大学教員からのMessage

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• 講義アンケート

  早速集中講義のアンケートが返ってきました．おおむね好評だったようです．普段の授業とは明らかに異なる内容で，難しそうだけど一生懸命に伝えようとしている講師の熱意は伝わっているようです．今後の改善点としては，最初に具体的な話をするということかもしれません．興味のない生徒を引き付けるには身近な話から抽象的な話へと徐々にシフトしていくのがよさそうです．それから講義の内容以外に，自分のライフヒストリーや大学での生活などを紹介してもいいのかもしれません．大学の生活についてイメージができれば，多少は今していることの意味を見いだせるのかもしれません．

  2012.03.17

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• 市民フォーラム「平時から災害時に耐え得る医療を目指して」

  今日は市民フォーラム「平時から災害時に耐え得る医療を目指して」に参加してきました．14:00からでしたが，最初に東日本大震災から1年ということで黙とうをささげました．その後救急医療に対して平時からどのような備えが必要かというテーマで議論がされました．結局のところ情報の一元化が不可欠だというメッセージでした．そのためには市民の理解が不可欠で，増税も踏まえたコスト負担もお願いしなければならない場面も出てくるという趣旨でした．救急災害医療の備えには広域の情報共有ネットワークが必要になります．これらを構築したことによるメリットを得るために，国民が負担を負う覚悟があるのか一人一人に問われているような気がしました．

  2012.03.11

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• 韓国からの留学生

  自分の講義を履修していた韓国からの留学生がいました。日本語が少し拙かったのですが，会話するのは問題ありませんでした。難しい専門用語が出てくることが多かったのでその点で苦労していたようです。しかし，毎回電子辞書と格闘しながら頑張ってついてきてくれました。自分が韓国に行く機会があった時に，韓国のことを聞こうと個人的に話をしました。その縁もあって，韓国から帰った後に少し自分の話もしました。最後の講義の時には自分はもう帰国するが，また連絡をくださいとメールアドレスをくれました。そこで成績もつけ終わって一段落したので，メールを送ることにしました。日本では大変なことが多かったと思うが，留学の経験はきっと自分の糧になるだろうとのメッセージを添えました。先日は交換留学生の修了式が大学で行われたそうです。同じタイミングで修了する4人のなかに，彼もいました。「大学で学べて良かった」「日本での経験を、母国に戻って活かします」と語られたとのことです。先日，再会した中国への留学生と逆のパターンということで大変さは想像できます。今後とも交流を継続できればと思っています。

  2012.02.21

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• 3.11後の日本の行方

  最後の講義で受講生へのメッセージを。無知の知から始める。これまでの日本は近代西洋文明を追いかけ，追い越し，自然を支配しながら，物質的な豊かさを得てきた。しかし，原発事故をきっかけに各自の価値観（幸福度）や社会における役割を見直し始めている。現象を多面的にとらえ，文明のあり方を見出す哲学とそのための教養が求められている。常識にとらわれないことが大事だ。単眼的なものの見方ではなく、複眼的なものの見方をしていかなければならない。実態のない理論化や概念提示が多い。現場に即して具体的に問題を解決する必要がある。帰納法を用いて実態を正確に反映した理論へ→学問(社会科学)の意義は理論化を通じた政策提言と幸福の追求地理学はさまざまな社会活動が織り成す諸現象の地域の不均一性を明らかにし、生まれた地域によらず万人が等しく幸せであるための政策を打ち立てる政策科学であると個人的には考えています。こうしたことが少しでも伝わればとの思いで講義をしています。

  2012.01.11

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  オプティカルマウス

  コードリールも使いやすくコンパクトでコスパがいいです。【即納】【KM-M2BK】巻取りリール式　光学式マウス　ブラック【PC家電_039P2】【26Dec11P】オプティカルマウスを買いました。以前のマウスは左クリックがきかなくなったので。口コミでの評判がよかったので楽天市場で。

  2011.12.31

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  NAMASTE NIPPON

  今日は教会でお祈りをしました。5年ぶりぐらいに友人が誘ってくれました。韓国の留学生の方ですが，結婚されていて旦那さんに会えました。また韓国語講座を開いてそこの元受講生さんとも知り合えました。いろんな方と知り合うことができました。それから昼食は韓国やミャンマー料理をはじめ豪華なケータリングが用意されていました。ミャンマー出身の参加者が3割程度いました。夜はNAMASTE NIPPON（ナマステニッポン）へ。クーポンを使ってワンコインでディナータイムでもセットが食べられました。チキンマサラとシーフードの2種にドリンクです。中辛にしたけれどかなりからかった。店内はこんな感じ。高田馬場は韓国系のお店が増えてきているように感じました。新大久保に続くコリアンタウンになりそう。

