2013年03月の記事一覧 | 今イチ、常識のない中年なんですが・・・

福島第１原発周辺沿岸３０キロからイボニシが消えた・・・ニュースを読んで。

　　　ちょっと、気になるニュースがあって・・・　　　「イボニシ消えた　福島第１原発周辺沿岸３０キロ　（中日新聞　３月２７日）」　　　という、記事なのですが・・・　　　日本各地の沿岸に生息するイボニシが、東日本大震災後、福島第１原発に　　　近い福島県内の太平洋沿岸３０キロの範囲で、姿を消したという調査結果が　　　出たそうです。　　　国立環境研究所は、昨年４〜８月、千葉県から岩手県にかけての４３地点で　　　波打ち際にすむ生物を調査をして、その結果、福島第１原発をはさむように福　　　島県広野町から双葉町にかけての３０キロ範囲内の８地点ではフジツボなど　　　はいたが、イボニシは１匹も見つからなかった、と、報告されています。　　　イボニシは日本のほぼ全域に生息し、波打ち際ではごく普通にみられる巻貝　　　で、堀口さん（国立環境研究所室長）は「ある地域からまったく姿を消してしま　　　う例は非常に少ない。原発から出た放射性物質や汚染水などが関係してい　　　る可能性もある」と指摘されています。　　　津波の影響も考えられますが、同様に高い津波を受けた他の地域では、生　　　息が確認されているそうです。　　　これって・・・どう考えたって、原発事故の影響でしょ～。　　　何だか、施設自体がボロボロで・・・普通に考えれば、いろいろなモノが壊れた　　　部分から染み出て、地面や海に、浸透してるんじゃないの～、って、考えます　　　よ、ねぇ～。　　　放射性物質の影響が、球体というか、３Ｄ的というか、拡がるのは当然だと思　　　うのですよ～。　　　　　　いちいち、故障の原因が分からない・・・なんて発表している東電では、正直、　　　施設の管理自体、全然、安心できませんから～。　　　

広島平和記念資料館のジオラマ展示模型撤去のニュースに・・・思うこと。

　　　アハハ・・・まだ、桜を見ていないのですけれど～！　　　今日は、お買い物ついでに、見たいものです～♪　　　先日、こんなニュースを見ました。　　　記事（ ↓ ）を、そのまま記載させて頂きますねぇ～。　　　*****　＊　*****　＊　*****　＊　*****　　　被爆者姿のジオラマ模型撤去へ　広島平和記念資料館　　　　２０１６年度から大改修する広島平和記念資料館本館の展示をめぐり、有識者の　　　検討会議は１９日、被爆者の姿を再現したジオラマ模型を撤去することを決めた。　　　改修後は作り物の模型にかわり、実際に被爆者が身につけていた衣服や、壊滅し　　　た都市の写真を展示する方針。　　　　ジオラマは１９７３年から展示され、現在は被爆した女学生らが逃げ惑う様子を表　　　現。見学者に被爆直後の悲惨な様子を印象づけてきた。ところが「残酷で子どもに　　　見せられない」という意見が寄せられるようになり、一方で「実際にはもっとひどかっ　　　た」という被爆者の声も。改めて被爆者団体や来館者にアンケートをしたところ「被　　　爆資料に力を入れるべきだ」との意見が多く、具体的な議論を進めてきた。　　　　市や資料館には「原爆の恐ろしさを伝えるために必要」などとして撤去に反対する　　　意見が１００件以上寄せられたが、委員の一人は「ショックを受けさせるから展示を　　　やめるわけではない。より原爆の真相に近づけるためだ」と話している。改修後の開　　　館は１８年度の予定。　　　（朝日新聞デジタル 3月20日より）　　　*****　＊　*****　＊　*****　＊　*****　　　私・・・思うのですよ～。　　　1973年、今から40年前に、広島平和記念資料館の方々が、どんな気持ちで、　　　このジオラマ展示をはじめたのか・・・それが気になったのです。　　　1945年、原爆投下、終戦を経て、28年後の広島の方々が、何を思って、このジ　　　オラマを展示したのか・・・　　　そこにある、当時の方々の想いは、無くしてはいけないと思うのですよ～。　　　　　　確かに・・・被爆した当時の品々や、当時を写した写真など、実際の「記録」は、　　　大切です。　　　「記録」は、しっかりと残していかなければなりません。　　　でも、そこに、「記憶」も伴わなければ、意味が無いように、思うのです。　　　ほら、野球で・・・「記録」に残る選手と、「記憶」に残る選手って・・・アハハ、ちょっ　　　と、違いますが。　　　　　　でも、「記憶」に残るってことは、そこには、感動も残っているってことなのですよ、　　　ねぇ～。　　　　　　原爆ドームにしても・・・あんな悲惨な思い出の塊が、どうして68年も経て、いまだ　　　に、誰もが見上げる市内の空に、そびえているのでしょうか？　　　そこには、広島の被爆に関わる記憶を伝えるシンボルとして、いつまでも、残して　　　置きたいという、当時から現在に至るまでの広島の方々の、願いが込められてい　　　るのではないでしょうか。　　　広島、長崎も・・・戦争を知らない小さな小学生まで、被爆の恐ろしさ、平和の大切　　　さを、心から理解して主張できることに驚き・・・こういった背景があるのかなぁ～、　　　なんて、思っているのでした。　　　　　　広島平和記念資料館本館の展示が、どのようになっていくかは分かりませんが・・・　　　どうか・・・「記録」だけではなく、原爆が落とされた当時の、また、被爆と共に生きて　　　きた方々の「記憶」も、伝えることのできる展示をして頂きたいと、願っております。　　　　　　　　　　

