うちの「ちょっと気になる子」

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• 惜しい！

  今日は親子体操の日。ここ数回、やらない～みてるだけ～が多かったケイ、今日はがぜんやる気。せっかくなので「今日はやるんだ～えらいね～」なんて余計なことは言わず、「当然のように」イケイケモードで持って行く。準備体操：オッケー！3分走：オッケー！しかもハイペース！柔軟、ジャンプなどなど：オッケー！タオルを使ったお遊び：オッケー！ママとちょっと離れて、先生と手遊び：オッケー！そして最後はダンスして終わり。すごいねケイ、今日は全部クリアーだ！と思ったら、…ふざけあっていたお友だちの一人がぶつかってきて、ケイが将棋倒し。見事にどーんとこけた。そのまま崩れ落ち、スポットライトを浴びて固まるケイ。先生に抱っこしてもらい、シクシク…。そしてダンスの音楽が鳴り始め…。「おうちかえるうううううううううう！」あー、惜しかった！（笑）その日の夜。お風呂に入るために服を脱ぎながら、ぽつりと一言。「ケイ、びっくりしたよ」…周囲にびっくりなものはないので、多分体操のときのこと。うんうんそうか、びっくりしたのか。

  2005.10.20

• 離れられない

  今日の療育は母子分離。いつもならウキウキと入室して、バイバ～イといとも簡単に別れられるのに、今日は何故だか部屋に入ろうとしない。靴を脱ぐのももたもた…廊下は抱っこ…部屋に入っても、カバンの片付けもせずに私にしがみついている。どーしたのかな？先生に手伝ってもらってなんとかバイバイ。ぎゃー！とはならなかったけど、隅っこで先生に抱っこされてシクシク…。号泣されるより別れがたいじゃないかー。でも、お昼過ぎに迎えに行ったらニコニコしてました。しばらく泣いて、抱っこで過ごして、後半は普通通り遊んでいたんだとか。良かった。夜、お風呂に入ったときに聞いてみました。どうやら忘れていたようで「イヤなことを言われた」とばかり一瞬固まっていましたが、ネネが「バイバイしたくなかったの？」と聞くと「ウン」。まあ、そういうときもあるのかな…。

  2005.10.19

• 応援団長

  今日の療育でも、ケイは綱引きをしなかった。おーえんする！とさっさと列から離れて涼しい顔して「がんばれー！」だって。先生が紅白の旗を貸してくださったので、赤組の勝ち～！と旗を揚げる「良い役」までやらせていただいて。もうしばらく、だめかな～？ところでケイ、人の背中やおなかにぐりぐりと番号を書く。どうも「背番号」らしい。数字は68だの21だの03だのと、その時々でいろいろ。書かれた方は意味が分からないのできょとんとしている。ときどき女の子のお尻なんかにも書くので母はちょっとひやひや。ネネのお友だちあたりでも、そろそろおしゃまな子はそういうの、嫌がるだろうなあ。

  2005.10.18

• 近所の保育園に遊びに行った。

  ケイを連れて、近所の保育園に遊びに行った。以前、ケイのことをちょっと相談しに行って、いつでも遊びにおいで！といっていただいたので。同年齢の子のクラスに混ぜてもらい、30分ほど遊ばせてもらった。ワタシはその間、事務室で園長先生とお話しつつ。認可園なので専業主婦の母を持つケイは絶対に入園できないんだけど（楽しそうな園なので残念）、同年齢の「定型発達」の子どもたちの中で、ケイがどんな風に過ごすのか見たかった。こっそりのぞいていたら、いすを並べて「いすとリゲーム」が始まったらしい。ケイは、夏休み中にネネのお友だちとやったことがある。そのときはルールが全然わかんなくて、ぶちこわしにしていたけど。先生に手をつないでもらって、ちゃんといすの周りを歩いて、曲が止まったら座っている。すごいすごい、できてるじゃない。まあ、初めて来た子にみんなが優しくしてくれてるのかも知れないけど…。あとで先生に聞いたら、結局ベスト４まで残ったらしい。そのあとはフルーツバスケット。ケイ、ぶどうのお面をつけられて神妙に座っている。自分のお面は自分では見えないから、これはちょっと難しいかも。ケイの顔が「わかんない」と言っている…と思ったら、あ、こっちみた。気づかれた！お面をはずし、てくてくとこっちに向かってきて、ドアを開けて出てきた。そして、だっこ～。今日はここまで。お邪魔しました～。なんで帰りたくなっちゃったの？とあとで聞いたら「難しかった…」そうかそうか。とりあえず、よく知らない集団でも入っては行けるみたい。そして、ものめずらしさに子どもたちに囲まれても、崩れなかった。今日はトラブルはなかったので、「何かあったら」というのはわかんないけど、とりあえず幼稚園に入園するにあたって、なんとかなるかな？と思えてきた…かな。

  2005.10.17

• 綱引き

  療育で、親子お楽しみ会があった。設定遊び、自由遊び、先生たちの劇、などなどあって、メインイベント？のひとつ「綱引き」。おとーさんもおかーさんもこどもたちも一緒になって綱を引っ張る。最初はなごやかなんだけど、本気になると綱が段々「大人の高さ」になって、こどもたちはぶらさがるのみというなんだかなあ（笑）のゲームだ。ケイはというと…。「おーえんしてる」と頑強に拒否。…実は昨日、療育の時間内に「練習」と称して綱引きをやっていた。ケイは一所懸命ひっぱったのだけど、負けてしまった。ずずーっと綱を引っ張られて引きずられて、「（相手チームの）勝ち～」と宣言されたあと、号泣。「練習」の二回戦以降、ケイは二度と綱に触ろうとしなかった。で、今日だ。負けたのがよほどイヤだったらしい。絶対に綱に触ろうとしない。やろうよ～と握らせようとしたら「やだやだやだ！」と金切り声をあげて抵抗。いや、まあ、いいんだけどさ。ゲームだし。「負け」の意味はそんなわけで、わかっているらしい。ネネとじゃんけん遊びをしていても、絶対に負けを認めないし。たたかいごっこで負けても激怒！するし。（ネネは、いつも自分ばっかり負け役させられる～と怒っている）負けて悔しいのはいいんだけどね。成長とともに、その悔しさを頑張りにかえられたりすると、もっといいんだけどね。

  2005.10.15

• ネネの運動会にて。

  ネネの幼稚園の運動会だった。年長さんは競技も多く、そのうえ一人一役のお手伝いがある。去年おにーさんおねーさんのそんなカッコいい姿を見てきたので、今年の年長さんたちもおにーさんおねーさんらしく、きびきび。ネネもはりきって参加。走り方もいつのまにか赤ちゃんらしさがなくなって、成長を感じて私も嬉しかった。ところで、運動会の終盤に未就園児のための競技がある。トラックのこっちに子どもが並び、あっちにパパやママが待機。よーいどん！でパパママに向かって走って、おみやげのメダルをもらって帰る。ケイも、パパと参加。私はビデオ片手に、ちょっとどきどき…。子どもたちを並ばせて、パパママが反対側のラインに移る。この時点で、泣き出す子数名。付いて行っちゃう子数名。ケイはご機嫌でぴょんぴょんして、パパに手を振っている。よーい…ピー！笛が鳴ると、みんな一斉にスタート。ケイはちょっと固まっていたけど、みんなが走り出したのを見ておもむろに走り出した。まっすぐに…ゴール！ちゃんとパパにぎゅーして、メダルをもらってニコニコしながら戻ってきた。後で聞くと、パパが「ケイはここで待ってて。パパはあっちで待ってるから。よーいどん！でパパのところまで走るんだよ」と説明したらしい。ケイは「うん、わかった！」ってお返事したんだそうだ。ちゃんと説明して、納得すれば、こんな競技にもちゃんと参加できるんだ。力としてはできるんじゃないかな…って思ってはいたけど、実際やらせてみる機会がなかったから。良かったね、ケイ。幼稚園でも…なんとかなるかな。

  2005.10.08

• ダイジョーブって言わないで

  保育のプロに、ケイのことを相談する機会があった。私が思っていること、ケイが苦手としていること、これからのこと、いろいろ聞いてほしかった。でも、その人はケイの様子をちらっとみて「大丈夫、心配ない」と言った…。「おしゃべりもできるし、数字も上手に数えるし、問題ない」と。プロが言うんだから心配ないのかも、と思えないひねくれたワタシ。だってあんなところやこんなところで、いろいろつまづいてるのに！おしゃべりも数字もできるけど、それとは別の分野で困ってるのに！すっかり落ち込んで帰ってきた。私は何を望んでるのかな。もちろん「この子はダメです」なんて言ってほしいわけではない。プロが大丈夫って言ってるんだから、大丈夫なんじゃない？集団生活もなーんにも心配ないんじゃない？この先も、ずっと。…とにかく、反論しないで私の思いを聞いてほしかった、ってことかな。大丈夫と言ってくれるなら「心配なことはいろいろあっても、きっと何とかなる」っていう言い方をしてほしかった…？私の心配を、まるで間違ったことのように否定しないで欲しかった…？決まった答えを要求するなら、相談する必要もなかったかも。答えてくれた人に失礼だよね。これ、かなり時間を置いて、冷静になってから書いてます。でも、正直なところ「大丈夫！」って言葉はけっこう落ち込むんだよね…。

  2005.10.06

• 幼稚園見学。

  ネネが通う公立幼稚園は、うちから２分。あ、ケイがあれこれ寄り道すると５分くらいかな。このあたりは新興住宅地のため、若い世帯が多い。少子化なんてうそでしょ！と言いたくなるほど、コドモだらけ。というわけで、園はぎりぎりいっぱい、満員御礼。多すぎてごちゃごちゃ！…というのは、前にも書いた。そういう訳で、今日はちょっと離れた公立園を見学に行った。雨だったので、園児は全員建物の中。おかげで「条件の悪い場合」を見ることができてかえってよかったかな。全体人数は少なかった。ネネの通う園の半分くらい。でも、クラス数も少ないので結果的にクラスごとの人数は多くて、やっぱりごちゃごちゃ。加えて、昇降口が通りに面していて、しかも入って正面が年少の教室。落ち着かない雰囲気だった。ケイは飛び出して行ったりはしないけど（多分）、多動の子には危ないかも。まとめわざわざ離れた園まで、毎日２往復して送迎するほどの魅力はない。園長先生は、ご自身がきびきび動く感じの人で、コドモたちのこともよくみててくれるようだったけど。ケイに合うような、もうちょっと少人数で落ち着いた園はないのかな～。新興住宅地に住んでる以上、それはのぞめないのかな～。