  2011.12.27

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  銀杏

  この時期，学校では昼間は銀杏，夜はイルミネーションがみられます。昼間の銀杏はこんな感じ。ここのところの寒さで散ってしまいそうです。いよいよ年の瀬です。

  2011.12.03

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  にいがた菊鮭寿し

  お土産で「にいがた菊鮭寿し」をいただきました。さっぱりした酢飯でおいしかったです。ニューオータニ長岡が考案したそうです。新潟県が「食のにいがた」新商品開発事業によって県産食材を主原料とした新商品等の開発を支援して商品化したものだそうです。佐渡銀鮭は宮城県石巻市から運ばれた稚魚の養殖。菊は長岡産「おもいのほか」、白根産「かきのもと」。新潟では菊を食べる食文化があるんだな。

  2011.11.30

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  韓国コスメ

  ソウルに行った時のお土産に「NATURE REPUBLIC」のカタツムリパックを買いました。余分に買って大学でいつもお世話になっている事務の方におすそ分けしました。そしたらカタツムリパックの存在をご存知なかったようです。後日，実際に使ってみてピッタリフィットして，うるおいが出てよかったとの感想をいただきました。今や韓国は美容大国としてコスメ商品が通販番組でも積極的に販売されています。お土産にコスメを選んでよかったかも。

  2011.11.28

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  大学祭

  今日は大学祭でした。知らずに行ってお祭りムードに飲まれました。実行委員をした日々が懐かしい。確かにあそこに青春はあったなぁ。

  2011.11.26

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• プレゼンテーション

  よくプレゼンテーションの重要性について話をします。Presentationとはpresentが単語に含まれています。大切な相手にプレゼントできる何かがなければよいプレゼンテーションとは言えません。ただ自己満足で自分が思っていることを発表できたと思っていても相手に十分に伝わっていなければ意味がありません。また，プレゼン資料の組み立て，構成やそれをもとにした発表スキルは一朝一夕には身につきません。急がば回れで何回も訓練を重ねていく中でレベルを上げていくほかありません。今日はそのことを実際に体感してもらうために自己PRを発表してもらいました。あえてレーザーポインタをもってもらいました。中には場馴れしている学生もいますが，たいていは緊張したり，前を向けずに小声で説明する学生が多いです。次回以降は業界研究や企業研究に入りますが，目的は就活の準備だけではありません。自分の考えをよりよく伝えるためのスキルを身につけるための機会をたくさんつくることにあります。

  2011.10.19

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• 大学のあり方

  この間ゼミの内容をあれこれ考えるなかで，大学教育とはどうあるべきかについて常々考えてきました。就職予備校のようになっていいのかと。10年ちょっと前は就職活動＋社会人と大学教育とは今ほど結びついていなかったのではないかと思います。自分がまさにそうでした。就職活動は自ら自発的に行うものでした。今は大学が生き残りをかけて就職率を上げる取組みを始めています。就職に求められる人材をどう身につけて卒業してもらうか。スキルアップセミナーや就職ガイダンスもたびたび開かれています。企業の方も即戦力として使えるような考え方・能力を新卒者に求めています。そうなれば，ゼミでも当然その流れに乗った指導が求められるのではないかと思います。企業活動はグローバル化し，広い視野に立ってものごとを見ることのできる人材を確保しようとしています。新卒者は学生のうちから必死に就活しなければなりません。これは国内の大学生同士を超えた国内外の大学生同士の争いです。すなわち，国内外のグローバル大学間競争です。大学教員もそうした人材育成を支援しようとの危機意識を持たなければ，日本が経済競争に勝ち残っていくことはできないのではないかと思うようになりました。というわけで自己分析に始まり，業界研究，企業研究をゼミに盛り込んでいます。また，社会人になる，仕事をするとはどういうことか，地元の商店主さんとの交流から少しでも感じ取ってもらえればと思っています。

  2011.10.18

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• ジニ係数

  所得格差を知る一つの指標です．講義で取り扱っていたものの，中身の詳しい説明は省いていました．しかし，このたび放送大学でこの説明をしていて，目からうろこが落ちるほどわかりやすい説明だったのでついでにローレンツ曲線から説明してみました．これから役立つ場面も出てくるのではと思いました．しかし，わかりにくかった人もいたようでなかなかうまく説明するのは難しいと感じました．アニメーションでも使ったほうがいいのかな．あとは理系と文系で理解度にも差が出てくるのかもしれません．

  2011.10.06

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• 講義～研究～呑み

  今日は怒涛の一日でした。1限の講義から書類作成提出，午後から訪問調査一件，夕方は学校に行って書類提出，夜はお世話になっている方と久しぶりに再会して呑み。それでも非常に充実した一日になりました。体力があればこういう一日も大切だなと思います。自分がこれまでやってきたことを淡々とこなすこと。今後に向けてチャレンジすること。全く違った発想について触れる機会を持つこと。すべてを一度に経験できました。

