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原田誉一の電脳通信

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2007年06月の記事

全30件 (30件中 1-30件目)

1

累積赤字を出さない実践をしよう

北大阪支部主催の「夏の教育講座」に招かれ30分ほど話した。講座名は「授業の構えをつくる読み書き計算」。小中学校の先生や事務職員の方々に名文音読や100マス計算・先習い漢字を体験してもらった。私の講座の次は中学の先生お２人の報告。授業以前の生活指導上の問題で大変な中学校現場の話もあった。小学校で身につけておくべきことが身についていない。読み書き計算はもちろん席について話を聞くことさえままならないという。「小学校での積み残しのしわ寄せが中学校にくる。　いわば累積赤字のようなものです」中学の先生のそんな発言もあった。「累積赤字」を出さない教育実践をしよう。中学校現場の一端を知り強くそう意識する。拙著『3分間でつくる授業モード』を広めようとも思った。講座後、拙著を求める先生方６名。その中に先の発言をした中学の先生もいてうれしかった。交流会で十三駅近くの「がんこ」。その後、久しぶりのカラオケ。「テッカマン」「トリトン」「キャシーン」「長い夜」を歌う。

2007.06.30

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齋藤孝『三色ボールペン名作塾』

明治大教授・齋藤孝先生考案の三色ボールペン方式というのがある。赤　客観最重要「すごく大事」青　客観重要　「まあ大事」緑　主観大切　「おもしろい」文章を読む際この３色を使いわけ線を引いたり丸で囲ったりする方法だ。私は専ら新聞を読む際この方法を活用している。すると記事の内容がつかみやすくなる。記憶にも残りやすい。資料として活用しやすくもなるのである。新聞など実用的な文章ではこの方法はやりやすいのだが、はて文学的な作品となるとどうすればいいのか。そんな疑問を具体的に解決してくれるのがこの本だ。三色ボールペン名作塾齋藤先生が14の名作に三色で線を引いてり丸で囲ったりしている。齋藤先生の読みの軌跡が示されてある。はは～ん、こうすればいいのかあ、と一目で分かる。主人公の心情や登場人物は赤で囲む。心情や状況の変化は赤もしくは青の線。登場人物の関係は青線。こうすれば長い名作でも、変化や関係が一目瞭然だ。収録中の名作のうち私が高校生のころ現国で習った４つある。「羅生門」「山月記」「舞姫」「こころ」。中学生で習った「走れメロス」もある。当時の先生や授業の様子がよみがえり何だか懐かしい。あああのころこの本があれば、もっと深く理解できただろうなあ。

2007.06.29

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静かなバス車内の環境をおねがいします

昨日ちゃんとした言葉宣言をした次女だが本日はもう撤回宣言をした。「なぜもうやめるのですか」「なんかここが痛くなるねん」と言って自分の胸をおさえた。やはり家では使い慣れた大阪弁の方が話しやすいらしい。そりゃあ、そうやろう。「学校ではどうですか。　先生には、ちゃんとした言葉を使っているのですか」「うん、そやで」それでいいのだ。ちゃんとした言葉であっても、状況によってはうるさく聞こえることがある。私が通勤で利用しているバスでのことだ。このバスでは４人あるいはそれ以上の「ちゃんとした言葉」がひっきりなしに聞こえてくる。「このバスは白島経由箕面行きです…」（テープ女性の車内放送）「走行中は危険ですので席の移動をなさらぬよう…発車します。…」（テープ男性の車内放送）「はい、閉まる扉にご注意ください。発車します」（運転手の車内放送）「このバスは白島経由箕面行きです」（運転手の車内放送）「走行中は危険ですので席の移動をなさらぬよう…」（運転手の車内放送）「（シュー）箕面を出発しました（シュー）」（無線での交信の音Ａ）「（シュー）了解しました（シュー）」（無線での交信の音Ｂ）「右に曲がります。安全のためつり革・手すりなどを…」（運転手の車内放送）「次止まります。お降りの方は…」（テープ男性の車内放送）もうや～めた。きちんと記録をしてはいないが、だいたいこのような車内放送がおよび交信音がきっちり時にはかなり大音量で聞こえてくるのだ。出発から終点まで。これではなかなか読書に集中できない。今日も実はそうであった。確かに、事故防止というよりは訴訟防止には必要なのかも知れない。それでもこれはどう考えてもやりすぎだ。何回か、いや何回も運転手さんに、「うるさいです。　そんなこと、言われなくても分かってます」などと申し述べたい心境に駆られるが、臆病な私は未だそれを実行していない。乗客はみんな静かなのだから車内放送だけをなくすとかなり静かな車内環境を保てると思うのだが…。

