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原田誉一の電脳通信

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2005年03月の記事

全30件 (30件中 1-30件目)

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エコツアー（４）フライブルクの環境都市たる所以　

朝５：２５に静かに起きる。部屋は相部屋で私の他に４人の方がまだ寝ているのだ。そーと部屋を出て１階の玄関付近で朝の読書をする。朝食後、英揮さんたちと路面電車トラムに乗ってフライブルクの環境都市たる所以を見て回る。パークアンドライド・ゴミ発電所・森・クラインガルテン・消灯市役所などである。たまたまゴミ発電所が開いていた。中に入って見学したい旨を話すと快く承諾されてうれしいのだ。日本ならまず考えられないだろう。見学は事前に連絡を入れてからにしてください、とかなんとかきっと言われるはずだ。生ゴミから出るメタンガスを燃料に電気を作る。メタンガスが抜けた生ゴミは良質の堆肥になるという。まさに一石二鳥のゴミ発電所で日本にある巨大ゴミ発電とは全く違う。昼食後と言っても私は食べないからレギオカルテを英揮さんからもらってフライブルク市内をあちこちまわる。昨夜スーパーで買った缶ビールの缶をスーパに返しに行く。ドイツではビールの缶もデポジット制になっているのだ。レシートを見せ缶を渡すと２５セント返ってきた。およそ３０円くらいである。これなら缶は捨てずに持っていくなあと２５セントを眺めしばし感心する。中心街に行き人とトラムが行き交う風景をデジカメで撮る。きのうまでイースター休日だった。今日からは平常通りに町が動き出し何とも賑やかで活気にあふれている。少々寂れ気味の我が町・箕面にもトラムを通せば、きっとこのような活気のある賑わいやってくるに違いない。車の使用も減り空気もきれいになる。エネルギー使用率もぐんと下がる。箕面だけでなく日本の寂れた町はもちろん慢性的渋滞地域にも今トラムが必要である、と力強く３回うなずくのである。

2005.03.29

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エコツアー（３）今泉みね子さんの現地体験講話「環境都市フライブルク」

１日１食の人生を歩んでいる。そこで今回の格安エコツアーではどうすべきか考えた。「格安」を考えるとホテルの朝食を取り昼夜をぬけばいい。しかし朝食は体に良くない。でもまあ時差の関係でドイツの朝食時間は日本でのおやつの時間の午後３時。ならばホテルの朝食をとり昼夜の会食を抜こう。特にこのホテルビクトリアの朝食はかなりいい。野菜はほとんどないのだが、パン・シリアル・ハム・ベーコン・ソーセージがうまい。世界一のエコホテルだからおそらく食材にもこだわったものを使っているのだろう。日本では農薬および添加物まみれのハム・ベーコン・ソーセージを家以外では口にしない私だが、ここのは食べれるのだ（家のはオルター食材だから安心して食べれる）。そういえばハム・ベーコン・ソーセージを食べたのは１年ぶり。１年前ここで食べて以来である。コーヒーも美味しかったので４杯も飲めた。コーヒーもハム・ベーコン・ソーセージと同じく家以外では口にしない。日本のコーヒーのほとんどが、焙煎後、豆で７日・粉で３日・たてて３０分の正しい賞味期限を過ぎた酸敗コーヒーだからだ。しかしホテルビクトリアのは飲めたのだ。ちなみにヒコーキのコーヒーは酸敗味がしたが注文した手前ムリして飲んだ。昼食後すばやく環境ジャーナリスト今泉みね子さん宅を全員で訪れる。庭にはコンポストがある。昨年訪れたときは生ゴミでいっぱいだったが今回見ると土になっている。３０人がぎっしりと部屋に入り今泉さんの熱のこもった話を聞く。・ドイツの人工林より日本の天然林の方が素晴らしい・フライブルクが環境都市になったいきさつ・トラムを選択し中世的な町を復元・車削減（レギオカルテ・相乗り・カーシェアリング）・ゴミ削減（デュアルシステム・リユース・デポジット）・学校での省エネ（フィフティー・フィフティー）・住宅での省エネ（太陽光発電・太陽光給湯・木造・３重窓）・環境教育（森の幼稚園・環境教育センター・弁当箱・土の校庭）あっと言う間の２時間以上の講話の後、昼からは現地見学に向かう。昼食をとらない私はホテルにもどり日本から持ってきた今泉さんの本を読む。エコ住宅街や太洋の動きに合わせて家が回転するへリオポートを見学。ポルシェより速い（？）２車両連結バスで環境教育センターに向かう。鍵のかかった便所に困りつつビオガーデンなどを見て回る。夜の会食に今泉さんも来られたと後で聞きしばし残念がるのであった。

2005.03.28

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エコツアー（２）スイスはバーゼルの細顔すっきりトラム

朝７時にフランクフルトにつきドイツの新幹線ＩＣＥで環境都市フライブルクに行く。小雨まじりの天候で予め用意してあった折りたたみ１００円傘が大活躍する。われわれがお世話になる４つ星ホテルのビクトリアは世界一のエコホテルである。ペレット暖房装置・太陽光発電をはじめゴミ対策もばっちりだ。町中にあるシティーバンクに行き１５０ユーロ（２１５４７円）を引き出す。前回は使い方が分からず苦労したが今回は難なく使いこなせてホッとする。昼すぎに英揮さんたちとスイスのバーセルに行く。電車で１時間ほどで国境でもあるライン川を渡るとバーゼルだ。スイスはドイツに先駆けて路面電車・トラムを充実させた国である。ここバーゼルではひっきりなしにトラムが行き交う。狭い町中でも細い顔したトラムなら大丈夫なのだ。

2005.03.27

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エコツアー（１）　「千と千尋の神隠し」的香港

究極のエコロジスト松本英揮さんのエコツアーに参加する。今回で２回目の参加だ。去年参加した前回は１９名、今回は３０名の参加者。１日目は経由地の香港を訪れる。地下鉄で旺角（モンコク）の繁華街に出る。泥棒市を見て回り近くの食堂で１０元（１５０円ほど）の米麺を食べる。ラーメン的ビーフンの米麺はセロリ風味のあっさり味でいける。汁も残さずすっきりいただく。４元で２階建てバスに乗り百万ドルの夜景を見に「香港文化中心」に行く。その後2.2元でやや大きめの渡し船に乗り香港島へ。金融街を少しはずれるとこんな不思議な場所がある。まるで「千と千尋の神隠し」的世界なのだ。「朝になるとここには屠殺された豚が大量に並びます」と英揮さん。これではますます「千と千尋の神隠し」だ。