  2005.10.05

• 発達検査

  通園している療育で、発達検査をしてもらいました。前回やったのが、ちょうど去年の今頃。４歳になったので、幼稚園のことを考えたり再度病院に行ったりするにあたって、お願いした訳です。一時間あまり、ケイはいい子で座っていました。クイズみたいに先生が次々課題を出してくるのが面白かったみたいです。去年とは違った検査なので一概には言えませんが、一年でわずかながら成長が見られたのも嬉しかったです。去年は、質問の意味がわかんない…って言う項目もけっこうあったし。結果が出るのはまだ先ですが、横で見ているだけでもケイの傾向みたいなものがよくわかって、なかなか興味深い体験でした。ものの名称、用途による分類、数称、量数などはかなりわかっている様子。でも、「ケイ君、『ぼうし』ってどんなもの？」「原っぱは明るいね。じゃあ、森の中は？」というような、抽象的だったり想像力を要求されたりするものは難しいみたい。いくつもの言葉を駆使して、言い換えたりしなきゃならないこととか。（っていうか、ケイ、森って知らないんじゃないかなあ）その辺の分野に関しては、年齢よりも幼いかも？ということもありますが、それより「他のできていること」に対して、目立って低いという印象を受けました。帽子…一生懸命、空中に指で帽子の絵を描いてみせてました。先生が笑いをこらえながら「ケイ君、お口でお話ししてね～」と言うと「よく見ててね～」と言って再びお絵描き…。笑えました。根本的に先生が求めてる解答じゃないだろって気づいていないのもなんだかなあという感じですが、それよりも、律儀になんとかして伝えようとする一途な姿がたまんなかった…。結果が分かったらここでもちょこっとお伝えします。でも、詳しい数値はともかく、ばらつきありそう…という予想はできるんですが。

  2005.10.04

• お姉さんのおうち

  幼稚園が終わった後、ネネのお友だちと公園で遊んでいた。お友だちのお隣のお姉さん（小学一年生）も一緒に遊んでくれていた。寒くなってきたので、お姉さんが「うちに遊びにきていいよ」と言った。ネネは大喜び。いつもならケイはご遠慮して連れて帰るのだけど、ネネのお友だちの妹（ケイと同い年）も行くというので、迷いながらご一緒させてもらうことにした。そうしたら、お友だちのママは行かないという。お隣なので、しょっちゅう行き来しているらしい。それぞれ夕食の準備もあるし、いいよ～とお姉さんのママも行ってくれたので…初めて、私無しでケイをコドモ集団にお任せすることにした。同じマンションなので（ネネが一緒だし）お迎えもいらないという。うーん、大丈夫なんだろうか…。お姉さんのおうちには２才の弟がいるし、心配（ケイは相手が赤ちゃんでも、手が当たっただけで本気で反撃することがあるので）。ケイには「お姉ちゃんと一緒に行っておいで。仲良くね。」と言い、ネネには「ケイも一緒だから、わかんないことあったら伝えてね」と頼んだ。いつもは蚊屋の外～のケイ、ご機嫌でおでかけ。５時過ぎ、インターホンが鳴って二人が帰ってきた。二人ともニコニコ顔。良かった、楽しかったんだ。ケイがいつもの通り「ちょと、８階、見てきたいんだけど」というので、三人で８階の外廊下を歩きながらネネに様子をきいた。お姉さんのお部屋で、女の子たちみんなで「家族ごっこ」をしていたらしい。ケイは？「別の部屋で、テレビ見ながら、おもちゃで遊んでたよ。だから、会社行ってるお父さんの役」…ああ、なるほど。そうやって折り合いをつけたのね。でも、ケイにとっては何となく仲間に入りつつ、好きなことができて満足だったんだろうな。お姉さんとママに感謝。ケイにとってと言うより、私にとって冒険でした…。

  2005.10.03

• かんかんしゅ～

  …すべりだいのことである。いや、ちゃんとケイは「すべりだい」を知ってるし、「すべりだい行ってくる！」っていいますよ。「かんかんしゅ～」というのは、遊び方のこと。大人が滑り台の途中に手を出して、「かんかんかん…」と踏切を作り、そこにケイが滑ってくる。ここで、必ずインタビューをするのが、ケイのお気に入り。質問内容は、多分ネネの幼稚園で見た、お誕生会のまねっこ。私「お名前は？」ケイ「○○ケイです」私「何才ですか？」ケイ「４さいです」私「大きくなったら、何になるの？」ケイ「…」まさにケイが答えようとしたそのとき、上から他の子が滑ってきた。別に「どいて！」なんて言われてないのに、血相変えて私の手をどかし、慌てて滑り降りるケイ。…そのままはるか彼方に走って行き、なかなか戻ってこない。その間にネネがうんていするから見ててだの、さっき滑ってきた子が石を投げてるから危ないと注意するだの、いろいろあったけど一向に戻ってこない。かなり時間が経ってから、そ～っと私の側に立ったケイ。見ると、ほっぺたに涙の跡。どーしたの？と聞いても無言。「かんかんしゅーの途中だったのに、お友だちが滑ってきてイヤだった？」と聞くと、口がへの字になって…ウンウン。…図星ですか。「今なら誰もいないよ。もう一回やる？」ときくと…うえ～ん。…今更ダメですか。そのうち立ち直ったかに見えたので、暗くなってきたし、帰宅。マンションのエレベーターで泣いている子をだっこしたパパと乗り合わせた。まだ帰らない～と泣くその子を見てケイが笑ったので、「ケイもさっき泣いてたでしょ～。笑わないの」と注意。そしたらケイ、そのパパにおもむろに「かんかんしゅーしてて、おともだちがしゅーってきて、いやだったの」…わかんないってば。ケイ、まだ消化してなかったのね。くやしかったんだね～。

  2005.10.02

• こういう子、増えてるのかな。

  就園先もまだ決まっていない訳だけど、どこか決まって入園した後に、園の保護者たちにケイのことを説明するべきかどうか迷っている（最近、いろんなことで迷ってばっかり）。いま通っている療育で、来年度就園する年齢の子は20人近くいる。その中でさらに、うちの近所の幼稚園が学区ならぬ園区になる子は、ケイを入れて４～５人いる。…多い。これじゃクラスに一人か二人、療育に通ってなくてグレーな子もいたらもっと、「ちょっと手のかかる子」がいることになる。こんなにゴロゴロ（表現が悪くて失礼）いて「うちの子は発達障害で」と説明する家としない家があったら、園の方も他の保護者への対応に困るんじゃないかな。こんなに多くて、加配の先生は間に合うんだろうか。ケイみたいにぱっと見が普通に見える子は、教育委員会に訴えて面接を受けても、まるっきり配慮されないんじゃないだろうか。…なんて心配もあるわけなんだけど。とにかく多い。街を歩いていても、この子はケイっぽい…となんとなく感じる子に時々会うし、知り合いにこんな子がいてね、なんて話もよく聞く。私が気にしてるから目につくだけかもしれないけど、それを抜きにしても最近はこういう子が増えてる気がする。だったらますます、みんなに理解してほしいし配慮もしてほしいんだけどな。軽度発達障害の名を目にする機会が悲しいニュースのときだけって言うのはどうも…やりきれない。

  2005.10.01

• ままありおべんとつき。

  療育の部屋に入室する前、ケイが「ママアリ？」と聞いてきた。週三回の療育のうち、二回が私と一緒で、一回は母子分離なので、今日はどっちなの？という意味だ（ケイは曜日感覚がまだなので）。「そうそう、今日は、ママありおべんと付き」（←母子同伴、お昼をはさんで午後まで）と答えると、嬉しそうに「あり～」とハイハイして蟻のまね（？）をしていた。ところで今日は懇談会の日だった。通常は母子一緒の自由遊びの時間に、ちょっとお母さんたちだけ別室に集まって、先生と話をする。いつもなら平気でバイバイするケイが、「ちょっとママ、お話ししてくるね」と言うとすっとんできた。表情が固まっている。「一緒に来る？」と聞くと、ウンウンとうなづいた。部屋に入ってしまえばそれ以上べたべたせず、私たちに背を向けておとなしくお絵描き。ときどき「じゃじゃーん」と見せにくるくらい。そしてお昼前、設定遊び。ケイは外遊びを選んで元気よく靴を取りに行った。先生が「来年の幼稚園のことで」と私に話しかけたので（この時間に話すと言われてたのを、私が忘れてた）「ちょっと先に行って、先生と遊んでて」と言ったらまた固まった。仕方ないので話はあとにしてもらい、一緒に外遊び。今日はどうしても「ママありったらママあり」だったらしい。母子分離の日でも、普段は楽しく遊んでるのにねえ。

  2005.09.30

• 発達障害児と世間の荒波

  家のまわりには、ケイの特定の友だちはいない。ネネのお友だちの弟妹で、ケイと同じ年の子は何人かいる。でも、ケイがマイペースなのでなかなか一緒に遊ぶ雰囲気にはならない。幼稚園を選ぶにあたって、そのまま地区の小学校にあがることを考えて、近所の（学区の子が多い）園を選ぶのがいいのかとも思った。でも、ケイのマイペースな性格を考えると、そこにこだわってもあまり意味がないように思えてきた。それに、学校に上がると遊びの約束に親が介入しないので、幼稚園時代とまた友人関係がかわるとも言う。ケイが幸せに過ごせるために、どうするのが一番良いんだろう…。今はまだ幼い集団にまぎれて、はためには目立たないケイ。周りのコドモたちがケイの不思議さにきづいたとき、どんな風に思うだろう。どんな言葉をかけるのだろう。そしてケイは、それをどんな気持ちで聞くのだろう。広汎性発達障害と診断された少年の事件が、今日また新聞で取り上げられていた。ついつい何年も先のことで思い悩んでしまう私。今考えたって仕方がないのに…。

  2005.09.29

• 園選び。

  そろそろ、周りでも「来年どうする？」という声が聞かれ始めてきた。とはいえ、地区内の主要な私立幼稚園はすでに募集が終わっているので、今悩んでいるのは二年保育の公立幼稚園の中でどこを選ぶか、あるいは働くことにして保育園を探すか…というあたり。ケイはどうしたものか、私もかなり悩んでいる。かなり以前に書いた気もするけど、ネネを今通わせている幼稚園はかなり規模が大きい。ケイくらいの微妙なレベルだと、加配の先生がつくかどうかも不明。（こだわりは強いけど、一応会話ができるしね）ケイは人がいっぱいいても別に萎縮したり興奮したりはしない。だから何事もなければ、ちょっとはみだしながらもそれなりに楽しく過ごせると思う。でも、何事かあった場合は？ケイは自分の不平不満の理由を伝えることができない。事件の前後関係を話せない。何がイヤで、自分がどうしたいのか。相手に提示されればその中から自分の気持ちに沿うものを選べるけれど、自分から言葉を駆使して表現する力が、まだ幼い。ケイが、なぜ泣いているのか…それまでの経過を見ていれば、私にはわかる。でも、集団生活なんだから、ケイの周りの「一部始終」を全て見ていてくださいなんて要求するつもりはない（そして、こだわりを理解していなければ、見ていても理由がわからないこともある）。でも、ケイがパニックを起こして（はためには「かんしゃく」）いたときに、「ケイ君は理由なく怒りまくる子ではない。誰も見てなかったけど、きっと彼なりの理由があるはず」と考えてくれる余裕を、この人数で望めるだろうか。…そう思うと、ちょっと遠い、でも人数のすこ～し少ない園が良いかなあとも思えてくる。本当はそろそろ働きたいな～なんて希望もあったり、帰りが早くてお約束するのしないのと毎日気を遣う幼稚園よりも、保育時間の長い保育園がいいかなあなんて思ったり（ケイが誰かと遊ぶ！なんて約束すること自体想像できないけど…。）たった二年間のことながら、この時期は悩みがつきません…。

