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ニーハオ中国

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2月

2017年05月の記事

全13件 (13件中 1-13件目)

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中国のタオバオで超スピード返品を初体験！

最近、中国最大のネットショッピングサイト、タオバオで服を何枚か購入しました。ネットショッピングはボタンひとつで商品が届き、大変便利ですが、実際に服を見たり、試着したりできないところが難点です。今回購入した服のうち、1枚のスカートは、履くとよけいにスタイル悪く見えて明らかに似合わないので悩んだ末に返品することにしました。つばめは先に、ショップにチャットで返品の連絡をとった後、画面の返品ボタンを押すと、「あなたのタオバオの取引信用記録は良好ですので、　スピード返品サービスを受ける権利があり、　タオバオがショップの返品住所を提供します。　商品に傷などがないことを確認したうえで、　下記住所に速やかに商品を返送してください。」という案内と返品先住所、返品方法などが自動で出てきました。つまり、信用記録に問題さえなければ、わざわざショップに連絡しなくても、タオバオが返品を保障するというシステムになっているのです。しかも、その案内の下に「宅配便手配」というボタンがあり、それを押すと、自動的に宅配会社のネットシステムにつながり、ボタンを押して最短2時間以内に荷物を取りに来てもらうことができるようになっており、そのあまりの便利さにビックリ！（2時間刻みで荷物を取りにきてもらう時間を指定できます。）値段も安めに規定されています。どうやら、タクシーの配車サービスに似ており、宅配便手配ボタンを押すと、タオバオと提携したいくつかの宅配会社に即時にオーダー情報が流れ、早い者勝ちでそのオーダーを奪い合うというような仕組みになっているようです。つばめの宅配便オーダーはすぐに宅配会社につながり、荷物を取りに来てくれる宅配便スタッフの名前と携帯電話番号が画面に表示されました。（宅配スタッフの時間正確率97%という評価も表示されています。）さて、本当に時間通りに来るだろうかと待っていると、しばらくして、「あと10分で荷物を取りに伺うので、準備お願いします」との電話連絡があり、時間ぴったりに宅配スタッフが現れたのには、二度ビックリ。以前は、中国の宅配便スタッフの時間約束は全くあてにならず、時間通りに来ることはめったになく、ひどいときは連絡もなく勝手に翌日に引き伸ばされてたりして、一日を待ちぼうけで無駄にするなんてこともあったので、このサービスの快適さには感動しました。しかも、送り状の返品先住所まで宅配便スタッフがすでに書き込んでくれています。これもサービスの一環なのでしょう。料金も安く、支払いもスマホで瞬時に完了。つばめがあまりの展開の早さに目を白黒させているうちに、その宅配スタッフはつばめの荷物を受け取って風のように立ち去りました。画面で返品ボタンを押してから数時間内に全ての返品手続きが完了。携帯には、即時に今回の宅配スタッフを評価してくださいとのアンケートが表示されました。スピード、時間の正確さ、態度などの項目がありましたが、つばめが5つ星をつけたのはいうまでもありません。返品荷物の伝票番号をタオバオに打ち込むと、（実際打ち込まなくても自動で番号が表示されるので、　ボタンを押すだけです）、「あなたのタオバオの信用状況は良好ですので、　先に代金を返金します。」との表示が出て、商品代金が瞬時につばめのネットバンクに返金されました。タオバオは、購入時点でひとまず客から商品代金を預かり、商品が届き、客が納得して受け取り連絡ボタンを押してはじめて、商品代金をショップに支払うという仕組みになっているのです。だからタオバオにプールされていた商品代金を先に客に返金するというようなことができるのです。ちなみに、数日後に荷物は北京から数千キロ離れたショップに無事届いたようです。返品代金は客持ちとはいえ、こんなに便利なら、今後返品しまくってしまうかも（笑）！？でも、気に入らなかったらすぐに返品できるという気安さが逆に消費を促進し、またショップも返品されない良い商品を取り扱う努力をするので、客とショップの双方にとって良い仕組みなのかもしれませんね。日本にも同様のサービスがあるのかもしれませんが、中国のネットショッピングサイト、物流、ネット金融が連携した今回のサービスを受けてみて、そのシームレスなサービスの快適さには本当に感心してしまいました。皆さんもよろしければ一度、タオバオで商品を返品してみてはいかが（笑）？↓北京はバラが花盛り。IMG_3031 posted by (C)つばめIMG_3026 posted by (C)つばめIMG_3035 posted by (C)つばめIMG_3039 posted by (C)つばめ↓母の日には、街角にこんな花アートが。IMG_3044 posted by (C)つばめIMG_3046 posted by (C)つばめ

