Ｔiｅｒ’ｓ　Ｂｅｎｃｈ

共通テスト対策のテキスト

共通テスト対策のテキスト　共通テストは一昨年始まったばかりなので、過去問は2年分しか無く、予想演習問題もあまり多くありません。　なので、共通テスト対策のテキストとしては、30年の歴史があるセンター試験の過去問と演習問題集の第４問から第６問までをまとめて速読する事をお勧めしています。　解答時間はおよそ45分を目安に徐々にスピードを上げていくと速読のコツが掴めるようになります。　解き方は、　1、設問を先に読む　　2、本文を読み、設問の解答に当たるキーセンテンスに来たら精読する。　3、キーセンテンスと同じ内容の選択肢を選ぶ。(言い換えてある事が多いので要注意)　この様に速読の訓練を重ねれば、読むスピードはかなり速くなります。全体で制限時間80分のところ、大体およそ40分で解けるようになります。　この夏には速読に挑戦しましょう。

英語は残り１名となりました。オンライン個別指導の7月からの生徒さんを募集します。

オンライン個別指導の7月からの生徒さんを募集します。　オンライン個別指導の生徒さんを募集します。　対象は中高生、および卒生です。　科目は英語、国語、数学です。　スラッシュ・リーディングの通信添削指導は随時募集しています。　詳しくはフリーページにてご確認ください。　お問合せもフリーページにて承っております。

スリランカ経済「完全に崩壊」で逃げ出す国民も 在庫が枯渇する燃料の入手は“至難の業”（2022年6月24日）

オンライン個別指導の7月からの生徒さんを募集します。

オンライン個別指導の7月からの生徒さんを募集します。　オンライン個別指導の生徒さんを募集します。　対象は中高生、および卒生です。　科目は英語、国語、数学です。　スラッシュ・リーディングの通信添削指導は随時募集しています。　詳しくはフリーページにてご確認ください。　お問合せもフリーページにて承っております。

受験生が夏休み前にやっておくべき事

受験生が夏休み前にやっておくべき事　今攻略している単語帳、熟語帳を100%暗記する。　中学英文法を高校受験レベルまで身につける。　英文解釈のテキストを一冊攻略する。　センター試験レベルの長文を読む事に慣れておく。　センター試験のリスニング問題を解いてリスニングの能力を上げる。　夏休みに入ったら徹底的に長文速読対策します。

スラッシュ・ライティング　参考例文　11、

スラッシュ・ライティング　参考例文　11、① Earth is different from other planets /because of water. Water has a 地球は他の惑星とは異なっている、 水のために。 水はとてつもない tremendous effect/on our planet. Nothing is as important as water /to life 影響を持っている、私たちの地球に。水ほど重要なものは無い、　　　　地球上のon the earth. But for water,/ life on the earth would be impossible. Humans 生命に取って。水が無ければ、地球上の生命は不可能だろう。　　　　　人間はare composed /of nearly 70 percent water, /and we are dependent on water できている、　　約70％の水で、　　　　　　　そして私たちは水に依存している、/in many ways. We couldn’t do without water /even a day. 多くの点で、　　私たちは水なしに済ますことはできないだろう、一日でさえ。② However, /serious water supply problems exist /in regions /where fresh 　しかし、　　深刻な水の供給問題が存在する、　　　地域に、　　そこでは、water is in short supply, /such as deserts. Even regions abundant in fresh 真水が不足している、　　砂漠のような。　　真水が豊富な地域においてさえ、water/ are not without problems, and maintaining the quality and quantity 　　　問題が無いわけでは無い、　　そして水の質と量を維持することは、of water /is very important.　　　　とても重要だ。③ Worldwide, /we are using more and more water, /in part because our 　世界的に、　私たちはますます多くの水を使っている、一つには私たちのpopulation is on the increase /and in part because, /on the average, /each 人口が増え続けているからであり、また一つには、平均して、それぞれの人がperson is using more water. Especially in developing countries, the supply より多くの水をつかっているからだ。特に発展途上国において、水の供給がof water can’t keep up /with the demand for water.追い付いていくことができていない、水に対する需要に。④ To meet the need for water, /we must take whatever steps are necessary.　水の需要を満たすために、私たちはどんな手段も講じなければならない、必要な。

スラッシュ・リーディング　参考例文　14

スラッシュ・リーディング　参考例文　14①　Besides the intellect, /the power of concentration is a very important quality, /which few people acquire /except through education. It is true /that it develops naturally to some extent, /but people are not likely to acquire enough concentration /without a long period of intellectual education. ②　There are three qualities /which distinguish perfect concentration /from imperfect concentration: /perfect concentration should be intense, /prolonged and voluntary. Intensity is illustrated /by the story of Archimedes. He is said /to have taken no notice /when the Romans came to kill him, /because he was absorbed /in a mathematical problem /and bent on solving it. To be able to concentrate on the same thing for a long time/ is essential /to difficult achievement. As long as the object is of great interest, /this is brought about naturally. ③ Most people can work /on a mechanical puzzle /for a long time, /but this is not in itself very useful. To be really valuable, /the concentration must also be under the control of the will. I think it is above all the control of the will /that is nurtured by education.

