100万ポイント山分け！1日5回検索で1ポイントもらえる

2550428
HOME \| DIARY \| PROFILE	【フォローする】【ログイン】

ニーハオ中国

カテゴリ別記事

よく読まれている記事

お気に入りブログ

2015年12月の記事

全8件 (8件中 1-8件目)

1

バイリンガルの背後にはそれをサポートしてきた親の存在がある

よくブログにコメントをくださるある方は、幼少期～小学校卒業頃までを日本で過ごした中国人のお子さん達の会で話を聞く機会があったそうです。その方によると、状況は人によって本当に様々だったそうですが、１．男の子より女の子の方が二言語とも上手な人が多い２．同じ中国でも南出身の方が訛りの少ない自然な日本語を話す人が多い３．性格が社交的な人は有利　４．両親のサポートがものすごく大切と感じたそうです。特に両親のサポートという点では、日本に行って最初の頃、お父さんが何日もかかって教科書を全部中国語に翻訳してくれたという人もいれば、学校に行き始めた頃、親が「トイレに行きたい」とか「ここがわからない」とか最低限の単語を書いたカードを作ってくれてそれで乗り切っていたという人、親も必死に日本語を勉強して学校のPTAなどにも参加し、学校側と積極的にコミュニケーションを取ってくれたという人もいたといいます。外国で必死に頑張る親、そして自分を守るために一生懸命奮闘してくれる親の姿が何よりの励みになったという話に感動したとその方は教えてくれました。その環境に放り込まれたら誰でも簡単に外国語を習得できるわけではなく、本人の熱意や努力はもちろん、親の惜しみないサポートがとても大切だと感じたそうです。状況は違いますが、つばめ自身も、中国という大環境の中で子供に第二言語である日本語を身につけてもらいたいと奮闘しており、子供の二つの言語を育てようと思えば親自身の様々なサポートなしにはありえず、まともに頑張ればほんと、普通の子育ての二倍の労力がかかると感じています。その点、義務教育以降、子供自身が高校以上になって第二環境に飛び込んだ場合は、親がついていなくても子供はかなり自分のことは自分で判断・処理できる年齢ですし、親もそこまで大変ではないような気がします。やはり、中学卒業以前の年若い時期に第二言語環境に入った場合、まだ第一言語がしっかりと確立していないこと、それから子供がまだ自分で物事を判断したり処理したりできる年齢ではなく、第二言語環境で子供がぶつかる様々な困難や問題に対して、親のしっかりしたサポートが不可欠であるという点で、子供はもちろん、親にとって相当な負担がある気がしますね！そんな苦労を苦労とも思わず、子供のために惜しみないサポートができる親はすごいと思いますが、もうこれは、親の時間のほとんど全てを注ぐぐらい大変なことだと思います。高いレベルのバイリンガルの背後には、長年の育児期間にわたって惜しみないサポートを提供してきた素晴らしい親がいるということですね。私自身はもう普通に仕事して子供を迎えに行き、食べさせ、寝かしつけるだけで十分疲れてます（苦笑）言語面に限らず、子育てというものは長期にわたって続く戦いのようなものですね！毎日毎晩連綿と続く子育てに取り組んでいる皆様、本当にお疲れ様です。今年一年、ありがとうございました。来年も引き続き皆様と情報交換しながら、毎日を楽しく過ごしていけたらと思います。2016年もどうぞよろしくお願いいたします！