2007.06.28

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「ちゃんとした言葉」

家に、帰ったらちゃんとした言葉をつかう！…(む)小学３年生の次女が急にこう宣言した。紙に清書し壁にそれを貼るほどの意気込みようだ。次女は自分のことを「むっちゃん」と言う。しかしこれからは「私」に改めるとも…。「なぜ、そのようなことを思ったのですか」私も「ちゃんとして言葉」で次女にたずねる。「学校でそのようなことを学んだのですか」「いいえ」「ではなぜなのですか」「ちゃんとした言葉をつかうと、言われた方も気持ちがいいかれです」「ほほう、なるほど。相手のことも慮っているのですね」「はい」食事中も次女はちゃんとした言葉をつかった。「あ、お酢がほしいなあ」「お父様、お酢ですか」「はい、お酢でございます」「とって来ましょうか」「ああ、ありがとうでござりまする」さすがにちょっとくたびれたのか、「ちゃんとした言葉は８時まで」と新たな宣言をした次女である。まあここまで極端ではなくとも「ちゃんとした言葉」は必要だ。私は学校で子どもたちに話すとき普段は「ちゃんとした言葉」を使う。授業中、子どもたちに「ちゃんとした言葉」づかいも指導する。「今朝あなたは何を食べましたか」そう私が問い誰かをあてた（指名した）とする。「ごはん」こういう答え方だと次のようにやり直させる。「はい。ごはんです」名前を呼ばれたら返事をする。丁寧な言葉（ちゃんとした言葉）を使う。これはもう当然だと思っている。確かに、友達言葉で子どもたちと話す方がフレンドリーな関係にはなりやすいだろう。しかし私は、学校ではやはり「ちゃんとした言葉」を使いたい。「ちゃんとした言葉」であっても友好的な会話はできる。それに子どもたちが「ちゃんとした言葉」で大人と話せるのは学校以外にどこがあるだろう。家ではやはりもう少しくだけた話し方をするのではないか。今日の次女と私の会話はともかく、私も家ではかなりくだけている。これは今や学校でしか指導できないことではないかとも思ったりする。ところで次女は学校ではどうなのか。先の宣言には「家に、帰ったら」と「家に」を強調していたぞ。先生にちゃんとした言葉で話しているのだろうか。そのへんのことを明日ちゃんとした言葉でたずねてみよう。

2007.06.27

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歴史人物を描く３条件

声が思ったとおりに出る。エヘン、エヘンせずとも出る。ああ、よかった、である。授業開始の名文音読も心地よい。昨日、声が出なかったのが嘘のようだ。６月も終盤。６月疲労が退散していくのを感じる。あら、うれしや、である。３時間目は図工。次の３条件で歴史上の人物を描かせた。１．足利義政までの歴史上の人物２．えのぐだけで描く３．目→鼻→口の順で描く例のごとく子どもたちはエエーと言う。しかし10分後にはどの子も集中して絵を描いていた。聖徳太子・中大兄皇子・紫支部・源義経を描く子が多かった。意外にも源頼朝を描く子は一人もいない。教科書などに載っているあの「源頼朝」の絵。実は、頼朝ではなく、足利尊氏の弟・足利直義(ただよし)であるようだ。そんな話を以前授業でしたからなのかもしれない。４時間目にはほとんどの作品ができた。これはこれはなかなかの上出来だ。

2007.06.26

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声が出ない６月疲労

朝、職員室でＯ先生に話しかける。ところがなかなか思ったように声が出ない。あれ何でだろう…エヘン、エヘン。咳払いを数回してからようやく何とか声が出た。授業の初めに名文音読をする。ところがやはり声が出ない。エヘン、エヘン。どうにかこうにか声が出た。しかいいつものような大きな声は全く出ない。低くハスキーな声。熱唱後のロック歌手のようだ。一体全体どうしたんだろう。結局ずっと声は出にくい状態だった。音楽や体育の授業が少々やりにくかった。６月疲労が最高潮に達しているのか。体重を量ると７５．６kg。今年最低の記録である。家に帰ると普通どおりに声は出た。明日に備えて８時半に寝る。

2007.06.25

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逆転の即席ぞうすい

今日も昼ごはんを作ることになった。昨日は砂糖にぎりで失敗したゆえ今日は汚名返上である。といっても何か豪勢なものを作るわけではない。今あるものでうまいものを作る。それが私のやり方だ。冷蔵庫の中に一昨日の冷やごはんがある。よしこれを使おう。ははん、チャーハンですね。普通はそう思うが油料理を控えたい私はそれではない。では何を。考えた末、今回はぞうすいにした。まさか夏至の翌日に鍋料理をしたわけでもないから、一からのぞうすい作りとなる。鍋に水を入れ、そこに昆布と煮干しを細かくして入れる。昆布はハサミで煮干しは手でちぎって粉々にした。こうすると短時間で出汁が出るだけでなくそのまま具としても使えるのだ。原木椎茸生産者会の井上さんの原木椎茸１ケを薄く切り一緒に煮立てる。味付けは薄口醤油と岩塩それにみりんである。煮立ったところに冷や飯を入れしゃもじでほぐす。再度煮立ったところで軽くといだ玉子２ヶを流し込む。仕上げは庭の畑で育った再生ネギ。これをドバッと投入しフタをする。後は、火を消していつものように包んで保温調理。５分後に娘たちに食べてもらう。さて、お味のほうは…。「うん、おいしい」「おいしい！　宝箱」「宝箱」というのは娘たち独自の評定基準の一つである。マル・二重丸・三重マル・花マル・宝箱といった評定基準の最高位なのだ。娘たちはさらにポン酢を加え、おいしいおいしいと食べてくれた。