個別指導塾の講師の時給

個別指導塾の講師の時給　僕が勤めている都内の完全個別指導塾は高時給で有名な塾です。　その時給は、大学生講師で1500円〜1800円。社会人講師で2000円〜3000円。スペシャルと呼ばれるプロ講師でおよそ4000円〜となっています。その時給は講師の合格実績などによって決まります。　受講生が支払う授業料は1駒、1時間半当たり、10000円から15000円と思われますが、(正確な金額は僕たち講師には知らされませんが、)塾側にはおよそ5000円〜13000円が入ります。　例えば、大学受験生などは1駒当たり、およそ15000円の受講料を払っているので、講師が大学生なら塾側にはおよそ12800円、社会人ならおよそ11500円、プロ講師ならおよそ9000円が入ります。　大学生講師とプロ講師ではその収益に大きな差がある事がよく分かります。　塾側としては、学生講師を使った方が得という事になります。

スラッシュ・リーディング　参考例文　11

スラッシュ・リーディング　参考例文　11① Earth is different from other planets /because of water. Water has a tremendous effect/on our planet. Nothing is as important as water /to life on the earth. But for water,/ life on the earth would be impossible. Humans are composed /of nearly 70 percent water, /and we are dependent on water /in many ways. We couldn’t do /without water even a day. ② However, /serious water supply problems exist in regions /where fresh water is in short supply, /such as deserts. Even regions abundant in fresh water/ are not without problems, and maintaining the quality and quantity of water /is very important.③ Worldwide, /we are using more and more water, /in part because our population is on the increase /and in part because, /on the average, /each person is using more water. Especially in developing countries, the supply of water can’t keep up /with the demand for water.④ To meet the need for water, /we must take whatever steps are necessary.

スラッシュを入れる位置　１，前置詞の前,　長い主語の後

スラッシュを入れる位置　１，前置詞の前,　長い主語の後　Amazon started doing business in Japan in the year 2000.　スラッシュは前置詞の前に入れます。　　Amazon started doing business/ in Japan/ in the year 2000.アマゾンは開業した、　　　　日本で、　2000年に。　The city where I live is the oldest in Japan.　スラッシュは長い主語の終わり、前置詞の前に入れます。　The city where I live/ is the oldest/ in Japan.私が住んでる街は、　　最も古い、 日本で。　ただし、句動詞（＝動詞＋前置詞）の場合は前置詞の前にスラッシュは入れません。動詞＋前置詞で一つの述語と考えます。　例えば、　A fire broke out/ during night.火事が起きた、夜間に。　I came across this old photo/ in the drawer.私はこの古い写真を偶然見つけた、引き出しの中に。スラッシュを入れる位置　2、関係詞（関係代名詞、関係副詞）の前 Show me how you opened the application. 　スラッシュは関係副詞の前に入れます。 Show me/ how you opened the application.私に教えて、あなたがアプリを開けた方法を。 I know a boy who can play the flute well.　スラッシュは関係代名詞の前に入れます。 I know a boy/ who can play the flute well.私は一人の少年を知っている、彼はフルートを上手に吹けます。スラッシュを入れる位置　3、接続詞、疑問詞の前　　名詞節や副詞説を導く従属接続詞には名詞節を導く、that, if, whether, 副詞説を導くwhen, while, before, till, as, if, though などがあります。　　I know /that Mark is from Boston. 私は知っている、マークがボストン出身であることを。　The fact is/ that I don’t know anything/ about the matter.　　事実は、私が何も知らないという事だ、その件について。　I’m sure/ (that) he’ll be here/ in an hour.　　きっと、彼はここに来るだろう、一時間後に。　He asked me/ whether or not I would go/ to the movies.　　彼は私に尋ねた、私が行くかどうかを、映画に。　　My mother always sings/ when she works/ in the kitchen.　　　母はいつも歌を歌う、作業をするとき、キッチンで。　　She spoke clearly/ so that we could understand her.　彼女はハッキリ話した、私たちが理解できるように。　I don’t know/ where he is from.　　私は知らない、彼がどこの出身かを。スラッシュを入れる位置　4、to不定詞の前　I want a chair/ to sit on.私は椅子が欲しい、座るための。　She went to Paris/ to study art.彼女はパリへ行った、芸術を学ぶために。スラッシュを入れる位置　5、カンマ、コロン、セミコロンの後。

スラッシュ・リーディング　参考例文　13

スラッシュ・リーディング　参考例文　13① Earth is different from other planets /because of water. Water has a tremendous effect/on our planet. Nothing is as important as water /to life on the earth. But for water,/ life on the earth would be impossible. Humans are composed /of nearly 70 percent water, /and we are dependent on water /in many ways. We couldn’t do /without water even a day. ② However, /serious water supply problems exist in regions /where fresh water is in short supply, /such as deserts. Even regions abundant in fresh water/ are not without problems, and maintaining the quality and quantity of water /is very important.③ Worldwide, /we are using more and more water, /in part because our population is on the increase /and in part because, /on the average, /each person is using more water. Especially in developing countries, the supply of water can’t keep up /with the demand for water.④ To meet the need for water, /we must take whatever steps are necessary.