  2005.09.27

• その根性、他に使ったら…？

  お風呂も入って、そろそろ寝る時間。お布団敷くから、二人とも、おもちゃ片付けて～。途中で「のど乾いた～」と片付けをやめてしまったケイ。「ミロ、飲むう～」「うん、お片づけ、済んでからね～」…で、泣き出したケイ。泣きながらブロックの台（レゴデュプロの、大きな正方形の板）を放る。また投げた！かっとなって頭を叩いてしまった私も悪かった…。ううう。号泣すること十数分。途中泣き止んで、洗面所まで私をたずねてきて「ミロ、飲む…」「ブロック、片付けたらね～」で、また号泣。…泣き止んで涙をふきふき、近くの絵本を読み始めたのが30分後。落ち着いたのね、とそ～っと近寄って「お片づけ、イヤなの？」ウンウンとうなずくケイ。「どうして、イヤなの？」「線があるから」？？？？よくわかんないんだけど…。「ママと一緒だったら、いい？」ウンウンとまたうなずくケイ。さっき泣いてるときは、一緒でもなんでもいやだ～～～～～だったんだけどなあ。それじゃあと一緒に行って、片付ける。バラバラと落ちているのを箱に放り込むだけ、１分もしないで終わる。「のど乾いたね。何飲む？」「ミロ！」機嫌良くネネと二人でミロを飲む。その後、歯磨きの後のうがいでもまたもめて、時間が経過。そしてまたその後、ママも一緒に寝る～（電気を消しに行くから待っててと言ったのに待てない）と泣いて、時間が経過。ああああああ、疲れた。寝る準備に入った8時半から、寝付くまで2時間。ネネも小さいときからなかなか寝なくて面倒だと思っていたけど、これまたちょっと違う。30分泣き続ける根性はたいしたもんだけど。

  2005.09.26

• ものを投げる

  ケイは最近、よくものを投げる。他の子と比べて乱暴な訳ではない。前にもどこかで書いたけど、おとなしい方。ケイが投げるのには二通りの理由があって、一つは「投げた物を目で追って、軌跡を楽しんでいる」もう一つは「攻撃または反抗のキモチを表現している」楽しんでいるときは、手首のスナップを利かせて指先をくるっと…うまく表現できないけど、そんなに力を入れないで弾き飛ばしている。砂とか、水とか、ブロックとか積み木とか、あとトイレのあとにパンツとか（おいおい）。パンツはダメだけど、他は楽しんでいるだけなので水を差すのも悪いんだけど、風向きとか、近くに人がいるかどうかとかを意識しないので「投げません！」と即注意。するとバツ！してすねてしまう。「投げません！」だけだとわかんないかなあと思うので、一応「危ないから下向きでね」と実演付きで言うんだけど、注意されたことですでに耳が閉じている…。もう一つは、多くはネネと喧嘩している時。ネネは口が達者だし、怒るとけっこうきつい物言いをするのでケイもかっとなるらしい。でもいいかえせないので…。近くにあったおもちゃとか、本とか。これはけっこう力一杯なので、ブロックの角とかボードブックとかが飛んでくるとかなり痛い。ネネはよく泣かされている。近くを通りかかった私もあたることがある（とろいのでよけられない私）。これも「投げません！」と即怒られて、号泣している。下向きだろうが何だろうが投げてはいかん！ときつく叱るんだけど、何度もやる。ケイにしてみれば他にどうしようもないんだろうけど、これは外でやったらまずいしなあ。ネネにも「もっと優しい言い方で…」と言うのだけど、なかなかそれも難しいみたい。

  2005.09.24

• うちの父の話。

  実家の母は、よく父の愚痴を言う。悪口ってほどでもない愚痴を言う。で、その文句を本人にも言っている（八割がた押さえてるらしいけど）。母はどちらかと言うとちゃきちゃきした性格だけど、父はおっとりしている。打っても響かないというか、場の空気が読めないというか、そういうところが目について仕方がないらしい。父は、小さい頃からかわった子だったようだ。兄たちが近所の子どもをひきつれて沢に飛び込んで遊んでいるのに、一人で本を読んでいたり。運動が苦手だからと、運動会の日には決まって学校と逆方向に歩いて行ってさぼったり。実家のお店で、お得意先への案内係をするように言われたのに、一緒に家を出た従業員さんにおかまいなしでどんどん先へ行って、結局迷わせてしまったり。学校でも「かわった子」扱いだったようで、担任の先生が持て余して別のクラスの先生に預けられるなんてこともあったらしい。でもすごい読書家で、国語の先生に気に入られて養子縁組の話まであったとかなかったとか。家族で旅行に行っても、興味をそそられると断りなしにす～っとどこかへ消えてしまう。そして、植えるスペースなんか残っていないのに植木市で何か買ってくる。山に行けば同行者がいてもかまわず三脚を広げ、カメラを構えてあれやこれやと構図を考えている。そして、撮ってきた写真を興味がない人にも見せて、黙って感想を待っている（見て見て！と言わず、「これ、どこそこの写真」とだけ言って持ってくる。興味がないとコメントに困るんだけど、その辺には気づかないらしい）。でも頭はいい（らしい）。仕事もできたようで、それなりに昇進もしたしみなさんにも慕われていた（らしい）。知識も豊富で、二人で話していると私はとても楽しい。一度も叩かれたことはないし、声を荒げて叱られたこともない（その分私が叱り役だったのよ！と母は言うけど）。おだやかで、愛すべき父。でも、ケイのことをあれこれ考えるうちに、父との共通点が多いことに気づいた。もし父が今のコドモだったら、なにか診断名がついたかも？それを母に言ったら「！！！！！」だった。今まで全然気づかなかったらしい。これから、もうちょっと父に優しくなるかしら（笑）。まあそれは冗談としても、「かわった子」として子ども時代を送った父も、学校を出て、仕事もちゃんとして、母と結婚した。コドモ二人を社会に送り出し、ギャンブルも浮気も（多分）せず、それなりに安定した収入を得て今に至っている。趣味もいくつか持っているし、幸せなんじゃないかなあ。そう考えると、診断名がつくのも善し悪しかもなあと思ったりして。あ、でも父は何も言わないだけで、かわった子扱いを受けたことで傷ついてきたこともたくさんあったと思うけど…。

  2005.09.21

• 反対言葉。

  療育の自由遊びの時に、ケイが汽車をつなげて遊んでいた。先生が来て、「ケイくん、汽車ぽっぽなが～くなったねえ」ケイ「うんうん、なが～くなった」先生「ところでケイくん、なが～いの反対はなんですか？」この間、発達検査をそろそろしましょうかという話をしていたので、先生もちょっと試してみようかなと思ったらしい。ケイ「（…しばらく考えて）いがな」…正解です、一応。------------先生と私、顔を見合わせ大爆笑。でも、当のケイはケロッとして汽車遊びの続きをしてました。ボケはボケとして、まあいいんだけど、「あ、ちがったかも」って思わないあたりがまた…ね。ところでケイ、ほんとの「反対（＝短い）」はわかってるかな。ま、今日は面白かったからいいか。

  2005.09.20

• やっぱりそう思う？

  ちょっと出かける用事があったので、ネネとケイを実家に預けました。ちょうど姉と姪も来ていたので、一日退屈せずに過ごしていたらしいです。実家に引き取りに行って、姉にケイの様子を聞きました。以下はそれの一部をまとめたもの。-------------ケイがお絵描きをしたいというので、ネネたちが散らかしたテーブルを、母がざっと片付けた。あくまでも「ざっと」だったので、まだ少し切りくずなどが残っていた。ケイ「（カレンダーの裏紙を抱えて）これ、のっかって、いいの？」（残った切りくずのために、ケイの持っている紙を置けるだけのスペースがなかった）母「ああ、そうよね。じゃまよね。」（母、残った切りくずを拾ってゴミ箱に捨てる）（ケイ、紙をテーブルの上に広げようとして…突然怒りだす）ケイ「ちがう～～～～いや～～～～だ～～～～～～」（辺りの新聞や、お絵描き用の紙が入ったかごを引っ掻き回しながら泣く）母「ケイちゃん、何探してるの？お絵描きの紙は自分でもう出したでしょ？」ケイ「ち～～～～～が～～～～～う～～～～～～（号泣）」姉「…（もしかして…？）ねえお母さん、さっきの切りくず、捨てた？ゴミ箱？」母「そう、ケイちゃんが邪魔そうだったからゴミ箱に捨てたわよ」姉「…ケイちゃん、ゴミ箱だって」（ケイ、ゴミ箱をあさって、さっき母が捨てた切りくずを拾いだし、もとのようにテーブルに配置。そしてその上に紙を「のっけて」、何事もなかったようにお絵描きを開始）------------------…わかりますか？ケイは、切りくずの上に紙を「乗っけて」書きたかったようです。でも、普通は母のように「この切りくず邪魔なんだけど…」と言ったように解釈しますよね。ケイの障害のことを一応は知っている母でも、ケイが「普通とちょっと違う」発想をし、かつ意味が微妙に違う言葉で話すことを理解するのは難しいようです。姉は他のことをしながら一部始終を見ていたので、ケイが怒ったタイミングから「もしかして切りくずを捨てたのがいけなかったんじゃ…」と気づいたようですが…。幼稚園などでは、ここまで見ていてもらうことを要求するのは難しいかも。姉にはケイの入園に関する悩みなどいろいろきいてもらってるんですが、今日はそんなような事件（？）がいくつかあったようで、「やっぱり人数の多い園はやめといた方が良いかもね」と言われました。…やっぱりそうかな…。

