『学習能力と学習到達度は違うのだけど、日本ではこの二つが混同される事が多い。』

これは、

次男が筑波大学のU先生に見て頂いた際に耳にした言葉です。




つまり、

『１００メートルをオリンピック選手並みの速さで走れ！』

と言われても、訓練してもみんなが走れるようになるわけではなく

できること　と　できないことがある　という意味です。

逆に、

早く走れる能力を持っているけど、

そこまで達していない、伸び幅があるという場合もあります。




どんぐり問題は学習障害児にも利用できます。


音韻認識に苦手感がある子どもも

どんぐり問題で　思考力養成を効果的に行うことができます。

ただし、どんぐり問題で　音韻認識の改善が行えるのか？

というと　今の所　イエス　とは言えません。

　

音韻認識に苦手感のある子どもであっても”能力に応じた思考力養成”に

最善の効果を期待できます。



だから

・・・学習の評価は能力に対してなされるべきものではなく、

到達までの過程になされるべきものと今の私は思っています。





そして、


子育てで最も大切なのは

根拠のない自信を育てる事、つまり・・・セルフエスティームを上げる

ということです（＾＾）







さてさて、今日はまたちゃこさんとデートです。

今日はどんな事になるのでしょう・・・



では、行ってきます（＾＾）ノ