2005.03.26

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あっという間の８時間

子どもたちは春休みだが私は学校に行く。まだまだやらねばならぬことがいろいろとあるのだ。朝と昼を食べない１日１食の私だから今日中にいくつかのやるべきことを片づけることができるはずだとは思う。とりあえずやったことを記録しておく。・休んでいた子の荷物整理と家庭訪問・洗濯・焙煎・授業時数表の確認・省エネルギー教育推進モデル校事業の総括・研修計画表作成・海外旅行願い提出・職員室机内等の資料整理これだけするのにあっと言う間に８時間以上も過ぎてしまう。予定していた半分もできず、フーとため息をつく。学年末の書類および荷物の整理は半端ではないのである。また後日学校に行き、今度はいよいよ教室内の荷物整理である。これがなかなかに手強い１日仕事になりそうだ。

2005.03.25

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子どもたちに不意をうたれ思わずくしゃくしゃになる。

今日は２００４年度５年１組最後の日、修了式である。講堂での修了式が終わると教室にもどり３時間目までの授業をする。まず昨日の続きで１６項目の「自分ならではのとびっきりの感想」を書かせる。子どもたちが書いている間タッキー地球レポートのＭＤを流す。「地球縦回り世界1周」の冒険家・大場満郎さん。漫才コンビ「Ｗヤング」の平川幸男さん。究極のエコロジスト・松本英揮さん。特別授業にお越しいただいた方と私がラジオで対談したときのものである。子どもたちはこれを聞きながらこの１年をふりかえる感想文を書いたのだ。そして最後は、先日放送された「新東三国小学校５年生のＥＣＯ発信」を流す。自分の声が流れてくると恥ずかしいのかうつむく子が多い。まあまあなんともほほえましい光景ではある。３時間目には子どもたち１人1人に１分間の話（スピーチ）をしてもらう。これがすこぶるいい。へー、この子たちもうこんな立派なことをいうようになったのだなあとつくづく感心する。なかには私の心をジーンとさせる話もありもう少しでポロリときそうになる。全員の話が終わり大急ぎで通知票を１人１人に手渡す。終了の合図（チャイム）が鳴り、もう子どもたちを下校させねばならぬ時刻となる。これまた大急ぎで「起立」「気をつけ」「さようなら」と言おうとすると、「先生、ちょっと、まって～」と子どもたちがどっどと教卓に向かってくる。なんだなんだ。「先生、１年間どうもありがとうございました」大きな声でそう言われ寄せ書きの色紙を差し出して来るではないか。不意をうたれた感じでこのときばかりはこらえていたものがポロリと出た。顔がくしゃくしゃになってしまった。「ありがとう」そう言ってしばらくタオルで顔をかくす私である。

2005.03.24

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無念のＥＣＯ発信から弁当・アウロそして「お茶時間」

先日ラジオで放送された子どもたちのＥＣＯ発信を給食時間に全校放送することにした。給食の準備をさせつつ放送室に向かう。放送担当の先生にＥＣＯ発信を録音したＭＤを渡す。学校の放送室でもＭＤが使えるようになったのだなあと今さらながらに感心する。ところがである。ＭＤはすんなり挿入されたのが音が出ない。表示板には録音項目がきっちり表示されているにもかかわらず。どうしたことか。担当の先生があれこれ操作をしてくれるがやはり音は出ない。どうやら４倍で録音したＬＰモードには対応しきれないようだ。「音楽室にあるＭＤデッキを持ってきましょう」そう言って私は廊下や階段は走らず急いで４階にある音楽室へと向かう。ちなみに放送室は１階だ。少々息を弾ませなつつ音楽室からＭＤを持ってくる。ところがこれも音が出ない。その後いろいろやってはみたもののやはり音は出ないのだ。給食時間も残すところ後１０分ほどになる。「しかたないですね」そう言ってあきらめた。今日は今年度最後の給食であったのに…。うなだれつつ音楽室にそのＭＤデッキを返しに行く。教室に戻りしばらくすると保健室から連絡が入る。保健室にいる子らの給食が届いていないとのこと。ええ。教室にはもうごはんもおかずもない。給食室にももうない。どうしよう。すぐ１階の保健室に向かう。「ごめん。先生がうっかりしてた…」保健室にいる２人の子らにはそうわびる。２階の職員室に行き教頭に事情を報告しすぐ近くのスーパーへと向かう。スーパーで購入して弁当２ヶを持って再び保健室へ。２人の子は少し恐縮しつつも喜んでそのお弁当を手にする。時間はもうすでに掃除時間である。今日は大掃除で教室のアウロびき（油びき）もある。今度は３階の教室にもどり子どもたちとアウロびきまできっちり取り組む大掃除へと突入する。昨日となりの空き教室のアウロびきをしていたのが幸いする。子どもたちも２回目となると段取りよく動いてくれる。そして５時間目。最後の授業である。掃除を徹底的にやって後はみんなでたのしもう。というわけで前々から約束していた「お茶の時間」を実行した。安全なたべものネットワーク・オルターで購入した紅茶・チョコレート・かりんとう・芋千本（芋けんぴ）・クッキーを用意する。そして今朝わたしが焙った新鮮なコーヒー豆（キリマンジャロ）も。お湯を沸かし紅茶やコーヒーを作っている間、子どもたちにはこの１年間の感想を書いてもらう。名文音読・先習い漢字学習・百問わり算・ＥＣＯ発信など１６個の項目についてそれぞれ自分ならではのとびっきりの感想を書く用紙を事前に作ってあったのだ。紅茶やコーヒーができると私は１人１人のコップについでいく。おかしも公平に８等分する。しばし和やかな雰囲気でなかなかいい「お茶の時間」が過ぎていく。どの子もみんな笑顔なのがとってもよかった。保健室にいた子も弁当を残さず食べて「お茶の時間」も楽しんでくれた。明日でこの子らともお別れなのだなあとしみじみ思ったのだ。

2005.03.23

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アウロびきで快適な教室を増やしませんか

学校にある一斗缶入りのワックスを使わなくなって５年になる。このワックスで油びきをした教室に入ると私は気分が悪くなる。長時間そこにいると頭がクラクラしてくる。窓を全部開け思いっきり換気をしなければとてもじゃないけど耐えられない。年に１回の「油びき」で私が使っているのはドイツ製の天然ワックス「アウロ」である。これなら気分が悪くなることもクラクラすることもない。省エネ自然派家屋の我が家でもこれを採用している。天然の柑橘系の香りがほのかに漂い「ああいいなあ」としみじみ思うのだ。昨年度までは自腹でアウロを買っていたが、今年度は学校で買ってもらえた。「シック・スクール」の問題がようやく現場でも理解されてきたのだ。今日は隣の空き教室の「アウロびき」を子どもたちとした。明日は５年１組と２組の「アウロびき」である。ほかの教室もおそらく「アウロびき」をするだろう。私はもちろん子どもたちにも快適な教室が増えつつある。

