入間市の塾　愛夢舎からのメッセージ

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  勤労に感謝する

  こんにちは、鎌田です今朝、名古屋に住む姉からナゾの荷物が届きました。宛名は、わが娘。（ムスメがいること、先月だったか　このブログでも書いたので、　あとは野となれ山となれ、　彼女にも登場してもらっちゃうのだ）なんだろう？↓　開けてみると・・・本がいっぱい入ってましたこれだとよくわからないので↓　とりあえず、全部出してみた。幼児向けの本がどっさりムスメは、まだ６か月なので当然、字も読めないし、絵だってよくわからない。でも、これはありがたい。ちーちゃんよ、ありがとよ～～～。（↑姉です…）さてさて、今日は「勤労感謝の日」ですな。生徒に、聞かれることがあります。「勤労感謝って、　働いている人に感謝するの？」なるほど、そう思うか、そう思うよね、フツーは。でも、そうではないね。「勤労感謝」って「勤労」そのものへの感謝ですな。言い換えると、「働いている」ということ、「働ける」ということに対しての感謝。言わずもがな、憲法では「勤労の権利」というのが認められている。「働く」ということは我々の権利である。働くことは権利を行使しているわけであり、「働いていない」というのは権利の放棄、むしろ、権利の制限である。つまりだな、「働ける」というのは「ありがたいこと」なわけですな。このあたりの説明を中学生にすると、低学年の子たちは、最初はよくわからない。「ええ～？　働かなくていいなら、その方がいいじゃん！」そんなわけがない。生きてる限り、我々は「何かをしたい」わけであり、特にそれは「生産」的なことである。もちろん、具体社会では「働かざるもの食うべからず」だから「働けない」というのは即、生命にかかわる。しかし、そういう金銭うんぬんから離れて、もっと根源的に人は「働きたい生き物」なのである。ここで「働く」ということばを狭義にとらえてはならない。これは識者も説明しているところだけど、「働く」というのは肉体労働だけを指すものではなく、精神的な生産活動も含むことである。もっといえば、人の営み全般を指すのである。だから、「働かない」というのは「何もしない」、「人間らしさがない」ということになる。つまりは「勤労に感謝」というのは人間らしく、生産的な営みを過ごせているそのことに対しての感謝である。だから、いわゆる「労働」に限らず、「子どもたち」にも該当してくる。子どもたちにとっての「働く」、彼らにとっての「生産的な営み」。言うまでもなく勉強である。つまり、こうして「勉強することができる」そのことに対して、彼らは彼らで感謝すべきことである。これだけを言うと「ええ～～っ！！　勉強しなくていいなら・・・」ってまた始まりますね。しかし、そこにたとえば勉強したくてもできない、働きたくても働けない、そういう事例とかあるいは、今まで書いてきたような流れ、そういうことを含めて話すと「そうか！！　勉強できるって、うれしいことなんだ！」って言い出す子もいる。ここで、「当たり前のことを当たり前を思わない」ということが重要です。「働く」ということは当たり前ではない。我々の権利である。同等に「勉強する」ことも当たり前ではない。憲法にあるとおり、これまた権利である。しかも、全世界的にみればなかなか得難い権利である。だからね、先日「禁煙」の体験から「勉強」へのやる気へのヒントをえて、今も、その具体化を考えているんだけど、（「禁煙」にまつわるお話はこちらの記事から）その一つの例としてね「勉強」しないでみてみるといい。「働かない」でいることで「働く」ことの有難さを知るのならばもしかするとそうすることで「勉強することができる」ことのありがたみ、分かるかもしれませんね。いや、オトナになると分かるようになるもんですよね、勉強できることのありがたさ。それは、オトナになるとその権利を行使することが諸々の事情により難しくなるからでしょう。だから、みんなそのうちわかるんだろうけど、オトナとしてはもっとはやく、そのありがたみが分かってほしい、そのほうが、いっぱい享受することができるから。だから、子どもたちに「勉強しなさい」って言ってしまう。僕は「勉強しなさい」ではなくて「勉強してもいいんだよ」って言いたいですね。さて「本」です。（…当たり前だけど、全部つながったハナシですよ。　別に、ムスメ自慢をしたいわけじゃない）僕は、本を読みます。っていうか、僕と姉、ウチの姉弟は小さい頃から、そこそこ本を読んでいた方だと思う。それは、周りに本がいっぱいという環境を作ったウチの両親の作戦勝ちかもしれないが、それこそ、本を読むことは「当たり前」のことだった。「本」でも「勤労」でも「勉強」でも、まずは「当たり前のこと」としてするもんです。そのうち、たとえば、それが失われたとかするのが難しい、そういう状況になったりあるいは、だれかに諭されたり、もしくはそれをもっていない人にうらやましがられることによってそれが「当たり前」ではなくて「ありがたいこと」であると知る。そうすると「ありがたさ」を感じながらすることができるようになりますね。今、「ありがたいなぁ」と感じながら働いていますか？僕も相方も本が好きだし、本があることを「ありがたい」と思っているので姉からのプレゼントは本当に「ありがたい」と思いました。ムスメには、まず「当たり前」のこととして本に触れ、やがて「ありがたさ」を感じてほしいと思う。そして・・・…もういいかな？生徒たちには「当たり前」のこととしてやっている勉強にそろそろ「ありがたさ」を感じてほしいと思います。kama↑　ちなみに、アンパンマンがお気にいりのようですｗｗ   

  2014.11.23

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  最後の大勝負

  こんにちは、鎌田です今日もいい天気ですねさて、３連休です。愛夢舎では、３日連続テスト対策日です。２学期期末テストが迫っています。中学３年生にとってはこれが実質的な最後のテストになります。もちろん、３学期にもテストはあるけど、なにせ今回の結果で「調査書」の数値が確定する、言わずもがな、調査書の数値によって高校受験の合否が大きくわかれるわけだから、これは、もう、１点たりともおろそかにできない大勝負です。３学期のテストは、調査書に影響することはもはやない。だからといって、このテストでボロボロになってしまうと、それは直後の高校入試本番もボロボロになりかねない、いわば「前哨戦」なので、あまりに気を抜くわけにもいかないけど、それにしても、今回の重みはまるで違う。ホントはね、毎回毎回のテストが受験に大きくかかわってきたわけで、それは１年生の頃からそうだったわけで、そんで、愛夢舎では１年生の頃からそういうハナシをずーっと生徒たちにするわけで…でも、なかなか実感できないよね。だから、毎年まいとし、みんな言うわけです。「もっと早くからやればよかった…」「１年生の頃、サボらなければよかった…」そうボヤく３年生の横にいる１・２年生も３年生になると同じようにボヤく。この循環、断ち切れないものだろうか・・・うん、断ち切れませんよ実際的に、どのくらいの量をがんばったか、その物量の問題ではないからね。分かりやすく言うと、どんだけ頑張ったところで必ずみんな、同じことを言う。成長を続ける人であれば。実は、愛夢舎講師室の壁に我々スタッフに向けた塾長佐々木のメッセージが貼ってある。今は、こんな文句が貼ってある。「他人と比較して、　他人が自分より優れていたとしても　それは恥ではない。　しかし、去年の自分より　今年の自分が優れていないのは　立派な恥だ。」 生徒たちの「もっと早くから・・・」「サボらなければ・・・」は彼らが去年より成長したことの証。成長したからこそ去年の自分がダメに見える。だから、成長を続ける愛夢舎生徒たちはどれだけやったところで「あのときもっと」を思うだろうね。そして、それが「ダメな自分」を示すものではなくただひたすら「自分の成長の証」であるということそれを周囲は感じ取ってあげたいものです。いや、本人に「成長したよ」って言ってあげるって意味じゃなくて、「成長したなぁ」と思ってあげるという。今日と明日は午前１０時から自習室を開放しております。今、オープンから５０分ほどがたちましたが、１階自習室は満席状態。そろそろ３・４階教室も稼働します。５０分ほどの間、たった一言すら、おしゃべりする生徒はおりません。大半が中学３年生ですが、数名の１・２年生も混じっております。去年、先月と比べてみるとみんな成長したなぁ・・・と思いますよ、うん。kama

  2014.11.22

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  専門店

  こんにちは、鎌田です今日は、出勤前に病院に行きまして、家族全員でインフルエンザの予防接種を受けてきましたこれからの時期、インフルにやられちゃうと１週間ほどがオジャンになっちゃう。僕も、何年か前に１度食らってしまって、それ以来、予防接種を受けることにしました。特に受験生のみなさんは予防接種を受けておくことをつよーくおススメしますよ～。（もう予約いっぱいかもしれないけど…）さて、病院から帰り、いつものように職場に向けて車を走らせておりまして、信号待ちのときに、ふと横のビルをみますと↓　こんな窓がみえました。…って、毎日通ってるわけなので今日はじめて気がついたってのも不自然ですな実は、何日か前に気がついたんです。うん、それでも「何日か」です。八王子に住み始めてもうじき３か月ですが、へぇ、こんなとこにこんなものが、っていう発見は毎日のようにありますねちょうど信号が赤になるタイミングがなかなかなくて、写真を撮るのが結局今日になっちゃいましたが、今度は、窓が反射してよく見えない・・・かな？横の看板も撮ってみました　↓これならハッキリ。「ふくろう専門店」だそうです。へぇぇぇ、そんなお店があるんだ！！「ふくろう」を「専門」になにをするのかとも思うけど、それは窓ガラスに書いてある。生体輸入、生体販売、食餌販売、用品販売、お預かり、だそうです。ふーん、こういうお店が成り立ってるってことはふくろうのファン・・・というか・・・なんていうんだ？ふくろう界のみなさん？・・・まあ、そこそこの数いらっしゃるんでしょうね。しかし、これは分かりやすい。たとえば、僕は家でデグーというネズミを２匹飼ってるんだけど、この子たち、いざ病気になったらちょっと困る。というのは、フツーの動物病院だと受け入れてもらえない場合が少なくない。ほら、動物病院って、フツーはイヌ・ネコ対象でしょ。実際、ペットホテルなんかでもフツーのとこだと断られてしまう。そんなときデグー専門とは言わないが、「ネズミ・小動物専門店」なんてのがあったら、これは迷うことがない。そこにお願いすればいいだけだ。うん、ふくろう専門店はわかりやすいね♪「専門」ってのは、目的がはっきりしてる人にとってはとってもありがたい。たとえば、昨日の夜、「お願いランキング」というテレビ番組をみてたら入間市にございますデカ盛りの有名店「古都」が取材されてた。「古都」さんは愛夢舎メンバーでも出かけたことがあるんですよ。こちらの記事からどうぞ♪「古都」さんなんかもある意味、専門店だよね。「デカ盛り」の。昨日のテレビでは「あのメニュー、まだありますか？」っていうテーマだったけど、「古都」に関しては、あるに決まってる。だった、あのお店、何を頼んだってデカ盛りなわけで、むしろ「デカ盛り」専門店。だから、おなかがメチャメチャすいている、デカ盛りに挑戦したい、そういうお客さんだけがやってくるわけだ。逆にいえば、「デカ盛り」を食べたかったら「古都」に行けばよい、とはっきりしてる。「デカ盛り」をデニーズやサイゼリアで探す人はいない。たとえば、すき家あたりに行けば牛丼の「メガ盛り」を頼むことができるだろうけど、それよりも「古都」に行く方が早い、はっきりしてて、わかりやすい。「ふくろう専門店」もそうだよね。確かに、フツーのペットショップでもふくろう関係は扱ってるだろうけど、このお店に行く方が、はっきりしてて、わかりやすい。さて、「塾」です。これも「専門」の塾さんははっきりしてて、わかりやすいですよね。たとえば、中学受験専門の塾さん、英語指導専門の塾さん、県立高校受験専門の塾さん。専門であるからには当然、詳しいに決まってるし、「ついで感」がないから、安心感もありますよね。では、愛夢舎はなにかの「専門」であるのか？ええとね、「コストコ」ってあるでしょう？入間にもあるんだけど、たとえば、買い物に行きましょうって言ったときにね、「ヤオコー」か「ヨークマート」か「ベルク」か「コストコ」かっていう迷い方、しませんよね。「スーパー」に行こうか「コストコ」に行こうか。僕だったら、そういう迷い方をします。そこでね。愛夢舎の立ち位置ですが。ウチは、とっとと「塾」を卒業したいと思っています。「コストコ」になりたいと思ってます。たとえば、「ふくろう専門店」は「ペットショップ」という「くくり」の中での「専門」ですね。「古都」は「食事処」の「くくり」の中の専門。「中学受験専門」は「塾」というくくりの中での専門。でも「コストコ」は「コストコ」、そんな気がします。だから、こういうことですよ。「どの『塾』にする？　●●塾？△△塾？愛夢舎？」っていうことでなくて「『塾』にする？　愛夢舎にする？」なんじゃ、そりゃ？と思いますか？まあ正直言って、これって、かなり思い切った言い方でしょうし、爆弾発言かもしれない。愛夢舎は「塾」じゃない、って言ってるようにも聞こえるわけなので。でも、ウチは「フツーの塾とは違う」と言われてきた。違うことを狙ってるわけじゃないけど、結果的に「違う」のであればその「違い」を愛夢舎の特徴とすればいいじゃないか。それだけのことなんだけど。「コストコ」になりたいって言ったって、別に、デカいとか、安いとか、多いとか、そういうハナシではないですよ、もちろん。じゃあ、愛夢舎のどの辺が「塾」とはちがう「愛夢舎」なのか。ちょうど今、入間市教室開校にあわせて入塾案内の大改訂を行っていますまた、入間市教室のブログでは随時、愛夢舎の教育方針についてご説明の記事もアップしております。こっちのブログでは必要ない、ってわけじゃないんだけど、７年もやってますと、こちらのブログをお読みの方は説明するまでもなくお分かりかと思ったりして。ちょいと見てみようという方はぜひ、新教室ブログもご覧くださいまし １つだけ「愛夢舎」的なところ。愛夢舎の対象年齢は９歳から２２歳以上までです。kama 

  2014.11.18

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  「逃亡中」動画できました

  こんばんは、鎌田です先日、１１月３日に開催しました「愛夢舎スポーツ大会」。…っていうか「逃亡中」。ええ、「ハンター」のおっかけっこですよ。当ブログでは、すでに結果報告記事を書いておりますが、（こちらの記事）今年も当日の様子を動画にしてみました。上の写真は、動画から切り取ったものです。なかなか迫力あるでしょう？動画はYoutube上でご覧いただけます。こちらからどうぞ。「２０１４愛夢舎スポーツ大会　動画」ちなみに、Youtubeには愛夢舎のチャンネルもございます。愛夢舎バンドライブを中心にイベントのようすなどがご覧いただけます。もしよろしければご登録くださいまし。今回は、新しいバージョンのムービーメーカーを使ってみました。慣れるまで、うまいこと使いこなせないかも。そして、今回はカメラ２台体制での撮影となりましたその結果、いろいろな角度からの画がみられますよ～～～。本編の後に「番外編」もつけておきましたのでどうぞお楽しみくださいませkama…少々長めの動画にしたら、まだ編集中って出る。ちゃんと見られるか、ちょいと心配…。

  2014.11.16

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  肉まんについて

  こんばんは、鎌田ですだいぶ寒くなってまいりました。ゆうべなんかは東京でも気温6度とか。。。寒さがニガテなネコ型人間としてはこれからがイヤな季節でございますコンビニでも「おでん」が始まったほか、冬に向けて、「のぼり」が立ち始めましたね。「中華まん」です。…中華まん。。。・・・肉まん？…ほら、もうこの時点でロクなことにならない気がしてきたでしょう。ああ、もう、ロクなことにならないな、とお感じの方はウチのブログを相当お読みいただいている方でいらっしゃる先日書いたけど、僕はたいてい、どんなテーマであっても文章を延々と書き続けることができるというまったくハタ迷惑な特技を持っているんだけど、「肉まん」なんて、ネタの宝庫でございますよ、「肉まん」ひとつで、ジャッキー・チェンの話でもエレキギターの話でもできますよ、でも、今回はジャッキーでもギターでもなくて、 んと「中華まん」。いや「肉まん」だろう？どっちだ？ってハナシです。もっといえばいつの頃か「豚まん」なんていう言葉も聞かれるようになった。「中華まん」と「肉まん」と「豚まん」といったい、どう違うのか。まあ、これはなんも難しい問題ではないわな。「中華まん」ってのはあの形状の、蒸したまんじゅうですわな。「肉まん」は、「中華まん」のひとつ。もし「肉まん」しかなかったらもう少し分かりづらかったところだけど、「あんまん」がある時点で、「なるほど、肉まん・あんまんは、　中華まんの種類の名前だな」って分かりますよね。じゃあ「豚まん」は何なのか、っていうと、これも大して難しい問題ではない。結論からいうと「豚まん」＝「肉まん」ですね。どうやら、西の方では「肉」といえば「牛肉」を指すのが一般的なようで豚肉を強調し、牛肉と区別するために「肉まん」ではなくて「豚まん」と呼ぶそうな。ホントかどうかはしらないけど、少なくとも、「肉まん」と「豚まん」は同じものです。でもさ、「豚まん」ってわざわざ言うのならね、それこそ、牛肉を使った「中華まん」があったっていいじゃないか「牛まん」だ。だいたいだなぁ、僕が子どもの頃は、「中華まん」といえば「肉まん」か「あんまん」のどちらかだった。今だって、この２つが双璧をなしてはいるけど、「カレーまん」を初めて見たときの衝撃といったら！！そして、「ピザまん」を初めて食べたときの感動といったら！！！「中華まん」の代表といえば「肉まん」「あんまん」「カレーまん」「ピザまん」、こんな感じになるだろう。でも、バリエーションというのは１つ生まれてしまうとあとはもうキリがないもんだ。もし「亜流」「バッタモン」が生まれるのを嫌うのであれば最初の１つを増やしてはならない。 僕は大学生の頃、コンビニでアルバイトしてたんだけど、それこそ思ったもんですよ。「こういうスナック的なものは　往々にしてチープになる。　逆に、高級志向のものを作れば　そこそこの値段でも売れるんじゃないだろうか。　たとえば『フカヒレまん』なんてどうだろう？」ご存知だろうか。僕が２０年前に考えた「フカヒレまん」、今、ちゃんと立派にコンビニに置いてある残念ながら、僕は「フカヒレまん」の商品化になーんも関わっていないけど。だから牛肉入りの「牛まん」はあってしかるべきだ。「牛まん」あってこその「豚まん」じゃないか。・・・ってことは「鶏まん」・・・だよね。この場合「焼き鳥まん」ってことになるのかな。ラム肉を加えるかどうかは置いといて、「豚まん」「牛まん」「鶏まん」がそろっていてやっと公平だ。・・・ってことは「魚まん」だって必要だよねさすがに刺身を入れるわけにいかないから、ここはやっぱりすり身の方に行くんでしょう。「かまぼこまん」だ。そう考えるとあってしかるべき「中華まん」はキリがない。【ギョーザまん】　似たようなのを、ディズニーシーあたりでみた。【角煮まん】　九州の方の名物らしい。【ビーフストロガノフまん】　カレーまんに継ぐ新商品。【おでんまん】　冬のコンビニ二大巨頭をどっちも召し上がりたい方向け。　中身は玉子とこんにゃく。【三色まん】　中が３つに仕切られてて、　肉まん、あんまん、ピザまんの具が入ってる。　１つで３つ楽しめる、ぜいたく品。【おにぎりまん】　中に握り飯が入ってる。【肉まんまん】　中に肉まんが入っている。　おなかいっぱい食べたい人向け。【ラーメンまん】　どんなことでも取り入れるラーメン業界なら　絶対に手を出すはず。　小籠包に麺が入ると思えば十分可能。　ライバルは「きん肉まん」。【フォーチュンまん】　あたりくじつき。【ウルトラまん】　超・まん。M78星雲製。【アンパンまん】　そうだ恐れないでみんなのために　愛と勇気だけが友達さ。　【アンマン】　ヨルダン。【がまん】　いいかげん、イヤになってきた？【ふまん】　もうやめます。kama

