ＭＹ研究所

音楽教室で教えている生徒さんは　大方
全くの初心者から
他の先生から引き継いで
という２タイプに分かれます。

初心者から、という場合
最初の私の働きかけかた次第で
その後の音楽性などが大きく変わるだろうと思いますので
１年後、３年後、５年後
どんな風に伸びていってほしいかイメージして
レッスンに取り組みます。

実をいうと　私自身は　
生徒時代、理解力・飲み込みは早いほうで
指がよく回り、すぐ弾けるし　感性もあると言われつつ
「自分の出している音を聴く」のは大ざっぱで
演奏は雑、という困ったタイプでした。
音に対する感性を働かせて真剣に響きを聴くようになったのは
かなり後になってからのことです。


そういう反省を込め（過去の自分のようにならないようにと）
生徒さんには　初めの初めから
「響きに耳を傾ける」
という事を意識してレッスンしています。

おかげで　全員が全員ではありませんが
（その辺は　やはり個人差があるので）
わりと自分の生徒さんは
音の響きを聴いてくれるようになった気がします。

が　ある日
「カエルのおやこ」という
一度と属七の和音伴奏を付ける課題の曲があり
これに取り組んでくれた　小学６年生のAくんが
ヘ長調にもかかわらず、シ♭の調号を忘れて和音付け。
メロディーの方は　ちゃんと忘れずにシ♭で弾いているのです。
なぜに？
Aくんは、どちらかといえば
響きをちゃんと意識するタイプですのに。

調号のシ♭、忘れてない？と聞くと
「あ」と　気づいてすぐ直してくれましたが
響きが変だと思わなかった？と尋ねると

「いやー、カエルの曲だから　変な響きに作ってあるのだと思った」

・・・・・

その理由は　とても説得力ある。

ヘ長調の調号という基本を忘れていたのは惜しいですが
「カエルだから　そんな響き」という感性は素晴らしい
と　大いにほめました。


ああ　でも
基本を　もう一度おさらいせねば。