小１の次男の宿題に毎日１行日記と、週末に
「先生あのね、」から始まる
『あのねノート』という日記がある。
特にあのねノートは１、２ページ
ノートをうめなくてはいけないので
作文がにがてな息子は日曜の夜まで悪戦苦闘。

日中やりなさい、というと
「だってどこにも行ってないから書けない」とか
「日記に書かなきゃいけないからどこか行こう」と言う。
「別にね、出かけたことじゃなくてもいいんだよ、
思っていることとか、おもしろかったテレビの話しとか、
いろいろあるでしょう」
「でも何を書けばいいかわからない～」
ちょっと泣きが入る。

結局夜にわたしの誘導尋問による
日記書きが始まる．．．。

「今日は誰と遊んだの？」
「．．．ひーくん」
「何して遊んだの？」
「ゲームとかブロックとかあ・・・」
「じゃあ、『ひーくんとブロックしました』って
書けるでしょ」

あとはどんな会話したの？とか
そのときどんな気持ちだったの？とか
いちいち言って書かせ、なんとか完成。ふう。
私が小１のときは２枚も３枚も
作文書いたぞ。（内容はどうあれ）

そして１行日記の方は間違いなく
「きょうのごはんはカツでした」とか
「きょうのごはんはさかなでした」
と毎日のメニューを書いている。
他のこと書け、と言うと
「先生、なんでもいいっていたもん」
とご飯のことばっかり。
そんな食べたものの報告に
「すごい！」「おいしそう！」とか
コメントをつける先生も大変だ。
でも早いローテーションで
料理のレパートリーが貧弱なのね、と
先生に思われてないか心配。恥ずかし．．．。

カタカナの「ツ」を今だに「シ」とか
書いて直されていたりするので
こんなんで２年生になって大丈夫なのかい？