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2007.04.14

こんにちは～。

新学期がはじまって
３日が過ぎ、初めての
週末を迎えています。

新年度にあたって
決めることはだいたい
決まってほっと
ひといき。

そんなワタクシは
ツキイチ。
また鎮痛剤とお友達です。

こんなに天気がいいのに
何のやる気も起きませんです・・。

それでは本日もまいりましょう～。

*********************************

※今回の日記は過去日記です。

　また、発達検査についての一部内容が
　含まれる場合があります。
　ご覧になりたくない場合はスルーで
　お願いします。

*********************************

４月９日。

年明けくらいにセンターの先生に
お願いしていた発達検査。

今回はセンターでなく、
専門外来のある病院を紹介
してもらい、予約。

２月　→　初診
３月　→　２回目・検査
４月(今回)　→　検査結果

２回目で検査ってちょっと早い
ような気もしたのだけど
４月入ってからだと
新クラスのストレスとかぶるから
ちょうどよかったのかな？

★検査内容の一部★

・積み木

・模倣して同じ積み木の形を作る

・型はめなど形の区別

・記憶

・大小長短の区別

・表情の区別(泣・笑・怒)

・単語認知(絵カード)

・用途認知(かくもの、さすもの、すわるもの等)

・色の区別

・性の区別

・姓名、年齢が言えるか

・指示された図形をつくる

・同じ形の描画(○を描いて、これと同じものを描いてください)

・数字の復唱
　(例：２，５　３，７　　　１，２，８など)

★日時など★

・検査時期　２００７年３月　午前中

・検査　　新版Ｋ式発達検査２００１

・生活年齢　５歳２ヶ月

・母同席　
　

★検査結果★
　
　全く同じ生活年齢の
　(定型発達の)子供の平均を
　１００とした場合の結果数値

　姿勢・運動　　７９点　３歳１ヶ月　
　認知・適応　２１７点　２歳７ヶ月
　言語・社会　　７７点　２歳５ヶ月

　全領域　　　３７３点　２歳６ヶ月

★心理療法士所見★

・２歳０ヶ月～４歳０ヶ月くらいまで
　出来ることと苦手なことが混在している

　→出来ることと出来ないことの差が激しい
　(発達の凸凹ばらつきがある)

・初対面の人など、コドモを理解している人
　ばかりではないので、コドモに分かるように
　言ってもらえるとは限らない

　小学校になると、とくに一斉指導が
　増えるため、ついていくのが難しい
　場合が出てくる可能性が高い

・いろんな場面において読み取りが苦手

　そのときの状況、言葉、行動
　雰囲気を感じ取るというのが苦手

・集中力が長続きしにくい

　
★ハハの気持ち★

・検査での様子からかなり
　結果の不出来は覚悟していたが
　予想を上回っていた。

　※検査結果は実際よりは
　数値は悪く出るとのこと

・所見はわりと落ち着いて
　聞けたが、
　帰宅後かなり沈みました。
　洗濯物をたたみながら
　涙が出てきました。

・オットにも報告。
　やはりワタクシより
　楽観的。
　たぶん時間がかかりそう。
　やっぱり認めたくないのだろうな～。

心理療法士さんと今後の相談。

この検査結果のみを就学相談に
もっていくのはどうかと思うので、
９月にもう一度別の検査（WISC）を
やってみて、その結果と医師の所見も
次回は出してみましょう

ということになりました。

Ｋ式はあくまで乳幼児を対象に
しているため、WISC
(おもに学童期対象)のほうが
教育委員会、校長先生などと
お話がしやすいだろうとのこと。

たぶん次回なんらかの
診断名が出ると思いますとも
言われたので
場合によっては普通級での就学は
難しいかも分かりません。

でも、それでも
伸びる力を信じて
その手助けをしていこうと
思います。

担任の先生にも自分なりに
まとめて昨日連絡帳に
びっしり記載したものを
お渡しできました。

ほんとうは始業式に
お渡ししたかったのですが
気持ちの整理に
今回は少し時間が
かかりました。

やっと記録に残そうというところまで
自分の中で消化することが出来ました。

おかあさんは
おこりんぼで、
なきむしで、
いやなおかあさんかも
しれません。

でも
おかあさんは、
せかいでいちばん
あなたを
あいしています

いっしょに
がんばろうね。

　

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最終更新日 2007.04.14 12:42:07

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