  2011.09.06

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• 成績・出欠の情報提供

  「うちの子の成績は良くないのでしょうか」。息子を商学部に通わせる母親（５３）が、手渡された成績通知表を見ながら心配そうに尋ねる。応対した職員が「平均点よりずっと上ですよ」と説明する。　７月の土曜の昼下がり。東京・駿河台にある明治大学の父母懇談会には、都内から約４００人が出席した。　個別相談会場は多数の親でにぎわい、成績や就職などについての質問に、教職員約５０人が対応に追われていた。冒頭の母親は、上の娘も同大で学んだため、懇談会はこれで６回目。「わからなかった成績表の見方を丁寧に教えてもらえた。懇談会に来ると、いろいろ情報が得られていい」と満足げな表情だった。　同大で父母懇談会が始まったのは１９７４年。各地で結成された父母会が、全国組織になったのを機に始まった。毎年５～７月、全都道府県を巡回し、大学側が報告する全体会や親同士が交流する懇親会のほか、個別相談もある。　成績通知は、懇談会出席者には当初から行っていたが、保護者全員への通知は９６年開始で比較的新しい。同大父母会事務室では、「サービス向上の一環として、留年などを心配する親の要望に応えた。大学としても、親と連携して対策を講じる必要があったのでしょう」と説明する。　東海大学は今年７月、学生向けサイト「キャンパスライフエンジン」を保護者に開放した。授業の課題や休講の連絡などのほか、わが子の科目登録状況や成績を閲覧できる。開始３週間で約４０００件の利用があったという。　神奈川工科大学は２００８年から、授業の出席状況を親にメールで知らせるサービスを始めた。１週間の出欠が翌週、通知される。登録学生は約５０００人のうち約３００人と少ないが、大学当局は「親に安心してもらうために、できる限りのサービスはしたい」と言う。　このほか、広島経済大学は０８年から毎月、学内行事や学生の活動などを親に知らせるメールマガジン「ＨＵＥメル」を送信し、好評だ。　授業に出ず、単位が取れていないのを隠して都合よく話し、それを親が信じて大学とトラブルになる。「これを防ぐには、親に積極的に情報を流すことが大切だ」と関東の私立大学の担当者は話す。　保護者サービスを充実させる大学は今後も増えそうだ。（石塚公康）　メモ　全国大学生活協同組合連合会が昨春、新入生の保護者に大学生活で心配なことを尋ねた調査で、最も多かったのは「就職や将来」４４．５％。次いで「健康面」４３．５％、「人間関係」４０．６％、「日常生活全般」３７．８％、「授業や単位」３１．６％の順だった。（2011年9月1日 読売新聞）-------------------------------------高校までと大学はかなり違います。どの科目を受講するか，そもそも大学にどの程度かかわるのか，部活やサークル，バイトとの時間の割り振りによって変わってきます。そこには主体性が求められます。保護者がそうしたわが子の大学生活の実態を知ろうとするのは当然です。しかし，過度に干渉すると学生の主体性を発揮する機会がますますなくなるのではと思います。そうはいっても放任して結局留年してしまう学生もいます。大学は少子化の中でサービスの充実化の一環として保護者の要望に応えなくてはいけません。成績・出欠情報の提供は大学・保護者・学生それぞれの関係の変化を象徴するものだと感じます。

  2011.09.01

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• 久しぶりの講義

  今日は久しぶりの講義でした。1限は少し早起きで辛いです。でも学生も辛そうです。それにまだ暑い。それでも結構な学生が来てました。途中夏休みを挟んでの授業再開なのでそれまでの講義内容を忘れている人も多いと思う。それはそれで復習してくれることを期待します。でないとテストの点数はとれないはずです。来週はまとめの回。1週明けてテスト。教養の授業というのはどうしてもないがしろにされがちだけれど，それでも少しは印象に残るものがあればとの思いで最後までやりとげよう。

  2011.08.30

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• 規制

  規制の多い業界は，なかなか思い切ったビジョンが出せない気がします．規制がどうなるかは政府などのさじ加減で決まってしまいます．そうなると利益団体の政治力がモノをいうことになります．そこでは経済性を超えた力が働きます．だからこそ先の読めない面白さがあるのかもしれません．業界の論理に振り回されずに，本当に必要な改革とそのための政策はなんなのかを明らかにすっきりと見せていければいいなぁ．

  2011.08.23

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• ネットワーク

  中国の旅程が確定してきました．まだ訪問先の確約がとれていないものの，ホテルと航空券は予約しました．相方の中国人のお友達に手配してもらってとても助かりました．また現地では留学中のかわいいゼミ生に北京市内を案内してもらえることになりました．ホテルや散策の案内，また携帯電話の契約もお願いしようかと思っています．これでかなり気が楽になりました．初めての中国ですがせっかく行くのなら楽しい旅にしたいです．

