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ニーハオ中国

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2016年11月の記事

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チビちゃん、卓球を習うことに

チビちゃん、2年生になってしばらく経ったある日、小学校から、「日曜日に○○体育館で卓球の素質測定があるので、　参加するように」という通知をもらってきました。チビちゃんいわく、クラスで選ばれた何人かの子供が測定に参加するのだそうで、週末、子供を連れて指定の体育館へ行きました。体育館には1年生から4年生まで、合わせて6人ほどの子供が集まっており、チビちゃんの通う小学校からもチビちゃんのほかにもう一人来ていました。皆卓球をしたことのない子供たちばかりで、測定は卓球をするにあたっての基礎的な運動体力や瞬発力などを測るものだったようです。チビちゃんは測定の結果、卓球に向いていると言われ、この卓球クラブで習うつもりがあるかどうか聞かれました。1回2時間で1年フリーパスが13,800元（約200,000円）、または1年80回で7,800元（約130,000円）と我が家にしては安くない値段。通うならできれば毎日、少なくとも週2回は通ってほしい、と言われましたが、平日は子供を体育館まで送り迎えする人がおらず、しかも学校の宿題もあるので、通えるとしても週末に1回だけ。でも、せっかく向いているというなら、と通わせてみることに。こういう親の心理を、よく突いていますよね！子供も、「選ばれた」ことがうれしくて通いたがるし。。。（選ばれなくて泣いている子もいた）ここは体育専門学校が運営する卓球クラブのようで、コーチのレベルは高いように見受けられ、国営？だからか、各小学校から生徒を選抜して募集をかけるので、生徒募集には困らないようす。こうして小学校から広く生徒を募り、卓球というスポーツを振興させるのが国としての方針なんでしょうか。友人によると、卓球だけでなく、他にも色んなスポーツがこうして小学校で選ばれ、クラブを紹介されるということがあるようです。すごいですね！小学校という公的な場所で、北京大学だか精華大学だかの教授が開発したとかいう教材の売り込みチラシが配られたり、（小学校で教育講座の申し込み書が配られ、　学校から推薦されるものだからと思って講座に参加すると、　最終的に教材を売り込まれるという仕組み）こうした習い事の生徒募集がなされたりすることが日本とは大きく違うな、と思います。こういった大学もまぁ国立だし、体育学校も国が運営しているものなのでしょうが、公的機関と私的機関の境目がよく分からない。。。一体だれが儲けているのかな、とつい考えてしまうのはつばめだけでしょうか。とにもかくにも、授業料はもう払い込んだので、まずは1年やらせてみて、様子を見たいと思っています。IMG_8286 posted by (C)つばめ