2015/12/31

コメント(0)
中学2年で言語環境が変わったバイリンガルの方と会った

先日、あるバイリンガルの方と知り合いました。日本人だとばかり思って話し込んでいたら、その方はなんと、正真正銘の中国人。聞けば、両親の仕事の都合で中学2年で中国から日本の学校に転校したらしい。最初は全く日本語が分からなくて苦労したが、半年ぐらいでだいたい分かるようになり、その後、高校3年間は中国の高校で勉強し、大学は日本と、青春時代に日中間を行き来して過ごした後、日本人男性と結婚して現在中国在住。現在小学生と幼稚園の2人のお子さんのママです。もちろん、この方の日本語力や中国語力が本当にどうかというのは、簡単な会話からは分からない部分も大いにありますが、その方の日本語での会話やその雰囲気は、ほぼ日本人並みといってもいいレベルでした。つばめは、義務教育期間中はあまり言語環境を変えないほうが負担は少ないのではないかという思いを持っていましたが、この方のまるで日本人としか思えない日本語レベルに接し、高いレベルのバイリンガルになるには一概に義務教育後に第二言語環境に入るほうがいいとか、確定的に言い切れるものはないという思いを新たにしました。比較的楽なのは、ある程度第一言語が固まってから第二言語に飛び込むことかもなぁ～とは思いますが、この方のように、義務教育の途中で第二言語環境に入った場合、非常に苦労はするのだと思いますが、年が若いぶん、よりナチュラルな言語を身につけられるといえるかもしれません。苦労というのも色々あるでしょうが、義務教育期間中に二ヶ国語を学び、二ヶ国語で教科を学ばなければならないという苦労は避けて通れないでしょう。彼女だって、日本語ゼロでいきなり日本の中学校に入って苦労し、中国に戻って高校に入ったら今度、中国の義務教育部分を補うのに毎日家庭教師をつけて必死で勉強したと言っていました。バイリンガルの道というのもほんと、簡単な道ではないですね。私自身は、わが子にそんな苦労をさせてまでどうしても高いレベルのバイリンガルに育てたい！というほどの思いはありませんし、あえて早い時期に第二言語環境に子供を放りこもうという意図もありませんが、何らかの家庭の事情で、義務教育の途中で第二言語に移動することになったとしても、それほど悲観的になることはない、事実、こんなに高いレベルのバイリンガルになっている人がいるじゃないか、もし家庭の事情で第二の言語環境に移転することになったら、それをプラスに考えて、単言語の環境で育つ子供よりは色々な苦労はあるにしても、その苦労が実を結ぶように、今ある環境の中で子供の言語に注意を払っていってあげればいいんじゃないかな、ということに改めて思いをいたしたつばめなのでした。いや、それにしても、高いレベルのバイリンガルの人って、結構あちこちにいるんですね～。特に、日本人男性と結婚している中国人女性の日本語レベルは中国人男性と結婚している日本人女性の中国語レベルの平均よりかなり上をいっているという印象です。とにかく、バイリンガルも世にうようよいるということで、子供を高いレベルのバイリンガルに育て上げようと躍起になったところで、それだけじゃものすごい武器にもならないし、子供の持つ様々な特徴のひとつにすぎないのだと悟りました。（まぁつばめが子供に日本語を身につけさせたいのは、　将来の武器にということよりも、親の持つ言語や文化を　引き継いでほしいという思いのほうが強いですが･･･）子供の言語の習得に注意を払うことも必要ですが、もっと大きな目で、しっかりした人間に育てることが何よりも大切なのだということをわが身に言い聞かせるつばめなのでした。照片 358 posted by (C)つばめ照片 360 posted by (C)つばめ照片 364 posted by (C)つばめ照片 370 posted by (C)つばめ照片 356 posted by (C)つばめ照片 391 posted by (C)つばめ

2015/12/29

コメント(2)
人のルーツを形成するもの

ある京劇役者の方とお話しして、「世界で活躍するには、語学力があるとか、　その国に同化するとかいうことが最も大切なのではなく、　たとえ英語はたどたどしくても、　自分のルーツとなる文化やセールスポイントを身につけていることが　肝心なことなのかもなぁ～」と感じたつばめ。そこから、「人のルーツというのはどのように形成されるのだろうか」と考えはじめました。「その人のルーツとなる文化」とひと口にいっても、　これはなかなか難しいものですが、　つばめは人のルーツ（その人にとってのホームグラウンドとなるもの）　を形作るものはひとつではないと思います。ルーツを形作るルートとしては、１．親を通じた言語・文化の習得２．学校教育を通じた言語・文化の習得３．その他社会環境を通じた言語・文化の習得と大きく分けて3つぐらいはあるのではないでしょうか。言語も文化の中に含まれるのかもしれませんが、言語は文化の大きな位置を占めると思われるので、別にして書いています。日本で日本人の両親のもとに生まれ育ち、日本の学校教育を受けた人は、１（親）、２（学校教育）、３（その他社会環境）のすべてから日本語・日本文化を身につけることになります。つばめなどがそうです。しかし例えば、在日韓国人などの場合、１は韓国、２は韓国系の学校か日本の学校、そして３は日本という風になり、日本と韓国、両方の言語・文化を身につけていきます。ルーツという言い方はおかしいかもしれませんが、この方のホームグラウンドと呼べるものは日本と韓国のふたつあり、この人が欧米など海外で暮らすことになった場合、この両方の言語・文化的な要素を身につけているということが、この人の特徴・強みとなる可能性があります。日系ブラジル人であれば、１は日本で、２、３はブラジルという人が多いのでしょうか。あるいは、１、２は日本で、３はブラジル？その場合は日本的な要素が強まり、むしろ「ブラジルで育った日本人」と呼ぶのがふさわしい気がします。これをわが子にあてはめてみると、１は日本と中国、２は中国、３も中国ということで、中国的な要素を多く持った日中ハーフであるということになります。しかしそれにしたって、わが子は日本と中国の両方の言葉と文化的要素を身につけていくことは間違いないでしょう。これが、この子のルーツなのです。先日、日中ハーフの子供会のクリスマスパーティーで素晴らしい中国踊りを披露した女の子がいました。このように、京劇ではなくとも、中国文化を体現するようなものを身につけていれば、日本を含め外国へ行った時のアピールになるし、日本文化を体現するようなものを身に着けていれば、中国を含め外国へ行った時のアピールポイントになります。別にそのような目立つものではなくても、例えば、日本人（中国人）的な考え方、とか習慣、というようなものでもいいのです。日増しにグローバル化が進むこの世の中、子供が大きくなる頃には、特に世界に羽ばたきたいと思っていなくても、世界に出ていかなくては話にならない時代になっているかもしれません。英語などできなくても、優れた翻訳機がいっぱい登場して普及し、人も、物も、情報も、世界中をかけめぐるボーダーレス化がますます進んでいることでしょう。そんな未来の時代を思い描く時、逆にアナログな感じがしますが、子供に親から引き継いだ文化というものをお土産に持たせてやりたいと思うつばめなのです。