投票はあなたの声2022 Culture フル 綾小路 翔 井上咲楽 Awich 小泉今日子 Chara 塚本晋也 中村壱太郎 浜野謙太 般若 松尾スズキ ゆうこす

個別指導塾の指導は時代のニーズに応えていない

個別指導塾の指導は時代のニーズに応えていない1、テキストに書かれてある事をホワイトボードに写すだけの版書。　テキストに書かれていない大事な事を書かなければ意味がない。2、解答をただ読むだけの指導。　何故その解答になるのかを説明しなければ指導した事にならない。　赤本の訳を読むだけの講師は多い。3、リスニング指導が出来る英語講師がほぼいない。　リスニング指導しないで受験指導とは言えない。共通テストにおいてはリーディングと同じ配点なのだ。しかも、その英語の発音がほぼほぼ間違っているので講師は生徒のリスニングの足を引っ張っていることになる。4、速読を指導する英語講師もほぼいない。　高校受験においても、大学受験においても長文はますます長くなり、受験生は速読の. 能力が求められる、しかし、英語講師は相変わらず、速読とは逆行する返り読みという訳し方で今も英語長文を読ませている。これはおよそ70年前の指導となんら変わりが無い。ほとんどの英語講師はスラッシュ・リーディングの指導法を知らない。5、速読とリスニングが指導出来る英語講師はほぼ皆無である。　多くの英語講師はスラッシュ・リーディングの指導法を知らないし、英会話スクールの先生でも無い限りリスニングの指導もできない。6、オンライン指導に乗り遅れた個別指導塾は対面授業にこだわる。　　個別指導塾が対面授業にこだわるのは高い授業料が得られるからであり、オンライン指導の準備ができないまま、なし崩し的に対面授業をしてきたからだ。よろしければクリックして応援していただけると嬉しいです。にほんブログ村

[英語モチベーション] 22 NYU卒業演説何かを失う時何かを得る|2022 NYU commencement speech| テイラースウィフト|Taylor Swift|日本語字幕 |英語字幕 |

スラッシュ・リーディングとは

スラッシュ・リーディングとは　アメリカの小学3年生が初めて本を読む時に教わる英文の読み方がスラッシュ・リーディングです。　中学時代、英文を日本語に置き換えるときは、主語を訳したら後は後ろから訳しなさいと習いました。いわゆる返り読みです。例えば、　I know that boy sleeping over there. は　「私はあそこで眠っているあの少年を知っています。」となります。英語を丁寧に日本語に訳すことができるので、中学時代のペーパーテストには役立ちます。ところが、このやり方では英会話をするときや、リスニング、リーディングの能力に限界が来ます。　返り読みをしていると、リーディングのスピードが上がらない、リスニングで英語が聞き取れないなどの弊害が生じてしまうのです。　普通、文は並び順、話し言葉の場合は聞いた順に頭に入ってくるもので、返り読みのように、文の初めを読んだら終わりに行って読んだりするのは時間がかかるし、話し言葉の場合は最後の言葉を待ってから頭の中で日本語に置き換えていたんではその最中に次の文が流れてきてしまい、間に合いません。　したがって、英文は並び順、聞いた順に意味のまとまり毎に日本語に置き換える、スラッシュリーディングをしないと読めるようにはなりません。　上の英文はスラッシュリーディングで訳ですと、　「私は知っている、あの少年を、寝ている、あそこで。」となります。　英語を語順のまま読むスラッシュリーディングを続けていると次第に英語を日本語に訳さなくとも理解できるようになる英語脳が出来上がってきます。　近頃の大学受験の英語問題やTOEIC問題を見れば、大量の英文を読んで内容を理解できる能力が求められますから、英語脳を身につけることは受験するものにとってとても大事です。　英文を短く区切って読む読み方をスラッシュリーディングと言います。そのやり方を身につければ英語長文を速く、正確に読むことができますし、リスニングもできるようになります。にほんブログ村【音声無料】速読英単語 必修編[改訂第7版増補版] (2022年3月 増補版発刊!)価格：2751円（税込、送料無料) (2022/6/19時点)楽天で購入