  2005.09.19

• 囲い込むような…

  ネネのクラスに、ちょっとケイに似た感じの子がいる。彼のお母さんとは少し話したことがある。発達が心配で、時々療育のようなところに通ってはいるけど、はっきりした診断はまだ受けていないとのことだった。幼稚園が終わったあと、バラバラと子どもたちが園庭で遊び始めた中、その子が地面に一人で絵を描いていたのでそ～っと近寄ってみた。線路と電車らしきものを描いているようだ。確か、ネネが「電車の絵、すごーく上手なんだよ」って言ってたっけ。それからしばらく、その子と地元の路線の話をしていた。△△駅行きの電車はある？快速は、××駅にはとまる？彼が質問をして、私が答える。私は電車のことは全然わからないけど、その路線に限っては答えられる。そしたら、（彼のママといつも一緒にいる）クラスのお母さんが飛んできて、私にそっと「あの、●●くんが何かしましたか？」ときいた。「いえ、電車の話で盛り上がってました」と答えると、ほっとしたように「あ、そうですか」といって「さ、●●くん、もう帰るよ」と、自分の子と一緒に連れて行ってしまった。●●くんママはその人たちには少し話しているらしく、男の子たちは降園後よく一緒にいる。見ていると、つかず離れずといった感じで遊んでいる。きっと●●くんの「ちょっと不思議な」感じもよくわかっていて、なにか誤解を受けるようなことがあったらいけないと思って言いにきてくれたんだと思う。大勢いる幼稚園の仲間の、一部の親しい人にわかってもらう。これは私もそうすると思う。だけど、他の人が近寄れない雰囲気だった…。ただでさえマンモス園なので、あの子はどういう子？と思っても、仲良くしたいと思っても、わらわらと登降園するうちにいつも見失ってしまって声もかけられない。もうちょっと仲良くしたいんだけどなあ。

  2005.09.16

• 14階。

  うちのマンションは14階建て。でも、階段状のマンションなので、端の方に位置する我が家の前のエレベーターは、11階までしかない。ケイは最近まで、自分のうちのある階より上は「範疇外」だった。だけど、先日マンション内のネネのお友だちの家に行ったとき、ボタンが14まであることに気づいてしまった（これがまた、バリアフリー仕様で子どもの目線にボタンがあるのよ）。今日はネネの幼稚園で10時から用事があったので、9時にネネをおくった後に1時間ほど空きがあった。園庭で遊んでいても良かったんだけど「おうちかえりたい」とケイが言うので一旦マンションへ。でも、エントランスに入ったとたん「14階、みるう～」ああ、やっぱり。1時間あるしまあいいか…。14階を見た後に13階も12階も見たくなるに決まっているので、エレベーターで最上階へ。そこから階段で、ゆっくり下まで降りた。ケイは今まで見たことのない部屋番号と表札に大興奮。だっこおばけのくせに、こういうときは歩く、歩く。知らない玄関先の装飾を見るのはワタシもけっこう面白かったけど、午前中とあって解放廊下側の窓を開けて掃除しているようなお宅もけっこうあり（解放廊下側の部屋を寝室にしている家は多い）、表札をケイが大きな声で読み上げるので恥ずかしかった。すみません、怪しいものじゃありません～（十分怪しいかな…）。下まで降りたらちょうどいい時間だった。14階見たら、ご用事の間良い子にしてるんだよ！と約束したのに、肝心な用事の最中にはぐずりモードで、ため息。ま、親同士の話し合いが２時間も続けば、普通の子でもぐずるかな。

  2005.09.13

• 母子分離

  週に３回通っている療育の、うち１日は母子分離。今日がその日だった。ケイは、お友だちや先生とイーッパイ遊べるこの日が大好き。今日も元気に「まったあーとで、バイバイ」（また後で、バイバイ）して、すんなり別れた。1時になって、お迎え。5月に6人でスタートした母子分離クラスも、段々増えて今は12人。12人のママたちが一斉に入室する。人垣の向こうに、ケイの顔。…めちゃめちゃ不安そうな顔をしている…。「ケイ」と声をかけたらいきなり号泣しだした。どうも、第一群のママたちの中に私が見つけられなかったのが原因らしい。って言ったって、遅れてないよ。12人のママの先頭集団にいなかっただけ。結局、帰りの支度も何一つできず。他のお友だちが全員帰ってし～んとするまで、泣きながらだっこ。先生たちが声をかけてくれて、笑わせてくれて、ようやく機嫌を直すまで。朝起きて「今日はママなしだよ」って伝えたときも、いざ別れるときもぜーんぜん平気！なんだけどなあ。ちなみに他の子は、不安そうな顔しててもママが見えると「ニコ！」としていそいそと帰って行きます…。

  2005.09.07

• 段々わからなくなってくる…

  ケイと一緒にいると、日々起こるいろんなことが、4歳なりたてのわがままからくる当たり前のことなのか、はたまた発達障害ゆえのことなのか、わからなくなってくる。たとえば、今日は牛乳だった。ネネのお友だちが二人来て、おやつのときに四人で牛乳を飲んだ。加えてフルーチェなども作ったから、１本半あった牛乳が、帰る頃にはからっぽだった。最後のおかわりをお友だちにつぐときに、「もう牛乳終わりだからね」と全員に聞こえるように言った。夕食時、ケイが「お茶じゃない～、ケイ、牛乳～」とごねた。さっきみんなで飲んだから、もう牛乳ないよ、と言ったけどきかない。まあ、飲みたいのはわかる。無いと言われても「でも牛乳が良かったのに～」と言いたくなるのもまあ認めよう。でも、いくら泣いても無いものは無い。店は遠いし、生協の宅配は明日だ。泣いても出てこないとわかって、文句言いつつもとりあえずあきらめるのって、何歳くらいだったっけ？ネネを育ててるのに、すっかり忘れてる。泣き声がうるさくて、冷静に思い出すことも段々できなくなってくる。これは、普通のわがまま？ただ単に、お友だちがいっぱいきて疲れて眠いだけ？それとも、ここまで泣くのはやっぱりこだわり？他にも、お友だちを待たせてるのにマンションの別の階が見たいとか、こっちが大荷物持ってるのに集合ポストを丹念に見て回りたいとか、あーとかこーとかいろいろ言うのも、どこまでこちらの都合との折り合いをつけていいものやら迷う。そういうものを見たいのは多分「こだわり」に近いんだろうけど、それを我慢するっていうのも時々は必要かなとも思うし。我慢させるべきときと、認めていいときの線引きに迷う。そこに、微妙に大人の都合（自分の子をとりあえず犠牲にして集団生活を切り抜けようという）が絡んできたりして。ケイには認めてもらえるときと、叱られてやめさせられるときの違い、わかってるかなあ。書いてても段々わかんなくなってきた…。また別の日に再考することにしよう。

  2005.09.06

• おてがみ

  ネネがお友だちにお手紙を書いているのをみて、ケイが自分も書くといいだした。ネネと同じクラスの女の子と、その妹（ケイと同い年）に書くという。何やら一所懸命書いて、「じゃじゃーん！」とみせにきた。表「○○ちゃんへ　1234ケイクンねいま1234してるとこなのバイバイあさ7じ30ぷん34　月ようび」裏「△△ちゃんへ　AMRYDHGしてたらこんな BNSUTNDSKLになっちゃってうんこあさ7じ30ぷん　ケイ」…なんだこりゃ…。字はとっても上手に書けてるけど、裏の△△ちゃんあてに至っては暗号でしょ、これ。しかもうんこって。渡しましたよ、朝、ネネを送ったときに。もらった方も困っただろうなあ…。ちなみに「あさ7じ30ぷん」っていうのは、書いた時間じゃなくて大好きなマジレンジャーの放送時間です。ケイ自身は時間を意識してないけど、コマーシャルで「日曜あさ7じ30ぷん放送！」って言うから、覚えてたんですね。

  2005.09.05

• おててつなご！

  療育で、お友達同士手をつないで歌おう！というのがあった。ケイはけっこうノリがいいので、つなご！とばかり、お友達に手を差し出した。でも、相手は今日はそんな気分じゃなかったらしい。「イヤ～」とケイの手を振り払う。しつこくケイが追う。また振り払われる。ケイの顔が段々険しくなってくる。その子のお母さんが「ごめんね、おばちゃんとでもいい？」と言ってもダメ。お母さんの手をよけてその子の手をつかもうとする。とうとう「やだってば！」とばかり、その子がケイの手を強くふり払った。それが叩いたような感じになり、ケイもとっさにたたき返す。相手もやりかえす。ケイもまた応戦。…喧嘩に発展。ケイは号泣し、相手の子は怒りをどう表現したらいいかわからず、近くのおもちゃに八つ当たり。ワッと泣ける分、ケイの方が早くたちなおれそうだ。ケイはルールを覚えてしまえばそれにしたがうのはお得意だけど、相手はそうじゃなかったらしい。お互い先生からのアドバイスををうけた。相手の子は、コンスタントに指示にしたがえるように。ケイは「できない人もいるんだ。まあいっか」と思えるように。なかなかむずかしいような…

  2005.08.26

• 屋上駐車場

  近所のショッピングセンターでお買い物。帰り、ケイが「あーるかいみにいく」と。あーるかい=R階。つまり屋上。このショッピングセンターは1階から3階までが売り場で、4階と5階、その上の屋上は駐車場になっている。ケイはこのあいだの休日に、エレベーターに乗るたびに気になっていた「R」についに行ってみたのだ。その日はすばらしく晴れていて、屋上は明るくてとてもきれいだった。ケイはそれが印象に残っていたらしい。それじゃーしょうがないから見に行くか…と、エレベーターのRを押す…が、反応しない。今日は平日だから、客も少ない。だから、5階とR階の駐車場は封鎖されていたらしい。「ケイ～、今日はR階、お休みだって」「…」納得いかないらしい。仕方ないので、4階の駐車場で降りて、階段に行ってみる。上に行く階段の入り口に「封鎖」の看板と、チェーン。「ほら、階段もしまってる。今日は5階もR階も、お休みだって」「…え～～～～」何とも微妙な顔。泣きそうなような、困ったような。まだ納得いかないようなので、ショッピングセンター中央のエスカレーターへ。そこで、4階から上行きのエスカレーターにも封鎖の看板とチェーンがあること、なおかつそのエスカレーターが停止していることを確認。「とまってるんだ！4階はあるけど、5階とR階は、お休みなんだ！」納得したかな？ケイ、じゃあ下に降りようか。「ウン」で…エスカレーターで1階へ。じゃあ帰ろう、と声をかけたら「こっちも、みにいこっか」ともう一つのエスカレーターへ。そこでも4階まであがり、看板と、停止していることを確認してようやく納得できた様子。帰宅の途につきました。帰る道々、ずっと「4階は、あるけど～、5階とR階は、お休みだった」とぶつぶつ…自分に言い聞かせていたのかな？

  2005.08.23

• 嬉しかったよ。

  今朝は子どもたちの方が早く起きて騒いでいました。私があくびしながらぼや～っと座っていると、ケイが私の顔をのぞきこんで「ママ、泣かないで」そしてにかっと笑って手を出して「おてて出して、あーくしゅーでなっかなっおり」以前怒ったときに「そんなことしたら、ママ悲しい！」っと泣いて見せてもげらげら笑ってたんだけどなあ。でも嬉しかった、ありがとうねケイ。