  2014.11.14

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  COLORS

  【Yellow】【Promenade】【Promenade2】【Promenade1】【Entry】【Scene】【Colors】こんばんは、鎌田です。いつもとは少し違うカタチで書いてみました。今日は、所用で都内表参道に出かけておりましたが、思いのほか、用事が早く終わったもんで帰り途中に立川の昭和記念公園に寄り道してみました。今、まさにイチョウ並木が見頃でございました。「Colors」というのは、僕の敬愛するところのピアニスト、George Winstonの曲のタイトルです。「Longing/Love（邦題：あこがれ／愛）」ばかりが有名な彼ですが、僕が最も好きな曲が「Colors/Dance」です。この曲を弾きこなすことのみが僕がピアノを弾いている理由かもしれません。１５０枚ほど撮った中から何枚か写真を載せてみました。僕は、カメラマンではないから、機材だって、ごくありふれたデジカメだし、特殊なレンズも持ってない。ただ、ＬＵＭＩＸで、できるだけキレイな構図を探すだけです。今回アップします写真は、１５０枚の中からの厳選なので全部、それなりに気にいってます。みなさんが、どれがお好みですか？僕は、○枚目が特に好きです。kama

  2014.11.12

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  「１１１１１１」～ネタブログ

  こんばんは、鎌田です今日は１１月１１日ですね。何の日かって？ほら、アレですよ。「１」がいっぱい並ぶでしょう？細長いのが、立って並んでる感じでしょう？今日は、麺の日です。１１１１って、細長い感じでしょう？あ、それと煙突の日でもありますよ。「１」がいっぱい立ってる。もちろん箸の日でもある。もやしの日でもある。さらに、長野県ではキノコの日でもある。ねーっ、細長いものは別に、ポッキー＆プリッツだけじゃないんだよ（ご紹介しております「●●の日」は　全部、ホントのことです）細長い系統じゃなくて感じの「十一」系統もありますよ。たとえば、「十」「一」って、すぐに思いつくのはプラスとマイナス。はい、今日は電池の日でもあります。また、縦書きにした「十一十一」は左右対称であるので鏡の日でもあります。そして、鮭の日でもある。鮭の漢字の「つくり（右っかわ）」、分解すると、十一十一になるでしょう。…右っかわ。「圭」。ってことは！ウチの塾長、佐々木「圭」というのですよ。「十一十一」ですね。なるほど、１１月１１日は、ウチの塾長「圭」の日でもあったか。（↑　コレは今つくった。別に認められてない）…と、とりとめのないことを書いてみました僕には特技がありまして、自分がまったく知らないこと、自分が興味のないことであっても、それを題材としていくらでも文章を書ける、という。もちろん、ここで「書ける」というのは本当に「書ける」だけであって、面白いとか、役に立つとか、そういうのはおいといて。この記事についても、書きたいから書いたというよりはそろそろなんか書いとこうと思って書いた。実はね、入間市教室の新ブログ、アメブロでやってるんだけど、アメブロには「ネタブログ」っていうのがある。「ブログネタ」を提供してくれてそれに基づいた記事を書きましょう、っていうのがある。「ネタ」は、たとえば「好きなおにぎりの形について」とか「昨日の朝食を覚えてるかどうか」とか、はっきり言って、どーでもいいお題。…僕向きじゃないですか！！なので、決めたわけじゃないけど、新ブログの方で、もしかしたらネタブログ、書くかもです。突然、おにぎりの話題が出てきたらそういうことだと思っていただきながら、新ブログもよろしくお願い致しますkama【追記１】ちなみに、１１月１１日といえば、ワタシ「貴重品」をもっております　↓定期券です。有効期限が「１１年１１月１１日」までの。どーです、１の６並びですよ。これ、けっこう当たり前に並ぶようにみえて、同じ数字の６並びって、今の元号では、もうありえないんですよ（２２月ってないから）つまり一元号で１回しかありえない狙って買ったわけじゃありません。ご覧のとおり、新宿で働いてた頃、なんとなく買った定期がこうなってた。これは貴重品でしょう？【追記２】ちなみにちなみに、当ブログにおける「ネタブログ」としては「暴走シリーズ」がございます。こちらの記事からどうぞ。最近書いてないなぁ。また書こうかなぁ。。。

  2014.11.11

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  模擬試験実施中

  こんばんは、鎌田です今日は、昼間っから、小・中学生たちが模擬試験を受けております。↑　こちら、今しがた終了した中学１年生のようす。午後いちばんで小学生たちが受験し、このあと１９時からは、中学２年生たちの試験がはじまります。ウチでは、小学５年生～中学２年生は年に３回の模擬試験を受験します。今回は２回目。テストってイヤですよねでも、なんでイヤなんでしょう？たぶん、大きな理由は２つありますね。そのうちの１つ。自分のできない部分、欠けてる部分があからさまになることへの恐怖。テストとは文字通り、「試す」ことですね。試すということは、うまくいくかどうかわからないわけで、うまくいかないことがあった場合、つまり、解けない問題があった場合、「ダメだ」という評価になる。仮に、すべての問題が解けるということがあらかじめわかっているようなテストそんなのがあるとしたら、子どもたちは喜んでテストに向かうかもしれませんね。そういう子は「できない」＝「ダメだ」の図式、これ自体が間違いだということに早く気づいた方がいい。テストは、健康診断みたいなもんですね自分のカラダの弱ってるところ、マズイ部分を発見する。そういや、健康診断もキライで受けない人がけっこういますねこの場合、めんどくさいとか忙しいとかあっちこっちいじられるのが嫌だ、とか少し別の理由があるのかもしれないけど、結局のところ、自分のカラダのマズイところが見つかるのが嫌だっていう人もいるかもしれない。でも、考えなくてもわかることだけど、健康診断は、とっても大切なことですし、良いこと、喜ばしいこと、嬉しいことですよね。「ああよかった！　受けたおかげでマズイところが見つかった！　これで、マズイところを治療できる！　長生きすることができる！！！！」テストは、まったくもって同じこと。できない部分が見つかったということは治療ポイントが見つかったということ健康診断で見つかるレベルのマズイところでまるで治療が不可能なことなんて、そうそうありません。テストで見つかったマズイ部分、できないこと、弱点、できるようにすることなんか、カンタンなことです。だから、テストを受けるということは自分の治療ポイントが見つかる、ポイントが見つかれば成績が上がる、とっても嬉しいことだと思うべきである。そんなこと思えない？思えないとするならばそれはその子のせいではないですね。周囲のせいです。だから、僕は間違えた子をほめることにしています。愛夢舎では、大きな模擬試験以外にも単元ごとの「理解度確認テスト」も実施。授業の最後には「おかえりテスト」も。そうですね、「テスト」と呼ばれるモノはけっこう多いかもしれないです。うん、喜ばしいことですよねそれだけ、こまやかに健康診断をしている、重篤な状態になる前に、早期発見、すみやかに治療に入ることができる、成績が上がるポイントをしょっちゅう見つけることができる。いいですか。こういうのを「詭弁」とか言ってはなりません。あるのは「事実」であってそれは両面からとらえることができる。というわけで、みんなには、ワクワクしながらテストを受けてほしいと思います。kama

  2014.11.09

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  雑記～びっしり、くっきり、ばったり、がっかり等

  こんばんは、鎌田です愛夢舎は、１１月３日～６日、休館期間をいただいておりましたその間のできごと…ってわけでもないんだけど、またしても、脈絡のないハナシをいくつか。【びっしり】１０月を迎えるにあたってこんな記事を書きました。１０月は、唯一休館日のない月。だから、文字通りの「皆勤賞」が達成できる。その結果　↓今年は、３人の中３生が「タイムカード・びっしり」を達成しました３１日間、文字通り、１日も欠かさず、毎日塾に通い続けた。これはすごいことだ。何をやったかとか、効率とか、濃さとか、そういう興ざめするようなことは言わない。僕が中学生の頃、英語を習っていた先生に教わった言葉。To Go On is To Go Up.継続こそ力なり。【くっきり】新アイテムが登場。こういうの、なんていうの？　↓電飾看板？夜だと、離れたところからでもくっきり見える。上部はモニターになってて、動画を流せる。音楽も流れてる。いくつかのシーンにまじって、２年前の愛夢舎バンドライブで演奏した「Singing」のイントロが突然流れ出す。（ブログ記事はこちら、　Youtube動画はこちらから）いきなりディストーションの効いたギターがけっこうな音量で鳴り出すからけっこうびっくりする。前を歩く人は、もっとびっくりすると思う。【ばったり】１１月４日の夜、入間市新教室の関係スタッフが集まって「出陣式」を行った。（アメブロ記事はこちら）帰りの電車の中で　↓衝撃画像のようにみえるけど、そんなことはない。男性が寝っ転がって眠ってるだけ。ええ、完全に爆睡。イビキかいてたもん、終点まで一緒だったもん。くだをまくわけでも何かをはくわけでもなく、気持ちよさそうに眠っていらした。きっと、いろいろあったんだろうなぁ。この人も、人生を一生懸命生きてるんだなぁ。みんな、大変だなぁ。そんなことを思いながら僕が先に電車を降りました。【がっかり】スリランカの首都の名前とかイギリスの正式国名とか、寿限無とか、そういうのを覚えて「ドーダ」をかましてる人がいるので、僕はタイの首都バンコクの正式名称を覚えてびっくりさせてやろうかと思ってる。でも、ムリな気がしてきている。バンコクの正式名称はクルンテープ・プラマハーナコーン・アモーンラッタナコーシン・マヒンタラーユッタヤー・マハーディロックポップ・ノッパラット・ラーチャタニーブリーロム・ウドムラーチャニウェートマハーサターン・アモーンピマーン・アワターンサティット・サッカタッティヤウィサヌカムプラシットっていう。たぶん、ムリだ。kama

  2014.11.08

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  他流試合もしくは交流会

  こんばんは、鎌田です今日は愛夢舎は、休館日をいただいておりますそのお休みを利用しまして、今回は、所沢までお出かけ　↓・・・これは、どういうことかと申しますと・・・。えっと、写真の手前に映っておりますのがウチの先生たち。授業見学をさせていただいております。教鞭をとられているのは、長年のお付き合いでございます学習塾WiLL　新所沢教室の室長Ｔ先生。はい、今日は学習塾WiLLさんにおじゃましての勉強会でございます。ウチは休みだけど、WiLLさんはフツーに営業中。なもんで、実際の授業を見学させていただくという、ご迷惑も顧みない暴挙というかなんというか・・。今日、おじゃました愛夢舎スタッフは僕を含めて１０名。・・・これは、ホントに「おじゃま」であるなもんで、せめて「同時に１０名」にならないように、交代制での見学としたんだけど・・・結局のところ、生徒さんにとっては入れ替わり立ち替わり、わけのわからないオトナたちが出入りしている状況になってしまい、・・・ご迷惑をおかけしましたそして、そんな状況であるにも関わらず、いろいろご親切に案内いただき、惜しむことなく、こころよく授業も見学させていただいたWiLLさん、授業担当の先生方には深く感謝いたします。本当にありがとうございましたさて、僕は夕方６時から８時くらいまでおじゃましまして、ウチの若手たちと、いろいろ見学させていただきました。もちろん、感じところ、得るところはたくさんございました。が、それをここで書くのはあるいはWiLLさんの営業妨害になりますから、今日僕が観たことについては一切書きませんそれじゃ困る、知りたいって方はWiLLさんに入塾されるといい♪もっとも、満員で入れないかもしれないけど・・・。ただひとつだけ。どんな場合であっても、「外」をみるというのは大切ですね。「外」をみると言いつつ、実は「内」をみているわけですから。 自省、内省、いろんな言葉があるかと思いますが、「はて、自分はどうだろう？」それって、「外」を見ることによってのみ判断が始まることなんです。今日、見学におじゃましたウチのスタッフたち。さあ、考えよう。「はて、自分はどうだろう？」kama

  2014.11.06

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  惨敗・・・

  こんばんは、鎌田です本日、恒例行事でありますところの「愛夢舎スポーツ大会」を開催いたしました。・・・もはや、スポーツ大会っていうよりも「逃亡中」って言った方が通じやすいかもしれませんね。ええ、「ハンター」がおっかけるヤツですよ。「スポーツ大会　逃亡中」についてまだご存じない方はこちらの記事からご覧くださいませ。↑　どーです、このメンツ今回は、全１０体のハンターを投入しました。・・・いちおう書いておきますが、これ、全部、ウチの先生ですからね。１０「体」っていう言い方もどうかと思うが、なにせ、本家よろしく、「アンドロイド」っていう設定だから、「体（たい）」でいいんです。うん、その辺は、ウチの先生たちはちゃんとやる。アンドロイドだもの、表情がない。おしゃべりもしない。声をかけていただいたみなさま、無反応ですいませんでしたこのイベント、入間市駅近くの彩の森入間公園でやらせていただいております。そして、１１月３日の彩の森といえば全国の飛行機ファンが心待ちにしている「航空自衛隊入間基地　航空祭」の開催日。昨年は、史上最高の３２万人が訪れたこの大イベント、今年は２９万人と発表されてるが、とにかく、みんなが航空祭最大のみもの、ブルーインパルスの展示飛行を眺めているとき、地べたでは、この「アンドロイド講師」たちが生徒をおっかてるわけです。どうです、なかなかの倒錯具合でしょう？もちろん、航空祭見物で彩の森公園に来ている方々からもいろいろな反応をいただく。「あっ！ハンターだ！！！」っていうのは、まあ誰もが言うことなんだけど。「すいません、逃走中って、どうやったら出られるんですか？」「すいません、ワタシも参加したいんだけど・・・」 ・・・えっと、とりあえず、我々のイベントに参加いただく場合には、お子様であれば、愛夢舎に入塾いただくか、少なくとも体験授業等で、事前にお知らせいただくか、かな。・・・っていうか、この質問を投げかけられたってことはまさか、ホンモノだと思われてないだろうな。。。１１月３日、航空祭の真っただ中に入間の彩の森公園に多数出没したハンターたちの正体は我々、愛夢舎の先生ですよ。・・・これだけ書いておけば検索されたときにヒットするかな。さてさて、今回は史上最大の参加人数。その数なんと５０名。当日のキャンセルがあったので実際の参加者は４３名。それでも過去最高。過去最高人数を、「ハンター」は９０分で捕まえなければならない。・・・しかも今回は、手違いもあって、制限時間が７５分と短くなった。これは、逃亡者にとっては相当有利。これに対し、ハンター側は過去最大数を投入して対抗した。その結果。。。逃亡成功者２２名。・・・・・・惨敗です。・・・これはヒドイ。。ぶっちゃけ、我々も生き残りがゼロにならないように、とは考慮してますよ。その結果として、３名とか５名とか、多くて８名とか、そのくらいの「逃亡成功者」を出してきました。・・・が、４３分の２２って・・・。・・・気がついたら、惨「敗」って書いてた。逃亡者側からすれば「快勝」なんだけど、こればっかりは申し訳ない、僕だって、ハンターのひとりですから。ハンター側からすれば、これは、もう、負けも負け、ひどい負け。負け・・・。・・・おっかしいなぁ、今回は、僕も相当生徒を捕まえたんだけどなぁ。なんでこんなに生き残ってるんだ？？？・・・そりゃ、最初っから、人数が多すぎるからでしょう。ハンター１０体とはいえ、参加者５０名って。。。しかも、来年は入間市教室も加わる。このイベントの人気具合だと、もしかして来年は参加者１００名とかになっちまうのか？？そしたら、ハンター１０体では到底、ムリ！！ということで、どうでしょう？？「どうすれば参加できるのか？」とご質問いただいたオトナの方。もしかしたら、ハンター一般公募するかもしれないです。愛夢舎は、入間市に貢献することも目的とし、このイベントを実施しておりますので、一緒に、地域の子どもたちを楽しませていただける、というオトナの方がいらしたら・・・もしかしたら、ですけど、参加募集させていただくかもしれません。とりあえず、ルールは見直ししよう。。。とりあえず、ひどく筋肉痛であるよ。。。今日のイベント詳細と、動画アップはしばらくお待ちくださいませ。kama↑　出動前のハンターたち。 

