すべては子供たちのために、

[笑顔教育] カテゴリの記事

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• 良い授業をめざす１

  これまでの講師暦を振り返ると最初の１年はとにかくわかりやすく丁寧な授業を心がけていました。授業中または授業後の質問で生徒から何を聞かれても即答即説できるように教える単元を隅々まで予習をしておき完璧にしてから授業に臨みました。そして授業後になっていざ質問タイム、生徒から聞かれたことは先生、何歳！？彼女いるー！？といった予想とはかけ離れた質問攻めをくらっていました。話がそれてしまいました。冗談はさておき、その予め行う予習が授業の要になります。今日の授業はどんなところを教えて何を生徒たちに習得してもらいたいのか。もし疲れた様子で来たら今回は無理して進まないでまず前回の復習から入って間に元気になる話を１つ入れて少しずつ進んでいこう。もし元気一杯できてくれたらパワー全開で次の新しい単元に入ろう。ただ、その次の内容は難しいからみんなつまずいてしまうかもしれないな。そうなったら少し戻ってこの単元を復習してから挑戦していこう。と予習段階で授業のあらゆる方向性を考えておかなくては生徒たちが満足するいい授業はできない。つづく

  Apr 18, 2006

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• 生徒の記憶に残る塾づくり

  生徒たちにとって塾とはどのようなものか。ときどき考えます。僕は今まで生徒として殆ど塾に通ったことがありません。中学１年生と高校１年生のときに数ヶ月行った経験があるくらいです。中学のときに通っていた塾は今はもうありませんが高校の時の塾は今も健在しているようです。どちらともあまり良いイメージがなかったのかそれともただ単に忘れてしまっているのかかなり記憶が薄れていて明瞭ではありません。それゆえ子供たちにとって我々の塾がどのような存在なのか人一倍気になるのかもしれませんね。少なくとも自塾は生徒たちが何歳になってもよき時代の思い出として記憶の片隅にでも残ってもらえる塾を精一杯つくっていきたいと思います。

  Apr 11, 2006

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• 子供たちの短所を長所に！

  昨年のちょうど今頃、生徒たちに自分自身の学習面における長所と短所を書かせたことがありました。全員揃いもそろって短所は書けても長所はなかなか書けません。その後、全員の文章に目を通して短所を（できるかぎり）長所に訂正してから返却しました。・問題を解くスピードが遅い。　→　（じっくり考えてから解答している。）・地理が苦手。　→　（公民はバッチリできる。）などなど、多少無理強いな所はありましたが書き直しました。僕自身も長所と短所をあげなさいと言われれば短所の方が答えやすいかもしれません。しかし、純粋な子供たちが自身の悪い部分しか出てこないことに実に悲しくなったのを覚えています。それから子供たちと接しているとき僕の頭中では、注意すべき事　＞　褒めるべき事ではなく注意すべき事　＜　褒めるべき事になっています。（時には前者になってしまうときもありますが。。）

  Jan 22, 2006

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• 意識づけ！

  祝日ですがなんら変わりなく１８時から授業でした。本日はこれからテストまでに各自がやらなければならない勉強内容を確認させました。目標点を獲得するために残り１週間でどのくらいの量をこなしどのような気持ちで臨まなくてはならないのかそれをこと細かく意識させ、ラストスパートをかける準備を施しました。これは特に中１，２に力をいれています。受験生に向けての限られた定期テストで１つでも自分自身の勉強スタイルを見つけさせるためです。目の前の一回のチャンスを精一杯の力でやり遂げ何か１つでも成長してもらいたい。そんな思いです。

  Nov 23, 2005

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• お昼寝は大事！？

  今日の休み時間、ある生徒が保育園のお昼寝の時間について聞いてきた。その生徒は今週一週間、職場体験で保育園で働いているのだ。その保育園ではお昼寝時間になっても半数ぐらいの子が寝付けないそうだ。寝れない子はお昼寝の時間はお遊びタイムになるらしい。外で元気にお遊びするのは大切なことではあるが昼に睡眠をとることはそれ以上に大切なものではないか。子供（特に幼い子供）は一日中大はしゃぎして過ごしているそのため、落ち着きを保てているのは寝ているときぐらいだろう。ならばその時間をきちんと確保しないと学習の場での体を休め、心を落ち着かせる唯一の時間がなくなってしまう。その結果、小学生になってもじっと授業に集中できない落ち着きのない子になってしまう。すべてがこれに当てはまる訳ではないと思うがなにかしら影響を与えている部分もあるのではないだろうか。