2015/12/22

コメント(0)
世界を股にかけて活躍する京劇役者の教育観

先日、ある京劇役者の中国人の方とお話する機会がありました。その方は小学校3年生から京劇を学び、その道の第一人者となり、京劇役者としてアメリカ、ヨーロッパはじめ世界中を公演に回ったそうです。その後、教育の道に転じ、現在は大学教授に。日中ハーフのお子さんを持つその方が語る教育観を大変興味深くお聞きしました。その方いわく、たとえ将来わが子をアメリカに留学にやったとしても、中国人が完全にアメリカ人社会に融け込むことはなく、結局は中華街の中の中国人社会の中で暮らすことになる、それなら中国か日本を基盤にするほうがよっぽどいいじゃないか、とのこと。なるほど、結局お子さんのルーツは中国と日本にあり、その他の国へ行っても完全にそこの国になじむことはないと考えられているわけですね。また、お子さんに京劇役者を継がせようという思いは強くなく、子供の好きな道を歩めばいいとおっしゃっていましたが、プロというわけではなくても、ご自身が持つ京劇の要素は子供に引き継ぎたいと考えているようです。世界中のどこへ行っても、中国らしい要素を持っているということが子供のセールスポイントになるというのです。この方のお話をお聞きしながら、世界で活躍するには、語学力があるとか、その国に同化するとかいうことが最も大切なのではなく、たとえ英語はたどたどしくても、自分のルーツとなる文化やセールスポイントを身につけていること、実はこれが肝心なことなのかもなぁ～と改めて感じました。もうひとつ感心したことは、この方は小学校3年生以降、机の勉強をほとんどしていないにもかかわらず、このように成功し、社会的地位と名誉を得て活躍しているということです。つばめは子供の小学校入学を前に義務教育の大切さ、義務教育が子供に与える影響の大きさというのに気づき、子供には少なくとも義務教育期間はひとつの言語環境で一貫した教育を受けさせるのがよさそうだ、などという思いを持っていましたが、義務教育自体をほとんど受けなくてもきちんとした大人になり、社会で成功できるのだということをこの方は証明していました。まぁ、この方のように特別な才能に恵まれた人は義務教育なんて受けなくても、その才能を伸ばすことで社会で活躍できるのかもしれませんが、普通の人はなかなかそうはいかないのでしょうけどね！とはいえ、学校教育がすべてではないし、一番大切なことでもない、もっと大切なことがあるようだということをこの方とお会いしてしみじみと考えさせられたつばめなのでした。

