夢先生の玉手箱-annex

昨日からの3日間は、
都内の私立中学を本命校として受験する生徒たちの正念場
大学受験生たちも試験に臨む。
ここまで来たら十分な睡眠を取り
集中し醒めた頭で問題に取り組み
本来の力を出せることを願うだけだ。

私の教室のトップカリキュラムで学ぶ生徒の
大学受験に対しての修得は
高２終了時で苦手分野の克服を含め
高校での学習範囲は終了し
センターレベルのテストで80%以上
模擬試験では偏差値65～70程度。
（このあたりは語彙力と国語力によってばらつきがある）
そして残り1年を志望校対策にあてている。

来年、東京外語大を受験したいという高2がいるので
先日、大型書店に出向いた際に
問題傾向と対策が書かれた問題集を購入した。
その名もずばり

東京外大の英語
しかし自宅に向かう電車の中で目を通そうと
表紙を開いて唖然とする。
目に飛び込んできたのは、世界史の問題
間違えて買ってしまったのかと思い
慌てて表紙を見るも、
東京外大の英語、とちゃんと書いてある
？？？？？？
1/3ほど読み進めてようやく英語についての記述が始まり
そして今度は！！！！！！となった。

40行程の日本語の文を200語程度の英文にまとめる要約形式の英作文
リスニング問題でも、設問も日本語なら解答も日本語で
という問題もある。
英語の長文問題に日本語で何文字で答えよ、
という程度のものは他の大学でも見られるが、
これだけ日本語で答える設問が多く
コミュニケーション力の質が問われることに驚いた。

「言葉をとおして」世界の平和的共生に貢献できる
人材を育成することを目指している東京外語大が
受験生に求めている力が問題から見えてくる。

4歳までに子どもが習得する母語の語彙数は5000に達し
言語体系の中の基本的な文型をも獲得、
7歳までに徐々にその使い方を広げていく
という言語習得の専門家の指摘もあり、
将来必要とされる力を考えれば
親子の対話でコミュニケーション能力を育てながら
確固たる母語の基盤を築くことが
幼児期に優先すべきことの一つであることは間違いないだろう。