2005.03.22

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３連休最後の日

家族で過ごす時間を大事したい。３連休の最後くらいは家族みんなで過ごそうと決心する。娘２人と電車・バスを使い母の家に行く。その後、江坂でオスモ塗料を買い、千里中央で初めてモスバーガーに入る。１つ１０００円のこだわりハンバーガーなるものがあると以前新聞で読んだのだ。しかし千里中央店では販売していなかった。乗り換えもふくめ電車５回、バス３回も乗る。箕面駅からの急な坂道もしっかり歩き帰宅後すぐ愛犬ゴロウとの散歩にも行く。２人の娘も疲れたのだろうやけに静かである。わたしも心地よい疲れで夜７時３０分には床に入る。そういえば今日は午前２時２０分に目を覚まし本を読んでいたのだ。

2005.03.21

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『キャッシュカードがあぶない』

キャッシュカードはあぶないらしい。私は５枚のキャッシュカードを持っているが、ゴルフ場にも行かないからスキミングされる心配はないと思いこんでいた。ところが今は非接触式スキミングというのがあるという。キャッシュカードを通さなくても磁気情報が読みとれる装置があり、これでもって混み合う電車内などで財布がありそうな所に近づけるだけで磁気情報を盗み取るのだそうだ。これは恐い。こうして知らぬ間に預金を全て引き出され、おまけに制限いっぱいまで借金までさせられるからたまったものではない。そして日本の銀行は何の補填もしてくれない。欧米の銀行はきっちり対応してくれてほぼ全額補填してくれる所も少なくない。そしてそして警察も真剣に取り扱わない。「知らぬが仏」というけれど、これでは「知らぬが地獄」である。柳田邦男『キャッシュカードがあぶない』（文藝春秋、２００４年）を読了しつくづくそう思う。図書館で１０冊の本を借り「知らぬが地獄」にならないためにも１日１冊を突き進むのだ。

2005.03.20

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授業成立の最低条件は時間厳守である。

環境学習の出前授業の催しに参加する。こんな出前授業をしていますという紹介をし、出前授業の普及につとめるといった内容だ。報告者は私を含め８名。報告時間は１人７分間。私の出番は一番最後だ。私は「省エネ自然派家屋」を中心に家庭でできる省エネについて報告しようと考えていた。構成は次の通りである。１．「のんきが行く～省エネ生活に学ぶ」(ビデオ)…４分２．京都市立宕陰小中学校の子どもたちの見学会話…１分３．クーラーがいらない立体的ワンルーム(ＯＨＰ)…１分４．薪ストーブ→太陽光＋風力→燃料電池(ＯＨＰ)…１分最初の報告は温暖化防止に役立つ竹の話である。竹のエラサが改めて実感できる内容だ。これは大事だと思いたくさん書き留め（メモ）もする。報告時間の７分間もきっちり守られていた。しかし２番目の方の報告が１５分以上かかった。するともう７分間というのはほとんど守られない事態になる。これは懇談会で時間がずれたときに生ずる法則的事態と同じである【＊】。結局わたしが報告するのは予定時刻よりも３０分以上遅れてからだ。しかも主催者側が準備してくれたビデオが配線の手違いで使えない。もたもたするうちに時間だけがたつ。しかたなく「３」と「４」だけ素早く話しそそくさと報告を終える。その後ほかにまだ話し合いが続く。時計を見ると午後４時２０分。遅くても４時には終わるだろうと思っていたのだが終わる気配がない。５時には梅田に行かねばならぬので申し訳ないが途中退席した次第。【＊】2004.12.16の日記「懇談会を時間通りに進める方法」参照

2005.03.19

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これからもＥＣＯ発信

日本で初めて漫才でＥＣＯ発信をした子どもたちが卒業する。卒業式で一人一人が卒業証書を授与されるとき、呼びかけをしているとき、ああ、あの子は昨年度こんなことをしていたなあ、などなど具体的な思い出が蘇ってくる。漫才コンビＷヤングの平川幸男さんをお招きしての漫才授業。このときのことは鮮明に覚えている。おそらく子どもたちもそうだろう。学級の子どもたち全員が１人残らず漫才をした。２００３年１１月１４日。ネタはすべて「環境問題」。つまり漫才でＥＣＯ発信だ。普段はとても大人しい子が、大勢の前で漫才をした。それまであまり笑顔を見せなかった子がこの授業を機によく笑うようになった。自信をもって発表できることができるようになった。たくさんの報道陣や先生たち、それになによりも平川師匠の前で漫才をしたのだ。それはやはり度胸もつくだろう。そういえばこの子たちほどテレビや新聞・雑誌・ラジオに登場した小学生はいないのではないか。記憶の消えないうちに下記に書き留めておく。１．紫外線対策…ＮＨＫ総合テレビ・ＡＢＣテレビ(朝日放送)・讀賣新聞ケーブルテレビ・　　　　　　　　産経新聞・朝日新聞・ライブタウン２．漫才授業……関西テレビ・讀賣新聞ケーブルテレビ・讀賣新聞・産経新聞・　　　　　　　　　　朝日小学生新聞・大阪日日新聞・ライブタウン・ザ淀川・なちゅらる３．冒険授業……朝日新聞・朝日小学生新聞・大阪日日新聞・ザ淀川４．食の授業……大阪日日新聞・ザ淀川５．珈琲授業……ＮＨＫテレビ・ＡＢＣテレビ(朝日放送)・　　　　　　　　　　朝日新聞・産経新聞・ザ淀川６．ＥＣＯ発信…みのおエフエム・毎日新聞・ライブタウン卒業アルバムにサインを頼まれたおり「これからもＥＣＯ発信」とも書く。卒業してもそれぞれの道でＥＣＯ発信はつづけてほしいという願いを込めて。

2005.03.18

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人は食べなくても生きられるのかも知れない。

山田鷹夫『人は食べなくても生きられる』（三五館、2004年）を読み少々考える。１日１食の人生を３ヶ月歩んでいる私としては納得できる部分が少なくない。高速読書ではなく久しぶりにじっくりと思考しながらの読書でもあった。「不食」を視野に入れた１日１食を今後は実践していくのだ。卒業式を明日に控えた６年生が来る。昨年度担任した子どもたちだ。卒業文集兼アルバムの余白にサインと一言を頼まれる。サインの側に「１日１食」と書く。念のため、「これは君にこうしなさいと言ってるのではないからね」と言う。でないと特に女の子は「エエ！」と思うようだから…。