2015/12/16

コメント(0)
親から引き継いだ言葉・文化があってこそ世界に羽ばたける

前の日記で、英語圏では子供を現地校に通わせる親が多いようだということ、しかし英語を無理に第一言語として学ばせなくても、語学自体はもっと大きくなってからでも学べるものだということを親は認識しておくべきではないかということを書きました。特に年若い子供をインターや英語圏の現地校に長期にわたって通わせることは英語を第一言語とする選択をしたことになり、日本語は第二、あるいは親や周囲のフォローがあまりない場合には日本語を読み書きはおろか、会話もできなくなることもあるようですので、それでもいいのか、ということを、現地校やインターに通わせる前によく考えたほうがいいと私は思うのです。現地校に通わせながら日本語をフォローするのは並大抵ではないし、たとえ親が死に物狂いでフォローしたとしても、現地校に通う子供の日本語は日本の義務教育を受けている子供には逆立ちしたってかないません。（親が日本人であれば、子供は自然に日本語を身につけるはず、　というのは妄想です！）たとえ日本語や日本的文化は第二にしてでもどうしても英語を第一言語として身につけ、世界的な視野を持って活躍してほしい、ということで現地校やインターに通わせ、お子さんが思った通りのインターナショナルな逸材に育てば万万歳ですが、「英語ができれば未来は明るい」という親の一念で現地校を選択した結果、子供はインターや現地校で一般的な日本人とは異なる生活習慣や社会的価値観を身につけ、日本語は忘れ、期待した英語も周りのみんなについていけず、こんなはずじゃなかった、というふうになる可能性だってあるのではないかと私は思います。もちろん、親の一方が英語圏の人である場合は小さい頃から英語を身につける必然性というのもありますので、英語圏での現地校やインターというのは有力な選択肢になってくるのは当然ですが、両親ともに英語圏の出身でもないけれども子供に英語を身につけさせたい、という場合には、もっと大きくなってから英語を身につけるのではダメなのか、本当に親の言語や文化の継承を犠牲にしてまでどうしても英語を第一言語にする必要があるのか、ということを、よくよく考えてから決断した方がよいのではないかという気がします。子供に世界的な視野を、といっても親から引き継いだ言語や文化的背景の根っこがあってこそ、世界に羽ばたけるのではないかと私自身は考えます。かくいうつばめ自身も子供を日本人学校ではなく現地校に入れるという選択をしていますが、迷いが全くないというわけではなく、色々複雑な思いを持っていることはブログの随所でお伝えしているとおりです。ただ我が子は日中ハーフですので、親の言語・文化を継承するといっても、ふたつの国の義務教育を両方同時に受けることはかないませんので、どちらかを選択することになります。現時点で子供の教育や将来について色々と考え、また子供の国籍や家庭の事情等も考え合わせた結果、我が家は中国の現地校という選択をしました。信用度という話に戻ると、もし夫という人に出会わなければ、中国の教育を受けさせるということはなかったと思います。また私が中国の将来についてポジティブな見方を持っていることも子供の教育選択に影響していると思います。子供の教育については色々と悩ましいものですが、親がよく考え納得した上での決断であれば、あとはもうそれをよしとするしかないですよね！つばめも、色々と悩みながらも、子供が現地校に通い、健やかに成長してくれると信じ、また願いながら、日々子育てに励んでいます。

2015/12/13

コメント(0)
英語圏では子供を現地校に通わせる親が多いようだが･･･

先日の日本語教師の方はまた、「現地校を選ぶか日本人学校を選ぶかは、　言語のほかに親のその国の教育に対する信用度も　深く関わっていると思う」とおっしゃり、英語圏では現地校を選択する親御さんが多いのに、中国をはじめとするアジア圏では逆に日本人学校を選択する親御さんが多いようだと述べられています。また英語が世界で最もメジャーで情報量の多い言語であることにも触れられています。確かに、その国に対する信用度というのは、教育を選択する際に大きく影響するとつばめも思います。その国が嫌いで信用ならないと思っているのに、子供にその国の教育を受けさせようとは普通思わないでしょう。日本人はおおむね欧米に好感を持ち、英語ができるということにあこがれの気持ちを持つ人が多いし、実際に英語は世界第一の共通語であることもあって、英語圏へ移住となった場合、子供に英語をマスターさせるチャンスということで、現地校という選択をされることがアジア圏よりも多いのかもしれないなあ～と思います。しかし「英語が話せたらどんなにいいか」という親の気持ちが先走りすぎて教育の選択において判断を誤る（後で「こんなはずじゃなかった」と後悔する）という危険性もあるのではないかと私は感じています。英語を無理に第一言語として学ばせなくても、語学自体はもっと大きくなってからでも学べるものだということを親は認識しておくべきだと私は思います。→「親から引き継いだ言葉・文化があってこそ世界に羽ばたける」につづく。

