楽しい未来のために

今日は、殿の授業参観→クラス懇談会→
わが市の小中一貫教育の取り組みについての説明
→ＰＴＡ総会でした。

毎年、殿の指導について色んな問題が発生して
学校に話しにいきますが今年は、引継ぎも
スムーズだったし先生がよく気にかけてくださるので
連絡帳と電話のやり取りだけで楽しく殿も学べています。

なので担任の先生にお会いするのが初めてでした。

宿題も今までは

計算ドリルなら問題を解くことが優先なので
問題をノートに書き写すことに力使い果たしては
可哀相なので私が問題を書き写してました。

漢字は、私が行の1番上の見本となる字を
書き込み、それをみながらなぞったりしながら
1行の漢字を書いてました。

ところが、今度の先生計算ドリルはこんなふうに
　　　　　　　　　↓



問題をコピーして答を書き込みやすいように
切り抜いてくれたり
答を書く場所を四角で囲って答えの各場所を
作ってくれたりしてくれます。

漢字は、1番最初の見本を先生が赤で書いてくれてます。

今までの先生方もよくしていただきましたが
ここまでしてもらうとなんだか悪いな～
先生も忙しいだろうにな～と
恐縮してしまいます。


そして今日の授業参観は国語で
漢字の成り立ちの授業でした。

今日の単元がプリントにしてありました。
みんなはＢ４
殿はＡ３
授業中もさりげなくホローしてくれてます。
本当に嬉しくてありがたいです。

殿はプリントが大きいでしょ。
プリントの関係ない使ってない部分に教科書とか
置けばいいんだけど、プリントの外には筆ばこ置いてるし
教科書の置き場が無くて太ももの上に教科書を開いて
たてて置いて必要な時にその状態のまま教科書を見てる。
殿の机もっと大きかったらいいのにな～なんて
今日思いました。



5年生になるとノートのとり方が
難しくなります。

殿の小学校は、中学に行っても
急に勉強のやり方ノートのとり方が
わからないとならないために
（これが小中一貫教育の1つにあげられていた）
ノートの作り方がマニュアル化されてます。

例えば算数のノートだったら
見開きの左側に
「ふりかえり」新しい単元を習うのに必要な式や
やり方をふりかえります。

「めあて」どんなことを勉強するかの目標みたいなものです。

「問題」「見通し」とき方の見当をつけます。
とき方のヒントみたいなものかな？

そして見開き右に
「まとめ」ポイントですね
「考え方」「発見」「交流」「チャレンジ」などです。

殿はまとめるとか自分で考えて各場所を決めるとかは
難しいのでこういったマニュアルみたいなものがあれば
身につけばとてもいいことだと思います。

今は、まだそれがみについておらず
ノートつくりに翻弄してる感じです。

最初は、それに神経使い果たして
計算までたどり着けないので
この方法は殿には無理かな～と思い
先生とも話し合いを重ねましたが

やはり学年が上がっていく事を考えると
この方法をマスターしたら
頭がごちゃごちゃならずにわかりやすいだろうと
いうことで今随分頑張ってるところです。

姫は完璧にこれをマスターして
応用できますので（復習しないので）成績は悪いですが
ノートのとり方はすごく高い評価をしていただいてます。
このノートをちゃんと復習として活用できたら
みるみる成績は上がるでしょうと言われてます。

殿もそこまではいかなくても
自分のものに出来たらいいなと思います。
ちょっと難しいかな～。
今日も、めあてとかまとめとか
先生が黒板に書きながら説明してる時に
みんな聞きながら同時にプリントに
書きこんでるんだけど殿はそれはできないので
とりあえず聞いてる。
あとで慌てて書こうとするけどもうその時は
次に進んでるから次のことの説明が聞けてないもんな。



さて懇談会のあと先生が私のとこに来られました。
殿が意欲的にすごく頑張っているとのこと
殿の発する温かく優しい思いやりのある言葉で
クラスが和やかムードになり
先生もいつも癒されてると言って下さいました。

殿は殿の持ち前のキャラクターで
新しいクラスのみんなにも愛されてるんだな～と
嬉しく思いました。

殿の個人懇談は、個人懇談最終日の最終時間。
細かいいろんなことはその時にお聞きしましょう。