  2005.08.21

• おしっこより気になるもの？

  療育の後、児童センターで遊んでいました。途中でケイが「おしっこ！！！」というので、ネネに待っててね～と声をかけ、廊下の向こうのトイレにダッシュ！するつもりが…。ケイ、廊下のはじっこで一時停止。廊下にビニールテープでえがかれた「けんけんぱ」（○がいっぱい並んでる）を飛びたいらしい。そりゃーいつもやってるよ。ケイ、大好きだもんね。でも！いまは、おしっこが優先だからね！なごりおしそ～にしてるケイの手を「おしっこしてから！」とひっぱりなんとかトイレに到着。「急いでるからね！たっちでおしっこしてね！」「…ケイ、座ってする～」「ええええええ～（汗）」今日は暑いから、ケイ、お尻にもいっぱい汗かいてるよ。ズボンもパンツも脱げない…それに、サンダル脱がないと足が抜けない…あああ。とかやってるうちに、じゃー。「あ～…ごめんなさい…でちゃった…」力が抜けた、というか、律儀に謝るケイをみ怒る気も失せました…。着替え持っててよかった…。

  2005.08.18

• ぎゅうにゅうがいい～～～～

  出かけついでにドーナツ屋さんでおやつを食べた。飲み物なにがいい？「ぎゅうにゅう！」とのことだったので、いつも頼んでいるキッズサイズの牛乳を注文。そしたら「終わってしまいました」とのこと…。売り切れ、ではなくて取り扱いをやめてしまったらしい。ネネは「え～牛乳が良かったのに～」といいつつもジュースを注文。仕方ないのでケイにも同じジュースを注文。したのだけど…。牛乳を飲むつもりになっていたケイはなかなか納得できない。一口飲んでは「これちがう～」「ぎゅうにゅう～」を連発。でもでもでも、ドーナツ屋さんからスーパーマーケットの牛乳コーナーはかなり離れていて、子ども二人を待たせておく訳にも行かないし。「あとで牛乳買いに行こうね」となんとかなだめたんだけど、結局飲まずしてドーナツはのどを通らなかったらしく、お残し。私がメニューをよく改めずにケイに注文を聞いてしまったのもいけなかったので、残した分を包んで、小さい牛乳を買ってやろうとスーパーへ。（ここでケイ、やや持ち直し、隣の席の知らない家族連れに「牛乳買いに行くんだよ」といきなり報告）スーパーでいくつか小さい牛乳をとって「どれにする？」と尋ねると、バツだという。よくよくきくと、これらは「牛乳」ではないらしい。彼が選んだのは…普通にいつも買う、１リットルのパック。おいおい、それ飲むんかい！！「こんなおっきいの、お家に帰らないと飲めないよ！」と言ったらあっさり「飲まない」と…。「牛乳買う」ことがケイの中で決定事項になっていただけで、実はもういらなかったのか…。そして牛乳と言えば１リットルパック以外あり得なかったのか。飲まないんだったら買わなくてもいいのになあ。メニューを良く見なかった自分を棚に上げて、子ども向けのメニュー変更はなるべく避けてほしいんだけどなあとため息ついたりして。おっきい牛乳にストローさしてぐびぐび飲んでいる４歳児を想像して少し笑えましたけど。

  2005.08.15

• イタリアの教育事情？親戚にはじめて説明してみた。

  従妹の新居を親戚みんなで見に行った。従妹はイタリア人の男性と結婚して、日常会話は英語。でも彼は日本語も少しわかるので、私たち英語アレルギーの人間は強引に日本語で話しかける。彼の日本語レベルがだいたいケイくらいなので、なかなか面白い。去年だったか、私のケイへの接し方について「彼が、かわってるなあ、って言ってた」ときいたので、他の親戚もなにか思ってるかな？この際ちゃんと説明しておこうかな、と思っていたんだけど…。「広汎性発達障害」「高機能自閉症」の英語を調べてメモって行くのを忘れた(;_;)「PDD」って何の略だったっけ…。仕方ないので従妹の電子辞書を借りて（通常は日伊辞典になっているらしい）説明。結局私の長ったらしい説明をほとんど従妹が翻訳してくれた。そしたら彼「他にも自閉症の子は数人知ってるけど、みんなケイよりもっと大変」「ケイくらいのはまるっきり普通、心配ない」と言った…。国が違っても言うこと一緒だったのでちょっと可笑しかった…。微妙が故の大変さについても従妹に翻訳してもらったんだけど、わかってもらえたかなあ。「日本はただでさえ画一的で、個性的なのを認めにくいとこがあるし、いじめられたりするのが心配なんだね」と言ってた（らしい）から、だいたいはわかってもらえたかな？本当のところ、心配なのはその後の「それにより自己評価が低くなったりする二次障害」だという気もしてるんだけど。一緒にきいていた親戚が（こっちは日本人）「広汎」って何？ときいてきてこれもまた説明が大変だった。「こうはん性発達障害」ってきいて「広汎」って言う字はまず浮かんでこない。「広範囲」の全体的な遅れみたいに聞こえるからね…。日本語ってややこしいなあと思う。ところで「イタリアにいた頃にも今にして思うとそんな感じの子がいたけど、みんな差別はしてなかった」とも言ってたけど、それはほんとのとこ、どうなんだろう。イタリアだからなのかな？それとも、先生が良かったからなのかな。日本にも、そういう環境がたくさんあったらいいのだけど。

  2005.08.14

• チャンネル争いのようなもの

  最近多いのは、チャンネル争いならぬDVD争い。レコーダーを去年の夏に買ったので、去年放映していた「デカレンジャー」の後半放映分から、現在の「マジレンジャー」に至るまで、一応毎週録画している。出かけていたり、寝ていたりして見過ごすことも多いし、風邪引いたり雨続きだったりして出られないときにはなかなか便利。ネネは、最近放映された分や、過去のストーリーでふと思い出して観たくなったものを見たがる。でもケイはというと、「デカレンジャー」の最終話ばかりをみたがる。まあ、最終話なのでストーリーも面白く、かつ感動的で私も結構好きではあるんだけど、それにしても「見過ぎ」。ビデオだったら確実にのびていると思う。ネネはとっくに飽きて「え～～～またそれ～～～」と文句を言う。そりゃそうだ。たいてい私が「観ていいよ」というときは「どれかひとつだけね」なので、二人にとっては切実な争いになる。…と言ってもケイは決して譲らないので、ネネが「じゃあいいよ、それで」となる…。先日は放っておいたら「じゃあそのあとでおねーちゃんが好きなのを選ぶねっ」と言い出し、計60分、見続け…。う～ん目に良くない気がする。とは言えケイに我慢しなさい！と言ってネネの好きなのを見せると、泣き叫ぶケイの声で結局観られないことになるので…。鑑賞する機会そのものを減らすように気をつけてはいるんだけど。

  2005.08.12

• 脳波の結果

  ネネを義母と義妹に頼んで、ケイの病院へ。先月とった脳波の結果を聞きに。結果から言うと、脳波に異常は見られなかったとのこと。従ってけいれんや投薬の心配は今のところないらしい。最近の困りごと（？）と言えば、しゃべる量が多い割に、本当に希望していることや嫌なことが言えないことなので、その辺りを相談。「～してほしい」ことについては、一歩引いて（先回りせず）要求が出るのを待つ。「～が嫌だった」「～で辛い思いをした」ことについては、周りの状況で判断してこうだったの？それで嫌だったの？と少し補足して代弁する感じで、語彙を増やす。とのことだった。言われてみるとそうなんだけど、なかなか周りの状況で完全に実行には移せないんだよねえ…。時間切れとか相手との兼ね合いとか、なかなか難しい。でもケイが日々過ごしやすくなるように、できるだけのことはしよう…。ちなみにネネは、「ポケモン」の映画に連れて行ってもらったらしい。ちょっとうらやましい（＾＾；）

  2005.08.09

• 4歳、おめでとう！

  ケイが４歳になった。３週間早く生まれて、羊水感染のため呼吸困難、即入院１ヶ月のNICUを経てようやく我が家にその後、身体は健康ながら１歳半頃なんか違うかも…？と気づき経過観察ののち療育をはじめ少しずついろんなことができてきて今に至る。…とかなんとか感慨深くて、目覚めてすぐのケイに声をかけた。「ケイ、４歳おめでとう」そしたら、いきなり両手でバツ！ダメだしされた…。「ケイ、さんさい」ご丁寧に三本指を出している。起きてきたパパが、ケイにおめでとーを言った。また、バツ！ネネがケイと話し合った結果、妥協案を提案。ケイにより可決。「今日まで三歳、明日から四歳、でもお誕生パーティは特別に今日やるんだって」…なんだそりゃ…。思えば、数週間前からもうすぐ４歳だね～と言ってきた。４歳になったらパイやめるんでしょ？とも。（おどろくなかれ、ケイはまだ私のパイから離れられない！ただし、最近は家でリラックスしてるときだけだけど）嫌だったのかなあ、４歳になるの。比べてもしょうがないけど、とネネが４歳になった頃の日記を読み返してみる。「おめでとう、と言われてニコニコ、ばーば（パパの母）からファックスをもらってお返事を書く」と書いてある。・誕生日がなんとなくわかっていて、それは嬉しいことと認識している。・ファックスのメッセージが自分宛に書かれたものだとわかっていて、状況に応じた返事が書ける…ってことよね、これ。ちなみに本日のケイは…。私の母と、従姉からそれぞれ「おめでとう」と電話をもらい、そのまま「おめでとー」と返しておりました…。お正月の挨拶ならそれでオッケーなんだけどね。難しいねえ。そうそう。トイレのとき、いつも「おしっこ！ママ！」と大騒ぎ、脱がせると座ってチー、済むといつまでもフリフリでパンツを投げて遊んでいる…ので、試しにトイレに紙を貼ってみた。「おトイレがおわったら」1,ふたをしめる2,パンツをはく3,ズボンをはく4,みずをながす5,てをあらう6,てをふく7,ドアをしめる8,でんきをけすそしたら…できた！パンツやズボンの向きや、狭い室内でバランスをとるのはちょっと大変そうでしたが、番号にそって自発的にトイレ後の始末ができた！できるときもあったので、何をしたらいいのかわからないとは思っていなかった…でも、もしかしたら「なにするんだっけ？」と思っているうちに気が散ってたのかも。番号順に読み上げながら、できてました。うれしい～っていつまで続いてくれるかわかんない…。ちなみに、自分でやってみて気づいたけれど、普通はパンツとズボンをはいてからふたを閉めるのかな？ケイの場合はくのにとても時間がかかるので、臭いかと…。