2017/05/31

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念ずれば叶う

今回の「継承語」のネーミングをめぐる一連のやりとりのなかで中島和子先生のお名前を拝見し、雲の上の方だと思っていたのが、3月に大阪で行われた二つの科研の合同研究発表会で実際にお姿を拝見できることになるなんて、思いもしなかったことです。カナダにいらっしゃるバイリンガル教育の権威、会えるはずもない先生だと思っていたのに、なぜだか、あれよあれよという間にお会いするチャンスが巡ってきたのです。そして、これまた、お会いすることはないだろうと思っていた、「継承語」に代わるネーミングを募集されたプリンストン大学の先生にも、それから2週間と空けずにお会いすることになったのです。なんて奇遇なことでしょう。大阪でバイリンガル教育の2つの科研の合同研究発表会に参加した後、北京に戻って2週間後の日曜日、子供をスイミングに連れて行き、練習を見ながらふと北京日本語教師会のチャットを開いたところ、その日の午後に言語文化教育研究学会の特別企画があるというリマインド通知が目に飛び込んできたのです。しかも、その企画の中で、例のプリンストン大学の先生がアメリカから北京にいらして話題提供されるというのです。実は前日からその日の午前にかけて開催された「日本語教育学の理論と実践をつなぐ」国際シンポジウムのことはだいぶん前に知っていたのですが、先の予定がまだ分からないと思って申し込みをしないでいたら、申し込み期限が過ぎてしまったのでした。ところがその日のチャット案内では、そのシンポジウムの後の特別企画には飛び入り参加可能となっていました。すぐに夫に連絡を取り、午後、子供たちを見てもらえるか頼んだところ、OKをもらったので、子供のスイミングが終わってすぐに夫に子供たちを託し、午後の特別企画に出かけたのでした。特別企画のテーマは「実践研究は何を目指すか」。実践研究の専門的なことなど何も分からず（特別企画の内容すら詳しく読む時間がなかった苦笑）、しかも午前のシンポジウムに出ずに午後から突然飛び入り参加したつばめには話の流れがあんまりつかめませんでしたが、メーリングリストでお名前を拝見しただけだったプリンストン大学の先生と休憩時間に直にお話することができ、「念ずれば叶う」ではないですが、物事って何かのきっかけで、引き寄せられるようにして会うべくもないと思っていた人にお会いできたり、お話しできたり、ということが起こるものなのだな、としみじみしてしまいました。不可能と可能は、ほんとに隣り合わせで、何かの拍子にくるっとひっくり返れば、簡単に可能になったりするのですね。私はそう強く何かを念じていたわけでもないのですが、「継承語」に代わるネーミングを考えることに夢中になり、夜な夜な徹夜して自分の意見をまとめて書き連ね、ついにはメーリングリストに投稿までしてしまったその行動が、このような現実を呼び寄せたことに自分でも少しびっくりしました。自分の気持ちに素直に、夢中になるほど熱中して行動すること、それが不可能と思い込んでいることを可能にするきっかけを引き寄せるのだということに、改めてしみじみと感じたつばめなのでした。おわり。↓中国の超名門校、人民大学付属中学。　2013年に打ち上げられた中国宇宙ステーション実験1号機「神州10号」に乗り組んだ宇宙飛行士が　人大附中に集まった生徒とビデオ通話を通じて交流し、　宇宙授業を行ったことがつばめの頭に印象深く残っています。　　ここの卒業生の多くが北京大学、精華大学に　進学するそうで、高校からこの学校に留学して、　北大、精華を目指す外国人学生も多く在籍するそうです。　中学・高校合わせた学生数は6,000人に達するとか！　まるで大学並みですね。IMG_2928 posted by (C)つばめ↓国際文化祭。この学校には色々な国籍を持つ学生が　在籍しており、それぞれの国の食べ物や文化などを紹介。　日中ハーフのお子さんも何人か通っていて、　イベントを盛り上げていました。IMG_2932 posted by (C)つばめ↓広々とした運動場。IMG_2939 posted by (C)つばめ↓校内はまるでキャンパスのよう。IMG_2940 posted by (C)つばめIMG_2938 posted by (C)つばめ