2016/11/29

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子供は自分とは違う存在なのだ･･･と言い聞かせる

前回のブログをUPしたところ、「最後の段落、頭では同じ事を考えているが、実際にはそういう風にできなくて、毎日苦しい」というメッセージをいただきました。外国でハーフの子を育てる身として、お気持ち本当によくわかります。。。つばめもこう書いていますが、頭ではわかっていても、心では子供が自分と違う言葉・文化の中で育ち、それを自分のものとして身に着けていくことを受け入れ難いっていう相矛盾した気持ち、ないわけではないので。。。人は子供を持つと、子供にも自分と同じ言葉を解し、同じ常識、同じ文化を身につけてほしい、という気持ちは、親として本当に本能的ともいえるほど強いものだと実感しています。人は、自分の体験したことしかわかりませんし、一応それなりに自分を肯定して生きているので、愛する子供にも自分と同じように、同じ道を、、、少なくとも自分が理解できる範囲で生きて欲しい（笑）、と考えるのはごく自然なことだと思います。ましてや異国での子育て、わが子が、自分が子供の頃には体験したことのない環境の中で、自分としてはわけのわからない異国の言葉・文化を吸収し、中国を故郷として育っていくことに対し、日本人の親としては多かれ少なかれ、複雑な思いは免れないですね。。。でも、そこでもう一人の理性的なつばめが、「自分の体験だけが絶対に正しいわけではなく、　自分の身に着けている言葉、文化が　絶対というわけではない」とささやくのです。そういう理性と感情、二人のつばめの葛藤がないわけではないんですが、子供が異国で育ち、自分と違うものを身につけた存在になっていくことに対し、苦しむのはやめましょう、と提案したいです。子供は中国社会から様々な栄養を吸って育ちますが（それを拒否すると、子供は栄養失調になってしまいます）、だからといって、日本人の親の存在が影も形もなってしまうわけではないと、自分を元気付けましょう（笑）。そもそも、親が子供の全てをコントロールできるわけでもないのです。子供は自分の分身のように可愛いものですが、自分とは違った存在であるということを、認めなくてはいけないんだろうなぁ、、、と思います。これは日本で子供を育てる場合も同じなんでしょうが、特に異国で子供を育てる場合には、吸収する文化、常識、社会体験が親と子では大きく違ってきますので、子供が親と同一文化内で育つ場合と比べ、そういう点をうやむやにできず、早くから違いを目の前につきつけられるのかなぁ、、、と感じてます。どこで育っても、どんな言葉・文化を身につけても、わが子はわが子なんですし、その事実は変わらないのですから、私たち親は、子供の幸せを願って、うまずやまず苦しまず、坦々と地道に子育てしていくしかないのかな～、と思います。半分は自分への慰めみたいになってしまいましたが（笑）、異国で子育てする皆さん、一緒に頑張っていきましょう！↓公園でIMG_8295 posted by (C)つばめIMG_8300 posted by (C)つばめIMG_8307 posted by (C)つばめIMG_8310 posted by (C)つばめIMG_8311 posted by (C)つばめIMG_8316 posted by (C)つばめIMG_8301 posted by (C)つばめ

2016/11/24

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8歳以前では短期間で第一言語が第二言語に対する優位性を失いやすい？