  2005.08.08

• 甘えるキモチ

  療育の昼休み、子どもたちは歯磨きをすませた後先生たちと遊んでいる。親たちは親睦…と称してお茶を飲みつつちょっと一息。なんだけど…。いつもは「いってきま～す！」と上機嫌で出て行って、戻ってきやしないケイが、先生にだっこされて泣きながら戻ってきた。段ボールでできたおもちゃに入って遊んでいて、バランスを崩して箱に入ったまま倒れる、というドジを二回連続でしたらしい。「痛くはなかったと思うんですけど、失敗したのがショックだったみたいです」と先生。…ケイの性格をよくご存知でいらっしゃる。以前の日記でも書いたけど、ケイはとても打たれ弱い。多分、思うように行かなかったこと、みんなの前で恥ずかしかったことで落ち込んでいるのだろう。もう遊ばない！ママといる！と主張していたのだけど、だっこで時計を見たり、先生の名札を見たり、マグネットに書かれた子どもたちの名前を見たりしているうちに落ち着いてきて、また行く！とだっこから降りてご機嫌で遊びに出て行った。やれやれ、とママたちの輪にもどってまもなく。また来た…今度は一人で、また泣きながら。「遊ぶつもりで横に置いていたおもちゃを（権利放棄とみなされて）他のお友達につかわれちゃったのが原因です」と先生。…よく見ていらっしゃる…。感謝。そのこと自体はいつものケイならそこまでオオゴトではないので、多分もともとの気分が直りきってなかったんでしょうね、とのこと。その通りでしょう、きっと。ただ、普段は良くても、嫌なことがあったり泣いたりすると「ママ～」ってなるのはごく普通のことだと思っていたんだけど、先生が「ちょっとずつ職員にも頼れるといいですねえ」って言ったのが少し気にかかった。そういえば水曜の分離保育のときにも、お友達とごっつんこして泣いて「職員に甘えられるきっかけができました」って連絡帳に書かれていた。…？どういう意味なのかな？母親だけでなくて、他にも心のよりどころがあった方がいいってこと？キモチをさらけ出す対象がもっとあるほうがいいってこと？その場で聞けば良かったんだけど、聞きそびれてこれから２週間の夏休み。うう～…。

  2005.08.05

• 最低…

  今日は暑かった。信じられないくらい、暑かった。体操の後、買い物に行った。体操で疲れたケイは、ちょっと眠くもなっていたようだった。私が見たいところに行きたがらず、ちょっとーちょっとーっと手を引っ張る。私が荷物を持っているのにもかまわず（そんなこと、かまったことはないけど）だっこを要求する。あっちーこっちーとひきまわす。私もちょっとイライラしていた。ネネが、ぐずるケイの顔を覗き込み、こっちに行きたいの？と尋ねた。ケイが、黙ってネネを押した。よろけたネネが、展示してあった商品にぶつかった。商品がいくつか床に落ちた。…次の瞬間、私はケイの顔を叩いていた。叩いたらいけない、って思ったかもしれない。思わなかったかな。とっさにできたのは、力の加減をすること。多分、叩かれた痛みとしては、たいしたことがなかったであろうくらいに。ケイは泣いた。泣きながら、ネネをまた押して、ネネも泣いた。なんだかもうめちゃめちゃになった。…商品を拾った後、トイレに行ったり、買い物をしなおしたり、いろいろあって落ち着いたら、二人ともけろっとしていた。------------でも、帰宅後の姉弟喧嘩のとき、ケイがネネの顔を叩いていた。（いままではなかったこと！）ネネはやられて、また泣いていた。お姉ちゃんは優しくしてくれたのに（ケイにとっては余計なことでも）、乱暴してはいけません。これが、私がケイを叩いた理由。だけど、直後ケイはまたネネに「乱暴」していたし、叩くという技を喧嘩にも早速使っていた。よかったことなんて何もなかった。私の理屈も、気持ちも、ケイには全然伝わらなかったし、ネネも余計に痛い思いをしただけだった。「教育的指導」で体罰を使えるほど冷静な人間でないことは自分でもよく知っているので、私は学校現場でも家庭でも「体罰」反対派です。…それでもこうやって出ちゃうんだからね…。未熟な母でごめんよ。とっさに出てしまうほどレベルの低い（と私は思う）行動だからこそ、それを正統化させるような「体罰」はダメだと思う訳なんですが。ケイの柔らかいほっぺたの「ぺちん」という感覚がまだ残っている。もう気にしていない…ように見えるけど…きっと覚えているんだろうな。今日はとても疲れました…。

  2005.08.04

• 親としてすべきこと…？

  療育に行ったとき、先生に専門書を借りてちょこっと目を通してみた。さまざまな段階にいる自閉症の子に対するいろんな教育法について解説し、具体的にその方法を論じるもので、私が過去に仕事してたときに研修を受けたなあそういえばっていうようなことが、時代と研究を経てさらに具体的、効果的になっていた。懐かしかったのと、家でどのくらい実践できる物なのかなって思ったのとで読んでみたわけなんだけど…。ケイには、どうかなあ。数字が好きなので、今日一日の予定とか、片付けてお出かけするまでの短い予定とかは「番号」をつけて伝えたりはしている。選ぶことが苦手なので指を左右に出して一本選ばせたり、指示は短くしてわかりやすくしたり、禁止するときに代わりの行動を提示したり、そういうことは日常的にしている。だけど、言葉の指示が通じるようになってきたし、なにより彼自身言葉が話せるので、例えば具体物を使った提示とか（トイレのときは必ず固定のタオルを見せる、とか）写真カードや絵カードを使った提示とか、そこまでしなくても大丈夫。…ただし、会話の中から必要な情報を抜き出して自分で判断する、となると高度すぎる感じかな。普通の子供たちと同じように扱っても大丈夫だけど、ちょっと配慮が必要という感じなので、いわゆる自閉症の子どもたち向けの教育方法をそのまんま適用するのはちょっとずれがある気がした。ここではあんまり書いてないので読んでくれてる方は「？」な感じがするかも。ママスケ実は、かつて知的障害者の養護学校教員をしておりました。ネネが生まれる前のことだから、ほんの数年にすぎないけど。受け持ちのクラスには自閉症のお子さんも数名おりました。そういうわけで、経験として見覚えがあるんです。自閉症のお子さんたちの、自閉症らしいふるまい…。だからケイの不思議なとこに早めに気づいたというのはあります、多分。だけど、ちがう！クラスの子もそれぞれちがったし、ケイも違うし、療育で会った子たちもそれぞれちがう。なにより、各専門書とか育児書に出てくるパターンとも違う！私がケイにしてる「実践」は、かつての仕事でつちかったものではなくて、生まれてからずっとケイを見てきて、一番楽な方法でつきあってるだけって感じがします。仕事してて身に付いたことは「待つ」姿勢かなあ。それは、ネネに対する育児にも役立ったと思うけど（体調と気分次第で崩れちゃうダメ母ですが）。…だけど、専門書、もう一回読んでみようかなあ。見落としてる「ケイにとってもっと楽になること」があるかも。私が持ってる本は古すぎてもうダメです。だって「高機能」の文字がないんだもの（笑）。あ、そういえば本をみててちょっと反省したこと。着替えの練習、あんまりさせてなかった。めんどくさいからがばっと着せてがばってぬがせてたら…脱衣所でバンザーイして待ってる子になっちゃいました。来週４歳だというのに。そうそう、段階的に強化子をつかいつつ練習するんだった…って、めんどうくさがりの私にできるのかしら…。よろしく、ケイ。

  2005.08.02

• だれんちですかあ？

  ネネのお友達のうちに遊びに行った。帰り、ケイはマンションだけでなく戸建てのおうちにも「表札」があることに気づいた。「4-○○○、ここはだれさんち？」「ここはだれさんち？」漢字やアルファベットでおしゃれに書かれた表札を読むように要求。「音量５」で聞きまくるケイに「音量１でね～」と注意しつつ、てくてく歩く。門の前で、お花に水をあげていた人に、ケイがぐんぐんと近づき「だれんちですかあ～？」ひょえ～。びっくりした様子のその方、丁寧に名乗ってくださった上でケイに「君は、どこの子かな？」ケイは堂々と名を名乗る。すみません、とおりすがりのものです～。あーびっくりした。

  2005.08.01

• 性格との境目

  療育でプールに入った。鉄の骨組にシートを張った、子ども用の深さのプール。でもけっこうな広さがあるのでばしゃばしゃ這ってみたり、思いっきり遊べる。ケイは水が好きなので、プールは楽しみ。今日もお尻を洗うのももどかしくばしゃーん！思いっきり堪能していた。だけど風が強くて寒くなってきたらしい。顔色も悪いし、唇も真っ青だ。でも、出る？と聞いても首を横に振る。「いちにーさんしーごーろくしちはちくーじゅー！」突然数えはじめた。「じゅういちじゅうにじゅうさん…にじゅー！」…もしかして、先生に「おわり～」と言って欲しいのか？いきなり終わるのが苦手なケイは、よく「数えて」終わりにする。あと10ね、とか納得して数えるとすんなり終わって片付けられたり、交代できたりする。好きなことをやめるのにも、嫌なことをガマンするのにも、有効。普段のプールなら「やりたいけど、先生が終わりって言うから、あと10数えて出る」。でも今日は、「寒くて寒くて終わりにしたい」はずなのに…。もしかして、自分から終わって良いもの（嫌だったら中断して良いもの）だと知らなかったのかも。とにもかくにも、先生に終わりと言ってもらって出たケイは、身体中冷えきって固まって、鳥肌まで立っていた。…大変だったねえ、ケイ…(^^;)次回からは自分から「出る！」って言って良いんだよ。***********ところでネネの話。ネネは、私が言ったことや説明したことを、よく聞き返したり言い換えたりする。「明日は9時過ぎにおウチ出ればいいよ」「9時過ぎって、9時5分くらいってこと？」「牛乳、あとちょっと残ってるよ」「あとちょっとって、コップに半分くらい？スプーンでいっぱいくらい？」「今日はおウチが散らかってるから、ウチには呼べないよ。でも、用事はないから、お外か、よそで遊ぶのはいいよ。」「おウチが散らかってるから、お友だちを呼ぶのはだめってこと？でも、ネネの用事は何にもないから、お外で遊ぶのと、それかお友だちが呼んでくれたら、お友だちのおウチに行くのはいいの？」だいたいこのくらい、と曖昧に濁す言い方が嫌いらしい。「はっきりしないの、小さい子みたいでイヤなの」という。大人だからこそ曖昧な言い方をしたりするものなんだけどな（笑）。もうわかってるようなことを蒸し返したり、理屈をこね回したりするので、こちらがイライラすることもある。本人としては、自分なりに納得するまで言葉を尽くして、あれやこれやとシュミレーションして安定しているらしい。こういうところ、性格としてはケイとネネはよく似ていると思う。かくいう私も「臨機応変」とか、相手の都合で予定が急に変わったりするのがとても苦手。自閉的な性質は遺伝的な要素も多いという説があるらしいけれど、我が家に関してはなきにしもあらず、という感じがする。私やネネが社会生活に困らない程度の「性格」で済んでいる（多分）のに対し、ケイのはちょっと「変わってるね…？」と思われる範囲にはみ出している。そんな感じ。ちなみに自閉症の子のパパやおじいちゃんには、学者や技術者が多いという調査結果もあるらしい。うちのパパもそっち系だ、そういえば…。

