ドイツでマルチリンガルを育てる

昨日、ニコちゃんのクラス担任との２者面談があった。
時間は１５分だが、２０分以上話してしまい、次の人の時間に食い込んでしまった。申し訳ないと思った。

まず、先生から、「そちらから、何か聞きたいことはありますか？」と聞かれた。
私は、「いえ、まずは、ニコの学校の様子を聞きたいです。」と伝えた。
先生は、事前に子ども達に８個の項目について自己評価をさせていた。同じ項目について、先生自身が評価したものを比べながら話してくれた。評価は、よくできる、まあまあ、それほど、となっていて、ニコちゃんの自己評価はよくできるか普通ばかりだった。集中力に関しては、ニコちゃんの自己評価はよくできるだったが、先生は「これは違いますね」と言った。

学習面については、問題ない、と言われた。
むしろ、できるほうらしい。
特に、動物や植物には詳しく、また英語もよく知っているので、積極的に授業に参加する。計算も得意だし、読み書きもよくできている。
ただし、ニコちゃんは自分自身への信頼がなく、自分にもっと自信を持ち、自分はできると信じるべきだ、と言われた。
これは、私もいつも感じる。
ピアノの練習をしていても、「難しすぎる」「できない」と挑戦しようとしない。やればできるのに、できないと思い込んでいる。もっと自分の可能性に自信を持つようにしたほうがいい、と言われた。

マイナス評価は、集中力、社会的スキル、整理整頓　の項目。
社会的スキルは、ルールを守れないことが多い、と指摘された。
とにかく、注意しても、２－３分後には忘れてしまう。
また、授業中、よそ見していたり、ぼんやりしていることが多い、と言われた。
今は、まだ授業が簡単だから、授業を聞いていなくても、できるが、難しくなってきたら、本人が困るはずだ、と言われた。
集中力、整理整頓面は、壊滅的らしい。

先生から指摘されたことは、まあ、予想の範囲というか、家でもそのままそうだから、私はうなずくばかりだった。

Ergotherapieに１年通っていること、もしかして、ADS（注意力欠陥障害）かもしれないと指摘されたことがあること、両親とは英語か日本語で話していること、を伝えた。先生は、ドイツ語を両親が母語としておらず、家でドイツ語を使っていないのですか？と驚いていた。ニコちゃんのドイツ語は問題ないし、語彙も豊富だが、文章を組み立てる力が弱く、説明をするのが下手で、たまに、何を言っているかわからないときがあるそうだ。

ADSの可能性については、わからない、と言われた。心配なら、テストしてみるのもいいのでは、とのことだった。

総括すると、ニコちゃんは、勉強面での落ちこぼれの心配は今のところないが、行動面において、かなり問題がある　とのことだった。コントロールするのが難しい児童の一人であることは間違いないようだ。

同じようなことは、賢浩が１年生のときも指摘された。
実は、恵子が１年生のときも、「整理整頓が壊滅的」と指摘された。また、「授業中説明しているときに、まったく別の方向を見ていて、話を聞いていないようにみえる。」と言われた。しかし、恵子の場合、余所見をしているようにみえて、実際は聞いていて、理解できていたが、賢浩とニコちゃんの場合は、余所見をしていて、本当に上の空で何も理解してない、という大きな違いがある。

私から見れば、ニコちゃんは、賢浩とそれほど変わらないように思うが、賢浩のときは、スルーされた事柄が、ニコちゃんのときは、大事になっているような気がする。やはり、程度が違うのだろうか？

ところで、昨日は、私の誕生日だった。
前日の夜、賢浩が私のためにケーキを焼いてくれた。
それで、昨日のお昼にそのケーキにろうそくをつけて、おいしくいただいた。
午後も賢浩は授業があり、出かけていった。
私は、買い物に行こうとして、財布の中身をみたら、２０ユーロ札が消えていることに気づいた。土曜日におろしたばかりだから、間違いない。
賢浩が授業から帰ってきた時、「ママの財布から２０ユーロ札が消えた。」と言ったら、「僕は知らないよ。」と言われた。そして、「そうだ、ママに誕生日プレゼントがあるよ。」と言うので、「ママのお財布から盗んだお金で買ってもらっても、うれしくないよ。」と冷たく言い放った。
でも、「はい、これ」といって渡されたのは、先週あったフランス語の単語テストだった。なんと、「１」だった。「１」の子は、クラスで３人だけで、後の二人は常連の女の子だったが、賢浩が「１」というのは、誰しも予想外で、みんなに「がり勉！」とやじられたそうだ。先生にも「やればできるんじゃないか！この調子で頑張れ！」と言われたそうだ。
２０ユーロの行方がうやむやになってしまったが、そんなことどうでもいいか・・と思えた。先週、賢浩のお尻をたたきながら、一緒に頑張ったので、うれしかった。