｢子供の異文化体験｣は海外に連れて出られた子供の人格形成の問題を「個人と文化」の視点から研究したものだが、その中に第二言語の習得について参考になる記述があったので、つばめの感想とともに下記にメモしておきたい。｢P210　第二言語のハンディをあまり感じなくなり、バイリンガルといえる域に達するのに、十三～四歳以前に来米した子供で、三年半かかっている。なお、「日本語より英語のほうがよい」という子は、全員八歳未満に英語環境に入り、小学校過程の教育をはじめから英語で受けているものが多かった｣なるほど～8歳未満に英語環境に入ると、割合容易に第一言語が日本語から英語に切り替わるようですね。8歳というとだいたい小学校2年生、、、逆にそれ以上の年齢になると、第一言語は徐々に固まり始めるということでしょうか。また、途中で異文化環境に入った子供が言葉のハンディを克服するのにかかる三年半という時間は、本当に長いですね。育ち盛りの子供にとって日々様々なことを学んでいく非常に重要な時期を、大きな言葉のハンディを負って過ごさなければならないとしたら・・・。滞米1年目の六年生の女の子の作文は、そんな子供の状況をよく表している。「P215　私はなぜか近所に友達がない。（中略）　日本ではすぐに友達をつくるほうだったからだ。　すると考えられるのは、言葉の問題である。　自分では『言葉がわからなくても小さな虫のように　なってはいけない』と思っているくせに、　いざとなると言葉が出てこない」｢P213　来米二年半後において、　日本語のほうが英語より得手というものが、　七～八歳で渡米した者では、十八人中八人にすぎないのに対し、　九～十歳で渡米したものには十二人中十一人もいた｣同じ2年半という時間でも、7､8歳で渡米した子供が9,10歳になった時点ではすでに日本語より英語のほうが得意となる子が多いのに対し、9,10歳で渡米した子供が11､12歳になった時点では、ほとんどの子供が日本語優勢のままというのは興味深い結果ですね。まぁ、渡米前の日本語の蓄積が多ければ多いほど、優勢言語の切り替わる時期が遅くなるのは分かる気がします。｢P214　このような結果は、八～九歳ごろに　第二言語習得について何らかの構造的変化があることを推定させる。（中略）八歳以前では、短期間で　第一言語が第二言語に対する優位を失いやすいが、　九歳以降は、第一言語が優位を保ちつつ、　第二言語が付加されることが多いという現象を指摘しうる｣こう著者は述べているが、2年半以降もアメリカに滞在し続けた場合には、9,10歳で渡米した子供も英語優勢になるという可能性もあり、この調査だけでは何ともいえない気がします。ちなみに、さきほどの英語にハンディを感じなくなるのに3年半かかるというのは13､4歳以前に来米した子供の場合のようですが、6歳以前にアメリカに来た子供に限れば、18人中16人が、1年半で英語が日本語より強くなりだしたといいます。6歳で1年半、7,8歳で2年半、、、つまり、渡米時の年齢が低いほど、英語が日本語より強くなるまでの期間が短いということは、言うことができそうですね。しかしある時期から、いくら長くアメリカに滞在しても、英語が日本語を超えて優勢になることはなくなる、その時期はいつなのか、というのは、この調査だけでははっきりとは分かりくいですが、著者は8、9歳以前と以後で、第二言語環境に入った場合の第一言語の保たれ方が質的に異なるとみているようです。そういえば、私が人から聞いた話を紹介した日記、小学校3～4年での移転には注意！2015.12.6http://plaza.rakuten.co.jp/yukic08/diary/201512060000/の内容とも重なりますね。話は少し変わりますが、「子供の異文化体験」では、｢自分を日本人と思うか、あるいはアメリカ人と思うかという　文化的アイデンティティには、　どの言葉で自己表現を一番容易にできるかが深く関係している。｣ということにも触れられていました。確かに、言葉は絶対的とまではいえるかわかりませんが、どの国の対人文化を身につけるかということと並んで、その人のアイデンティティーを決定づける非常に大きな要因となるのでしょうね。そういう意味では、幼稚園、小学校、そして今後もたぶん中国現地校で教育を受けていくわが子の第一言語は中国語になるだろうことはほぼ予想できますし、子供は中国人の子供たちに混じって日々を過ごし、中国人の親友を作って、対人関係を築いていくと思われるので、やっぱり中国人としてのアイデンティティーが強くなる可能性が高いなぁと想像しています。日本人側の親としてはちょっと寂しい気もしますが、子供というのは、社会や家庭を含む周りの環境の全てから影響を受けて大きくなっていくものだという事実を受け入れ、つばめは状況に逆らわず、うまずやまず、平静な心で、母親として自分の持っている言葉、文化（認知、行動、情動）を坦々と子供に伝えながら、子供の幸せを願って、子育てに励みたいと思います。↓北京の秋。IMG_8162 posted by (C)つばめIMG_8172 posted by (C)つばめIMG_8160 posted by (C)つばめIMG_8372 posted by (C)つばめIMG_8368 posted by (C)つばめこれは数週間前の写真ですが、今の北京の気温は0～-10℃まで下がり、秋というより、もうすっかり冬ですね。ここ数日で街路樹の葉っぱがドッと落ち、地面は落ち葉だらけです。建物全体にすでに暖房が入っています。

2016/11/23

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大人になってから十年以上中国に住んでいるつばめの異文化体験

