贅沢な昼寝

教育学部の大学生19人の内、４年生３人、２年生７人、１年生９人。女性１５人、男性４人の構成。
今年度の経験者は４年生２人と２年生２人。
学生スタッフの書類を見た時は、１年生が多くて心配だったが、これは全くの杞憂に終わる。

私が３回目で様子が分かってきていた事。経験者の４年生２人には、厚い信頼を置いていた事。
参加学校全て長期宿泊が初めてではなかったという事。参加児童数が１００人を割っていた事。
野外活動好きの担任集団であった事。などなど、好条件も重なったのだが、今回の７泊８日（事業は６泊７日）のチームは、非常によかった。
この夏の事業全体を通しても、最高のチームだったと思っている。
来年度もやってくれる人、とチーム解散時にきくと９割が手を挙げてくれた。


私にはカリスマ性はないので、自分が前面に出てぐいぐいリードしていくというのはできない。
能力のある人を前へ押し出し、裏で支えるといった方法が自分には合っている。

構成はこのようにした。
学生リーダーは今年度班つきを経験した２年生女性。
本部チームは４年生女性１人、２年生女性３人。
経験のある４年生男性２人は、アドバイザー。
班つきは１年生女性８人、１年生男性１人、２年生女性２人、２年生男性１人の計１２人。

学生スタッフに言った事は以下。
○主に班つき
・子どもとの最初の出会いは、笑顔と大きくはっきりとした声で。
・最初の３日は自分がルール・手本。
・出来る事は自信を持ってやる。失敗していい。やりたいことをやる。

○運営面
・会議は短時間で終える。
・申し送りメモは誰が読んでもわかるよう簡潔にする。口頭伝達も簡潔明瞭に。
・運営システムは常に工夫し、最善の方法を探る。途中変更有り。

前回と比べて、細かなことは言わなかった。
逆にこの方が私に指示を仰いでくる学生もおらず、自分たちで考えて工夫していた。
よくできたときはほめた。ほめる回数は多かった。
直した方がよいと思った事を言ったのは２日目くらいまで。それも学生リーダーのみ。
運営システムも本部チームがよく考え、３日目くらいまで工夫がなされた。

子どもの健康情報の吸い上げは、今回のシステムで完成の域に達した。
情報の共有方法も、ほぼ完成型。
睡眠時間は最も長かったのではないだろうか。最終日、片付けの終わった夕方、学生スタッフで健康不良の者はなし。

経験がない集団でも、任せる事で成長するのだと思った。

別れを惜しむのもあり、ぐだぐだと長引いたチーム解散時、「長い会議と話しの長いのは好きじゃない。さっさと仕事を終わらせて、自分の時間を作りたい。だから早く帰ろう。」というと、笑って頷く学生がいた。