  2011.08.22

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• ボランティアということ

  今日はボランティアでさせていただいている取組みで当初より参画されている方々とランチしてきました．ボランティアで担当者を募るため，参加するに当たってはこの取り組みの魅力をいかに伝えられるかが結構ポイントだと思っています．自分たちが架け橋になれるとか，履歴書にかけるとか，敷居は低いとか，他の講師の方々と交流できるとか，負担をかけてでも得られるメリットを伝えていけるかどうかと思っています．最初は負担が大きいなと思っていても，実際にやってみて得られることはたくさんあります．それを伝える必要がありますが，まずは伝えるための機会を設けてお互いに顔を合わせなければなりません．今回は各自の都合をあまりオープンに聞かなかったので参加率が低かったのが残念です．次回は初めて参加される方の都合を優先してボランティアベースでの活動の意義を伝える機会をしっかりと準備したいと思います．

  2011.08.09

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• 最後の講義

  最後の講義では，学問としての地理学の重要性を訴えます。その前に，第1回目で話した抽象的な内容を改めて伝えます。すると今回の具体的な講義の内容を踏まえ，どうやって現代的課題と向き合おうとしているのかがなんとなく俯瞰できます。グローバル経済化が進展している現代，どうしても市場原理による企業の行動・資本の論理が幅を利かせてしまいます。その一方で利益が出る地域では過当競争，条件不利地域では必要なサービスが行き届かなくなります。しかし，そこにも少ないながらも生活する人々がいます。これがいわゆる地域格差です。この地域格差を是正するためには，資本の論理と住民の生活の論理とのバランスをとる必要があります。ときには市場原理を少し抑えたり，公平配分に振り向けたりするための規制や政策が求められます。この地域にとって必要な政策（地域的公正）を考えるのが，地理学の政策科学としての意義だと考えています。さらに，地理学の有効性を以下のようにまとめました。○現実に起こったことを当事者へのヒアリング等観察から明らかにし，法則定立を目指す（実証主義）○地理的現象をさまざまな視点からみる（複眼的思考）○専門分化しすぎたある方法論に特化することなく，分野横断的に考察する（学際的＝interdisciplinary）○それを解決するためにどうすればいいかを考える　（地域的公正＝territorial justiceの基準）○「産業の立地」は地域のあり方を決める大きな要素であり，経済や社会の動きと密接な関係がある。（地域差＝regional differenceか地域格差＝regional disparityか）そして就職を控える4年生にはグローバルに考え，ローカルに行動できる人間になるように，これからも学びを続ける学生には，バイトでもサークルでもボランティアでも，視野を広げて考え方の違う人と会うよう積極的に行動するように伝えます。教育の根本はよく生きるとは何かを伝えることにあると思っています。この講義を通じて，人がよりよく生きる，そして他人がみな幸せになれるためにすべきことは何かをみなで考えるきっかけになればと思っています。そのことがほんの少しでも伝わればいいなと思います。

  2011.07.22

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• 勉強会

  今回は久しぶりの勉強会でした。総勢20名ほどの前での講演のサポートをしました。外資系メーカーの関心の高さがうかがえました。それだけ国内市場は特殊な慣習があり，それらを本部に伝えるのは難しいということなのでしょう。なぜここまで複雑な制度になってしまったのか。明治時代にドイツから医学が導入された時の導入のされ方にゆがみがあって，それが現在の制度的矛盾につながっていそうです。さらに当初の制度をつぎはぎ的に改正していったことも問題を複雑にしています。

  2011.07.08

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  三沢勝衛

  戦前の地理学者です。彼自身は諏訪中学で地理学者・教育者として活躍しました。とても参考になったので全文を書き写してみました。教科書は古墳にして，著書は墓場であるが，学会は戦場である。したがって発表論文には，時には誤謬があり，血が出るかもしれないが，生命は脈々と迸っている。心理を愛する学徒よ友よ，活きた知識を求るならば，学会とその機関誌とを斥けてはならない。―三沢勝衛の教え―由来，教育というものは，教えるのではなく学ばせるものである。その学び方を指導するのである。背負って川を渡るのではなく，手を引いて川を渡らせるのである。既成のものを注ぎ込むのではない。構成させるのである。否，創造させるのである。ただ，他人の描いた絵を観照させるだけではない。自分自身で描かせるのである。理解の真底には体得がなければならないのである。それがその人格そのものの中に完全に溶け込んで，人格化されていくところのものでなければならないのである。いつまでも長く生きているものでなければならない。したがって，地理科においても地理的考察力の訓練を重視するのである。すなわち地理的知見の開発だけではない。さらにその性格までも陶治し，自律的に行動しうるようにまで指導する。過分に感情および意志に対してまでも深い交渉を持ちかけていくべきものである。要は魂と魂との接触でなくてはならないのである。否，共鳴でなくてはならないのである。―三沢勝衛「新地理教育論」より―自律的・主体的というのが重要です。上から教えるというのではなく，ともに学ぶ姿勢が教育者にも求められるではないか。さらに，書物だけに頼っていては生きた知識が身につかないとも述べています。現実に起きていることをこの目で確かめ，考察することこそ帰納的考察につながるリアリティをもった議論となります。

