急激に伸びた高校がある。なお、難関とされるような私立の進学校などでは調査書の提出が義務付けられていても、ほとんど学力検査の成績のみで合否が決定され、内申の合否への影響は極めて少ないとされる。最たる例では鹿児島ラ・サール高等学校や、愛光高等学校では出願の際の調査書（内申書）の提出は不要であったり、公立校でも東京都立日比谷高等学校の一般入試では内申書を無視し学力検査の点数のみで合否を決する特別枠を一部に設けていたりする。しかし、内申書の中でも、欠席日数については極端に多い場合、仮に入学試験で合格点に達していても、入学を認めない場合がある。→（退学予防策）→例を挙げると、開成高等学校では、調査書を提出するにあたって、中学3年度の欠席日数のみを必須化にしており、灘高等学校の場合は欠席日数が極端に多い場合は入学試験の受験を認めないことがある。●以上からも分かるように、上位校も下位校も内申点の扱いの理由は同じで中途退学を出さないための指針としているだけなのだ。→結果：最上位高：内申比重0〜最下位高：内申比重100→公表されている文面に惑わされないこと（よく読めば抜け道が書いてある「おおむね1:1」）●おおむね1:1→上記のスライドを平均すると1：1くらい→＜内容は最上位高：内申比重0〜最下位高：内申比重100＞＊中学校が作成する調査書[編集]調査書≠内申点：調査書は、ほとんどの高等学校の受験時に必要である。受験生の各必修教科および選択教科の評価・評定、特別活動の記録、出欠の記録、総合所見などが記載される。入学者選抜を行う高等学校は、これらの記載に基づいて受験生の評価を行う。調査書に基づく受験生に対する評価は、入学者選抜を行う高等学校で点数化されて（内申点）処理される。＜比重は各高校に任されている＞→公的には「おおむね「1：1」→実際は、「2：8」もあり。平均すると　1：1になるというだけのこと。上下の高校で比重が逆転するのでちょうどいいのだ。●学力検査（入学試験）の点数と調査書（内申点）の比重は、地区の教育委員会（公立学校の場合は）や地区の私立学校協会（私立学校の場合）の指導や勧告に基づいて、各学校が定めている。→公表義務はないので、受験後に開示請求しても入試問題での得点は教えてくれるが加算した内申点は教えてくれない。（比重は公開しなくていいのだ→公的に一般受験者には分からないようにされている）→理由は、実質的には効力がない内申書（中学では調査書）を中学校で効果的に利用するには、この真実を公開できないからだ。内申書が、言われている意味では入試には殆ど無効だと分かると内申書制度を作った意味（授業態度を子ども自身が制御して先生の負担を軽くする狙い）がなくなる。現状では、中学校が変われば、評価「A」や評定「5」が持つ意味合いも明確に異なる。そのため、調査書に記載された各教科の評価・評定は参考にならないと考える高等学校も増えつつある。→これは、今も昔も同じで、何時の時代にも抜け道が用意されている。そもそも、内申書＝調査書と入試点に加算する内申点とが同じなら、秘密にしない。内申書が公表されないのは違うからです。さらに、そこから作られる高校別の内申点は誰も知らない。＜傍証：2015年度確認＞内申点に関するブログを拝見しました。ちょうど良い機会なので、前々から気になっていた「高校浪人は可能か」について、＊＊＊教育委員会に電話で問い合わせてみました。回答はもちろん「可能である」でしたが、「内申点について、中学3年生と過年度生については、在籍学年が違うということを加味する」と言われました。アホなふりをして「兵庫県は内申点が加算されると聞いていますが、過年度生は内申点は加算されないということですか？」と質問したところ「加算はきちんとされる」とのこと。さらにしつこくアホなふりをして「内申点の評価は高校が判断するのですか？」と聞いたら「高校が判断するということはない」と言われました。結局、内申点は試験に関係無いということを内心で確認しつつ、一番最後の回答がいまいちピンとこないことを伝えると、「詳細は言えないが、加重が変わります」という言質が取れました！糸山先生がおっしゃるとおり、内申点については加重を変えて評価されているということが分かりました。←クリックお願いネ！

  2015年07月29日

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  ■OneZemi学習方法の紹介(文責：どんぐり倶楽部)

  OneZemi学習方法の紹介 ＊12歳以上の学習方法なので思考力養成期間である0-12歳では使用禁止 ■教科書マスキング法 ＜材料＞ ＊現行教科書（学校と同じものを購入） ＊マスキングテープ（貼った後に文字が見えないもの：柄はお好みで） ＊ボールペン ＜使用例＞ 1.全科目の教科書内での重要語句の確認（if法で漢字もその場で覚える） ＊テストが終わっていれば、答えの語句が教科書のどこにあるのかを確定し印もつける【既出記号＝出たぜ記号＝＊！＊】 ＊当然「理・社」は（全国高校入試問題正解も使用）←自分で書き込んだ答えの上に貼ることになる 2.確認した語句をマスキングテープで隠す（授業中やテレビ鑑賞中の作業に最適） 3.短い時間(Dead_Tiime)を使って読み込む：暗記物はDead_Timeを使い、理解物はAlive_Timeを使用 ＊Alive_Time使用時には必ず絵図化して消化し頭の中に焼き付けておく。すると、途中の問題でも睡眠中でも他のことを考えている時でも小脳自動思考が継続して考えるづけてくれる。「ヒラメキの構造」参照。 4.仕上げに、マスキングテープの上に漢字で書き込みをし、間違ったら間違った部分に斜線を入れる 5.斜線部のみの漢字練習を１日にまとめて行う（間隔を置いて＜4-5＞を繰り返して仕上げる） ◎常に教科書に戻ってきた時に全てを確認できるように、教科書にメモを加えたり説明を入れ込んだりする。   ←クリックお願いネ！！   

  2015年07月25日

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  ■「とんでもない勘違い指導」について(文責：どんぐり倶楽部)

  ■「とんでもない勘違い指導」について  ●宿題や遊びや習い事という第二第三環境設定がよくても、一番大事な第一環境設定（どんぐり問題をしている時の状態）がよくなければ進化はしません。 しかも、その邪魔をしているのは90％以上が保護者です。 ＜例＞ ＞問題を解き終わった後本人に説明してもらっているのですが〜 ●？？？無駄なストレスを与えて、どんぐりの時間を味気ない時間にさせている。絵本の読み聞かせでもストーリーや登場人物の確認などしてはいけないことと同じです。プラス学習のはずがマイナス要素を入れ込んでどうするのですか。 §最低の読み聞かせと最高の読み聞かせ§＊読む本は同じです。声の質も速度も感情移入の度合いも一緒です。時間も一緒です。　ですが、１点違うだけで「最低」と「最高」に分かれます。×読み終わった後にストーリーや登場人物を聞く→最低です。→暗記テストというストレス時間 ◎読み終わった後に何もきかずに「あ〜楽しかった」でおしまい→最高です。→温かい時空間の共有というエネルギー充填期間 ＞説明の途中で気づいてやり直す〜 ●まるで駄目です。ヒントを与えてしまい、更にその上で、進化の源となるはずだった「分からん帳」の材料を無くしてしまっているのに気づいていない。 ●自力で最初から気づくようにする練習なのに、やり直しさせていては、いつまでたっても進化はありません。 ＊基本通り、ルール通りにすること！いくら抜群の特効薬でも用量・用法がデタラメだと薬が毒になります。 ＞おかしいところがあると口を挟んでしまい〜 ●？？？何をやっているのでしょう？何のためにやっているのでしょう？「楽しく言葉を絵図化する練習」ですよ。 　練習ってのは、 1.お手本を見る 2.やってみてキチンと間違う 3.自分で間違いに気づく練習 4.どうすれば修正すできるかの模索 5.実際に気をつけてやってみる 6.＜2〜4＞の繰り返し です。 この中に回りが強制的に何かをさせる部分は一切ありません。 マイナス学習になるからです。自力で学習する練習をしているのですよ。 ＊ ●せっかく最良の学習を最適な時期から始めたのに、親がルールを守らずに、マイナス要因をこれだけ入れ込んで、挙句の果てには「これだけやっているのに、なかなか進化が見られないのは、子供に学習障害とか〜〜〜」と言い出す人までいる。 しかも、本人は至って真面目にだ。「ホトホト疲れきった」という感じでだ。「すべきことはしているのに」とでも言わんばかりにだ。 　自分の言動を、つぶさに（つぶさにとは、漢字では「具に」と書く、つまり、「超具体的に」と言う意味だ）観察して、どんぐり問題に取り組む時のルールと注意書きに照らし合わせてほしい。第一歩から大間違いである。 　それだけのヒントを出し続けて、してはいけない確認をし、折角の貴重な進化の材料を無意味なその場しのぎに見直しにしてしまい、自力で気づく練習をする機会を奪い続けている。これでは、進化しようにも進化するチャンスがないじゃないか。全部、親が潰している。直接の第一環境設定がこれでは、第二第三の環境設定である、宿題や遊びや習い事をどんなに調整してもダメである。どんぐり問題を実際にしている時の環境そのものが90％である。その90％の中でデタラメな＜指導＞を繰り返していては進化は不可能だろう。 まず、自分の勘違いを子供に誤り、子供の才能を潰してきたことを許してもらい、それでも一緒に続けてくれないかと頼むしかない。 夏休みです。リセットをする時間も作れます。早急に再開して下さい。 ＜週に５問までOK＞ 1.リセットに一週間 2.一緒にルール通りにする準備に一週間 3.自力だけでする修正に二週間 ＊夏休み明けから本格始動  ←クリックお願いネ！！  

  2015年07月24日

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  ■体験学習会を終えて(文責：どんぐり倶楽部)

  ■体験学習会2015を終了しました。大幅に時間をオーバーしたにも関わらず、個人面談が十分ではありませんでしたことを反省しております。つきましては、参加された方は、どんぐりを解いている映像(30分〜90分)をコチラに送っていただければ、無料で個別にアドバイスを しますので、お知らせ下さい。期間は2015.8/末とします。こうする理由は下記によります。＊作品を見てもらいたかった人は送ってください。＊写真をとって返却します。＊相談事がある人は相談してください。メールか電話でOKですTEL：070-5412-2211。＊大きなファイルはコチラを使って送って下さい→（http://file-post.net）  ＜体験学習2015＞ ■遠方からの多くのご参加お疲れ様でした。■18:30-20:00の予定が18:00-21:00いっぱいいっぱいになってしまいいつものように段取りが悪くてご心配をおかけしました。こういう会は、やればやったで、改善すべき点が見つかるってのがいいですね。また、殆どの場合がお母さん（親側）に問題があります。中には、勉強どころの話ではない状況になっており改善できない所まで来ているケースもあるのに気づきもしていない場合もあります。 ■どんぐり理論は完成してりるので、改める部分は、やはり、ありません。しかしながら、あるいは、だからこそ、保護者の在り方への具体的なアドバイスはもっと頻繁に確実に出し続けて行くべきだと思いました。毎回やるたびに、この事はヒシヒシと感じますが、体が丈夫ではありませんので限界があります。というわけで、下記コースを設けます。下記は、オンラインショップには未登録ですのでメールでお申込み下さい。-----------------------------------------＜特に5-7歳のお子さんの方は是非一度受講して下さい＞●個別アドバイスコース（ビデオ）...30〜90分のビデオでのアドバイスを受けるコース...費用10000円＊直接の面談ではなく、普段自宅で行っている通りに「どんぐり問題」を解いている時の様子をビデオに撮ってもらい提出していただくコースです。＊通常の学習風景に全ての原因はありますので、通常の様子を送って下さい。目と手の動きは必要ですので全身でOKです。作品は別に写真を撮ってメールで送って下さい。 -----------------------------------------今後、どんぐり主催の体験学習会は開催しません。講演会や体験会等につきましては、会場設定や参加者のフォロー等をしていただける場合には主催をして頂いて、講師として呼ぶようにして下さい。可能な限り応じます。講演会・体験会等の費用は、5万～20万十交(泊)になります。時間は90分〜120分程度です。＊英語の20時間講演等につきましては、年に１〜2回しか対応できませんので、別途ご相談下さい。 ーーーーーーーーーー🔴基本を守らずに進化がないという人がいる。ブレーキをかけられていては進めませんよ！ 🔵切り換える場合は必ずリセット期間を置く。最低でも一週間は、習い事&学習系は一切しない。 ⚫️余計なことはさせない(習い事、日常生活、宿題…最優先順位は思考力養成ですよ…適齢期学習を忘れずにね)⚫️一緒に真剣に絵図で自分の問題を親も解いている (親は4mx以上)⚫️飲み物とお菓子は必需品⚫️絶対に自分で読みたいという場合以外は読んであげる(１行読み上げて描き終えるまで待つ…自分の問題を解く)※部分的に聞かれても、読み上げる場合は、必ず一文を読み上げる。一読即解は小5-6でできるように持っていく。⚫️毎回始める前に、なんのためにするのかを確認する。⚫️終わったら、正誤だけは伝える。絵図は楽しく鑑賞する。間違いはサクッと「分からん帳」に入れて夏休みようにする。 ーーーーーーーー   ←クリックお願いネ！！  