2017/05/30

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「継承語」と「ルーツ言語」

私は、「継承語」というネーミングに大きな異議があるわけではありません。また継承語が指し示す概念と全く異なる概念を提起するものでもありません。中島和子先生が、異言語環境で言語形成期の一部を過ごす子どものことばは母語と外国語に分けることは難しく、むしろ「継承語」と「現地語」という概念でくくる方がぴったりする。つまり、「継承語」とは親から受け継いだことば、「現地語」は子どもの育つ環境で毎日使うことばである。とお書きになった文章を初めて見た時、こんなふうに誰にでも分かりやすい平易な言葉で、新しい考え方の枠組みを示されていることに、大きな感動を覚えました。今回たまたま、プリンストン大学の先生が「継承語話者に代わる」ネーミングを募集されたことから、継承語が指し示す概念に、あえて別のネーミングをつけるとしたら、、、と考えて、ふと頭に思い浮かんだのが「ルーツ言語」でした。継承語を取り巻く様々な状況を考える時、「親から受け継いだ（ぐ）」という点に着目するよりも、「その言葉と血のつながりがある」という点に着目して、「ルーツ言語」というネーミングはどうだろうかと思ったのです。ネーミングの切り口は継承語とは異なりますが、「ルーツ言語」の指し示すものは、継承語が指し示すものとほぼ重なっていると、私は認識しています。ただ、今回、大阪の子供科研の研究成果発表会で日本で生まれ育ち、親の言葉をあまり受け継いでいない子供たちについての話を聞きながら、「こういう場合には、母語よりも、継承語よりも、　ルーツ言語という言葉がぴったりするなぁ！」という素直な感想を持ちました。「話すのにも不自由するような言葉を、母語と呼ぶのはおかしいやん！　たいして継承されてない言葉を、　継承語と呼ぶのは、なんかしっくり来えへん！（継承がゼロの場合もあるやんか！）」と、大阪人のつばめは心で叫んでいたわけです（笑）。継承語という言い方をやめるとか取って代わるとかいうことではなく、親から受け継いだ、ということよりも、血のつながりがある点に注目した切り口で考えたほうがすっきりするような場面においては、「ルーツ言語」というネーミングを使うのもよいのではないかな、と思った次第です。（MHBメーリングリスト　2017年3月25日　自分の投稿より）ハンガリー在住の先生よりコメントをいただき、新たな視点を得ることができ、大変勉強になりました。私は研究者でもなんでもありませんので、このような偉い先生方が名を連ねるメーリングリストに投稿するのはなかなか勇気が要ることですが、黙っていても、自分の考えは誰にも伝わらず、消えていくだけです。たとえ間違っていたり、専門家から見れば、箸にも棒にもかからない意見や感想だったとしても、勇気を出して発信すれば、間違いや思い違いをご指摘いただいたり、異なる視点から見たご意見をいただけたり、そこからなんらかの得られるものがあるということを今回実感した次第です。皆様からも、ご意見ご感想等のコメントをいただけましたらうれしく思います。↓ふたり目ちゃん、兄と同じ7週間の小学校準備クラスに申し込みました。6月末に幼稚園を卒園し、7月頭から8月中旬すぎまで毎日ここに通う予定です。夏休みに家で子供を見る人がいないのと、小学校入学前に漢字のピンイン程度はマスターしていたほうがよいとのことで、こちらに通わせます。7週間で6,500元（約10万円）。2年前の兄の時より1,000元も値上がりしてて、お財布が痛いけど、ここだけでなく、どこも似たり寄ったりの値段なので、仕方ありません。ここは今通っている幼稚園と同じく、昔の四合院を改造した校舎で、ふたり目ちゃんは滑り台がお気に入り。IMG_2693 posted by (C)つばめIMG_2704 posted by (C)つばめIMG_2697 posted by (C)つばめIMG_2708 posted by (C)つばめIMG_2699 posted by (C)つばめ↓外国人先生のクラス。IMG_2707 posted by (C)つばめ↓狭いけど裏庭もあります。IMG_2712 posted by (C)つばめ

2017/05/29

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「家系語」と「ルーツ言語」の違いと共通点

さて、ハンガリー語で書かれた、ドイツに住むハンガリー人のハンガリー語についての複数の論文では「家系語」なる語が使われているとのこと、本当に、国によって、地域によって、異なる状況が存在し、それぞれの状況に応じた意味概念やその呼び方が存在するということに、改めて気付かせていただきました。「家系語」･･･移住者の出身の国で日常的（そして／あるいは）　　　　　　　公用語として使われているもの。（出身国とは、移住した家族がもともと住んでいた国を指す。）という定義からみると、該当地域では家族全員で別の国へ移住するようなことが割合よくあることなのかな、ということが推測されました。それゆえに、「家系語」のような概念のくくりが必要であり、そのようなネーミングが使われているのだろうと感じました。例えば家族4人（両親＋子供）でハンガリーからドイツに移住したというような状況を想定した場合、もと住んでいた国の公用語であったハンガリー語は家族メンバーの親にとっても、子供にとっても「家系語」ということになり、子供にとってメイン環境にない親（血縁者）の言葉である「ルーツ言語」とは、概念のくくりが違うものであると思います。簡単にいえば、「家系語」は「自分自身の」出身国の言葉ですが、「ルーツ言語」は、「親の」出身国の言葉であるということができます。「出自語」の詳しい定義は分かりませんが、「家系語」に類似した定義であると考えると、これらの語は「ルーツ言語」に重なりそうな部分もありますが、やはり違った概念を持つ言葉なのだろうという風に私には感じられました。移住前に住んでいた国の言葉ということであれば、血のつながりというのとは、ちょっと違いますね。とはいえ、特に子供の場合、移住後の国で「出自語」「家系語」を保持・伸長していく苦労などは、「ルーツ言語」を学ぶ苦労と重なる部分が大いにありそうですね。つづく。（MHBメーリングリスト　2017年3月25日　自分の投稿）↓ふたり目ちゃん、もうすぐ幼稚園も卒園。IMG_2923 posted by (C)つばめIMG_2817 posted by (C)つばめ