2005.03.17

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「原田誉一のＥＣＯ発信」

大阪新大阪ライオンズクラブで「講演」をする。演題は「原田誉一のＥＣＯ発信」。といっても私の場合は「出前授業」といった方がいいかもしれない。ライオンズクラブというのがあまりよく分からなかったのだが、どうやらその地域の実力者的な人々の集まりのようだ。会社の社長さんも多いように思う。そういった人々を前に小学生向きの環境授業をしたのである。最初は重たい空気ではあったが授業開始３分ほどで笑いもとれる。みなさん熱心に聞いてくれときおり発言もしてくれるいい雰囲気になる。３０分の間に高速で次の内容で駆け抜けたのだ。１　地球温暖化の影響　１５分２　京都議定書　　　　　２分３　１０分の１の生活　　３分４　省エネ自然派家屋　　５分５　環境先進国ドイツ　　５分通常はこれに２，３時間かけるのだが今回は限られた時間内でやってみた。要点のみの解説的授業となったが、授業後おおくの方から「よくわかった。ありがとう」という言葉をいただきホッとする。『独露研修記』を１０冊も買っていただき感謝感謝である。今度の土曜日には「なにわエコ会議」の集まりで７分間の出前授業にいどむ。

2005.03.16

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「省エネ自然派家屋」の要点

家庭科で「気持ちのよい住まい方」の授業をする。教科書には「明るさ」「あたたかさ」「風通し」といった項目でそれぞれ家ではどのような工夫ができるか話し合うようになってある。環境学習関係で「省エネ」のことも書いてある。教科書を音読した後さっと要点をかいつまんで説明する。子どもたちは三色ボールペンで書き込みを始める。教科書の基本的な内容を押さえてから「省エネ自然派家屋」のビデオ【＊１】を視聴する。子どもたちは興味津々で食い入るように視聴する。「おお～」どよめき１回。「ふむふむ」確認３回。「おやっ」驚き１回。「ワッハハ…」爆笑２回。「え～、もうちょっと見せて」最後に要望１回。４分間ほどの視聴であるが子どもたちの反応はこのとおりだ。視聴後「省エネ自然派家屋の要点」をまとめる。１「明るさ」採光の工夫　・南側の窓を大きくとり採光を工夫する。　・吹き抜けで２階の窓からも日光が入る。　・昼は電灯なしでも充分明るい。　・白地のケナフ壁紙が光を反射する。２「あたたかさ」　・木材は鉄やコンクリートよりあたたかい。　・羽布団を用い家族よりそって団欒する。　・将来的には薪ストーブで暖をとる。　・さらに燃料電池で床暖房も視野に入れる【＊２】　３「風通し」　・東西南北の四方に窓がある。　・高い床下からも風が通る。夏は天然クーラーである。　・吹き抜けと壁のない立体ワンルーム構造で風が部屋中を吹き抜ける。　４「省エネ」　(1)電気　・エアコンを設置しない。　　・待機電力をなくすため電源を抜く。　・コンセントの位置を高くする。　　・省エネナビで意識を高め持続させる。　・省エネ貯金で楽しんで省エネする。　・壁がないから部屋の照明が少なくてすむ。　・家族団欒の結果が省エネとなる。　・夜９時には完全消灯する。　・テレビは極力見ない。　・電気炊飯器・電気ポット・電子レンジ・電気カーペット・コーヒーメーカー等の使用をやめる。(2)ガス　・ガス使用量５分の省エネ炊きを毎日する。　・保温式の水筒にお湯を入れる（焼酎のお湯割り用）。　・風呂はできるだけ間を空けずにはいる。　・夏に風呂は沸かさない。　・(3)水　・タンクに貯めた雨水を畑・洗い物・便所などで活用する。　・洗面所の洗面器に貯めた水を便所で再利用する。　・お風呂の残り湯を洗濯で再利用する。　・セラミックで家中の水を活性化する。　・合成洗剤なしで洗濯し、すすぎを減らす。　・合成洗剤なしで食器を洗い、残り水を畑にまく。　　(4)ごみ　　・電気を使わない生ゴミ堆肥化装置グリーエコを活用する。　・紙は極力捨てなで、再使用と再資源化をする。　・過剰包装は断る（リフューズ）。　・コーヒーかすはもちろん畑にまく。　・犬のウンチを畑に埋めて肥料化する。(5)その他　・犬小屋（犬と枯れ葉）で凍結を防止する。　・車は極力乗らない（月に１回乗るか乗らないか程度）。　・省エネなど環境情報を発信する（ＥＣＯ発信をする）。　・廃材やケナフ燃料を備蓄する。　【＊１】２月６日の日記参照【＊２】１月３０日の日記参照

2005.03.15

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人は食べなくても生きられるのか

きのう図書館で８冊の本を借りてきた。そのなかに、山田鷹夫『人は食べなくても生きられる』（三五館、2004年）という本もある。これは新聞広告を見て予約していた本である。果たして本当に「人は食べなくても生きられる」のであろうか。そうなると１日１食の我が人生も見直しを迫られそうだ。今読んでいる『環境リスク学』後に読んでみようと思う。連れ合いが最近よく英会話のＣＤを聞き出した。本日はかなり音量が大きく耳栓をしたが対処しきれず２階に退却した次第。

2005.03.14

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これが先日植えてもらった梅の木です

室温７℃と寒いが日差しのキツイ朝である。紫外線指数は４と出る。娘２人と愛犬ゴロウそして７日に植えてもらった梅の木をパチリ。娘と連れ合い用にとキムチうどん（昼食）を作る。かなりの量を作ってしまい私も食べることになる。１日１食の体なのか食後少々体調が優れなくなる。昼から図書館→１５％クラブ→島珈琲→温冷浴と進む。天気は、雨→晴れ→曇り→雪→吹雪→晴れ→雪→…とめまぐるしく変わる。

2005.03.13

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「“エコ先生”招き環境学習」（「あやべ市民新聞」2005.3.11）

