風の吹くまま　気の向くまま

大塚貢さんの、講演を聴いた。→大塚貢さんの参考記事

荒れていた学校を落ち着かせた三つの方策

○教師の授業の力量を高める研究授業。
○米飯、野菜、魚を中心とした給食と、父母、子ども、教師（！）への食育。
○環境に潤いを与える花づくり。

特に子どもの荒れと、食事内容の貧弱さはつながっていること。

特に、肉中心で、カルシウムやマグネシウム、亜鉛、鉄分などの摂取の少ない生活は
中学生高校生の血液をドロドロにしてしまい
血流を悪くして
脳の前頭前野を働かせることができないということ。

ドロドロ血は大人だけの健康問題ではないですね。

また、日本中を驚かせた少年事件の少年らが通っていた学校を見ると
整然としているように見えても
そこに花がない。
または、植木鉢の花が枯れたままになって放置されている。
などの様子があったということ。
学校に潤いがない。

そんなところからも
心の荒廃は進んでいくのかなあ、と思った。

いつも校内を花いっぱいにしている用務員の先生に感謝。
明日は花壇に花の種をまくことになっている２年生の先生に
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