実践！スラッシュ・リーディング　I-19

実践！スラッシュ・リーディング　I-19　Apart from a powerful capacity to draw attention to their helplessness by using sound, there is nothing the newborn child can do to ensure his own survival.　スラッシュは不定詞、前置詞、関係代名詞の前、カンマの後に入れます。　関係代名詞の目的格は省略されます。この文の場合、nothingの後の関係代名詞の目的格thatが省略されています。　Apart from a powerful capacity/ to draw attention to their helplessness /by using sound, /there is nothing/ the newborn child can do/ to ensure his own survival.　「強力な能力は別にして、彼らの無力さに注意を引くための、音を使う事によって、　何もない、新生児ができることは、彼らの生存を確実なものにするために。」　Since young animals are certainly in danger, sometimes for weeks or even months after birth, compared with the human infant, they quickly develop the capacity to protect themselves.　スラッシュは不定詞の前、カンマの後に入れます。　Since young animals are certainly in danger,/ sometimes for weeks or even months after birth,/ compared with the human infant,/ they quickly develop the capacity/ to protect themselves.　「動物の子供たちは確かに危険にさらされているので、時に数週間あるいは数か　月も生後、人間の幼児と比べると、彼らはすぐに能力を発達させる、自分を守る　ための。」速読英熟語 [ 温井史朗 ]価格：990円（税込、送料無料) (2022/6/19時点)楽天で購入

実践！スラッシュ・リーディング　I-18

実践！スラッシュ・リーディング　I-18　Thanks to the natural resources of the country, every American, until quite recently, could look forward to making more money than his father, so that, if he made less money, the fault was his; he was either lazy or foolish.　スラッシュは、カンマ、セミコロンの後,前置詞の前に入れます。　Thanks to the natural resources of the country, /every American, /until quite recently, /could look forward/ to making more money than his father,/ so that, /if he made less money,/ the fault was his; /he was either lazy or foolish.　「国の天然資源のおかげで、アメリカ人は皆、ごく最近まで、期待できた、父親　以上にお金を稼ぐ事を、だから、もし（彼が父親より）お金を稼げなければ、その　過失は彼本人にあった、つまり、彼は怠惰であったか、愚かであったかのどちらか　だった。」速読英熟語 [ 温井史朗 ]価格：990円（税込、送料無料) (2022/6/19時点)楽天で購入

実践！スラッシュ・リーディング　I-17

実践！スラッシュ・リーディング　I-17　Americans believe in the right of the individual to know what is wrong with him so that he can make decisions for himself.　スラッシュは、句動詞の後、前置詞、to 不定詞、構文の前に入れます。　Americans believe in/ the right of the individual/ to know what is wrong with him/ so that he can make decisions for himself.「アメリカ人は正当性を信じている、個人の権利の、自分の具合が悪いところを 知る、彼が決定を下すことができるように、自分自身で。」　Therefore, it follows that the wishes of the family take the pace of those of the patient and the doctor’s will comes before the patient’s right to know, and the patient’s right to know is all but ignored.　スラッシュは構文、接続詞・カンマの後に入れます。　Therefore,/ it follows that /the wishes of the family take the pace of those of the patient/ and the doctor’s will comes before the patient’s right to know,/ and the patient’s right to know is all but ignored.　「それゆえ、家族の願いが患者の願いに取って代わり、医者の意思が患者の知る　権利に優先するといことになり、その患者の知る権利はほとんど無視される。」CD　速読英熟語【3000円以上送料無料】価格：2200円（税込、送料別) (2022/6/19時点)楽天で購入

要注意！結果のto不定詞　「速単必修編」ノート　14、数学の歴史　（２）

「速単必修編」ノート　14、数学の歴史　（２）l.2 it seems that S V.＝「SはVするようだ。SはVすると思われる。」l.9 people turned away from the study of math to study plants and medicine instead. この＜study＞は結果を表す不定詞の副詞的用法で、「人々は数学の研究に背を向けて、代わりに植物や医学を研究した。」となります。l,10 It wasn't until the 19th century that～＝「19世紀になって初めて～」l.11 ,but this time under the influence of European mathematical knowledge.　これは、＜time＞の後に、主節の主語＜Chinese＞とbe動詞が省略されていると考え　ます。　従って、「この時彼らはヨーロッパの数学の知識の影響の下にあった。」となります。　このように、主節の主語と同じ従節の主語とbe動詞は省略される傾向にあります。

「速単必修編」ノート　13、数学の歴史

「速単必修編」ノート　13、数学の歴史　l,6 , mostly related to astronomy ～　この過去分詞＜related＞は分詞形容詞として、カンマの前の＜their study＞を修飾するがカンマを打つことで制限用法ではなく非制限用法にしている。　なので、読む時は「それは天文学に関連している。」と関係代名詞の非制限用法のように読む。