３月９日の出前授業の模様が地元の新聞に紹介されました。以下「あやべ市民新聞」(2005.3.11）を転載します。 “エコ先生”招き環境学習省エネ教育推進モデル校東綾中の生徒ら　東山町の東綾中学校（塩見洋人校長、 52人）で９日、エコ先生こと大阪市立新東三国小学校教諭の原田誉一さん（39）を講師に招いて「省エネ講演会」が開かれ、生徒たちが環境問題について考えた。　数年前にドイツやロシアを研修旅行で訪れ、両国の環境問題への取り組みを学んだ原田さんは、学校でユニークな環境教育を実践しているほか、環境ＮＧＯ「大阪ケナフの会」などの団体に所属し、各地で講演活動をしている。著書に「独露研修記」がある。　東綾中は平成14年度から３カ年、財団法人省エネルギーセンター（東京都）から「省エネルギー教育推進モデル校」の指定を受けて電気の節約や不要になった紙の再利用など省エネの取り組みを続けており、その活動の一環として原田さんから話を聴いた。　原田さんは過去の新聞記事や写真を見せながら地球の温暖化について語り、「海面が今より１メートル上昇すれば東京や大阪が海に沈む」「平均２・５キロの厚みがある南極大陸の氷が海に落ちたら大きな津波が起こる」「温暖化が進むと水不足や食料危機が起きる」と解説。　「温暖化を止めるには日本で90％の二酸化炭素を削減しなければならない」と説明し、自分が実践している省エネの方法なども紹介した。

2005.03.12

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「１０分の１」（ファクター１０）の生活様式を意識する。

ＮＨＫの環境教育番組「たったひとつの地球」【＊１】を子どもたちと見た後、子どもたちとこんな話をする。２月１６日に京都議定書が発効されました。日本は１９９０年比で何％の温室効果ガスを削減すると約束したのですか。「６％です」（子どもの発言。以下同じ）１９９０年以降、日本は温室効果ガスを削減してきましたか。「いいえ」逆に増えました。何％増えましたか。「８％です」ということは今から何％削減しないといけないのですか。「１４％です」これだけで地球温暖化を防ぐことはできますか。「できません」本当に地球温暖化を防ぐには日本は何％削減しないといけないのですか。「８０～９０％です」【＊２】つまり今までのエネルギー使用量を１０分の１くらいにしないと助からない。２月１６日以降、みなさんのお家では何か変化はありましたか。「ありません」テレビを１日２時間見ていた人は１２分にしましたか。「……」毎日お風呂に入ってる人は１０日に１回にしましたか。「エエー」１０日に１回はむずかしいかもしれませんが、例えば、家族みんなで入ったり、一人が出たら間を空けずにすぐ入ったり、長風呂をやめたり、といった工夫はできるでしょう。これまでの生活の仕方を見直して「１０分の１」を意識してください。環境先進国ではこれを「ファクター１０」と言うそうです。ＥＣＯ発信をしているみなさんのお家ですら今のところそうなのです。日本全体を見ると「１０分の１」はおろか「１４％」「６％」を意識しているお家は少ないでしょうね。ところが大きな企業は「６％」を意識して取り組むところも増えてきたそうです。「６％」ではなく我が社は「７％」で行こうという企業もあります。さて、地球温暖化の影響で深刻なのは食べるものがなくなるということです。日本の穀物自給率は２８％。なのに毎日たくさんの食べ残しをしています。日本は「輸入してまで食べ残す不思議な国」と言われるとおりです。食べ物がなくなる前にみなさんは何か備えをしていますか。わたしは体を変えました。１日１食でも生きていける体にしたのです。もう３ヶ月以上たちましたが何ともありません。正直言って最初の１週間ほどは便の出が悪くなるなどしましたよ（笑）。でも今はもう大丈夫。毎朝しっかりした元気なうんちが出てきます（笑）。体内は今までにないくらい健康な状態です。階段から落ちたときの肩や腰の痛みはまだ取れてはいませんか（笑）。そしてもし食べ物かなくなってきたらどうするか。わたしは家に玄米を備蓄しておきます。無農薬無化学肥料の玄米です。玄米と水さえあれば少々のことはあっても生きていけます。深刻な事態になったときは玄米をそのまま生でボリボリ噛んで食べるのです。これなら火を使いません。エネルギー消費は０です。でも実際、食べれるか。この間やってみましたよ。みなさんは食べたことありますか、生の玄米。１００回以上噛んで食べた生の玄米は、本当に美味しかった。これならいけるなと思いました。おっとついつい長いこと話をしてしまいました。漢字の試験をはじめましょう。【＊１】３月１８日（金）９：４５～１０：３０に再放送あり。　　　　ＮＨＫ教育テレビ【＊２】２月１６日の日記参照。子どもたちにはここに紹介した讀賣新聞の記事を配り読み聞かせた。

2005.03.11

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学校の周りにあるものは

きのう訪れた綾部市立東綾中学の余韻がまだこころの片隅に残っている。学校が緩やかな山々にかこまれている学校。そういう学校で学んでいるからだろうか生徒たちがとても純朴である。校長先生とも話したがいわゆる中学生の問題行動といったものがないらしい。それはそうだろうなあと運動場の向こうの山並みを見て思うのだった。一方、本校は山ではなくマンションに囲まれている。きのうの風景を思うにつけ何だかうなることが今日は多かったのである。とはいうものの今日、５年生の子どもたちはＥＣＯ発信をしたのである。タッキー８１６みのおエフエムの大平さんが来られ子どもたちのＥＣＯ発信を収録してくれた。５時間目の図書室で収録はおこなわれる。あまりにも順調に収録が進み１５分で収録完了である。１学期にラジオ関西の収録を教室でおこなった。そのときは５分間の番組に１時間以上もの収録時間を費やした。今回は１３分間の番組で収録時間は１５分弱。かなり効率よく進んだのがおわかりだろう。これも省エネなのだ。

2005.03.10

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環境教育出前授業

京都府綾部市立東綾中学校に行く。生徒数５２名の山中の中学校だ。昔ながらの校舎のまわりにはゆったりとした山が四方に見える。黒光りのする廊下の板張りが実に美しい。５０分間、温暖化の影響・京都議定書・省エネ生活の授業を駆け足でおこなう。盛りだくさんの内容でついつい早口になったが生徒たちの熱心さには感心する。往復５，６時間かかったが、ちょっとした旅をしているようで何だかいい気分だ。車窓から山並みをちらりと見つつ本日３冊目の本をゆったりと読む。

