発達障害児と保護者サポート　　　　　　　　　　　　　NPO法人発達障害児支援ＬＯＦ教育センター

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  無事ギフティッド勉強会終わりました

  昨日行いました『ギフティッド勉強会』 小泉先生に札幌からお越しいただき 満員御礼にての開催となりました。 今回で３回目となり より分かりやすく 大切なことを伝えてくださいました。 懇親会では LOF教育センターに通う学生たちにたこ焼きを焼いてもらい小泉先生、参加者の皆さんに振る舞いました。 今までのことを踏まえて小泉先生にLOF教育センターギフティッド部門のアドバイザー就任のお願いをしましたところ快く受けてくださいました。 また、きちんと窓口を作り、 体制が整いましたらみなさまにもお知らせいたしますね。 良かった、良かった(*´◒`*)

  2017.04.10

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• どうして今？ABA療育を受けている保護者からの問い合わせが増えているのか？

  せっかくの週末なのにあいにく全国的に雨LOF教育センターでも若者のクラスソーシャル・ラーニングクラスの春休みイベント「六甲山に上って有馬温泉入ろう。」が中止となった。残念。春休みはもう終わりなので春休み中のお出かけイベントは無くなってしまった。(;´･ω･)その代り明日は、「ギフティッド勉強会」の後の交流会のお手伝いに来てもらうことにしました。たこ焼きパーティー(*'▽')保護者の方もたくさん来られるので生徒がしっかり接待できるか興味深々。彼らの知らない一面を見ることができるとうれしい。さて、春になりいろんなことが変わるあるいは、変えたいと思う時期です。今年は、特にLOF教育センターでも問い合わせが集中しています。その中にABA療育を受けているという方からの問い合わせが増えています。ABAについては以下のような研究結果が発表されています。1987年、UCLA（カリフォルニア州立大学ロスアンゼルス校）のロバース博士の研究チームは、2-3歳時の自閉症幼児19名に対して、ABAの手法を用いた療育を週40時間実施。その結果、19名中、9名(47%)が知的に正常域（IQ80以上)に達し、付き添いなしで小学校一年次を修了することができました。残り10人のうち、8人は軽度の遅れのある子のクラスに、2人が重度の遅れのある子のクラスに。この研究は、軽度または中度の知的遅れのある自閉症児の社会的自立のサポートに、ABAの早期療育が有益であることを明らかにしました。その一方、週10時間未満の療育を施したグループでは有意な結果が出ず、短時間での療育では結果を出すことが難しいということも発表されています。また、2005年には、ウィスコンシン州の研究グループ、サローズ＆グロープナーの研究結果で、セラピストの代わりに親が療育を行うことでも、同等の効果が得られることが発表されました。ですが、週40時間の療育を一般的な家庭で行うことは非常に困難です。このような研究結果が出ているにも関わらずこのABA療育を日本で行うことのメリットはどこにあるのでしょうか？2，3歳児に週40時間もの療育を受けた評価基準が小学生1年生で付き添うなしで学校に通うことが出来た。？？？その一方でそんなに頑張っても半数は自力で学校に通うことができていないということです。それが原因なのかどうかはわからないけれど最近このABA療育を専門家の方に幼児の頃より受けている。その児は小学生のすでに中学年から高学年になろうとしている。という保護者から問い合わせが多くなってきています。その児の様子をLOF教育センターのやまもと式療育プログラムの体験を通して拝見すると根本的な発達の凸凹は深刻に残っていることが見受けられた。不適応行動を起こす環境を避けることができるのだろうと思うのですが、だんだん年齢が上がってくるといつまでも幼児のような環境整備はできなくなってきます。そうなると自分の意に反する出来事が起こり、それに対して自分の許容範囲を超えてしまった場合、癇癪のような行動がやはり表れてしまいます。そういうことが一度でも学校で起こってしまうとクラスに居づらくなってしまうこともあるのです。学校環境というのは今は本当に過酷なんです。一度の失敗でも許されないことも・・・この学校環境整備についてはまたの機会に。不適応行動を起こさないということが＝発達に問題が無くなった。ということではないことを知っておく必要があります。過度な合理的配慮同様過保護な環境下に置くことが将来的にその子の人生を閉ざしてしまうこともあるのだということを今の若者を援助していて痛感しています。本当に発達の根本的な課題を解決できる療育が必要なのだと思います。今日も療育に通うこどもたちを見ていると一年前と大きく違って発達してきているのをうれしく思い事務所でPCに向かっています。療育の体験申し込みはこちらへ。発達障害支援の学びをなさりたい方、チャイルド・ライフ・サポーター®、やまもと式療育インストラクターになりたい方はこちらへ。

  2017.04.08

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  一番過酷な時期・中学生のサポートを強化します！

  ずっと感じていました。支援が途切れる中学生一番過酷な時期の中学生本部ではその中学生期へのサポートを今までもトータルで細々とサポートしてきましたが、今春から各地のFCも一緒に行う体制を整えました。総合的な知的能力開発クラス、学習指導クラス、不登校クラス、そして、ライフスキルなど総合的な力の獲得のためのグループクラスを開講いたします。また、中学3年生の受験対策クラスもオプションにて取り揃えております。ただいま体験生を募集しています。是非各FC,及び本部にお問い合わせください。

  2017.04.02

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• ギフティッドの勉強会、懇親会

  定例となってきております。北海道で認知的のアンバランスの強い子どもたちの臨床研究と発達援助を行っている「ギフテッド･LD発達援助センター」の小泉先生をお招きし、ギフテッドについてお話ししていただきます。なかなかこのような機会はございません。ギフテッドについて知りたい！学びたい！方はぜひお申込みください。 ★★4/9(日）『ギフテッド･LD発達援助センター 遊びの科学専攻、フリーサイコロジスト 小泉雅彦氏によるギフティッド勉強会』★★ ◆テーマ◆「認知的アンバランスのある子どもに対するGifted教育の理念による援助〜相談と臨床研究から見えてきたこと」 Giftedは、アメリカにおいて「一般知的能力の高い子ども，創造的な子ども，芸術的才能に優れる子ども，リーダーシップが高い子ども，あるいは特定の教科で優れた才能を示す子どもたち」をさし、特性に応じた教育が行われています。 　しかし日本においてはGiftedに関しての定義はもちろん共通認識もできていなめに適切な援助がなされていないのが現実です。今回の学習会では、WISC-Ⅳの指標のプロフィールを手かがりにしながらGiftedの認知特性とそこから生じる困難についてお話し、関わったケースを踏まえながら、どのような支援が必要か皆さんと考えていきます。 日時：2017年4月9日(日)　10:00~12:30懇親会：同日　12:30～14:00頃まで　　　場所：新大阪　LOF教育センター　　　大阪市淀川区西中島7-6-12 新大阪駅前和光ビル802 参加費：勉強会参加のみ／ 3,240円　　　　懇親会のみ／ 2,160円　　　　勉強会、懇親会共参加/4,500円定員：20名 研修後、同会場にて交流会を行います。 （開催1週間前を〆切とさせていただきます。当日キャンセルはキャンセル料が発生する場合がございますのでご了承ください。）お申込み方法：チケット購入お願いいたします。

  2017.04.01

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• 4月2日の世界自閉症啓発デーでのイベント

  ご存じの方も多いと思いますが、4月2日は世界自閉症啓発デーです。いろんなところが青くライトアップされます。ライトアップを見に行けたらいいのだけれど、そんなことができない人たちで、せめて「自閉症」ついて少し考えたり、身近な自閉症の人を思いやって優しい社会、いろんな人がしあわせに生きることができる世界実現のための思いを集めてみましょう。☆Wearing something blue☆なんでもいいから青いものを身に付けてみんなでシェアしましょう。青いものを身に付けた画像をフェイスブックページに投稿くださるかインスタグラムでタグ付けしてアップしてください。＃wearingsomethingblue参加は自由。参加ボタンをポチッと押すだけ。青いものを身に付けた様子をシェアーしてくださっても嬉しいです。日本でもしっかり活動していること世界に向けて発信しましょう(^_-)-☆

  2017.03.23

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• 私は世界で一番幸せじゃないかと勘違いするくらいうれしいこと

  こんばんは。週末は、現場入りすることが多い。子どもたちの療育プログラムに参加している。月初は特に朝から晩まで。今日も、療育どっぷりの一日でした。他の現場それぞれのFC校からも子どもたちの素晴らしい発達のニュースが入ってくる。決して軽度ではない症状を持っていた子が発達を遂げる。最も難しいとされる知的能力の向上や精神年齢の発達、社会性、コミュニケーションの向上が目を見張る。向上が見られる対象は小学生から20代若者まで多岐に渡る。この事実が私たち臨床研究の励みになる。推論からの検証。また、見えてきたことがあり、実習を通して検証していきたい。それが、確証に変われば自閉症児の困り感を違ったアプローチで解消できる。私は常に現場主義。現場から学ぶ。子どもたちが教えてくれる。今日もやっぱり楽しかったよ。日本全国の放課後デイサービス事業所や児童養護施設はては学校で広がれば子どもたちはきっと変わっていく。実践に協力してくれる放課後デイサービス事業所児童養護施設ができてきた。本当にうれしい。現場から障害児の療育を変えていきます。

  2017.03.05

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• 来る人来ない人、今を変えたいと思う人

  今月から可愛い2歳児さんが来られることになりました。嬉しい😃可愛すぎ。この時期の発達は目覚ましいものもあり私たちも励みになります。体験に来られてもそのまま定期的にお越しになる方は限られています。今の現状を変える試みができるかどうかの勇気？が足りないのかそのことでまた面倒なことが起こると嫌だ！と言う不安が強いのかこのままで良いと思っていないから訪ねてくださった。なら、LOF教育センターの考えや子どもへの寄り添い方育て方をしっかり見てくださったらな～って思います。止めるのはすぐ止められるのですから。最近お二人の方のお話を子育てに関するエピソードを目にする機会に恵まれました。お一人はゆる〜く子どもの居心地が良い環境を整えたいと。まだ、若いお母さん。もうお一方は障害があるけれどしっかりお子さんに手に職つけさせ仕事してる。それどころか一人暮らしまでさせている。ここまでの道のりは並大抵の苦労ではなかったと思います。で、どちらを私たちが目指しているか？お分かりですよね。しっかり1人でも身の回りのことが出来るようになること。本当に子どもが可哀想なのはどんな風に育てられどんな風に一生を終える事なのでしょうか？

