（※この取り組みの流れは、カテゴリ｢左右平等作戦in小学校」でまとめています。）


主幹先生への次の　課題　お願いを何にするかで

ハード面(道具そのもの）がいいか

ソフト面（指導方法）がいいか考えた結果

左右の感覚の違いを分かってもらいやすいだろうという狙いで

ハードの方から当たることにし、

やはり話し合いの時間が無いので手紙を書きました。


1つは、市内の学校行事参加記念品で配られた定規について

↓過去の記事で使ったこちらの写真を載せて


左起点(0の位置）の数字だけでなく右起点の数字も入れるか

メモリだけで数字無しのタイプ(竹製物差しのような）にしないと不平等と説明。


もう1つは、やはり過去に記事で書いたことがありますが、

5年生の家庭科の授業で使う裁縫教材について

↓右手で縫う向きの写真と


↓左手で縫う向きの写真を並べて


左手縫い用の教材でないと、初めて針を持つ子どもには難し過ぎるのでは？

と指摘しました。


改善には製作業者も絡む話になるので

紙一枚でできる百ます計算用紙のようにはいかないと思いますが

学校が何らかの形で発信してくれれば

影響を受けてくれるのではないかと思います。


それとも、上記の写真は長女(高２)が小学生だった何年も前のものなので

すでに改善が済んでいるかもしれない？とも期待しながら

反応　返事待ちです。