  2011.06.17

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• 久しぶりの学校

  今日は結構久しぶりの学校でした。後輩や同僚たちと話をすると，悩みや不安を語ってくれます。自分もかつてそうだったように。自分の時はこうだったとしか言えないけれど，それで自分の置かれている状況を少しでも相対化できればと思って自分の経験について話します。そして話しながら自分はそうした数々の悩みを一応潜り抜けてここまで来たんだなぁと再確認することができます。これから先ももっと困難なことが待っていることでしょう。しかしこれまでだいじょうぶだったのできっとこれからもだいじょうぶ。

  2011.06.07

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• ゼミ親睦

  親睦を深めるためにゼミでは近場のミスドへ。いくつかの席に分かれて座ってもらいましたがやっぱり仲良しグループごとに分かれました。自分自身普段は聞けない話が聞けました。他の講義では先生がどのようなお話をしているか。普段の受講に対する心構え。プライベートの趣味や行動。こちらからも聞かれたことはだいたい真摯に答えました。普段は物静かでまじめに聞いているだけの学生でもリアルな情報交換をするとその子の性格が垣間見れてよかったです。

  2011.05.25

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• ガラケー

  ガラパゴス携帯の略です。ガラパゴスでは他の島との接触がなくて生物が独自の進化をみせました。転じて，日本独自の進化を遂げた日本製の携帯電話ということだそうです。大学生の間でスマートフォンへの移行がなかなか進まない理由をこの間学生に聞きました。するとキーワードはモバゲーでした。モバイルゲーム，携帯電話を通じて提供されるオンラインゲームです。スマートフォンではまだ提供されていないものが多いようです。パケットの利用上限を設けないパケホーにして，オンラインゲームをするのがガラケーを持ち続ける理由なんだそうです。どれぐらいモバゲーをしているのか聞くと，月に○十万円にもなるほどだとか。従量課金にするとすぐに破たんする額です。パケホーにしていても月に1万円ほどの携帯料金がかかっているようです。親御さんからの仕送りが減っている中では携帯料金を補うためにバイトをしなければならないのかもしれません。

  2011.05.22

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• ささやかな喜び

  昨日はうれしいことがありました。かつての受講生が今期の授業後にわざわざ教室を訪ねてくれて，今度一緒に飲みに行く計画を立ててくれました。かわいい教え子たちとの関係が続いてほんとにうれしかったです。Facebookとtwitterでも友人申請・フォローしてくれました。気軽にネット上で近況報告しあいながら，たまにリアルで対面する。一つ若い世代との付き合い方も変わっていきそうです。

  2011.05.20

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• 二極化

  今いろいろな局面で二極化が進んでいるような気がします。今日感じたのは，学生の質の二極化です。明らかに一部のまじめな学生とちょっとやんちゃな学生とに二極化しています。ゼミや講義ではそうした学生たちが一堂に会すわけですが，二極化した学生同士に交流はありません。ゼミでは特にそうした学生たちでも分け隔てなく仲良くしてもらいたいと思っていたのですが。高校まではそれがいじめにつながっていたところがある。大学では他人とかかわらずに受講し単位を取って卒業することも可能なので，ある意味居心地はよくなるという。敢えて殻に閉じこもるのは真面目な学生にとっての防衛策なのだと感じました。実際に警察沙汰になったり学級崩壊を経験してきている彼らが，自分の身を守ることはある意味当然と思います。しかし，過度な防衛は人生の幅を狭め，自分を客観的にみる機会を失う気がします。ゼミとしてのまとまりがないなかで一体感を生み出すために何が必要か。まずは出席率をあげないと話になりませんが，出席している学生にはせめて違う考え方をしている学生同士が今何をお互い考えているか知ってほしいと思います。

  2011.05.18

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  オリザのミニトマト

  友人が社長を務める会社のミニトマトを発見しました。オリザのミニトマト。ザ・ガーデンにありました。糖度が高いそうです。でも今回は購入を見送ってしまいました。機会があったら買いたいと思います。

  2011.05.12

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  ちまき

  昨日はちまきを食べました。柏の葉は新芽が出ないと落ちない→家系存続、子孫繁栄の象徴だそうです。子どもの日に食べる慣習は、日本で生まれたそうです。このあっさりした甘さは好きです。ちなみに菖蒲湯に入るのは、菖蒲が薬草であり、無病息災を祈るものであったとのこと。尚武（武を尚ぶ）との語呂合わせでもあるようです。

  2011.05.06

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• ゼミ第1回

  初回はゼミ室で自己紹介をしてもらいました。やっぱりというか皆一様に緊張していてなんだかぎくしゃく。無理やり自己紹介の内容について1回は質問してもらうようにしました。次回以降，ゼミを通じてもっとコミュニケーションを図っていければと思います。それにはゼミへの参加が必須になるわけですが。最後に，skypeを通じ中国にいる学生とのチャットを実現しました。ツールを駆使して距離を超えた遠隔教育を試みるのは大変ですが他ゼミに先駆けた試みではないかと思います。skypeを知っていても実際に海外にいる人とやりとりする機会もそうないのではと思います。ゼミ生の刺激になればいいなと思います。