  2017.03.03

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• 明日から数日は東京にて支援活動

  こんばんは。 変わりやすい天候、気温の毎日です。 子どもたちは元気に過ごしているでしょうか？^ - ^ やまもと、快調です、いつも通り。 最近スタジオ通い始めました、性懲りもなく。笑 頑張りすぎないように、 月二回のパーソナルトレーニングから始めています。 なんとか3回続いています(￣^￣)ゞ 今日は大阪市の講演会でお話しさせていただきました。 現場の最前線にいらっしゃる方対象。 現場の人たちの業務が少しでもストレスなく進むようにお話しをさせていただきました。 朝からは数日東京です。 子どもたちの療育と保護者の学び、 そして、チャイルド・ライフ・サポーターの講座です。 東京での活動に参加も知ってもらえたら良いなぁ。 明日は朝早いので 早めに休みます。 お疲れ様でしたm(_ _)m

  2017.02.23

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• 食事療法を取りいれるのは当たり前のお話

  こんばんは。本当に寒い・・・。早く春が来ないかな~(笑)最近やまもとしばらく離れていた講義を再開したら、また、結構な割合で続く。そしてその上講演会やプレゼン発表やらでアウトプットが続く・・・。黙々と書類作成よりは好きなんですが、アウトプットの前に嫌いな書類作成やパワーポイントのスライドづくりがある事がほとんどなので、苦あれば楽ありって感じです(笑)ご存じのとおりLOF教育センターでの療育は様々なアプローチを行います。随意運動しかり、家庭内療育しかり。その家庭内療育の中にはお手伝いやテレビやゲームの排除なんかもお願いしたりします。特に大切でお伝えしているのは「食事」のことで「食事療法」も取りいれて障害の軽減を図るのは当たり前なのですが、なかなかそのあたりが理解できない人も多いようです。その理解の無さが面白いほどです。例えば、私が　A-B＝Cと言ったとする。（食事「A」から白いもの「B」と言われるものを排除すると障害が軽減されると言う「C」という状態になる。と言うことを伝える。）理解できない人は　A-B＝D（障害がある）人もいるからAーBをしなくても良いという極端な答えにする。「C」の状態であっても障害が無くなる。とは言っていないし、A-Bをしているにもかかわらず障害が改善されない。と言う風に理解するのではなくそうしているから「D」の状態にとどまっていると考えるべき。食事療法をやめるともっと障害様が深刻になる。あるいは、他の問題が出てくると想像します。食事は健全な身体を作るのに大切なこと。そんなことは子育て中の保護者はしっかり知っておく必要があると思っています。今日は、ちょっとややこしい？表現になってしまったかな？(笑)最近ロジカルシンキングになって来たやまもとです。爆

  2017.02.12

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  明日は泉佐野市にて講演会です

  明日は、泉佐野市にて泉佐野JCさん主催の講演会にてお話をさせていただきます。お陰様で心配していた参加者数もたくさんの方々がお見えになると聞きました。お話内容は「大人の方向け」特に「経営者」の方に向けてのお話も交えたいと思っております。お近くの方は是非ご参加ください。サイン入りの書籍販売も少し行います。楽しみです。(^_-)-☆

  2017.02.07

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  自閉症スペクトラム障害のお子さんをお持ちの保護者や支援者の方は是非見てください。「The　Accountant」]

  音声が出ます。「「The accountant」と言う映画なぜか邦題が「コンサルタント」(;´･ω･)違うんやけど・・・。と言うことはさておいて自閉症スペクトラム障害のお子様をお持ちの保護者の方チャイルド・ライフ・サポーター®、支援者、教育者など関わりがある方にはおススメです。是非、ご覧になってください。もちろん、映画という娯楽なのですが、自閉症に関しては結構しっかり表現している。自閉症児をどう育てるか？について深く考えさせられる。これってそういう子どもを育てている、支援している私の普通に映画鑑賞をしている人とは違う見方だと思うのですが・・・。映画のしばらくは自分の支援に少し戸惑いを感じさせる深い内容で進んでいく。けれど、最後の結末は・・・「やっぱり、コレで良いよね。」って思えた。自閉症を抱えていても社会と関わる生き方は人生に彩を与える。そんな風に思いました。最近見た映画の中でもおススメ。

  2017.01.28

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  年末の沖縄合宿で心に決めた挑戦

  あけましておめでとうございます。本年もよろしくお願いします。ゆっくりしたお正月を過ごしています。仕事したいのをじっと我慢。(笑)明日から始動します。年末の恒例行事になった「沖縄合宿」今回も新しいことに子どもたちと一緒に挑戦しました。子どもたちの発達を援助するのですが、私たち大人スタッフもチャレンジすることも大切にしています。もちろん、私も。今回は夏のマングローブのシーカヤックを経験してからの本当の海でもシーカヤックとシュノーケリングです。実は私「シュノーケリング」ダメなんです。以前シンガポールに行って挑戦したんですが、ゴーグルマスクつけた時点で、ギブアップ。鼻呼吸を止められた時点で小パニックです。(笑)今までも、窓のない狭い部屋は苦手です。なので、出張時のビジネスホテルの閉塞感のある部屋は苦手です。パフォーマンスが下がり、何もできません。ただ、寝るだけ(笑)で、もといこの「シュノーケリング」を今回はできるようになることも自分に課したタスクにしました。本当は、嫌だし逃げ出したかった。(笑)スタッフで留守番をする者もいたので一緒に留守番したかった。けれど、それはやっぱりダメだよね。子どもたちも初めてで、不安が一杯だろうに挑戦してくれるんだから。満を持していざ挑戦。「口でハーハーを息をする！」それだけに意識を向けてやりました。で、できるやん！私。やったぁ～！と心の中で叫んでいました。ほんと、嬉しかったです。その後の海の中の景色の素晴らしかったこと・・・。第一、挑戦した子どもたちもパニックにならず冷静に・・・すごい！すごい！( ﾟДﾟ)あ、最初のシーカヤックは余裕でした。爆できることが増えると世界が広がる。を実践中。子どもたちも大人も。これからも私たちのチャレンジは続くのだ。子どもたちの足手まといにならないように( *´艸｀)2017年も楽しみだ。

  2017.01.03

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  生きてくれていたらそれで良い

  こんにちは。 今日は2日。 そう、初夢の日。 二度寝したからか最悪の気分の夢で 慌てて目覚める。 で、息子に元気にしているかとメッセージを入れる。 夢は 息子が中学生くらいだった。 なぜか私は昼寝をしている。 学校から帰ってきて ジッと着替えもせず 窓に沿って立っている。 『しまった！ サイフ隠すの忘れてた。』 でも、身体が動かない。 その頃の息子は時々お金を私の サイフから抜いていた。 叱ると言うことはなるべくやめて 私が自己防衛することにしていた。 なんか様子がおかしい。 息子の手と顔を見ると 血管が走るようにマジックで描かれた跡がある。 『洗っても取れへんねん。』と悲しそうにしている。 すぐ学校に殴り込みに行く。笑 『誰がやったんや！』と。 あ、これ夢ですから(o^^o) で、目が覚めた。 と言うことで 息子に元気か？とメッセージを入れる。 とっくに成人して 遠く離れて暮らしているが、 私が厳しく自立を目指して育てたために 息子は早くに私の元を離れた。 未熟なままであったのに。 もっと世話をして欲しかったのだろう。 良いか悪いかはわからないけど、 自立している？のは良いことであり、 元気に生きていて、時々楽しいこともある毎日だったら良いなぁと思う。 それより何より 生きていてくれたら良いと思う。 何かあったら助けを求めてくれたら。 何かあったら帰ってくれば良いと思ってくれたら。 親は子どもを守る義務がある。 命を懸けて守るんやと思う。 それは、子どもが大人になってもおんなじで それができる親になりたいと思う。 それとおんなじ様に親を面倒見たいとも思う。 それは、子どもの義務で。 どちらもしっかり余裕をもって できる様になりたいと思う。 まだまだ先は長い。 自分修行は続く。 元気に生きていてくれて ありがとう。