リスニング指導で重要なのはリンキングとリダクションです。

リスニング指導で重要なのはリンキングとリダクションです。　リンキングというのは、単語の最後の子音と次の単語の最初の母音が繋がって発音することです。　例えば、「an apple」は、「アンアポー」と発音するのではなく、anのnとappleのaが繋がって「アナポー」と発音します。　リダクションというのは、なかなか学校の授業では指導されないと思います。　文中の単語の最後の「k,t,d,g」などはほぼ無くなってしまう事をリダクションと言います。　例えば、　I was just wondering, what we might eat for dinner. We need a treat, don't ｗe？  この会話文の発音をカタカナで表すと、「アイワズジャスワンダリン、ワッウィマイイーフォディナ。ウィーニーダトリドンウィ。」 このように、「t,g,」は殆ど発音されません。　この、リンキングとリダクションが分かるようになるには、多くの会話文やスピーチを聞いて慣れるしかありません。　来年から始まる、共通テストでは、リーディング、リスニング、共に100点という配点になります。リスニングを指導しなければ、英語のテストの半分を指導しないという事になります。   私が勤める個別指導塾には凡そ100人程の英語講師が指導していますが、リスニングの指導をしているのは僕、ただ1人です。   オンラインでリスニングの指導をしています。　詳しくはフリーページの問い合わせ先まで。にほんブログ村8月3日限定 2点を買うと10%OFFクーポン・併用可 あす楽 1個SET 38W 殺菌ランプUVCランプ 消毒滅菌ライト 消毒ランプ スマホ除菌器 UV除菌 紫外線ライト 殺菌 滅菌 抗菌多機能 RGB 調光機能付き 旅行 オフィス用 99％殺菌率 USB充電式 携帯式 ポイント最大44倍価格：12580円（税込、送料無料) (2020/8/3時点)楽天で購入

中学英語の完成　8、副詞

中学英語の完成　8、副詞1、副詞の語形（ア）形容詞＋ly slowly, quicklyなど（イ）形容詞と同形　fast, early, hard, long, lateなど2、副詞の位置（ア）時や場所を表す副詞 普通は文の最後に置くが、強調のために文頭に置くこともある。 「場所＋時」の順 I went there yesterday. 同じ種類の副詞は小さい単位が先。 I got up at six yesterday.（イ）頻度を表す副詞（always, usually, neverなど）はnotの位置

中学英語の完成　7、不定代名詞

中学英語の完成　7、不定代名詞　不定代名詞は漠然と人・物・数量などを表す代名詞です。one, some, any, another, other, allなどがあります。1, one ・前に出た名詞と同種のものを表す。itは同一のもの。 　　　I don’t have a pen. Can I borrow one?　　　He gave me a pen. I like it.　　　　　・「一般の人」　　　　One should do one’s best.　「人は最善を尽くすべきだ。」2, some, any ・some 「いくつかのもの」　・any「何か、どれも」3, another　「もう１つのもの、別のもの」 one another　「お互い」4, other　・one～、the other～　「（２つのうち）一方は～、他方は～」　　　　   ・some～、others～「～もあれば～もある」　　　　   ・each other「お互い」　　　　 5, all     ・all「すべて」、both「両方、どちらも」は複数扱い。　　　　・each「それぞれ」、every～「どの～」は単数扱い。

実践！スラッシュ・リーディング　I-16

実践！スラッシュ・リーディング　I-16　Roughly speaking, if you took a 15-minute shower, you probably used about 105 gallons that other people in dry areas of the world need to drink.　スラッシュは接続詞の前とカンマに入れます。　Roughly speaking,/ if you took a 15-minute shower,/ you probably used about 105 gallons/ that other people in dry areas of the world need to drink.　「おおざっぱに言って、もしあなたが15分間シャワーを浴びたら、あなたは恐らく　約105ガロンの水を使ったことになるだろう、それを世界の乾燥地帯の他の人々が　飲むのに必要とする。」

英文法

英文法　勿論、英文法を知らないと英文を正確に読めません。そして、英文法の9割は中学英文法です。　だから、英語長文を読むにはまず中学英文法をしっかり身につける事が大事になります。　英語長文を読む上で特に大事なのは、文型、助動詞、現在完了、関係詞、不定詞などです。　これらの単元をインプットしたら、長文を読みながらアウトプットしていくと自然に身につきます。　GMARCH レベルの大学を目指すのであれば、文法問題は出ないので、むしろ語法やイディオムを覚える方が良いでしょう。

受験勉強で悩んでいる受験生へ

受験勉強で悩んでいる受験生へ　受験勉強がなかなか進まない、気持ちが焦って勉強に身が入らない、どうやって学習計画を立てれば良いのか分からない、など受験勉強で悩んでいる事があったら、コメント欄にあなたの悩み事を書いて送ってください。　受験指導20年の僕が相談に乗ります。1人で悩んでいないで何でも聞いてください。

実践！スラッシュ・リーディング　I-15

実践！スラッシュ・リーディング　I-15 　When one is not aware of these differences and makes a value judgment, it gives rise to dangerous misunderstandings.　スラッシュは接続詞の前、カンマの後に入れます。　When one is not aware of these differences /and makes a value judgment,/it gives rise to dangerous misunderstandings.　「人がこれらの違いに気づかずに、価値判断をする時、それは危険な誤解を引　き起こす。」