2015/12/10

コメント(2)
小学校3～4年での海外移転には注意！

先日書いた中国の大学で日本語を教えていらっしゃる日本語教師の方は、「帰国子女を対象にした調査で、　小学校低学年の間に外国に移住し現地校に入学した場合、　その外国語が母語となる可能性が高く（そのかわり日本語は母語にならない）、　小学校高学年の間に外国に移住し現地校に入学した場合、　日本語が既に母語として定着しているため　外国語は第二外国語として学ぶことになる　可能性が高いらしいです。　問題は小学校3～4年生くらいの間に外国へ移住すると、　日本語もまだ固まっておらず、　外国語を母語に代えることもできずセミリンガルになってしまい、　大人になっても自分の言いたいことが　日本語でも外国語でも表現できなくなる人がいるそうです。」と教えてくださいました。ほんとに示唆に富んだ調査ですね！もしそうであるならば、親の海外転勤などで小学校中学年で外国へ移り住む子供の教育については、よほど慎重に考える必要がありそうです。日本で小学校3-4年まで義務教育を受け、その後海外に移り住み、現地校に通わせた場合、第一言語である日本語の育成は3-4年生状態で中断され、現地語のほうは１からのスタートとなるが、こちらを第一言語とすることもできない。それなのに、日本語も3-4年生レベルを維持することもできず、どんどん忘れていく。。。ということで、第一言語と呼べるものがない、とまで言ったら極端ですが、小さい頃学んだ言語も、後から学んだ言語もしっかりと身につけることが難しい状態になる可能性がありそうです。小学校低学年で日本から外国へ移り住み、その後の義務教育のほとんどを海外現地校で一貫して受けた場合は、子供の第一言語は移り住んだ国の言語となりそうですが、本当にそれでいいのかどうかは、子供を現地校に入れる前に十分に考える必要があると思います。小学校高学年以降に日本から外国へ移り住んだ場合は、すでにある程度日本語が第一言語として固まっているとしても、つばめの感覚ではやはり義務教育の途中で第二言語環境（現地校）に移行すると、第一言語が弱くなる可能性が高く、あまり望ましい状態だとはいえないと考えています。この日本語教師の方のお話を聞いてのつばめの感想は、「もし私が小学校入学以降、中学卒業未満の子供を　日本から外国に連れて行くことになったなら、　たぶん現地校ではなく日本人学校を選択するだろう」というものです。つばめの結婚相手が移り住む先の国の人であれば、子供の小学校入学前、あるいは中学卒業後の日本から外国への転居であれば現地校へ入れることも検討するかもしれませんが、日本での義務教育がある程度進んだ段階での海外移転の場合は、日本の義務教育を中学卒業まで一貫して受けさせる方向で考えると思います。これはあくまでつばめ個人の考えであり、どの親御さんもそれぞれ、お子様の教育についてそれぞれの考えをお持ちのことと思います。ただ、小学校3-4年生での言語環境の移転は、よほど注意したほうがよいのではないか、ということはいえるのではないかと思います。

2015/12/06

コメント(2)
第二言語の習得レベルは上級になるほど第一言語能力の高さが関係する

ここ数日、バイリンガルとしての第二言語の習得時期などについて色々と書いてきましたが、中国のある大学で教鞭をとる日本語教師の方から、「第二外国語のレベルについては学習能力にかかっている」「（日本語の習得レベルは）上級になればなるほど　母国語である中国語の能力が高いかどうかがかなり関係ある」との中国人学生に日本語を教えた実体験に基づくコメントをいただき、大変参考になりました。しいて言えば、学習能力も大いに関係がありますが、プラス環境ということが、特に若ければ若いほど影響するのではないかと私は思っています。学習能力が低くても、若い時期にその言語環境にどっぷり漬かれば、それなりにその言語を身につけるのではないかと私は考えます。（日本に生まれ育てば、レベルの差はあれ、　皆それなりに日本語を話すようになるのですから笑！）ま、深いレベルの上級会話ができたり書けたりするかどうかは、語学力以外に知性が大きく関わってくるのは言うまでもないと思います。また第二の言語が第一言語を超えることはありません。第一言語で話したり書いたりできないレベルのものが第二言語でできるわけがないのです。だからこそ、まずは第一言語をしっかりと育てることが肝心だと思います。そういうわけで、少なくとも義務教育期間中は第一言語をしっかり身につけ、その後若いうちに第二言語環境に飛び込む、これが高いレベルのバイリンガルになる近道ではないかと、私は勝手に思っています。↓10日ほど前、北京、今年二度目の雪。最高気温がマイナスに突入。照片 330 posted by (C)つばめ照片 325 posted by (C)つばめ

2015/12/02

コメント(4)

全8件 (8件中 1-8件目)

1

ジャンル別一覧

人気のクチコミテーマ

海外旅行

ホテルスカイパークセントラル明洞

(2024-11-09 19:24:13)
フランスあれこれ・・・

【NEW】【NUTELLA】【PARIS】

(2024-11-09 21:56:34)
国内旅行について

道南の旅３０・まるかつ水産１－念願…

(2024-11-09 08:23:02)

© Rakuten Group, Inc.