  2017.01.02

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• 2017年の活動一覧

  2017年上半期イベント及び開催のご案内を致します。〇ソーシャル・ラーニングセンター＠新年初詣新年恒例初詣会を開催致します。今年は阪急沿線沿いにある清荒神さんに行くことに決定しました。参加料は無料（交通費、昼食代など各自必要な費用はご負担ください。）集合場所は阪急梅田駅、あるいは清荒神駅LOFOB、OG生、保護者、スタッフ並びにLOFの活動にご興味がお有りの親子様の参加をお待ちしています。ゆるーいイベントです。お申込み・お問い合わせ：06-6795-9901又はinfo@lofkyoiku-center.comまで　　　　　　☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆〇～NO　Mom’sbag　Project～ in 大阪　ワンオペ育児とは・・・頼れる人が身近にいない　パートナーも多忙な中、一人で孤独と戦いながら育児をして　いる状況の方　子どもの発達に不安を感じているお母さん。　一人で子育てしているとそんな不安が　どんどん大きくなって気持ちに余裕がなくなってくる。　なんだか育てにくいし、周りの子と違う気がする。　障害を言うほど深刻ではなかったりするので、　相談機関に行くほどでもない･･･　お一人で悩み・抱えこまられずに..お気軽いにご参加ください。　尚、途中参加退出ご自由です。日程：1月28日(土) 10:15 - 12:45場所：新大阪本部参加費：無料対象：生後2ヶ月〜就園前後の赤ちゃんとママさん・パパさん持ち物：主要なものはこちらで準備していますお申込み・お問い合わせ：info@lofkyoiku-center.com（事務局）まで　　　　　　☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆〇こども哲学クラス子どもたちの好奇心を伸ばし、彼らの純粋な「問い」や「疑問」を通じてお互いの意見を聞き、考えを深め、自由に表現する。そんな素敵な時間を子どもたちと共有したいと思います。参加児童を募集します。ある程度の年齢にてクラス分けを行います。☆正解がない問いを深める。☆競争ではない討論を楽しむ。☆いろんな考えを認め、自分の考えを深める。☆多様な学びを広げ、深める。そんなワクワクすることを子どもたちと始めます。参加者条件〇幼児以上〇撮影を行う予定ですので、ご協力していただける方。　どうしても顔出しNGの場合は前もってお伝えください。〇障害の有無は問いません。日程：2月18日(土) 14:00-16:00参加費：3000円（LOF生は1000円、あるいは無料。おたずねください。）申込締め切り：2017年1月末日場所：新大阪本部　　　大阪市淀川区西中島 7丁目6-12 新大阪駅前 和光ビル802☆お申込み・お問い合わせ　06-6795-9901又はinfo@lofkyoiku-center.comまで☆　　　　　　☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆〇やまもと式支援プログラム①【やまもと式Socializetion＆Educationプログラム】　当センターの臨床実績と様々な理論やトレーニングを元に　開発した 随意運動（意識運動）を中心とした　独自のプログラムによって、発達障害の課題と言われる　中枢神経の機能不全を軽減し、　脳機能を活性化させ脳発達のバランスを整えます。　さらに発達段階に応じた様々なアプローチで　お子さまの困り感を軽減し、脳と心と身体の発達を　援助していきます。＜大阪、新大阪オフィス＞・グループレッスン　基本的に第１日曜日・第3日曜日　13:00～15:00＜東京、東日本橋＞・グループレッスン　基本的に第2日曜日・第4日曜日  　10:30～12:00＊プライベートでのレッスンもございます＊＊大阪・東京共に、随時体験レッスン(3,240円税込)　行っております。まずは体験からお申込みください　②【知的能力開発プログラム(ユニークな子の学習支援)】　学校での評価を基準とした学びではなく、　まずは基礎的な知的能力を身につけお子さまが社会に　貢献できる人材に育つのに必要なアカデミックスキルや　コ　ミュニケーションスキルの向上を目指します。　お子さまの学びづらさや、生きづらさを改善し、　お子さま自身が自分で考え選択していける力を身につけること　を目的とした学習支援プログラムです。　ユニークな子どもたちが苦手とするワーキングメモリーを含む　楽しく学べるプログラムにいたしました。【幼児クラス】【小学生クラス】【中学生クラス】の　3クラスにてグループレッスン・プライベートレッスンを　行います。＊大阪・東京共に、随時体験レッスン(3,240円税込)を　行っております。まずは体験からお申込みください＊　☆お申込み・お問い合わせ　06-6795-9901又はinfo@lofkyoiku-center.comまで☆

  2016.12.20

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• 年内のグループやまもと式療育プログラム

  2016年のやまもと式療育グループクラス本日で終了でした。次回はもう2017年新年になります。今日の子どもたちの成長ぶりも素晴らしいものでした。今年1年の子どもたちの発達、成長ぶりは目を見張るものでした。CLS、インストラクターの発達、成長ぶりも素晴らしかった。新年も楽しみです。発達障害児に対する「合理的配慮」について話題に上ることも多くなってきていますが、「足が悪くない子に車いすを与えるようなそんな過度な配慮は止めてほしい。」と思うのです。知らない間にそうなってしまっているけれど・・・(;´･ω･)新年は　東京、大阪とも1月8日グループ療育スタートです。

  2016.12.18

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• 脳疲労が心地良い眠りを誘導します

  今日は、朝からやまもと式療育プログラムでスタートし、療育プログラムで終了の1日でした。 帰りは久しぶりに 電車内で意識を失いました。 眠くて。 まるで、今日体験に来た幼児の子みたいに。 その子も来た時は、 ガサガサ追いつく事なく動き回っていました。 けれど、療育プログラムした時には 集中し始めて 終わった時には もう寝そうなくらい静かになっていました。 こだわり強くて 頑固な子が 借りてきた猫みたいに静かに(☝︎ ՞ਊ ՞)☝︎ 随意運動（意識運動）をする事で そんなに脳が刺激される。 大人も実感することができます。 明日も続きます、やまもと式療育プログラム。 東京でも大阪同様行なっています。 気になることがあるなら 是非体験なさって下さいm(_ _)m ね、ね、眠い。 今日は早く寝る。笑

  2016.12.17

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  書籍増刷決まりました。

  やまもとまゆみ初版本増刷決まりました。 Amazonのレビューでもとても好評です。ありがとうございます(^_-)-☆一部ランダムですが、ご紹介させていただきます。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～こんな本を探していました7歳で発達障害の診断を受け、公的な療育や相談を受けるのに何ヶ月も待たなくてはいけない現状。直ぐに家庭で取り組めることは何なのか、色々な情報を探し回りました。この本を開いた時に、最も知りたかった事。療育は家庭に勝るものは無い。です。 発達障害じゃなくても、子育て全般に役立つのでは子育て支援に携わっている者です。最近、みんなと少し違うな。気になるな。と感じるお子さんがいて、興味がありこの本を購入しました。「はじめに」の頭の「あなたの子どもは必ず伸びる！」の言葉に、引き込まれるように読んでしまいました。発達障害の子どものイメージがしやすく、日々の子育ての中で工夫出来ることが具体的に書かれていました。お母さんへのアドバイスにも役立ちそうです。それと、表題に「発達障害」とありますが、そうでなくても子育て中のお母さんみなさんに役に立つ内容だと感じました。ほんと、オススメします。  このような本を待っていましたこのような本を待っていました。発達障害と診断されたとき、どこから、何をすればいいのか？誰を頼ればいいのか？手探り状態で、時間だけが過ぎる日々。もっともっと早くにこの本に出合いたかったです。家庭で出来ること！親だから出来ること！たくさんの事例と共に書かれていて、読み易く、わかりやすかったです。～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 保護者の方だけでなく、支援に携わる方にも多く読んでいただいているようです。 「発達障害」と診断されたことで、あきらめてしまう保護者の方も多いのかもしれません。でも、子どもは、一歩一歩常に成長しています。個人の差はあるかもしれませんが、他人と比べるのではなく、その子自身の成長と向き合うことがとても大切だな～と思います。大人も一緒に学び、成長していく。 そのためにはどうしたらいい？ そんなヒントがいっぱい詰まっています まだ読まれていない方はぜひお読みください  【新品】【本】発達障害の子がぐーんと伸びる心と体の育て方　言葉かけ　勉強　運動　お手伝い　やまもとまゆみ/著

  2016.12.17

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• 東京での療育プログラム

  おはようございます。 どんよりした朝です。 風がないのと厚手のダウンで寒さはさほど感じませんが。 今から東京での療育プログラムのために移動しています。 ご存知ではない方が意外にも多いようなので。 毎月2回定期的に東京でも療育プログラム行なっています。 子どもの発達 気になる方はぜひお越しになってください^_^ また、保護者のための学び講座も同様に行なっております。 では、行ってきます٩(๑❛ᴗ❛๑)۶

  2016.11.27

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• 今発達障害児への新たなサポートはどこに向いているかご存知ですか？

  昨日とうってかわって寒さを感じる今日です。昨日大阪に帰って来たのにもう明後日からの出張の準備に追われています。週末はホテルが取れないんです(;´･ω･)さて、やまもと今回の東京滞在中に第6 回食と生命のサイエンス・フォーラム 「ヒトの健康と腸内菌叢」というのに行ってきました。第二部にある 「乳幼児の腸内細菌叢の形成とアレルギー」に興味を持ったので。言ったら、ちょっと後悔しました。(笑)私のような素人が行くところではなくバリバリの研究者の方々が行かれるフォーラムでした。Σ(ﾟдﾟlll)ｶﾞｰﾝノーベル賞候補に将来なるであろうと言われている先生方の講演会でございましたm(__)mで、講演内容なのですが、私の低能な頭で理解できたところだけなので、勘違いやあやふやなところはどうぞご了承いただきたいとその上で申し上げるのは腸の中に存在する菌についての研究も今まだいろんな国や人が地道な研究を重ねている最中で、最近よく言われるところのビフィズス菌や乳酸菌などの腸内菌も含めそのような腸内細菌叢がいかに様様なところで私たちの健康に影響を与えているか？ということでした。害になる菌（例えばO１５７とか）が体内に入って来ても発症する人と体外に上手に出す人との違いをある特定の腸内菌を保有することでその差が生じているのではないか？と説明されていました。また、その腸内菌叢は母親のお腹にいる時に母親からもらったりあるいは自然分娩の際にもらったりしていると。アレルギーを発症する場合、特定の腸内菌のバランスが崩れた場合発症する。また、抗生物質を投与された場合、特定の腸内菌の数が減少し、体に影響を与えるのだと言うことでした。（おそらくそのようなことを言っていた。特定の腸内菌名は覚えられない。(笑)）発達障害児への療育アプローチは5年ほど前から運動いや、Movementに移行している。なので、以前にはあまり注目されなかった療育に光が当たってきた。身体から脳へのアプローチである。もちろんLOFでの療育はこのアプローチです。そして、それだけで改善されないところを今度は身体の状態（血液検査や毛髪検査など）を見てそこからのアプローチを行うことにじわじわと流れが来ている。栄養状態や有毒物質の保有量など。そこからどんどん腸内環境を整える方向に治療が進んでいます。腸内環境を整えるのにはまさに食を変えていくということに他なりません。高額なサプリを飲んだところで腸内環境が悪い場合は吸収されませんから。しっかりした理論に基づいた食事療法と運動療法両方からのアプローチを行うことでようやく深刻な障害域にある脳機能の機能不全を改善することが出来るのです。そこをしっかり理解してお子さんの療育環境を整えてください。『努力のあるところに奇跡があり、その軌跡を楽しみにどんな深刻な障害も改善するであろう努力を行っていきましょう。』

  2016.11.23

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  大恩

  お天気があまりに良いんで以前から気になっていた瑠璃光院へひとりぶらっと。いつものように。そして、せっかくここまで来たので近く？の比叡山延暦寺にお参りしようとモノレールとケーブルカーとバスを乗り継いて行ってまいりました。いつもですが、境内に入るとなんとなく足が向く方に行ってお参りします。もちろん本堂はお参りしますが。本日は、いくつかほとんど訪れている人がいない場所によばれて行きました。その一つが比叡山延暦寺の中にあった伝教大師童形象でした。そこに書かれてあるお言葉がまた素晴らしく心に響きました。それを今日は皆さんにもシェアー。伝教大師童形像、伝教大師遺訓「我れ生まれてよりこのかた　口に麤言（そげん）（荒々しい言葉）なく　手に苔罰（ちばつ）せず（ムチでうつこと）　今我か同法（道を同じくするもの）童子を打たずんば　我が大恩となさん　努力せよ　努力せよ」子どもをぶつなどということをせぬよう努力しなさい。それは、伝教大師へのご恩となるということなのですが、信仰がなくても自分が今までたくさん助けていただいたいろんな方へのご恩返しと思って子どもを健やかに育ててあげてくださればと願います。伝教大師様が「努力せよ、努力せよ。」と二度も繰り返して仰っているように決してたやすいことではないのでしょうが、だからこそ、努力に値することなのかもしれません。

