kokiriのにわ

先週、2学期になってから初めての授業参観があった。

長女の方は、少人数に分かれての算数。今は「速さ」の単元を学習している。

車で時速８０ｋｍで走っていて、「名古屋まで２００ｋｍ」「静岡まで３６０ｋｍ」の表示があった。まず、名古屋までは何時間かかるか？という先生の問いに対して

１．線分図で考えた子・・・線分図を描いて、1時間で８０ｋｍ、2時間で１６０ｋｍ。200ｋｍまで残り４０ｋｍ　→　８０ｋｍの半分だから、答えは2.5時間。

２．割合の公式を利用して考えた子・・・割合の公式？く・も・わの関係図に、道のりと速さと時間を当てはめてみて解いたらしい。

３．□を使った式を立てた子・・・８０×□＝２００だから、

□＝200÷８０→2.5（時間）

色んな意見が出て、授業は滑らかに運び、先生は流れるように割合の公式の説明に進んでいった。

でもね。この授業、あらかじめ先生から「ヒントカード」なるものが配られていて、それを見ればほとんど自力で考えなくてもできる仕組みになっている。

なんでそんなもん配るんだ！

どんぐり倶楽部の過去ログで、糸山先生は次のように仰っている。

工夫には２種類あります。「教える方に都合のいい工夫」は要注意です。
※応用の利く本当の基本を身に付けられる工夫が「学ぶ方に都合のいい工夫」です。
※先生が「教えやすい」とか「見やすい」とか「採点しやすい」なんてのは何の価値もありません。手抜きと工夫の勘違いですね。

今回の「ヒントカード」は、まさにこれが当てはまるんではないでしょうか。