2005.03.09

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京都市立宕陰小中学校の子どもたちから感想

京都市立宕陰小中学校の子どもたちから感想が届く。こういった感想を読むと本当にやってよかったなあとしみじみ思うのです。以下そのままご紹介しよう。原田先生のお宅を見学して京都市立宕陰小中学校１，原田先生のおうちについて（気づいたこと・工夫されていたこと・設計士さんの話など）☆木でできている家は火事で燃えても崩れにくいという話にびっくりした。木ってすごい　なあと思った。☆水を節約していた（トイレ、お風呂の水の利用、手洗いの水の利用）☆風通しがよい☆家の壁に使われている板（木材の破片を圧縮して作られた板）にびっくりした。☆電気がついていないのに明るい家だった。○風が通りやすい、窓がたくさんついていて明るい。○電気を１つもつけていない。※犬の体温を利用して凍結を防ぐこと※コンセントの位置を高くすること※省エネをしていると聞いて貧しい暮らしのイメージがあったが、全然ちがった。※鉢の中に炭が入っていた。・家が全部木でできていてびっくりした。よく見たらクーラーがなかった。・ぼくは木でできた家と鉄でできた家とでは木の方が燃えやすいと思ったけど、実は木の方がじょうぶと聞いてびっくりした。２階の部屋の板は３cmしかないのに、教職員を含め２０名のってもミシッという音もしないほどじょうぶだった。テレビのコンセントが抜いてあった。・コンセントが抜いてある。・風通しがよくなるようになっており、夏でもクーラーを使わないで生活できるように　なっていた。電気を全く使っていないが、生活できる分の明るさは十分あった。家の中　が木ばかりで、木のにおいがした。１つの家で、いくつも省エネが行われていた。・クーラーがなくても夏をすごせてすごいなと思った。・窓が多い。仕切られた部屋がほとんどない。壁が少ししかない。吹き抜けをワイヤーで　仕切っている。日当たりがいい。家庭菜園を作っている。２，省エネ調理実習について（工夫していたこと・家でもできそうなこと）☆ご飯の炊き方がすごかった。ちゃんとたけるんやなあと思った。おいしかった。○ご飯の炊き方をやってみたいなと思った。○七輪は家でも使っているが、まさかここでも使っているとは思わなかった。※タオルでなべを包む・２０分でご飯が炊けるとは思っていなかった。・５分しか加熱しないで、布にくるんでご飯が炊けることがわかった。３，コーヒー（作り方、わかったこと、味）☆コーヒーは嫌いなので、あまり味とかにおいはよくわからなかった。☆賞味期限がすごく短いのにびっくりした。豆を煎るのが楽しかった。○豆を煎るのは大変だったけど、お湯を入れて飲んだらおいしかった。○自分たちが腐ったものを飲んだり、食べたりしているなんて思っていませんでした。　そういうことをいわれると、これからものが食べられなくなりそうな気がしてきました。※コーヒーのおいしいいれ方がわかった。（500円玉位の大きさで一定の速さでいれる）※出来立ての方が、飲んだあとに苦みが残らなかった。・比べて飲んだら、いった方がうまかった。コーヒーの豆を植えて、育ててみよう。・自分で作るのが楽しかった。・市販のコーヒーと比べると、味がまったく違いおどろいた。コーヒー豆は、実の種だと　いうことを知り、おどろいた。・市販のコーヒーと自分で作ったコーヒーでは、こんなに味がちがうことがわかった。４，その他☆ＴＶでみたよりも、家が小さいなと思った。☆壁に使われていた板がいいなあと思った。使ってみたい。☆初めてコーヒー豆を煎ったりして楽しかった。○原田さん以外の人たちも省エネをして、地球がよくなってほしいです。○家に帰ったら、いろいろやってみようという意欲がわいてきました。・少しでもいいから、自分でできる省エネをしてみよう。（TVのコンセントを抜くなど）　いい勉強になった。・風通しをよくするために、壁をとりこわすことはできないので、なるべく戸を開けておくようにしようと思った。・ぼくは原田先生の家に見学に行って、どんな家だろうとみると、まさに省エネをしてるなと思った。ぼくの家でもできたらいいなと思った。・原田先生の家は風通しや日当たりを考えて設計していることがわかった。　　　　　　☆；中２女子　　○；中１女子　　　※；中３男子

2005.03.08

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明後日は出前授業

庭に梅の木を植えてもらった。ご近所の植木屋さんに頼んだのだ。なかなか立派でほれぼれする。明後日、京都の綾部市立東綾中学校で出前授業をする。担当の先生と電話で打ち合わせ。「環境問題を通して先生の生き方を生徒たちに伝えてほしい」どんな授業にしよう。楽しみである。

2005.03.07

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「薔薇」という漢字が書けますか。

きのう紹介した記憶法を使って子どもたちに漢字を指導する。「薔薇」という漢字である。大人でもなかなかかけない漢字だ。ところか１分ほどで３１人中３０人が書けた。３時間後「薔薇と書いてごらん」と言うと、ほぼ全員書けている。明日また書かせてて果たしてどれだけ書けるか楽しみだ。参考文献は津川博義『世界最速「超」記憶法』（講談社、２００４年）。

2005.03.07

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１日１冊をつづけるのだ。

１日１冊の本を読む、という年頭にたてた目標だが、最近これが滞っている。読むべき本がなかったからだ。理由は簡単。図書館が書庫整理のため２週間の閉館をしていたのだ。今日からそれが開館した。さっそく家族そろって出かける。予約していた本６冊を手にする。世界最速の「超」記憶法の本を読了。漢字を短時間で覚える方法がなるほど的に書いてある。明日学校で子どもたちに紹介したい。