  2015年07月20日

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  ■情報通で賢いのに勘違い教育をしてしまうのはなぜか。(文責：どんぐり倶楽部)

  ■情報通で賢いのに勘違い教育をしてしまうのはなぜか。 ●非常に情報力が高く選別された良い情報を持っているにもかかわらず、その使い道を完璧に間違っているのに気付かない保護者が大勢いる。しかも、そこには、共通した欠損部分がある。（中学受験が絡んでいるとほぼ全滅...幼児教育が絡んでいると70％くらい...かな） ●分析されてバラバラに提示された教育方法（実はココにも理論のジャンピングがあるのに元々気付かないのも原因ですが...）を、バラバラのままに実践すれば、総合的な学力が自然に自動的に育つと思い込んでいる。バラバラ教育で大丈夫なのなら、既存の理論をうまく言い換えるだけで、それらしキャッチコピーは山ほどできる。実際に、そうなっているのが現状。 ＊バラバラ教育では「バラバラ人間」しか育てないことには気づいていないのだ。＊最も難しいのが「感情教育」と「理論教育」の融合である。これは、これまでの教育理論では、誰も出来なかったことです。どんぐりでは完成しています。というより、そのために「どんぐり理論」を構築する必要が出てきたのです。＜歩行練習で考えてみる「バラバラ教育」とは...＞ ●人は2本の足で歩く→●右足と左足の構造はこうなっている→●右足を鍛える＋左足を鍛える→●これだけで、自然に自動的に「走れる」ようになる...さあ、徹底的に鍛えましょう！！と言われて、みなさん頑張ってるんですよ。可怪しくないですか？ ここまで書けば、「普通バラバラになんか鍛えないよ」とも言うでしょう。なのに、教育となると、平気でこういうことをするんですね。なぜですか？どうしてですか？一体全体、何を育ててるんですか？あえて、歩行練習でこのバラバラ教育をしたと仮定します。「右足を鍛える+左足を鍛える＝走れるようになる」と放っておく→走れない→すると、鍛え方が足りなかったと言われて「さらに右足を鍛える+さらに左足を鍛える＝走れるようになる」と放っておく→走れない→走る回路を作る時期を過ぎてしまう。それでも、足りなかったのだと思い込む。実際に走るまで気付かない。いや、走ってみても気付かない。 走るには、走る練習をしなければ走れるようにはならないのに気付かない。両足を使うことならば、実際に両足を使って練習しなければ意味が無い事に気づかない。両足を使って初めて出てくる感覚というものがありそこが大事な事に気づかない。 ●分解することは簡単だが、組み立てても、上手に動かすことが出来るようにすることは、 全く「別次元」のこと なのだよ。 ましてや、人間の思考のように複雑なものは最初から複雑系で育てるしか方法はないのですよ。それなのに、足の仕組みを研究し、バラバラに鍛えて、肝心の両足を使っての練習方法は本人任せ...これでは、既に両足を使う時に生まれるバランス感覚などを司る回路を作ることが出来る時期は過ぎてしまっており、もはや手遅れにある。原形回路が作れる時期は決まっているのですからね。 ●バラバラ教育...分析された理論的な説明を理解してそのままバラバラに教育してしまう。どんなに緻密に考えて与えていても、バラバラ教育をしているようでは、目指している総合的な能力（学力）が育たないことには気づいていない。 ●また、これらの人達が参考にしている理論は、大昔に出されてた理論ばかり(ドッツ、ピグマ、ギルフォード、モンテ、シュタ、クモン、シチダ、カホ、中には、単なる他人の理論の切り貼りにすぎないものもある)であるから、実践した人も大勢いる。しかし、誰一人として成功していない。その理論だけを徹底的に実行して、その理論通りになっている例は皆無である。逆に異常になった報告には、暇がない。世界各国からも、日本の教育審議委員会でも報告の記録が現存する。第一に、バラバラ教育で成功するのなら、既に全世界で教育は、とっくに成功して確立している。  ならば、やってみるべきは「新しい理論」ではないのか？ ◎今ある新しい理論は「どんぐり理論」以外にはありませんよ。 ◎考える力を育てるには考える練習を最初からしなくてはね。それには、「考える」とは具体的にはどうすること（頭の中でどういう操作をすること）か。「理解する」「覚える」とは具体的にはどうすること（頭の中でどういう操作をすること）かが明確に定義されていなくてはいけない。 既存の理論には一切そんな定義はない。だから、もちろん、育て方も書いていない。偶然「こうすればこう出来るようになりました」ばかり。コレは、理論ではない。＜多少の参考（幼児・児童期にはもっと精密な理論を要する）：第3回　東大・京大に合格する条件は「考える力」＞ ＜夏休み...チャンスです。下記の要領でお願いします。＞ 0.問題集購入（最低でも３学年：在籍学年以下の問題） 1.家族全員で3-4日で宿題は全部片付ける。（ストレスがない状態を作る）←これが重要（ストレスは入力を妨げる） 2.１日に１問限定。もちろんノーヒント。 3.親も一緒に違う問題をする。 4.注意書きを守る。 5.毎日必ず、自然相手の外遊びをする。 6.テレビは１週間に4時間まで（通常は２時間まで） 7.ゲームは厳禁 ＜抜粋PDF：宿題変更例：お粗末３点セット→お見事３点セット＞  ←クリックお願いネ！！  

  2015年07月20日

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  ■SIGMA DP1x 2x に 2way_analog_VF(文責：どんぐり倶楽部)

  ●素晴らしい唸るような画質を実現したDPシリーズだが、ピントが合わせづらい。ピントが合わなければ画質の前に話にならない。AFが良くないのでMFにするが、明るくても暗くても見えにくい。ましてやシビアなピント調整は不可能に近い。そこで、「無いものは作る」がモットーなので、作りました。前回は電子ビューファインダーでしたが、かさばるのでイマイチ。 ジャジャ〜ん！ 通常のVFとしても使えますが、それではピントはAF任せになりますので、今回の意図に反する。そこで、コレです。ハッキリ言って、使えます。明るくても暗くても大丈夫です。これで、SIGMA DPシリーズの２つの弱点（バッテリーとピント合わせ）を２つとも解消です。バッテリーはモバイルバッテリー(8000mAh)にて純正(1300mAh)の6倍を確保。ピントはAFもMFも自作アナログVF（PanasonicVF+kenko単眼鏡の筒+Nikonのアイカップ+Nikon視力矯正3.0D）で完璧。＊ここ数ヶ月、SIGMA DPを手放すかどうか随分悩みましたが、これで一気に解決です。 ＜進化版：✕10ルーペ使用＞ So Good !! ■LCD-8000HV...再び電子ビューファインダー ＊さて、試し撮りをしましたが、DP1x-2xはモニター画面の液晶自体が＜画面サイズ2.5型の画素数約23万ドット＞という低い解像度なので、シビアなピント合わせには限界があります。例えば、文字の鮮明さなどまで求める場合はモニター画面の液晶自体の解像度をあげなければなりません。これは、不可能です。で、この不可能を可能にするには  ●EVF：8インチの電子ビューファインダー（モニター）なんです。 ＊カメラもモニターも一つのモバイルバッテリーから電源供給可能です。 ●LCD-8000HVは15000円程度で購入可能です。 ＊LCD-8000シリーズの他のものでは使えません。  ＜追記＞偶然ですが、こちらでもOK...小型軽量...多用途いっぱい。 ＊分配器などをつけると、３台のカメラのファインダーをこれ一台で切り替えて確認することなども可能です。5.0V使用なので、モバイルバッテリー使用可能でした。 

  2015年07月11日

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  ■昆虫的動機(文責：どんぐり倶楽部)

  昆虫的動機とは、動機以前の理由にもならない原因←一連の幼稚で残忍な事件について＜原因→反射→結果：昆虫的動機＞動機がないのではなく最低の動物的な幼稚な理由（単なる原因）が動機なのだよ。「見たかった」だけ。見たい。見たことないから見たい。したことないからしたい。したことがないことを出来る機会が来たからしてみた。ただ、それだけなのだ。つまり、人間になれずに幼稚な生物のまま、体だけが大きくなってしまった生き物ということだ。健全な思考力養成がなされないとこうなるのだよ。だから、「健全な教育」＝Healthy Educationが必要なのだ。 ＜下記写真の３つの回路が育っていないと12歳以降に異常さが表出する＞   ＊事件に至る経過の中で必ず出てくる共通項は、親+教師の危機感のなさによるSOSへの無反応である。鈍感すぎる。見えなさすぎる。SOSは、どの事件の犯人からも100%出ているし明らかなのに、全く反応できていない。親も教師も狂っている（鈍感もcrazyの一種）ので、対応できないのだ。そんな現実の世界（学校と社会）の中で子育てと教育をしていることを、保護者はユメユメ忘れてはいけない。これまで、どんぐり倶楽部が言い続けてきたことが微塵も「大袈裟な」ことではなかったのだと、そろそろ気づき、「大袈裟な」と少しでも思ったことがある人は猛反省し、その分、警鐘を鳴らしてほしい。もう、限界はとっくに超えているのだからね。＊「失神ゲーム」で同級生気絶＜読売新聞：2015.07/08(水)＞＊【佐世保高１女子殺害事件】2014/07/26 - 女子高生が学友を金槌と鋸（のこぎり）で殺害後解剖◎特殊CASE：行き着く先という意味では自然ですが...◎「佐世保高１女子〜」の犯人の感覚は完全に麻痺している。感情麻痺でとどまっておらず、肉体的な感覚までもが麻痺してしまっている。（名古屋に学習相談に行ったことがあるが、その時の子供が同様に、体のコントロールが出来ない状態になっていた。小１でである。やっていたのは徹底的に隔離した上での七田式学習のみ：忠実に行っていた）こうなると、無感覚が常態化しているので、「何を言っても無駄」状態ということだ。外界の刺激は全て、素通りし、気まぐれに本人の気に止まったものに反射的に反応して（恐ろしい）快感を得ようとする。食虫植物〜肉食昆虫と全く同じ反応である。ここまで壊し続けた上で育て上げるのには、長期間の圧倒的な抑圧が必要となる。もちろん、その原因は＜親子関係+学校関係＞である。 ＜抜粋PDF：宿題変更例：お粗末３点セット→お見事３点セット＞  ←クリックお願いネ！！ 

  2015年07月10日

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  ■二ヶ国語しか話せないという子供は珍しいですね...(文責：どんぐり倶楽部)

  ■二ヶ国語しか話せないという子供は珍しいですね...ビックリしましたか？ ●ルクセンブルグのどんぐる教室HPより抜粋： どんぐり問題の何よりもすばらしいところは、子どもの感情を潰すことなく、楽しみながら、納得しながら最高の思（視）考力を養うことが出来るということにあります。 これは何もテストでいい点が取れるとか有名な大学に入るとかそういった低次元なものを目的としていません。 どんぐり問題をする中で、自分の人生を自分の力でいかに楽しいものにするかということを学んでいくことが出来ます。 もはや哲学です。 人生とは、生きるとは何ぞやということを身をもって体験しているのです。 ところで、ルクセンブルクは世界でも珍しい多言語国家です。バイリンガルの（二ヶ国語しか話せないという）子供は珍しいですね。４〜５ヶ国語話す子供は普通にいます。 そんな中で思うのですが、いろいろな言語を話せるのは、話せないより便利であるけれども、   それまで。（話せます...それが何か？という程度のものなのです。）   子ども達には、便利な翻訳機ではなく、自分の力で人生を楽しくでき、洞察力があり、良く考え、自分の持ち味を上手に出せる人、人間的な判断が出来る人になって欲しいと思っています。 ＊糸山注：バイリンガルは、幼児・児童期の貴重な時間を使って「目指す」ものではないということです。必要なら、環境が複数言語でも話せるようにしてくれます。→日本では不要だから、通常話せないだけです。 ◎幼児・児童期の「便利」ってのは非常に危険な（一生修正できない致命的なマイナスを与える）ことが多いのですよ。 ----------- ＊5歳までのどんぐり理論をこのページの作者・マガンニャ直子＝ルクセンブルグのどんぐり教室運営がDVD化されています。→Amazon ＜抜粋PDF：宿題変更例：お粗末３点セット→お見事３点セット＞   ←クリックお願いネ！！