  Nov 18, 2005

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• 子ども心の変化がわかる

  うちの塾では毎回作文を実施している。さて、今日はある生徒の日記を紹介しよう。この日記の作者は過去に何度か登場している中学２年生のＳ君である。題目は「勉強」だ。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　勉強とは、自分でやるものだ。人がやっているのを見ていても自分のためにはならないし、自分からやってこそ意見があるものだと思う。　　　　　　　　　　　　意味勉強は物を考え、将来に役立てる必要なものだと思うが、僕ははっきり言って勉強はあまり好きではない。体を動かすほうが好きだ。前は宿題が出てもやらなかったり、宿題以外の勉強はやらなかった。でも、今は宿題も宿題以外の勉強をやるようになったし、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 も塾にも来ている。でも僕は全部が必要なことだとは思わないし、どれが必要なのかもわからない。でも自ら自分のためにやらなければならないのが勉強だ。勉強はいやいややるのではなく、自分が自分のためにやるのが勉強だと自分は思っている。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－この生徒、国語のテストの点数は、１７点成績（５段階評価）は、完璧の２だった子である。誤字脱字は多いが、正直僕はこれを見て驚いた。と同時に、単純にうれしかった。Ｓ君の入塾当初は、・落ち着きがない・授業中に鼻歌を歌う・忘れ物の常習犯　　など多数と実に酷かった。　英語では、まーったく文法の知識がない。単語を知らない。「私は彼女と一緒に遊びます。」をI She with friend.　　→動詞は何処へ！？と書いていたぐらいだ。（ちなみに、friendすら書けなかった）もちろん他教科も同じぐらいのレベルだった。小学生の頃も含め、塾に来るまで、まったく勉強をしてこなかった子である。しかし、最近彼の中で何かが変わり始めているのがわかる。この書いた作文の内容をどこまで理解しているのかは別として勉強を自分自身のこととして受けとめて、やってくれていることに、僕は感動した。頑張れ、Ｓ君！！

  Oct 30, 2005

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• 作文を書こう！

  うちの塾では、９月から中学２年生だけ一週間に一度、授業の最初の１０分間を使って作文をさせている。その作文は誰に見られるわけでもなく、（僕は見るが）何でも自由に好きな事を書いてもよいため、子どもたちは思っていることや感じていることを包み隠さず、喜んで書いてくれる。最初は日記からはじめたのだが、回数を重ねていくたびに書くネタがなくなってきたので（毎週同じ曜日にやるため）今はお題を提示して書かせている。ちょっとした実験としてやり始めたものなのであまり効果が出ないようであれば、考え直すつもりだったが、今では生徒たちの成長がわかる大事な資料となっている。次回は、ある生徒の作文を紹介します！

  Oct 27, 2005

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• 子どもの心に響かせられる指導

  　生徒指導において厳しくすることは非常に大事である。ただ、厳しくするだけでは子どもの心は萎縮してしまい、心をひらかなくなってしまう。こうなってしまうと生徒のことを正確に理解することは困難になり、正しい指導ができなくなってしまう。厳しい指導には適度のやさしさが必要であり、我々は子どもがいざ追い詰められ苦しんでいるときには、共に考え、包みこんでやる覚悟を常にもっておかなくてはならない。指導者には寛大な包容力が必要なのだ。生徒を叱るときには、感情の赴くままに言動を発すると失敗する場合が多い。もちろん、感情的に叱ることも必要になるときはあるが、それはなるべく避けるように心がけたい。冷静に子どもたちの心情を把握した上で、訴えかけるほうが子どもたちの心には響く。　生徒指導の成功法とはどんな指導なのだろう。どこまでいっても子どもの心・感情をいかに感じ取り、的確な指導を行うかが勝負になるのではないだろうか。子どもたちを笑顔にするために常日頃から感性を磨き、少しでも子どもたちの心の奥深くに響かせられる指導をしていきたい。

  Oct 17, 2005

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• 素直な気持ちを伝えられる環境を！！

  僕はときどき女の子の心理がわからなくなる時がある。もしかすると単なる考えすぎで気にする事ではないのかもしれない。ただ、男の子に比べ女の子を理解するには１００倍苦労してしまうことは確かである。　今までの経験を振り返ると男の子と女の子では感情の表し方が違う。男の子は単純明快で表情、しぐさ、言動からすぐにその子の感情・思考を察知することができる。　一方女の子はたとえ腹が立って不満を抱いていても、顔一つ出さずに何も感じていないような表情をしていることがある。しかし、このような女の子は意思が強く自己をしっかりと持っているので根性のある子が多い。後者のほうが勉強においては有利になる。難しい問題になっても根をあげずにじっくりと考え抜く習慣がつけば自然と成績もあがっていく。ただ、そんな子は極めて少なく、たいていの子はそういう時にはお手上げ状態になってしまい、そこで厳しい言葉をかけると逆効果になり、やる気を失せてしまうことが多いので、その場は応援しながら頑張らせる。　そう考えていくと、子どもたちが素直に自分自身の思いや考えを話せることは大切なことであり、僕はどんなときでも子どもたちが素直な気持ちを伝えられる環境づくりをしていきたい。

  Oct 16, 2005

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• 環境に影響されるな！

  中学生ぐらいの時期は周りの環境に大きく左右されてしまう。僕は子どもたちに自分自身の考えや行動がイメージできるようになってほしい。例えば、元気な声で発言している自分　…よい事疲れてぐったりしながら授業に参加している自分　…悪い事事前にきちんと時間割をあわせて、絶対に忘れ物をしない自分　…良い事あわてて時間割をあわせて、授業の直前で忘れ物があるのに気づいて、あせっている自分　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　…悪い事である。どんな状況に遭遇しても自分は自分と割り切ってしまえば、右往左往することもなく信念を貫けるのだが、年代的になかなか難しい。それゆえ、まずはイメージで物事の善悪の判断はしてほしい。そうすれば、大きく道を外す事はないだろう。

  Oct 15, 2005

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