  2005.07.22

• ソレナリノリユウってもんがあるらしい

  今日は大好きな「体操」の日。夏休み突入とあって、ネネのような「上の子」も参加して、結構なにぎわいでした。（未就園児対象クラスなので、ネネは一年ちょっと前に卒業してる）いつもなら停められるはずの会場の駐車場がいっぱいで、近隣の駐車場まで停めに行った為に、数分遅刻。思えばここがケイにとっての試練だった…。・急いでいたため、カーステレオを曲の途中でとめた。・普段は会場入りは一番乗りなのに、今日はわんさかいる中に遅刻して入室。・いつもは独占して一緒に体操する私の手が、片方ネネとつながれている。この時点で、いやだああああああと崩れるケイ。それでも、希望は中盤の三分走。大好きな「マジレンジャー」のテーマソングを歌いながら、走るんだ！ところが。その三分走が終わったとたん、また崩れました。曲がとまった瞬間に後ろから走ってきていたお友だちとぶつかったので、てっきりそれが原因だと思い込み、その前提で声掛け…。「痛かったの？ぶつかったのが嫌だったの？なんだよーって怒られちゃったのが嫌だったの？」でも、どれもしっくり来ない感じ。色々質問して（その間、体操のプログラムは着々と進んでいる）ようやく判明した原因は、その肝心の曲が「いつもよりも早く終わったこと」！そういえば途中で切れたような気がしなくもないけど。人数が多くてわさわさしていたから、先生の機器の操作がうまくいかなかったんでしょうね。お友だちとぶつかったのは、曲が急に止まった為に自分も止まった（というか、固まっていた）為であり、二次的なものに過ぎなかったようです。もうやらな～いとだっこでぐでぐで。それしきのこと！と思うんですが、ケイにとっては割とオオゴト？こういうとき、どうすればいいのかな…「いいじゃんべつに曲くらい」というのが事実本音だけど、ケイに取って「曲くらい」ではない以上、それは意味がないどころか事態を悪化させるだけだし。大変だったね～って言うのも違うし。そ～か曲が止まったのがいやだったのね、とだけ言って落ち着くまでだっこしてましたが…。何歳くらいまでこれでいけるのかな…。

  2005.07.21

• 児童センターで未来のケイに会った話

  市内の児童センターに行きました。午前中は小さい子たちがママとゆっくり遊ぶけれど、終業式の日とあって昼過ぎからは小学生たちがいっぱい訪れました。ネネは初めて行ったのですが、社交的な性格なのでさっそくその場で友だちを作って遊びはじめました。ケイと私は図書コーナーで静かに絵本を…。と思っていたのですが…。先ほどから近くで一人ゲームをしていた小学校２～３年生くらいの男の子が、私とケイ（というか、多分ターゲットは私）にしきりに話しかけてきます。「ねえ、○○ゲームしようよ」私の返事を待たず「最初にカードをとり、台に置いていきます。カードの指示に従って、カードの上に○○を置きます。積み上げて行って、崩してしまったプレーヤーの負けです（←箱にかかれた「遊び方」を読んでいる）」「う～ん、でもウチの子３歳だから、ムズカシイかなー」「はい、じゃあジャンケン（←聞いてない）」ケイは勝ち負けはわかっていませんがジャンケンは好きなのでいきなり参加。少年、ちょっと不本意そうです。とにもかくにもゲームははじまってしまったのですが、いかんせん彼が相手にしたいのは私だし、ケイはやりたがって手を出すし、でも難しくて全然できないし、なのにマイルールで押し通そうとするし、…無理！しまいに少年は「もうやっちゃダメ！」とケイに怒り、ケイも大バツを出して抗議。静かな図書コーナーで号泣し始めたので「ごめんね、この子もやりたかったんだけど、ちょっと難しくてできないし、泣いちゃってみんなに迷惑だから、外に出るね」と退散。少年はイイヨともダメとも言わず、黙ってカードをそろえていました…。遊んでくれそうな大人が好き。会話の内容そのものは意味が通じている。相手の都合構わず、話しかける。穏やかだけど頑固。…これって…ケイ？決めつけてしまってはいけないけど、もしかして発達障害のあるお子さんだったのかも。近い将来のケイをみるようで、ちょっと複雑な気分でした。ケイと二人、ゆっくり本を読んでいたのに邪魔されるのは、正直あまり気分のいいものではありませんでした。…これって、よその人が、そのまんまケイに感じるかもしれない気持ちなんですよね…。でもちょこっとやったゲームはなかなか楽しかった。せっかく遊ぼ！と言ってくれたのに、もっとじっくり遊べば良かったな。もうちょっと仲良くなりたかった…。でも、あの状況では無理だ…。

  2005.07.20

• キャンプに行っちゃった…お留守番は悲し

  週末のお天気が心配されていましたが、ばっちり良い天気。暑い！パパは朝からいそいそとキャンプの準備。パパの友人一家と合同で、キャンプで～す！…が、一昨日からお熱のケイはお留守番。とうぜんママスケもお留守番。むこうの一家にはネネと同い年の女の子と、ケイより一つ小さい女の子がいます。何度かあったことがあるので、ネネは仲良し。お外でごはん♪木のお家でお泊まり♪とウキウキ。キャンプ大好きのパパもウキウキ。ママスケ「ま、病み上がりのケイ連れて行っても結局可哀想だしね。治ったらいつでもいけるしね。まだ夏ははじまったばかりだしね。」パパ「…自分に言い聞かせてるでしょ」…そーだよ！今朝はだいぶ気分も良くなり、自主的に着替えと顔洗いと歯磨きをし始めたケイ。なのに、パパもねえちゃんも「いってきまーす！」置いて行かれた…。…うらめしそーにエレベーターを見送ったとたん、玄関に転がって動かないケイ…かわいそうだ…。仕方ないので（？）ママスケの祖母宅にご機嫌伺い。山ほどおやつをもらって、ねえちゃんがいない分親戚中にちやほやされて一応ご機嫌で過ごしましたとさ。それにしても…キャンプ、行きたかったなあ（ママスケが）。

  2005.07.16

• 夏風邪かな？

  ゆうべから、ケイが熱を出しました。39.4℃と結構な高熱だったのでさすがに調子が悪いらしく、ごろごろして反応もにぶい…。今朝は37.5℃までさがったのでやれやれと思っていたら、昼からまた39℃。ありゃ～。たまたまネネがご近所のお友だちと約束してくれたので、送り迎えの心配をせずに預けられてラッキーでした。あんまり続くと心配なので、午後病院へ。歩かないのでベビーカー。頭も足もはみだしてます。規格外って感じです。重くってとりまわしもたいへんだしさ。グタ～っとしてるので余計にはみ出して見えるし。ケイは「アデノウイルス」による発熱だろうとのことでした。ウイルスだから抗生物質とかはきかないし、熱が下がるまで養生してねと言われて、帰宅。明日から一泊二日でキャンプの予定なんだけど…。絶対！無理だよねえ。早く元気にな～れ。

  2005.07.15

• 打たれ弱すぎ

  今日は曇ってて肌寒かった。療育の「おあつまり」の時間。先生「今日のお天気は～？なにかな～」傘のマークと、雲のマークと、お日さまのマークを代わる代わる出して、子どもたちに返事を促します。ケイ「晴れ！！！！！晴れ！晴れ！」先生「そうかな～、晴れかな？」ケイ「晴れ！（自信たっぷり）」お日さま見えないねえ、とか、雲さんで空が灰色だねえ、と説得にかかる大人たち。誰も「そうだね、晴れだね」と言わないことで段々表情が固まってくるケイ。ケイ「晴れ～～～～～！（半べそ＋金切り声）」先生「ケイくん、お空見てきてごらん」この一言で負けを悟ったケイ。スポットライト浴びて崩れ落ちます。空を見に行くことは、負けを認めることなので意地でも立ち上がりません。ケイ「晴れ～～～～～（泣）」解散してみんなそれぞれ遊びに行った後、くもりマークが貼られた日付けボードの前で敗北に打ちひしがれ、泣き濡れるケイ。おトイレは？「バツ！」お外遊びは？「バツ！」ボーリング、する？「バツ！」あ～あ、やれやれ…。もちろん、ぜひ晴れてて欲しくて意地を張ったわけでは無くて、晴れ！と言った自分の言葉が否定（誰もそんな「否定」なんてしてないけど）されたことで、自分の全てが否定されたような（だから誰もそんな「否定」なんてしてないけど）衝撃をうけたわけなんですが…。ケイ、この程度の「ちがうよ～」はこの先いっくらでもあるのですよ～。子どもなんて正直で残酷だから、クラス全員に「ちがいまーす！」なんて言われることだって、あるのですよ～。そんなに打たれ弱くてどうする～。家でも、ちょっと注意するとがくんと落ち込みます。車から降りるとき、私がいる運転席の反対側の、よその車がある側のドアを開けようとした！とか、遠くて間に合わない時に「ケイ、ダメ！」っていう大声とか。パパは決して声を荒げない人なんですが「ケイ、それはいけないでしょ」程度の注意でも落ち込みます。もうちょっと強くなって欲しいんだけどなー。

  2005.07.12

• 入力と出力

  ケイがちょっと他の子と違うかも、と思ったのは、入力と出力が年齢相応じゃないな、と感じたからでした。1歳半の時点で言葉は全然だったんですが、それでも「入力」＝こっちが言ってることがある程度伝わっていて、「出力」＝なんとかして言いたいことを伝えようとする（言葉でなくてもいい）というのがあれば、きっと私も気にしなかったと思います。それこそ、先日の三点セットのごとく「男の子だし、言葉が遅いのはあたりまえ」って感じで。例えば、指差し。してました、ケイ。ただし、自分一人で。指差し確認と言った方がいいかも。「みてみて、ママ、ほら、車！」っていう感じではなくて「あ、車だ」と一人で納得するような。それから、２歳になってもお腹すいた、とかのど乾いた、とかいうとっても大切なことでさえ伝えることが無かった。暑かったし、のど乾いたんじゃないかな？と水を渡すとものすごい勢いで飲むくせに、自分から不快を訴えることがない。なんとなく不機嫌になるくらいで、まるで新生児でした。それからこれはママスケも忘れていたんですが、ママスケの姉の記憶によると、親戚がウチに集まっていた際、手の届くところに料理が並んでいてお腹が空いているはずなのに、つまみ食いもしなければ「早く食べたーい！」とか「これ食べて良い？」というような仕草や意思表示らしきものがなんにもなかったんだそうです。お行儀良いといえばそうなんだけど、それにしても「食べたいけどガマン」って感じじゃ無かったよ、と姉。今は知識も経験も総動員してうまくやってますが、普通なら難なくこなせるところで意外に難しいところもあるようで。上の話とはあんまり関係ないんですが、今日は、パパが「捨ててきて」と言ったビニール袋を意気揚々と捨てに行ったとき、ネネが「あ、それいるの、ちょうだい」と言ったんですが…「やだ」と一蹴。パパが「お姉ちゃん、それ使うんだって」と訂正したけどダメ。「いるのに～」と半泣きのネネと押し問答の末、「とにかくケイが一度捨てて離れた後、ネネがこっそり拾う」ということに落ち着きました。ごめんよネネ。これも入出力がちょっと変わってるってことなのかしら。一度入力したら訂正不可って感じ？なんかコンピューターみたいだな…。