2007.06.24

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光沢おにぎりの秘密

愛犬ゴロウの朝の散歩でまたまた大発見。ヤゴらしき抜け殻を見つけたのだ。大きさはセミのそれよりやや大きい。ヤゴだとしたらやはりでかいでしょ。娘たちは怖がって近寄らないので私が拾い上げた。この電脳通信を訪れてくれているあなたに見せたくて、手のひらにそっとのせる。風で飛ばぬよう軽く包み込むように指を曲げ帰ってきた。庭の木の葉の上に乗せてデジカメで撮影いたしました。ここからオニヤンマでも飛び立ったのだろうか。話は飛んで娘たちのために昼ご飯を作ることになった。よし、お父さん特製の塩おにぎりを作ってやろう。９つのできたて塩おにぎりができた。色つやがよく光っている。うまそうだ。握り終えた手を舐めてみる。ん…、あまい。あっちゃあ、塩と砂糖をまちがえた。光沢よく輝いているのはそのせいなのかあ。などと感心したが、娘たちは一口食べて、「うえ～、…もういらない」つい先日も塩と砂糖をまちがえた。らっきょうを作ったときですね。その対策として、砂糖は茶系色の甘蔗糖に変えたはずだった。ところが我が家では砂糖を使うことは滅多になく、甘蔗糖は引き出しにしまわれたままだったのだ。そうとも知らない私は、白なら塩、白＝塩と思いこみ、わずかに残っていた白砂糖を何の疑いもなく塩と思いこんでいたのである。たまたまおばあちゃんが来ていてコンビニおにぎりを数個もってきていた。娘たちは私の塩ならぬ砂糖にぎりを敬遠しコンビニおにぎりをほおばった。砂糖にぎりは、私が責任を持って食べました。

2007.06.23

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簡単ランタンで蝋燭夜を楽しむ

「お父さん、今日ローソクやるんやろう」「おお、そうそう」「早く帰ってきてぇよぉ」「うん、後15分で帰るからな」次女にそう言って公衆電話を切り素速く家路を急いだ。今夜は蝋燭夜(キャンドルナイト)。夏至の日の今日、夜８時から10時の２時間、「みんなで一斉に電気を消しましょう」（「オルター通信」2007年６月12日983号より）100万人のキャンドルナイト実行委員会の呼びかけに我が家も賛同した。「プラグを抜く事は新たな世界の窓を開く事です」「一人ひとりがそれぞれの考えを胸に、ただ２時間、電気を消すことで緩やかにつながって『暗闇のウェーブ』を地球上にひろげていきませんか」（前出）わかりました。了解です。ということである。幸い我が家には簡単ランタンがある。これを５つ用い蝋燭夜を楽しんだ。私は一人おくれた夕食をとる。次女は嬉しそうにローソクの明かりをながめている。長女は宿題で国語の教科書を音読している。「蛍の光」で勉強する子のようである。カーテンを開けると、いつもはきらびやかな大阪付近の夜景が、今宵は心なしか漆黒の闇に包まれたような感じがした。いいですねえ。100万人のキャンドルナイトは24日までつづく。我が家では随時この蝋燭夜を楽しみたい。

2007.06.22

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椎名誠『ワニのあくびだなめんなよ』

昨日６月は苦手と書いたが今日はとうとう座ってしまった。通勤電車の座席に座ってしまったのだ。いつもは必ず立つ。たとえ車両に自分一人であっても私は立って読書をする人なのだ。それがなんてこった今日は座ってしまいました。いかんいかん。座って読んでいたのが兄貴の本。阪神の金本選手ではなくシーナ兄貴である。以前椎名誠の弟分になったいきさつは書きましたね。３日前から高速大量回転法で本を読んでいるが、シーナ兄貴の本は別格だ。写真読みもすることなく最初からただただ愚直なまでに真っ直ぐ読んでいく。高速大量回転法で読む本は、知識・教養を身につけるために読む本と決めている。シーナ兄貴の本を読むということは、シーナ兄貴とサシで対話をするということである。高速大量回転したり斜めに構えて読んではいけないのだ。確かにシーナ本で知識や教養は得られるだろうが、それよりも私はシーナ兄貴の書きぶりが好きなのだ。読んでいて心が和む。ああいいなあ、いいあんばいだ。まるで温泉にでも浸かってのんびりしているような気分である。６月に読む本としてこれほど最適な本はない。明日２２日にシーナ兄貴は来阪する。同書によると大阪に来たときはよくかっぱ横丁の古書店に立ち寄るという。私も明日あたり久しぶりにかっぱ横丁をうろうろしてみようか。「今、梅田にいる。オトウトよ、すぐ来たれ」そんな連絡があればもうきっぱり６月苦手は解消されるだろうなあ。明日は夏至、夜は電気でなくローソクで過ごしたい。ワニのあくびだなめんなよ