2017/05/27

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「出自語」から「ルーツ言語」の定義をより深く考える

さて、ハンガリーのある先生から、ドイツでは「継承語」ではなく、「出自語」なる言葉が使われていることを教えていただき、つばめの中でさらに考えが深まりました。出自という言葉は、必ずしも血縁を表さないようで、血縁のあるなしというところに視点を向けた場合、では、血縁のない親から受け継ぐ、子供のメイン環境にない言葉については、これも「ルーツ言語」に含まれるのかということについて、さらに思いをめぐらせました。私の感覚では、養子縁組などで親子になった場合、血のつながりのある言葉（かつ、子供のメイン言語環境にない言葉）が「ルーツ言語」ではないかという気がしています。例えば、アメリカ人に引き取られ、アメリカで暮らすことになった中国人孤児の場合を考えると、戸籍上の親はアメリカ人となっても、血のつながりのある言葉である中国語がその子の「ルーツ言語」になると私は考えています。逆に、そのアメリカ人の戸籍上の親と一緒に、中国で暮らすことになった場合、英語はその子にとって「ルーツ言語」といえるのかどうか、ということですが、まぁ、ずっと生活を共にする中で家庭で親から英語が伝わるという意味から考えると、それはルーツ言語に相当するような気もします。しかし、私はルーツという言葉に血のイメージを強く感じており、血のつながりがあるかないかということはその人にとっての言語の位置づけにかなり重要なポイントを占めると考えているので、私の提起する「ルーツ言語」の定義は、「血のつながりのある言葉」で、「子供のメイン言語環境とは異なる言葉」をとし、上記のような血のつながらない戸籍上のアメリカ人の親と中国で暮らす中国人の子供にとっての英語等は、「ルーツ言語相当（しかしルーツ言語ではない）」と考えたいと思います。つづく。（MHBメーリングリスト　2017年3月25日　自分の投稿）↓チビちゃんの小学校の参観日。黒板をスライドすると、後ろからディスプレイ画面が出てきて、パソコン画面を映し出したり、先生の手元と資料を写すプロジェクターになったりします。また、先生も、絵カードなどを利用して大変工夫した授業を行っていました。IMG_2832 posted by (C)つばめIMG_2828 posted by (C)つばめIMG_2849 posted by (C)つばめ↓音楽鑑賞の授業。IMG_2848 posted by (C)つばめ日本の小学校との違いは、校庭が狭く、土や植物などがないこと。きれいで先進的なんですが、なんとなく無機質な感じがします。休み時間に校庭で思いっきり身体を動かして遊ぶということができないのがかわいそうだな、と思います。（休み時間に外に出てはいけない。）運動不足を補うためか、授業の合間に教室で行うミニ体操の時間があります。↓IMG_2855 posted by (C)つばめ

2017/05/26

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出自語、家系語

ある研究会のメーリングリストに、前回、前々回のブログ、「ルーツ言語の定義」「（狭義）ルーツ言語を定義する過程について」に書いたような内容を投稿したところ、ハンガリー在住の先生からすぐにコメントをいただきました。その先生によると、ドイツでは「継承語」ではなく「出自語」という言葉が使われているのだそうで、出自について、コトバンクでは、親子関係の世代的連鎖に基づく特定祖先への系統的帰属。この場合の親子関係は社会的に承認された親子関係であり、したがって必ずしも血縁であるとはかぎらないし、また生物学上の親子がすべて社会的な親子関係になるともかぎらない。となっていると教えてくださいました。また、ハンガリー語で書かれた、ドイツに住むハンガリー人のハンガリー語（教育・学習）についての複数の論文では、日本語にすると「出自語」に近い「家系語」なる語が使われているのだそうです。家系語の定義は、家系語とは移住者の出身の国で日常的（そして／あるいは）公用語として使われているもの。出身国とは、移住した家族がもともと住んでいた国を指す。（出典はハンガリーの大使館らしいです）となっているそうです。世界には、「継承語」以外にも、その地域ごとの特徴に応じた類似の言葉が数多くあるようだということを教えていただきました。つづく。（MHBメーリングリスト　2017年3月24日の投稿より）↓ふたり目ちゃん、家の近くでお花摘み。IMG_2903 posted by (C)つばめ↓りんごの花も終わり、小さな実をつけています。IMG_2890 posted by (C)つばめ↓桃も実がなっています。IMG_2895 posted by (C)つばめ