  2014.11.03

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  【重大発表】正解は「０」

  こんにちは、鎌田です。昨日で１０月が終わりましたねってことは、今日から１１月ですね。いくつかの「ナゾ」が残ってますね。たとえば、先日の記事において僕は当ブログを卒業するって書きました。誰も気にしちゃあいないだろうけど、その後、それはどうなったのか。それから、最近、ウチの入口のところには↓　こんなハタを立ててるんだけど実は、このハタ自体がひとつの「ナゾ解き」にもなってるんだけど。。。そしてそして、半年ほど前のことになるんだけど、４月１日、エイプリルフールにならって僕は当ブログで「「ウソ」をつきます」と書いた。忘れちゃった方はこちらの記事でご確認ください。記事の中で１．ついに、とうとう、僕も結婚しました～～２．ついに、とうとう、僕も「お父さん」になりま～～す３．ついに、とうとう、愛夢舎も教室がふえま～～すって書いて、「ただし、ウソは１つだけです」と注釈を加えておきました。記事にはコメントももらったし、また生徒たちにも「２がウソじゃないの？」「いや、３がウソでしょ？」などと尋ねられたりもしたんだけど、答えはヒミツのままでした。ええ、今日この場で正解発表するためですでは、いきますよ～～、いいですかぁ～～～～。正解。ウソは「０」番でした。 ……ん？「０」番、ちゃんとあったんですよ。１４行目に書いてある。０．そこで、これから「ウソ」をつきますね。はい、　↑　これがウソでございました。実は、ウソをついた直後に生徒のひとりIくんが「ウソってことがウソだったりして・・・」と正解を見抜いたような発言をしていたんです。しかし、当のIくんも、冗談で言ったようでして、結局は「２だろう」、「いや３だろう」議論に巻き込まれておりました、残念！！ というわけで、１、２、３の３つについてはホントのことでございます。・・・ということは？！はい、重大発表でございます。この冬愛夢舎は新教室をオープンいたします。愛夢舎の２校舎目、入間市教室が開校いたします。これは、ウソではありません。実は、すでにこんなブログが存在しております。ええ、入間市教室のブログでございます。いち早くこれを見つけた何人かの生徒がいました。彼らも半信半疑だったようですが、ええ、ホントのことですよ。それに、旗。はっきりと「入間市教室」って書いてあります。これで気づいた人もいたようです。僕がこっちのブログを「卒業」と書きましたのも、ほれ、新教室のブログ、書かないといけないでしょう？だから、こっちの頻度が落ちるであろうから。本日、生徒たちにも発表します毎月のニュースレターに書いてあるのでご家庭にも知れるところとなります。もっとも、新教室については予定地は決定してますけど、まだまだ内装も何もできておりません。これから工事が進んでいって冬のオープンとなる予定です。生徒募集開始は１２月以降になります。新教室開校にいたるまでのいきさつや新教室のようすなどは両方のブログ（たぶん、新ブログがメインになりますが）でご紹介してまいります。今後の展開をお楽しみに！！今日は、ここまで！！！kama

  2014.11.01

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  史上最大で緊急会議

  こんにちは、鎌田です↓　こちら、昨夜の授業後のようす…まあ、先生たちですね。スーツもいれば、私服もいる。実は、緊急ミーティングを開きましたです。理由は↓　これ。１１月３日のスポーツ大会。…もうね、生徒も保護者もしまいにゃあ、先生たちも「スポーツ大会」って言わないんだよねみんな「逃亡中」って呼ぶ。…まぁ、なんでもいいんだけど、小・中・高生、５０名がエントリー史上最多の参加者数です。…あのぅ、どういうイベントか、お分かりですよね。「逃走中」も含めて「そんなのは知らん！」という方はこちらの記事でご覧くださいまし。５０人が逃げるってわけでしょ。…多すぎるだろ捕まえられるのか？…ってことで、ハンター集合で、緊急ミーティングですよ。すでに、参加予定の生徒たちから「ハンターは何体いるんだ？」と聞かれてるんだけど、これは当日までヒミツヒミツなんだけど、もしかしてこの写真がヒントになるかも。参加者も史上最多かもしれないけど、実は、ハンターも史上最多で挑みます。kama

  2014.10.28

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  進学説明会開催

  こんばんは、鎌田です本日、中学３年生保護者対象に「第2回 進学説明会」を開催いたしました。今回は、入間・狭山・飯能・新座地域の人気私立高校５校の先生方をお招きし、それぞれ、学校のご紹介をしていただきました。お忙しいさなか、お越しいただいた先生方、本当にありがとうございました。また、十分な時間をご用意することができず申し訳ありませんでした。・・・本当に、時間が足りなく感じました今回は、１校１５分。５校だから、それでも１時間を超えるわけなんだけど、当たり前だが、学校の説明をしていただくのに１５分というのは曲芸レベルで難しい、あまりに時間がたりない。先生方も、あまりの時間の短さに本当にお困りだったと思うけど、そんなムチャな中でもそれぞれの学校の魅力を感じるに十分なご説明でした。でも、やっぱり、実際に学校を訪問して、そこで時間をかけたご説明を聴くに越したことはない、聴くべきである。今日の会での先生方のご説明は、あくまで「ダイジェスト版」、「予告編」、これを「きっかけ」に学校で開催される説明会にぜひ出席してみてもらいたいと思います。後半は、「みどりの資料」についてのご案内。こちらも、いちいち細かい内容に触れていったらいくら時間があっても足りないので、本当にざっくりと、まさに「読み方」「使い方」をご説明するにとどまった感じ。実際に資料をお使いになってみると疑問点・ご不明点が多々出てくるものと思います。そのつど、お気軽にご相談くださいませ。さて、この会をきっかけに、今日の夕方からさっそく「三者面談」がスタートいたしました。毎年愛夢舎では、１０月後半から１１月上旬にかけて、中学３年生全ご家庭対象に「三者面談」を実施しています。各家庭、少なくとも１時間ずつ。それぞれの生徒の成績カルテ、志望校調査にもとづいた受験校のご提案書面などを使い、現時点での受験パターンを想定していきます。もちろん、今の時期に受験校が決まるという意味ではない。これからの成績の伸び具合によって併願校どころか、第一志望校すら変わることもある。だからといって、何も「目標」を定めないと、それでは動きようがない。なので、動くため、目標を定めるための三者面談です。実際、この面談をふまえて、人が変わったように勉強姿勢がよくなる子も少なくない。そりゃそうだ、今まで漠然としていた「数値」がはっきりとすることで、何をすべきかもはっきりする。すべきことが確定するのだから。そういう意味で、「数値」のはっきりする面談は重要です。ウチでは、３年生のみならず、各学年とも面談を実施しているのですが、それが１年生であっても２年生であっても高校受験の「数値」のハナシが多くなるのはこのためでしょう。とはいえ、塾長佐々木はひとつひとつの面談が真剣勝負なわけで、なかなか大変。これから毎日、三者面談が続いていきます。kama

  2014.10.26

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  緑・１２０・つけもの・私学

  こんばんは、鎌田です明日１０月２６日（日）は「第２回　中３進学説明会」を開催いたします。（人数・規模の関係で、校舎ではなく公民館で開催です。　出席ご予定の保護者みなさま、お間違いのないようお願い致します）この会にまつわるエピソードを、いくつか。フツーの保護者会の資料の表紙は、ただの白い紙。中学３年生の保護者会は、黄色の表紙。第1回進学説明会は、青の表紙。今回は「みどりの表紙」。「みどり」の資料は、とにかくすごいらしい。↑　印刷前の原板らしい。すっごく、紙が多いらしい。それもそのはず　↓１２０ページあるらしい。ぜんぶパソコンで入力した完全オリジナル資料らしい。↑　製本しても、厚くてちゃんと閉じないらしい。なので、毎年前日は「テキストのおつけもの」が出現するらしい。↑　中には、ちょっとブログでは公開できないようなディープというか、核心に迫るというか、そういうデータが、惜しげもなく載っているらしい。全部、さらけだしているらしい。自分で言うのもなんだけど、かなりスゴイらしい。なもんで、よその塾に通っている子のお母様から「通ってないけど、その資料だけほしい」ってお願いされたこともあるらしい。この場合、私立学校との信頼関係に関わる可能性があるので丁重にお断りさせていただいているらしい。しまいにゃあ、ウワサを聞いたよその塾さんから参考にしたいので資料がほしいって言われたこともあるらしい。（埼玉の塾さんではないけど）これはこれで、お断りさせていただいたらしい。明日の進学説明会では、近隣の私立高校の先生方もいらっしゃって、学校や入試について、ご説明いただけるらしい。入間・狭山・飯能・新座の４大「S」高校（？）のほか、近くのH高校からも先生がお越しになるらしい。それをうけて、来月・再来月あたりは愛夢舎で個別相談もしていただけるらしい。たまには、こういう文体もどうだろうと思ってやってみたのはいいけど、書いてる自分がピンとこないし、たいして面白くもないし、もういいや、と思ってきたので、おしまい。kama

  2014.10.25

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  「禁煙」から学ぶ勉強への「やる気」

  こんばんは、鎌田ですタバコ、やめました最後の１本から、今日で１５日ほどが経ちます。もう最初っからほめられたハナシではないんだけど、２０＋α年も続けていた「習慣」を変えるというのはなかなか勇気のいることですよ。何か「きっかけ」があったかというと、いわゆる起爆剤みたいな、大きなものはなかったですね。ぶっちゃけ、「やめてもいいんじゃないかな…」って思った程度です。禁煙って、とっても大変で難しいことのようですね。テレビでも禁煙外来なる、お医者さんによる治療が促されてるし、ニコレットだの禁煙パッチだの多くのグッズもあるようですね。僕は、そういうのは一切使っておりませんです。じゃあ、さぞかし大変だろう。大した動機や決意があるわけでもないし。やめたくてもやめられない人がいっぱいいるんだから。どうせ続かないんじゃないの？？…と、僕自身も思ってたわけですよ。最後の１本を終えて、禁煙１日目から２日目については確かにつらかった。何がつらいって、口の中が変な味がするようだし、内臓がむかむかするし、アタマもいたいし、吐き気もするし・・・。これが「禁断症状」ってヤツなんだろうな。ところがね。その「禁断症状」・・・「離脱症状」っていうのかな？それが続いていた間もそうだし、（つらかったのは４～５日くらいかと思います）それが終わった後、今に至るまでずーっと「また吸いたい」とは一度も思わないんですよなんだかむかむかして落ち着かない状態であってもとにかく「タバコを吸いたい」とはまるで思わない。ホントです、これ。さて今のところうまくいっている僕の禁煙法のタネあかしです。ベタっちゃあベタなんですけどね、こちらの本ですよ　↓アレン・カーの「禁煙セラピー」。今の瞬間、日本中から「はいはい！！アレン・カーを読んだのね！」っていう声が耳に届いた感じがしましたよ。ええ、読みました。そしたら、やめられた。この本を僕に教えたのは佐々木塾長である。佐々木塾長は、この本を読まずして禁煙したのだけれどもどうやらこの本を読むと、タバコをやめられるらしい。そこで、今のところやめる気がさらさらなさそうな僕にそれでも読んだらやめるのか、試してほしい、とこの本を紹介してきたのが何年か前のこと。僕も、それはおもしろいと思って買ってはみたもののぶっちゃけ、本棚の飾りになっていたわけですねそれが、この数ヶ月かなちょいと読んでみようと思って少しずつページを進めてみた。そしたら、やめられた。そして、自分がタバコを吸わなくなる過程を客観的に観察しながら禁煙していったんだけど、ここには、新しい発見がありました。もちろん、生徒指導においてです。もしかしたら、子どもたちが勉強に向かえるようになるんじゃないか、そういうヒントをもらった気がするので、ちょっと書いてみますね。まずね、僕は「タバコをやめるつもりはない」って書きましたけどね、実際のところ、この本を買ったわけでしょう？数年ほったらかしにしていたけど、それが数ヶ月前に「読んでみようかな」って手にとったわけでしょう。この時点で、実は「タバコをやめよう」と思っている。それは、僕自身の気持ちとしては「やめてもいいんじゃないかな・・・」という程度のものだけど、どちらかといえばやめた方がいいだろう、と思ってる。だからこそ、本に手がのびる。いいですか。塾に通い始める子もそうですよね。「勉強したい！！！」ってメチャメチャ思ってる子はそんなにはいないでしょう。みんな「塾で勉強してもいいんじゃないかな」「どちらかといえば、勉強した方がいいだろう」って思ってる。だから、塾に来る。しかして、タバコをやめようと思ったはいいけど、（＝塾で勉強しようと思ったはいいけど）みんな、つらいのと、長い間の習慣が身についてしまっているので長続きしませんね。さて、この本には「読み終わるまで、タバコをやめないでください。　中途半端に、タバコをやめようとしないでください。　タバコを吸いながら、この本を読んでください。」という注意書きがある。僕も、この指示どおりタバコを吸いながら、本を読んだわけですな。僕があっさりやめられている理由は、次のとおりです。カンタンにいえば吸いたくなくなった。いや、吸うのが怖くなった。「なーんだ、そんなことか。　やっぱりアレじゃん。　カラダに悪いとか、早死にするとか　がんになる可能性がこんだけ上がるとか　そういうハナシでしょう？」突き詰めればそうかもしれないけど少し違うんですね。さあ、僕が見切ったこの本の正体です。この本は「なぜやめた方がよいか」を語らないんです。だって、そんなの吸ってる本人がよくわかってるもの。それでもやめないんだもの。意味ないよね。「なぜやめた方がよいか」を語るのではなくて「なぜ吸っているのか」を語るんですね。「なぜ、あなたはタバコを吸っているのか」これをひとつひとつ可能性のある理由ごとに説明していくわけですよ。そこで僕はこの本の正体を見切った。あとは、自分の気持ちを本が示すように、どんどん強化する方向にもっていくだけだ。本のおしまいが見えたころ、最後のワン・カートン（１０箱）を買った。これがなくなるとき、僕はタバコをやめる、と。実際、最後の数箱の頃はもう、義務感で吸ってるような感じでしたよ。早く終わらせたい。早くこの１本がなくなるといい。そういう気持ちでした。なので、最後の１本は「ああ、これで終わった！！！」ってそういう気持ちでした。ホントです。その秘訣が「なぜ、やめた方がよいのか」を思うことではなくて「なぜ、吸っているのか」の理由を考えること、そして、おわかりでしょう、「理由は、ない！」ということにたどりつくことです。さて、そこで、生徒たちの勉強についてのヒントです。「なぜ、勉強した方がよいのか」を語りたくなりますよね。でも、それはたぶん意味がない。だって、勉強した方がよいっていうことは子どもたち自身が分かってるもの。そうではなくてね、「なぜ、今キミは勉強しないのか」その理由を考える。どうでしょう、このアプローチ。もちろん、アレですよ。「勉強しない理由」がはっきりするまでは中途半端に勉強しちゃだめですよ。そうではなくて、「勉強しない理由」あるいは「ほかの余計なことをする理由」を考える。つまりは「プラス方向に向かうべき理由」「タバコは吸わない方がよい」「勉強はした方がよい」その理由を語り、考えようとしがちだが、そんなことは分かりきっているそれでも動かない、習慣だから。そうではなくて「マイナス行動を続ける理由」「タバコをなぜ吸っているのか」「勉強を、なぜしないのか」その理由を検証していく。「理由は、ない！」にたどりついたとき、習慣を変えることができる。生徒指導のアプローチの幅がまた広がりそうでございます。kama