  2005.07.10

• 脳波とったよ

  病院にて、脳波を取りました。パパも今日は会社お休み。寝てくれないと困るからと座薬を「0.5個」処方されてたので、半分に切ったらドロッと中身が出てきた…。液体じゃ、半分に出来ないじゃん…。薬局に問いあわせたら、病院に聞いてくれて「一個入れちゃっていいそうです」って…え～！いいの～？午前中はいつものように体操に行って、めいっぱい運動。疲れてね～。昼から電車で移動して、病院に到着。トイレで座薬を入れる…ケイは（意外にも？）ガマンして、暴れませんでした。「おわり、おわりいいいいいいいい！いちにーさんしーごーろくしちはちきゅうじゅう！おわりいいいいいいいいい！」と叫んでたけど。寝るかな～、としばし散歩。寝ない…。寝るかな～、とちょっとだっこ。寝ない…。とりあえず検査室の近くに移動するか…。と、途中でケイ、立ち止まって…（途中省略）…座薬、出ちゃいました…。パンツ取り替えてさっぱりして、パパにだっこ。ちょっとしたら寝ちゃいました。これって疲れてお昼寝してるだけなんじゃ…。とにもかくにも寝てるので、検査決行。薄暗い部屋で電極をつけて、待つことしばし（ステージ３＝深い眠り）。途中で一度名前を呼び、ちょっと眠りを浅くさせる（ステージ２）更に途中で呼び、もっと浅くさせる（ステージ１）最後にママスケが三回名前を呼び、覚醒。薬で寝ていたんじゃないせいか、テキストのように覚醒へのステップを踏んだようです（脳波の結果はわからないけど）。起きあがってみたら頭にヘンな線がいっぱい付いていたので、ケイは世にも奇妙で不愉快そうな顔をしていました。夜は、普段しない（させない）昼寝をしてしまったせいで、寝なくて寝なくてタイヘンでした…。

  2005.07.07

• 三点セット

  ケイが療育に行っていることは、あんまり周りに話していません。いや…正確には、最近は話すことをやめた、と言った方がいいのかな。ネネを連れて良く公園に出ていたので、ケイのことはみなさん生まれた時から知っています。だから「発達にちょっと心配があってね…」と話すこともあったんですが、そうすると必ず「好意の反対意見」みたいなものをいただいて。1「大丈夫、男の子なんてみんなそうよ」2「字も読めるし、お話もできるし、目も合うし、心配ないよ」3「うちの親戚の知り合いにもそういう子いたけど、今は普通よ」この三つが圧倒的に多かったかな…。いずれも好意で言ってくれてるのがわかるだけに、却って辛かった…。ネネのお友だちのママたちとは仲良くしているので、どうしても「幼稚園を前にして、何かサークルとかお稽古ごとはしているのか」とか「幼稚園は、ネネと同じ近所に入れるつもりなのか」という話題がでます。そこでケイが療育に行っていることを話すべきか否か…。週三日、昼過ぎまでいないことは主婦の多い幼稚園ママの間ではそうヒミツにはしておけません。わかってもらうために、ケイの「駄目なところ」を並べ立てるのもどうかと思うし、曖昧に「サークルみたいなとこ」とごまかすと（小さな市町村なので）「？？」と疑問が残って「どうして隠すの…？」という妙な雰囲気になるし。だから「高機能自閉症」という診断名をもらった時は、説明が楽になるかなと思ったんですが、それもまた新しい悩みの種になりつつあります。知的な遅れがないということは、いずれ自分の障害に気付くかもということ。そのとき、ケイはみんなにそれを公表したいと思うんでしょうか。それとも、黙っていたいんでしょうか。ここで大人になるまで過ごすかもしれないケイの承諾を得ずに、周知してしまうことはいいことなんでしょうか。悩みはつきません…。

  2005.07.06

• 天才じゃない～？

  ケイは、もうちょっとで４歳。ひらがなとカタカナ全部、数字、それにアルファベットが少し読めて、書けます。ついでに曜日などの良く目にする漢字も読めます。教えないうちに「記号のように」覚えてしまったので、読みはともかく書き順はめっちゃめちゃ。数字なんて器用にも下から書くし。それでも、とりあえず書けます。絵本も拾い読みでなくスラスラと（抑揚つけて）読めるし、独り善がりな内容ながら文章らしきものを延々と書き連ねることもできます。ネネもその点早熟で、１歳半のときにいくつかのひらがなを読みはじめたので、面白がって50音表を貼って問われるままに教えていったらアッと言う間に読めるようになり、また喜んで書くようにもなり、2歳半ではへろへろながらジジババの手紙の宛名を書くまでになっていました（郵便屋さん、ごめんなさい）。というわけで、ママスケの家庭は教育熱心！と思われている節があります。天才じゃない？なんて冗談で言ってくれる人には「じゃあ、世界ビックリショーにでも（やってるのか、まだそんなの…）」とでも返せるけど「お受験させるの？」なんて言われると…ちーがーうー！！！！！！！！！…あ、ここで音量MAXで叫んでも仕方ないですね。お受験について批判している訳ではないですよ、念のため。ただ、ケイがコミュニケーション下手なのにも関わらず文字や数字に強いのは、教え込んでるからではない…と言いたかっただけなんです。

  2005.07.05

• にわか大雨と突然の晴天

  幼稚園のあと、ネネがお友だちのうちに遊びに行ったので、夕方ケイとお迎えに。以前、ケイも一緒にお邪魔して遊んだこともあるおうちです。ちょっと早かったのでおもちゃの片づけを手伝いがてらあがることに。ところが、１階のリビングに入って座ったとたんにケイが半べそ。「ちょと、ちょっと～～～」どうも２階にあがりたいらしい。以前来たときに、子どもたちみんなで２階にあがってベッドルームで大騒ぎしたことを覚えていて、今日の道々密かにそのつもりでいたらしいのです…。「今日はお掃除もしてないし、お荷物がいっぱいだから、ごめんね」とお家の人がすまなそ～に言ってくれましたが、納得せず。ぐずるくらいは「普通の」子でもするかも知れませんが、それにしてもここまで号泣はしないでしょう…。こっちのおもちゃで遊ぶ？なんていうごまかしはきかないので、気の済むまで泣いていただいて（笑）。そこんちの下の子（２歳）が怪訝そうな顔をしていましたが。20分ほど大泣きしたら、ケロッとしてました。夜。ちょこっと昼寝したせいか、全然寝ようとしないケイ。寝なさーい！とパパが厳しく言ったのでしばらくは布団で大人しくしていたけれど、ネネがやがて眠ってしまうと寂しさにたえかねたのかそ～っと顔を出す。仕方ないので呼んでやると、嬉々としてリビングへ。パソコンつけると「つぎ、ケイがする」と寄ってくるし、テレビつけると「○○レンジャー（のDVD）観る！」とうるさいので、付き合う私はなーんにもできず。薄暗～くしたリビングで、大好きな「人んちのドア」の絵を描いたり、表札のとこに「（そこの家の名前を）書いて」だの「203はだれでしょー」だの…。段々声が大きくなってきたので「音量1で」と言ったら「やあだあ」といきなりばしっ。叩かないよ！と叱ったら号泣。ああ、それは音量MAX…。ネネが起きちゃうよ…。ごめんなさいは？とパパが説得しても聞かず。これも20分程泣いたらいきなりケロッとして「ごめんなさあい」。思うに、一度感情に火がつくと燃え尽きるまで、自分の中で消火できないみたいです。こちらからの慰めも、ごまかしも、「なだめたりすかしたり」も全部効果は無くて、増してや叱ったところでまるっきりダメ。まるで天から降る雨のように、こちらはやむのを待つことしかできない…。時間はかかるように思うけど、落ち着くまで待ってからアプローチした方が返って早いような。だけど、こういうのって「甘やかしてる」ように見えるのかな…。何か悪いことをした時も「ケイ！」って叱るとだだ～っと崩れてあとの言葉は全部シャットアウトされてしまうのです。だから、努めて静かに「ケイ、○○（今やった、いけないこと）しません。○○する、バツ。△△（かわりにすべき、正しいこと）する、マル」みたいな言い方をするんだけど…まわりのお母さんにびっくりされるんですよね～。「いつもそうやって辛抱強く言い聞かせてるの？」と。「偉いね」と言ってくれることもあれば、言外に「もうちょっと厳しくした方が良いんじゃ…」という雰囲気がアリアリの場合もあります。ううむ。それが一番ケイには効果がある（と思う）のでやってるんですが…時々感情的になって失敗しますが(^^;

  2005.07.04

• バーベキュー

  今日はこのページのタイトルとちょっと関係ないかも…。今月なかばに、パパの友人一家とキャンプすることになっています。で、料理の練習もかねて、今日近所でデイキャンプ。というか、昼食を外で作って食べただけですが(^^;お肉を焼いて、ダッチオーブンでジャンバラヤ作って、後はビール。あ、ビールじゃなかった発泡酒（泣）子どもたちもいっぱい食べて、いっぱい遊んで親もまったり…。だけど、屋外でご飯を食べると意外に体力使うんですね。夕方はやたらと眠かったです。*********ダッチオーブンでジャンバラヤ（ちょっと自己流）・弱火でプレヒートしたダッチオーブンにバターをとかす・あったまったらみじん切りにしたタマネギをいためる・続いてみじん切りにしたピーマンとベーコンもいためる・お米と水（普通に炊くときの比率で）、コンソメ、みじん切りトマトを入れて混ぜる・ターメリックと塩コショウを加え、炊く*********ずーっと弱火で30分程炊くだけなので、下準備をしたら後は他の調理にかかれて、ちょうどいい頃合いに食べられるので楽チンです。火加減に自信がなかったら、沸騰するまでふたを開けて混ぜていてもそれなりにおいしく出来るのも嬉しい。

  2005.07.03

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