2007.06.21

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省エネ保温調理の効用

このところ８時半には床に着くようにしている。６月は毎年どうも苦手なのだ。出勤から帰宅まで絶えず何か仕事をしている。休息休憩という言葉あるが実態はないに等しい。便所に行くときだけが唯一それに値する時間である。そんな中よしまたがんばろうと励まされるのが保護者からのお便りだ。先日の土曜参観後、何人かの方々からお便りをいただいた。ありがとうございます。「省エネ調理のごはん、おいしかったです」「おにぎり、上手に作っていましたね」「発火性のある生地には気をつけてください」なるほどそうだなあと思い、子どもたちにも話した。また、こんなお便りもあった。省エネ調理のいいところは離れることができること。煮込み料理などで、通常弱火で煮込む場合、火のそばから離れられませんね。ところが、省エネ調理なら、保温中は慣れることができます。火は消しているから心配なしです。そうかあ、長年わが家では当たり前のようにしている省エネ調理だが、そのことには気づかなかった。いいこと知ったと思い、これも子どもたちに話した次第。野菜などを煮込む場合、味のしみこみやすい温度がちょうど保温調理の温度と同じくらい。だからカレーやおでんなどは特に保温調理に適している。以前そんなことを本で読んだことがある。そういったことも付け加えてのお話でした。

2007.06.20

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連絡帳をどうするか

連絡帳をいつ書かせ、いつ点検するか。これまでいろいろとやってきた。例えば終わりの会に私が板書したのを子どもたちに書かせる。これがまあ定番だろう。しかしこれでは終わりの会が長引きやすい。しかもきちんと書けているか点検するとさらに時間がかかる。教室には40人近い子どもたちがいるのである。私の場合、終わりの会には豆日記を書かせるから、この方法をもちいると、かなり時間がかかる。そこで給食後に書かせるようにしたのが数年前。私は板書したり口頭で連絡事故を伝えたりした。書けたかどうかは隣の子同士で確認する。そして翌朝お家の方の署名などを確認する。そんな方法を他の先生に教えてもらい取り入れてもいた。しかしこれでもまだ不十分。そこで今日から次のようにした。・給食後までに連絡事項を板書しておく・給食後それを見て連絡帳を書かせる・昼休みに私が点検する・きれいに書けていなかったら書き直させるするときれいにしっかり書けていた子が多かった。しばらくこれでいこう。

2007.06.19

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宇都出雅巳『速読勉強術』

これなら大量に本が読める。しかも読んだ内容も記憶に残りやすい。そう実感できた本である。・速く読むから理解できる・一回目より二回目のほうが速く読める「高速大量回転法の二大原則」(同書86頁より)試しに次のような手順でしばらく本を読んでみよう。・１日５冊の本に目を通す・５冊とも目次を読む・５冊とも見出しを読みつつ写真読みする・そのうち１冊は高速大量回転で読む・別の１冊は通常通り読むさて、どうなるか。

2007.06.18

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シービスケット

久しぶりに映画を観た。『シービスケット』海のお菓子の話ではない。競走馬の名前である。1900年前半のアメリカ。当時の雰囲気が何となく伝わった。最後の場面は1940年。ああ当時の日本はこんな国と戦争をしたんだ。そんな思いも抱きつつ静かに観た。主演はトビー=マグワイア。スパイダーマンのあのお兄ちゃんだ。「立ち直る」という主題が分かりやすい。話の展開やカメラワーク、素人の私が言うのもナンであるが、なるほどなあと感心した。ああ久しぶりによい映画が観れましたという気分である。シービスケット【楽天ブックの解説より】大恐慌の1930年代米国で、3人の男と競走馬シービスケットが出会う。やがて、小柄なシービスケットの快進撃に全米は熱狂するが……。実話に基づく驚異的ベストセラーを映画化した感動作。制作年度：2003制作国：アメリカ出演：トビー・マグワイア／ジェフ・ブリッジス／クリス・クーパー／エリザベス・バンクス／ゲイリー・スティーヴンス／ウィリアム・H．メイシー監督：ゲイリー・ロス製作：ゲイリー・ロス／キャスリーン・ケネディ／フランク・マーシャル原作：ローラ・ヒレンブランド製作総指揮：トビー・マグワイア／ゲイリー・バーバー／ロジャー・バーンバウム／アリソン・トーマス