デモにおけるヘイトスピーチ（憎悪表現）の意識調査の結果に・・・思うこと。

　　　　　　いえ、ね・・・　　　とっても心が痛むのですが・・・　　　２月上旬、特定の外国人を排斥する目的で行われたデモ（既存の右翼団体　　　とは異なり、参加者もほとんどが一般人）が、外国人が多く暮らす東京都内　　　の繁華街で行われ、「殺せ、殺せ」「ゴキブリ」「日本からたたき出せ」など、　　　シュプレヒコールが飛び交ったそうです。　　　海外では、こういった人種や国籍、ジェンダーなど特定の属性を有する集団を　　　おとしめたり、差別や暴力行為をあおったりする言動（ヘイトスピーチ　憎悪表　　　現）は、人間の尊厳を侵すとして処罰対象とされているそうです。　　　　　私・・・思うのですよ～。　　　こんなことされたら、日本に住んでいる外国人（主にアジア人）は、恐くて仕方　　　ないのではないか・・・って。　　　これって、率直に・・・かわいそう過ぎますよ～！（上から目線じゃなくって・・・）　　　　　　まぁ・・・デモも恐い話なのですが・・・　　　びっくりしたのが・・・クイックリサーチなのですよ～。　　　【デモのヘイトスピーチをどう思う？】という、ネットでの意識調査ですが・・・　　　回答の「表現の自由の範囲」と「規制した方が良い」が、ほぼ二分している　　　ところなのですよ～。　　　「殺せ」は・・・表現の自由の範囲でしょうか？　　　　　　「殺せ」って・・・人間に対して、投げかけてよい言葉でしょうか？　　　表現の自由って、そういう意味じゃないと思います。　　　　　　こんな言葉を、「デモの表現としてあっていいと思う」と、言い切る日本人に、　　　胸が痛みます。　　　これも、いじめのひとつだと、思います。　　　　　　子ども達には、真似してもらいたくないです。　　　　　上から目線じゃなくって・・・少人数である外国人の方々は、弱い立場です。　　　弱い者を叩くような、そんな日本人であってほしくないです。　　　　どうか・・・想像力を働かせて、相手の立場に立って頂きたいです。　　　特定の主義主張のない一般の方々が、こういう運動に参加する背景に、自分　　　の生活不安やうっぷんが潜んでいることを、しっかりと認識して、本当に主張し　　　なければならないことを見極めて頂きたい、と、願わずにはいられません。　　　また、デモのコースの途中に「仲良くしようぜ」などと書かれたプラカードを持っ　　　た人々が集まり、抗議の意思を示した・・・という記事に、日本人の希望を感じ　　　ました。　　　　　　