  2015年07月09日

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  ■2015夏・体験教室ご案内(文責：どんぐり倶楽部)

  2015夏・体験教室ご案内◎夏休みはリセットに絶好の機会◎ ■【静岡】夏のどんぐりオープンウィーク 静岡のどんぐり算数教室 ＊一人２回まで可＊体験料：一人500円 ＜日程＞ 7月21,22,23[16:00-18:00] 8月17,18,19[10:00-12:00] ＊ご希望の方はメールにて。kobatama☆ybb.ne.jp（☆→＠）  ■【埼玉】→国語/算数：無料体験学習→にこまる学習塾◾︎【千葉】2015.8/12→http://pegashin.blog53.fc2.com/blog-entry-1546.html■【福岡】2015.07/18(土：18:k30〜20:00)＊どんぐり本部・by糸山先生■【徳島】2015.08/01(Sat)+02(Sun)＊NewHorizon1+2+3使用：中学３年間の英語を２日でマスターする講座(全文語句順訳+納得英文法→Donglish 2015 in 徳島…2日で30000円（参加費のみ：教科書持参：割引等は主催者にお聞き下さい） ◆一生使える、万能基礎英語力を２日でマスターできます。20時間程度になりますので、録音は可能でしょうが録画が困難だと思います。どんぐり倶楽部では、参加者のためにYouTubeに録画動画をUPして、復習できるようにする予定ですので、ご心配なく。＊ただし、画質は悪くなりますので高画質を希望される方はご自身で撮影して下さい。撮影+視聴は個人でされる場合には制限はありません。（転用される場合は、事前にご相談下さい） ＜抜粋PDF：宿題変更例：お粗末３点セット→お見事３点セット＞  ←クリックお願いネ！！ 

  2015年07月07日

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  ■中学部の連絡

  ＊どんぐり倶楽部の中学部について...オンライン教室です。 ・年間アドバイザー受験ナシ中学部（中1+2）・年間アドバイザー受験アリ中学部＝OneZemi（中3）とします。 ・進度表はHPの塾に行かずに高校受験参照：自分で納得してアレンジする。→http://reonreon.com/no_juku.html ＊入室資格：どんぐり問題を500以上消化し、全作品をどんぐり倶楽部に送り、入室許可を得た者のみ。手取り足取りの指導はありませんので、自分の意志で、質問し、自分の意志で学習することが前提です。親の仲介は、認めません。親の質問は本人経由でのみ受け付けます。 §福岡（能古島）のみ、資格不要で、先着順9名入室可です。態度不良は即刻除籍。 ■中学生は、直接交信すること。親は介在しない。（介在しないことが、重要な教育になるからです） ■志望校決定：途中で志望校を上げることはあり得ないので希望校が志望校です。 ■過去問集はコチラにも送っておく（〒811-1356　福岡県福岡市南区花畑2-21-33-105どんぐり倶楽部） ■全国高校入試問題正解・理社（旺文社）は各自入手：年度は何年度でもいいので中古でOK．  ＜進度概略＞ ＊学校の進度は無視すること。（1.2年時は利用します） 0.理社の全国問題+定期テストの過去問を使ってRN(関連ノート：Relation_Notes)作成＜ルーズリーフ推薦＞ 1.夏休みの８月は全教科最後まで内容は終えること。 2.９月から、理解度と過去問（入試レベルの問題）との差を埋める作業をする。 ＊独立して、１週間で英語教科書３冊を＜語句順音読解＞＋古典の副教材１冊と理社の豆本２冊を＜黙読再現学習＞ 3.12月までに設問解釈と応用を終える。 4.１月２月は、学習範囲は拡げないで、「分からん帳」のみの消化に当てる。 5.私立を受験する場合は、直前２週間のみを当てる＜過去問で不足領域の確認と暗記＞ 6.公立受験１週間前から、毎日全科目の受験シュミレーションをする。特に最初の１分の練習は必ず行う。 ＜科目別学習＞ ■国語：→過去問で対応。→6-12月：過去問を時間無制限で何点とれるかの確認。月に１回１年分だけして、答え合わせと正解を書き入れて、こちらに送る。（去年の問題はしないでとっておく） ＊間違った設問形式は、問題の問われ方と正解を突き合わせて修正する。 ＊夏に長文の解き方の手順をマスターする。 ＊作文は12月以降。■数学：→学校での課題と過去問で対応：苦手項目があれば文理の「速修24時間」で補充or塾で対応（基本的にどんぐりっ子は読めば分かる） ・速修24時間 7(数学)—高校入試 数と式・確率 ・速修24時間 8(数学)—高校入試 方程式 ・速修24時間 9(数学)—高校入試 関数とグラフ ・速修24時間 10(数学)—高校入試 平面・空間図形 ＊問題を早く正確に解くには→●筋道だけを高速で最後まで突き詰めて考える練習をスル。 ■英語→７/末までにDonglishで教科書（文法と和訳中心）を終える（時間が許せばDictationで教科書全文） ＊自分で聞いて進める。20000円分の動画ですが無料配布で〜す。 ネット接続後アドレスを入れる→http://bit.ly/1hzMu1q パスワード→📚✂️📖🔑📩⏰🎆🎑🙈🙊🙉💩 ＊夏に設問解釈（各問題の解き方と長文の解き方）をして、夏休みに9年間分の問題を消化。英作文の原稿も覚えてしまう。 ■理科 ＊全国高校入試問題正解（旺文社：なん年度でもOK：中古でいい） ＊教科書では解説が不足しているので１冊参考書が必要。その参考書と教科書を使いながら、全国問題をキチンと解いていく。 ■社会 ＊全国高校入試問題正解（旺文社：なん年度でもOK：中古でいい） ＊教科書と全国問題を使ってドンドン進める。 　公民などもすすめていい。飽きたら公民やるとかね。 　毎日、新聞を読むように教科書と問題を読み込む。 ＊＊中３カリキュラム＊＊■中３は7/15までにスキマ時間をピックアップし、何の時間に当てるのか報告。＜例＞6:00-6:10→ベッドの中：起き上がるまでの10分。眠るマエに考えていた数学の問題の復習。単語20個復唱。歴史項目１テーマ音読。6:10-6:30→洗面所：英語基本例暗記分の復唱。7:00-7:45→入試問題過去問、数学を頭の中で解答解説、整理、類題を考えて発展させる。...こんな問題も作れる。+日常の中での気付きに注意（作文に使えるネタ）＊報告できない場合はイエローカードですよ。→２枚で除籍

  2015年07月05日

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  ■Be A Clever Parent !（賢い親であろう！）(文責：どんぐり倶楽部)

  ＊隠しているわけではないのですが、隠れてしまっている役立つページが＜どんぐり山＞には点在しています。ご紹介～！ http://reonreon.com/tokidoki.html より抜粋 ＊超具体的な、宿題変更例：お粗末３点セット→お見事３点セット ＊こういうのが、効果的な努力と工夫ですね。無駄な努力と工夫だと、全くの逆効果で考えられない頭を強化します。 ＜抜粋PDF：宿題変更例：お粗末３点セット→お見事３点セット＞ ＊どんぐり倶楽部には、根底を流れる理論があります。DONGURI-Theory（どんぐり理論）ですが、その要となる部分を網羅してある書物が「思考の臨界期＋」です。一部ですが、下記にてご覧いただけます。＜思考の臨界期＋＞ ■仙台医療センターHPより ：よくよく、考えてくださいね。 　教育機関ではなく、医療機関が、わざわざ、これだけの記事を作り、具体例を上げてまで悪影響に言及するのは 　テレビ・ビデオ・ゲームの影響が、危機的状況にあるからなんですよ。ゲーム会社自体も、( ´ﾉω｀)ｺｯｿﾘわからないようには言っていますが 　責任逃れのための伏線に過ぎません。これらの悪影響は事実の塊であることを心して子育てをすべきです。 「どんぐり的」には、＜宿題：お粗末３点セット＞も同類です。 ■どんぐりでは普通に起こる「驚くべき変化」(文責：どんぐり倶楽部) ■Be A Clever Parent !（賢い親であろう！）  ♥ゲーム注意集inどんぐり倶楽部  【お知らせ：体験学習 in 埼玉】→にこまる学習塾 【お知らせ：体験学習 in 福岡】→高宮アミカス：どんぐりPocket(2015.07/18)  ←クリックお願い！！ 

  2015年07月05日

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  ■ゾッとする子育て(文責：どんぐり倶楽部)

  すべきでない時に、すべきでない事をさせられては、正常な成長は望むべくもない。  すべき時に、すべき事を、「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」する。ただそれだけ。 使えないものを入れられたら、邪魔になる（障害になる）だけだということがわからないのか？余計なものを持っていると、分かっていないのに、使えないのに、使いたくなる。具体的に言葉で言えば、日常生活で自然に日常的に使う言葉だけに限定して習熟することが、学力養成に最も適した環境になる。環境（年齢と成熟度）を無視して、語彙量を増加させることは、「百害あって一利なし」なのだ。 ただ、「持っている」ということが原因で、使ってしまう。デタラメにだ。ここで、持っていなかったら、使うに使えないから、考えるチャンスが来る。そのチャンスさえ潰しているってことに気付かない。デタラメにやって、答えがハズレてくれれば、偶然だってことに気づいてもらえるが、当てはめ方まで教えられてると分かっていなくても当てはめられるので、いつまでも力がないことに気づいてさえももらえない。いい例が、自著「絶対学力」で詳しく紹介した、子だ。常に全国成績優秀者に常連だった小6当時で、英語さえIレベルを終了し、高校受験程度の力があると言われて、ご丁寧にも、その教室の先生から公立高校の過去問までもらっていた。会って五分もしないでわかった事だが、英語力ゼロである。高校入試問題など一問も解けない。ゼロから私が教え直した。 だから、幼児・児童期には、数少ない使えるものだけを厳選して（日常生活で自然に接することだけ）丁寧に習得させると、見事な工夫を次々に編み出してくれる。すると、日々発見、日々進化の連続が始まる。概ね、３年間で回路はできるので、0歳からだと、最初の１年は安定期なので入力は土台部分にしか使えないから、それから３年で、4〜5歳位から進化が始まる。人間はこうできてる。この進化時間と時期はズラせない。前倒しも後ろ倒しも出来ない。だって、最長でもたったの12年間しかないのだからね。たったの12年間の間に、大人と同じ思考回路養成を終えなければいけないのだよ。いい例が、どんぐり10年目のお母さんのブログhttp://tinymce.moxiecode.cp/mce_temp_urlにある。 それなのに、お粗末3点セットの宿題？テレビゲーム？ダンス？プログラミング？英語？算盤？暗記？歴史？ブロック？パズル？英検？数検？漢検？体操教室？読解教室？ロボット教室？全て外遊び以下のことをさせて、貴重な時間を潰して、思考力養成？無理です。12歳までに使える時間は正確に全員同じです。読書だって危険なのに、何を勘違いしてんだろうか？ ---------------- 1歳からみっちり家庭保育園を３年間。プラス英語育児（DMEKids、ORT）、そろばん、＊＊キッズ、＊＊クラブ、家庭教師、幼児英会話、ちゃれんじ、玉井式国語的算数教室、公文の算数+国語、サピックス、四谷大塚リトルくらぶ、能力養成問題、音感トレ、KIRARA〜などなど。これだけのことをしていて、どんぐり倶楽部の「良質の算数文章問題」は、殆どノーヒントでは解けない。なのに、気づかない。これだけ色んなコトしてて、全滅っておかしくない？根本的に何かが育ってないんじゃないかって思わないのかな。 「難しいから...」...？？？＊普通に何もしていない子供達が楽しく正解している。のに？ お母さんの、趣味で教材を揃えて、自分が苦手だったことを子供を使って、先回りしてさせようなんてのは、子育てでも教育でもないよ。それは、単なる「飼育実験」。それも、何の検証方法も持たないで、イキアタリバッタリに「テキトーに試してる」だけの動物実験。自分の子供だから、いいの？...いかんでしょ。 そりゃ、子供は健気だからお母さんに応えようと頑張るよ。でもね、限界がある。さらには、やり直しがきかないってのも厳しい。やり直せるのなら、放おっておくさ。面倒くさい。手順だけ書いて、気づいた時にやり直してくださいね。で、終わり。角も立たないし、売れもする。ところが、生き物ってのは、環境に合わせてその個体が生き延びられるようになる（進化完了）までの期間は決まってる。 植物を見てごらん。動物を見てごらん。哺乳類にいたっては、生存寿命は性成熟年齢の6-10倍ってことまで決まってる。人類なら12歳が性成熟年齢だから、12*(6-10)＝72-120歳だ。まあ、この年齢を見てもいい線いってるでしょ。こういう考えを「科学的に考える」っていうんだよ。→年齢に関する資料 【英語に関する情報】→http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2011/11/blog-post_24.html【お知らせ：体験学習 in 埼玉】→にこまる学習塾   ←クリックお願い！！ 