  2016.11.18

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• 支援や療育を疑うべし。

  週末の早朝はバス旅行の人たちでにぎやかです。それを横目で見て、事務所に向かいます。昨日に引き続き晴天に恵まれ、そんな中事務所で朝9時半から6時までガッツリ学びの講座です。今回から専門的で難しいプロコースの講義時間を延長し、より余裕をもって学んでいただけるようにしました。きっと受講生の皆さんは明日知恵熱出すんじゃないかと思うほど。(笑)講義の中で様々な質問が出ます。その中で、一般的に広がってる情報や療育などについての質問やそれらについての疑問視する声が聴かれます。それらについて今までの経験や実績などを踏まえて説明します。そうすると学校や施設で行われている支援や療育が子どもの発達や成長を促していないことがある事がわかります。下手すると発達を後退させていることもあります。量的発達、すなわち単純に何かができるようになったということが本当の発達。つまり質的発達が促されたことではないことは一目瞭然であり、ただ単に周りの大人が子どもを扱いやすくしているだけであることに気が付きます。そんなことに気が付かない人は支援から手を引くべきだと思います。そして、子どもたちの発達、成長を最大限に拓く努力をすべきだと。それは、保護者も支援者も同様であると思っています。それでは、そろそろ帰ります。娘の帰るLINEも届きましたので(^_-)-☆

  2016.11.13

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  ただいま三位

  こんばんはお疲れ様です。 今日、明日は１日 講師で頑張っています。 おかげさまでただいま三位。 今までで最高かなぁ〜。 書籍を読んでいただき、 感想や講師依頼を頂いております。 引き続きよろしくお願いいたします。 明日も、しっかり大切な事伝えたいと思います。 #チャイルド・ライフ・サポーター #資格認定講座 #発達障害支援

  2016.11.12

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  突然ですが、サイン会しますm(__)m

  私、やまもとまゆみの初の書籍「発達障害の子がぐーーーんと伸びる心と体の育て方」の出版記念イベント第１弾【やまもとまゆみのお話しサイン会】 を東京11月19日(土）・大阪11月23日(水祝）にて開催致します！当日のお話し会のテーマは「子どものことばの伸ばし方」です。是非、この機会に立ち寄り下さいませ。 ～～～～～～☆ 東京日程 ☆～～～～～～～～～～～～【日時】 11月19日(土）15:00～17:00【場所】 東京都台東区池之端（お申込み後詳細お知らせします）【参加費】 無料（既に本をご購入の方・現地にてご購入の方が対象です）☆既に、本を購入済みの方はお持ちくださませ。また、その場での購入も大丈夫です☆ 【お申込み】下記メールまで、参加日・イベント名・お名前をお知らせください。info@lofkyoiku-center.com～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ ～～～～～～☆ 大阪日程 ☆～～～～～～～～～～～～【日時】 11月23日(水祝）10：30～12：30【場所】 LOF教育センター・新大阪本部【参加費】 無料（既に本をご購入の方・現地にてご購入の方が対象です）☆既に、本を購入済みの方はお持ちくださませ。また、その場での購入も大丈夫です☆ 【お申込み】下記メールまで、参加日・イベント名・お名前をお知らせください。info@lofkyoiku-center.com～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ Amazonでの購入はこちら↓↓↓ 発達障害の子がぐーーーんと伸びる心と体の育て方1,512円Amazon

  2016.11.04

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• 発達障害の子どもがぐーーーんと伸びる心と体の伸ばし方

  ずっとずっと発達障害と言われるユニークな子どもたちと一緒に過ごしてきました。学習障害が疑われる不登校の子どもたち、多動や衝動性が半端なくトラブルを起こしてしまう自閉症の子どもたち。こだわりがあってどうしてもうまく進めない自閉症の子どもたち。そんな子どもたちと一緒に子どもたちの発達と成長。その傍にいるお母さんたちと悩みや苦しみや喜びや楽しさを共有してきました。何が彼らの困り感を軽減させ、彼らの可能性を拓くことになるのだろうか。と来る日も来る日も考えた。そして、ようやく少し見えてきたことがあります。人間らしく幸せに生きるためにできること。お母さんがユニークな子の子育てに少しでも迷わないでいられること。家庭で楽しく、無理なくできること。わかりやすく簡単に可愛らしくやっとここに出来上がりました。実行してください。今すぐできることがたくさん書いてあります。実行してくださったら、必ず変化が出てきます。まずは子どもの発達を伸ばす最初の一歩の本です。障害児じゃないからと言わず子育てに、子どもの発達に障害の有無は関係なく子どもの発達、成長、知能を伸ばすことが必ずできると思います。子育て中の全てのお母さんにおススメします。ご予約はこちらからしていただけます。シェアーもよろしくお願いいたします。 一般社団法人日本発達障害ファミリー支援協会NPO法人発達障害児支援LOF教育センターやまもと　まゆみ

  2016.10.06

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• 問題が先送りにされて根強く残る若者の課題をどう解決するか？

  お疲れ様です。帰宅しようと思ったら、すごい豪雨がやって来て帰りそびれたのでもう少し事務所に居ることにしました。今日は昨夜遅くに保護者の方から入った報告のことをずっと考えていた。年齢が高くなると社会にでるのがもうすぐそこでなんとかその時までに今の困り感が少しでも減っていたらいいなと思う。ご存じの通り発達や年齢によって同じ発達障害であってもアプローチを変える。幼児期の困り感は必ずと言って改善する。これは確信できる。困り感もパッと見ただけではわからないくらいになる。もちろん、気を抜いたらダメだけど。(^_-)-☆でも、高校生、大学生くらいになると手立てが少なくなってくる。その上、社会は目の前に迫っている。それくらいの年齢の多くの困り感はコミュニケーションスキルとワーキングメモリーそして、思考の偏りにあることが多い。もう、ずいぶん前から言い続けているけれど、大学に行けても深刻な課題が残っているとその先も不安な状態が続くと予想できる。どうしてあげる？どうする？って考えているとやっぱり練習する場を増やさなければと素の自分で安心して練習することができる場を作らなければと思い新しい場を作ってしまう。Σ(ﾟдﾟlll)ｶﾞｰﾝ自分で自分の首絞める。(笑)タイムマネージメントがますます必要になるな~。若者の学び塾平日夜月１回開講　コミュニケーションに特化した学び塾とりあえず、これはやろう。(笑)

  2016.10.05

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• 発達障害児、傾向児のお母さんが絶対知っておくべきこと

  こんばんは。9月の月末の忙しさを何とか切り抜けたらすぐ次の大きな課題・いやいやこれは挑戦だな・・・。がやって来て相談、面談の毎日が今週いっぱいは続きそうです。大の苦手な公的機関への提出書類なのだ。(;´･ω･)今日の夜に予定も結局キャンセルしてPCの前。こうなったら、せっかくやから投稿してから帰ろうかと(笑)子どもが不適応行動を起こし始めたら、本当の原因を深く深く掘り下げて見つけなければなりません。多くの場合不適応行動を起こすのが学校であったりします。そして、何の手立てもなされないでいると学校に行けなくなってしまいます。それは、学校での外的環境要因が大きく影響をしているのに、何のきちんとして継続的な、建設的な対応がなされない。 子どもがパニックになるのは当たり前だし、そうやってSOSをもとめないと飛んでもないことになる。 子どもは学校の教育プログラムの評価を身をもって行っているだけの代弁者です。それに蓋をしたり、目をつむったりしてはいけません。是非、他の同じような問題に悩んでいる保護者の方々と学校環境を変えていきましょう。学校の先生方もきっとどうすれば良いかがわからなくてそんな対応になってしまっていることもあるかもしれません。大事な義務教育のうちに地域が一緒になって全ての子どものニーズに合う教育が受けられる環境を整えていきましょう。そうでなければ、今後ノーベル賞を受賞できるくらいの素晴らしい人材は日本では育たなくなるでしょう。是非。よろしくお願いします。※いよいよ今月　やまもとの初書籍が出版されます。家庭内療育について書いております。お楽しみに(^_-)-☆

  2016.10.04

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• 「発達障害の子がぐーーーんと伸びる心と体の育て方」

  こんばんは。今日は、暑すぎました。なのに、士業の先生のところに行くからちょっとちゃんとした格好で一日過ごす羽目に。あ、いやいや午前中はやまもと式療育プログラムがあったからTシャツにトレーニングパンツやった(笑)さて、出版会社から表紙のラフ版が出来上がってきました。書名「発達障害の子がぐーーんと伸びる心と体の育て方」と決定しました。表紙、帯のラフも出来上がってきました。後は、出版日を待つばかり・・・( *´艸｀)

  2016.09.27

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• 教育プログラムの見直し

  こんばんは。今日は、日中暑かった大阪です。PCと書類に向かう一日でした。それでも、こんな何も特にない日でも一喜一憂しております。ハプニングやアクシデント反省と喜びいろんな思考と感情が入り混じる毎日です。(笑)やまもとNPO法人発達障害児支援LOF教育センターで行っている１０代の子どもたちへのグループワーク「ソーシャル　ラーニングセンター」での教育プログラムを見直そうと今考えています。LOF教育センターには　発達障害児も居ればその傾向にある子どもあるいは、そういう傾向もあまりよく表出していない子どもといろんな子どもたちが通ってきています。ある程度、発達してきた子どもたちをよりもっと高度な知能へと伸ばす援助をするためにはどのような教育プログラムにて引き上げることができるのか？と珍しくまじめに？(笑)すき間時間を使って考えています。子どもたちが楽しく思考スキルを上げることができる教育プログラム。これはおそらく年齢と言うよりは発達に合わせた教育のプログラムとなるだろうと思います。と、その前に「滝修行」行ってくるけどね(^_-)-☆＜お知らせ＞ついに　やまもと　の初版本が１０月発売されることになりました。先日ラフ原稿の修正をしてただいま修正中読みやすいかわいいイラスト入りの本ですお母さん方の味方になれるおうちでの関わり方を書いています。「おうち療育（仮称）」楽しみにしていてください。m(__)m

