（※この取り組みの流れは、カテゴリ｢左右平等作戦in小学校」でまとめています。）

主幹先生との話の続きです。


教材(ハード面）等の改善が難しいなら、

手段(ソフト面）を変えればいいだけの

「時々、教室の前後を逆にしてみる(採光が左手書きに都合が良くなる）」

についても聞いてみましたら…


思いのほか驚かれて

「前は前です」


やはりこちらの意図が完全には伝わっていない印象で

「(先生が）前へ行ったり後ろへ行ったりは授業がやりにくいですね。

　私も担任を持っていたことがありますからよく分かります。」

そして採光の方向については

「その（子どもたちの席が偏らない）ために、度々席替えをしていますし、

　学級会などでは(机を）コの字型にも並べます。」


確かに特別教室(理科室や家庭科室ほか）の

席の配置(１テーブルの両サイドに３人ずつ向い合せで座る）など

左右不平等は発生しない｢学ぶ環境」もありますけど…


私が言いたいのはそういう目の前の問題解決ではなくて、

子どもたちに考えてもらいたいからです。


なぜ教室の黒板は西側にあるのか？

東側にするとどうなるか？

多数派だけが都合のいい環境でいいのか？


ユニバーサル仕様やバリアフリーについての

授業があるのだから

教室の前後交換ぐらい

即答で実践してみていただいてかまわない

気がするのですが…？