  2014.10.24

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  吾唯足るを知る

  こんばんは、鎌田です先日、自宅にピアノがやってきました。新品ではありませんよ。少なくとも２５年は経過してますね。僕のものでもない。これは、僕の姉の所有物です。姉が音楽大学に入学するときにそのお祝いとして購入されたもので、譜面台がグランドピアノと同型であるというKAWAIの限定モデル。姉が引っ越しを重ねるうちにどうにも置き場に困ってしまい、縁あって小田切副塾長の家で長いことお世話になっていたのでした。今回、僕が家に置くことができるようになったのでたぶん、このピアノにとっての最後のお引っ越し。副塾長、今までありがとうございました。東京都内数ヶ所をめぐり、名古屋までとんで、また東京に戻ってきて、最後には八王子にやってきたという、一台のピアノにしてはなかなかの遍歴をお持ちの一台になりました。僕も、これまで数十年間、やはり「生ピアノ」を置けるようなところに住んでいなかったので、ずーっと電子ピアノで代用しておりましたが、このたび、ようやっと「生ピアノ」を置けるようになりました。これは大変うれしいことです。ええ、僕ピアノ、弾くんですよこのブログでも「愛夢舎バンドライブ」の報告などを記事にしていますから（今年の報告記事まとめ）楽器をたしなむことをご存知の方もいらっしゃるかもしれません。自宅には電子ピアノ以外にエレキギターとエレキベースが何本か置いてあります。大学時代は、長いことドラムも叩いておりました。自分で言うのはどうかと思いますが、「マルチミュージシャン」と評されます。さらに、自分で言うのもどうかと思いますが、いちおう、シロートとしてはそれなりに楽器を使いこなしている方だと思います。そこで、尋ねられることがありまして、「いちばん得意な楽器は何ですか？」と。これを聞かれると「うーん」とうなってしまう。で、最終的に「ピアノ」って答えます。いろいろな観点がありますね。たとえば、技術レベルで考えると、エレキギターでいえば、それこそ「超絶技巧」とか銘打っているようなのを除き、市販されているバンドやミュージシャンのスコア（楽譜）で「これは難しくて弾けない」というのはあんまりない。ベースでも同様ですね。たぶん、技術レベルだけでいえばベースがもっともプロに近いんじゃなかろうか。こういってはなんだけど、ギター、ベースでいえばヘタなプロよりは、よほど上手に弾けると思ってる。一方ピアノはたとえば、リストもショパンも弾きこなせないし、「全音クラシック」の中級編ですら半分くらいしか弾けないと思う。はっきり言って、ヘタしかして、「一番得意な楽器」がピアノであるという、これいかに？？ひと言でいえば「自分のやりたいことができるから」ってことです。「やりたい」というのはたとえば音楽である場合、「ああ、ここで、こういう音を出したいな」と感じること、もしくは、自作の曲を弾いていてあるいは、即興で演奏していて、何も「計画」せず、先のことを「予定」せず、自分の感じるままを音にしていける。たとえば、ギターやベースでアドリブをやるとするでしょう。アドリブって、即興っちゃあ即興なんだけど、実は僕の場合にはかなり先を予定している。もしくは、なんだかんだ、事前に準備している。弾きながら「次はこうしよう」と考えている。つまり、アタマで考えないと弾けない。さらに、そこで紡ぎだすフレーズというのは誰かさんのフレーズの真似であったりするわけで自分の「引き出し」の中から一生懸命探しているにすぎない。うん、一生懸命、弾こうとしている。この時点で、自分のやりたいことと言えるのかどうか。さて、「吾唯知足」（われ、ただ足るを知る）とは京都は龍安寺にございます「つくばい」に刻まれた文字ですが、楽器…ピアノについては僕は「知る」にたどり着いたのかと思っております。たとえば、ピアノについて技術的に弾けない、先人の曲は山ほどありますよ。基本的に、速いヤツはほとんど弾けないのでむしろ、弾けない曲ばっか。で、若いころは一生懸命ハノンに取り組んで、そういう曲に挑もうとしてたこともある。ところが、いつしかそういうのを弾きたいと思わなくなった。っていうか、これは負け惜しみではなくて、そもそもはじめから、そういう方面に大した魅力を感じていなかったことに気がついた。そしたら、自分が出したい音というのはすでに自分の持っている技術で十分出せることがわかって、気もラクになったし、ガムシャラになることもなくなったし、曲を書くのも、何の気負いもなく、「書く」というより「紡ぎだす」に近い感覚になった。「足る」を知ったというよりは実はずーっと、最初から「足りていた」ことに気がついた、というか…。でもね、「知る」にたどり着くまでには「足りてない」と思いこんで自分のレベルにいらだったり、ガムシャラになったり、努力したり、あれこれ試してみたり、ほかの人を真似してみたり、やめてみたり、再開してみたり・・・。そういう紆余曲折といいますか、ジタバタが、やっぱり必要なんだと思います。それも、かなりの量。ギターやベースはまだまだですね。僕も中学生の頃から弾いてるからそりゃあ、かなりお稽古しましたよ。あれこれ試してますね。通常とは異なる、７弦ギターとか６弦ベースとかそういうのを駆使してますよ。でも、それでもまだ「もっと速く」とか「もっと難しいフレーズ」とか「もっと・・・」と思いながらなわけなんで、これはまだ「知る」にたどりついていない。しかし「足りてない」ということではない、「知る」にたどりつくには、まだ足りていないかもしれないけど、やがてそのうち、実はとっくのとうの「足り」ていたことに気づくでしょうね、やめないで、ジタバタを続けていれば。勉強や「知識欲」でも、ある程度、同じことがいえるのかもしれませんね。「もっと頭がよくなりたい！」と思い、ジタバタ努力することは、「足るを知る」にたどり着くために、絶対必要です。勉強ができるようになったと思ったら、自分よりもさらにできる人が現れる、それを追い越したと思ったら、世界にはもっともっと「天才」と呼ばれる人がいる、これでは、地球で一番賢い人になるまで、キリがない、さらに、「地球で一番」になったとしても宇宙の謎を解き明かすには程遠い・・・。もう、イライラするし、ジタバタするし、でも、「もっと・・・もっと！！！！」を続けることでやがて「知る」にたどり着けるのかもしれません。もちろん、そんなことを考えて生徒指導にあたっているわけでもないんだけど、少なくとも、自分自身の知識欲については当たり前だけど、まだまだ「知る」にたどり着かないわけで、願わくば、これは一生「知る」に達しないでいただきたい…。が、それ以外の部分においてはけっこう「知る」に近いような感覚を持つこともありますよ。そのへん、フツーの人よりも「お坊さま」寄りかも、と自分自身について思うところのひとつでございます。kama

  2014.10.20

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  今年も逃「亡」中～彩の森にハンター出現予告

  こんにちは、鎌田です今、１階の窓の貼り紙はこんな感じです　↓先日の記事にちょろっと写真だけ貼ってみたんだけど、１１月３日、文化の日。恒例行事愛夢舎スポーツ大会。今年も「逃亡中」です本家「逃走中」は、フジテレビでたまーにやってますよね、ええ、ハンターが芸能人を追っかける鬼ごっこです。ウチのは「逃亡中」。「逃走中」じゃないよ、つまり、ホンモノじゃないよでも、愛夢舎クオリティで好評を得てきて、今回でもう６回目になりますよ。ルールはカンタン。会場内に放たれる「ハンター」につかまることなく、９０分間、逃げ切れれば、勝ち。「逃亡者」は、参加中であることの証である愛夢舎オリジナルの緑の帽子をかぶっており、ハンターにつかまると、この帽子を奪われてしまう。ハンターにつかまってしまうと、逃亡の権利はなくなるけど、「チェアマン」のもとで行われている「復活ゲーム」に勝利することで、ゲームに復帰することができる。さらに、ゲーム中にどこかで現れる「ニセ・ハンター」を発見して確保し、彼の「もちもの」を本部・チェアマンに届けることができればその時点でつかまっている逃亡者が全員復活することができる。これまでの実施のようすはブログ記事でもご覧いただけるんだけど、それよか、Youtube動画でご覧いただく方がおもしろいと思います。昨年２０１３年度「逃亡中」の動画はこちら（↑　リセットちゃん確保成功が感動的だった回）２０１２年度「逃亡中」の動画はこちら（↑　前年の大量逃亡成功を受けての、ハンター・リベンジモード）２０１１年度「逃亡中」のようすはこちら（↑　リセットマン確保成功により、大量の逃亡成功者が誕生した回）昨年度は、１１月４日の実施。地域の方々にご迷惑をかけず、公園をほぼ貸切に近い状態で開催できました…が、一方で「愛夢舎クオリティ」をみなさんにご覧いただくに至らなかった。今年は２年ぶりに１１月３日、文化の日です。１１月３日の入間、文化の日の彩の森。。。地元の方、あるいは飛行機ファンの方ならピンと来るはず。隣接する航空自衛隊入間基地で「航空祭」が開催されるのです。昨年の観光客の数、実に３２万人！！そんな中で「逃亡中」です。もちろん、ハンターが登場します　↓本家だって、会場を貸切で無人状態でやるっていうのに…いいですか。ウチのスポーツ大会。ハンターに要求されるスキルは足の速さではありませんものすごい群衆の中でアンドロイドよろしく無表情で歩き続け、周囲にどんなに指をさされようと、どんなにコソコソささやかれようと、どんなに話しかけられようと、とにかく保ちつづける・・・という「折れない心」こそ求められる能力です！！（…けっこうマジで）ちなみに、ポスターに書いてある今回のサブタイトルは「New Generation」。たいした意味はなくて、なんとなくカッコいいからサブタイトルつけてるんだけど、今回は、「製造年」の新しいハンターが多く参加するから。だいぶ若返ります。ということは、その分心は折れやすい？みんな、がんばれ～～～っ！！！kama

  2014.10.18

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  テスト直前の週末

  こんにちは、鎌田です今日の愛夢舎は、午前１０時より開館しております。こちら、つい先ほどの自習室のようす　↓なかなかの盛況ぶりです…って書いてる今、また新たに何人か自習にやってきて自習室は、ほぼ満席となりましただいじょうぶです、まだ生徒がやってくるようなら４階の教室を開放いたしますのでー。（３０名以上着席可能♪）ちなみに、３階の教室はすでに高校３年生たちが使用中。なかなか、いい感じの週末です。ええ、もちろん、中学生たちは「テスト勉強」ですよ。２学期中間テストまで、あと５日。最後の追い込みです。今日と明日は、午前１０時より自習室を開放しております。明日は「定期テスト対策　集中学習日２」として学校ワークを完全な状態にするとともに、知識の定着を図ります。（３年生は、午前１０時から、　１・２年生は午後２時から）また今日から、「テスト対策特別講座」の授業もはじまります。さらにさらにさらに、１３日（月）は、祝日のためレギュラー授業はおやすみなんだけど、「テスト対策期間」のため１４時より自習室を開放いたします。週明けは、台風上陸が心配だけど、天気の許す限り、テスト勉強にご利用くださいまし。・・・部屋だけでなくて、先生もご利用くださいまし・・・。質問、ないのかや・・・？？３年生だけでなくて、１～２年生もご利用くださいまし・・・。は・や・く・こ・い！！kama

  2014.10.11

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• 【愛夢舎ヒストリー　まとめ】

  愛夢舎ヒストリーの再掲載をしておりますが、ここで、序章から２０１０年に至るまでの沿革を掲載することでヒストリーのこれまでの「まとめ」とさせていただきます。１９９１年３月　　佐々木圭、大学を卒業。アメリカに渡り、大学院で勉強を続けることを決意。　同年９月、ニューヨーク工科大学院修士課程入学　⇒　【SubHistory1　佐々木の渡米】　小田切直之、大学生時間講師としてひばりが丘の進学塾で勤務　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓１９９４年１月　　　　　　　　　　　　←　←　　佐々木圭　帰国１９９４年４月　　佐々木圭、ひばりが丘の塾への就職を決める　そこで、小田切と出会う。お互い第一印象は「悪かった」。１９９６年９月　鎌田昌典（当時大学４年）　佐々木らの勤務する塾で、９７年度新卒採用内定を得て　内定者研修に参加。佐々木、小田切と出会う。１９９７年４月　佐々木、ひばりヶ丘教室・教室長　鎌田、同教室・教務主任　小田切、本部教務部課長に、それぞれ就任１９９７年１２月　鎌田、清瀬教室・教室長就任１９９８年　小田切、新所沢校・校長就任　塾全体は、生徒減少の一途をたどり経営不振に陥る。 　翌９９年度大学新卒者採用活動、矢吹和宏らが内定を得る。１９９９年２月　佐々木、鎌田らの指導の下　中島典子（当時中学３年）　偏差値７０の大学付属難関私立高に合格を果たすも　都立高校進学を希望し、辞退。１９９９年９月　度重なる給料ダウンと、支給の遅れ　生徒へ配る教材費などの肩代わりなどが原因となり　各社員はそれぞれ借金まみれに。　４０人いた同期入社も残り２人となって、　生活困難となった鎌田、ついに退職を決意。 　　　　　　　　→　　【SubHistory2　サラリーマン時代の鎌田】１９９９年１０月　会社、倒産の方向へ。　各校舎を職員が買い取る形で、独立をすすめられる。　佐々木、武蔵藤沢校を譲り受け、愛夢舎が誕生。　経営コンサルタントとして、元社長が参加する。２０００年　佐々木、小田切、矢吹の３人による塾経営は　地元での評判を回復するに至ったが　元社長へのコンサルティング費用が大きな負担となり、　数値的な経営状態は、悪化の一方をたどる。 　同時に独立した「仲間」らと情報交換をするうち　コンサルティングのずさんさと元社長のねらい、真実が明るみに・・・。　佐々木は、元社長のコンサルティングを拒否　本当の意味での、自分たちの新しい塾を創ることを決意。２０００年８月　夜逃げ同然で、武蔵藤沢校を廃業。　程なく、市内の近い場所で、新しい塾を開校。　塾名も「愛夢舎」とし、新設の塾として運営スタート。２００１年４月　「第１回　愛夢舎バンドライブ」開催。 　　　　　　→　【SubHistory3　愛夢舎バンド】２００３年２月　矢吹和宏　新天地を求め、愛夢舎を退職。 　　　　　　　　　人材関係の仕事についていた鎌田の協力もあり　入れ替わるように　新人講師　三輪卓也が入社。　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　　鎌田、人材紹介・派遣会社を退職することを決意。 　　　　　　　　　　　　　　一路、愛夢舎へ。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓２００３年７月　　　　　　　　　　　 ↓　鎌田、愛夢舎に社員として合流　　←　　　２００３年秋　郵便配達員さんのはからいで　昔の卒業生、中島典子からの連絡が佐々木のもとへ。２００４年３月　中島典子、大学進学決定とともに　愛夢舎で時間講師として勤務をはじめる。２００７年２月　専任講師　三輪卓也、 　実家に戻ることとなり、愛夢舎を退職。２００７年４月　鎌田のツテで、即戦力の専任講師として、 　田中健一、愛夢舎との出会いを果たす。 ２００８年４月　「第７回　愛夢舎バンドライブ」開催 　　　　　　　　　→　【SubHistory3　愛夢舎バンド】２００９年３月　新校舎へ移転 　→　→　【Subhistory5 新校舎観察日記】２０１０年９月　校舎増築（１Ｆ＆３・４Ｆに）　　　　　　　　　→　→　【Subhistory7 校舎増築記】・・・歴史は現在もつづられています・・・。

  2014.10.09

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  さんまは目黒

  こんばんは、鎌田です↑　はい、さんま、です。今年は、秋刀魚が高いとか、でもスーパー行ったら「安いよ！安いよ！」とか、もう、なにがなんだかわかりません・・・が、今シーズンになって、そうだなぁ、もう１０匹以上はいただいたでしょうか。ごちそうさまでした。ええ、サンマ、好きですよ。っていうか、サカナ（を食べるの）が好きです。「肉か魚か」って聞かれて「魚！」って答えるようになったの、いつくらいからだろう。高校生の頃までは、確実に「肉！」でした。大学生のころでも、少なくとも２年生くらいまでは仲間としょっちゅう、焼き肉食べ放題に出かけてたくらいだから「肉！」だったんだろうな。今でも、肉は好きだけど、（参考記事：こちら）いつしか、魚がおいしくなった。中でも、サンマは好きだ。できれば、１本まるごと焼きたい。塩焼きに限る。両面をこんがり焼いたあと、おろした大根にしょう油をかけて、それを加えていただくアブラの十分のった厚い肉は言うまでもないが、お腹のあたりのニガイところ、あれもまた、おいしい今年はまだまだサンマをいただくんだろうなぁ、と思う。ところで、サンマといえば、「目黒のさんま」という古典落語がございますね。僕が小学生高学年のころ、どういうわけか、クラスで「落語」が軽いブームになりましてね、僕も、図書室にある落語全集を借りて、いろいろ読んだわけです。「長名（＝寿限無（じゅげむ））」あたりはまるごと覚えてしまって、そらで言えるようになってました。（たぶん、僕だけじゃないよ）さらに、自分たちで「創作落語」なんかをこしらえて、「お楽しみ会」で、クラス全員に聴かせる・・・という。…ホント、ヘンな小学生ですな・・・で、「目黒のさんま」です。この噺のオチ、お殿様が「サンマは、やっぱり目黒に限る！！」とおっしゃる。これが、オチ。・・・オチなんですよ。・・・笑うとこなんですよ。・・・今、小中学生、いや、高校生、・・・いやいや、ウチの卒業生の大学生やあるいはウチの非常勤講師の先生たちに話したとして、だれが笑うことができるだろうか。・・・と考えて、恐ろしくなったこのオチ、言うまでもなく、「目黒は海に面していない、　目黒で、サンマは獲れない、　『目黒産』のサンマなどありえない」というところにあるわけなんだけど、これ、少なくとも現在の東京都目黒区の位置と町の様子、そのあたりを感覚としてもっていないと通じないハナシですよね。我々は埼玉県民だから、目黒の場所なんか、しるわけもない。でも、それをしらないと、この落語を楽しむこともできない。文化を享受できない。・・・といったら、言い過ぎか？逆に、この落語がいつ成立したかわかんないけど、当時の人というのはかなり客を選んでいたのかなぁ、とも思う。だって、この噺を楽しむことができる人は等しく、目黒に関する感覚をもっている人であって、お江戸の方、しかも、あっちこっちをご存じの方に限られたのかもしれない。「目黒のサンマ」は、「お江戸」以外の方にとっては面白くもなんともないハナシかもしれない。でも、昨今感じることとして、そういう地理的な感覚、一部限定的な知識にたよらないハナシだとしても笑うことができない人が増えている気がします。たとえばね、今でもたまに話題になるんだけど、ウチの塾長佐々木が話した「エルビーおやじ」のハナシ。（鎌田大爆笑のエピソードは、こちらからどうぞ）これは、僕はもうたまんなくってキャラに合わず、ゲラゲラ大爆笑してしまったんだけど、このハナシ、最後まで聞いても「・・・。　・・・えっ？なにがおもしろいの？　だって、ラジオを聞くのが好きって、フツーでしょ？　別に、おもしろくないじゃん」 っていう。。。。なんだろう、知識とか、感覚ではなくて、ハナシの解釈のしかたというかなんというか・・・。とにかくね、僕としては「目黒のサンマ」で笑える子を育てていきたいなぁ、とこう思っております。どうだ、サンマの写真ひとつでここまでハナシを膨らませたぞよ。さあ、今日の夕食、サーモンのクリーム煮をこしらえるとします。kama

  2014.10.08

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  【愛夢舎ヒストリー第３２章】　移転（再掲載）

  ～１４年目の今年、「原点回帰」をテーマに、 「愛夢舎ヒストリー」を序章から再掲載しております。 現時点で、全３３章。 各記事の一番下に、次章へのリンクがあります。どうぞお楽しみください～ ~~~~~~~~~~~~~~~~~   （【第３１章】へもどる）２００８年冬。愛夢舎は、内部生とその保護者、また、地域の皆様に「校舎移転」の報告を行った。 ２００９年の２月末日、すなわち、その年度の受験生が無事に受験を終えるまでは旧校舎で、かわらず運営を続ける。そして、２００９年３月１日より、新校舎にて、新年度をスタートする。とてもアクロバティックな計画だ。 セオリーに従い、 一ヶ月程度の新規開校募集期間を設けるのがよいのでは という意見もあったが、佐々木、小田切にとって、「たった一日での移動」は今回が初めてのことではなかった。 （⇒⇒⇒　【序章】夜逃げ　へもどる） もちろん、２月中に、移動できる荷物は少しずつ運搬していく。また、３月に入ってからも、ひと月程度をかけ、 旧校舎の処理を行っていく。だが、３月１日新規開校、 ３月３日、初回授業実施というプランはゆるがない。初めは遅れ気味に見えた建設工事であったが、 年が変わるころにはビルの全体像がみえるようになった。 （Zapping⇒⇒⇒【観察日記．１】へジャンプ） 実際、工事はギリギリその日まで続いた。 ２００９年３月４日。新校舎での「入塾説明会」が実施された。その日、ビルには工事の作業員が多く出入りし、 説明会のその時間までエレベーターが使えないというトラブル、また、外の電気の不具合などが続いた。それでも、 旧校舎での説明会では考えられなかった、 大人数の保護者が集まってくれる。その後、数度の説明会を実施。 内装、各所の手直しも進み、やっとビルから工事関係の人の姿がなくなった頃・・・。愛夢舎の生徒は、 １．５倍に膨れ上がっていた。 後から聞くと、「上藤沢の『愛夢舎』が移転してきた」という印象を持つ方も確かにいたが、それ以上に「新しいヘンな名前の塾ができた」と思った方の方が多かったようだ。また、「ヘンな名前」との闘いである。 ～つづく

