ドイツでマルチリンガルを育てる

にこちゃんも無事「小学校」を卒業し、9月からはギムナジウム生。本来ならそのレベルではないので、夏休み中に復習させようと思っているのだが、なかなかこちらの計画通りには動いてもらえない。

私は子供たちが授業で使ったプリントやワークブック、ノートを全部とっているのだが（教科書は学校に返却するので、手元には残らない）、さすがに保管場所にも困るようになってきたので、少なくとも小学校で使ったプリントやノートは一部を残して捨てようと決心した。にこちゃんのノートはそもそもグチャグチャだし、プリントもまともにやってないので、躊躇なく捨てられるのだが、恵子のノートやプリントは丁寧に一生懸命書いてあるし、きれいに色も塗ってあるし、かわいいイラストもかいてあったりして、せっかく10年以上とっていたのに、今更捨てるのがもったいないような気になった。

小学校の成績表には、「ノートの取り方」という項目もある。
にこちゃんは、誰にも（本人にも）読めないような字で、罫線は全く無視して書いているので、とにかくノートが汚い。途中までしか書いていない文もたくさんある。それなのに、評価が「２」だった。実は恵子も小学校４年の時の「ノートのとり方」は「２」だった。ドイツ語、算数は恵子はもちろん「１」、にこちゃんはともに「３」だから、そこは大きく違うのだが、「ノート」に関しては同じ評価なのか理解できない。賢浩のノートは恵子に比べれば劣るが、にこちゃんよりは遥かにまし。それなのに、賢浩の当時の成績は「３」だった。賢浩も恵子もにこちゃんの成績はおかしい、と納得していなかった。

教材は似たり寄ったりで、３人とも全く同じプリントをもらっていたりする。でも習得度が違いすぎる。
３人の子どもたちの小学校での勉強ぶりを比べると、にこちゃんには不安しか残らない。