＊音ｏｔｏ＊とお散歩

この頃、いつも同じような事で愚痴っているような気がします。
すみません。

でも、思っちゃうんですよね。
支援＝環境を整える＝・・・・・甘えなのか。


以前、学校支援員（資格を持ってい各クラスを巡回する）の先生が

「特別支援の支援ツールを普通学級で実践する先生って少ないのよねぇ。
だから、▲▲先生は凄いと思うよ。」

と呟いていたのを聞いた事があります。

その時は、そんな物か・・・・・とピンと来なかったのですが。

▲▲先生は、普通学級の先生だけど、
特別支援のツールを普段の授業によく使っていました。

これは、特別支援の事を知った時、
当たり前の事のように学ぶ事だと思います。

苦手克服への支援ツールを使う事は
他の多くの子供達にも解りやすい授業になると。


▲▲先生の子供達の机の四隅には　「　」　マジックでカギカッコの印をつけていました。
クラス全員に。

これは、いいなぁって思いました。

床にマジックで書いちゃっていいのと思ったけど
実は数ヶ月で薄くなり、自然に消えちゃうんですよ。

１年生なんて、特に
「机を真っ直ぐにしなさい。」
って言われたって、斜めってても、真っ直ぐなつもりだったりするし。

でも、このカギカッコ、高学年でもやってる先生がいました。
何年生だって、やってあげていいよね。


▲▲先生のクラスの子供達は、いつもその印を見てるので、
机をまっすぐに・・・と言う習慣が自然と身についてました。

そして、全員が真っ直ぐにできるんです。


でも、この印も、甘えと思ってる先生もいます。

「印が無くても、まっすぐに出来るようにするのが勉強。」

そうか・・・・支援ツールが無くても、出来ないといけないと思っているんだ。


▲▲先生は特別だよ・・・・そういう先生は中々いないよ。
と言う、言葉の意味が解ったような気がします。


いいんじゃないかなぁ。印があったって。


だって、子供達、真っ直ぐにできていないよ。