  2014.10.07

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  脈絡のないひとりごと

  こんばんは、鎌田です台風一過でございます。各地の被害が最小限であったことをお祈りいたします。さて、関東を直撃しました台風ですが、入間は、お昼すぎにはごらんの通りの晴れ具合僕は、八王子に住んでおりますが、朝の９時とか１０時とかはかなりの強風と、雨もすごかったですねー。昨日、出社時間を遅らせる決定をいただき、正直、たすかりましたー。入間市も、すべての小・中学校が休校となっており、この判断は、まったく正しかったようでございます。晴れてからは、中学生たちが自習室に集まりはじめました。中間テストが近づいていますもんね。３年生だけでなく１、２年生も自習室の利用度が上がってきました。そんな今日は、どーでもいい、かなり私的な「ひとりごと」をいくつか・・・。 【カタログ値】ところで、車で通勤してる乗ってる車は、ハイブリッドカーで燃費が良いらしい。カタログでは、１リットル３７キロほど走るらしい。でも、これはいわゆる「カタログ値」で実際には、そんな数字は出ないルートとか、混雑具合とかおもしろいことに「季節」にもよるんだけど、５月くらいからの平均でいうとせいぜい１リットル２２～３キロってとこだろか。秋になって、かなり走るようになった。今日、入間について、メーターを見てみた　↓１リットルで３３キロ。２９キロとか、そのくらいはよくあるんだけど、数十キロ走ってきて３３キロは初めてかもしれない。ちょっとうれしかった♪ 【青（あお）】赤信号で停まるたびに、空を眺めてた。うん、青空が好きですけっこう、空だけの写真も撮る。今日も、入間について、１枚撮ってみた　↓青空を見てるだけで、気持ちが晴れる。つながってる空の、遠くの下に広がる光景をイメージしたりする。全自然というか、全地球というか、そういうののイメージでなんだか「救われる感」をおぼえたりもする。見たことないけど、地球の外から眺めている光景をイメージしたりする↓　こんな感じの想像をしたりもする。　そんなこと考えて運転してるのかよ、って言われても、ホントなんだから、しょうがない。【１５０日】「あお」っちゃあ、「あお」なので。↑　こちら、ウチの娘。今日で、ちょうど生後１５０日になりました。このブログでは初公開ということになりますね。完全にプライベートなことなのでこちらに書くのもどーかと思ってますけど【文化の日】↑　で、今年もやりますよ。kama

  2014.10.06

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  定期テスト対策～嵐の前の集中学習

  こんばんは、鎌田ですさきほど、雨にまつわる「おしらせ」をアップしましたが、ウチは、今のところ通常どおり営業の予定でございます。台風最接近が予想される明日、市内の小・中学校はすべて休校となるようです。愛夢舎は、これまた通常どおりの営業予定でございますが、開館時間を遅らせるような措置を取る場合にはFacebook等でご案内いたします。さて、そんな今日ですが、今まさに中学全学年対象に「集中学習日」を実施しております。…学習日を実施・・・って、どうにもヘンな日本語ですねでも、ウチの「集中学習日」というのはその日そのものというより「やること」の方を指しているのでこういう言い方になってしまう。「集中学習日」は、定期テスト対策の一環です。今週から来週にかけて各中学校で２学期中間テストが実施されます。ウチは、定期テスト対策にチカラを入れておりますそれは、テストの結果が高校受験の重要な要素のひとつである「内申」に直結するからだけど、塾全体でもって、点数を取りにいきます。ところで、愛夢舎ではあらゆる授業・企画において目標をみすえる　↓やるべき「こと」を知る　↓「こと」を積み重ねるというプロセスを踏んでいます。定期テスト対策でいえばテスト３週間前に「目標設定」をします。これは、目標点を定めるということなんだけど、その点数というのは「●●点とれたらいいなぁ」とか「とりたいなぁ」というそういう、くじ引き感覚のものではありませんたとえば３年生であればもう志望校が固まってきている。となると、志望校に合格するために内申点がいくつ必要かということがわかってくる。となると、各教科において通知表で４をとればいいのか、５が必要なのかその目標を定めることができる。となると、今回のテストにおいて何点必要か、目標を見据えることができる。「とりたい点数」というよりは「とるべき点数」に近いかもしれませんね。さて、テストまであと１０日あまりの今日、彼らは「集中学習日」に参加しています。今日の集中学習日では「学校のワークを進めること」が目的となっています。「進める」というのは今、学校の授業でやっているところ範囲まで１．復習し、理解を深めるため２．ワークの類題がテストで出題された場合を想定しての練習３．ワーク提出にそなえて　　（直前であわてて「やっつけしごと」になることの防止）というようなねらいがあります。実際、今の子たちは恵まれてると思いますよ。僕、中学生のころに各教科の「ワーク」なんかなかったと思うもん（長野県クオリティ？）テストに向けて、これを勉強すればいい、というものが与えられているわけでしょう？過保護かもしれないと思うくらいですよ。やるべきことが提示され、モノも与えられているんだから目的とやり方をちゃんと理解した上で使えばそれだけで、定期テストは高得点がとれる。実際、そうやってよい成績を収める子は少なくないでしょう。…でも、なかなかそういかないんですよね理由は２つあるでしょう。っていうか、今書いたとおりのことです。「目的」もしくは「やり方」のどちらかあるいはその両方を理解していないから。「いい点をとる」とか「解説を見ないでマジメにやる」とかそんなのは、目的でもやり方でもありませんよ。むしろ、そういう考え方で「目的」とか「やり方」とかを知っていると思うから進まないんですね。なので、ウチの「集中学習日」は先生がつきっきりです。各学年とも今日は３時間。先生が見守る中、ワークをすすめます。そんで「目的」「やり方」がおかしい子にはそこを指摘して、「正しい勉強」の在り方を教えてあげる。あるいは、ワークがある程度進んだところで「口頭試問」とか「小テスト」を行い、「今キミがしていたワークの進め方が　『正しいやり方』だったのかどうか」を考えてもらう。こうする中で、だんだんと「目的」と「やり方」さらには「目標の見据え方」を理解していき「勉強力」が育っていけばいいなと思います。・・・あ、無料です。いちおう書いておきますね。来週の日曜は「定期テスト対策　特別講座」も開講されます。ここからの２週間愛夢舎は定期テスト対策一色ですkama 

  2014.10.05

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• 【本日の開館状況について（ご連絡）】

  ご連絡です台風の接近にともなう雨風が心配されておりまして、「今日は塾はやっているのか？」「『集中学習日』は実施するのか？」とのご質問のお電話が相次いでおりますが、本日の『集中学習日』は予定どおり実施いたします。（中３：実施中　　中１・中２：１８時から）天候不良等による休講・休館のご連絡、緊急時のご案内などは当ブログでもご覧いただけるようにしておりますが、いち早く、情報をお届けするツールとしてFacebook　ならびに　Twitter　を利用しております。あわせてご利用ください。また、内部生の保護者みなさまには生徒ご本人を通じて連絡事項のメール配信についてのご案内もお配りしております。未登録の方は、登録ご検討くださいませ。明日６日の授業につきましてもFacebook、Twitterでご案内させていただきます。kama

  2014.10.05

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  なんでだろうと思う能力

  こんばんは、鎌田です以前も、同じようなことを書いた気がしますが、「なんでだろう？」って思うチカラが大切です。「知らない、わからない」ということをバカにしたり、マイナスにとらえたりすることがありますが、そうではなくて、まず「知らない」、「わからない」ということに気がつけるかどうか。「知らない」、「わからない」「なんでだろう」と思うことができた人は大丈夫です。「知る、わかる方法」はいくらでもあるし、「知ろう」「わかろう」としますから。難しいのは、そもそも「わからない」「なんで」と思えないことです。さて、みなさんこれはなんでしょう？　↓はい、正解です。「自転車」ですもちろん、みんな知ってますよ。でもね、「知ってる」と思ってますよ、たぶん。だって、なんで「自転車」っていう名前なのか考えたこと、あります？そんなの、読めばわかる、って思ってません？「自転車」って「自ず（おのず）と転ぶ（ころぶ）車」ってことでしょう？だめじゃん、転んじゃ！！…って、思ったことあるかなぁ。「自動車」だってそうですね。「自然に動く車」。勝手に動いたら、事故るじゃん！！（…もちろん、ちゃんと由来があるのですよ。　知りたい人は調べてみてね。）ここで大事なのはそれを知ってるか知らないかということじゃないですよそうじゃなくて、「なんでだろう」って思えるかどうか、です。思うかどうか、じゃないですよ。思えるかどうか、です。知らなくったって問題ない。そんなことは別にどうでもいい。むしろ、知らなくていい。そうではなくて「なんで」のタネがちゃんとアタマの中に残っているかどうか、です。子どもたちと話しているとどうしても、そういう話題が多くなります。先日も、小学生のクラスでなぜか「お寿司」のハナシになったんだけど、ひとりの子が、ほかの子に対して「ええ～～っ！　オマエ、『シャリ』も知らないの？！　『シャリ』って、ごはんのことだよ！！　そんなこともしらないの！！」ってバカにしてたから、すかさず、「じゃあキミに聞くけど、　なんで『シャリ』っていうか知ってる？」「なんで『ネタ』っていうの？」「『ムラサキ』ってなんのこと？」「『グレる』とお寿司の関係、知ってる？」…って、彼の言葉を詰まらせてあげといた。イヤな先生ですね、ボク。イヤな先生かもしれないけど、ここには僕のわずかな「抵抗」というかなにかに抗いたい気持ちがある。「なんで？」がなくなったら人としておしまいだと思うのですよ。もちろん、自分の生き死にに関わることとか一般的に「重大」と言われそうなことについてはみんな「なんで？」って思うんだろうけど、そういうのにしたって、どんどんどんどん「なんで」の芽が出にくくなってきているように感じる。別にソクラテスの無知の知を持ち出すまでもなく、「なんで」と思える人の方がよほど楽しいし、よほど勉強もできるようになる。「覚えたこと」は「忘れる」けど「わかった！」ことは「わからない」にならないもんね。（↑　ちょうど今しがた、中３生の女子にそう話してたとこです）昨日の中３選抜の国語の授業では学校の教科書から魯迅の「故郷」について解説いたしました。これは学校でもなかなか教わらないようだけど、あの作品の終盤のシーン、「偶像崇拝」っていうことばの解釈のしかたについて、さらには、魯迅がこの作品を書いた時代背景と作品の意義について。どうしたって、辛亥革命、数千年続いた王朝政治からの反動による「みんな平等主義国家」の成立についてのハナシ、遺伝子レベルで残存する拘束・脅迫・身分制度からの脱却による大反動での中華民国。。。そういうことを説明すると中学３年生たちは「なるほど！そういうことだったのか！！」って心から納得する。つまり、「なんで」のタネは、ちゃんとある。でも、芽が出にくくなってきているから一生懸命「水」をあげて芽を出してあげるのは「おせっかい」かもしれないけど僕らの「役割」かなーと思っています。昨日だったかな、どこかで「屋根は、家のてっぺんにあるのに　なんで『根』なのか」という「なんで」をみました。いいですね、こういう「なんで」。そういや、今靴下を履いてるんだけど、どうみても「靴」の「上」だよね。。。kama

  2014.10.04

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• テスト「鎌田です」文責

  「こんにちは、鎌田です」…っていう始まりでブログを書くのは僕のお決まりでございますが…。先日北辰テストの採点基準についてこんな記事を書きました。「テスト」っていうのはとっても重大なことですよ、当たり前だけど。入試とか、成績とかそういう「ミクロ」なハナシではなくてね「人」を「試す」っていうのは大変失礼なハナシであると同時に非常に、きわめて、重大なことですよ。「ほかの人を評価する」っていうことがそもそも許されることなのかどうか、っていうレベルになるとこれは倫理学のテーマになるからやめておくけど「評価する」ということでその人の人生に少なからずの影響を与えることは間違いない。「テスト」するとか「評価する」っていうのは自分以外の人の人生を方向づけることである。以前にこんな記事も書いたけどテストの採点ミスとか作問ミスとかはそんなカンタンに許されることではない、と思ってる。それを言うとね、我々の商売っていうのは毎回の授業はもとより一瞬一瞬が真剣勝負ですよ。授業中に何を教えるかということでその「人」の人生が変わってしまうわけですね。たまに思います。「残り１０分で、新しいことを教えるのではなくて　今やった問題を、もう１回繰り返したら　この子たちの受験の合否が変わるかも、　この子たちの「人生」の行く先が変わるかも」って。授業外でもそうです。ひとりの生徒にかけた「ひと言」でその子の人生は、大きく方向転換する。その「ひと言」によってその子は自分の生きる道を見出すかもしれないしひょっとしたら「ひと言」によって生きる望みを失ってしまうかもしれない。だから、生徒に声をかけるときにはつねに真剣勝負ですよ。「ことば」だけではありません。生徒に「こうしなさい」と言う本人ができていないとしたら「人のことばに耳をかたむける」ということが無意味であると彼らに教えてしまっているようなものだ。だから、一挙手一投足、真剣勝負ですよ。もうおわかりですよね。我々は「先生」と呼ばれる立場だから特にこうしたことの「責任」について分かりやすいケースであるけど子どもの前に立つという意味においてはすべてのオトナが同じパワーと責任をもっています。「ひと言」が彼らの人生を方向転換させます。ゆえに「『なにげない』ひと言」なんていうものはあってはならない、と思っています。「そんなことを言い出したら、　子どもに何も声をかけられないじゃないか。　授業中にも、何も教えることができないじゃないか」そう思うかもしれません。実は、僕もかけだしぺーぺーの頃にそういう思いにかられたことがありました。責任の重さを感じたら生徒に教えることが怖くなった。生徒の人生は、生徒のものです。当たり前のことです。彼らが自分で決めて、自分で歩んでいくものです。だからといって、その人生に方向づけを与えるような発言は避けるべきか。あるいは、頓着せずに感じたままを発言し、行動すればいいのか、最後は、生徒自身が決めることだから。テストはしない方がいいのか。テストをしても、重大に考えない方がいいのか。ダメですよね子どもの人生はオトナがいくら言っても最後は子どもがえらぶもの。これは正しい。しかしオトナといえども神様ではない絶対的に正しいとはいえないだから、子どもには「あいまい」な言い方をしておくあるいは、子どもに選ばせよう。これは正しくないと思う。僕らは、子どもたちに「これが正しい！」、「こうすべきだ！」って自信をもって伝えねばならない。その結果として子どもが思い通りになるわけがないということを大前提としたうえで。そのうえで「こうすべきだ！」と伝えることで子どもたちに選ぶべき「道すじ」を示すそうすることでようやっと、子どもたちは「選ぶ」ことができるようになる。少なくともオトナが「正しい」と考える道すじの中から。そこで絶対的に正しいわけではないということを自覚している我々が自信をもって伝えるためには、「信念」を持つことが必要ですね。「責任」を持つことが必要ですね。「信念」と「責任」の裏付けがほしいから少しでも自分が「正しくあろう」としますよね。「正しくあろう」「信念を貫いて幸せになろう」とすることで子どもたちにも自分の考えを伝えることができるようになりますね。「信念」を貫くために「責任」を引き受けるために「覚悟」を決めますね。僕ら、生徒たちにああしろ、こうしろと言いますよ。「その結果について自分が責任を負う覚悟」を持った上で。どうやって責任を負うというのだ？ええ、負えないかもしれませんね。負えるわけがない。でも「負えないからやらない」ではダメですね。だからね「自分が彼に言っていることは正しい」　　↓「なぜなら、自分は正しくあろうと一生懸命思い、　『信念』をもち、生きているから」　　↓「そして、彼に言っていることが間違っているはずがない」　　↓　　↓「なぜなら、自分は彼が幸せになることを　心から願っているから。　彼のことを、心から愛しているから」これが、第三者が持ち得る、最大限の責任だと思っています。これしかないでしょう。さて、当ブログで「鎌田です」から始める理由。もう、おわかりでございましょう。声に出した「ことば」以上にかたちの残る文章というのはより責任の重いものかもしれません。まして、表情や声を聴きながら全身で受け止め、理解する「ことば」とは違い結果だけの「文字」の場合大きくニュアンスがずれたり、誤解を招くこともある。それを言ったら、ひとつ書くのに何十回もの校正が必要かもしれないし、なかなかこういう公の場にさらせないもんです。でも、これは「ブログ」です。書くこと自体に意味があると思っています。僕も合間あいまに書いてるからぶっちゃけ、文章の見直しなんかしてません。もう、一発勝負、校正ゼロ、思いつきで書いたら、即アップ。だからこその「文責」の所在確認です。僕の書く文章は、ネタ的なものも多いわけだけど、何がどういうふうに、人に影響を与えているかわからない。少なくとも、このブログを始めたおかげで、全国の塾のみなさんとお知り合いになれたのは間違いない。このブログのおかげで愛夢舎が知られるようになったことは間違いない。だから、それが毎日の報告だろうがネタブログであろうが、マジメな内容であろうが、「文章＝内面」を人目にさらし、誰かの「心」に踏み込む以上、文責の所在として、名乗らねばならない。名乗りたいのではなくて名乗らねばならない・・・と、こう考えています。さて、そういうわけでまたしても長々と書いてしまいましたが、ここでひとつ、発表と言いますか、宣言といいますか、ご報告といいますか・・・をさせていただきます。ワタクシこと鎌田、僕は、今月中をもって当ブログを卒業いたします。 別に、当ブログを閉鎖するわけではありません。また僕も書くこともあるかもしれませんがそこは、ほれ「卒業」してもAKBと共演したりする人みたいなもんでとりあえず、いったん「卒業」とさせていただきます。まあ、今月中ですからあと３週間ほどあります。かわらず、ごひいきに、お楽しみくださいませkama