中学英語の完成　7、不定冠詞、定冠詞

中学英語の完成　7、不定冠詞、定冠詞1、不定冠詞, a, anの注意すべき用法「～につき」「～というもの」She cleans her teeth three times a day.「彼女は1日に3回歯を磨く。」A horse is a useful animal.「馬というものは役に立つ動物だ。」2、定冠詞theは、一度話題にのぼった名詞、相手に分かっている名詞につけますが、楽器、天体・方角など1つしかないもの、序数、最上級、only, sameの前につけます。3、 theの注意すべき用法（ア） the+形容詞　「～な人々」the young＝若者（イ） the+姓（複数形）　「～家の人々」　the Browns=ブラウン家の人々（ウ） the+固有名詞　　　　　　　山脈　the Alps, 海・川　the Nile, 新聞・雑誌　the Times4、 無冠詞で使うもの　人名、国名、スポーツ名、科目名、言語名、食事名、役職名、交通手段、曜日・月名には冠詞はつけません。

中学英語の完成　6、数量を表す形容詞

中学英語の完成　6、数量を表す形容詞1、数えられる名詞につく数量を表す形容詞　many, a few, few2、数えられない名詞につく数量を表す形容詞　much, a little, little3、数えられる名詞、数えられない名詞、どちらにもつく数量を表す形容詞　a lot of, some, any, no

共通テストリスニング問題

個別指導塾の大学生講師の出身校

個別指導塾の大学生講師の出身校　現在、私が勤める都内の完全個別指導塾では、講師のほとんどは大学生です。　プロ講師と呼ばれる社会人講師はほんの数名です。　プロ講師の出身校は最難関大学が多いようです。　大学生講師の出身校は様々です。最難関大学もあれば、日東駒専レベルもあります。　しかし、大学生講師がどこの大学の学生なのかは生徒さんには分かりません。大学生講師は自身の通う大学名を言ってはいけない事になっているからです。　しかし、GMARCHや最難関大学を目指す受験生が日東駒専の大学生に指導してもらいたいとは思えませんが、普通に指導しているようです。

個別指導塾の闇　日東駒専レベルで英語講師

個別指導塾の闇　最近、講師になった大学生講師、見覚えがある顔でした。　おそらく、3年ほど前に僕が受験英語を指導したY君です。　英語が苦手で、僕の指導について来れず、授業中に眠ってしまうほど英語が出来ない生徒でした。　当時、僕の指導を待っている他の生徒さんもいるので、僕はY君の指導から外してもらいました。　　そんなY君が今、塾で英語を指導しています。　GMARCH レベルの大学にさえ受からなかった講師です。　いったい、何を指導しているのでしょうか？　テキストが読めてそれをホワイトボードに書ければ講師になれるって、この塾、もう終わってます。

中学英語の完成　5、used toの2つの用法

中学英語の完成　5、used toの2つの用法　　　used toは過去の規則的習慣（昔はよく～したものだ）と過去の状態・事実　（以前は～だった）を表します。　I used to smoke, but I have given it up now.　「昔は煙草を吸っていたが、今ではやめた。」　　There used to be a store here.　「以前ここに店があった。」

中学英語の完成　4、wouldの用法

中学英語の完成　4、wouldの用法　Wouldはwillの過去形として用いられる他に、推量（～だろう）、過去の習慣（よく～したものだ）、過去の強い意志（どうしても～しようとした）、丁寧な依頼・願望（～してくださいませんか）などを表します。1、推量　Who would go to such a party?　「誰がそんなパーティーに行くだろう。」2、過去の不規則な習慣（過去の習慣＝used to）　I would swim in this river when I was a child.　「私は子供の頃この川で泳いだものだ。」　She used to swim in this river every day.　「彼女は毎日この川で泳いだものだ。」3、過去の強い意志　She wouldn’t do what she was told.　「彼女は言われたことをどうしてもしようとしなかった。」4、丁寧な依頼・願望　Would you say that again? 　「もう一度言ってくださいませんか。」

受験英語を指導する事が出来る英語講師はほぼいない。

受験英語を指導する事が出来る英語講師はほぼいない。　僕は都内の完全個別指導塾に勤めています。隣り合う街の2教室で受験英語を指導しています。　2教室合わせて、英語を指導する講師はおよそ100名程います。　この100名の英語講師の中にリスニング指導が出来る講師は僕の他に、英会話スクールの講師もしている、留学経験のある女性講師が1人いるだけです。　高校受験においては、英語試験100点中20点から30点がリスニング問題。大学受験においては、共通テストに変わって200点中100点がリスニング問題になりました。　つまり、リスニング問題で点が取れるような指導が出来て初めて受験英語指導と言えるのですが、現実は受験英語を指導する事が出来る英語講師は殆どいないというのが実情です。

