As time goes by

和歌山県内の調査という限定的な数字ではあるが、
22年６－９月に県内の中学英語教員に実施したアンケートでは、
新指導要領に対応した教科書について
「内容が難しくなった」→70％
「盛りだくさんで精選が必要」→64％
「授業しにくくなった」→35％
一方、
「授業しやすくなった」→7％
「内容が易しくなった」→0％

となっている。（出典先　朝日新聞3月18日の記事／以下同）

教科書に出てくる単語数について、
「多すぎる」→69％　「適切」→17％
題材・内容については、
「多すぎる」→54％　「適切」→32％

となっている。

2013年4月に、（ああ、もう10年以上過ぎているのだ！）
自民党の教育再生実行本部が、グローバル人材育成のために
「結果の平等主義から脱却し、トップを伸ばす戦略的人材育成」
を掲げ、
「高校段階で英検2級以上を全員が達成」
など、非常に高い目標を盛り込んだ提言を提出しました。

とある。

10年前からの指導要領路線変更（結果として難しくなった）をしたころ、
この同じ和歌山県で昨年11月に、
同じ自民党のえらいさんが、多様性を看板としてされた事を、思い出す。
当の本人お一人で、企画されたことと聞くが、
彼は、10年前にはおいくつで、どのようなお立場であったのだろうかと、
思いを馳せた。

高い目標は結構なことだ。
しかし、、
結果は目標とは程遠い。
教えられる生徒の方は、、これは全国の学力調査。
英語4技能の平均正答率は、前回2019年度から
「聞く」68.3％→52.3％
「読む」56.2％→51.7％
「書く」46.4％→24.1％
「話す」30.8％→12.4％
と、軒並み下がる。

書く、話すは、バッサリ半減である。
この記事のシリーズでは、別の記事になるが、もっと
衝撃的な数字が並んでいる。

指導要領の改訂はほぼ10年に一度だそうで、、。
関係各位の奮起を切望いたします。