全世界各地で行われた反原発デモのニュースに、思うこと。

　　　いえ、ね・・・　　　数日前にテレビのニュースで、海外の反原発デモの様子を放送していて、　　　ちょっと、驚いたのですよ～。　　　日本の反原発のデモの様子って、あんまりテレビじゃ、取り上げられない　　　でしょ～。　　　それで、ネットで調べたら・・・全世界各地（フランス、ドイツ、台湾など）で、　　　２０１３年３月１０日に、日本大使館前などで、反原発デモを行って下さっ　　　たようです。　　　「フクシマを忘れるな」と・・・日本語のプラカードに、ここはどこ？なんて、　　　思ったくらいです。・・・ありがとうございます。　　　確かに・・・原発の存在は、日本だけの問題ではないですから・・・　　　　　　「フクシマを忘れるな」・・・って、これは、感傷的な慰めとかじゃなくって、　　　地球規模の破壊を起こしかねない危険を冒してしまった現実と、それで　　　も、まだ、押し進めようとする日本の動きに対する、メッセージではない　　　でしょうか。　　　　　　ちょっと、思い出したことがあって・・・　　　何年も前に、うちでは、ドイツの台所用洗剤（？）を、使っていたことが、　　　あったのですよ～。　　　この洗剤・・・使っているうちに、排水管にバクテリアが繁殖して、排水　　　管をきれいにしてくれるという、優れモノ！・・・なのでした。　　　これ、いいじゃん！・・・っと、いたく感動して、使っていたのですが・・・　　　不景気に伴い、結局、我が家では、節約モードの安い洗剤に変化して　　　・・・今では、そのドイツの洗剤は、売られなくなってしまいました。（う～　　　ん・・・残念！）　　　　　　そんなことを思い出しながら、思ったのですよ～。　　　西欧の方々って・・・長い目で、未来をみていけるのだなぁ～、なんて。　　　日本人って・・・目先のことだけに、なっちゃうところがあるでしょ～。　　　　　　トイレの無いマンションと例えられながら、それでも原発を推進する理由　　　は・・・何なのでしょうか？　　　

外ガメになったカメ太郎さんの話、と、今日の日に・・・祈ります。

　　　ここのところの暖かさで、カメ太郎さんも、活動を始めて・・・　　　昨日、一昨日と、水を求めて洗面所に出向いていたので、思いきって、　　　ベランダに出てもらいました。　　　昨日は暖かでしたが、今日は冷えるって、天気予報だったのですが、　　　廊下をガタガタ音を立てながらうろつくので・・・アハハ、近所迷惑かも。　　　そんなことで、花粉と黄砂とPM2.5とか・・・いろいろなものにまみれな　　　がらの外ガメ生活に入ったのでした。（ことによったら、放射能とか・・・　　　も？）　　　頑張れ、カメ太郎！　　　　　　東日本大震災の被害状況（東京新聞　３月１１日　朝刊より）　　　死者・・・１５８８１人　　　　行方不明者・・・２６６８人　　　震災関連死者・・・２５５４人　　　（うち原発関連死・・・７８９人）　　　避難者・・・３１５１９６人　　　福島では、宮城、岩手よりも、突出して、関連死が突出しており、多く　　　の人が今も、亡くなり続けているそうです。　　　明らかに、原発事故による関連死にあたるでしょう。　　　仮設住宅でのＤＶもニュースになっていたし・・・　　　以前には、避難所での性的暴行の多さも聞きました。　　　長期化する避難生活とストレスを、なんとかしなければ・・・心配です。　　　　　　　　　