2017/05/25

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（狭義）ルーツ言語を定義する過程について

「継承語」は、「（異言語環境で）親から受け継ぐ」という点に着目したネーミングとなっていますが、実際のところ、親の言葉の継承程度は様々であり、ほとんど、または全く受け継がれない場合もあること、また現在は親から受け継ぐことばといっても、たとえば中国の現地小学校に通う子供の場合、夏休み約2か月、冬休みの1か月の大半を日本で過ごしたりする子供もおり、子供が日本語を身に着けるルートは、親からという１つのルートだけではなくなっているという状況があることなどに鑑み、「親から受け継いだ（ぐ）」という点に着目するよりも、「その言葉と血のつながりがある」という点に着目し、「ルーツ言語」というネーミングを提案しました。ルーツ言語という言葉を広くとると、日本人どうしの親から生まれ、日本に生まれ暮らす子供にとっての日本語も、親の言葉であり、血のつながりがあるのでルーツ言語だといえなくもないですが、普通、このような場合は「母語」等の言葉が用いられ、「ルーツ言語」などとは呼ばれないと思われます。ですので、私が考える「ルーツ言語」は、「血のつながりのある言語」ということだけでなく、「子供のメイン言語環境とは異なる」という条件を入れた狭義の定義としています。「メイン言語環境とは異なる」というからには、メイン言語環境で使われている言葉と、そうでない言葉の2種類（以上）があり、ルーツ言語はメイン言語環境にないほうの言葉ということになります。実は最初、ルーツ言語の定義を、「異言語環境における、自分のルーツに関係する言語」というふうに考えましたが、その後、自分のルーツに「関係する」という言い方はかなりあいまいなものが含まれ、誤解を招く可能性があると考え、また「ルーツにまつわる」「ルーツにつながる」などにも同様の問題があるように思われ、一番直接的な「血のつながりのある言語」とするのが誤解が少なくてよいように思いました。その後、さらに考えて、「異言語環境における」という表現も十分ではないことに思い至りました。私がルーツ言語を、自分と血のつながりのある「子供のメイン言語環境とは異なる」言語であると考えるようになったきっかけは、わが子と同じく中国に住む日中ミックスのお子さんが日本人学校に進学したことです。その子は幼稚園までは中国現地幼稚園に通っており、当時その子にとってのメイン言語環境は中国語でしたので、日本語がルーツ言語でした。ところがその子はその後、日本人学校に進学し、日本の学校教育を受けることになりました。そうなると、日本語がその子にとってメイン言語環境となった（なっていく）わけで、その場合、日本語はルーツ言語とは呼べないのではないかと感じました。むしろ、その子は中国に住んでいるにも関わらず、中国語のほうがその子にとってメイン環境にない言葉になるのであり、意識して学ばせないと受け継がれない可能性もあるルーツ言語にあたるのではないかと思えました。同じ中国に暮らす日中ミックスでも、中国現地校に通うのと、日本人学校に通うのとでは、子供の言語・文化環境は全く異なります。ですので、ルーツ言語の概念を考える際には、その国・地域で何がメイン言語環境なのかということではなく、「子供にとって」何がメイン言語環境なのかという視点で考える必要があると思います。そのことに気づいて以来、「ルーツ言語」は「異言語環境における、自分と血のつながりのある言語」という定義では不十分だと感じるようになり（「異言語環境」だけでは、「誰にとっての」異言語環境なのかということが分かりづらい）、私の中でルーツ言語は「血のつながりのある、子供のメイン環境とは異なる言語」と定義づけられるようになりました。一般に、その子が所属する幼稚園・学校教育で使われる言語が子供にとってメイン言語環境であろうと思われますので、「ルーツ言語」は幼稚園・学校教育（特に義務教育）を受けないほうの言語となることが多いのではないかと思います（イマ―ジョン教育が行われている学校など、　少数の例外もあると思います）。もちろん、言語発達の途中で国を移動したりして、異なる言語環境の学校に通うようになれば、子供にとっての「ルーツ言語」の位置づけは変わると考えられます。例えば、中国で現地校に通う日中ミックスのわが子のルーツ言語は現在日本語ですが、今後日本に引っ越して日本の学校に通うようになった場合、（あるいは中国で日本人学校に転校した場合）、中国語のほうがルーツ言語となるという具合です。いずれにしても、「血のつながりのある言葉」で「その子供にとってメイン環境にない言葉」、それがルーツ言語であると私は考えています。つづく。（研究会メーリングリスト　2017年3月24日　自分の投稿）チビちゃんの小学校も4月末に運動会を開催。小学校のグラウンドが非常に狭いため、朝5時起きで、先生が子供たちを引き連れ、バスで郊外の中学校へ行き、運動会を行いました。今回も、親の参加はなしです。↓IMG_2786 posted by (C)つばめIMG_2787 posted by (C)つばめ

2017/05/22

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ルーツ言語の定義

前回、「ルーツ言語」等のネーミングをある研究会のメーリングリストで提案したことについて書きましたが、今年3月に大阪で開催された「子どものバイリンガル教育、継承語教育に関する2つの科研の合同報告会」に参加した感想についてもそのメーリングリストに投稿したので、備忘録としてこちらもUPしておきたいと思います（一部はすでに3月27～4月5日のブログにUPしています）。さて、大阪の報告会では「母語」「継承語」という言葉が頻繁に使われていました。私は日本語の話せない中国人と結婚して北京に在住し、中国現地小学校に通うわが子に日本語を身につけさせるのに苦労しており、わが子の状況は日本で外国人児童が親の言語を学ぶのとは逆の状況ですので、言葉を逆に読み換えてお話を聞いていたのですが、同じ意味概念を指しているにもかかわらず、外国人児童の親の言葉が、ある時には子供の「母語」と呼ばれ、また別の時には、「継承語」と呼ばれるので、やや混乱してしまいました。特に日本で生まれ、日本の小学校に通う外国人児童にとって、「母語」という言葉は、子供の親の言葉を指すのか、それとも日本語を指すのかが聞いているうちに分からなくなり、ときどき理解を誤りそうになりました。特に日本に生まれ育ち、日本の小学校に通う外国人児童は親の言葉をあまり「継承」していない場合も多いようで、これを「継承語」と呼ぶのも、「母語」と呼ぶのも、ぴったりこないという感じがしました。母語という言葉にはその人にとって一番得意な第一の言語というイメージがつきまといますので、子供にとって使うのに相当不自由を感じるような言葉を「母語」と呼ぶのは私自身はなんとなくしっくりきませんし、親からほとんど継承されていない言葉を「継承語」と呼ぶのもどうかという気もします。やはり、「ルーツ言語」という言葉がぴったりだと私は改めて思いました。前回プリンストン大学の先生方が発起された「継承語に代わる言葉のネーミング」に「ルーツ言語」はどうかと提案させていただきましたが、以下に、私が現時点で考えている「ルーツ言語」の定義を示してみたいと思います。それは、ルーツ言語・・・血のつながりのある、子供のメイン環境とは異なる言語というものです。つづく。（MHB研究会メーリングリスト　2017年3月24日　自分の投稿参照）