2007.06.17

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ＥＭにはいろんな活用法がありそうだ

土曜参観、ほぼ予定通り。パソコンの不具合も何とか解決できた。米のとぎ汁をバケツ１杯分あつめた。学校でもらえるＥＭは薄めて使う。これを子どもたちに伝えたかった。米のとぎ汁にほんの少しＥＭを入れる。10ｌバケツで10mlのＥＭならざっと100倍のＥＭうすめ液ができますね。１mlなら1000倍のＥＭうすめ液。米のとぎ汁をそのまま捨てると水質汚染の原因になるという話をきくが、ＥＭ入りなら問題ないだろう。逆に水質浄化が期待できる。我が家では、庭の畑にこれをまく。トウモロコシやキュウリ・ネギやなんかが元気である。今年の収穫はかなり期待できそう。なにわのデンティストさんからお便りをいただいた。EMの活性液や米のとぎ汁発酵液を作る事で、EMの使用量を大幅に節約できますし、活性液を水でうすめて、入浴時の石鹸・シャンプーリンスに代わりに使い、とぎ汁の方は、食器洗い時や入浴剤に使えます。私も、家では石鹸・洗剤・シャンプーなどはほとんど使いません。たくさんあるEMを皆さんでうまく活用されることを期待しています。へー、こんな使い方もあるのですね。ＥＭにはまだまだいろんな活用法がありそうだ。　

2007.06.16

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土曜参観直前にアセル

明日は土曜参観日。２・３時間目に家庭科の授業をする。生活を見直すきっかけとして省エネ調理も行う。明日の流れを考える。１時間目。・米をしかける（分配・あらい・準備など）・連絡帳などを先にすませておく２時間目・食育授業「腸相」・省エネ炊き包み調理（実演・実習）３時間目・おにぎり作り（実演・実習）・試食（できればお家の方にも）・後片づけ・まとめ（帳面１頁に図と文、感想５行）・教室にもどり豆日記・「さようなら」放課後、食育授業「腸相」の最終確認をしようとした。ところが、急な会議などが入る。結局はじめたのが５時半から。果たして間に合うのか…。こんなときに限ってパソコンに不具合をきたす。どうする、どうする、と自分に問う。必ず解決法はあるはずだ…。と思うが機械オンチの私は悪戦苦闘。果たして明日までに間に合うか…。やはりアセルのである。

2007.06.15

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有用微生物群・ＥＭでプール掃除

待ちに待ったプール掃除。あの有用微生物群・ＥＭの効果はいかほどか。小雨ふりしきる中プール掃除を始める。プール側面にこびりついた藻をブラシでこすりとる。「原田先生、雑巾でもいけますよ」Ｊ先生がそう言って雑巾を持ってきてくれた。なるほど雑巾で拭くだけで藻がとれる。力を入れずとも楽々とれる。いやはや面白い。底の汚れもブラシで数回こするだけできれいになった。やはりＥＭはえらい。そう確信できた。通常は、塩素剤やら洗剤といった薬品類を使用する。今回はＥＭだけだ。薬品類は排水すると水環境にあまりよくない。一方、ＥＭは逆。排水すればするほど水環境がよくなるのである。有用微生物群が排水されれば、川や海もきれいになる。家で使う場合、通常ＥＭは500～1000倍に薄める。霧吹きの容器に２ミリほどのＥＭを入れる。後は水を入れてシュ、シュと使う。ＥＭは、微生物の働きで、汚れをおとす。また酸化を防ぐ抗酸化の働きもある。台所・浴室・便所・庭・窓ふき、ありとあらゆるところで使える。薪ストーブ掃除にも使えた。我が家でも大活躍だ。本校ではこのＥＭがまだ１トン近くある。これを地域の方々にもぜひ使っていただきたい。そこで明後日の土曜参観でＥＭの無料配布を行う。名前を書いたペットボトルを持参すればもらえます。

2007.06.14

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飯田史彦先生から感想をいただく

飯田史彦先生から感想をいただきました。私の本『３分間でつくる授業モード』の感想です。本書は、単に「生徒に対する授業テクニック」のレベルにとどまらず、あらゆる人々の心を深くとらえて望ましい道を示すための、画期的なプレゼンテーション手法の数々を開発した「導きの書」である。（福島大学教授　飯田史彦）飯田先生、ありがとうございました。飯田史彦先生の著書（一部）　　　　　　　　