  2014.10.03

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  新・北辰テストの採点基準

  こんばんは、鎌田です先日深夜の自習室、↓　こんな光景がありました。こちら、「英語会」のようす。ウチでは、月に１回のペースで英語の授業担当講師を中心に「英語会」を実施しています。「数学会」もやってる。テーマは毎回異なるわけなんだけど、今回は数学も英語も同じになったようです。新・北辰テストの採点基準を解明する先日、こんな記事をかきました。９月の第４回北辰テストから出題内容や成績処理システムなどが新方式になった。出題形式が、県立高校入試により近づくというのは周知のことであるし、その対策うんぬんについてもウチはもちろんのこと、すべての塾さんで対応されている部分でしょう。が、今回答案を見て、大きな謎がつきつけられた。…あ、実は塾には答案は届きません我々の手元に届くのは数字データだけ。そのデータをみていてどうにも腑に落ちない部分が多くみられたので全生徒に協力を仰ぎ、全員の答案を塾に持ってきてもらった。これも、正確にいえば「答案」ではありません。彼らが実際に答えを記入した「紙」は戻ってきません。あれ、どこに行っちゃうんだろう？？彼らの手元にも、成績表が届くのみです。その成績表に、答案の画像データが載っているわけです。マル、バツ、サンカクの採点結果もある。だが、サンカクはサンカクだけ。何がどうだからサンカクなのか、減点ポイントは書いてない。バツも、である。ほとんどの問題についてバツはバツに決まってるけど、しかし、なんでバツなのか、はっきりしてもらわねば困るものもある。部分点・・・言い方をかえれば減点があり得る問題群である。具体的にいえば、国語の作文、英語の５文英作文数学の証明問題・説明問題、さらに、各教科の記述問題。先日の記事では国語の作文について僕の担当クラスでは平均１３点ほどを取った（１６点満点）と書きましたが、つまりは、みんな減点されてるわけですね。その減点ポイントがわからない。たとえばね、ここにAくんの１０点の作文がある。国語の作文は、１３行以上１６行以内で書けという指示がある。Aくんは、１６行目までバッチリ書いてある。2段落構成で、字もそんなに雑ではない。主語と述語の不一致と、敬体と常体の混在が２～３か所みられる。これで６点の減点。…まあ、これをひとつの基準としよう。Bくんの作文は０点である。４行しか書いていないからこれはしょうがない。一方、Cさんの作文は２点。Cさんは、６行書いてあった。すると、５行を境目に配点されている可能性が出てくる。一般に、作文・論文の採点基準というのはいくつかの「部門」に分けて行うもので、たとえば制限字数、漢字・語句、文法、内容構成という４部門なら４部門×４点＝１６点という配点が与えられている可能性もある。さて、ここにDさんの作文がある。Dさんは１０点。１０行しか書いていないのにしかも、Dさんの作文の中には原稿用紙の使い方の誤り、漢字の誤り、接続語の不適など少なくとも３か所以上の一般的「減点ポイント」がある。にもかかわらず、字数制限を満たしたAくんと同じ得点。すると、こんな「謎とき」がありえる。誤字や脱字、原稿用紙の使い方、文法事項や内容構築など、そういった部分の採点はまずは１３行以上を満たした作文にのみ適用される？言い方を変えれば１３行以上に達していない作文は行数に対応した減点をした上で、中身は見ない？となると、どうしても減点が多くなってしまう子は最終手段として意図的に１２行目あたりで作文を中断して提出すれば１０点もらうことができる？？？・・・いや、これはブラックジョークです。万が一にも、そんな採点基準なわけがないので、くれぐれも実践しないようにでもね、そのくらいの採点基準を想定しないと減点ポイントの謎が解けないのですよ。・・・どーでもいいんだけど、ワタシ、こうみえても謎解き、暗号解読については自信がある。そのワタシにして、この謎は、かなり難しい。。。・・・というか、ウチの生徒ぶんだけではデータが少なすぎて、解読が難しい。先日の英語会では５文英作文の謎をみんなで解き明かそうとしていました。こちらは８点満点なんだけど、５文ちゃんと書いてあって３点の子がいたり、それぞれの文にスペルミスがあるのに６点の子もいる。塾長佐々木を筆頭にメンバーがそれぞれ仮説をたて、ひとつひとつの答案を検証していく。「たぶん、１の条件を満たしていないと●点減点・・・」「いや、１～３でまとめて▲点ではないのか」「接続詞については○点？」「これは接続詞とは考えていないんじゃないか？」はたして、結論が出たかどうか、つまり、我々に謎が解けたかどうか、というと、…もちろん、どっちにしても仮説しか成立しないわけなんで、「これで次はだいじょうぶ！！！」ってことにはならない。が、少なくとも１点でも多く取れるように、ということで生徒たちには分析の結果をフィードバックしていきます。切に願いたいのは、どうか、採点基準が「感覚」という不確かなモノでありませんように。おそらくは、何十人という採点担当の方があっちこっちで分担しているわけでしょうから明確な採点基準の提示があって当然である。まして、これは北辰テスト。作文の書き方だの減点ポイントの解明だの、１点でも多くだの・・・細かいことばっかり言うなぁ、ってお思いですか？ふだん、かなりざっくりな僕であってもここに限っては細かいこと、言いますよ。だって、１点違ったら偏差値０．５、変わるんですよ。３点多く得点したら偏差値が１以上上がる。偏差値が「０．５」とか「１」上がるということ。この時期の受験生にとって、この重大さ。今の時期の北辰偏差値は比喩表現ではなく、文字通り「合否を決定する」数字なわけで、多くの学校が四捨五入を採用する中、０．５だって、あなどってはならないのである。…ってことを考えると北辰図書さんは採点基準を明確に公表してもいいんじゃないかなぁ、と思う。…思うけど、「公表されないからわからない」と環境のせいにしてもバカバカしいだけなので、ワタシらは、ワタシらで謎を解いて、生徒に指導してまいります…これで、１０月北辰の採点基準がまるで変わってしまったらもう笑うしかないけど…。kama

  2014.10.02

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  魯山人との邂逅２

  こんばんは、鎌田です。さて、先日の記事の続きです。ええ、納豆の記事です。もう先月になりますが、僕は、石塚姉弟から誕生日プレゼントとして正式名称「魯山人納豆鉢」、略式名称「納豆混ぜ機」（←鎌田命名）説明名称「納豆を４２４回手軽に混ぜておいしく仕上げるマシン」（←鎌田命名）をいただいた。今回は、その性能についてちゃんとご報告いたしますよ。こちらが「納豆を入れて、ぐるぐるハンドルを回転させると、　中のかき混ぜ棒が倍速で回転し、　３００回を超えたあたりで自動的にフタがあいて　醤油投入タイミングをしらせてくれて　そのあとさらにぐるぐる回転すると　合計４２４回転のところで勝手にフタがあいて　完成タイミングをしらせてくれる、　そして、４２４回というのは　後の人が分析した結果として、北大路魯山人が述べた　最もおいしい納豆の食べ方を実現するための回数であって、　それを実現させるマシン」である。今回、石塚姉弟からは「実験用」として１セット３パック入り×６セット＝１８パックもの納豆をいただいた。初回に使用したのはくめ納豆製作による、小粒納豆。これは初めて食べたんだけど、なかなかおいしい。まずは納豆をマシンに投入します。先日の記事にも書いたけど、ここでいきなりタレとか醤油を入れてしまう人は納豆のなんたるかを分かっていない。そんなことをしたら、納豆の命である「ネバネバ」が出なくなってしまう。何もいれずに、まずは混ぜる！！それは、魯山人も言っています　↓これは「混ぜ機」のパッケージ。なるほど、だいたいのところは書いてあるけど、肝心のことが書いてない。納豆は、混ぜる前に冷蔵庫から取り出して常温に戻しておくべし。パッケージには書いてないけど、僕はそれを知っていたので、それを実践する。そして、マシンをセットする。手順は大きく３つある。まず、ひとつめ　↓まずはひたすらハンドルを回す。さっきも書いたけど、このマシン、内部機構によって、ハンドルを１回回すと中の混ぜ棒は２回転する。このあたりに、発売元・タカラトミーの気合いがうかがえる。↑　この状態から、「始め」⇒「まだまだ」⇒「手を抜くな」⇒「気合だ」そして⇒「醤油」になるまで、ひたすらぐるぐるハンドルを回す。約３０５回転し、目盛が「醤油」になると自動的にフタがパカッと開く。ここで、醤油を入れる。最近の納豆は、たいがい「タレ」がついていて、これはこれでおいしいから僕はこれを入れるけど、ネバネバを大量に出す場合、このタレ１個では到底味が薄い、なので、そこにかなりの醤油を追加投入する。フタをしめて、再度ハンドルを回転させる。合計およそ４２４回転したところでフタがパカッとあく。完成である。さて、どうなっていることか。。。こちらが、４２４回転した納豆の結果です　↓おおっ！！！！かなりネバネバが出ておりますな！！！！さっそくこれをほかほかのごはんに乗せていただいてみます。・・・・おおおおっっ！！！！！！これはっ！！！！！ なんというフワフワ加減であろうか！！！うん、まさにふわふわ！！！納豆がこんなにふわふわになるなんて！！！ネバネバを通り越して、これはまさにふわふわです！！！言わずもがな、これは、おいしい！！！！ええ、とんでもなくおいしくなりました。とにかく、ふわっふわっです。そうですね、メレンゲのふわふわ加減をさらに倍増させたような、それでいて、当たり前だけど「納豆」だからヘンな甘さとかしつこさもなくていつもの納豆の味なんだけど、それがふわっふわっになって口の中に広がるとでも申しましょうか。とにかく、これはめちゃめちゃおいしいです！！ちなみに、そののちほかの納豆でも試してみましたがいずれもふわっふわっ。ただし、とにかくネバネバ・・・いやふわふわの量がハンパないのでタレだけでは到底ムリ、いつもの醤油加減でも少々薄味になります。さて、しかしここは公平に検証せねばならないので「対照実験」として僕が長年愛用している「納豆かき混ぜ棒（１００円）」にも登場してもらいます。この棒は、かき混ぜ部分に細かな突起がついているのがポイントです。この突起によって納豆が撹拌されていい感じに空気が混ざるという。実に、いただいた「混ぜ機」の棒もこのような突起がついているわけでその意味では構造は同じ。これを使って、同じふうに納豆を混ぜていただいてみると・・・。・・・。・・・おいしかった。。。・・・えっと、結論からいうと、いただた「魯山人混ぜ機」の方がおいしいと思う。が、とにかく分解して洗ってまた組み立ててが、めんどくさい。そのめんどくささが乗り越えられればこれでこしらえた納豆は確かにおいしいのでまあ、おススメです。最後に。僕は今回魯山人にたどりつくというテーマで納豆をこしらえました。しかし、この「混ぜ機」、さらなる機能がついている。４２４回で自動オープンするのは「魯山人モード」。もうひとつ「我流モード」というのがついている。「あなただけの究極の納豆」をつくることができるこのモードは回転数の制限がない。無限にかき混ぜられる。無限です。一万回だろうが、百万回だろうが混ぜたいだけ、混ぜられる。一万回もかき混ぜるとどうせ納豆の粒は、ひきわりを通り越してもはやペースト状に近い状態になるにきまってて、それはそれでなにか新しい発見があるかもしれないけど、そうなると、もう納豆を食べているとはいえなくなるだろうから、僕は、やらない。kama

  2014.10.01

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  めざせパーフェクト！

  こんばんは、鎌田ですさっき、書き忘れました明日から１０月ですね。神無月ですね。神さまがいません。でも、受験の神さまは、たぶんいます。ここで頑張る子に、微笑みます。愛夢舎は、土日も営業しております。授業以外での自習室使用を強くおすすめしておる愛夢舎では開館時間中ずーっと分からないところを先生に質問しながら勉強できる土日はむしろ受験生にはぜひ利用してほしい。ただし、講習会の前後であるとか祝日（定期テスト前には開館です）、それと、授業回数調整のために不定期に設けている「休館日」はお休みをいただいております明日から１０月ですね。さっき、中学３年生に言うのを忘れてしまったのでここに書きますが。。。１０月は、１年の中で唯一、休館日のない１ヶ月です。はい、これはもう文字どおり、３１日間、１日も休まずに自習室が使えます。さあ、ここで受験生には目指してほしい！！「タイムカードびっしり」を！！！こちら、去年の「びっしり」を達成した先輩のタイムカード　↓去年は２人いたかなぁ。毎年、１人か２人、３１日間連続「出勤」を達成します。「来ればいいってもんじゃない」とかそういう無粋なことを言いなさんな。毎日欠かさず、塾で勉強し続けたという事実、それを達成した子は間違いなく、それはそれで一つの偉業を成し遂げたわけで、「成す」というその一点においてであってもものすごいことであるし、ものすごい成長につながる。ちなみに、去年の記事はこちらから。今年の中３生たちにもぜひ、この「びっしり」を目指してほしい。ちゃんと数えたことないけど、５人も出れば愛夢舎史上初になるんじゃないかな。一か月後、みんなのタイムカードを見るのを楽しみにしてます！！！kama

  2014.09.30

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• 神無月

  こんにちは、鎌田です今日は９月３０日。９月最後の日です。ということは、明日から１０月です。神無月です。日本には、神さまが、何人いると思いますか？・・・「何『人』」って、おかしいね正しくは「何『柱』」ですね言われてみれば、「柱」って漢字は、まさに神さまでしょう？だって、「木」の「主（あるじ）」だもの。日本には、八百万の神さまがいらっしゃる。日本古来のおしえでは、自然のあらゆるところに精霊が宿っていらっしゃる。「木の神さま」に始まり、山岳信仰でおなじみの「山の神さま」、「千と千尋～」でおなじみの「川の神さま」、さらに「岩の神さま」、「海の神さま」、それはそれはキレイな「トイレの神さま」がいるんやで、と数えきれない。（八百万（やおよろず）ってのは　別に「８００万」ってことじゃなくて、　とにかくたくさん、って意味です）さて、明日から１０月。神無月です。神さまがいません。日本全国の八百万の神さまがみんな出雲に大集合します。なので、出雲だけ「神有月」です。ブログデザイン、秋バージョンにしましたそして、１０月中にちょっとしたニュースをお伝えすることになると思います。みなさま、お楽しみに。。。kama

  2014.09.30

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  【愛夢舎ヒストリー第３１章】　新天地～べつのかたち（再掲載）

  ～１４年目の今年、「原点回帰」をテーマに、 「愛夢舎ヒストリー」を序章から再掲載しております。 現時点で、全３３章。 各記事の一番下に、次章へのリンクがあります。どうぞお楽しみください～ ~~~~~~~~~~~~~~~~~   （【第３０章】へもどる）２００８年秋。佐々木は重大な決断をくだした。これまで８年にわたって運営をつづけてきた「一軒家」、 一時は、佐々木自身の自宅でもあった、 古びた、愛すべき、校舎。ここを離れ、 拠点を別に移す。持ち主が「家」を手放すという、スタッフにはどうにもならない事情を受けての決断であった。もっとも、次の持ち主が決まり、その持ち主との交渉により、 同じ校舎での運営を続けることはできるかも知れなかった。その可能性は十分にある。だから、佐々木の決断は、 「売却」という状況による、「仕方のないこと」ではなかった。 かつて、鎌田は、 愛夢舎のメンバーに加わる以前、すなわち、全国の塾や学校の人材関係業に身をおいていたとき、 佐々木と運営の相談をしているとき、こう口にした。「校舎を他のところにするつもりはないんですか？」また、懇意にしている かつての後輩であり、今の盟友であるところの他塾の塾長は、愛夢舎を訪問して、こう言った。「ここでなければ、もっと生徒は集まりますよ。」ある私学の副校長を招き、講演会を実施したときにも同じことを言われた。「こんな場所で、これだけの人がいるなんてねぇ。」 つまり、外部の誰しもが、 「この『家』でなければ、もっと・・・」と言い放ち、そして、内部の誰しもが、 「この『家』でなければならない」と思い続けていた。幹線道路から離れた通りに面した広い駐車場。さらにその奥に、ひっそりと居を構える、 木造の古い一軒家。仮に前を通る人がいたとしても、 「こんなところに塾がある」とは思わなかったであろう。だから、愛夢舎の生徒は、ひたすら、口コミで増え続けてきた。愛夢舎を訪れる人は、ふと立ち寄ってみた、ということは皆無であって、 塾生に加わりたいという意志をもって、やってくるのであった。 だが、メンバーというより、「愛夢舎」という法人、 擬人化した組織の意識の中には ずっとある予感があったにちがいない。「やがて、この場所を離れる。」佐々木は言う。「確かに、愛夢舎を創ったのは自分だが、 　もはや、 　『愛夢舎』＝『佐々木』ではない。」愛夢舎という塾は、 確かにひとつの「意思」を持つに至っていた。その「意思」は、もちろん佐々木の意思でもあるが、 小田切、鎌田、田中の意思でもあり、また通う生徒やその保護者の意思でもある。さらには、地域の人の意思をも含んでいる。多くの人の「意思」が複合して、ひとつの組織が擬人化する。それが法人である。法人「愛夢舎」は、 「一軒家」を離れることを予感していた。それを後押しするように、売却のニュースがとびこみ、 決定権をもつ佐々木の背中を押した。 数ヶ月をかけて、候補となるテナントを探した。できるだけの妥協を避けて物件を見回るも、なかなか、「ここぞ」という場所にあたらない。そんなとき、ひとつの不動産業者が話を持ちかけてくる。これからビルを建設する計画がある。 ５階建てになる予定のそのビルは、 入居者が決まり次第、建築を開始する。 入居者は当然、ビルの最初の住人になるわけだから、その希望にあわせて、同時に内装工事を進めることができる。予定地の空き地は、 近隣の３つの中学校、 ５つの小学校のいずれからも通える位置にある。それほど広いとは思えないが、 間取りをみるに、各フロアに２つから３つの教室は作れそうだ。 今の一軒家より、面積自体は減るものの、 運営するのに、まあ困らなそうである。こうして愛夢舎は、ついに一軒家を離れることになった。 ～【第３２章　移転】へつづく