  2011.04.27

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• 

  ボタンザクラ

  見ごろだったボタンザクラもそろそろ散り始めました。桜吹雪もきれいでした。GWに向けて一番気持ちよく過ごしやすい時期がやってきます。のんびり遠出したいなぁ。

  2011.04.26

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• デスクトップ上の動きを、フラッシュ （Flash） としてキャプチャ！「Wink」。

  デスクトップ上の動きを、フラッシュ （Flash） としてキャプチャ！「Wink」。グーグルアースのあの滑らかな動きを学生たちに伝えたい！インターネットが動く環境ならいいのですが，自分が通信モバイルを契約していないし，学校でも講義室ではインターネット（特にグーグルアースのような重たいアプリ）は使える環境にはありません．画像キャプチャだけでは伝わらないと思ったので，地球儀からどんどん対象地点へズームアップしていく様子を動画で伝えるため，デスクトップ上の動きをフラッシュとしてキャプチャするツールを使ってみました．これをあらかじめフラッシュファイルに保存しておいて，講義時に学生たちにみせればオフライン環境でもあたかもインターネットを使ったかのような雰囲気を醸し出せます．パワーポイントを使った講義についてあれこれ考えることがあります．本当に伝えたいことっていうのは，自分の体の動きや語り口を通して伝えられるものであって，パワポ上の単なる文字情報からは何も伝わらないと思うことがあります．パワーポイントは結局紙媒体のプリント情報をそのまま書き写しているにすぎない．訴えかけるツールにしていくには，画像でもカラー情報とか，動画などの動きのある情報を駆使していく必要があると感じています．そうでなければ，最悪パワーポイントがなくても授業自体は成立します．学生に伝えたいことを伝える，そこらへんのスキルアップについて日々考えています．

  2011.04.16

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• 講義プロジェクト1日目

  中学生に大学の講義を伝えるプロジェクト1日目が終わりました。内容は去年と変えたために、説明が少しスムーズにいかないところがありました。人数は昨年よりも少し多くて、2限目にはちょっと疲れが出ている生徒もいました。最後に出した「判じ絵」のなぞなぞは好評だったみたいです。頭が柔らかくて、大人に解けない問題をズバッと言い当てる生徒がいてビックリでした。2日目、少し説明っぽいところは飛ばして、最後に地図のいろんな見方について興味を持ってくれるように努めたいと思います。

  2011.03.08

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• 地図の魅力

  3月初めに中学校での講義を予定しています。去年も実施しましたが、内容は大学の講義と基本的には変えることはしませんでした。そうするとやはりというか、少し難しかったみたいです。そこで、今回は内容を一新して、これまでやったことのないテーマにしようかと思っています。一言でいうならとにかく、「地図」の魅力を伝えるということです。土地利用や道順が掲載されている何の変哲もない地図から読み取ることができることはさまざまです。描き方も工夫すれば見えてくるものがあります。それから、もう一つのテーマは文理融合です。高校～大学～社会人と文系／理系と学ぶ内容や職種を分けられる機会が増えてきます。しかし、教養としての知識は文系と理系両方の知識が必要で、どちらがかけても地域の姿はとらえられないのではないかと考えています。そこら辺の感覚が少しでも伝わればいいなと考えています。普段何気なく眺めている地図からわかること。その魅力を伝えることで、今後地図に対する見方、接し方が変わるきっかけとなればいいなと思います。しかし、準備を一から始めないといけないので大変です。情報収集もキリがないので、適当なところで打ち止めにしないと。

  2011.02.21

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• 再試験

  再試験をする大学があります。事故や病気などでやむを得ず本試験を受けられなかった人に対する追試験とは違います。そもそもどんな制度かよくわからなかったので、調べてみました。大学によって、再試験を実施しない大学もあります。再試験を実施していても、受験資格が卒業認定単位数にあと何単位足りないとか、受験料をとるとか、一定の基準を設けているところがあります。でないと、本試験を受けずに再試験のみを受けるといったことも可能だからです。再試験の意味について書いたブログに行き当たりました。大学教員にとって再試験の意味はいろいろ考えさせられます。通常の試験で済むならそれに越したことはないのですが、どうしても卒業年の学生で就職先も決まっているのにあと何単位か足りない学生がいます。そんな学生に向けた救済措置といったところでしょうか。公平性の観点からはどのような事情を抱えていても、チャンスは1回のみ与えられるべきかと思います。大学側の事情も多分にありそうです。