2007.06.13

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塩分を３倍とる

塩と砂糖をまちがえた。今月初め、らっきょう作りのときである。砂糖、大さじ大盛り２杯のところを、塩、大さじ大盛り２杯にして湯に入れてしまった。しかし幸いらっきょうにつけ込む前に気づいたので、大事にはいたらなかった。さて問題は残った塩水である。こんなときあなたはどうされますか。そのまま捨ててはもったいない。私は充分に冷ましてからビンに入れ直し冷蔵庫に保管した。ビンには「塩水」と書いた紙をはる。「これは塩水だから料理の時にでも使ってね」連れ合いにそう言った。彼女は料理のさい毎日少しずつその塩水を使ってくれた。そして昨日はカレー作りにもう半分以上は使った塩水を入れてくれた。できたカレーはいつもより塩味が効いておいしかった。カレーの他に野菜サラダがあり私は岩塩をふりかけて食べた。これも塩味が効いておいしかった。いつも以上の３倍以上はいわゆる塩分をとっただろう。そして今朝。びっくりするくらい体調がいい。目覚めも最高でお腹の調子も断然いい。実は、土・日２日つづけて外食した。ふだんは食べることのない肉料理中心のごちそうだった。そのせいが昨日は少々お腹の調子がイマイチ。しかしそんなイマイチ気分も何のその。今朝は、いつも以上に快眠・快便である。今まで貯まっていた宿便もきれいさっぱり出た感じだ。「塩分の取りすぎはよくない」確かに、そのとおりだろう。しかし「取りすぎ」は塩分に限らず何にでも言える。大事なのは自分の体に合った「適量」である。私の場合、１日１食である。だから１食分の塩分は通常の食事の３倍くらいがいいのではないか。そんなことに今日気づいたのだ。しばらく、毎日、岩塩は手元に置いておこうと思う。こんなに最高気分の朝は久しぶりなのだ。そんな気分でＮＨＫ「おはよう関西」を見た。好青年ディレクターＡさん、ありがとうごさいました。

2007.06.12

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明日１２日（火）朝７：３０ＮＨＫ「おはよう関西」に出演

今朝ＮＨＫ「おはよう関西」を見た。アナウンサーの秋野由美子さんが爽やかな笑顔で映っていた。ああ、先週、あの秋野さんにインタビューされたんだあ。何だか不思議な気持ちになる。特集「やればできる」の最後に明日の予告。「明日は小学校の先生、原田誉一さんです」秋野さんがそんなことを言ってくれた。ああ、明日ほんとうに出るのだなあ。先週の取材のことをぼんやり思い出したりした。■ キャスター・インタビュー（２）　　先生が諦めなければ子供も諦めない2回目は、独自の工夫をこらした授業を展開する大阪の小学校教諭の原田誉一さん（41）。4月に出した著書『3分間でつくる授業モード』。「朝の全員遊び」や「土佐日記の暗唱」など、彼の実践する授業の詳細を聞きます。ＮＨＫ「おはよう関西」のホームページ「放送予定」より

2007.06.11

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２度目の屋根のぼり

後30分で煙突掃除をするぞ。そう自分に言い聞かせて気合いを入れる。紐と煙突ブラシを用意し、薪ストーブと煙突の結合分をはずす。「上から紐を垂らすからブラシにくくりつけて」「うん、わかった」連れ合いにそう頼み２階へ駆け上がる。素足のままベランダに出てそのまま屋根によじ登る。まるでスパイダーマンになった気分だ。下を見ず、目の前にある屋根だけを見る。すると案外ススッとのぼれた。さすが２回目となると要領を得たからか余裕である。去年はじめてのぼろうとしたときは実に実に怖かった。落ちたらどうしよう、痛いだろうなあ。なんて思ったりしたものだ。テキパキと煙突掃除を終え、しばし風景を楽しむ。ご近所のＯさんが出てきたので挨拶もする。「おはようございます」「おはようございます。　煙突掃除ですかあ、気をつけてください」「ハハハ大丈夫ですよ」煙突の中は意外と汚れていなかった。去年は下から覗いてもクレオソードがびっしりで真っ暗であった。しかし今年は上までよく見える。クレオソードは側面にへばりついているだけなのだ。充分に乾燥させた薪を使ったからなのだろう。クレオソードと薪ストーブに貯めていた灰を集めて畑にまいた。30分以内にきっちり作業を終えました。

2007.06.10

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収穫じゃが芋にわく

葉に勢いがなくなってきた。ところどころ茶色くなってるものもある。茎はすっかり倒れている。もうそろそろいいだろう。ということでジャガイモの収穫開始。茎を取り去り、シャベルで土を掘り起こす。「あったあ」２人の娘たちがすぐさまジャガイモを発見。たまにでっかいミミズがひゃっこり顔を出す。といっても顔かお尻かわからないのだが…。次女は「キャー」と驚く。長女は「かわいい」と言い素手でよしよしする。私は「ミミズがいる土はいい土なんだ」と解説する。畑作りをしたのが４年前。そのころにくらべると随分いい土になった。黒っぽくて粒が割と均一でサラサラしている。長女とはよくミミズ探しに出かけた。愛犬ゴロウの散歩の途中ミミズを見つけると素手で取り袋に入れる。家に帰って畑の土にそっとおき、「いい土を作ってね」と言ったものだ。ミミズの他には次の３つがうちの畑を豊かにしてくれている。・「グリーンエコ」改め「はらぺこ君」の生ゴミ堆肥化装置　・学校に大量にある（１トン！）有効微生物群ＥＭ・薪ストーブに貯まった灰おかげで無農薬・無化学肥料で野菜の収穫が可能である。収穫したジャガイモを雨水で洗う。雨水は雨水タンク天水尊にたっぷりある。ジャガイモは１株につき大小10個ほどの収穫であった。たくさん収穫できたのでご近所の方々に差し上げよう。娘たちはそんなことを提案した。

