右脳教育×モンテッソーリ幼稚園

最近、ロモがかるたを読んだことを話したら、さら～っと聞き流されてしまった。

私にとっては大ニュース！だったのに。(~_~;)


それより、絵本の暗唱ができるだとか、ライト視で金色が見えると言ったことの方が、先生には重大だったみたい。


う～～ん。
暗唱ったってねぇ、このくらいなら私にもできますよ（って、オイオイ）


迷路なども、右脳が開くと、ゴールまでの道筋が金色の光で見えてくるらしいです。

まだそこまでは行ってないみたいだけど、うちの子は。

でも、そういうのが重要みたい。



いかに早くに文字を読めるようになるか、とか、書けるようになるか、
ってコトにはあんまり重きを置いてないんだよね。ここのアカデミーって。

先週も、「どうも伝わってないみたいなので」ということで、
保護者全員に向けて、
「その子の年齢相応のことができていれば良しとして下さい。」と念押しして言われました。
あまり先のことを、あせってやらせなくて良いってことなんですね。


だから、三石由紀子さんの本なんか読んで、そういう、
年齢よりも早くにいろいろできる優秀児が集まってる、
っていうような幼児教室をイメージしてるとスカされます。

早くから優秀で、そのままずーっと優秀に行く子もいるけれど、
特に教室に通ってない子と変わりない、というような子もいれば、
遅れてる子だっています。

ぜんぜん心配ありません。

いつまでに何ができないと、どうだ、っていうのは何にもありません。

あとになって、いくらでも逆転していく例をたくさん知ってます。

と、100％の自信で言われちゃうんだよね。


でも、親としては、お腹にいるときから働きかけしてるんだから、
もっと早くにしゃべれるようになったり、読めるようになってほしいって思っちゃうんだよね。

でも、そこが早期教育の落とし穴なんだって。


右脳、潜在脳を開く、というのが重要で、
それは結局、ハートの部分、愛情が一番重要のようです。当たり前だけど。