  2015年07月01日

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  ■どんぐり問題お試し20題+α(文責：どんぐり倶楽部)

  ■どんぐり問題お試し20題+α（DLのみで500円）という問題があります。通常の問題に解説や解答例はありませんが、このセットだけは、全ての問題の子供達の解答例（添削した作品）があります。しかも、内容は【年長さん問題〜麻布中入試問題】までです。問題集としても実は、色んな意味で貴重なものとなっています。 子供達の進化や、思考力養成が可能な理由が分かるでしょう。 是非、ご利用下さい。もちろん、お子さんの該当学年をすれば現状把握にもなります。＜内容＞●「良質の算数文章問題」の解き方●＜注意＞ ＊深い思考力養成を求めるのであれば、「高速・多量・徹底反復」学習との併用は避けて下さい。 ＊12才以降は、必要に応じて必要な学習方法を採用して下さい。●＜問題＞ 良質の算数文章問題・お試し20題+α＊＜0MX＞〜＜α-azabu＞2008年(H20)麻布中・算数(その２)【3】 ●＜答え＞ ●＜添削例＞ ●オンラインショップにて購入 ●DLNo.try：お試し20題＋αを選択→自動返信メールにて購入可能 【お知らせ：体験学習 in 埼玉】→にこまる学習塾   ←クリックお願い！！

  2015年06月29日

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  ■参加者募集中(文責：どんぐり倶楽部)

  ■年に一度の夏の＜どんぐり倶楽部・無料体験学習＞2015.07/18(Sat：18:30〜) ■Donglish 2015 in 徳島…2日で30000円（参加費のみ：教科書持参）2015.08/01(Sat)+02(Sun)＊NewHorizon1+2+3を使用して中学３年間の英語を２日でマスターする講座(全文語句順訳+納得英文法)■DAVS(Donguri_Around_View_System)どんぐり作品を描き上げる過程を動画で見ることが出来ます。ビデオカメラは無償貸与可能。参加条件は、自分の場合も公開する（参加者のみ閲覧可能）だけ。＊個人でも教室運営者でも可能です。(素敵な教室を紹介→国内・国外) ＜DAVS：ビデオの取り方＞ http://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201501140000/ ＜視聴ページ：管理倉庫アドレス：作例視聴可能＞ http://dl.dropbox.com/u/78229866/DAVS-DONGURI.pdf＜DAVS用ファイル名の付け方など＞http://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201501140000/  ■オンライン添削指導教室：ARUS君の添削教室（１セット3作品2000円で、一人一括申し込みは12セットまで）◎大変好評ですので、ぜひご利用下さい。糸山先生も全ての添削作品に目を通し、必要があればアドバイスを寄稿しています。ただし、入室条件がありますので、最低限の環境設定はお願いします。■受講資格とお願いより抜粋（テキストを購入した方で受講資格を有する方のみが受講できるコースです） 受講資格 1.七田・公文生は受講不可。他教室,塾については応相談 2.七田・公文生は退会後にリセット(2週間~4週間)をすれば受講可 ※リセットの仕方は,個別にアドバイスします3.家庭保育園等の幼児教育は状況確認後に受講の可否を判断 ※市販のプリント学習は,現物を見て判断します (注意)中学生( G 7-G 9 )も受講可能ですが,年長さん以前の受講は不可 お申し込み後に受講をお断りする場合がありますので事前にご確認ください  ＊詳しくは→コチラ (宿題等についても制限があります)＊同じ時間と労力を使っているのに進化を出来ないのは、子ども自身の能力ではなく、大人が勝手に仕組んだ勘違い学習環境が原因であることが分かっています。特に、素直な子供ほど伸びしろがあるのに全く進化しません。どうか、半年だけでも、あるいは、夏休みだけでも、どんぐり理論を信じてトライしてみてください。コレまで、キチンとリセットをし、ルールに従っても進化しなかった子供など一例たりともありませんので、お楽しみに。  🌸家庭学習にどんぐり問題を使われていて、お手本となる環境のご家庭を勝手に紹介🌸【国内代表】 低学年ー現年長(00才〜)→どんぐりとともに～🌸DAVS参加中ー動画視聴可能中学年ー現小3(早期切替組)→在特別支援学級というGoodSelect：学校は使うもの→どんぐりでお勉強＊籍学年のどんぐり問題を楽しく説いています🌸DAVS参加中高学年ー小5(中期切替組)+小3(早期切替組)＋α→🌸金森先生:Natural Boys 二人目のどんぐりっ子で気づく思考回路の違い→明日は明日の風が吹く どんぐりっ子の思考回路（IF法は最も簡単にマスターできるDONGURI方式）→つぼみろぐ2 卒業生代表ーいい感じ編：わがやのどんぐり探し旅「どんぐり理論」実践後のマイペース中学生【海外代表】ankaramamaー(早期切替+中期切替組)Powerful boys＋350以上の生徒たち🌸OB代表：LondonーOB代表(中期切替組)Hybrid boy《埼玉県でドングリたい人はコチラ》http://ameblo.jp/nicomarujyuku/entry-12000759283.html   ←クリックお願い！！

  2015年06月28日

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  ■宿題が子供の思考力養成の邪魔する(文責：どんぐり倶楽部)

  宿題が子供の思考力養成の邪魔する...確定です。この検証のためだけに2年もかけましたのでもういいでしょう。 自然がいっぱい。毎日遊ぶ友だちもいる。時間の流れもゆったり。どんぐり時間もある。スパルタ教育のお母さんもいない。実はストレスかけてる人もいるが、それほど影響していない。それなのに、なかなか進化しない。思考の忍耐力も育たない。ゲームをやってる子は、御多分に洩れず酷い。しかし、やっていない子もいる。高学年で自分をコントロールできる子は多少の進化はする。しかし、やはり非常に限定的だ。 こうなると、学習環境に、一見、不調の原因がない。...そう、宿題以外には、ないのだ。そこで、宿題を確認する。...そう、宿題をするテンポでしか勉強しないのだ。「ササッとチャッチャッとやってしまう」宿題のテンポでしか勉強はしないように育っているのだ。 宿題は、どんなに多くても同じことしかしていない。することの目先が変わる（項目が増えたり変わったする）だけでどの宿題も、「ササッとチャッチャッとやってしまう」ものなのだ。そんなものしか、宿題には出ないのだ。時間がかかる子は、丁寧なのではなく、「嫌々ダラダラやっている」のだ。基礎基本を確かなものにするため？基礎基本を保証するため？バカも休み休み言え。  学校の中のみならず、校外学習での学習スタイルまでも、最低の学習習慣を付けさせて、何の基本だ？実は、これが、校外学習の基本（お手本）になっているのだ。だから、「ほんの５分10分の宿題だから影響ない」ことはないどころか、決定的な影響があるのだ。「ササッとチャッチャッと」「嫌々ダラダラ」では、どちらも100％思考の忍耐力など育たない。 お願いだから、こんな最低の学習習慣だけは育てないでくれ。学年✕10分...？...考えない時間を強化してどうする！学校ぐるみで家庭ぐるみで親がかりで、はたまた、おじいちゃんおばあちゃんまで巻き込んで、宿題テンポなんか育てないでくれ。ほんのちょっとアレンジするだけで、お見事３点セットになるのに、全く逆の工夫で潰しにかかる。 私立なら...付属なら...全く関係なくまるでダメ。やってることは同じ。特に大事な小３までの宿題が、判を押したようにお粗末。 結局は、何も知らないし、見ようともしていないのだ。見れば分かるよ。普通に見れば分かるよ。話をすれば５分もかからないよ。その子の才能、家庭の状態、親子関係、現状の問題点、修正の可否、修復にかかる時間と処方。プロなら100％分かる。 もう一度書いておく。思考力養成の邪魔をする宿題を毎日していることが原因で、子供達は思考力養成が出来ない状態になっている。 学校での授業が悪いという人もいるが、そこは関知しない。校外学習が【問題】なのだ。それは、家庭に入り込んでいる宿題である。 学校の宿題（少なくとも「お粗末3点セット」という、教科書の読み・漢字ドリル・計算ドリル）は、学年が変わっても、する項目が変わるだけでやっていることは毎回同じコピー学習であり全く処理方法の難易度も変わりません。酷いところでは、驚くべき「３点セット＋α」まであり、呆れる。マス計算、音読計算、作文、問題の書き写しの付加、間違い直しや宿題忘れの刑罰としての宿題増加 進化するには、処理方法の難化（手順の複雑化）が必須条件ですが、それをしないように仕組まれていますので、この最も貧弱な処理を毎日していると、進化ということに対してストレスを感じますので、半自動的に無意識に進化条件を避けるようになります。つまり、思考の忍耐力が全く出来ない体質になってしまいます。この影響は、抵抗力が少ない低学年、また、素直で純朴な伸びる要素を持っている才能ある子に大きく悪影響を及ぼします。つまり、言われたことを守ろうとすればするほど自分の才能を潰すように仕組まれているのです。自家製時限爆弾の作り方を教えているのです。このような状態を毎日何年も続けていては、どんなに才能があってもその才能が日の目を見ることは、まずありません。１週間に１回のどんぐりをしていても、毎日の宿題をしていては非常に厳しいですし、どんぐりが本来めざしているHybrid思考回路はとうてい育つものではありません。 ＜Hybrid思考回路への道...メモ＞ 私達は、眼にしたものを自動的に記録することが出来ます。しかしながら、それは、△脳が自動的に動いているだけのことです。その一部を意識することで見えるように処理され「見る」事が出来るようになります。しかしながら、その見ることは、意識してみることがなければ思い出す対象にはなりません。従って、覚える（再現できるようにしておくため）には、見ている時に、思い出すことを意識しながら見ることを意識する必要があります。これには、練習が必要になります。さらに、細部を見るには、細部を意識的に見る練習が必要になります。対象が同じでも、意識の仕方によって取り込まれ方が全く異なるということです。同じ、条件で、同じ時間で同じ対象を見ていても、入力処理される方法はひとによって全く異なるのですから、それを再現利用しようという時には、決定的な差が出るのは当たり前ですね。さらに、人間（動物）を対象にして言うならば、動き（変化）を流れとして意識して、その流れの中に意味を見出すことはさほど難しくはありません。また、その動きをその目的にそってアレンジしながらもコピーをすることもさほど難しくはありません。というのも、生まれたての赤ちゃんの時から、私達は絶え間なくずっとやってきたことだからです。しかしながら、その一つ一つの動きが持つ意味を了解することは別次元の理解力を要します。単なるコピーではないからです。従って、何かができることと分かることとでは世界が異なるほどの差があるということです。「できた」を求めて「分かる」を置いてきぼりにした教育は、スタートラインの位置（世界）が全く異なります。くれぐれも、「＊＊ができるようになります」という幼児教育には要注意です。一生の禍根を残すことになります。  ＜Hybrid思考回路へ道...メモ＞2 日常生活の中で複雑な言葉を使わなくとも不自由なく生活できることを許されている期間はおおむね12歳までです。特に小学校低学年なら、言葉を意識することさえ重要ではないようにも扱ってもらえます。それが9歳です。この0-12歳までの12年間が一生を左右するHybrid思考回路を作ることが出来る唯一無二の時期だということです。その時期に、余計な言葉や知識や計算を入れる？？？ 震えるくらいにもったいない話です。時期が早過ぎる。体を鍛える？？？あ〜〜〜やめてくれ。時期が早過ぎる。 ＜Hybrid思考回路への準備：0〜9〜12歳＞ 0.感味力の保育 ...全ての学力の源：力をコントロールする際の感知器の養成 1.徹底的な Visual Thinking with emotion ...見る、描く、操作する=実物で思考する。 ...言葉に制限されずに自由に進むことが出来る。 2.語感を磨き唯一無二の原体験を丁寧に言語化する。 ...日常生活に根ざした自分の言語世界を構築する。 3.文字化された内容を紐解き読解しながら自力で「視考力を活用した思考力養成」をする。 　以上のことを12歳までに完了する必要があるというのに、【宿題】ですか？10分✕学年＝家庭学習時間ですか？ 様々な意見があるようですが、100歩譲っても、どこから考えても、小学校の先生は、子供達の能力を全く知りません。特殊能力ではなく、全員が持っている進化能力を全く知りません。小２で連立方程式を自力で解けるようになります。...そんなのは、当たり前です。１時間もかかりません。そんな下らないことを毎日させている、進化を妨げることをさせ続けている暇な時間は1秒たりともないのが現実なのに、なぜ、あれほど、多くのマイナス学習を毎日毎日出すことを恥ずかしいと思わないのでしょう。節穴もいいところです。 

