ちちん　ぷい　ぷい

「今日の宿題は一人勉強ノート2ページ以上だって。
　1ページじゃ宿題忘れなんだよ。」
とbon。
いつものどんぐりの問題をやっています・・。

なにやらああだ。こうだ。と、書いているので
覗いてみる。
(こんなに絵大きければ2ページはすぐだな・・)
bonも意識して大きく書いているのかな??



そういえば面談で一人勉強のことはなしていたなぁ。

　
～　～　～　夏休みの個人面談　～　～　～

(どんぐり前のfuguです。)

先生「宿題の一人勉強は必ずノートに問題を書いてやる。
　　　2ページやると壁管理している表にシールを１まい。
　　　と、いうやり方で評価しています。
　　　シールは自分で貼らせています。
　　　bonさんはやっていますよ。一人勉強。
　　　ただ・・やった分の半分くらいしか貼っていません。。

　　　3年になれば、ほかの子を意識してする子も多くなってきていて
　　　競争でやったりするんですよ。お母さん。
　　　bonくんはね・・・まだ、やった事で満足してしまうんです。　
　　　宿題→提出→シール。
　　　そこまでの一連の流れが出来ての評価なんですお母さん。
　　　　　


(一人勉強やっているか。と、自己管理みたいなものの
　評価が一色単になってる感じに思ったけど、
そんな1学期でした。)

fuguは

「まぁ・・。シールあってもなくてもやったことは
　bonの力になっているから・・・いいかな。
　必要な学習や合っている学習方法は本来、一人ひとり違うはず。
　うちは一人勉強ノート○ページにこだわった学習はしてないです。

　見せるための学習になってしまい、自分の学習でなくなる・・。
　(私自身がそんな子だったこと。先生や親にいい子でしょ。
　○ページも学習したの。がんばったの。すごいでしょ・・・
　アピール光線を出すための、がんばったね評価を意識しまくりの
　　その為学習を小学校でしていたこと。
　　それは、本当の学習からずれていて効果がないことはないけれど
　　効果的な学習ではないこと。要は誰の学習かって事）
　　
　　アピールが必要だったり、もっと自己管理が必要になったりを
　　学ぶのは、bonはまだまだゆっくりでいいかな。実の有る男に育って欲しいし・・。」

と、話しました。
　　
　　そして・・
　「シールがなくてもbonが学習していることは、私が知っていますし
　　テストも何点でも間違えたのを覚えれば良いだけのこと。
　　何点でも、むしろ間違えたのがあるもの程
　　「情報いっぱい。」
　　と、見せてくれるようにもっていっています。
　　
　　○ページではない身につく学習があるでしょう。
　　学習の仕方を教えたい・・。」と、話していたのです。


だから、家庭学習の問題はｂｏｎが間違った問題の数字を変えて私が書いたり
類似問題をノートに貼って学習したりしていました。

「算数の問題も解き方が前と違うから・・教えない。
　は、違うと思う。
　むしろ、いろいろなとき方に触れさせたい。
　決まったやり方しか駄目なんだ。という子にしたくない・・。」

と、話したのでした。



～　～　～　～　～　～　～　～　～　～

とりあえず今日も
いつもの家庭学習のノート。
学校にもって行きました。

2学期は、こつこつシールも貼っているようです。


面談で話した。。一人勉強っていうか、
我が家が考える家庭学習のあり方を
先生にご理解いただいています。
だから、ほかの子に「問題は貼らないで自分で書いて。」
と、注意があってもbonの学習方法にはものいいはつかないようです。
よかったです。
先生・・・やりにくくて、ごめんなさい。

担任は1年か2年で変わることもあるけれど幸い・・
お母さんはbonが生まれたときから死ぬまで変わらない。
bonは器用な子ではないので・・
ゆっくりと育てるつもりなのです。