to DREAM the impposible dream

暑い。しかもなんじゃこの青空は。
気持ちよいけど、通常の四季移り変わりじゃないとひずみが出そう。
水不足、野菜の高騰、予測はずれの経営戦略失敗。
人の気持ちのリズムにも、悪影響でるんじゃないの？

先日科学雑誌に載っていたけど、季節の変わり目で風邪を引くのは、本人のただの注意不足だけでなく、体内リズムが物質的にも崩れるかららしい。

科学的に言われなくても身をもって体験しているけどね。
やはり専門家が分析して、「物質的に」といわれると、とても納得感がある。理屈がとおる。
科学大好き人間のサガなんやろな。世の中にとっての普遍のもので説明されると、ちょっとうれしい。


先日、子ども教育の塾、「心拓塾」を見学に行ってきた。

世の中のヒーローに出会える。そこから、世の中を生きていくために必要な基礎力を学び、将来自分らもヒーローになるぞ！というコンセプト。

誰に会えるかといったら、ボビーバレンタインや鈴木アグリ、伊達公子や徳光和夫など、まさにヒーロー。見学に行った日は、ウェザーニュースの森田さんや、ミュージシャンの原田真二が話す。


子どもがワイワイ楽しめる、簡単なワークショップをするのかな、と思いきや、大人でも満喫できるコンテンツだった。むしろ狙いは大人むけ？？


気象の話では、こんな問題があった。

東京の、次に述べる日の予報をするとき、どこの気象を見る？
１．明日
２．あさって
３．一週間後



答えは、
１．九州
２．東アジア
３．ヨーロッパ

理屈では西から天気変わるって知っているけど、本当にヨーロッパの天気なんかも参考にするんだ、と驚いた。

ワークでは、子どもにナレーターになってもらう。
20ミリ、50ミリ、80ミリ、100ミリの雨の様子を、雨画像を見て、表現してもらう。


印象に残った子どもの表現。
「100ミリの雨なので先がみえません。滝のようになって、ど～っど～っとした雨です。」

うん、まさに。イメージつく。やるな、こいつ、と思ってみたら、こどもも、「やるやろ、おれ」とにか～っと笑っていた。発表する前、あんなに緊張して、ガチガチやったのに、ほめられると、すごくうれしい！って顔に出る。
こどもは素直やな。しかも、プロが評価して、お墨付き。
こりゃ自信につながるわ。自己効力感が増すやろなぁ。



ヒーローの言葉はすごい。
何かをとことんやりきっている人から出てくるメッセージは、感じるものが違う。

ミュージシャンの原田さんが言っていた。
広島出身らしい。

「うちらの先祖はあの体験をしてきた。だから世の中に伝えなくてはいけない。」
「5年以内になんとかしないと。地球がまずい。」
「一人ひとりが優しい気持ちを持つと、周りにすごい変化が起こる。」

環境や紛争、事件が頭の中を駆け巡る。一緒に立ち上がりたくなる。
そのメッセージが音楽になる。心に直接届く声になる。

音楽ありき、でなく、伝えたいことありき。
それが、原田さんの活動の原動力。



人の心を動かすのは、伝え方や、何を言うか、ではなく、
それまで何をしていたか、
そこから何を学んだか。
そして、それを世の中に伝えたい、という想い
なのだろう。

最近授業やっていても、相手に言葉がささるかささらないか、リアルにわかる。
言わなくちゃいけないから言う、って時は、学生の顔はなぜかぼやけて見える。
聞いていても、なぜか、彼らの顔がはっきりしない。

でも、自分の実体験に基づいた信念を伝えると、必ず、彼らの存在を強く感じる。
８０名くらいいても、一人も余すことなく、８０名の意思が、こちらに押し寄せてくる。

他の音が全く聞こえなくなる。
教室に、空気が張り詰めて、一体になる。
そして、視界がものすごくクリアになる。全員の顔が同時に見える感覚。
不思議や。


この前の授業では、宿題をやってこなかった学生が多かったので、かなり叱った。一言だけやが、重い言葉を、重いトーンで投げた。
「何のための宿題やと思う？」


叱るのは怖い。気持ちが離れる、授業が崩壊する。嫌われる。集中力がなくなる。
そんな不安が、一瞬よぎる。


でも、こちらに想いさえあれば、つながっていられる。
途切れても、もう一度つなぎなおせる。
大丈夫。
そう言い聞かせて、授業運営に没頭した。


授業後ちょっと心配やった。毎週同じクラスを担当するのではないから、彼らに会うのは春から2回目。関係構築の時間もままならない。そんな状態で、はたして、何か感じてもらえただろうか。

そして、振り返りアンケートを読んだ。

こんなコメントがあった。
「先生の授業は、皆が集中する。すごく前向きに取り組める。」
「クラスのほかの学生から刺激を受けた。すごく差を感じた。やばい！」

よかった。
何か、彼女ら、彼らの心に残った。



毎週毎週、どんなボールが彼らから来るか分からない。
どんだけ準備しても、綱渡りしているような気がする。

もっともっと、どっしりファシリテートできるよう、勉強しなくては。


彼らが自ら意思を持って、動き出せるようになるまで、
自分も日々勉強。

来週は、４年生の先輩が授業に来る。
彼らがどんな成長をしているのか。そこから３年生は何を感じるのか。

とても楽しみな反面、

4年生からいいものを引っ張り出し、
3年生もそれを受け止められる、
安心空間をどうやって作り出そうか、

また、頭を悩ます月曜火曜になりそうや。