  2011.02.18

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• テスト終了

  今週のテスト実施終了しました。あとは来週、１カ所でテストを残すのみ。論述試験だったため、普段ペンを握ることのない学生はとても疲れたと思いますが、皆かなりの量を書いてくれました。学校によって学生の質はさまざまなので試験の内容も柔軟に変えていますが、字のきれいさや文章表現力などかなりばらつきがあっておもしろいです。論述試験に臨むときには国語力が必要です。キーワードが浮かんでも論理の通った文章にはできない学生がいます。かといって試験ではなく、レポートとして一定の時間を与えても、ウィキペディアのコピペで済まされたりするので、ほとんど考えたことにならないし、文章力も身に付きません。全入時代になってペーパーテストを受けずに入学できるケースも増えました。大学以前に手落ちになっていた部分をこちらでカバーしてあげないと、希望する解答が得られないと感じます。

  2011.01.21

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• 講義終了

  あとは試験を残すのみのところが2カ所。最終講義を残しているところが1か所。今日の最終講義では、感想を自由に書いてもらいました。そしたらこれまで履修した他の授業と比べて、当該講義の授業形態は最もよかったとの感想がありました。こういう感想は素直にうれしいし、自分が研究していておもしろいと感じたことがちゃんと伝わっているんだなと思えます。おおむね高評価でよかったです。まとめの回だったので、これまでの講義について質問をペーパーに書いてもらって、順番に説明していくスタイルをとりました。質問がたくさん出て、まず該当スライドを探し出すのが大変でした。あとは、12回の講義の個々の説明をいきなり途中から始めるのもかなりきつかったです。まとめの回をすること自体、結構手厚いサービスです。しかし、このご時世、就活に追われてやむにやまれず講義に出られなかった人も多いと思ってがんばりました。

  2011.01.13

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• 帰京

  昨日はお昼に新幹線で横浜に向かいました。相方の実家に新年のご挨拶です。夕飯は親戚も含め、パスタをごちそうになりました。総勢8名でたのしい会食でした。お父さんが誕生日月で誕生日スペシャルコースを割安でいただけました。夜はお祖母ちゃんのお宅に泊めていただきました。お祖母ちゃんには長かったコートの袖を短くしてもらいました。ミシンを使いつつ、とっても器用に縫製をされていました。これまで折り返して使っていて不細工だったのでとっても助かりました。そして今帰ってきました。今回は両家のご両親はじめ親戚の方々にも大変お世話になりました。明日からまた頑張ろう。

  2011.01.03

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• 

  スカイツリー

  500mを超えたスカイツリー。634mまであと少しになりました。学校の12階からきれいに見えました。後光もさしていました。寒い冬の日ですが、午後の小春日和に少し和みました。

  2010.12.15

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• 来年度ゼミ生決定

  7日にゼミ選考結果が学生に周知され、2次募集が始まりました。自分はその時の学生の様子はわかりませんが、明暗分かれたことと思います。一部の学生は選考から漏れて、再び空いている席を狙って違うゼミを志望し直す必要があります。今担当する講義を履修している学生の中にもゼミを志望した学生がいました。そのうちの一人がこの間の講義終了後、「来年度はお世話になります」とあいさつに来てくれました。いつも真面目に履修している学生です。期待しています。今年度はゼミを担当することが決まったのが直前だったため、学生の素性や志望動機がまったくわかりませんでした。しかし、来年度は学生の志望動機もすべて把握した状態で、ある学生は自分の講義をとってくれているので、スタートからスムーズに授業できそうです。

  2010.12.10

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• 盗難講義

  講義の余った時間で欧州訪問のお話を写真を交えて話しました。これまで眠そうにしていた学生も顔が上がります。ロンドンの街の様子をいろいろ説明した後、「その後訪問したドイツとベルギーについては写真がありません」とお断り。なぜかというと・・・と続けて盗難の話をしました。パスポートをカバンごと盗まれた話をした瞬間に「えー！？」と学生がみな驚きの声を上げました。この反応が講義中にあればなぁと思いつつ、話を続けました。盗難の話をしたほうがよっぽど学生のためになるのかもしれません。これから旅行に行く際には気を付けてくださいとしめて終わりました。事務のお姉さんや同僚、学生などに土産話として話すと、同じような経験をした方のエピソードを聞くことができました。自分だけではないんだなと思うと同時に、最後にはやっぱり命があっただけよかったと思えるのでした。

  2010.12.08

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• ゼミ応募終了

  ふたを開けてみると，ゼミの定員をオーバーしてしまいました。仕方のないことだけど，どうせならみな通してあげたかったな。志望動機などを書いたシートが届いているので，これら書類をもとに選考します。来年度は自分の講義を受けた経験のある学生，シラバスを事前にチェックして興味を持ってくれた学生が中心になるので，講義はやりやすそうです。志望動機を見ても意欲のある学生が多そうです。早くも来年度が楽しみです。