「子供の異文化体験」という本は、つばめに多くのことを考えさせてくれました。この本は、「子供の」異文化体験を論じており、すでに人間としてできあがった「大人の」異文化体験は、子供の異文化体験とは全く違ったものになります。もう基本的にできあがっているから、異文化を体験しても、それを自分のものとして吸収する余地はかなり少ないです。とはいえ、確かに「行動面」は、大人になってから異文化の中で暮らし始めたつばめでも、見よう見まねで変わる部分は多々あります。ほんとに簡単なことでは、日本帰省中に中国式の道の渡り方が出てしまったり、トイレの紙を便器に流さずにゴミ箱に捨てそうになったり・・・（苦笑）（中国の下水は詰まりやすいので、紙は流さずにくず入れに捨てることが多い。）対人関係行動としては、挨拶が無愛想になったり、約束に対する感覚が変わってきたり、日本帰省の際、お土産を菓子折りひとつで済ませることがどうしても失礼なように思えてきて、一人ずつにお土産を準備しないと気がすまなくなったり。。。情動面についても、例えば持ち物についてほめられた際、「この人はこれがほしいんだろうか、それならあげようかな」と考える中国人的な？情動パターンを身につけつつある自分がいたりします。（大人になっても異文化の情動パターンを全く吸収しないわけではない）しかし、人に何かもらった際に、「ありがとう」を言い過ぎると、「次もほしい」という意味に取られかねないとか、中国人は「ほしい」ということをはっきり意思表示しない場面が多いこととか、食事の際におごりあう習慣とか、「人に物を分け与えるということについての感覚」というものが中国と日本ではずいぶん違うようだということについて、認知はありますが、そのような中国人の情動を自分のものとしては理解できず、自然に行動できない自分がいます。中国人には当たり前すぎる情動の動きに裏付けられた行動が、つばめにとっては難しい。違いは感じても、そのように心は動かないため、自然にそのような行動は取れないいのです。情動パターンが違う、行動パターンが違う、そういうことがままあるので、やはり中国人は、自分にとっては自分とは違う「異質な」「不可解な」ものとして感じられる部分があるのは否めません。（わが夫も中国人なのですが･･･！苦笑　そういう文化の違いを超えて、心がつながりあい、　深い人間関係を築くことも可能であるのは確かです）日本人同士ならしっくりいくのに、他の国の人との間には何か越えがたい壁を感じることが多い、、、これが、人間が社会的動物であることの証ともいえるのかもしれませんね。まぁ、長く異文化の中で暮らすにつれて、すこーしずつは、中国人の行動や情動パターンが分かってくるということはあっても、育ち盛りの子供のように、それを自分のものとして吸収していく余地は相当少ないですね。もう中国で十数年も暮らしていますが、自分が中国人だと思うようになったり、（半中国人！？と思う時がないわけではありませんが･･･苦笑）中国人に共通する情動に裏付けられた行動パターンを自分が完全に体得することは一生ないのだろうな、という気がしています。対人関係文法もそうですね。今後どれだけ長く中国で暮らしても自分が中国人に共通する暗黙の対人関係の文法を完全に身につけることは、たぶんないと思っています。中国人はこういう時、こうするんだなぁという認知と、表面的な行動だけは今後も中国化が深まっていくかもしれませんが。。。中国在住10年を過ぎ、最近とみに感じることは、中国人にもなれないのに、日本のことがどんどん分からなくなってきていることです。自分は日本人だと思っているにも関わらず、日本人というものからだんだんと遠ざかりつつある（日本人がある場面でどう感じ、どう行動するかという感覚がいまいち分からなくなってきている）自分に対し、さびしい思いを禁じ得ません（苦笑）。。。ただ、言葉だけは年若い時に義務教育全体を日本語で統一して受けていますので、しゃべるのも、こうして書くのも圧倒的に日本語が便利ですね。私の第一言語は死ぬまで日本語であり続けるでしょう。（とはいえ、あまり使わない日本語は忘れるし、新しい日本語は分からないのですが･･･苦笑）中国語はいつまでたっても第二外国語のままです。（簡単な日常用語は、中国語はすぐに出るのに、　日本語で何ていうんだったっけ？という時もたまにありますが、　全体としてみるとやはり圧倒的に日本語が優勢）認知、行動、情動のアイデンティティーというのを大人の自分に当てはめて考えてみた時、根っこの部分は明らかに日本人で、中国人とは完全に同化できないにもかかわらず日本人の感覚からも離れつつある根無し草のような自分を感じ、共通の認知、行動、情動パターンを持つ母文化社会の一員として根を張って暮らすことの確かな安心感を懐かしさとともに思わずにはいられないつばめなのでした。