2017/05/22

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「バイリンカルチャー人」というネーミングの提案

前回、その言語に血のつながりがある人とない人はやはり分けて考えるのが妥当ではないかと書きました。そして、「その言語と血のつながりはないが、言語の発展途上期に、　一定期間以上その言語環境にどっぷり浸かることで　その言語がその人の血肉の一部となっており、　ほぼ母語並みといえるほど高い言語能力を身につけた人々」を「非ルーツ母語並み言語話者」とネーミングしてはどうかと提案しました。そのうえで、その言語に血のつながりを持つ人たち（ルーツ言語話者）の多くと血のつながりはないけれども、その言語がすでに自分の血肉となっているような人たち（非ルーツ母語並み言語話者）との共通点といえば、「バイリンガル」「バイカルチャー」であるという点でしょうか。（※　国際養子縁組など、これに当てはまらない場合もあります。）この、「バイリンガル」で「バイカルチャー」な人たちにネーミングするとすれば、「バイリンガル・バイカルチャー人」、略して、「バイリンカルチャー人」とネーミングしてはどうかと私はプリンストン大学の先生に提案しました。（その先生の意図は、「継承語」の指し示すものと重なる概念にネーミングするということではなく、血のつながりのない人も含めたグループに対するネーミングということだったので。）ただし、「バイリンカルチャー」は言語そのものを表さないので、「バイリンカルチャー話者」などのように使うことはできず、「継承語」や「ルーツ言語」「非ルーツ母語並み言語」とはタイプが異なる言葉・概念になると思います。「継承語」とはどのような言語か　○「ルーツ言語」とはどのような言語か　○「非ルーツ母語並み言語」とはどのような言語か　○「バイリンカルチャー」とはどのような言語か　×以上、「ルーツ言語」「非ルーツ母語並み言語」「バイリンカルチャー人」という概念のくくりとそのネーミングを、そこにいたる考えとともに提案いたします。（研究会メーリングリスト　2017年1月21日　自分の投稿参照）****************************************************************以上は、今年1月に、つばめが研究会のメーリングリストを通じて提案した内容ですが、自分の備忘録のためにいくつかに分けて少し編集し、こちらに転載しておきました。↓４月末、幼稚園の運動会。IMG_2778 posted by (C)つばめIMG_2782 posted by (C)つばめIMG_2745 posted by (C)つばめIMG_2776 posted by (C)つばめ↓昼食はバイキング。うれしそうなふたり目ちゃん。IMG_2769 posted by (C)つばめ

2017/05/12

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「非ルーツ母語並み言語」という概念とネーミングを提案！

前回、「継承語」の指し示すものとほぼ重なるものとして、「ルーツ言語」というネーミングはどうだろうかということを書きました。さて、その「ルーツ言語」と「外国語」の決定的な違いは、その言葉が自分のルーツ（血のつながり）と関係するかどうかだと思います。確かに、言語能力からみて、ルーツ言語話者と非常に近いものを持つ人もいるかもしれません。１．小さいころに一定期間以上日本に住み、　会話だけ聞くと日本人とみまごうばかりの　日本語ペラペラのアメリカ人２．日本以外の国で育ったが、　小さい頃から日本語環境にどっぷり浸かる機会があり、　生活の中で自然な形で日本語を習得した人（たとえば、中国で日系幼稚園に通う純中国人子弟）などです。しかし、これらの人にとっての日本語は、ルーツ言語とは区別して考えたほうがよいのではないかと思います。いくら日本語がペラペラでも、それは、日本赴任など親の状況がもたらす環境によって、あるいは親または自らが選択した環境によって、日本語を習得したということであり、その人たちにとっての日本語は、生まれた時点でその言語との関係が運命づけられているルーツ言語話者にとっての日本語とは、重みや意味合いが大きく異なるものであると考えます。ただ、そのような人たちにとって日本語は、「自分の血肉の一部となっている第二の母語のような外国語」であるということは、いえると思います。このように、「その言語と血のつながりはないが、言語の発展途上期に、　一定期間以上その言語環境にどっぷり浸かることで　その言語がその人の血肉の一部となっており、　ほぼ母語並みといえるほど高い言語能力を身につけた人々」を何と名づければよいのか、なかなかうまいネーミングを考えつきませんが、「ルーツ言語話者」に対して、概念を示すために一応「非ルーツ母語並み言語話者」とネーミングしておきます（※）。（※　母語という概念は捉え方が難しく、　また、その言語で学校教育を受けていない場合は　高いレベルの文章語（読み・書き）まで身につけるのは　難しい部分もありますが、　ここでの「母語並み」とは、会話（話す・聞く）において　その言語が話されている地域に暮らす人々に　ほとんど違和感を感じさせないほど　高い言語能力を持つことを指すことにします。）これとは逆に、小さい頃に中国人夫婦に引き取られた日本人の子供は、たとえ幼い頃から中国人に中国語で育てられ、ほとんど日本語を身につける機会がなかった（親から日本語を継承しなかった）としても、その人にとっての日本語は「外国語」ではなく、「ルーツ言語」であると考えます。（同様に、国際養子縁組で海外に渡った子供たちの　実親の言葉も「ルーツ言語」だと私は考えます。）考えはじめると本当に様々な状況の人たちが存在し、グループ分けということが難しい気もしてきますが、やはり、血のつながりがあるかないかで、その人にとってのその言語の重みや意味合いが大きく異なり、また周りからどう見られるかということも違ってくると思われますし、親の状況も当然異なるということで、血のつながりがある人とない人は、やはり分けて考えるのが妥当ではないかと私は考えています。つづく。（研究会メーリングリスト　2017年1月21日　自分の投稿参照）↓幼稚園の参観日。今や幼稚園の授業！？まで、プロジェクター等、デジタル教具を使って教えるのが当たり前。幼稚園から小学校の準備勉強なんてさせなくても、とつばめは思いますが、たいがいの幼稚園は年長になると、勉強もどきのことをやるようですね。IMG_2720 posted by (C)つばめIMG_2719 posted by (C)つばめ↓窓際には工作の作品がいっぱい。IMG_2726 posted by (C)つばめ↓お昼寝の部屋。中国の幼稚園は7時半ごろから5時ごろまで　3食昼寝付きで預かってくれます。　日本の保育園にちょっと似てますね。IMG_2729 posted by (C)つばめ