実践！スラッシュ・リーディング　I-14

実践！スラッシュ・リーディング　I-14 　Besides the intellect, the power of concentration is a very important quality, which few people acquire except through education.　スラッシュは前置詞の前、カンマの後に入れます。　Besides the intellect,/ the power of concentration is a very important quality,/ which few people acquire/ except through education.「知性だけでなく、集中力もまたとても重要な資質だ、それを身につける人はほとん　どいない、教育を通して以外で。」　There are three qualities which distinguish perfect concentration fromimperfect concentration: perfect concentration should be intense, prolonged and voluntary.　スラッシュは関係代名詞・前置詞の前、カンマの後に入れます。　 There are three qualities/ which distinguish perfect concentration/ from imperfect concentration: perfect concentration should be intense,/ prolonged and voluntary.　「三つの特質がある、それは完全な集中力と不完全な集中力とを区別する、　つまり、完全な集中力は強く、持続性があり、自発的であるべきだ。」

センター長文演習で9.5割

センター長文演習で9.5割　先日、僕が英語を指導しているK君が、センター試験の演習問題で、第４問から第６問までの３問の英語長文を解いたところ僅か１問ミスの9.5割という正答率でした。解いた時間もおよそ50分と標準以下の時間で解けました。　K君は最難関大学の系列校に通う高校3年生です。付属校では無いので無試験で内部進学出来るわけではありません。　先日は、その大学に内進するための第1回目の試験がありました。11月に第2回の試験が有り、合算の得点で進学が決まります。第2回の試験に向けてますます速読の技術を磨いて行くつもりです。

実践！スラッシュ・リーディング　I-13

実践！スラッシュ・リーディング　I-13　The chances are that hungry hunters ate dried berries or grapes.　スラッシュは構文の終わりに入れます。　The chances are that/ hungry hunters ate dried berries or grapes.　「おそらく、空腹の狩人が乾燥したベリーかブドウを食べたのだろう。」　They found that when wine soured, it became vinegar and could be used to preserve foods,　スラッシュは、接続詞、前置詞の前、カンマの後に入れます。　They found /that when wine soured, /it became vinegar/ and could be used/ to preserve foods.　「彼らは発見した、ワインが酸っぱくなると、ワインはヴィネガーになり、使わ　れ得るという事を、食物を保存するために。」

塾講師の時給

塾講師の時給　僕が勤めている都内の完全個別指導塾は高時給で有名な塾です。　その時給は、大学生講師で1500円〜1800円。社会人講師で2000円〜3000円。スペシャルと呼ばれるプロ講師でおよそ4000円〜となっています。その時給は講師の合格実績などによって決まります。　受講生が支払う授業料は1駒、1時間半当たり、10000円から15000円と思われますが、(正確な金額は僕たち講師には知らされませんが、)塾側にはおよそ5000円〜13000円が入ります。　例えば、大学受験生などは1駒当たり、およそ15000円の受講料を払っているので、講師が大学生なら塾側にはおよそ12800円、社会人ならおよそ11500円、プロ講師ならおよそ9000円が入ります。　大学生講師とプロ講師ではその収益に大きな差がある事がよく分かります。　塾側としては、学生講師を使った方が得という事になります。　いずれにしても、高額な受講料の割には講師の時給は安過ぎると僕は思っています。

中学英語の完成　3、must be, cannot be, should

中学英語の完成　3、must be, cannot be, should　must be～＝～に違いない　　He must be a doctor.　　「彼は医者に違いない。」　cannot be～=～であるはずがない　　A real Louis Vuitton bag cannot be so cheap.　　「本物のヴィトンのバッグがそんなに安いはずがない。」　should～＝～のはずだ　　His plane should have arrived at Narita by now.　　「彼の飛行機はもう成田に着いたはずだ。」

中学英語の完成　2、進行形にできない動詞

中学英語の完成　2、進行形にできない動詞　一般的に動作を表さない状態動詞は進行形にできない。　be動詞（～である）　know（知っている）　like（好きだ）　belong（所属する）　want（欲する）　own（所有する）　resemble（似ている）　hope（望む）　owe（借りている）　wish（望む）　satisfy（満足させる）　sound（聞こえる）　realize（理解する）　need（必要とする）　remember（覚えている）　但し、状態と動作の両方の意味を持つ動詞があります。　I have two sisters.　「私には2人の姉がいる。」　I am having bread for breakfast.　「私は朝食にパンを食べている。」　think（思う、考える）　look（見える、見る）　smell（匂いがする、匂いをかぐ）

中学英語の完成　　1、現在進行形の5つの意味

中学英語の完成　　1、現在進行形の5つの意味1、現在進行している最中の事柄を表す。　　Some boys are playing baseball in the ball park.　　「何人かの少年が野球場で野球をしています。」　2、状態の変化が進行中であることを表す。　　His dog is dying.　　「彼の犬は死にかけている。」3、近い未来の予定を表す。　　They are coming to Japan next week.　　「彼らは来週日本にやって来ることになっている。」4、反復的な行為を表す。　　Tom is always complaining.　　「トムはいつも不平ばかり言っている。」5、ある期間続けている行為を表す。　　I’m watching Korean movies these days.　　「近頃私は韓国映画を見ている。」