  2010.11.17

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• 張り合い

  昨日は学会の翌日で疲れていましたが，講義再開しました。春も履修して興味をもってくれた学生が今期も履修をしてくれています。その学生が就活を始めてより当該講義に興味をもっているといろんな質問をしてくれました。講義の内容に始まり，自分の経歴や現在行っている研究の内容，今月行く欧州の話などなどいろいろ伝えました。特に学問の意義については熱く語ってしまいました。年齢が比較的近くて，見た目も若いからか，話しかけやすかったみたいです。興味をもってくれる学生が一人いるだけでこちらも張り合いが出てきます。疲れも吹っ飛びました。ひとつ気になっていたことが解決しました。夕方の講義で履修しやすいのになぜか履修人数が少ない理由。昼間に履修を固めて，夕方以降はできるだけ長くバイトに入りたい学生が多いのではということでした。もし，昼間だったらおもしろいので履修人数がもっと増えるのではと話してくれました。それから最近疲れて寝ている学生が多い理由。就活が始まって授業どころではない学生が大半ではないかとのこと。確かに3～4年生主体なので就職に向けて昼間活動をしている学生も多いと思います。こういう評価もかなりうれしかったです。通常，他の先生がされている講義を見る機会がないので，自分の講義は相対評価できません。率直な学生からのコメントは非常に役立ちました。何事も手を抜かずに一生懸命やったことは伝わるんだな。改めて思った秋の夜長

  2010.11.12

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  イチョウ並木

  キャンパスのイチョウ並木はきれいな緑色です。ギンナンも落ち切った時期です。もう少ししたら黄色に染まることでしょう。秋深まる。。

  2010.11.05

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• 来年度のゼミ履修生募集

  現在の1年生が来年度履修したいゼミを応募する期間が近づいてきたようです。1年生のうちは勝手にゼミが割り当てられて自分に選択権がないそうです。事前に各担当の先生がシラバスに近い内容と先生の履歴を合わせ掲示します。さらに，事前相談日なるものも設定します。今日はその時間帯に学生が一人訪ねてきました。やる気のある学生にはどんどん支援する旨を伝えました。自ら学ぶ意欲のある学生にはぜひ来てほしいと思います。初年度のゼミは大変でしたが，来年度に向けてやる気が出てきました。

  2010.10.28

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• お祝い会

  昨晩は渋谷でお祝い会がありました。同級生の就職お祝いでした。先生や所属を離れたOBを含め8名の参加でした。久しぶりに教室メンバーとお話しできました。その当時にタイムスリップしたような感じで楽しかったです。ざっくばらんに話ができる環境があるのは，ありがたいことです。そろそろ自分もめでたい話題を提供してお祝いされたいですね。

  2010.10.23

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  12階から見える風景

  前期まで２階にあった講師控室。後期から12階にお引越ししました。相当高いです。エレベーターが3台あり，うち2台は各階に止まらず停止するフロアが飛び飛びになっているので，乗ってしまえば高さを意識することはないです。しかし，講義室が4，5階にあるので，忘れ物をしたときには取りに帰るのが大変です。エレベーター踊り場からはそばのダイエーが見下ろせます。買い物環境は抜群によいです。

  2010.10.22

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  コーヒー講義

  今日は初めての野外講義。ゼミ生を連れて，コーヒー屋さんへ行きました。店内の客席数が限られているのにもかかわらず，大人数で押しかけてしまいました。店長さんが写真を使いながら，コーヒー豆の原産地の様子を説明してくださいました。ホンジュラスに行かれたときの農園の様子がよくわかりました。世界地図まで出して，コーヒーベルトの説明をしてくださいました。さらに，実際に豆からコーヒーを出す様子も見せてくださいました。コーヒーを普段飲まない学生もいましたが，これを機に少しは興味関心がわいたのではないかと思います。お土産にアニバーサリー（ブレンド）コーヒーを買ってみました。お店は5周年記念だそうです。こうした活動が，私たちが口にするものはどういうところからやってくるのか，知るきっかけになればと思います。もう少し追究すれば，大学の地域貢献にも生かせるのではないかと思いました。

  2010.10.21

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  味噌煮込みうどん

  先日，名古屋に行ったときに買った「味噌煮込みうどん」つくってみました。だしや味噌もすべてキットに入ってました。カレーの色に見えますが。人参，ブナシメジ，えのきだけ，ネギ，最後に卵も落としました。甘みのある味噌に，しこしこうどんがとってもあってました。夜はこの余っただしを使って野菜を煮込みました。でらうみゃ～

  2010.10.18

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• Your Coffee

  気になるコーヒーショップを見つけました。Your Coffee実際に飲んできました。こだわりをもって仕入れてこられたスペシャルティコーヒーがずらりと並んでいました。来週はゼミ生たちを連れていく予定です。店員さんにお願いしてきました。店長さんが不在でしたが、伝えてくれるとのことでした。これまで真面目にがんばってきた学生にご褒美の意味を込めて。でも出席とらないといったら、手を挙げる学生がいなくなりました。あえなく出席をとることにしました。それでも何人くるかな。コーヒーを飲んだこともない学生もいるので、これを機会に魅力を知ってくれたらなと思います。

  2010.10.14

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