  2016.09.26

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• スペクトラムな援助になっていないペアトレの弊害

  こんにちは。ただいま　色々充電中にて発信が滞っております。そうしながらも、すべきことを最低限は行っております。前日のチャイルド・ライフ・サポーター®プロコース３日目参加者の方よりペアトレについてお聞きしました。もちろん、何事もメリット、デメリットがあると思うのですが、他のサポートや療育もそうなのですが、障害がスペクトラムなのに支援法、指導法がスペクトラムになっていないのです！これが問題です。言語認知能力が低いお子さんを対象に行う療育的なこと関わり方の見本はいつまでもその低い認知能力に合わせたものになっています。言語認知能力が上がってくれば上がってきた様に関わり方、指導を変えて行かなければなりません。今日もやまもと式知的能力開発インストラクターにも行ったのですが、軽度の知的障害児、その後ボーダー域に成長、発達した後どこまで能力を伸ばしていくことができるのか？を私たち支援者が常に考え、挑戦していきながら子どもたちの成長、発達を援助していかなければなりません。障害があるというところからその傾向があるというところに移行しそのあと困り感がさほど感じられないくらいへとどう援助していくか？そのすべてをスペクトラムで援助すること。それが大切なことです。で、ペアトレの一例。「あいまいな言葉を使い、指示を出さない。」言語能力低い場合：もちろん明確な言語を使うで、発達してきた時：あいまいな言語の修得、形容詞、副詞などをどう取得させていくか？と考えた場合そのあいまいな言語を明確な言語使って　あるいは具体物を使って説明する。見本を見せて説明し、模倣させる。そこがつながっていくと、「あいまいな言語」を使われても理解し、行動できる。というところにつなげていくことができます。そこには「思考力」という次の能力も発揮されるのです。スペクトラムな関わり方を修得する！それは、スペクトラムである子どもたちの発達を援助するために絶対必要なスキルなのです。お子さんの療育希望の方は＞＞＞ご自身が学ばれたい方は＞＞＞

  2016.09.24

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• やっぱりマーブルワールドだ！

  お疲れ様です。本格的な雨になった名古屋です。今回、弟子が講師デビューということもあり、見守り隊にて参加。受講生も遠くからお子さんをおばあちゃんに預けてのご参加。 障害のことに向き合えば向き合うほどそんなものないんじゃないか？と思えてくる。単なる困り感の数の原理に基づいて区分じゃないの？視力が悪い人が多いから眼鏡やコンタクトレンズをすることが当たり前になっている。それを視力障害なんて言わない。だから、私たちとは困り感のあるところが少し違っていたり、困ることが少し多いだけ。で、そのうち、困ることがある人が多くなったら、そちらの方がマジョリティーになって私たちがマイノリティーになるのでしょうね。( *´艸｀)なって考えながら、講座を聞いて、ゲラチェックしていた。で、時々講座に加わって話をするのだけど、「障害がある。」とか「ない。」とか関係の無い人が決めるな！って思う。少しの時間こどもを診たくらいでなにがわかる！決めるのは、子ども自身と子どものことを一番良くわかっている保護者。なぜ、学校の先生は「少し落ち着きがなかったり、時々パニックになったりするから、それをどうにかして。」なんて言うのか？こどもは動きながら理解することもあるし、パニックになってしまったのは、こどもが悪いのではなく周りの大人が悪いのではないのか？悔い改めるのは周りの大人なのではないか？なんて話していました。子どもの可能性を最大限に開花させるためには子どもが子どもらしく成長していくほかにないのだと思う。見る目のない学校の先生の評価を上げるためじゃないよ～。いろんな能力を獲得して高める必要があるのです。やまもと、最近は本当に軽度知的障害域、自閉症児の認知能力、言語能力大きく伸ばす療育も自分に課せられた役目だと思っている。ちょっと手ごたえ感じてる。スタッフと一緒に頑張っているよ。( *´艸｀)障害あるとかないとかで世界を分けるのは良くない。居場所もそんなことで区分してはいけない。みんな一緒に助け合って生きていく。やっぱり、マーブルワールドになって欲しい(笑)引き続き明日も講座です。頑張ってね。弟子。

  2016.09.18

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• 迷えるお母さんにおススメなのは哲学書

  こんにちは。やまもと山口に出張に行ってきました。2日間のチャイルド・ライフ・サポーター®資格認定講座のために行ってきました。子育て中のお母さんばかりだったので子育ての困りごとも聞かせていただきました。私が子育てしていた頃と違うと顕著に感じたのはお母さんが学校にとても気を遣っていること。気を遣いすぎているということ。それは、お母さんの役目ではなく学校がすべきことではないでしょうか？と思うことを言われた通り、お母さんがやらされている。学校で起こることは学校が責任を持って対応、処理するべきだと思っています。なぜ、一事が万事、その都度お母さんに連絡するのか私にはよくわからない。せめて報告は一日が終わって帰宅してからで良いと思うのです。学校の先生は職業柄プライドが非常に高く、わたしのようなものの話をきいてはくれません。子どもたちにはわからないことがあれば訊きなさい。とか知る努力をしないさい。とか　積極的に学びなさいと言うのにご自身は学ぼうとしない。自分より明らかに経験値があり、知識も豊富だとわかっているけれど、訊こうとしない。同じ教師仲間の限られて偏った意見だけを正しいと思いこんでいる。子どもたちがイライラして、感情を爆発させるのは明らかに不適切な支援や対応をしているから。あまりに子どもの状態が悪くなったら、それは、学校環境が子どもたちの二次障害を起こすきっかけを作ってしまっている！と言うことを知るべきだ。お母さんたちは教育のプロが言うことは間違いないだろうと思う。医者が、臨床心理士がいうことに従うべきだと思っている。けれど、その言葉に従って何も良い事が無いことが分かったなら、すぐに従うのをやめるべきだ。子どもの人生の私たちの将来のなんの責任も取ってくれない。そして、私たちもそんなことを嘆いていてもしょうがない。自分自身で発達障害と言うものはほんとうにどういうものであるか。自分自身の子育ては自分自身や家族の幸せとはいったいどういうことか？を見つける必要がある。その手助けになるものの一つに「哲学書」がある。世の中に出回っている時代とともに変わる「自己啓発本」ではない。発達障害のものばかりを探して読むのではなくそんな小さな枠組みを取って広い視野でものごとをとらえると良い。時間がかかるかもしれないけれど、それが一番ゆるぎない自分自身を作る。そこには、正解がない。けれど、誤答もない。

  2016.09.15

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• 子ども時代が大切な訳

  久しぶりにこちらにも投稿。やまもと基本、目の前の子ども、保護者や人のお手伝い、お役に立てることを優先順位の上位に置いているため、なかなかそれ以外のところまで広げて活動ができません。けれど、そんな私でも、時々まだ見ぬ方々へ何かお手伝いができないかと行動に移すことがあります。 今回ちっちゃい赤ちゃんのお母さんに向けてのプロジェクトはその一つ。 乳幼児の子どもを持つお母さんの中には子どもの発達に不安を感じている人もいます。障害を言うほど深刻ではなかったりするので、相談機関に行くほどでもない。けれど、なんだか育てにくいし、周りの子と違う気がする。一人で子育てしているとそんな不安がどんどん大きくなって気持ちに余裕がなくなってくる。そんなお母さんたちに子どもの発達について話せる場、気軽に身軽に集まる場を月１回設けたいと思いました。 今回は、特に「身軽に」というところにより一層フォーカスして赤ちゃんに必要な「ミルク、おむつ、離乳食、おしりふき、ウェットティッシュ、哺乳瓶、おもちゃなど」を主催者が用意しておきたい。また、公共交通機関での移動が難しいお母さんはある程度の制限は設けるものの会場からさほど離れていないご自宅まで迎えに行くこともできると良いと考えています。 お礼のプログラム体験などは私たち大人が受けても「脳のバランス調整」に役立ちますし、第一、プログラムを受けたその夜きっと良質の睡眠が取れることと思います。障害児へのプログラムと言うより脳機能のアップ、バランス調整、強いては知的能力向上のプログラムと言っても過言ではありません。是非、ご支援の程よろしくお願いします。m(__)m  そしてようやく本題へ。 大人になってもずっと覚えている子どもの頃の思い出がある。色あせることなく強烈に残っている。それは、とても衝撃的であったわけでも感動的であったわけでもないのに、目に焼き付いている。 私は、田舎で育った。生まれたところはさほど田舎ではなかったけれど、小学校に上がるころ父の実家近くに引っ越してきた。母方の実家も近かった。 春は土手に土筆が生え、摘んでは炒めて食べたりもした。タンポポの綿毛は飛ばして遊んだし、レンゲ畑に寝っ転がって空を仰いだ。 夏になると用水路に近くの池から流れてきた金魚や魚が泳いでいた。家の庭に蛍が飛んできたし、蝉が大量に羽化した。真っ黒けに日焼けして「どっちが前か後ろかわからない。」と言われたほど。 秋は地元のお祭りに参加した。休憩に「梨」が配られ、それがとても美味しかった。出店での買い物も楽しかった。お祭りの何とも言えないワクワク感は今でも太鼓の音や振動を感じると思いだされる。 冬は近所のお家の庭で行う「どんと焼き」に暖を取ってから片道40分かけての学校に通った。真冬でも体育の時間は半そでで参加した。殆ど風邪もひかず、熱も出さなかった。 そんなことが今の自分のルーツであり、自分を作りだしてきたといまさらながら実感する。そして、大人になった今でも子どもたちと一緒にその「わくわく」を体験できる生き方を選択した自分が幸せだと思うし、そんな生き方につながったことにも感謝する。 私たち大人はもっと子どもの時期に多大な影響を与えるということを知るべきだと思う。その子の人生の歴史のワンシーンに刻み込まれるかもしれない。何気ないことが子どもたちの人生を左右している大切なことであるかもしれない。子どもの頃の経験がその人の価値観を作り出しているのです。 子どもたちをもっと大切に育てよう。大人は子どもの貴重な学び、育つ時間を無駄にせず生きていくことができるように環境を整えることに徹しよう。 そして、次の時代に大切なことを引き継いでいこう。 そんなことを夏の日差しの中に思いました。晴れ ＃発達障害児支援　＃子育て　＃夏　＃ＣＬＳ