2016/11/11

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情動面のアイデンティティーは変わりにくい？

最近、「子供の異文化体験」にまつわる話ばかりですみません。ほんとは別の話も色々書きたいのですが、もう書きためてあるものがあるので、もう少しUPさせてください。前回、「情動面のアイデンティティーは早めに固まるのではないか？」というつばめの想像を書いた。しかし、さらに言うなら、「早めに固まる」というよりもむしろ、「情動というのは目に見えず簡単に学べるものではない」ということが、情動面が二文化的になりにくい要因のより多くを占めているのではないかと考えている。認知・行動面は、かなり後からその文化圏に入っても見よう見まねで変わる部分は多々あり、（つばめも、日本帰省時に山ほどのお土産を買って帰ったり･･･苦笑行動面が無意識のうちに中国化しています）また、その文化圏の人と同じように行動できるということは、その行動の裏にある情動の動きをある程度理解している（あるいは行動を真似しているうちに、その文化圏の人の情動の動きが次第に分かってくる）ということだと、つばめは自分の体験から考えているが、つばめの情動の根っこの部分というのは日本人であり、どれだけ認知・行動面が中国化しても、これはずっと変わらないものと思っている。小さい頃は、行動と情動のどちらも柔軟に吸収していくのに、大きくなると、第二文化圏に共通する行動を真似することはできても、情動は最初に身につけたパターンに留まるとすれば、それはなぜか。それは、行動というのは見て真似のできるものであるのに対し、情動というのは目に見えない形で行動を裏付けているものなので、見よう見まねで学ぶということが難しいという違いがあるからではないか。表面的な行動の模倣を通じてその裏にある情動をある程度は吸収するということはあるにせよ、見て簡単に模倣するのが難しいというその特性によって、情動の根本的な部分は一度固まると容易に動かしがたい（というよりも、他の文化圏の情動パターンを学ぶのは表面的な行動を真似るのと違って見えない分困難が伴うため、相当な時間がかかる）ものとなるのかもしれない。少なくとも、情動が行動に先行することはなく、認知があって、行動があり、行動を観察したり真似することからその裏にある情動が理解されてくると考えれば、認知、行動、情動を同一線上に置いて論じることはできないのではないかとつばめには思われる。あれこれ一人想像をめぐらせた末のつばめの勝手な結論は、情動面については、9～15歳に限らず、もっと幼い頃から人間の情緒の成長とともに、その時々の周囲とのやりとりなどを通じて早めに形成される部分が大きく、しかも見て学ぶのが難しいため、一度形成されたものは別の文化圏に入っても簡単には変わりにくい、ということなのかもしれないなぁ～、というところに落ち着いている。*********************************************************「子供の異文化体験」という本は、日本で生まれ育ち、途中でアメリカに連れてこられて異国で一時期を過ごした日本人同士の夫婦の子供が研究対象だが、うちの子供たちのように、国際結婚家庭の子供で、生まれた時からずっと二つの言葉と文化に接し続けた場合には、また違った状況になるのではないかと想像される。前回、中国で生まれ育つわが子を、日本的な対人文化アイデンティティーを身につけさせるため、9歳や11歳で日本に行かせることは考えていないと述べたが、たとえずっと中国で育ったとしても、うちの子供たちは生まれた時から片親が話す日本語と日本的な文化、考え方、価値観に触れて育ってきているため、ある程度は日本的な対人文化アイデンティティーの要素を持った人間になるのだろうなぁ～と想像している。（まぁ、青春時代ならではの同輩者との人間関係の持ち方というのは、家庭で子供に提示したり教えたりしようがないものなので、そういうものはやはり、中国的なものを学ぶことになるのだろうが）また、「子供に日本的な対人文化を身につけさせる」ために、子供が小学校高学年や中学校、高校までの時期にわざわざ中国から日本に引っ越すというご家庭は少ないとは思うが、子供もある程度の年齢ともなれば、自分の意思というのものを持つようになるので、中国で生まれ育った日中ハーフの子供が自分で意思や目的を持って日本行きを選ぶということも少なくないと思われる。それにしても、この本の内容は、つばめに大きな示唆を与えてくれた。↓ふたり目ちゃん、幼稚園でハロウィンパーティー。つばめは仕事のため、夫の妹に保護者として行ってもらいました。IMG_8209 posted by (C)つばめIMG_8205 posted by (C)つばめIMG_8204 posted by (C)つばめIMG_8211 posted by (C)つばめIMG_8217 posted by (C)つばめIMG_8218 posted by (C)つばめIMG_8226 posted by (C)つばめIMG_8223 posted by (C)つばめIMG_8202 posted by (C)つばめIMG_8221 posted by (C)つばめIMG_8216 posted by (C)つばめIMG_8203 posted by (C)つばめ　兄のチビちゃんは、「ボクが幼稚園の時はハロウィンなんてなかったのに」とうらやましげ。。。チビちゃんが幼稚園の時は食事も純中華でしたが、今はピザやスパゲティーなど洋食も出るそうで、ふたり目ちゃんは、「私の幼稚園は世界で一番！」と思っています。（この単純さがカワイイ笑）↓兄も、近所の友達のママに連れられて、デパートでハロウィンを楽しんだようです。　（つばめ、仕事中。。。）IMG_8279 posted by (C)つばめIMG_8280 posted by (C)つばめ