英語長文がサクサク読めるようになる通信添削指導　初月のみ5000円

スラッシュ・リーディングの通信添削指導をしています。　英語長文が苦手という高校生は少なくありません。　学校や塾で英文法や英文解釈は学びますが、英語長文を早く、正確に読む方法はどこも教えてくれないのだから当然です。　しかし、大学受験に於いては、特に難関大学の受験においては、英語長文を早く、正確に読む力が問われます。　スラッシュ・リーディングは英語長文を早く、正確に読む技術です。　スラッシュ・リーディングの基礎から難関大学受験に対応した発展まで、通信添削で指導しています。　指導は月曜日から金曜日まで毎日。毎日添削指導するから家庭学習が習慣になります。　初月のみ1ヶ月の指導料を5000円にしました。　詳しくはフリーページにあります。お問い合わせもフリーページの連絡先にて承っております。

実践！スラッシュ・リーディング　I-12

実践！スラッシュ・リーディング　I-12 　　It is common for travelers who have sat down beside each other to have almost finished exchanging their life stories by the time they get to their destination.　It ～for ～to ～の構文はfor～の部分が主語になるので、主語を修飾する節の終わりにスラッシュを入れ、他は前置詞の前に入れます。　It is common for travelers who have sat down beside each other /tohave almost finished exchanging their life stories /by the time they get to their destination.　「それは普通だ、互いに隣に座った旅行者が彼らの身の上話を交換し終えて　いることは、目的地に着くまでに。」

今日はオンライン指導の日です。

今日はオンライン指導の日です。　　今日はオンライン指導の日です。家で指導するので家事をしながら準備しています。　作り置きの野菜たっぷりのチキンカレーとシラスとピーマンの炒めものを作りました。

塾を休みがちなYさんへ

塾を休みがちなYさんへ　やれる事からやって行きましょう。　僕は孫が5人もいるお爺さんですが、実はBTSが大好きです。　そして、キム・ナム・ジュンのこの国連でのスピーチも好きなスピーチです。　これでリスニングの勉強してみてください。 　スクリプトを持っているので今度会えたら渡します。　何か聞きたいことがあったらフリーページに僕の連絡先が載っています。　何でも遠慮なく聞いてください。

教務は先生じゃないー

教務は先生じゃない　昨日、スケジュール表をチェックしていたら、僕が担当するT君の英語の授業が僕の勤務以外の日に入っていて講師欄が空欄になっているのに気がついた。　教務に確認すると、T君の英語の文法を他の先生に見てもらう事になっていると。　「えっ！？今さら文法？T君が希望してるの？」と問い返すと、「はい…」　T君の受験英語を指導している僕に何の相談も無く、僕が作ったカリキュラムを勝手に書き換えるような行為に、僕は愕然としました。　T君が志望する大学の入試英語は他に例を見ないほどの長さの超長文が出題されることで有名な、理系最難関大学のひとつ、T工業大学です。　以前にもT工業大学を志望する生徒がいたので、普通の指導では合格しない事は僕にはよく分かっています。徹底した速読の指導が必要です。　教務と僕がT君の指導について話し合ったことはほぼありません。いったい、T君の英語指導について何が分かっているのでしょう。　教務は個別指導塾の社員です。教科を指導していないし、出来もしません。生徒さんは先生と呼んでいますが、先生ではありません。　結局、指導を増やしたいだけなのだと思います。　T君、指導を増やす事はないですよ。文法、語法が不安なら勿論、僕が指導します。　授業を増やす事は必要無いですよ。

オンライン個別指導塾のM&Mです。英文速読とリスニングを指導しています

オンライン個別指導塾のM&Mです。英文速読とリスニングを指導しています。　高校受験においても大学受験においても、英語の試験で問われるのは、長文速読とリスニングの能力です。　しかし、学校では速読出来ない返り読みばかりが教えられ、リスニングの指導はほぼ何もなされません。　じゃあ、塾で教わろうということになるのですが、塾にいる僕が本当のことを言いましょう。塾の英語講師も学校の英語教師と同じで英文速読とリスニングが指導できる講師はほぼいません。　私が勤務する完全個別指導塾には100名ほどの英語講師がいますが。英文速読とリスニングを指導できる講師は私1人です。　オンライン個別指導塾のM&Mでは受験英語の英文速読とリスニングのオンライン指導を行なっています。　授業料は1コマ1時間半で6000円です。週1月4回で1ヶ月24000円です。　お申込み、お問合せはフリーページのお問い合わせ先へお願いしま

オンライン個別指導の体験授業

オンライン個別指導の体験授業　オンライン個別指導M&Mでは、オンライン指導の体験授業を行なっています。　体験授業は無料ですので、どんな指導になるのか是非体験してみてください。　日時等のご相談はフリーページの連絡先までお願いします。

リスニング素材　[英語スピーチ] 他人を愛するため自分自身をまず愛そう|BTS RM UN 2018