2005.03.06

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山の小中学生８名が「省エネ自然派家屋」で学んだことは…

予想以上の大人数京都市立宕陰小中学校の子どもたちが我が家に来ることになった。５年生２人・６年生３人・中学１年生１人・中学２年生１人・中学３年生１人の計８名の子どもたち、同小中学校の５年生から中学３年生までの全児童生徒である。子どもたち８名だから引率の先生は１人か多くても２人だろう。同業者の私は経験上そう思いこんでいた。ところが当日、引率で来られた先生方は１０人。子どもたちよりも多い。しかも校長先生もご一緒だ。本日は土曜日。公立の小中学校は休業日である。にもかかわらずはるばる京都から貸し切りバスで１時間半かけて午前１０時に大阪は箕面の我が家に来られたのだ。学校上げての一大行事の感がある。これはこれはと恐縮しつつも正直どうしようと思う。というのも我々家族をふくめ後に紹介するお２人の講師の方々の関係者だけですでにもう１１人。同小中学校側の１８人を合わせると合計２９人となる。我が家にしては結構な大人数なのだ。この大人数に対して果たして我が家は耐えうるのか。そもそもまず全員入れるのか。そして昼食は準備できるのか。鍋でごはんを炊くとはいうもののせいぜい１つの鍋で８合ぐらいまででだろう。鍋は２つあるから無理して２０合は炊けるか。いや圧力鍋の方は無理をすると危険である。う～ん、こまった。どうじよう…。案ずるより産むが易い。１階部分だけで何とか全員入ることはできた。京都市立宕陰小中学校との関係京都市立宕陰小中学校は、財団法人・省エネルギーセンター主催の省エネルギー推進モデル校である。昨年おこなわれた同センター主催の「省エネ学習発表会」で私は川村先生と知り合った。私の発表を聞いた川村先生から後日、「省エネ自然派家屋」たる我が家の見学の話が持ち上がった。同校は省エネ学習の一環で学校内にある古い家屋を改築し省エネ家屋「極楽部屋」を作るというのだ。私が同校に出前授業に出向いたのが昨年１１月。同校の子どもたちは京都の山中に住む実に素朴純朴な子どもたちで、「地球温暖化と省エネ生活」といった２時間弱の私の出前授業をしっかり受けてくれた。その子どもたちとの再会となる日が本日の「省エネ自然派家屋」の見学会である。ただ我が家を見学するだけでは、休日の土曜日にはるばる京都から来る子どもたちに申し訳ない。そこでお２人の講師を招き次のような「環境学習」を計画した。「省エネ自然派家屋」での環境学習主題　山の子どもたちが体験する「省エネ自然派家屋」日時　２００５年３月５日（土）１０：００～１５：００場所　箕面市「省エネ自然派家屋」講師　一宮唯雄さん（ＮＰＯ「一杯のコーヒーから地球が見える」代表）　　　山田哲也さん（一級建築士・建築事務所「時愉空間」代表）原田誉一（「省エネ自然派家屋」住人）内容　１．「省エネ自然派家屋」見学」（山田哲也さん）・風の流れを考えた壁のない「立体ワンルーム造り」・低価格の国産間伐材造り・雨水利用・雨水タンク「天尊水」・水の再利用を考えた風呂・洗濯・洗面所・便所の一体化づくり・自給自足を追求する家庭菜園・シックハウス対策とシロアリ対策ほか２．省エネ学習（原田誉一）・待機電力を消費しないコンセントの位置・生ゴミ堆肥化装置「グリーンエコ」・ガス使用量５分間でごはんが炊ける省エネ調理・ケナフ燃料で火をおこし七輪で作る山の幸みそ汁・今後の「省エネ自然派家屋」薪ストーブ・燃料電池・風力・太陽光発電３．昼食　ごはんとみそ汁４．「一杯のコーヒーから地球が見える」（一宮唯雄さん）・薬としてのコーヒーの歴史・生鮮食品たるコーヒーの底力・コーヒーを生豆から焙煎して味わう・食の問題を考える５．まとめ　質疑応答山田さんの話の間に段取る「山田さん。山田さんが話されている間に連れ合いと２人で昼食の準備しようと思います。よろしくおねがいします」「わかりました」素早くそう打ち合わせをしてから子どもたちや先生方にごあいさつをし山田さんの話が始まった。「では、みなさん、まずは庭の方から見学していきます。靴を履いて、庭の方に出てください」全員が庭に出てから連れ合いと２人で昼食の準備にとりかかる。連れ合いは子どもたちや先生たちが持ってきてくれたみそ汁用の野菜を切る。わたしは米を鍋に入れる。圧力鍋に８合。カレー鍋にエイヤと１０合。子どもたちの手も借りて米をとぐ。１８合では足りない。小鍋に４合を追加。計２２合。もうこれ以上は無理である。私は１日１食で朝昼は食べない。われわれ家族もそんなに食べない。何とかなるだろう。米をといでいるときにふと思う。そうだ。先生方が１０名もいるのである。手伝ってもらえばいい。自分たちだけでやろうとするからダメなのだ。そんなことを考えていると数名の先生方が「何か手伝いましょう」と来てくれる。ありがたい。野菜切りや七輪の火おこしをお願いする。七輪は２つ。ケナフ燃料や木炭を先生たちに預ける。校長先生も火おこしを率先して手伝ってくれる。米のしかけが終わらせ次は出汁づくり。大鍋２つを取り出し、その上でいりこをボキボキ手で砕く。昆布をはさみで細かく切り刻む。そうして水を流し込む。これを火にかければ即席のうまい出汁が出る。七輪担当の先生方におねがいしますと預ける。３０分たったところで米を仕掛けておいた圧力鍋とカレー鍋に火をかける。少しゆとりも出てくる。火にかけたごはんの鍋は連れあいに任せ、山田さんの話を聞きに行く。「じゃあ、次は２階の方に行きましょう」山田さんの案内で２０人近くが階段を上り２階へと向かう。天井からみしみしと音が聞こえてくる。２階部分は持ちこたえることができるだろうかと少々不安にはなる。しかし全員２階に行っても崩れてくることはない。大丈夫である。山田さんの話が終わり、今度は私が「省エネ学習」を担当する。先月２月１６日に発効された京都議定書の話に始まり我が家の省エネ生活を手短に授業形式で話す。米４合を仕掛けておいた小鍋を用い台所で省エネ調理の解説もする。「強火ボコボコ弱火パチパチ火を消して包んで待つこと１５分」これだけで本当にうまいごはんが炊けるのだ。省エネ調理のごはんとみそ汁１０分ほどの休憩の後おまちかねの昼食時間。時刻もちょうど正午である。子どもたちは家から持ってきた茶碗や箸を手に行儀よく並びごはんを盛ったり、みそ汁を入れたりする。みそ汁は２種類作った。ひとつは通常のみそしる。もうひとつはそこに酒粕を入れた粕汁的みそ汁だ。この酒粕、先日酒蔵見学に行った京都は伏見の齊藤酒造で購入しておいた「英勲」の酒粕である。芳醇な香り漂う酒粕だ。みそは安全なたべものネットワーク・オルターで購入した麦みそと手前みそ。どちらもほんもんである。ものの３０分ほどでごはんはなくなり、粕汁的みそ汁もなくなる。通常のみそ汁がわずかに残っただけである。「ふー、うまかった。こらあ、ごっついうまいなあ」講師の一宮さんが満足げにそう言ってくれる。もちろん子どもたちや先生たちも「おいしい」と満足してくれたようだ。「一杯のコーヒーから地球が見える」間も段取る予定より１５分早く一宮さんの授業「一杯のコーヒーから地球が見える」を始める。先週本校の５年生を対象にも行い大好評だった授業である。授業の模様は朝日新聞や毎日新聞にも紹介された。その写し（コピー）も配られる。今回はインストラクターの宇野さんが一宮さんの後を受けて講座を担当した。はじめてのことで宇野さんは最初かなり緊張されていたようだが事前にしっかり教材研究をされたようで話は順調に進んでいく。この時間を利用してわたしは洋菓子（ケーキ・ドーナツ）を買いに行く。予め２０個は買っておいたのだが、予想外の大人数になりさらに１０個を追加購入しに行くのである。私が戻ると子どもたちはコーヒー焙煎を楽しんでいる。部屋中がコーヒーの香ばしい香りで充満している。外の気温は８℃と寒いのだが中は１５℃以上。窓を開け換気するのである。娘や連れ合いも初めてのコーヒー焙煎を体験する。小２の娘はさらにミルで焙煎豆を粉にするのを手伝ったりもしてくれる。焙りたて挽きたて搾りたての新鮮なコーヒーと一人１個の洋菓子に子どもたちや先生たちはゆたりとくつろいでくれたようだ。後かたづけも素早く終わり予定より早く講座も楽しく美味しく終了する。今日の学びをしっかりまとめる川村先生が今日の学習のまとめを書き込む用紙を子どもたちに配る。驚いたことに先生方もその用紙に今日の感想などを書いている。そう言えば、今日お越しいただいた先生方の多くは私の出前授業の時にも最後までおつきあいしてくれた先生方である。休業日の土曜日にもかかわらず参加してくれた先生方である。その熱心さには頭が下がる思いである。ひょっとして月曜日は代休になるのですか、と聞いたところ、そうはならないらしい。う～ん、やはり休業日であるのである。学習のまとめ・質疑応答がおわり、最後にみんなで記念撮影。その後、一宮さん・山田さんと軽く打ち上げをする。正直、今日の成功はお２人の力がなくては実現できなかった。お二人の話の内容はもちろん子どもたちのためになった。山田さんがいたからこそ昼食の段取りもできた。一宮さんがいたからこそ楽しく美味しく終了できた。心からの感謝してささやかな打ち上げとしてビール２本と銘酒「やどりぎ」の小瓶で乾杯である。お二人が帰られてからは、今度は家族に感謝する。ふだんは滅多に行かない回転寿司屋に行く。１年ぶりの「かっぱ寿司」はネタが随分大きくなったものだと関心。めったやたらと吠えずにおとなしくしていた愛犬ゴロウにもおみやげに骨もどきを買って帰る。