2016/11/08

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情動面のアイデンティティーは早めに固まる？

「子供の異文化体験」という本には、「十一歳から十四歳の間に異文化社会に移行した場合は、　新しい環境の文化文法にかなりの心理的軋轢や不快感を感じるが、　この発達段階に達していれば、母国の文化文法を保持しながら、　新しい文化文法を摂取することができる。」という内容が書かれ、後半では、「十一歳から十四歳の間に異文化社会に以降した場合には、　理論的には、認知・行動・情動の三側面で　二文化的になりうる可能性があるが、　実際には、行動・認知面では二つの文化型を持ち合わせていても、　情動面は日本的あるいはアメリカ的　どちらか一方のパターンのケースしか存在しなかった。」旨が述べられている。これに対し著者は、「情動レベルの社会化は、不可逆的で、　一つの文化型に染められてしまうと　他のものには容易に変えられない点で、　行動や認知レベルの文化同化過程と　本質的に違うのではないか」と推測している。これを読んで思い出したのは、中国で生まれ、小学校卒業まで中国の現地校に通い、中学、高校、大学を日本で通った日中ハーフの知り合いのこと。彼女に、自分を中国人と思うか日本人と思うかと尋ねたところ、自分は中国人だと思っているとのはっきりした答えが返ってきた。このことから連想したのは、情動面での文化的アイデンティティーが固まるのは行動面などと比べ早く、小学校卒業までには、情動的なアイデンティティーはすでにほぼ築かれているのかもしれないということだ。情動レベルの社会化は、行動や認知レベルの文化同化過程と本質的に違うというよりも、臨界期の時期が早いという可能性もあるのではないかと思った。（あくまでつばめの憶測にすぎませんが･･･）中国には、人に何かをあげると言われた時、どんなに欲しくてもまずは断るという文化がある。わが子にそのような文化を吸収しているふしが見られたのは上の子も下の子も、幼稚園年中の頃だったような気がする。（この頃から子供の言動に中国的な雰囲気を感じるようになった。）人はそのような対人関係の暗黙の文化的ルールというものを、認知、行動、情動面全てにわたりかなり早い時期から学んでいる。大きな社会としてのグループ内での複雑な人間関係の持ち方を学んでいくのは、確かに9～15歳ごろなのかもしれないが、一対一の対人関係は、親子、近隣の人とそれこそかなり幼い頃からはじまり、その後幼稚園、小学校の社会生活に入るにつれ、人間の発達段階に応じた形で、その年齢なりにやりとりの文化的意味というのを汲み取り吸収しているはずである。情動面の形成の参考になるかどうかは分からないが、現在5歳のうちのふたり目ちゃんは、すでに「私は中国人！」というはっきりした意識を持っている。情動面の対人文化パターンというのは、かなり早い頃から人間の情緒の発達とともにその時々の周りとのやりとりを通じて徐々に形成されていき、情動の根っこの部分はかなり早めに動かしがたいものになるのではないかと、私は勝手に想像している。↓10月中旬、幼稚園の遠足で校外のエコ農園へ。　ふたり目ちゃん、お友達とバスに乗って出発から大はしゃぎ。IMG_8006 posted by (C)つばめIMG_8096 posted by (C)つばめIMG_7965 posted by (C)つばめIMG_7967 posted by (C)つばめIMG_7978 posted by (C)つばめIMG_7999 posted by (C)つばめIMG_8039 posted by (C)つばめIMG_8077 posted by (C)つばめIMG_8063 posted by (C)つばめ

2016/11/07

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