被災地の雇用のミスマッチ（？）に・・・思うこと。

　　　いえ、ね・・・　　　被災地の失業について、いろいろとネットの記事を読んでいて、ちょっと、　　　思ったのですよ～。　　　被災時に、８万１４００人が失業し、昨年１０月１日の調査時点で約４割の　　　３万３６００人が再就職できていなかったそうです。　　　そして、求人と求職のニーズが合わない雇用の「ミスマッチ」が、続いてい　　　るのですって。　　　その記事に、被災前には、地元女性雇用の受け皿だった、岩手、宮城の　　　水産加工業のお話しが載っていました。　　　津波で家を流され、元住んでいた場所から離れた仮設住宅暮らしの人も　　　多く、せっかく、水産加工業が復活しても通勤手段がなかったり、子ども　　　を預ける祖母を亡くしたりして、働きに出られず、求職者が減っているそう　　　です。　　　これって、すっごく、もったいない話でしょ～。　　　　それで、ちょっと、思い出したのが・・・　　　以前、テレビで、義足の特集をしていて・・・地雷で足を失った子ども達に　　　義足を作る技術を伝えるために、現地へ赴いて、そのノウハウを伝えてい　　　る学者（？）さんの取材だったのですが。　　　子どもは成長するから、体に合った義足が、必要なのね。　　　そんなことから、重要なのは・・・現地で調達の簡単な材料で、作られて　　　いることなのですって～。　　　なるほど・・・材料がなければ、どうにもならないでしょ～。　　　これと似たようなお話しで、海外で井戸を掘るお話だったか（？）水路の　　　お話しだったか（？）・・・矢張り、地元の資材で作れなけばならないって、　　　活動されている大学の先生（？）が、おっしゃっていたのですよ～。　　　　　　それで・・・　　　ちょっと、思ったのが・・・　　　やっぱり、必要なものを援助してあげなければ、どうにもいい結果を生み　　　出すことは難しいのではないか、って。　　　せっかく水産加工が盛んで、被災後も復活しかけているのに、通勤手段　　　や保育環境のせいで地元の労働力を活用できないのだったら、やっぱり　　　それは残念でしょ～。　　　ただ、そういうものの改善って、行政にたよるしかないでしょ～。（企業に　　　力があれば、方法もあるのかも知れませんが・・・）　　　　　それは、海外に義足をつくる技術者がいないのと同じで・・・でも、絶対、　　　必要でしょ～！　　　何とか、いい方向で、被災地が復興してくれることを、願っています。　　　　