  2014.09.29

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  魯山人との邂逅１

  こんばんは、鎌田です何日か前、石塚姉弟から誕生日プレゼントをいただきましたよいやぁ、僕も今年で○○歳ですが、こうしてみなさんからお祝いをいただくというのは本当にうれしいものです。相方からはベルギー・ビールのおススメセットをもらい、こだまき世代からは、サッポロ・ビールのケースをもらい、ノブハットリ世代からは、ネコの写真集をもらいました。（みんな、僕の趣味がよくわかっているようで・・・）みなさん、本当にありがとうございます。・・・して、石塚姉弟は何をくれたのかな？？弟いわく「ピンクの袋を開けないで、　そのまんま持ちあげて、袋の下を見てみてください。」どれどれ・・・。納豆？！３個パックの納豆が６セット合計１８パック入っております。なるほど、僕は、納豆が大好きです。以前、「納豆考」と題して、こんな記事を書きました。ひとり暮らしの頃は、結構な割合で「大豆定食」を食していた。（ごはん、納豆、豆腐、味噌汁）また、納豆のかき混ぜ方にも一家言ある。パックを開けて、いきなりタレ・醤油を注ぐ方がいるが、あれは、ダメだあれでは、ねばりが弱くなってしまう。まずは、何も混ぜずに、ひたすら、混ぜる。混ぜれば混ぜるほど、糸がひき、ねばりが増す。ねばりと同時に、アミノ酸も増すから、カラダにもいいのだ。パスタに入れるとかで、納豆を洗ってから使う人がいるが、そんな人は、納豆ではなくてむしろ、ゆで大豆あたりを使えばよろしい。さんざん混ぜて、ネバネバが十分になったところでおもむろに醤油を入れる。しかも、ほんの少しずつ。僕はカラシは入れない。納豆が、カラシ味になっちゃうだけだもん。醤油も、総量でいえば、かなり投入されることになるけど、少し入れては混ぜ、混ぜてはほんのちょっとたらし、を繰り返す。繰り返すことで、ネバネバが消失することなく全体に味がしみわたる。あ、何回目かの醤油を入れるときに味の素もいれる。どうしても生醤油だけだとカドが立つのでそこに味の素は、大変有効である。「醤油を入れずに、まず混ぜる。しかも、かなり混ぜる。」このメソッドは、実は僕が愛読する東海林さだお先生のエッセイを読んでそこから学んだものである。さらに、東海林先生のエッセイによるとこの納豆のいただき方はあの北大路魯山人によるものだという。魯山人にして、納豆は４００回混ぜるべし。僕は、さすがに毎回４００回は混ぜないけど、でも、「納豆かき混ぜ専用棒（１００円）」を駆使し、１００回以上は混ぜる。その程度には、納豆は好きである。だが、そんな僕でも、１８パックの消費は、なかなかツライ。言いたかないけど、ひとつは賞味期限間近のための値引き商品。っていうか、いずれの商品も賞味期限切れまで１週間以内。１週間以内に、納豆１８パック食べろというのはこれは、けっこう、ひどいぞ・・・が、プレゼント本体が納豆なわけがない。上のピンクの袋だ「ははあ、なるほど！！！そう来たか！！！」家に帰って、中身をあけてみると、うん、予想どおり↓「魯山人納豆鉢」。カンタンに言うと、「納豆混ぜ機」です。もうちょっと詳しく言うとハンドルを回すことで、納豆がかき混ぜられるだけでなく、程よい混ぜ具合のところで、自動的にフタがオープンし、醤油投入タイミングを教えてくれる。さらに、醤油投入後も、ほどよく完成したところで自動的にフタがオープンし、食べごろを知らせてくれる、というスグレモノ。実は、この商品、まさに魯山人の納豆作法にならって作られたもの。（商品名でわかるか）さて、その魯山人の言うところの「程よい混ぜぐあい」とは　↓４２４回！！！しかし、このマシン、ハンドルを回すことで納豆が撹拌されるわけだけど、１回ハンドルを回すと、かき混ぜ棒が２回転する。つまり、たったの２１２回まわすだけで４２４回転を実現することができる。しかも、３００回を超えたあたりの「しょうゆ投入タイミング」で勝手にフタがあく。この商品を初めてみたとき僕も思わず「これはおもしろい！！！」と思ったわけですね。それで、ついつい塾のメンバーたちの間で「おもしろい商品があるよ！これは試してみたいね！！！！」って言っちゃったわけですよ。そしたら、石塚姉弟が今年の誕生日にくれました。なんでも、１年くらい前からずーっと決めてたそうです。・・・冗談だったのに！！＞＜しかし、今さら「アレは冗談でした」とも言えないし、それに納豆が好きなのは真実。また、納豆は混ぜれば混ぜるほどおいしいというのも、これまた真実。だから、せっかくのいただきもの、確かにこれは自分では買おうとは思わないから、プレゼントとしては最適だ。どうせならここで一大レポートといこう。僕の納豆道をここで発揮しないとしたら、じゃあ、いつやるの？！今でしょ！！ここはね、魯山人の混ぜ機だけではダメですよフツーのおはし、そして長年愛用している「納豆混ぜ棒（１００円）」、これらとの比較検証もしないとね。もちろん、ほかほかのごはんに乗せていただいてみる。まずは、このいただいた「魯山人納豆混ぜ機」、プラスチック製なので、説明書に従って、よく洗わないとね。「分解して、部品をすべて、よく洗ってください」とある。部品の分解方法も書いてある。うん、丁寧だ。分解して洗ってみた。・・・が↓僕が最初にメモ帳に書いた感想…（ホントです）めんどくさい！！！部品が多すぎ＞＜納豆ひとつ食べるたびにこれだけの部品を洗わねばならないとわ！！これは、めんどくさい！！！さらにこの後、食器棚にしまうためにまた組み立てるわけなんだけど・・・め・ん・ど・く・さ・い！プラモデル作ってる気分です。でも、分解して組み立てておしまいでは、いくらなんでも失礼なので、このあとちゃんと納豆を食してみましたよ。そして、なんと！！！驚きの結果が！！！！・・・次回の記事をお楽しみにkama

  2014.09.28

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  随想～師と学校と塾と

  こんにちは、鎌田です先日、あるＤＶＤを入手しました。こちらです　↓「就活の達人～教職編」。２００６年に制作されたものだけど、僕がこの存在を知ったのはつい最近。当然のことながら、中古で入手した。・・・『就活』、始めるわけじゃないですよ「教職」を目指すわけでもありません。僕が興味があったのは「教職への就活法」ではなくて、このＤＶＤに出演している方々、同シリーズでは「達人」と呼ばれる人たちである。実はこのＤＶＤも、タイトルや内容で検索したのではなくて、人物名を探していたら、これに出会ったという。中谷さんは有名ですよね。僕が学生の頃、著書である「面接の達人」がベストセラーになり、テレビでもなんでも引っぱりだこ、「就活」といえばこの人、ってくらいの方である。・・・が、失礼ながら、僕が「見たかった」のは、ほかのお二人である。「見たかった」というよりは「会いたかった」という方が、気持ち的には近い。僕は、愛夢舎に来る前学校教員採用関係の民間企業におりました。その当時の「いきさつ」は「愛夢舎ヒストリー」の別編でご紹介しております。こちらの記事からどうぞ♪ 愛夢舎に来た当初は、前職の関係から学生向けの講演なんかを依頼されたこともあったけどそんな「昔とったなんとやら」も、今はまるでないし僕も今さら、そっちの方面に首を突っ込もうとも思っていない。しかし、その会社での経験が愛夢舎で「講師職」として自ら指導する立場に戻ることを僕に決意させたのも間違いない。 その会社に僕を引き込んでくれたのがＤＶＤに出演している前田さんである。僕が退職すると間もなく、その会社は、グループ内のいくつかの事業部・会社と合流し今の大規模な会社へと再編したけど、僕が入社した当時は、まだ社員数も７～８名、グループ親会社の代表がすぐ隣に座って社長をとびこして直接指示管理するようなベンチャー企業だった。僕はそこの草創期のメンバーであった。会社設立から３年ほど経って、事業が安定期に入り僕は退職したんだけどその間に、講演会や研修会などで非常にお世話になった方のおひとりがこれまたＤＶＤに参加されている近藤先生でいらっしゃる。前田さんは、いまだ僕が最も尊敬する「会社人」であり、近藤先生は、僕が最も尊敬する「学校の先生」である。セミナーかなんかの打ち合わせでもって近藤先生、前田さん、そして僕の３人で業務終了後の夜、お酒をまじえながら、いろいろお話しした。先生が校長でいらっしゃる都内の私立中高は昔は、学力レベルも低く、通う生徒の素行も悪く、はっきり言って「ダメ学校」であった。それが、先生が着任されてから中身がどんどん変わっていき、今風に言うならば、どんどん改革が進み、気づけば、生徒募集に困る都内女子私立中学群の中にあって競争率２倍近くの難関名門校に変身していた。その「大変化」の象徴のひとつが、学園の先生方である。どなたもみんな一生懸命で夜遅くまで家に帰らず、しかし、疲労感も見せずにニコニコと我々民間業者に接してくれる。なにかとあると、口をそろえて「ウチの校長が」、「近藤校長が」と、校長先生への絶対の信頼度がうかがえた。僕は、生意気にも近藤先生に直接お尋ねした。「先生のところ（学校）では、　どうしてあんなに素晴らしい先生ばかりいらっしゃるんですか？　どうやって、みなさんあんなに一生懸命になれるんでしょう？」（ちなみに、採用業界におった立場で公平に書くと、　「あそこで働くと過労で死んじゃう」というような言いぐさも　教員を目指される方の中ではあったようです）先生はちょっと難しい顔をされてそれから「うむ・・・なんでだろうね？」って笑われた。夜２３時くらいだったろうか先生は明日もお仕事がおありになる遅くまでおつきあいいただき、ありがとうございました、…と解散に至り、タクシーに乗る先生をお見送りしたわけなんだけど先生が向かわれた先はご自身の学校である。当時、実に先生は、３６５日間、１日もかかさず学校現場に立ち続けるという生活を僕の記憶では、たしか７年間、お続けになっていた。なるほど、この先生あって学校の先生方のみなぎる「やる気」であるな、と強く感銘を受け、以来、部下を持つようになってからも部下にやらせる以前に率先して自分もやる、自分がやることで、それを見る部下の「やる気」を育てる、ということを僕自身の考え方として持つようになった。（それは、対生徒である今も変わっておりません）会社を辞めて、愛夢舎に来てから数年たち、あまりにも悲しすぎる「噂」が僕の耳に届いた。もう二度と、３人で会えることはない。だから、ＤＶＤを見ることは僕にとっては、前田さんとの１０年ぶりの最後の再会である。中谷氏のインタビューに、２人は当時のまま思うところを答えていく。「学校の良し悪しは『教員』がすべてです」「学校教員に、スーパースターは必要ないと思う。　予備校なんかでは、集客という意味で、スーパースターは必要かもしれないけど、　学校には、厳しい先生、優しい先生、いろいろな個性ある先生がいて、　それがひとつの方を向いて、まとまっているのがよい」「教員に必要なチカラというのは、学力はもちろんだけど、　人とかかわる能力、コミュニケーション力である」…あれ、待てよ、と思った。今さらだけど、愛夢舎って「予備校」や「塾」っぽくないなぁ。なぜなら、ウチの先生たち言うほどの「スーパースター」いないもんなぁ。でも、いろんな個性があって、そしてその「個性」が、同じ方を向いてるしなぁ。確かに愛夢舎は「学校」ではない。でも、「建学の精神」はあるよなぁ。愛夢舎の見学の精神とは「勉強するのは『幸せ』になるため。　人が生きるのは『幸せ』になるため。」この精神にもとづき、ひとりひとりの先生が動き、授業が行われ、行事やサポート体制がしかれている。うん、学校じゃないけど、学校だね。こんな塾の先生方にお会いしたことも少なくありません。「ホントは学校をつくりたい。　でも、現実的にできない。　（ちなみに、都内の場合、全日制の学校を新設するのは　　諸々の制度の制限を受け、ほぼ不可能です）　だから塾なんだけど、　そのうち学校法人をめざしたい」これが可能かどうかはわかりませんし、たぶん、愛夢舎は今の時点で、学校化を目指してはいません。でも、中身的には「学校」っぽいなぁ。そして、そういう塾はいっぱいあるんだろうなぁ。そして、「『学校』っぽくない学校」もあるんだろうなぁ。。。なんだかしらないけど、「学校」を目のカタキみたいに言う塾のセンセイ、いますよね。僕は、前職の関係からかあるいは、こういう考えだからこの職歴なのかわかんないけど、「学校」は同志である、と思っています。だって、おなじ「子ども」を育てていく側なわけでその意味では、塾どうしは、もちろん同志だし、保護者は、同志ではなくて、こちらが応援させていただく存在ですわな。なもんで、ウチの生徒や時間講師の子たちが学校教員を目指すというと心から応援するし、できる限りのサポートもするし、もしかして、そういう土壌だから「先生を目指す」っていう人が多いのかもしれない。…ＤＶＤのハナシから、まとまりのつかない文章になってしまいましたがこれまた字数制限のせいでございます。。。ＤＶＤの対談の最後に近藤先生と前田さんが、教員を目指す人に対して送った「がんばってください！！」っていう熱いエール。それは、これから教員を目指す方にとってのエールであり、同時に、子ども・教育にかかわるすべての人へのエールであり、すなわち、先生ご自身へのエールでもある、当然、愛夢舎をはじめとする塾やそして保護者の方へのエールでもあって、それに応えていこう、とそんな風に感じて１０年ぶりの再会を終えました。少なくとも、近藤先生とはまたお会いする機会を持ちたいものです。kama

  2014.09.27

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• 【愛夢舎ヒストリー第３０章】　家（再掲載）

  ～１４年目の今年、「原点回帰」をテーマに、 「愛夢舎ヒストリー」を序章から再掲載しております。 現時点で、全３３章。 各記事の一番下に、次章へのリンクがあります。どうぞお楽しみください～ ~~~~~~~~~~~~~~~~~   （【第２７章】へもどる）学習塾　愛夢舎の校舎は「一軒家」である。が、佐々木の持家ではない。大家が存在する、「借り家」であった。 ２０００年９月。 前の塾を閉鎖し、新しく塾を開校するにあたって、 佐々木と小田切が探し当てた物件、それが「一件家」だった。以来、塾としての運営ができるよう、 家の内部をさまざまに改造した。 家庭用の照明を蛍光灯にしたり、黒板を設置したり、 欄間をふさいだり、隣り合わせの部屋を壁で仕切ったり、その逆に、仕切りを取り払ったり。そもそもが「一軒家」であるから、 電力供給にも限界があって、 年に何度か起こる「停電」は、愛夢舎の風物詩ともなった。校舎が「一軒家」であることに、 初めて訪れる人は、さまざまな反応を示す。あるとき、生徒の保護者からこんな話を聞いた。「チラシを見て、ここはいい塾だと思い、 　息子を連れてきた。 　しかし、玄関に入るとき、 　『おやじ、まさかここじゃないだろうな、ここだけはやめてくれ』　と本人が拒否したが、とにかく話だけでもとやってきた。」 入塾した生徒たちは、 一様に「一軒家」を気にいってくれた。生徒と講師の距離感はゼロ。 奥には台所もあって、これ以上「アット・ホーム」（＝家庭において）を体現した校舎も珍しい。 ２００８年。それは突然訪れた。第三者による伝達だった。 「大家が、この一軒家を売却する予定である。」 愛夢舎の面々は、はじめはなんのことだかよくわからなかった。「この建物が売りに出される？ 　じゃあ、塾は？我々は？生徒たちは？」しかし、売却の情報は真実であったようだ。新しい持ち主が決まって、その持ち主が、この地において「愛夢舎」という塾を続けて運営することを希望すれば、 今と大した違いはない。しかし、その持ち主が、この地を「サラ地」にすることを希望すれば、それもその持ち主の自由。そうなれば、我々はここを出ていかねばならないし、 校舎たる「一軒家」も残らない。無論、生徒たちの居場所も失われる。 あまりに一方的な通達に、 正直、憤りを覚えるメンバーもいたが、 佐々木はいきなり、重大な決断を迫られた。もし、新しい持ち主が「一軒家での愛夢舎」を認めてくれれば何の問題もない。生徒にも迷惑をかけずにすむ。しかし、ひとたびその持ち主が「出て行ってくれ」と言えば、 佐々木にはどうすることもできない。そして、そうなる可能性は否定できない。 ならば、追い出される前に、 自ら、ベストな状態で、 他の地に拠点を移すべきではないのか。 が、またしても葛藤に陥る。しかし、この「一軒家」あっての「愛夢舎」だ。もし移動するとなれば、それはおそらく、ビルのテナント。いわゆる「塾」になってしまうであろう。 今の愛夢舎を気にいってくれている人たちには受け入れてもらえないのではなかろうか。「一軒家の雰囲気がよかったのに」。そういう声がいまにも聞こえてきそうだった。だったら、新しい持ち主が愛夢舎に好意的であることを、ひたすら祈るか...。 しかし、佐々木は思う。 だが、待てよ。「愛夢舎」は、 確かに「アット・ホーム」な塾だ。そう自負している。 では、「ホーム＝家」とは、何だ？もちろん、建物も「家」の要素のひとつだろう。でも、愛夢舎が「家」たるゆえんは、きっと、建物ではないはずだ。いや、建物であっては困る。「家」とは「人」だ。愛夢舎は「人」の集まり、 佐々木を中心とした講師陣そして、そこに集まってくれる生徒・保護者、 支えてくれる、地域の人々。それらによって「家」である。 ならば、建物がビルだろうがなんだろうが、関係ない。このメンバーで「家」をなすメンバーで続けていくことに変わりはないのだから。佐々木は決断を下した。～【第３１章　新天地　～べつのかたち】へつづく