  2016.08.19

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• 「今回のＬＯＦ２４時間アセスメント沖縄療育合宿の概要と成果」

  「今回のＬＯＦ２４時間アセスメント沖縄療育合宿の概要と成果」合宿は基本子どもたちだけ参加し、食事は到着日、出発日以外は全てみんなで作り、片づけもみんなで行う。洗濯も自分で行う。荷物の整理整頓、毎夜宿題やワークプログラムを行い就寝スタッフも子どもたちと同室でまさに寝食ともにする。行程の概要（ざっとこんな感じ。省いてあることも多々あり。）到着日：那覇空港にて東京組、大阪組合流→ゆいレールでおもろまち駅→レンタカーにて今帰仁へ→到着後オリエンテーション（注意事項、合宿での目標）翌日：療育プログラム、ワークプログラム、羊毛フェルト→夜は星座観察３日目：今帰仁グスク（世界遺産）→食材の買い出し→洗濯→かき氷→おもちゃ制作→絵葉書４日目：療育プログラム→羊毛フェルト小物づくり（この間に個別面談）→ＢＢＱ５日目：シーカヤック、マングローブツアー→すいか割り→洗濯→おもちゃプログラム６日目：沖縄料理作り（沖縄そば、サーターアンダギー）→三味線体験→療育プログラム→荷造り、片づけ７日目：宿泊施設からおもろまち駅→ゆいレールにて那覇空港、お土産購入→帰路につく。毎回いろんな学びが子どもたちだけでなく私たちスタッフにもある。今回は、内容盛りだくさんでした。そして、この１週間で子どもたちはお互いの関係性を築く練習ができたように思います。学校で本当の友達がなかなか作ることができない子どもたち。喧嘩したり、トラブルが起きるとそれ以上踏み込んで向き合おうとしない。けれど、友だちと言うのは喧嘩もするけれど、また仲直りして、また喧嘩して、仲直りして・・。の繰り返しだと思う。その内、お互いを信頼し、相談し合い、難しい思春期を乗り越えていくのだと思う。その思春期に悩みを共有できる、相談できる信頼した友人がいるかどうか？がとても大切。本当の友人を作ることができたら、何とか社会で頑張れる力の土台が作られつつあると考えられる。今回は最終日、そういう関係性が見えた。一体感というかなんというか。いつもとは違って早朝出発だったので、バタバタしていて宿泊施設での集合写真が取れなかった。そうすると一人の子が言ったんです。「みんなで写真撮ってないやん。」って。しかもそれが意外な子が言ったんですよ。「あ、彼の中で何かが変わったのかな？」と感じた。それがうれしかった。同時にこういう経験が今の子たちに必要なのだと思った。信頼できる人間関係を築くのは時間もかかるし、本音でのぶつかり合いが必要なんだってこと。だから、練習（経験）を積まなければできないってこと。私たちの目も届くので、必要に応じて介入したり、手助けしたりもできる。学校以外、地域以外の繋がりって一生の繋がりにもなり得るんじゃないかと思う。そんな時に一緒に居られる私たちはなんて幸せなんだと思う。アッと言う間に子どもたちは大きくなって巣立っていくんだろうな～って思いながら。あと、もう一つうれしかったこと。いや、感激したこと。一人の子が地域の方々との交流の時の自己紹介で「特別支援学校」に行っていると告げた。そしたら、ある子が「え、なんか障害あるん？」って言った。もう５日も一緒に過ごしている。大人は支援学校に通っている子の困り感は感じる。けれど、子どもたちは案外そんな風に感じていないんだと知った。周りの大人たちがそんな風に吹き込むのだ。彼らが感じる前に「障害」があるということを。先入観を持って。本当は子どもたちの中に垣根はないし、線引きもできない。大人が勝手に垣根を作り、区別するのだ。彼の一言はそんなことを気づかせてくれた。冬合宿もすでに決定。また次回も楽しみだな～( *´艸｀)

  2016.08.08

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• なぜ泣くのか？

  今日は、山口からわざわざ新幹線に乗って一家総出で体験、相談に来てくださいました。みんな個性がそれそれ光っていて素晴らしかった。なぜこの子たちが学校生活に困り感を感じなければならないのか良くわからなかった。もちろん、不器用さや苦手なことはあるのだろうけれど、そのことで必要以上に傷つくことは避けられないことなのだろうか？私は子どもたちからも話を聞くことが多い。週末から行く沖縄合宿でも子どもたちそれぞれと話をする機会を設けている。彼らが本当に感じていること、考えていることを聞きたいと思うから。何が良いとか悪いとかではなく今の気持ちを聞く。で、勇気を出せずに言えないこと出来ないことがあるなら背中を押してあげたいとも思う。小さい子が泣くのはそれ以外の表現方法を知らないからだと思っている。その内大きくなるにつれ、泣かなくても自分が思うことを言葉にすることができるようになる。言語化できるものは言語化すると気が楽になる。けれど、面白いもので、大人になっても泣く事がある。大人になって泣く時は誰かにわかってほしいというよりは自分自身に自分のことを分かってほしいからだと思う。気持ちに蓋をしてしまっていることにその蓋を取ってしまったら、そこから言葉で表現したいものじゃなく涙で表現したいものがあふれ出て涙で表現してしまう。それは、決して言語化できるものじゃない不思議なもの。それは、ただただ黙ってみていてほしいもの。そっとしてほしいもの。そんな気がした今日でした。最後はやっぱり子どもって良いな～(＾◇＾)です。(笑)

  2016.07.25

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• 不登校児、引きこもり勉強会　脳機能アプローチ

  昨日は　「不登校、引きこもりの勉強会」でした。LOFでの親の学びは他のところと少しちがいます。答えを求めてくるお母さん方に答えを教えることはしません。なぜなら「答え」をしっているのはお母さんだけだからです。なので、「答え」を導くことができるように援助していきます。参加されたお母さんが仰っていました。「相談しているお医者さまが言うんです。今までにその先生が関わっていた子どもで3年後にまた外に出ていくことができる子がいたので3年は大丈夫です。」と。(；ﾟДﾟ)何それ？3年の根拠がたった一人の事例ですか？3年経ったらどうするんですか？(;´･ω･)それまで、何もしないで見守るんですか？？？ないわ、そんな消極的な生き方。LOFでの不登校、引きこもり勉強会は子どもだけではなくお母さんの生き方にフォーカスすることと脳機能からのアプローチを子どもにしていくことで脳機能が低下することを防いでいきます。おそらく、そんな風なアプローチを教えてくれるところはないと思います。何か手立てを。出来ることはしたいと思っていらっしゃる方はぜひ、次回はご参加ください。HPやFBをチェックお願いします。

  2016.07.21

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• 時間は止めることはできなし、過去はかえられないけれど、そこから学ぶことはある。

  こんにちは。夏になってきました。けれど、子どもたちは元気で療育に通ってきて私たちに元気と希望を与えてくれます。先日、「アリスインワンダーランド２」の映画を見てきました。３Dの字幕で見てきたので映像美は素晴らしく、それぞれのセリフが自然に耳に入ってきました。哲学的なセリフや心を動かされるセリフ思わず涙ぐむようなセリフが満載でした。原作とは全く異なる別の映画として出来上がっています。大人の人が見る映画だと思いました。中でも「時間は止めることができない。」「過去を変えることはできない。」ことはいまさらながらですが、なんだかしっかり受け入れることができた気がした。「あの時に戻って、その出来事を起こらないようにすれば・・・。」「やり直すならあの頃に戻ってやり直したい。」と思う人も多いかもしれません。（私は、何一つ思わないけれど(笑)）同じようにアリスも思って過去に戻るのだけれど・・・障害があるかもしれない、あるいは障害がある児であるということが分かってしばらくしてそのことを受容できたならこんなことを考えてみたりします。何が障害の原因だったんだろうか？あの出来事がなかったら、障害なく生まれてきたのではないだろうか？母親は特に自責の念に駆られる。けれど、今回の映画をきっかけに「これで良かったのだ。」と深く思えるのではないかと思う。私はめったにプライベートの話をしない。（取るに足りないどっかに行って何かを食べたということは言うけれど）なので、私がシングルマザーであり、二人の子どもを育て上げたことや子どもが発達障害の傾向児であった（昔なので診断はもらっていないが）ことは今までにほとんど話したことはない。少人数の内輪の話では語ることはあったけれど。先日の山口の講演会では私のことや子どものことなど初めて大人数の前で話した。それは、私と子どもお互いが私が思う自立し、幸せに生きていることを実感できる日々になったからである。そしていつも話すが、「障害があるとかないとか」ではなく「幸せに人間としての生き方を全うするかどうか」でも、その言葉でさえ、「障害」と言う言葉を身近に感じない人がいくら言っても誰の心にも響かない。「障害児や障害者」を本当の意味で自分たちと何ら変わりないのだということを感じていない人がいくら言っても重みはない。自分が言っていてなんだが、「障害者は」とか「障害児が」とか表現するのは大嫌いである。そんなこと関係がない社会になってほしい。そうしなければ「ダイバーシティ」も「インクルーシブ教育」も実現しない。私は私の家族とともに幸せに生きることができて良かったと思う。過去に戻りたいとは思わない。何かをやり直したいとは思わない。そして、きっと皆さんもそうだろうと思うし、そうあってほしいと思う。支援者、保護者のための発達障害通信講座資料請求はこちら＞＞ 受講申し込みはこちら＞＞  

