何の用事も入ってない穏やかな日。
昨晩クーラーをつけっぱなしで寝てしまったので、朝空気を入れ替えようと窓を開けたらものすごい暑さ！
なんだこりゃ～！
それでも洗濯している間、クーラーを我慢していた。
昨日のカレーが余っているので、ばーちゃんを昼食に誘おうと電話してみたが留守電。
ケータイにも出ない。
玄関のブザーが鳴ったので、ばーちゃんかな？と行ってみると、ヤ●ルトさんだった。
いつもヤ●ルト400を10本しか買わないのだが、セール中だったので、1000円でさらに●ョアを5本つけてもらう。

その後もう一度ブザーが鳴った。
忘れものかな？と出てみたら、今度はばーちゃん。
お友達とお茶していて、電話には気付かなかったらしい。
娘どもはばーちゃんの来訪に大はしゃぎ。
ちょっとは静かにしてくれ～（涙）
今にこの家追い出されるぞ。

昼食を食べて、ばーちゃんは帰っていき、娘どもは昼寝。

先に目を覚ましたりんちゃんは、おやつのラムネを食べてからピアノの練習。
普段前の復習はあまり聴いていなかったのだが、改めて聴いてみるとテンポがバラバラ。
八分音符のところだけゆっくりにしたりする、変な癖がついていた。
毎日ただ弾くんじゃなくて、だんだん上手になるように弾かなくちゃ駄目！と散々言い聞かせて復習終了。

次はきらきらぼしの譜読み。
これがまた全然話にならない。
これは何の音？と聞くと、昨日聞いて覚えているところは答えるが、わからないところは当てずっぽうにミ？とかファ？とか聞いてくる。
数えてみれば？と言うと、無意味に「ドーレーミーファーソーラーシードー」とか言うばかり。

まずドの位置を確認して、そこからド、レ、ミ…と数えるのだと説明しても、全然ピンときてない様子。
今問われている音符が、線の上に乗ってるのか、線と線の間に挟まっているのか、それさえ微妙。
おまけに線の上、線の間、線の上、線の間…というふうに、順番に移動することと、鍵盤の位置が連動していることもはっきり理解していなかった。

この子が今まで教室でやっていたことは、いったいなんだったんだろう。
先生の誘導尋問に答えていただけだったんだろうか？
がっくりしながら今日はピアノを弾くのは諦めて、五線ノートを使って音符の数え方を教えた。
ドのすぐ上は？という質問に、わからないという答え。
右に行くにつれて高くなるから右が上、左に行けば低くなるから左が下、というごくごく当たり前のことが、りんちゃんにはわかっていなかった。
鍵盤を見れば、ドの隣はレだとすぐわかる。
ドの「上」が「右隣＝レ」だということをまずわかってもらう。
すると鍵盤を見なくても、「ドのすぐ上は？」「ラのすぐ下は？」といった質問に答えられるようになった。

なのにこれが五線譜に応用できない。
ドの位置を（ト音記号の三角と同じところ、というふうに教えられているので、その方式で）一緒に確認してから、「じゃ、そのすぐ上の『せんくん』（線上の音符のこと）は？」と聞くのだが、「レ」という答えがパッと出ない。
「ドのすぐ上はなんだったの？」と聞き直しても、五線譜を隠さないと答えられないのだ。

怒ったりなだめすかしたりしながら、何度も繰り返すこと数十分。
ようやく数えられるようにはなってきたものの、肝心の基準となるドの位置を間違えてしまったりする。
ト音記号から遠い右の方へ行くにつれて、間違いが多くなってしまう。
ついにしびれを切らして
「だから！上から二番目の『かんくん（線の間の音符のこと）』がドなの！」
と叫んでしまった。
先生と違う教え方はまずいかな。
五線譜なんて、見慣れればいちいちドから順番に数えなくったって、パッと見て読めるようになるんだから、今こんな風にムキになって教えなくてもいいのかもしれない。
うーん。。。

結局マスターしたとは言えないまま今日の練習は終了。
なんだかなぁ。

そんなことやっていて、夕飯はまたもやカレー。
みんなスマン！