2017/05/11

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「ルーツ言語」というネーミングを提案します！

プリンストン大学のある先生の提唱をきっかけに、継承語のネーミングについて色々と考えを巡らすなか、「継承語」を「親から継承された、子供のメイン言語環境とは異なる言語」と理解して、それとほぼ重なる概念に別のネーミングをつけるとしたら、「ルーツ言語」はどうだろうかと思いつきました。「継承語」という言葉では表現し切れない新たな状況が生まれつつある今日、「親から継承された」という切り口ではなく、より広く「自分と血のつながりのある」という切り口から、これを「ルーツ言語」とネーミングすることを提唱します。その言葉（文化）に触れ、身につけるきっかけは、ほかでもない、その言語を話す親がいたからであり、その言語はその人のルーツと切り離せないものです。「継承語」と「ルーツ言語」の指し示すもの自体はだいたい重なると考えてよいと思いますが、親からの継承だけではないという現状と親から継承されない場合があることもふまえて、「ルーツ言語」という新たなネーミングを考えました（※）。（※「ルーツ言語話者」は、以下のように細分化できると考えます。「第一代ルーツ言語話者」・・・親世代にその言語の話者を持つ場合「第二代ルーツ言語話者」・・・祖父母世代にその言語の話者を持つ場合「第三代ルーツ言語話者」以降も同様に代をさかのぼって数え命名する。この細分化の命名ルールによって、その言葉との血のつながりの濃さを明確に示すことができます。）つづく。（研究会メーリングリスト　2017年1月21日　自分の投稿）↓ふたり目ちゃん、６月末で幼稚園を卒園した後、９月の入園まで、　兄が通ったのと同じ学前班（小学校準備クラス）に通わせることに。。。　兄の時は、７週間で５５００元だったけど、　２年後の今年は、６６００元ほどに値上がり。　少なくない出費ですが、チビちゃんは学前班で　中国語のピンインをやっていて、小学校入学後に　だいぶん助かったので、ふたり目ちゃんも同じ学前班に入れることに。　今通っている幼稚園に似た四合院を改造したお庭のあるつくりが　気に入っているのと、校長先生がいい先生なので、　ふたり目ちゃんも」迷わずここに決めました。　このほか、チビちゃんも夏休みどこに行かせるかも　考えなければならず、頭が痛いです。。。<a href="http://photozou.jp/photo/show/2228078/247654298"><img src="http://art13.photozou.jp/pub/78/2228078/photo/247654298.v1494238395.jpg" alt="IMG_2693" width="338" height="450"></a><br><a href="http://photozou.jp/photo/show/2228078/247654298">IMG_2693</a> posted by <a href="http://photozou.jp/user/top/2228078">(C)つばめ</a><a href="http://photozou.jp/photo/show/2228078/247654307"><img src="http://art13.photozou.jp/pub/78/2228078/photo/247654307.v1494238407.jpg" alt="IMG_2704" width="450" height="338"></a><br><a href="http://photozou.jp/photo/show/2228078/247654307">IMG_2704</a> posted by <a href="http://photozou.jp/user/top/2228078">(C)つばめ</a><a href="http://photozou.jp/photo/show/2228078/247654323"><img src="http://art5.photozou.jp/pub/78/2228078/photo/247654323.v1494238432.jpg" alt="IMG_2708" width="338" height="450"></a><br><a href="http://photozou.jp/photo/show/2228078/247654323">IMG_2708</a> posted by <a href="http://photozou.jp/user/top/2228078">(C)つばめ</a><a href="http://photozou.jp/photo/show/2228078/247654314"><img src="http://art21.photozou.jp/pub/78/2228078/photo/247654314.v1494238419.jpg" alt="IMG_2707" width="338" height="450"></a><br><a href="http://photozou.jp/photo/show/2228078/247654314">IMG_2707</a> posted by <a href="http://photozou.jp/user/top/2228078">(C)つばめ</a><a href="http://photozou.jp/photo/show/2228078/247654334"><img src="http://art5.photozou.jp/pub/78/2228078/photo/247654334.v1494238448.jpg" alt="IMG_2712" width="338" height="450"></a><br><a href="http://photozou.jp/photo/show/2228078/247654334">IMG_2712</a> posted by <a href="http://photozou.jp/user/top/2228078">(C)つばめ</a>