  2016.07.04

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• 自分がマイノリティーであることを実感するとき

  朝から雨です。駅は待ち合わせでごった返しています。雨の日にハイキングなのですね、でも、きっとそれはそれで楽しいはず(o^^o)大人はハイキングで、子どもはこんな早くから塾のあるビルに吸い込まれていく。なんだかなぁーとおもった朝です。ここ、おそらく一か月はくだらないくらいずっと書かないとって思っていたことをやっと書く気になった。@地下鉄の電車の中  笑自分がマイノリティーな存在であることに気づいて、其れが嫌だなぁとかツライなぁ～とか哀しいなぁーと思う人が居たならそれは、そうではないと伝えたい。わたしが発達障害児に対して思うことやその子たちへの教育や支援に対しての考え方はいわゆるマイノリティーであると思っている。けれど、そのことであまりツライとか哀しいなぁとか言う思いはなかった。もちろんそんなことを感じている暇がなかったのかもしれないけれど。マイノリティーに関してわたしはこう考える。自分の身近には共感してくれる人が居ないかもしれないけれど、他の地域ならどうだろうか？日本全体ならどうだろう？世界中ならどうだろうと。かならず数名は少なくとも存在しているのではないか思う。なら、その数名の人達で良いんじゃないかと。そもそもマイノリティーがいけないことではないし、カテゴリーを変えればすべての人はどこかでマイノリティーである。そして、マイノリティーの究極は「個性」である。みんな、自分自身は1人しか存在しない。究極のマイノリティーである。その存在を大切にしたいと思う。 #発達障害　#マイノリティー　#支援  

  2016.06.19

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• 発達障害児の捉え方と支援法１

  梅雨らしい雨の大阪です。カエルたちはよろこんでいるだろうし、山や田んぼもみどり鮮やかで、きれいな風景を織りなしています。今の季節はまさに雨のにおいを実感できる。子どもたちに訊ねてみてください。 「雨のにおいはどんなにおい？」って( *´艸｀)  さて、「思考が変化すること」は前提にしながらも今の私の「発達障害児の捉え方、障害児への考え方」を述べてみたいと思う。 現代では発達障害児に関わる仕事も増えてきてそれに伴いその仕事に従事している人も増えている。 教育関係者、福祉施設の職員など。 で、ほとんどの人は声を揃えて言う。保護者も含めて。「発達障害児でも発達するし、成長するし、できることは増えていく」と。では、「発達したり、成長したりすることはどういうことで測るのか？」「作業が上手くできるようになったり」「特定の指示が通るようになったり」することで測ってはいけません。それは、単なる「慣れ」で、発達、成長したこととは違う。 例えば、園に来て行う作業手順がスムーズになった。と言うのは手順を覚えたということである。そこで、事情があり棚の場所が移動になった。棚を移動させても同様に行えるか？ 新入生が入って来て、自分の居場所が変わり、役割が変わってもそのことを理解し、行動できるか？と言うことを見る。 「作業の慣れ」は「発達、成長とは違う」同様に、書ける漢字が多くなったから「発達」したかというとこれも違う。書けるようになり、使いこなせるようになったら、「言語理解」が進み「発達」したと言えるかもとは思う。  で、また、問題を戻す。「発達障害児でも発達するし、成長する」 それは本当だし、そのことを一番実感できているのは私たちLOFのメンバーではないかという自負を持っている。(笑)最近は知的障害児であっても、自閉症児であってもそう思う。子どもたちがどんどん私たちの固定観念を壊してくれる。  では、どこまで発達するか、成長するか？ 個々の環境にもよるし、個々の持っている可能性によってもちろん違う。 だから、限界を決めない支援をする。関わり方をする。 「発達」とはやはり脳機能の成熟を指すと思っている。単なる慣れや記憶に頼る学習ではなく自ら考え、行動することができると言うこと。 効果的に「脳機能を発達、成熟」させるためにはどうすれば良いのか？言わずもがなだが、五感を使うことである。単に取り組んだワークシートの数多さではない。なら、どんな風に子どもを支援してくれる人を探せばいいのか？ ダイナミックな支援をしてくれる人や場所を探してほしいと思う。発達障害児の支援をうたっていなくても良い。 ある意味支援する人もユニークな人で教育理念をしっかり掲げ、その理念が保護者と合致する人。 そんな人が発達障害児の前に立ちふさがっている壁を壊してくれる気がする。こじんまりとそつなく納めるそんな支援ではとてもじゃないが子どもたちの前に立ちふさがる厚くて高い壁を壊すことができないと思う。   

  2016.06.16

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• 親子の愛着形成は子どもだけじゃなくって養育者にも必要なんです。

  こんばんは。最近、娘の夜遊びがひどいです。朝帰りもよくあります。と言ってももうええ年の大人なんで何も言いませんし、そろそろ嫁に行ってもらわなければちょっと危ないです。(笑)でも、この頃珍しく私のことをほめたりするんです。「まだ、おかんの方がマシやな～。」って。どんなほめ方やねん。(笑)さて、私は、幼児から若者までをサポートしているので、どの年齢の子どもたちのことも感じることはたくさんあります。どの子たちのことを優先して伝えたらいいかな～とその時々で迷いながら投稿します。気まぐれで投稿するので、いつ投稿するかわかりませんが、それでも楽しみにしてくれていたら嬉しいな～と思います。で、今日は、幼児のこどものことを。療育のプログラムの日でした。少し、ハードにプログラムを行おうと前回ぐらいから決めて取り組みました。今日、しばらくぶりのプログラムでしたが、素晴らしく発達していました。情緒が急激に発達していました。幼子のかわいらしさが表れていました。発達に遅れがあったり、自閉傾向があると可愛い盛りの時に、上手に周りに愛嬌をふりまいたり、甘えたりしないままその時期を過ごしてしまって母子ともに上手に愛着が形成できないまま小学生域に突入したりすることが良くあります。けれど、後に発達が進んでくると子どもが子どもらしく愛らしくなり、母親や周りの大人に甘えたりします。その時には　今更だけれど、その時期から愛着形成を築き上げてほしいと思います。女の子は女の子が好んでする遊びを。男の子も可愛らしいものを身近に置いて可愛がったり。親子でそういう時間をあえて取ることをお勧めします。愛着形成は子どもだけに必要なのではなく養育者にも必要で、子どもに癒され、満たされることで子育ての大変さも大きく軽減されるからです。思春期の大変な時期を親子で乗り越えるためにも子どもの情緒の発達をしっかり見極めやり直しをしてもらいたいと思います。親がどっぷり関わることができる中学1年くらいまでは状況によっては可能だと思っています。あきらめず、無関心にならず。

  2016.06.14

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• 積極的教育環境の選択

  おはようございます。 東京は朝、地震で少し揺れました。 ドキッとしますね(-｡-; 話は全く地震と関係無いのですが、 国がフリースクールでの学びも認める方向になってきていますが、 私は、日本における「フリースクール」と言うイメージが嫌です。 通常通うべき学校に不適応起こしてしまったり、 通えなくなったから、フリースクールと言う環境調整が多いからです。 そうではなく 積極的に日本の学校法にとらわれない自由な教育環境を選択することも当たり前になってほしい。 そして、国は その子どもたちには、公立学校で費やすであろう一人当たりの教育費用を還元すべきだと考える。 公立の小中学校に通わないのだから当たり前だと言えば当たり前だた思う。 一人当たり年間80万円ほどかけていると聞く。 たとえその何割かでも良いので、他の教育機関にかかるなら、還してあげてほしい。 そうすれば、もっと教育の幅が広がり、自由な学びが得られ、子どもたちの才能が開花すると思う。

  2016.06.12

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• それ、支援違うよ、介護やん！

  本日は、保護者のための家庭内療育くらすとペアレンツ・ラーニングクラスがありました。例にもれず、今　旬で感じることをお話させていただきながら伝えるべきことをレジュメに沿ってお伝えさせていただきました。 朝、いつものように、移動時間を使ってまた、いろんな情報を斜め読みしておりました。  で、大手を振って「発達障害の子どもや若者の支援してまーーーす！」って言うところが発信しているものを読んでたんですけど、 「あのーー、それ支援違うんちゃいますか？それ、介護ですやん！」って心の中で叫んでしまいました。 発達障害児、者の可能性閉ざしてしまってますやん！ しんどいところがあるのはわかってるからってそのことを避けてどないしますん？過剰に手助けしてどうしますん？ それを小学生とかにやったら、可能性閉ざしてしまうやん！それどころが発達を後退させますよ・・・(;´･ω･) あかん、あかん。 支援は、その子の後ろで両手を広げてもしもの時のために待機したり、歩みを止めてしまった時に背中をポンポンっとたたいて前に進むことを促すイメージ。 可愛そうやからって背中に背負う荷物を代わりに持ってあげたらあかん。身に付けたちからも無くしてしまう。 そもそも境界域にいる子たちを自立させて、幸せに人生歩ませてあげようとか言う気あるんですか？境界域いる子やいきづらい子をみんな障害者にしようと思ってません？都合よく。 もっと、可能性追求しようよ、支援する側の努力怠ってどうするん？手間惜しんだらあかんやろ？ サポートする機関が障害者製造工場になってるやん。Σ(ﾟдﾟlll)ｶﾞｰﾝ介護施設になってるやん　( ﾉД`)ｼｸｼｸ… 

  2016.06.10

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• 先生、来るん？(*'ω'*)

  「先生、来るん？」って私の目をじっと見つめてちょっとはにかんで尋ねる。 起業間もないまだ、田舎に住んでいて行動範囲も狭くって時間も今よりあった頃良く教室に通ってくる子どもたちの運動会とか発表会とか授業参観とか見に行っていた。 中学生の思春期になると親が来るのをとても嫌がるんだけれど、私が行くとチラチラこっちを見てる。クラスメートが「どこのおばちゃん？」とか興味深々で訊いてくる。 私が参観に行くのが嫌なのか？と思ったりもするけれど、「先生、今度の○○は△月△日にある。先生、来るん？」って訊く。「行こうかな～。」って言うと「えーーーっ。こんでもええよ。」って言いながら、また、日程が近づくとまた訊く。「先生、来るん？」  で、今日、講義している専門学校で学生に「先生、○○に来るん？」って訊かれた。「参加申し込みしてないんよね～。」って答えたら「そんなんいらんよ。○○階の△△やから・・・。」って。 「先生、来るん？」っという言葉に表現されている子どもや学生の気持ちが分かる大人でありたいな～と思う。  「うん、行くよ。」(^_-)-☆  