  2015年06月20日

• ◾️有料メルマガ購入者向け(文責:どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

  ⚫️B.ラッセルの教育論を読んでおいてください。 20世紀までの教育と21世紀からの教育を決定的に違うものにしているのは、全く新しい学習理論の発明をバクボーンとして持っている、教育理論だけである理由が少しはわかるかもしれません。  人間育てだけでは教育は片手落ちになる、ロジカル教育だけでも片手落ちになる。この二つを融合させるには、新しい触媒が必要だったのです。その触媒を使わずに融合させることは物理的に不可能なのです。 この触媒に気づかなければ、どんなに優れた観察力があっても、問題を解決することはできないのです。  ラッセルの実践は失敗しています。

  2015年06月09日

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  ■【弱視】と【弱思】(文責：どんぐり倶楽部)

  ■【弱視】と【弱思】...再掲載▼思考力を育てるにあたっては「子供は一人一人違う」とか「個性に合わせて」とか「家庭の方針」とかはあり得ません。人間の思考方法は同じであり、成長過程も同じだからです。個性を伸ばす前に人間（自分で考えることが出来る人間）に育てなければならないからです。有名な「みんなちがってみんないい（金子みすヾ）」という詩には「ヒトから人間にまで育て上げた後ならば」という但し書きが必要なのです。▼弱視（貧弱な視力）を作る眼帯と弱思（貧弱な思考力）を作る高速計算練習　子供の眼帯（TVゲームや高速計算練習・大量漢字練習に代表される宿題）は要注意です。正しくは、子供の眼帯（高速計算練習）は原則的には「禁止」です。理由は正常な視力（思考力）が育たない可能性が非常に高いからです。弱視（弱思）といいます。私達は毎日外界らの刺激（情報）を五感から入力し、それを脳で処理し続けています。その中でも格段に大量の情報を得ているのが視覚からの刺激です。人間は視覚動物とも言われているほどですから、子供は視覚で成長を遂げているのだと言っても過言ではありません。また、視力（思考力）は生まれつき正常（1.0）なわけではなく視力（思考力）の成長期に毎日、様々な物を見て、脳細胞が刺激を受けて成長した結果、初めて正常といわれる視力（思考力）が得られるのです。視力（思考力）の成長期に短期間でも眼帯（高速計算練習）をされてしまうと、視力（思考力）刺激のない間に、急激に視力（思考力）関係の脳細胞が働かなくなります。困ったことに、細胞の成長は「ゆっくり」ですが止まるのは瞬間であり消え去るのは「すばやい」のです。　こうして脳内の機能的な視力（思考力）障害ができてしまいます。　いったん弱視（弱思）化した子供の視力（思考力）を取り戻すのは非常に困難で根気が必要です。さらに、気付くのが遅れて、子供の時期に視力（思考力）の再生を試みなければ一生、視力（思考力）が育つことはありません。臨界期を超えてしまった機能は不要なものとして消し去られてしまうからです。このことをアポトーシスといいます。成長過程で不要となった細胞が自動的に消滅する合理化現象です。眼帯（高速計算練習）や、眼帯（高速計算練習）に準ずる、子供の視力（思考力）の養成を妨害する学習（考えない学習）は厳禁なのです。光のささない暗い部屋に放置したり、黒いサングラスをかける行為学習では暗記・暗算・高速計算考えずに読むだけの暗唱考えずに書くだけの多量の漢字練習も危険行為です。　でも「老人のリハビリには効果があるのだから」という人がいます。もちろんです。子供と老人とは全く違うから「効果がある」のです。機能が始動し基本的な能力が固定した（臨界期を超えた）後は多少乱暴な刺激でも致命的な機能損傷はないからです。　ですから、してもいいことと、してはいけないことが違うのは当然なのです。　特に、成長期の前後では同じ刺激でも与える影響は全く違うのです。　それなのに「脳内のエネルギー消費量が増加（血流増加）する」だけのことを「脳が活性化する」と曖昧に表現し、「活性化＝良いこと」のように印象づけて単純思考の強化をさせる危険教育が進行しています。危険極まりないことです。ガムを噛んでも脳は活性化するし、不快なことを考えても脳は活性化するんです。何ともお粗末な考えです。　視力も同じように、成長（機能始動と機能確認）を終えれば（臨界期を過ぎれば）、長期に眼帯（高速計算練習）をしても、視力（思考力）は回復します。機能回路が出来上がって固定しているからです。　臨界期は　視力は6才思考は12才です。　これは、子供の一生の問題です。　ですから、眼帯（高速計算練習）は厳禁なのです。　では、子供の眼科手術（中学受験）の時はどうすればいいのでしょうか。　手術の時でさえも眼帯（高速計算練習）は原則的に手術日当日（受験前１ヶ月）だけです。　眼科手術（中学受験）の時でさえ子供に眼帯（高速計算練習）はさせないというのが、眼科医（教育者）の常識です。　子供の眼帯（高速計算練習）が非常に危険なことを知っていると、それだけで子供の視力（思考力）を救うことができる場合が多いことを知っておいてください。子供達の力は計り知れません。ですが、機能障害だけは自力での回復が出来ないのです。どうか、くれぐれも子供の眼帯（高速計算練習）にはご注意下さい。 ＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。  

  2015年06月06日

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  ■2014年11月13日■見事なリセットの実例(文責：どんぐり倶楽部)

  これが、保護者がすべき「リセット」です。＊一言のアドバイスももらわずに、自分（イギリス在住のお父さん）の判断で、全責任を持ってされています。＜メールより＞糸山先生：どんぐり倶楽部に出会ったときからの経過を書かせていただきます。どんぐり倶楽部に始めて出会ったのは息子Yが10歳の誕生日でした。分数の教え方で良い方法はないかネット上で探していたときにどんぐり倶楽部のHPを見てみたことがきっかけです。それまでは、公文や日本語補修校こそ行かせたことはないのですが、ピアノ、水泳、塾には行っていました。ゲームは9歳の誕生日に買い与えてしまいましたが、その後すぐににチェスと出会い、それ以来ゲームはやらなくなりました。どんぐり倶楽部のHPを見た次の日に習い事はすべて止めました。その日からテレビは見ないことにしまして、ゲームは捨てました。その後、テレビも捨てました。その時以来、テレビとゲームは家にありません。出会った次の日から塩抜きのため2週間くらいは一切何もしない期間にしまして、それからどんぐり問題をはじめました。 最初の2ヶ月くらいは 2MX、3MX くらいを選んであげて週に1問から2問やりました。最初は解けませんでしたが、絵は比較的描いており、絵を描くこと自体は楽しんでいたと思います。1問解けてみると少し気持ちに余裕ができたのか比較的スムーズに続けることができました。その後は、息子Yが5MXから自分で選んでどうしてもやりたいというので好きなようにさせました。英国では5年生だったので、その当時はまだ変なプライドがあったのだと思います。自分で選んだ問題をやるときは気持ちが入っていて、たとえ解けなくても絵を描きながらねばりにねばって考え続けていました。始めてから半年後くらいには、かなり軌道に乗ってきたように思います。ごくたまに短期的に1日1題のペースでやるときもありましたが、だいたい週に1〜3問くらいやってました。解けないときは1つの問題に数週間考え続けることも少なくありませんでした。始めてから1年後くらいに、EX問題のようなできるだけ難しい問題をやってみたい、と言うのでEX問題や受験問題から選んで通常のどんぐり問題に混ぜながらやりました。その後、この状態をプライマリー（小学校）を卒業するまで続けました。学校は公立の現地校でしたので、どんぐりをやる環境は整えやすかったですし、学校がどんぐりの足を引っ張ることもあまりありませんでした。様々な困難なことや紆余曲折は当然ありましたが、 どんな時もどんぐり問題をやるときは私も子供といっしょにいましたし、楽しい時間を共有できたと思います。 息子Yについてですが、息子Yは小さいときから自分で納得しないものはまずやりませんでした。どんぐりに出会う前は、塾にも行ったことがありますが、例えば百マス計算のプリントを10枚くらいもらってもやったのは1枚目の1,2行くらい、漢字テストも練習は絶対に嫌がり、100問中いくつか書いて、結果は100点満点で3点とか、そんな感じでした。でも本人は、それをくやしいとか、自分ももっと覚えなければ、とか全く思わなかったそうです。なぜそんなことをやらないといけないのか分からなかったから絶対にやるのが嫌だったと今でも話してくれます。今思えば、息子Yはたった一人で自分で自分を守っていたのだと思います。そういう意味では”天然”な部分はあったのかもしれないです。＜中学での様子＞http://quadri-s.co.uk/index.php?QBlog●ダラダラと中途半端に「いいとこどり〜」なんて言いながら、子供を潰している保護者がワンサカいますね。　子供のSOSが全く聞こえない、それどころか、考えることを放棄して反射的にお決まりの言動を繰り返している危険事態なのに「反応が良くなってきました！」なんて言っている。　いくらなんでも、根本的な修正をかけることが出来る時期ってのには限界がある。それが成体になるということですからね。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。 

  2015年05月31日

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  ■SIGMA　DP3Merrill + LCD-8000HV (文責：どんぐり倶楽部)

  ●とてつもなく解像度が高い写真を撮ることが出来るカメラ：SIGMA DPシリーズ。しかし、この能力を100％発揮するには、当然のことながら＜正確無比なピント合わせ＞が必要となる。近眼が進行している私には結構辛い。...そこで、EVF：電子ビューファインダーの登場である。それも、8インチのビューファインダーである。 あ、こりゃモニターですね。はい、これだと、100％正確なピント合わせが可能です。 今まで20枚に1枚位しかドンピシャな写真が撮れませんでした（ピントが合あっているつもりで撮っていても、ほんの少し合っていないことが多いんです）が、これで完璧です。＊ちなみに、カメラもモニターも一つのモバイルバッテリーから電源供給しています。(5.0vol)  ＜動画＞ 現像するまでピントがあっているかどうか自信がないという人には、「向かう所敵なし」状態になります。LCD-8000HVは15000円程度で購入可能です。（LCD-8000シリーズの他のものでは使えません） 

  2015年05月28日

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  ■どんぐり倶楽部という生き方-2(文責：どんぐり倶楽部)