2017/05/10

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わが子はハーフでもダブルでもなく、ミックス！

前回、前々回の日記で、「ミックス」という言葉を使いましたが、これについて、ちょっと書いてみたいと思います。（2015年5月13日の日記で、これによく似たことを書いていますが・・・）ふたつの血統を持つ人のことを、私は普段、誰にでも一番伝わりやすいハーフという呼び方をしていますが、実際に日中ハーフの自身の子供を育てる過程で、子供たちの言語、文化について、「日本語半分＆中国語半分」のようにきっちり半分ずつというわけでもなく、「日本で育った純日本人と100%同じ完璧な日本語＋　中国で育った純中国人と100％同じ完璧な中国語」をダブルで実現できるとはとても思えず、日本語日本文化と、中国語中国文化が複雑に入り混じったミックス状態というのが子供の状況に一番近い気がしています。二つの言語文化をバニラソフトとチョコソフトにたとえると、ハーフ：バニラソフト半分＋チョコソフト半分ではなく、ダブル：バニラソフト1個＋チョコソフト１個＝2個（2人分の能力）でもなく、「ミックスソフト」、これが一番わが子の状況を表していると思っています。（二言語・二文化のミックス具合は、その人ひとりひとりの環境により異なると考えます。）ですので前回、二つの血統を持つ人をハーフやダブルとは呼ばず、ミックスと書きました。一人の人がふたつの言語・文化を完璧に身に着けていればそれはダブルと呼ぶにふさわしいのかもしれませんが、普通は二つの義務教育を同時に受けることができないという現実から考えても、正真正銘のダブルを実現している人は相当少ないのではないかと考えます。わが子は時に、「ふたつの言葉を話せてすごい！」とリスペクトの目で見られることがありますが、親の私は心中、「別にそう特別すごくもない、バニラソフトも、チョコソフトも、ミックスソフトもそれぞれおいしいでしょ」と思っています。本当のことをいうと、中国現地校に通うわが子の日本語は、日本の学校教育を受けた人には到底及ばないだろうし、現地語の中国語のほうも、純中国人夫婦の子供とは家庭環境が違うので、ついていけるのかと心配しています。つまり、ミックスのわが子は、日本語でも、中国語でも、「純」な人と対等に渡り合うにはかなわない部分があるのではと思っているのです。もちろん、わが子の前ではそんなことは言わず、他人のリスペクトをうまく利用して、前向きな日本語学習につなげたいと思っています（笑）（誤解して、あまりに鼻高々になると困るのですが！）おごらず、卑下せず、ミックスはミックスならではの良さを生かして生きて行ってほしいと思っています。（研究会メーリングリスト　2017年1月21日　自分の投稿）

2017/05/08

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継承語という言葉では表現し切れない新たな状況が生まれつつある

前回、国家間の移動が容易ではなかった時代、異国で現地語に浸って生活する中で、親から伝えられてかろうじて残った言葉、そのようなイメージで、「遺産言語」という訳語が生まれたのかもしれないと書きました。それが今は国家間の移動も容易になり、またインターネットの発展に伴い、親以外の様々な日本語に触れる機会も増え、海外で育つミックス（※次回日記へ）の子供たちにとって、日本との距離は確実に縮まっています。今の子供は頻繁に日本に行く機会を持ったり、ほぼ日本とリアルタイムで日本のニュースやアニメを見たり、インターネットチャットなどで実際に日本語を使ったりすることで、日本語が現実社会の中で生き生きと息づいていることを実感し、日本社会と密なつながりを持ちつつ、多方面から日本語を生きた言語として体得していっているのではないでしょうか。「継承語」という言い方は、「異言語環境で親から受け継いだことば」という意味概念を的確に示しているとともに、「遺産言語」のような冷たい印象を与えない、非常によく考えられた訳語だと思います。ただ、今のミックスの子供たちを取り巻く環境を鑑みるとき、子供たちにとっての「日本語」は、ただ親から受け継いだという単純なものではなく、頻繁に行く日本での様々な体験（たとえば、中国の現地小学校に通う子供の場合、夏休み約2か月、冬休みの約1か月のほとんどを日本で過ごす子供もいます）、アニメ、マンガなどで触れる日本語、ネットを通じてやりとりされる日本語などを通じて、より多面的に吸収・形成されていくものになってきているのではないかと思います。そのような変化に伴い、「継承語」という言葉では表現し切れない新たな状況が生まれつつあるのではないか、と思ったりもするつばめなのでした。（研究会メーリングリスト　2017年1月21日　自分の投稿参照）

2017/05/07

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