2007.06.09

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スコッチに通じないシングルモルト

今日から英語学習が始まった。校長室で講師のキャサリンさんに挨拶をする。「ヨイチ。ハラダ、ヨイチ。　ナイストゥミーチュウ」そう言いつつサッと握手。“Oh! Nice to meet you,too.”キャサリンさんは満面の笑顔でそう返してくれた。「ドゥーユウスピーク、ジャパニーズ？」“Mmm,a little. SUKOSINE.”これで私もスコシ安心した。キャサリンさんはスコットランド出身。スコットランドといえばスコッチウイスキー。我が愛するシングルモルト・ザ＝マッカランもスコットランドはスペイサイド産だ。「アイライク、シングルモルト」“……?”「アイライク、スィングーモォー」“……??”「アイ、ライク、スィングー、ムォールト」“………???”シングルモルトは和製英語なのか。モルトウイスキーでようやく通じた。キャサリンさんの英語学習は合計６回。私も子どもたちと一緒に授業を受け日頃の成果を試してみよう。本日、子どもたちが学んだフレーズ。ワッチュワーネーム（あなたの名前は何ですか）マイネームイズ、○○（私の名前は○○です）ハウオールダーユー（あなたは何歳ですか）アイムイレブン（トゥエルブ）（私は11(12)歳です）ハゥアーユー（気分はどう）（お元気ですか）アイム、ハッピー（うれしいです）アイム、グレイト（最高です）アイム、サド（悲しいです）アイム、ホット（熱いです）アイム、コールド（寒いです）アイム、ハングリー（空腹です）アイム、サースティー（喉が渇いてます）

2007.06.08

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Ａさん、ごめんなさい。

「先生が中学生の時と高校生の時、それと新任のころの写真を貸してください」「わかりました。じゃあ取材の日に持っていきます」「ありがとうございます」　ＮＨＫのＡさんとそんな約束をしたのが３日前。ところが当日（昨日）。Ａさんに渡したのは中高生時代の写真だけだった。新任のころの写真はすっかり忘れていたのだ。「じゃあ今日の夜とりに行きます」とＡさん。「わかりました。すみませんね」と私。しばらくして、「先生、明日、社会見学なんですね」「はい。大阪城や大阪歴史博物館に行きます」「じゃあ、そのときに持ってきてくれますか」「おお、そうか、そうですね」大阪歴史博物館のすぐ隣はＮＨＫ。Ａさんと落ち合う場所と時刻を確認する。それにしても人生うまくできてるもんだと感心した。そして今日。新任のころの写真を入念に確認し本にはさんだ。これをもって行かねばならじ。出発前、教室で私は写真の確認をし本を机の上に置いた。子どもたちを連れて大阪城に向かい出発。電車の中でれいの本を取り出そうとした。ない。本は机の上にきちんと置いたままだった。後略…。

2007.06.07

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ＮＨＫ原田学級を密着取材

ＮＨＫの方々が取材に来た。あの好青年ディレクターＡさんももちろん一緒。子どもたちが登校する朝から４時間目までの教室や運動場での取材であった。テレビに映る、ということで朝早くから登校する子も少なくなかった。明日からもぜひそうしてほしい。テレビカメラに撮られつつの授業。心地よい緊張感のもと普段通りにすすめることができた。子どもたちもテキパキとインタビューに応じていたようだ。私もインタビューに応じた。お相手はアナウンサーの秋野さん。お美しい方で少々緊張しました。私のこの「電脳通信」を過去３ヶ月分も読んで来てくれたそうだ。「先生、腰はもう大丈夫ですか」「娘さんと木苺を採られたんですね」「去年の29人から今年の39人、やはりちがいますか」インタビュー前にそんなことを語りかけてくれたのだ。おかげで私の緊張もほぐれすんなり話せた。インタビューでは的確な質問をされ、相づちを打ちながら表情豊かに私の話を聴いてくれた。ああ、さすがプロだなあ。インタビューとはこういうふうにすればいいのだなあ。と始終わたしは心の中で頷いていたのである。放送は次の通り。日時　2007年６月12日(火)朝7:30から番組　おはよう関西(NHK総合テレビ)内容　シリーズ「やればできる」で５分ほどの放映