  新・絶対学力〜視考力で子供は伸びる〜 〜知性も感性も無理なく育てる豊かな教育を約束します〜 【あとがき】 　小学校の先生は、誰もが哲学者でなければなりません。なぜならば、子供たちは哲学を学びに学校へやってくるからです。哲学というのは生き方の学問です。そして「生きる」とは「感動する」ことです。このことを教えるべき人間が知らずに「生きる力」を育てられるはずがありません。「感動」を味わわせるにも視考力は威力を発揮します。なぜなら、視考力は容易に発見を促すことができるからです。そして、発見の中には感動があるからです。 　子供は教育次第で劇的に変わります。特に小一〜小三は「９歳の壁」を乗り越えるためのもっとも重要で貴重な準備期間です。今まで教育界では、視考力（目で考える力）を念頭に置いて学習を進めることはありませんでした。しかし、人は考えるときに必ずイメージを使っています。目で考えることの大切さ・楽しさ・ラクさを子供たちに意識させてください。これさえ身につけば、子供は自力で成長することができます。視考力は、中学を出て働く子供にも、大学まで進む子供にも、等しく必要な力なのです。 　今までは「計算力の強化」と「考える力の強化」は同時にはできないと考えられていました。ところが、視考力という考え方を導入すれば、この二つは同じ方法で強化できるのです。まずは、ご自分で検証してみてください。 　アインシュタインはこう言いました。「一番よく分かるのは自分自身で体験することだ」と。私もそう思います。なぜならば、人の基本的な反応は誰もが同じだからです。そして、もっとも精密に検証できるのは自分自身だからです。脳裏によぎったことや感情までも知ることができるからです。 　よく見れば誰にでも分かります。特別な訓練は必要ありません。まことしやかな情報に惑わされることなく、自分が感じたこと、反応したことを信じればいいのです。まずは、自分で試してみることです。それからでも遅くはないはずです。費用はゼロ、時間は五分。教育は子供たちの一生に関わります。五分を惜しむ人はいないでしょう。五分で分かる新しい手法を検証しないのは、明らかに何らかの意図があるからです。それは教育とは関係ない意図です。 　教育は、どこかの会社のためにあるのでもなければ、どこかの先生のためにあるのでもありません。教育は、子供たちのためにのみあるのです。どうか子供たちのために、自信を持ってください。 　教育は自信がなくてはできない 　自信は自分の反応を信じる覚悟がないと 　生まれてこない　 　私はできあいの理論を信じません。私は目の前の子供たちの反応だけを信じることにしているからです。しかしながら、今回だけは小山田さんという全盲の方にお話を伺いました。イメージ思考についての最終確認をしたかったからです。視力のない方にも私の考えが通じるのかどうかを確かめたかったのです。イメージ（特に視覚イメージ）で理解したり考えたりしていることが全盲の方にもあてはまるのだろうかと思ったからです。 　小山田さんは、「言葉はきっかけにすぎないですね」「イメージで考えているというのは、まったくその通りだと思います」と言われました。この言葉を聞いて、私はこの本を書き上げることができました。脳科学などによる証明は何百年とかかるでしょうが、子供たちへの正しい教育は今すぐ必要なのです。 　今までは無批判的に、学力の基礎は「読み・書き・計算」と言われてきました。また、誰もがそう思っていました。そして、いまだに「読み・書き・計算」ができていれば学力は育っていると思われています。ところが、何十年も「読み・書き・計算」をやり続けてきた結果、今日の学力低下問題にたどり着いたのです。「読み・書き・計算が徹底していなかった」という問題ではないのです。学力の基礎が、「読み・書き・計算」にないことに、そろそろ気づいてもいいのではないでしょうか。素振りを徹底しても実力はつかないのです。 　私は、いつの時代にも子供に必要なものは、「遊び(Asobi)・友達(Tomodachi)・視考力(Shikouryoku)」だと思います。私はこれを「すべての子供に必要なATS」と呼んでいます。 　日本には昔から教育改革という言葉はありましたが、教育改革そのものは存在したことがありません。それは、教育の定義がなかったことに似ています。「教育とは何か」「理解するとはどういうことか」を明確にできなかったからです。前著『絶対学力』には「教育とは人生を楽しむことができる力を育てること」と書きました。そして、この本では「理解するということはイメージしたものを頭（体）で体験して納得すること」と書きました。この二つのことを忘れなければ、教育に失敗はあり得ません 　最後に、毎年卒業生に贈る言葉をみなさんにも贈ります。子供たちに伝えたい一言です。 　Your will makes your way.（君の道は君の意志が作る）＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。  

  2015年05月27日

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  ■どんぐり倶楽部という生き方-1(文責：どんぐり倶楽部)

  新・絶対学力〜視考力で子供は伸びる〜 〜知性も感性も無理なく育てる豊かな教育を約束します〜 【まえがき】 「視考力」の養成を中心に据えた豊かな教育を提案します 　子供のころ、算数の文章問題が苦手だった人は少なくないと思います。そして、それが原因で数学嫌いになった人も多いでしょう。ところが、あれほど手を焼いた算数の文章問題も、大人になってからやってみると、意外にスラスラと解けてしまいます。なぜでしょうか？いつの間にか数学の力が身についたのでしょうか。そんなわけはありません。私達はさまざまな経験を積み、いろんなものを見てきたために、子供のころにはできなかった文字の映像化（頭の中で文字を視覚イメージとして再現すること）ができるようになったのです。長い文章もイメージ化すると単純に表せますから全体像が見えてきます。それで何を答えとして求められているのかが分かってしまうのです。見えると分かるんです。子供のころは文章問題の字面を追っていただけですが、大人になると文章問題の全体像が見えるようになるのは視覚イメージを使って考えることができるようになるからなのです。このように、視覚イメージを使って考える力を、私は「視考力」と呼んでいます。 　それでは、視考力を身に付けるには大人になるまで待たなくてはならないのでしょうか。そんなことはありません。訓練さえすれば、子供でも簡単に「視考力」を身につけることができます。そうすれば、どんなに難しい文章問題に出会っても大丈夫。丸暗記の詰め込み学習や条件反射的な高速暗算練習などでは育たない一生使える本当の学力が身に付くのです。もちろん受験勉強にも視考力はその威力を十分に発揮します。 　私は長年にわたって最難関といわれる中学や高校への受験勉強を指導してきました。ですから、入試に対応できる「学力」の養成方法は熟知しています。また、小中学校でできることやできないことも承知しています。さらに、子供達を壊しかねない工夫のない力任せの受験勉強を尤もらしく指導している受験塾の弊害も体験してきました。そして、私がたどり着いた結論は、「受験のシステムが変わらなくても、学校改革が進まなくても、それでも工夫次第で知性も感性も無理なく育てること（豊かな教育）はできる」ということでした。教育は工夫次第で劇的に変わることができるからです。 　受験用の学力と本当の学力が全く違うと言うことはあり得ません。ところが、実際には受験でしか通じない力だけを身に付けている子供が大勢います。これは学習する方法や順番とバランスが異常だからです。小中学生を一貫して教えていると、このことが良く分かります。多くは受験用の技を学力と取り違えていることに原因があるようです。 　子供達には豊かな教育を受ける権利があります。人間にとって必要不可欠な「知性」と、しなやかで瑞々しい「感性」を獲得する権利です。そして、ほんの少しの工夫で受験をも笑って突破できる実力も育てることができるのです。難しいことではありません。今まで気付かなかっただけなのです。キーワードは「視考力」です。この本では、この視考力について詳しく書きました。視考力とは読んで字のごとく、「視て」「考える」力のことです。前著「絶対学力」では「目で考える」という項目で扱っています。そして、この視考力は「絵図を使って理解する」ことで育っていきますので、算数の文章問題を「絵図で解く」ことが最も効果的な練習になります。 　子供達は「お絵かき」が大好きです。ところが、勉強となるとなかなか自分から絵図を描こうとはしません。算数の文章問題でも絵図さえ描けばひと目で分かるのに、何も描かずに「分からない」「難しい」「習っていない」と言いながら、脈絡のない数字を足したり引いたり掛けたり割ったりし始めます。そして「コレ割り算？」などと言い出します。これは異常なことです。持っている力を封じ込められているのです。つまり、彼らは絵図を使わないのではなく、絵図の使い方を教えてもらっていないのです。これではちょっと複雑な問題に出会うと、直ぐにお手上げ状態になってしまいます。絵図を使って整理し、理解するという、人間がもっとも得意とする情報処理能力の使い方を教わっていないのですから、「分からない」のは当たり前なのです。 　世の中には「読み書き計算を徹底すれば、考える力は自然に育つ」と思い込んでいる人が少なくありません。本当にそうでしょうか。私には、読み書き計算で考える力が育ってほしいという「希望・願望」としか思えません。なぜなら、何万人という子供達と接するうちに、読み書き計算が優秀であるにもかかわらず、考える力が育っていない子が圧倒的に多いという事実に気がついたからです。いつまでもないものねだりをしていても始まりません。考える力を育てるには、考える練習が必要なのです。もう、「考える力は自然に育つ」という大きな勘違いから目覚める時ではないでしょうか。保護者や教師がそれに気がつかなければ、子供達がかわいそうです。 　この本では、「目で考える力＝視考力」を中心に扱っています。この力は誰もが生まれながらにして持っているもので、「多面的に物事を見る力」「工夫する力」「考える力」の源になります。またこの力は、足し算・引き算・九九・文章問題から受験まで効果的に使われますし、スポーツや芸術活動にも有効です。そして、社会人になってもビジネス上の企画立案や問題解決、人生設計などにも威力を発揮します。このように、一生使える「目で考える力＝視考力」を小学生の頃から身につけるようにすれば、あらゆる学習が格段にやさしくなり、本当の意味での考える力が身に付くのです。 　私が指導している算数文章問題教室（年長〜小六）には、いろんな個性の子供がやってきます。学習のレベルもさまざまです。しかし、どの子も最初の数ヵ月間は、判で押したように「分かんない」と言い続けます。ところが、絵を描きながら解いていくやり方をゆっくり教えると、学習のレベルに関係なく、どの子も解けるようになります。これが私の提唱する「目で考える力＝視考力」を使った学習です。「読み書き計算」も必要ですが、それをいくら徹底したところで、考える力は身につきません。目で考える「視考力」が考える力を育てるのです。もちろん、「視考力」は日々の学習にも有効ですし、受験にも有効です。そろそろ表面的な力任せの「貧弱な教育」ではなく、無理なく無駄なく効果的な視考力の養成を中心に据えた、知性と感性を同時に育てる「豊かな教育」を体験させてあげようではありませんか。 　合い言葉は　Good E Smart L(Good Education with Smart Learning)　です。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。  

  2015年05月27日

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  ■親は、最良の保護者たるべきです。-4(文責：どんぐり倶楽部)

