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2007年06月01日
カテゴリ：学校・音楽活動
予習はやったし、スコア
 を持っていざ、音楽ボランティアに学校  へ出発！。 音楽室にはうちの次女もいた。 あ～助かった。これで機嫌取りをしなくてすむ… （理由をお知りになりたい方は、お手数ですが「カテゴリ 学校・音楽活動」にて過去の日記をご覧ください。） ざっと室内を見  回す。やっぱり低学年ってカワイイ  練習が始まると間もなく出番が来た。 「あ、この音が分からないのね。これは……」 説明しようとして一瞬の空白。 へ、ヘ音記号！苦手だ…  が、幸い単音。ド、レ、ミ、と五線を数えて事なきを得る。 そこへ音楽の先生がやってきて 「ここのところ、こうした方が響き  がいいのでこうしましょう。この音から、こう来て、こっちで、こうなって…」キーボードを弾きながら説明し始めた。 楽譜 と違う音にするんですか？それって 譜面を書き直すってことですよね。 うわぁ～  譜読みも苦手だけど、書く  のはさらにその１０倍苦手だ。とりあえず先生の指定する音を 自分のスコアにカタカナで書き込む。 これを子供たちの譜面に音符で書いてやらなければいけないのだが、 ありゃりゃ～ 子供たちのはパート別の１段楽譜。 私のスコアとは形態が違ってどこがどこだか分かりにくい。 頭から小節数を数える。 えーっと、ここがこうでこっちがこうなって… 汗  をかきながら取り組んでいると先生がのぞきに来て言った。 「直すと分かりにくくなりますね。ほかにも変更したいところありますから、新しい楽譜 を作り直してきましょう。」いやぁ～、助かった。 お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
最終更新日
2007年06月01日 06時30分51秒
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