教育原理の本に・・・「体罰」の文字は、ありませんでした～！

　　　最近・・・ありがたいことに、仕事がめちゃくちゃ忙しくて、なかなか更新も　　　できなくって・・・　　　でも、ちょっと、気になっていることはあるのですよ～。　　　例のごとく、体罰の件なのですが・・・　　　いまだに・・・体罰は、有効な手段だって、考え方があるみたいでしょ～。　　　　　　それで、学生時代に勉強した教育学の授業で使われていた数冊の本　　　（教科書？資料？覚えてませんが・・・）を、ちらっと、覗いてみたのです　　　よ～。　　　と、いうのも・・・そんな勉強をしていた当時、これ（教育原理　教育学１　　　　有斐閣双書）って、教育者じゃなくっても、子育てする際に、大切なこと　　　だよねぇ～！なんて、いたく感動して、友達にプレゼントしたくらいで。　　　　　ちらっと見ると、赤線なんか引いてあったりして・・・アハハ、真面目に勉　　　強しているじゃん・・・なんて。（感心、感心。）　　　　　　　　　体罰って・・・体罰容認派の方々にとっては、指導方法の一種って、こと　　　でしょ～。　　　学習指導は、技術であって、教授手段、教授方法、教授形態（学習形態）　　　を選択し、駆使して、子どもの自力でできる以上の学習を引き出すことが、　　　教師の活動だそうです。　　　教師の助けをかりなくても、ある程度の学習は可能ですが、学習指導は、　　　教師の援助のよって、自力でできる以上の学習を子どもに可能にするも　　　のでなければならない、と、明記されています。　　　そして、それは・・・学級すべての子ども対象です。　　　　　　教授活動（教科書の勉強など）が、人間形成にとって、価値あるものにな　　　るために、訓育（道徳教育、生活指導をも含む）も、教師の重要な仕事で　　　あり、教授と訓育は、教師の固有の仕事の車の両輪である・・・と、書か　　　れてありました。　　　訓育とは、人間として生きる力を身につけさせ、教科の知識を単なる断片　　　的な知識に終わらせないためにも、行き届いた心配りが必要であり、一人　　　ひとりの子どもの自発性、自主性を尊重し、子どもが自主的に自らの人格　　　と道徳性をつくりあげていくように励ます活動だそうです。　　　子ども自身が生活現実に立ち向かって、自主的に判断し、行動することの　　　できる能力を育てることが、何よりも重要であり、一人ひとりの子どもの発　　　達の現状や発達に関わる諸条件を緻密に観察、知り尽くして、個別的な　　　指導を行わなければならないし、同時に、子ども達が認識を獲得していく　　　過程での集団の機能と役割について、細心の配慮をはらう必要がある・・・　　　とも。　　　　　ちらっと、本を読んで、授業を振り返ってみて（たいして、覚えていないので　　　すが・・・）思ったのが・・・体罰なんて、どこにも指示されていせん。　　　　　そして、いろいろな手段を駆使して、子ども達の人格と道徳性をつくりあげ　　　るお手伝いをすることが、教師の本分なのだなぁ～、と、思いました。　　　それに伴って、、考えなければならないのが、教師の待遇というか、職場　　　環境だと、思うのです。　　　学校環境において、教師が自信がなくなったり、情緒的に不安定で、緊張　　　が高まり、いらいらしやすかったりすれば・・・子どもに厳し過ぎたりして、子　　　どもの性格形成に悪影響を与えることは、いうまでもなく、教師自身が自分　　　の性格についても深く洞察して、教え方の改善をはかる必要性も書かれて　　　いました。（現代教育学　有斐閣双書）　　　　　　その為にも、教師の待遇を含む、教育現場の環境の在り方を、改めなけ　　　ればならないように思います。　　　また、こんなことも・・・　　　　　　性格が発達するということは・・・人が衝動的・利己的な行動よりも、他人　　　に対し、思いやりのある行為をすることに、誇りと満足を持つようになるこ　　　と・・・と。　　　これ、きれいごとに聞こえますが・・・せめて、学校では、こういうきれいご　　　とを推奨して頂きたいです！　　　授業で覚えていることに・・・　　　教育実習に、教師でもない学生の君らがいくが、プロでもない君らが、２・　　　３週間も、子ども達を教える訳だけれど、子ども達にとっては、毎日が本番　　　で、ど素人の君たちを受け入れてくれるってことは、将来、いい先生になっ　　　てくれるだろう期待からの厚意であって、それを忘れてはいけない・・・って、　　　内容のお話しでした。　　　その時、思いました・・・　　　　　　難しいことじゃなくって・・・自分と子ども達を取り巻く環境に愛情を持って、　　　真剣に取り組むことが、一番かなぁ～、なんて。　　　厚意で、成り立っているのですから。　　　アハハ・・・今も、そう思っています。　　　　　　体罰が有効とおっしゃる教育者の方々・・・　　　教育原理の本に、「体罰」の文字は、ありませんでした。　　　体罰以外の方法を考えつかない教師では、余りに力不足ではないでしょ　　　うか。　　　　　　親御さんからお預かりした、大切な子ども達です。　　　教師のみなさん・・・　　　どうか・・・そんな気持ちで、安全に、大切に、子ども達の人格形成の　　　お手伝いをして頂きたいです。　　　　