  2016.06.08

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• 子どもが教えてくれる～親の子育てへの評価～

  朝晩涼しく心地良い風が吹いています。日中は晴れると日の当たるところは暑いですが、まだまだ湿度はそれほどでもなくあと少しの心地よい気候を楽しみたいと思います。 ユニークな発達障害様を持つ子どもを育てていると時々「親のエゴ」なのかはたまた「教育、しつけ」だろうかと悩む関わりがある。 たとえ私であって同じで支援をしている子どもたちに良かれと思って行っていても「確信」があるわけではない。「１００％」はないから。 そんな私たちに子どもたちが教えてくれる。 「ええんちゃう、 これで・・・。」って。 決してそんな風に言うのではなく彼らの発達や成長を垣間見ることでわかる。 少し前まで出来なかったことが自然とできるようになっている。インストラクターとのコミュニケーションが明らかに変わってくる。 そして、私は自分の子育てに「まあ、コレで良かったんやな～。」って最近思えるようになってきた。自分が願っていた事の最低ラインは越えて子どもが自立した姿を見ると私が描いていた理想の姿とは言えないけれど、 「いいんじゃないか？」と受容できる。 そして、子どもが幸せそうに笑っているのを見ると「おかん、まあ、厳しかったけど、許したるわ。」って言ってくれているように思う。 「不器用な子やけど、まあ、なんとか自分の生きる道見つけたんやったらまあ、ええか～。」って 私も思う。 子育てっていうのはそういうもんかと思う。子どもが自立する頃に答えは出るんやな～って。完璧はないけど、お互い「受容」できたらええんやないかと。 最近そんな風に思うんです。  

  2016.06.02

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• 家庭内療育の効果

  今年から保護者の学びをもう一段階上げてペアレンツ　ラーニングクラスから家庭内療育クラスに代わっています。もちろん、初心者の保護者には引き続きペアレンツ　ラーニングクラスで学んでいただいておりますが。さて、家庭内療育クラス。私が言うのもなんですが、結構専門的です。なので、チャイルド・ライフ・サポーターの資格取得者が学んでいたりします。2週間後に振り返りの報告を行っていただいています。帰宅してすぐ取り組むことを決めその行動の変化で家族もどのように変わったかを報告していただきます。「大丈夫かな～」と不安に思っていたことが結果的に素晴らしい変化を生み出しています。お父さんも子ども以上に変わってきているようです。うれしい報告を受けております。家庭内療育恐るべし！( *´艸｀)

  2016.05.31

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• 教育環境を整える＜選択肢に関してアドバイス＞

  こんにちは。週末に入りました。急に暑くなり、身体がついていけずにいます。(;´･ω･)なので、おなか空きます(笑) さて、発達障害児の教育環境をどう整えるか？教育環境をどこにするか？は保護者の方の悩みの種だと思います。 そこで、今現在やまもと考えるいくつかのご提案を。 やまもと　考える子どもの教育環境に求めるものは＊その子の可能性を伸ばすことができること＊その子の人生の選択肢の幅を広げることができること＊積極的に社会と関わる人生を選択できること などです。 義務教育の時には殆どが地域の公立学校に行く子どもが多いのではないかと思います。 その次に選択肢が増えてきます。＊特別支援学校 高等部＊高等専修学校＊通信制高校＊普通高校大まかに あげるとこれくらいでしょうか？では、その次はどのように進むのでしょうか？特別支援学校　高等部なら　就労支援、あるいは障害者就労施設もしかしたら、一般企業に就職する子もいるかもしれません。それでは、他の教育機関ではどうでしょうか？ その後、専門学校、大学などに進むことが考えられます。もちろん少数かもしれませんが、就職する子もいるかもしれません。 では、例外を考えてみましょう。特別支援学校　高等部を卒業してもし、専門学校や大学に進みたいと思った場合。深刻な障害ではない子、高機能であればその可能性も出てきます。 その場合は、特別支援学校　高等部に通いながら、  高等学校卒業の資格を取ることになります。通信制高校とのダブルスクールと言うことになるでしょうか？ 時間の無駄を省くのであれば、支援学校に在籍しながら高校卒業資格が取れる学びも行えばよいと思います。 専門的なことを修得できればその後の自立にむけてスムーズに進むのではないかと思います。 障害者でも専門学校への進学は大学進学同様　今後広がって行くと考えています。  ご参考まで。 

  2016.05.21

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• 絶対してはいけないこと。何もせず見守る事

  こんにちは。夏に近づいてきましたね。 キラキラの日差しは大好きなのですが、暑さと過度な光は苦手です。わがままですね。 さて、急激な子どもの発達や変化に私たちチャイルド・ライフ・サポーター最近感激の毎日を過ごさせていただいております。予想を大幅に上回り臨界期である幼少期以降思春期の子どもたちでさえ(@_@)の結果です。 で、驚く程変化が表れている子どもと保護者の方を見ていてのアドバイスを一つ。 「見守る」と言うのは、こちらからの関わりへのその子の変化が表れるだろうと思われる期間「見守る」ということを行います。 何もせず、「ほっておく。」「そのまま」にすることを「見守る。」とは言いません。それは、言葉は悪いかもしれませんが、「放置する。」です。 なので、「見守る」のであれば、保護者からあるいは、外部の方からの何らかの積極的な関わりに対して子どもの様子がどう変わっていくか？を観察する時期を「見守る。」ことになります。 大学に入学したけれど、通学できず、家に居る。とりあえず、通信制高校や普通高校を卒業したけれど、その後引きこもっている。 そんな若者が居たら、是非、何もせず「放置する」のではなく「見守る。」ために次の一歩を進めてください。  #若者支援 

  2016.05.20

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• 幸せの基準

  最近よくお母さんの揺れる心を描いたブログが目に付く。月のせいか潮の満ち引きかなどと考えてみたりする。 季節柄なのかもしれないとも思う。 自分の決断に自信が持てないのはそもそも基準を明確にしていないから。 基準はどこにあるのか？というと「幸せ」だ。 えーーー、それってめっちゃ難しいやん！って思うのかな？それともそれなら簡単と思うのかな？ 決断する事柄において「幸せ」の基準が違ってくる。誰の幸せか？っていうことで。 子どもに関することなら「こどもにとっての幸せ」を基準にする。その子どものいつの幸せかと言うと親から自立し、一人の成人となり、一人で生きていくことになる頃を基準にする。 「今」ではない。 自分自身の幸せも「今」を基準にしない。これから先の人生の幸せを基準にする。「今」よりもっと幸せになることを基準にする。 そうすると子どもが自立するころになるとその子どもの状態をなんだか素直に受容できる。「ま、いいか？この子が幸せそうにしてるなら。こちらの思い通りにならなくても・・・。」ってなんだか子どもを許せている自分がいる。 子どもを許しているつもりなのですが、結果的には自分を許しているのだった。 自分自身の子育てを受容して、上手じゃなかったのかもしれないけれど、こうして幸せそうに親子とも生きている。 なら、良いか？(^^♪って。 そう、良いんじゃない？ って。   

  2016.05.18

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• 「配慮」と「支援」について

  おはようございます。週末に入りました。コミュニケーションを意識する数年。コミュニケーションに意識がいくと言葉がひっかっかる。毎日の生活の中でも心にひっかかる言葉がたくさんある。他の人が発信するものを読んでも違和感を覚えることが多くなった。言葉にひっかかることもあれば、その人の情報が偏っていることへの違和感だったりすることもある。 で、前回に引き続き「支援」と「配慮」という言葉にこだわって書いてみる。 発達障害を抱えるこどもへの「支援」と「配慮」簡単に言うと「支援」はしてもらうべきこと。その「支援」をしてもらうことで、しなければならないことがスムーズに出来、その子の能力の評価を高めることに繋がったり、その子の能力を更に開花させることができることへと繋がっていく。 例えば、「学習障害」があるとどうしても学校評価や知能検査の値が低くなってしまう。そうすると「知的障害」と間違って診断されてしまうことがあって高等教育を受ける機会をなくしてしまう。そんな時に「支援」は必要である。 では、「配慮」をどう捉えるか？「配慮」は「配慮」を行う人にゆだねられる行為である。「配慮」してくれたらうれしいけど、必ず「配慮」してもらえなくてもしょうがないな～。 のように。 「支援」はその児、者 側に立って考えるけれど、「配慮」は「配慮」する人、環境側に立って考える。簡単に言うとそんな感じだろうか？  けれど、そこで、アセスメント能力やコミュニケーションスキルが高ければ「配慮」を「支援」へともっていくことはできるのではないかと考える。そして、その児、者の状態によっては「配慮」を「支援」にしなければいけないこともあるのだから、そういう交渉を上手にできると救われる児や者が増えるのではないかと思います。    

  2016.05.13

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• 申し訳ありません。m(__)mと「合理的配慮」＆「支援」

  本当に久しぶりに訪れたんです。ココに。で、申し訳なく思いました。ずっと更新していません。と言うのも発信場所をフェイスブックに変えてしまったんで。なのに、なのに・・・。毎日訪れてくださる方が・・・(@_@)アメブロなんかショボいのに、この楽天ブログは・・・。なんで？チャイルド・ライフ・サポーターの弟子のせいか？広めてるんか？昔の私も覚えていないほどの駄作のブログを(笑) せっかくやから少し投稿しておくことにします。 今日は朝からメルマガの原稿書いておりまして。そして、講演を頼まれたこともあって「合理的配慮」について書いてみたんです。この「合理的配慮」は障害者権利条約第2条に出てくることで日本はこの障害者権利条約に2013年批准国となっています。 すでに、数年経っているわけです。日本における障害者差別解消法がこの4月に施行されたので、急に取りざたされるようになったのですが・・・。 これ「合理的配慮」って  「合理的配慮」とは、障害者が困ることをなくしていくために、周りの人や 会社などがすべき無理のない配慮のことであるとされています。 あいまいな表現入ってますよ～。都合の良いように解釈しますよね、きっと　会社や学校は・・・(;´･ω･) で、そこで「支援」が絡んでくるわけです。「配慮」と「支援」しっかり考えて使い分けないといけないです。 で、急きょ家庭内療育講座の中に盛り込むことにした。ちょっと原稿作ってたら、ハードな内容になって来たわ～。 帰る。爆　　(T_T)/~~~ 

  2016.05.12

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• ブログはHP内に開設、移転しました。

  こんにちは。本当に長くこちらでプライベートも、仕事も思いも・・・色々投稿させていただいておりましたが、この度HP内に移転することにしました。また、そこでもう少し見やすいようにコツコツ積み上げていきます。新しいブログは＞＞＞

  2015.08.24

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