学校通信ＤＸ

まあ、たまにはプラスな話題もエントリーします。

今年の子供（４年生）の漢字テストの正答率が非常に低く、４月、学年当初に３年のテストをやってみるとなんとクラス平均45％の正答率。あくまで、平均ですから、20％程度の子供がわんさかいるわけです。

これはまずいだろと思って、２年の漢字をやったら72％。72％というと一見まあまあのように思えますが、平均ですから、できていない子供がけっこういるということなのです。５分の１の子供が２年生のテストの正答率50％でした。４年生が「晴れ」や「肉」や「岩」程度の漢字を書けないのです。3年生の漢字だって、ほとんど訓読みで、熟語であっても日常生活で使う「全員」「写真」「有名」などです。

こうなると、授業が成り立たなくなってきます。

前の担任は、いったい何をしていたのか。困ったものです。

今年から全校で一斉漢字テストをしはじめたのですが、４年生だけが正答率が落ち込んでいました。

４年生からはやや抽象的な漢字が増えてきます。「投票」「交流」「航海」。こんな漢字は訓読みが書けない子供には太刀打ちできません。 

低学力というよりも、低学欲状態（学欲という言葉は、昨日ネットで見かけました）で、学習に対して無気力状態です。 教えたことが恐ろしいくらいに頭に入らないのです。意欲と自信の喪失。コンプレックスは学力の伸びを阻害する大きな要因です。

仕方がないのでさかのぼって２年生の漢字から鍛え始めました。子供を苦しませないように、スモールステップの教材をガンガン刷って、超効率的に、基礎から繰り返しました。放課後、居残りさせることが可能な時間はほぼ全て漢字にあてがいました。

なんとか、２年をクリア、３年をクリアと、段階を踏みながら、４年の新出漢字を教えていかなくてはなりません。

結果。３年生の漢字が45％だった彼らを4年生の漢字で正答率を79％まで引き上げることに成功しました。

子供が苦しまない方法をとったので、今や子供たちは漢字テストが好きですし、何より、自信がつきました。

漢字ができるようになると、社会や理科の得点まで上がってきました。

落ちこぼしをつくらないことは、私たち教師の責任だと思います。でも、つくっちゃうんですよね。真面目な人でも。