進学塾フィ→ルド☆アトラクションズ

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【第一話　N君の場合「中学受験の傷あと」…その１】

私は塾の講師を始めてもう２０年以上にもなりますが、たった１度だけこの仕事をやめようと思ったことがあります。大手塾でやっと中学受験の面談などを任されて間もない頃です。まだまだ若くて今以上に血気盛んな頃でしたね。

私立の御三家武蔵が第１志望の生徒がいまして、私もそれまで、記述の指導には自信があったもので、「よし！がんばれ！」と個別に添削をやってあげたりと、全力で応援してあげました。実際に、Ｎ君は４年生から塾に通っていたのですが、成績が特別良いというわけではありませんでした。四谷の偏差で５０を若干超える程度。それがなんとか６年の春には６０に届くくらいになり、記述の方ももメキメキ上達してきました。

始めは、「気持ちを表す言葉は？」などという質問をすると「うれしい…かなしい…う～ん、他になんかあったっけ？？」なんて程度でしたが、だんだん立派な文章が書けるようになってきて、添削をする私の方も楽しくなってきたほどです。
記述問題の解答で「怪訝に思う気持ち」なんてのを使い出した時には、さすがにびっくりして「え？N君、なんか変なものが取り付いた？」なんて軽口をつい言ってしまい、「なんつー失礼な先生だ！(怒)」という表情をあからさまにされて「あ、しまった！」と猛烈に反省したのを覚えています(笑)。

ところが問題は、進路面談です。Ｎ君のお父さんお母さんの考え方が、「もし武蔵がダメなら公立に行かせる。」というもので、併願は考えていないとのこと。３年間勉強して、どこも合格できなかったなどというのは子供にとって、どんなに深い傷になるかはかり知れないと考えると、私はお父さんとギリギリケンカ寸前の議論をしましたが、私の力が及ばず、説得をしきれませんでした。

その後、授業が終わった後で私のところにその生徒がやってきました。
「ごめんね、先生。」
「どうしたの？謝ることなんてないよ。お父さんもお母さんも先生も君の事を一生懸命考えて話し合っているだけ。君はがんばって合格できるように勉強しなさい。」

その日の夜は、あまりにも熱くなって口論をしてしまったことへの反省、もし合格できなかったらという不安、けなげにがんばる子供のいじらしさ、そんないろいろな思いが交錯して、ほとんど眠れない夜を過ごしました。

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