2007.06.06

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ムリと思うなできると思え

「逆上がりをします」体育の時間にそう言った瞬間、「ええ～、ムリ」と言う子がいた。この子だけではない。私が何か言うと、「ムリ」という子が少なくない。まるで口癖のようにだ。「ムリ」が口癖になると伸びない。逆上がりをさせる前に次のように話した。「ムリだと思ってやってもできません。　ムリだと思うとできるものもできなくなるのです。　ムリだと思わず、できると思いなさい。　できると思えば、今できなくてもいつかきっとできるようになります。　できると思って、これから練習に励みましょう」人間、ムリだと思った瞬間にブレーキがかかる。できると思った瞬間にアクセルが踏み込めるのである。　

2007.06.05

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捨てるマスコミ見つけるジャーナリスト

某テレビ局の方と取材の打ち合わせをした。学校での打ち合わせは今回で４回目。電話での打ち合わせを入れると10回ほどになる。とても熱心な好青年ディレクターのＡさんである。初対面のＡさんに取材のきっかけを聞いた。「大阪日日新聞で先生のことを知りました」とのこと。Ｍさんが書いてくれたあの記事だ。Ａさんは拙著『３分間でつくる授業モード』も読み取材に来てくれた。マーカーや付箋がびっしりだ。ありがたいことである。だから私も時間を割いてできるかぎりの協力をする。大阪日日新聞のＭさんも私の著書を読んで取材に来てくれた。拙著が出版された４月。私は以前取材を受けた媒体(マスコミ)関係の方々お一人お一人に拙著を贈呈した。20冊ほど送ったが、返事があったのはお二人だけだった。他の方々は忙しくてそれどころではないんだんあ。そう思いつつも何だか寂しい気もした。「マスコミは取材したら後は捨てます」知り合いのジャーナリストから昨日そんな話を聞いた。ところで、先のＡさんはもちろんＭさんにも私は著書を贈呈していない。お二人ともご自身で購入されたようだ。そして今回の取材である。ＡさんとＭさんとはこれからも親しくしていきたい。

2007.06.04

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弟５回通天閣で知るほんまもんに行く

朝４時半起床。６時になると娘たちもすぐ起きてきた。８時には通天閣集合だから６：５８箕面発の電車に乗らないと間に合わない。娘たちと素速く愛犬ゴロウの散歩を終わらしドタバタと出かける準備。なんとか予定の電車に乗ることができた。私はいつものように朝食なしだが、娘たちも今日は朝食抜き。通天閣につくと早速、資料作りを始めた。そして夜７時まで通天閣にいたのだ。教え子や職場の方々も来てくれた。うれしかった。帰宅したのが夜の10時を過ぎていた。久しぶりにクタクタ状態です。

2007.06.03

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久しぶりの弁当づくり

朝３時に目を覚まし、ごはんを仕掛ける。仕掛けると再び布団にもどり骨休め。５時に起床し弁当づくり。おかずは、玉子焼き・鮭の塩焼き・キャベツ炒め・粗挽きソーセージ。朝のうちに弁当を作るのは３年ぶり。遠足当日には自分で自分の弁当を作っていたが、１日１食にしてからはとんとご無沙汰だったのだ。朝ではなく昼にカラオケ弁当を作ったことがありましたね。

2007.06.02

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家事を楽しむ

今日から数日間２人の娘と３人暮らしである。夕食は何にしよう。とりあえず冷蔵庫の中を確認した。そうそう明日は長女が「わくわく子ども学校」でどこかに行くって言ってったけ。弁当も作ってやらなきゃ。玉子が結構あるから玉子焼き。お、鮭かあ、鮭弁当も悪くはない。ギョウジャニンニクウインナーも入れてやろう。今日はオルターの宅配日。新鮮な春キャベツをつまむとシャキッとうまい。プチトマトがあったのでこれも入れれば彩りはバッチリだ。今週のとれとれパック鮮魚は何とアジ４匹とツバス１匹。ツバスは35cm以上だとハマチというが、これはもうハマチといっていいくらいのでかさ。これを３枚におろす。腹を割くと中から12、3cm大の小魚が出てきた。消化されず無傷のまま。きっとこのツバス、この小魚を飲み込んだ途端に網にかかってしまったのだろう。本日の夕食はツバスの刺身に決定。頭部は明日のおかず・かぶと焼き。アジも明日のおかず・塩焼き。れいの小魚も一緒に焼いて愛犬ゴロウのおかずに決まり。娘たちは私が料理をしている間、音読や漢字の宿題をしたり、ピアノの練習をしたりした。勉強を終えた長女は、風呂の準備をした後、「お父さん、お布団、しいとこか」と言う。「お、しけるの」「しけるよ」「ほな、頼むわ。ありがとう」そう言えば、ドイツ旅行貯金５月分は15400円。毎日の「よい行い」が習慣化されてきたようだ。本日６月からは次女も参加すると言い出した。

2007.06.01

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