  ＜3MX23＞今日は全国ＣＤ飛ばし大会の日です。1人5枚ずつの巨大ＣＤを、5ｍ先の箱に投げ入れます。箱に入ったＣＤの厚さに応じて車を貰えます。始君は4枚、次野君は3枚、最後君は5枚が入りました。ＣＤ1枚の厚さを6mm、ＣＤの厚さ2mmにつき3台の車を貰えるとするとみんなで車は何台必要でしょう。＜3MX18＞ハム太郎の学校の庭には噴水が２つあり、２つとも４２秒間に５０デシリットルの水を出しています。今日はこの２つの噴水がある池の水を取り替えます。この池は３００リットルでいっぱいになります。今日は、午前１１時２３分丁度からからっぽの池に噴水を使って水を入れ始めました。では、この池の水がいっぱいになるのは、何時何分何秒でしょうか。＜3MX11＞ダンゴム市の人口は、みんなで７２０００人です。今、男の列２列と女の列２列に並んで もらっています。数えてみると、女が男よりも２０００人多いことがわかりました。では、女の一列には何人が並んでいるでしょう。ただし、男の2列は同じ人数、女の二列も各々同じ人数と考えてください。＜3MX20＞デンデン小学校では秋の歓迎遠足で１m離れた公園へ行く予定です。朝の９時に学校を出て１０時でんでん虫のろ太君がジュースを飲みながら「まだ、２５cmしか歩いていないのか」と言いました。最後まで同じ速さで歩くと考えると、公園につくのは何時何分になるでしょう。＜3MX02＞デンデン君は、毎朝公園の周りのお散歩ロードを１周します。お散歩ロードは１周２00mです。デンデン君は15分で５m進むことができます。では、デンデン君が朝のお散歩以外に使える時間は１日に何時間何分あるでしょう＜3MX43＞マッコウクジラのマッコー君と、ザトウクジラのザットー君が、片道50000kmの太平洋往復競争をしました。マッコー君は１時間に100km、ザットー君は１時間に80km泳げるとすると、ゴールにたどり着く時間の差はどれくらいになりますか？＜3MX39＞ひかるピョンは、誕生日にダイヤを20個もらいました。このダイヤはいつでも１個６０万円で売れます。そこでひかるピョンは丁度半分のダイヤを売って１枚８円のカード買えるだけ買うことにしました。何枚のカードを買うことができるでしょうか？＜3MX3８＞ある日タレパンダくんは巨大パンダになりたくて３００kgの体重増加を目指しました。ケーキ１個で５００g、ジュース１本で２００gの体重が増えます。食事はケーキ２個とジュース１本がセットになっているとすると、目標までにはジュースを何本飲むことになるでしょう。＜3MX03＞デンデン君は、毎朝公園の周りのお散歩ロードを１周します。お散歩ロードは１周３km200mです。デンデン君は15分で400m進むことができます。では、デンデン君が朝のお散歩以外に使える時間は１日に何時間何分あるでしょう。＜3MX31＞ムーリー君は、ピクニックに行く途中、家から北へ向かって６km４００m歩いたところで、忘れ物を取りに家に戻りました。まず、ムーリー君は、南へ3200m戻って、次に西へ350m進み、また、南へ1800m進んで東へ350m進みました。さて、これから最短距離で家に帰るにはどの方向に何ｍ進めばいいでしょう。＜3MX06＞メエメエさんが、メソメソくんに同じ値段のお菓子を２個と、そのお菓子１個の丁度３倍の値段のするアイスクリームを買ってあげます。みんなで400円だそうです。ではお菓子一個の値段とアイスクリームの値段を考えてみましょう。＜3MX25＞今日はクラス対抗牛乳速飲み大会の日です。カブトくんは５分で１０本、カメくんは５分で８本、タツノオトシゴくんは５分で６本の牛乳を飲みます。牛乳１本を１００ミリリットルとすると、この３人が30分でのむ牛乳の総量はどれくらいになるでしょう。＜3MX10＞恐竜の卵チョコレートが１個100円で売ってあります。ガメラ君はこのチョコを3個買いたいのですが、120円しか持っていません。ガメラ君のお小遣いが１日で30円だとすると。後何日我慢すれば買えるでしょう。＜3MX19＞ハム太郎がチュー助の家まで行くのに200分かかります。今日、ハム太郎は漫画の本を借りにチュー助の絵に午後１時10分に着くように家を出るつもりです。では、ハム太郎は何時何分までに自分の家を出ればいいでしょう。＜3MX24＞今日は全国CD飛ばし大会の日です。一人5枚ずつの巨大CDを5m先の箱に投げ入れます。箱に入ったCDの厚さに応じて車をもらえます。始くんは4枚、次野くんは3枚、最後くんは5枚が入りました。CD一枚の厚さを６mm、CDの厚さ2mmにつき1台の車をもらえるとすると、みんなで車は何台必要でしょう。＜3MX12＞今日は満開の桜の下で、お花見です。ご馳走はクジラの活き造りとアザラシの姿煮です。クジラの活き造りはアザラシの姿煮の3倍の重さがあります。午前中に丁度半分のクジラとアザラシを食べたところ残りの重さは120kgでした。では、クジラの活き造りはもともと何kgだったのでしょうか。＜3MX16＞今日は満開の桜の下で、お花見です。ご馳走はクジラの活き造りとアザラシの姿煮です。クジラの活き造りはアザラシの姿煮の6倍の重さがあります。午前中に丁度半分のクジラとアザラシを食べたところ残りの重さは1610kgでした。では、クジラの活き造りはもともと何kgだったのでしょうか。＜3MX09＞センコウ君とデンコウ君が火花飛ばし競争を２回しました。１回目はセンコウくんの後に、デンコウ君がセンコウ君の８倍の火花を飛ばし、２回目はセンコウ君が１回目のデンコウ君の２倍の火花を飛ばしました。次で、デンコウ君がセンコウ君と同点になるためには、１回目にセンコウ君が出した得点の何倍を得点すればいいでしょう。＜3MX05＞午前１１時５９分２８秒にカタツムリのムーリー君が、いつもの様に学校に向かって歩き始めました。学校までの距離は丁度100mです。ムーリー君はいつも10mを５分15秒で歩きます。ムーリー君が学校に着くのは何時何分何秒ですか。＜3MX01＞デンデン君は、毎朝公園の周りのお散歩ロードを一周します。お散歩ロードは1周2km50mです。デンデン君は30分で50m進むことができます。では、デンデン君が朝のお散歩以外に使える時間は1日に何時間何分あるでしょう。＜3MX00＞今日は全校CD飛ばし大会の日です。50人が一緒に飛ばします。上位３人の記録を合わせると、下位２人の合計の丁度４倍でした。５人の記録を合わせると50mになりました。下位２人の差を２mとすると最下位は何mになりますか。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。 

  2015年05月26日

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  ■親は、最良の保護者たるべきです。-3(文責：どんぐり倶楽部)

  アドバイスとして、 おまめくんの状態が ■映像化が速い、躊躇がない という点で ○→明確 △→思い込みに注意 ということでした。 具体的には、 ・入り込みすぎないようにバランスを考える ・途中で全体を見ることに切り替えることをする ・外を歩いているときでも立ち止まって周りの景色を楽しむ 「は〜い、次いきま〜す」でバランスをとる 「はい、ステキで〜す」で終わりにしましょう。 とのアドバイスをいただきました。 日常の環境設定の中でしっかり意識していかなければ！！と思います。 また、どんぐり問題は週に4問までOKとのことでしたので、こちらも調整して進めていこうと思います。昨日8歳の誕生日を迎えたおまめくん。偶然にもお誕生日に糸山先生のアドバイスをいただくことができました。環境を整えることに全力をつくして今年もがんばっていきたいと思います。 ＜追記＞ 保育園 ＊2011年　ピアノを習い始める ＊2013年　スイミングを習い始める ※家でも保育園でも文字や算数は教えていなかった。学習系の習い事、家庭学習はなし。 小学校１年生 ＊2013年４月〜　 ・諸事情により不登校を選択。半年は完全ホームスクール。 ・通信教育ポピーを始める（ドリルはやらせず、ワークのみ。） ＊2013年９月〜 ・小学校の在籍は支援学級。少しずつ小学校に通い始める。（１日３時間ほど） ・月１回のアート教室（材料だけ用意してくれて自由にできるところ）に通う ・通信教育ポピーを辞める ・漢字の書きの勉強のため、スマイルゼミ（タブレット）を始める （漢字のみをやらせたかったので国・算・英語はやらないように言っていました。） ・どんぐりを始める（環境設定は特に意識せず・・・） 小学校２年生 ＊2014年４月〜　 ※環境設定を意識する。家庭学習はどんぐりのみになる。 ・小学校の在籍は支援学級。（１日３時間ほど） ・スイミングを辞める ・半年していたタブレット学習のスマイルゼミを辞める ・テレビ制限をする（週２〜３時間、録画したもののみ） ・平日学校の後、天気の良い日は一緒に公園やお散歩など外に出るなど意識する ・宿題を制限 （2014年４月〜１日計算３問ほど、2015年より完全にさせていない） ・漢字の書きについてはノータッチとする ・アルスくんの添削教室に申込む（2015年１月〜 ） ・糸山先生のアドバイスにより、週２〜４問ペースでどんぐりをしている（2015年１月〜 ） ＊コメント＊ うぴ！あした(1/17)は、Itoyamaセンセーのたんじょうびでふ。 デンゴンﾉ週4回というのは、良い意味での得意な環境が設定できているからという特別な理由からです。通常は、週に2問までで、止めておかなければなりません。時間的な余裕があってもいけません。今回は、当面の特別措置です。by レオン 2015/01/16 9:18 AM 〜上記の問題文：ノーヒントでやってみて下さい〜 ＜3MX50＞赤蛇君と青蛇君が、直径１kmの円形をした運動場を２周します。 赤蛇君は１周目を30秒ごとに100m進み、２周目は50秒ごとに150m進みま す。一方、青蛇君は２周とも40秒ごとに120m進みます。 では二人がゴールする時間差はどれくらいになりますか。円形運動場の１周の 距離は直径×３で計算できることにします。※(本当は×3.14で~す)　。 ＜3MX32＞ムーリー君は、ピクニックに行く途中、家から北へ向かって9ｋｍ850ｍ歩いたところで、忘れ物を取りに家に戻りました。まず、ムーリー君は、南へ5050ｍ戻って、次に西へ350ｍ進み、また、南へ4800ｍ進んで東へ830ｍ進みました。さて、これから最短距離で家に帰るにはどの方向に何ｍ進めばいいでしょう。 ＜3MX27＞今日はクラス対抗牛乳速飲み大会の日です。カブト君は５分で１０本、カメ君は４分で８本、タツノオトシゴ君は２分で５本の牛乳を飲みます。牛乳１本を１８０ミリリットルだとすると、この３人が１時間で飲む牛乳の総量はどれくらいになるでしょう。 ＜3MX41＞イカ君とタコ君が、10枚CD飛ばしをしてい ます。 1枚表が出たら7個お菓子を貰えますが、裏だと2枚返します。最初は2人ともお菓子を20個ずつ持っています。ではイカ君が4枚、タコ君が9枚表を出したとすると、どちらが何個少なくなっているでしょう。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。  

  2015年05月26日

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  ■親は、最良の保護者たるべきです。-2(文責：どんぐり倶楽部)

  ■テレビについて＜2015.05.13＞ 我が家がどんぐりを知って取り組み始めたのは1年半前ですが、半年は環境設定をあまり意識しないで取り組んでいました。もともとゲームはしていないし、宿題は制限していたので、テレビについて設定をしていなかった、ということになります。 １年生の終わりまで、家でテレビがついていた時間は、１日に２時間くらいだったかなあ、と思います。今思うととっても長い時間ついているのですが、当時は「普通（もしくは普通より少なめ）」と思って、問題とは思っていなかったと思います。学校からのプリントなどでも、「テレビやゲームは１日２時間までにしましょう」と書かれていたので、そんなものだと思っていたと思います。 １年前に、環境設定を意識してどんぐりに取り組もう、と決めて、まずテレビを週３時間と決めてみることにしました。（お父さんを説得することと、週に何日か遊びに行く一人暮らしの私の母を説得することが結構大変でした・・・。今でも母には嫌みを言われますが、聞き流しています・・）ということで、平日は完全に見ないようにして、週末に録画したものを３時間を目安に見る、という生活に切り替えました。この生活にして、変わったことはいろいろありました。 ◆家での遊び方の変化 →お絵描きや積み木、読書など今までの遊びに加え、すごろく・トランプ・将棋・オセロなど、家族で一緒に遊ぶ時間が増えました。お父さんが仕事から早めに帰ると、ずっとお喋りしていることもあります。読聞かせも長めのお話を選んでじっくり読むことができるようになりました。30分くらい読んでいることもあります。テレビがついてないから退屈・・ということは全くなく、毎日楽しく過ごしています。 ◆睡眠リズムの安定 →もともと寝付きの悪かったおまめくん。今でも布団に入ってからは30分以上寝るまでにかかりますが、今までは1時間近くかかっていたので、ずいぶんと良くなりました。 ◆情緒の安定 →これは、ニュースを「見せない」ことがどれだけ大切かを確認できたことです。 映像の影響が強く残っていたようで、「○○したらどうしよう・・」という強迫観念に近い不安を口にすることがたびたびありました。ひどい時には、「将来自分が犯罪者になってろうやに入ったらどうしよう・・」「戦争が起こったらどうしよう・・・」「誘拐されたらどうしよう・・・」と眠れないこともありました。映像に影響を受けやすい子どもは特に、ニュースを見せないことは絶対に必要だと思います。 ◆どんぐり問題の変化 →該当学年の問題を楽しみながら考えることができるようになってきました。 （頭の中のモヤモヤがクリアになってきている、と実感できるようになりました） ◆時間の流れがゆったり感じられる 良いことがたくさんですね！！！ 今、おまめくんが見たいと言って録画している番組は 「仮面ライダードライブ」30分 「ダーウインがきた」30分 「コズミックフロント（BSの宇宙に関する番組）」1時間 の３つで、２時間くらいです。時々NHKスペシャルで好きな動物などの特集があれば録画してみるので、３時間のこともあります。土日にお天気が良いと見るのも忘れて遊んだりしてるので、週に30分くらいの時もあります。（録画したものがたまってきています）今ではこの生活が当たり前になっているので、毎日２時間も見ていたことを思うと・・・どれだけ影響を受けていただろうかと思います。（７歳まで続けちゃったし・・・）でも、過ぎてしまった時間は戻らないので、気づいた時からでもこの生活に修正できてよかったなあ、と心底感じています。テレビなし生活、おすすめです〜〜〜 ■環境設定の見直し〜追記あり〜2015.01.15 今年に入って、アルスくんの添削教室に申込をさせていただきました。添削にあたって状況把を把握していただくため、どんぐりの取り組みの動画（2本送りました）と、１週間生活のメモを送らせていただきました。 その動画とメモを糸山先生にも見ていただけたようで、アドバイスをいただくことができました。 （まだ自分の中でうまく消化できていないところもあるのですが、アドバイスにしたがって環境設定やどんぐりのペースを見直していこうと思いましたので、記録のために書き留めておこうと思います。）また、自己紹介文には書いていなかったのですが、おまめくんは現在特別支援学級に在籍しております。昨年は半年不登校、今も3時間目から登校している環境であることも加えておきます。 まず、おまめくんについてですが、 ■大変珍しい、良性の学習障害ですね とのコメントでした。息子の状況が一般的でないのはある程度予測してはおりましたが、私はこれまで子どもと関わる仕事をしたことがあるわけでもなく、息子は1人なので、このおまめくんの状態がはたして良いのか悪いのか判断できずにいました。このコメントをいただき、状態が悪くないことがわかり、ひとまず安心しました。また、今の環境は良いとのコメントをいただいたので、こちらも安心しました。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。  

