化学の予備校講師　ノーイチ．コム

先日の産経新聞に，興味深い記事が出ていた。


福島県立高校の２年生が、元文部大臣の有馬朗人氏を訪ねて「学力低下の要因の１つは『ゆとり教育』」「授業で習うことが社会で役に立たないから、学習意欲・関心が低下している」「教員の質も問題だ」…。資料には有馬氏を詰問するかのような学力低下の“分析結果”が並んでいた。

　物理学者で東大総長も務めた有馬氏は、平成８年に「ゆとり」「生きる力」を打ち出した中央教育審議会の当時の会長だ。

　「学力は下がっていない」。きっぱりと反論する有馬氏に、生徒は目を丸くした。有馬氏は内心ではこう嘆いたという。「自分たちが悪い教育を受けてきたと思っている。過度の『学力低下』批判が、子供たちの自信を失わせた。学力の問題より、こちらの方が大変なことではないのか」

　のちに有馬氏は，「『ゆとり』には、地域社会と大人が土日は時間のゆとりを持って子供たちと過ごし、子供を鍛えてほしいという意味も込めていた。答申後、文部省（当時）の役人とともに全国を回ればよかった。ゆとりの意味はこうだ、とていねいに説明すべきだった。後悔している」と述べている。


これらの記事や，話を聞いていると，みんなが人のせいにしている。
生徒→先生，文科省，有馬氏
親→学校，文科省
先生→文科省の役人，有馬氏

僕が教えてきた生徒には，優秀な生徒もたくさんいる。彼らを見る限り，学力が落ちたとは思わない。もちろん，努力しているからだ。

人のせいにするのは簡単だ。でも，人のせいにしたところで学力低下が回復するわけじゃない。どうしたらいいかを考えるのが先なのに，みんなすぐ人のせいにする。

学力が下がったのなら，ちゃんと教えれば済むこと。生徒もわからないことをちゃんと言ってくれれば，基礎から教える準備はできている。

だから有馬氏の最後の言葉はとても印象的だった。

「自分たちが悪い教育を受けてきたと思っている。過度の『学力低下』批判が、子供たちの自信を失わせた。学力の問題より、こちらの方が大変なことではないのか」

「ゆとり」という言葉に逃げているんじゃないかと思う。
自信は勝手につくもんじゃない。自分の努力が下地にあってこそ，自分を信じられる。人から与えられたものが少ないからできない，は言い訳にすぎない。

4月からも自信のない生徒が入ってくるのだろう。
まずは，自信をつけさせることから始めるべきだな。