kokiriのにわ

夏休みは、長女も次女も分からん帳の問題のみをしている。

これは次女が２３日（水曜）に取り組んだもの。

３MX66

亀の子２人と鶴の子３人が、折り紙を折っています。どの子も同じ数だけ折ったら、みんなで３５匹できました。一人何個ずつ折ったのでしょう。

前回この問題をしたのは去年の８月だった。色鉛筆で、折り紙を折る亀の子と鶴の子を描いた後、３５種類の折り紙作品を時間をかけて描いていった。

次に、５人を色分けして、それぞれの色で折り紙作品に印をつけるというか、塗りつぶしていくことにした。でも、それをぜんぶやりとげる集中力が続かず、分からん帳行きにしたのだ。

そしてほぼ１年経って、今回

前回と同じく鶴の子と亀の子を描いた後、３５種類の折り紙作品を描いていったが、今回はさっさと。

５ずつに区切って描いていったのは、数を間違えないようにしようと考えたからだと思う。そして、５ずつでは７つに分かれるから違う。６個ずつでは、折り紙は５個余って、その余ったぶんを１つずつ振り分けていって７個ずつでちょうど分けられたので、真ん中に３５÷７＝５を書いた。

次女のこの考え方についてアドバイスを頂きたかったので添削に出しました。以下、アルス先生の言葉です。

５個ずつ，６個ずつ，・・・余る。じゃー７個。所詮，仮置きでは限界があります。もう１歩進めて欲しいところです。（絵図を加工する，絵図を目で見て考える）

絵図では，お菓子を配る，トランプを配る，・・・そんな要領です。

Aに最初の１個目，Bに次の２個目，・・・

１巡したら，またAに〇個目，Bに〇個目，・・・一人当たり□個

日常の中でも良くやっていますよね。

今回の次女の絵に物足りなさを感じていたけれど、先生の言葉ですっきりしました。