  2015年05月26日

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  ■親は、最良の保護者たるべきです。(文責：どんぐり倶楽部)

  ＊キチンと環境設定をすれば、自力で育っていくのです。 「イイトコドリ」という名の「お粗末環境設定」はやめましょうね。 目の前の、自分の子供と、このブログの「おまめくん」をよくよく見比べて下さい。子供の向こうに、＜親の心構え＞が透けて見えませんか？ 子供を守れない親は、保護者ではありません。 親は、最良の保護者たるべきです。  ＊学習記録のブログ＜http://don-donguri.jugem.jp＞ 小学校3年生のおまめくん ＊どんぐり倶楽部の「良質の算数文章問題」：完全ノーヒント、自力での作品です。 ＊ブログでは、解答写真（作品）を見ることが出来ます。...問題文も最後に掲載します。やってみてね。 □2015.05.22：3MX50...正解 □2015.05.20：3MX32...正解 □2015.05.20：3MX27...正解 ■2015.05.16：3MX41...お宝行き＜分からん帳＞ □2015.05.16：3MX23...正解 □2015.05.12：3MX18...正解 □2015.05.11：3MX11...正解 □2015.05.08：3MX20...正解 □2015.05.08：3MX02...正解 ■2015.05.05：3MX43...お宝行き＜分からん帳＞ □2015.05.02：3MX39...正解 □2015.05.01：3MX3８...正解 □2015.04.30：3MX03...正解 □2015.04.28：3MX31...正解 ■2015.04.24：3MX06...お宝行き＜分からん帳＞ ■2015.04.23：3MX25...お宝行き＜分からん帳＞ □2015.04.21：3MX10...正解 □2015.04.17：3MX19...正解 □2015.04.16：3MX24...正解 □2015.04.14：3MX12...正解 □2015.04.13：3MX16...正解 □2015.04.09：3MX09...正解 □2015.04.08：3MX05...正解 □2015.04.07：3MX01...正解 □2015.04.06：3MX00...正解 ■プロフィール＜2014.12.03＞ 5歳で高機能自閉症と診断された息子の日常日記。2007年１月生まれのおまめくん。 小学校はいきなり不登校からのスタートとなりましたが、少しずつ前に進んでいます。 発達マイノリティのおまめくんの成長日記です。 息子のおまめくんは現在小学校２年生(2015.05現在3年生)。昨年までは不登校など、いろいろありました。今は特別支援学級に通っていて、３時間目から登校しています。 １年生になってから、計算することにとてもストレスを感じていたらしいおまめくん。学習障害なども疑い、何かよい勉強方法はないかといろいろ調べているうちに、どんぐり倶楽部に出会いました。昨年（1年生）の秋から自宅で進めています。年長さん問題、１年生問題を１年間やってきて、この秋からは２年生問題に取り組んでいます。 なかなかうまく行かない日もありますが、どんぐり倶楽部の文章問題をやり始めて１年。いろいろ成長が見られます。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。  

  2015年05月26日

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  ■年に一度の夏の＜どんぐり倶楽部・無料体験学習＞(文責：どんぐり倶楽部)

  ●2015年・どんぐり倶楽部・無料体験学習を開催します。（今年はこの１回だけです）日時：2015.07/18（土）18:30-20:00場所：福岡・西鉄高宮駅下車0分・公共施設「アミカス」 参加：自由参加（途中からでも、途中まででもOK）...予約（全員の参加人数とお子さんの学年）は必要です。→メール条件：施設の器物破損だけはしないでね。＜使えなくなりますので...前回、修復に１週間ほどかかりましたぁ...大変でした＞ 持物：問題はこちらで用意します1.クロッキー帳（大）or画用紙（大）←最低でもA3用紙以上 2.色鉛筆（消しゴムは持ってこない）3.のりorテープ（問題を貼ります）●内容1.お手本（糸山先生が問題を解きます）...解けなくてもOK2.お試し（みなさんに解いてもらいます）...解けなくてもOK3. 事前に相談申請があった場合は、授業後に時間を儲けます...教室は開きませんので、案内もできませんので、ご家庭で継続して下さい。＊相談の申請時にはカルテ（学習履歴）と相談内容をメールにてお知らせ下さい。 →カルテ  どんぐり倶楽部とは＊日本ブログ村に参加してみました。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。 ＊どんぐり倶楽部へは→【どんぐり倶楽部の公式サイト】      

  2015年05月26日

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  ■完璧に分かる...とは(文責：どんぐり倶楽部)

  ■完璧に分かる...とは、完璧に絵図化出来るということ。どんぐりでは常識ですが、何も知らない先生は「目を丸くする」のです。その先生に教わっていることを忘れないようにね。 ＊素晴らしい実践を、小学校で続けていらっしゃる、お馴染みアンカラママのブログより。 ■2年生　カード問題 2年生クラスでは、カード問題をやっている。 5分で３枚の巨大カードを作ることができるカード製造機があります。 できたカードは順番に積み重ねます。カードの厚さは10mmです。 この機械は積み重ねたカードの厚さが15cmになると自動的に止まってしまいます。 では11時45分から機械を動かし始めると、何時何分に機械は自動的に止まるでしょうか。 途中で投げ出す子は1人もいない。とにかく描けるものは全て描き出し、ページがみるみる埋まっていく。 担任の先生は、目を丸くしているが、当の子供たちは、クラスのほとんどの子が解けてしまうので、それが普通と思っている。 寺子屋の子なら、それぞれの学校で、周囲の子はわかっていないのに、どうやら自分だけがわかっているらしい、という経験をするものなのだが、ここでは学校ぐるみでやっているので、それが当たり前になっている。 そのあと全員分の作品が壁に貼られるのだが、最後まで解けた子供が、解けなかった子供に、達者な口調で説明をしている。 ------------ 「達者な口調」とは、「正確無比に」ということですよ。もちろん、＜先生＞よりも、上手に説明しているでしょうね。何と言っても「見えている」のですから。どんぐり倶楽部とは＊日本ブログ村に参加してみました。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。 ＊どんぐり倶楽部へは→【どんぐり倶楽部の公式サイト】      

  2015年05月21日

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  ■絶対学力-割愛部分(文責：どんぐり倶楽部)

  ●紙面の関係で「絶対学力」出版時に割愛した部分が出てきました。暫く置いておきますので、興味のある方は読まれて下さい。→「絶対学力」割愛部分 ■カメば噛むほど味がある...でしょ。解像度が高いともいう。■解像度が高いとは→highway-1.jpg→highway-2.jpg(拡大)→highway-3.jpg(100%)どんぐり倶楽部とは＊日本ブログ村に参加してみました。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。 ＊どんぐり倶楽部へは→【どんぐり倶楽部の公式サイト】     

  2015年05月18日

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  ■「打たれ強い人」に育てる方法...呆れた...(文責：どんぐり倶楽部)

  ●まず、下記を読んでみて下さい。表題は、魅力的ですね。ところが、内容は...。  ■心理学のプロが伝授！子どもを「打たれ強い人」に育てる方法  子供の自己肯定感アップさせる方法”についてお伝えします。 →自己肯定感が高い人と言えます。 →「ママは○○ちゃんがどんなことをしても、いつもいつも大好きだよ」という純粋な愛情を伝えることで、子供も自分のことを大切な存在だと認識していってくれます。→ぜひママの“無条件の愛”で、お子さんの“自己肯定感アップ”をサポートしていきましょう。  ●ガッカリした人は正常です。すこしでも、「へぇ」「そうなんだ」「やってみようかな」なんて感じた人は、？？？です。    ●あらあら…こんな結論でいいのか。理由（理論）がいい加減だとこうなる。と思うのが普通です。  ●「打たれ強い人」に育てる方法は、「12歳までに、具体的な問題を自分のオリジナルの工夫で解決するチャンスを作れる環境設定をすること」＝「良質な（日常に根ざした自然の中での）体験が適度な量あること」です。→現代では自然には不足しているので、擬似的な経験（どんぐり問題）で補う必要がある。 ●表面的な「成功体験がいい」なんて考えていると、安易に成功できるお膳立てをして、何の工夫もしないで、教えられた手順を繰り返すだけで出来てしまうという「最悪の成功体験/出来ればそれでいい」を強固にインプットされ続けてしまう。そうなると、後が厄介である。ガラスの自信を持った「幼稚なワガママ小僧」のできあがりだ。 ●そもそも、良質の「成功」とは何かを知らない。更には「成功」の意味さえ知らない。 ＜参考にして欲しいブログ＞ http://kcanon.blog68.fc2.com/blog-entry-113.html ＊成功とは、そもそも結果に対する言葉ではなく、過程に対する言葉である。 ＝過程での努力に成功すること ＝オリジナルの工夫で問題を乗り切ること ＝そのための手法だけは教えること ＝絵図で考えることを教え育てる ＝12歳までに自由自在に絵図で考えることができるように育て上げる ＝視考力を活用した思考力養成をする ＊このことを知っていると下記の攻防も、本当に低次元の内容だと分かる。 問題は「努力」の内容なのであって、ただ「努力」をすれば成功するわけではないのだ。 いかに、努力に成功するかどうかだ。そして、成功するとは自力で工夫することだ。 先人は、その基になる正しい方法だけは伝えなければならない。 五億四千三百年前に始まった、人間的な判断力を含む思考力を手にする方法は子供本人だけでは、一生気づかない場合もあるからね。 ここだけは、教える必要がある。 ＊下記は「努力に成功することは出来る。そして、そこにこそ価値がある。」とすべきなのだ。 ＊価値のある成功（一般的な意味での表面的な結果的成功）と価値のない成功（一般的な意味での表面的な結果的成功）があることは教えるべきなのだ。 【為末大のTwitterが炎上した理由】  どんぐり倶楽部とは＊日本ブログ村に参加してみました。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。 ＊どんぐり倶楽部へは→【どんぐり倶楽部の公式サイト】    

  2015年05月17日

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  ■お知らせPC用DVD3枚のみ50%OFF(文責：どんぐり倶楽部)

  ＊2015.05/18...完売です。 ■DONGURI-Special-DVD Ver.2012 for PC　を50%OFF(6万円→3万円)　でいかがですか？...限定3枚のみです。内容を確認して、直接メールでお申込み下さい。受講料5万円のPILOT講座や、「良質の算数文章問題」全問（1mxの英語版・学年非表示版も含む）や、「これだけ算数・計算編」目次ファイルネーム版など、先生向けの内容になっています。現在作成しておりません。    

  2015年05月16日

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