2005.03.05

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あばら骨を感じる今日この頃

１ヶ月以上も肩の痛みが取れない。整骨院に行き仰向けになったとき何気なく自分のあばら骨あたりに手が触れる。おや。あばら骨の右下あたりに小豆大のしこりのようなものがある。なんだろう。果たしてこのしこりはひょっとして…。少々不安になる。整骨院の先生に聞くと、どうやらそれはあばら骨の先端部分のようだ。骨の尖ったところである。う～ん、そう言えばこのしこりをたどると骨のような感じもする。しかし今までにない感覚ではある。１日１食【＊１】を順調につづけ只今７７kgの体重である。我が人生においてこの体重は確か中学生時代のとき以来だ。自分のあばら骨を感じるのもここ最近のこと。余分な脂肪がかなり減っていることも実感する。さて明日は京都市立宕陰小中学校の子どもたち【＊２】８名と先生が我が家に来る。環境学習の一環で「省エネ自然派家屋」たる我が家を見学するのである。我が家を設計した建築事務所「時愉空間」の一級建築士・山田哲也さんに話もしてもらう。省エネ調理でごはんとみそ汁を作って昼ごはんとしていただく。昼食後はコーヒーでも飲んでくつろぎたい。そこでＮＰＯ「一杯のコーヒーから地球が見える」【＊３】代表・一宮唯雄さんの登場。先日本校でも大好評であったコーヒー焙煎体験する予定だ【＊４】。もりだくさんの一日になりそうである。【＊１】１月１日の日記参照【＊２】「Freepage List原田誉一の出前授業」参照【＊３】「Bookmarks」参照【＊４】２月２５日の日記参照

2005.03.04

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レジ袋を断る（リフューズする）子どもたち。

社会の時間「４Ｒ」【＊１】について確認する。「スーパーのレジ袋を断るのもリフューズですが、　スーパーで買い物をしたときにレジ袋を断ったことのある人」そう聞くと３１人中２５人の子が挙手をする。「弁当を買ったとき割り箸を断る人」これには１人の子だけが挙手。「なんや、割り箸はみんな断らへんの」とがっかりすると、「コンビニとかで弁当、買いません」と子どもたち。弁当はお母さんの手作りが当たり前のようだ。さずがにＥＣＯ発信をつづける子どもたちである感心しましたね。今日は愉しいひな祭り。上の写真は連れ合い作「ひな祭り特製ちらし寿司」。帰宅後すぐ銘酒「芳水」の酒粕で甘酒を作る。風邪で２日間学校を休んでいる娘にも飲ませてやろうと張り切って作る。味見をしてみると、今まで飲んだどの甘酒よりも芳醇な味わいだ。これなら家族みんなが喜んで飲むと確信する。ところが娘２人と連れ合いまでもが「いらない」とつれない返事。仕方なく一人で５杯も飲んだ。今日は週に２日の休肝日だが、甘酒はどうなのだろうと思いつつ。もちろん全然酔わずである。【＊１】リフューズ　やめる。ことわる。　　　　リヂュース　へらす。　　　　　　　リユース　　再使用。　　　　リサイクル　再生使用。再資源化。

2005.03.03

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ここには書けないいろんなことが起こりました

４つの出来事が起こりました。明日また対応です。

2005.03.02

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国語試験、平均９１に喜ぶ。

国語の試験の試験を行う。試験を受けた３１名の平均点は９１点である。７０点未満の子はいない。と言って採点をあまくしたわけではない。いつものことだが採点は厳格に行っている【＊１】。国語の試験でこういった結果が出たのは初めてだ。試験前に試験対策用の授業をしたわけでもない。音読を中心としたどちらかと言えば淡々とした授業である【＊２】。にもかかわらず平均９１。子どもたちの伸びにしっかりと確認できた瞬間である。名文暗唱をすらすらできる。毎日１０分以上は集中して本を読む。５年生の漢字１８５字を書くことができる。百問わり算を５分以内で終了できる。学年末、「読み書き計算」を中心とした成果が出てくる時期でもある。【＊１】たとえば「書き出しなさい」という問題の場合。これは本文に書かれてある通りに書き写すことが要求される。したっがて本文に「足りない」と書かれてあったら、「足りない」と書き写す。「たりない」と書けば残念だが×にする。他に、「どんなこと」と問われれば「～とこと」と答える。「なぜですか」と理由を問われれば「～から」と答える。そうでない場合は△もしくは×にする。国語の試験だから特に言葉遣いには気をつけてほしいのだ。【＊２】２月９日の日記「ここ数日の流れるような国語の授業」参照

2005.03.01

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