  2014.09.26

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• ヒストリー掲載、再開します

  こんにちは、鎌田です・・・「掲載」を「再開」って、わかりづらいタイトルでスイマセン当ブログ、開設の「きっかけ」は愛夢舎の「生い立ち」をご紹介したいということつまりは、「愛夢舎ヒストリー」を連載することを目的としておりました。今年で愛夢舎も１４年の歴史を積み重ねてきました。しかして、ブログについては、「読まれなければ意味がない、　読まれてナンボ、　しかも、楽しく読んでもらいたい」という思いのもと、まあ、いろいろとバカバカしい記事も書いたし、当然のことながら、塾の日常を報告したりもしたし。ところで、おとといくらいかな、いきなり当ブログのアクセス数が３倍くらいに急上昇しましたたぶん、北辰テストのことを書いたからでしょう。そういうマジメなこととか情報的なことを書くとアクセス数が増えるのはわかってる。わかっていて、なお、そればっかになっちゃうというのも、アホな記事なんかも楽しみにしてくれていらっしゃる昔からの読者のみなさまに申し訳ない、というか「愛夢舎も、フツーになっちゃったね」って言われるのもなんだか・・・。それにしても、「愛夢舎ヒストリー」は、探って読んでいただくだけでなく、たまに「上」の方にあげておいて、読んだことのない方の目にふれるようにしておいた方がいいな、と。 実は、今、ある業者さんにお世話になっております。いくつもある業者さんの中でなぜかこちらの担当の方はやけに一生懸命がんばってくれる。「得意分野ではない」と最初に言っていたのに、なんかよくわかんないけど、すごい、がんばる。この業者さんとのやりとりも、そろそろ最終段階かな、ということで、先日、塾長佐々木と２人でこちらのオフィスにおじゃましました。こちらが尋ねるまでもなく、こんなことをおっしゃった。「いやぁ、鎌田さんの書いてるブログがあるじゃないですか。　アレ、読んだんですよ。　佐々木さんとのなれそめとか、　愛夢舎の成り立ちとかのヤツです。　・・・すっごく、熱いですよね。　正直、アレを読んで　自分も感動しまして、　それで、自分も愛夢舎さんのお手伝いで　一緒に熱くなりたいって思いまして・・・。」 そんな方もいらっしゃるんだなぁ。。。って、あらためて思った次第でございます。 さて、愛夢舎ヒストリーの再掲載は今年の５月から６月にかけて進めておりました。夏が近づき、【第27章】まで掲載し、いったんお休みしておりましたその続きを掲載いたします。「もう読んだ」という方はそれでももう一度、「まだ読んだことがない」という方はぜひこれを機会にご一読くださいませ。（最近は、ウチの生徒でも　愛夢舎の歴史をホントにしらない・・・） 再掲載おやすみ直前の【第27章】へは、こちらから、１から全部読むという方のために、【序章】はこちらからどうぞ♪kama 

  2014.09.25

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  スポーツの秋

  こんばんは、鎌田です今日は、入間市内の中学校では秋の大イベント「体育祭」が行われました。毎年、見学に行っている我々ですが、今年も、３つの中学校におじゃまいたしました。すべての生徒、すべての保護者の方にお会いできたわけではないんだけど、こっそりとみんなを応援しておりました。皆様、おつかれさまでございました。そして、相変わらず、おじゃまいたしました。・・・なにが「おじゃま」かって　↓いつものように幕があき、赤い玉　投げる人の群れに愛夢舎の先生の姿がありましたPTA参加種目の玉入れに、３人の先生がおじゃまさせていただきました。ちなみに、中心でカゴを支えている子もウチの生徒ですが、「不正」はしておりません。（その証拠に、負けた＞＜ｗ） ・・・といいつつ、子どもたちにとっては我々センセイが競技に参加するというのはとっても楽しみなことのようで、その意味では、３人ともがんばったね！（大したウケが取れなかったことに、直後「反省会」が開かれたようだけど…）さて、こちらは上藤沢中。いつものことながら、ほんわかしたムードがございます。そうだなぁ、町内会の運動会みたいな感じ（…失礼^^;）距離感が近く、先生たちも一体となって「みんなでつくるイベント」っていう雰囲気といったら、多少通じるかなぁ。一方、こちらは藤沢中　↓僕が到着したときには、クラス対抗の「大縄跳び」が始まったところでした。複数の中学校を「はしご」するとなると、どの中学校にいつまでいるか、という「作戦」を立てるのも難しい。こちらの体育祭は「陸上大会」みたいな雰囲気。プログラムに長距離走を加えているのは、ここだけ。とはいえ、ムカデ競争とか、PTA参加種目とかそこはちゃんと「体育祭」、大縄跳びも、盛り上がってましたよ♪これで午前中の競技は終了、昼食をはさんで午後の種目・・・なんだけど、その前に、大縄跳びの「表彰式」。その中に、こんな姿も　↓ 彼は、体育祭を盛り上げる演出をパソコンで行うべく、この３日間、なんとまあ、２．５時間だったり、４時間だったりという極短の睡眠時間で過ごしてきたらしい（あ、もちろん、ウチの生徒です）当たり前だけど、自分自身も競技に参加しているわけで、今日も、なんだか顔色がすぐれないように感じたけど、クラスのため、イベント成功のために身を削る努力、我が生徒ながら、頭が下がる思いですそんな彼は　↓校長先生のかわりよろしく、表彰までを担当したのでした。おつかれさまー ↑　さて、向原中。ここはもう、とにかく「ザ・体育祭」ですな。（↑　さっきから勝手な感想ばっかでスイマセン）午後イチは、全校女子によるダンス。そしてそれに続いては体育祭といえば、コレ！！！ 男子全員による組体操。僕はねぇ、何を隠そう、この「組体操」を楽しみに、毎年向原中に行くんですねぇ、午後イチに 実際、この時間帯がもっともギャラリーの数が多い。そしてなんとまあ、組体操をやってるのは３中学で、ここだけ。僕らが子どもの頃は、組体操・騎馬戦は、定番中の定番だったけどなぁ「棒倒し」も定番で、アレは僕が小学２～３年生の頃まではやってた。けれど、実際に棒倒しに参加するはずの５～６年生の頃にはなくなってた。ええ、「キケンだから」という理由で。 おそらく、組体操も騎馬戦も「キケンだから」、なくなっていったんだろうな。今日の組体操は「ピラミッド」で締め。かつては、ヒトがタテに重なっていく「タワー」が締めの演目だったけど、いつの間にかなくなった。たぶん、「キケン」だってことになったんだろうなぁ。でもさ、子どもたち、タワー、やりたいと思うんだよね。「じゃあ、『キケン』でもいいのか？　子どもを『キケン』な目に合わせろというのか？」って、過敏にならないでくださいよ。少々の「キケン」があって、不安と恐怖があって、それをみんなで励ましあって挑戦して、それで成功するからこそ達成感があるのであって、そのことを子どもたちは知っている、だから、きっとやりたいと思うんだよなぁ。。。「キケン」を回避するのはオトナの役割ですが、それは「キケン」なことを「やらせない」のではなくて、「キケン」から守ってあげるということでしょう。カンタンにいえば、タワーをやって、生徒の転落が「キケン」だというなら落ちた子を「オトナ」が身を挺して受け止めればいい。そういうのが影響してるかどうかわかんないけど、残念ながら、やっぱり年々おとなしくなってるなぁ。５年くらい前までは組体操が終わって、全員整列すると「ボクたちは、ここまで成長しました！　たくましくなりました！　おとうさん、おかあさんのおかげです！！　ありがとうございました！！！！」って、全員でご両親に大きな声で感謝のあいさつ、それで、おかあさんたちが感動の涙を流す、そういう光景があったもんです・・・それもなくなっちゃった。まあ、そういうのは古くなっちゃったのかもしれないけど。なんだか、軽いさみしさを感じます。僕の母校じゃないんだけどね。 さてさて、いよいよ秋ですよ。今日、見学に行った若手講師のひとりが「いやぁ、走りたいですね！！」って言ってた。うん、走ればいいよ。 愛夢舎の「スポーツの秋」はこれからです。 ええ、今年もやりますよ！！！！ kama  もちろん「アレ」ですが、先に知りたいという「せっかち」な方は去年の記事、ならびにこちらのYoutube動画でどうぞ。 

  2014.09.20

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  新・北辰テストの結果

  こんにちは、鎌田です少々フライングぎみですが、先日９月７日に行われた「第４回　北辰テスト（中学３年生対象）」の結果が塾に届きましたよ。（実は、本人に返却されるより先に塾には届く・・・）今回の北辰テストといえば、 先日、こんな記事を書きました。今回から、より県立入試問題を意識した「新タイプ」のテストとなる。成績表とか、採点法とか、そういう諸々も新しくなったんだけど、とにかく、問題が新しくなった。 先日書いた記事は、テストの前日に書いたもので、その時点では、問題の全貌は明らかになっておらず、事前に入手できたサンプル等から出題形式を予測するにとどまった。その結果として、僕は国語の作文を「１０行・配点１０点」と書いたのだけど、翌日、フタを開けてみたらなんのことはない、県立入試とまったく同じ型の「１３行以上１６行以内」、配点１６点だった。 ほかの教科の分析はおいといて、とりあえず、国語の結果だけについてご報告します。先日の記事でテーマとした「作文」。時間がたりない試験の中で１３行以上の作文を書くというのはなかなか大変だけど、ウチの子たちは、ちゃんと対応できたのだろうか、テスト直前の対策指導は効いたのだろうか。 結果、僕の担当クラスの子たちの作文の平均点は１２．９点でした。１６点満点で、１２．９点。 ・・・うーん、いいような、そうでもないような。。。いや、もちろんオッケーラインなんだけどね。 ずいぶんカンタンに点数が取れちゃったなぁ。。。 新・北辰の「新・成績表」には減点のある問題の得点状況も載っている。これによると、全受験者の６２．２％が１６点満点で１１点以上の点数を取ったことになる。（１６％が満点もしくは１点減点）９点以上となると全体の７４％、およそ４人中３人。 こんなにカンタンに点が取れるというのはちょいと「予定」とちがうのだ。 いや、これは生徒のがんばりを認めないとか、イジワルしたいとか、そういう意味ではないですよ。カンタンに点数がとれるということはその分、全体平均も高くなりますわな。したら、ウチの子たちが作文を攻略したとしてもそこでの「差」はつかない。偏差値が、思ったほどは上がらない。実際、今回偏差値７０を取った子がいるんだけど、その子は、前々回（６月）でも偏差７０。ただし、今回は６月よりも１０点も多く得点したのだ。国語の全県平均点は５５．８。５科目の中で圧倒的に高い。 ・・・ええ、圧倒的なんです 今回の科目別平均点。数学４１．９　英語３５．０理科３７．９　社会２８．０ ・・・これわ、いったい・・・・まあ、理科とか社会あたりは問題が難しすぎというハナシもあるし、それは数学や英語でもそうだったのかも。もうひとつは、やっぱり「時間」との勝負に負けちゃったのかな。「たとえば国語」で、国語のハナシを書いてるけど、時間が足りないというのは数学でも同じ。あと、県立入試型を意識しすぎるあまり、問題が凝りすぎていたのかもしれない。それでも、ウチの子たちはよく対応したと思う。先生たちが、事前によーくサンプルをにらんで、事前対策を講じていたことも、かなり効を奏したと思う。たとえば、おなじく「減点のある問題」である、英語の５文英作文。これは、８点の配点をもっているんだけど、全県データをみるとね・・・。全体のおよそ３０％が０点なんです５４．８％、実にほぼ半分の受験生が２点以下しか取れていません。（ウチは半分以上が５点以上）おそらく、「ノーガード」でテストに突入した生徒が相当数いたのでしょう。もし、これを読んでいる中学３年生で「えっ？！ボクの通っている塾では　英作文の対策なんて、やってもらっていないぞ！！」という人はさっそく塾の先生にお願いして対策してもらいましょう。英作文なんて、書き方が身についていればみんな５点以上は取れるんだから。 とりあえず、僕の担当クラスの国語は今回、かろうじて全員平均偏差値６０突破をキープすることができました。だけでも、手放しで喜べないのは、前回の全体平均より下がってしまっているから・・・。これは、１０月にリベンジです！！次の攻略ポイントは４つのロング・記述問題ですな！！kama  

  2014.09.18

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  「おしらせ」を届ける方法

  こんばんは、鎌田です↑　こちら、ただいまの愛夢舎の様子。ほんのひと月ほど前までは、この時間でもまだ明るかったのに、とっても日が短くなりましたね～～～さらに、だいぶ涼しくなった。日によっては、涼しいを通り越して、寒いと感じるくらい。。。さて、上の写真ではちょいと見づらいんだけど、４階の右の窓には、こんな文句が貼ってあります。「１０月 数学検定 受付中　９月１９日申込締切　１０月２５日実施　愛夢舎は外部受検者受け入れ校です」ええ、そうなんです。英語検定、漢字検定、数学検定を「３大検定」と呼ぶようですが、愛夢舎は、数学検定の実施団体でございまして、内部生はもちろん、外部の方でも受検いただくことができる。数学検定そのものは年に２０回近くも実施機会があるんだけど、愛夢舎では年に２回、７月と１０月に 、会場として実施しております。こういった資格試験というのは「将来役に立つ・立たない」という点で論ぜられることが多いようですが、たとえば、高校受験で有利になるとか、履歴書に書いたらどうこうなるとか。でも、学年ごとに対象級のハッキリしているこの試験は「合格体験」の機会としてはかっこうであるともいえます。「挑戦」⇒「合格＝成功」⇒「自信」というプロセスですな。どちらかといえば、あたりまえのことながら、算数・数学に得意意識をもっている子が多く受検するんだけど、そういう意味においては、むしろ苦手意識を持っている子が挑戦すると大きな「きっかけ」になって、良いと思っています。 ・・・という、こういう「イベントごと」の多い愛夢舎ですが、主旨であるとか、「やりますよ」の告知とか、そういうのをご家庭におしらせするのにウチは、昔ながらの「紙」を使っています。紙のおしらせ、です。毎月のおしらせ、保護者会のおしらせ、数学検定のおしらせ、スポーツ大会のおしらせ、スキー教室、バーベキュー、模擬試験、定期テスト対策・・・ぜーんぶ、紙のおしらせ。さっきも、小学生に夏期講習会の結果報告書を「紙」でお配りした。 するとね・・・。 これが、保護者の方の手元に届かないという事態が、わりと頻繁に起こる おわかりですね。 子どもたちが、かばんに「紙」をつっこんだまま、保護者の方に渡さない。というか、もらったことを忘れてしまう・・・のかな？とにかく、カバンの中に眠ったままになってしまう。。。これは、困る。誰が困るって、みんな困る。まず、連絡事項が届かない保護者が困る。もちろん、伝えたい側である、我々も困る。その結果として、生徒たち自身も困る。だったら、ちゃんと渡せばいいじゃないか。・・・そんなんわかってるけど、なかなかできないようでして。。。もちろん、ウチだから「すべきことをしっかりやる」というこうした教育もすすめているわけだが、それにしても、結果的に「届かない」というのは、ホントに困る。 そこで、↓　こんなことを始めてみましたよ。メール配信サービスですカンタンにいうと、保護者の方がこちらにご自身の携帯端末を登録しておいていただけると、ウチの方からの細かな連絡が直接お手元に届く、という。たとえば、「今日、おしらせを配りました」とか、ね。まあ、「おしらせ配ったよ」くらいの連絡ならそんなに大したことではないけど、たとえば、去年の大雪のときみたいに、「今日のこの状況で、塾は開いてるのかしらん？」という場合、「今日は、悪天候のため、授業を休講とさせていただきます」と連絡できたりする。（ちなみに、愛夢舎は、悪天候であっても　きわめて休講の少ない塾だと思います。　かつての大震災のときの休講数はゼロでした。）当ブログ以外にも、最近では、Facebookや、それと連動してTwitterで、今日のおしらせ的なことを書いており、これはこれで、チェックして役立てていただいている方もいるんだけど、こうしたツールというのは自らチェックするという能動的行為が必要になりますよね。一方、メール配信ならば受動的に情報がキャッチできる、ラクチンです。メールマガジンでいえば、実は昔の校舎の頃、やっていた時期があります。同じように、最近のできごとをお送りしたり、あるいは入試情報や教育トピックなんかを載せたり。でも、こういう大げさなことになると、逆に小回りがきかなくなって、必要なことをタイムリーにお届けするのが難しくなってしまった。専門スタッフでもいればいいんだろうけどね。今回のメール配信は大した体裁でもないし、ホントに要件だけをお伝えするカンタンなもの。こういう方が、利便性は高いんだろうな、と思っています。ということで、保護者のみなさま、ぜひご活用くださいませ  ・・・登録方法？ それはですね、書面・・・「紙」にしてですね、生徒にお配りしましたです。。。 ・・・ええ、その「紙」がお手元に届かなかったらおしまいです。。。 kama

  2014.09.17

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  脈絡のないハナシ　～ビーラーと「言い方」

  こんばんは、鎌田ですこのマークを、久々につけさせていただきます。当ブログにおける、マークについては「暴走シリーズ」についてご紹介させていただいておりますこちらの記事から、どうぞ♪とはいえ、今日の記事は「暴走」ではございません。ただ単に、脈絡のないハナシを２つほど。。。【ビーラー】まったくもって個人的なことなんですけどね。実は、昨日９月１４日は僕の誕生日でございました。おめでとうございました！！ボク！！あ、でもねどういうわけか9.14生まれの人には縁があってね。時間講師のY先生、お誕生日おめでとうございました！！生徒のOくん、お誕生日おめでとうございました！！卒業生のYくん、お誕生日おめでとうございました！！...and,Happy birthday,Josi!!!（ジョジーこと、ジョサリンについての記事はこちらから）なんとまあ、このわずか３年内の出会いとかかわりの中で４人も同じ誕生日の人がいるんです。これはとっても不思議な縁ですよね～～。ちなみに、上戸彩さんとか安達祐実さん、成宮寛貴さんや矢沢栄吉さん、パッパラー河合さんも9.14。すごいねー。ブラジルのミュージシャン、僕が高校～大学の頃に「こういう音楽を実現したい！」と思っていたことを大学１年のとき、「ＡＮＧＲＡ」というバンドで、世界規模で成功させてしまい「くそぉっ！！！先にやられた！！！」って思わされた、敬愛するアンドレ・マトス氏が９月１４日生まれというのが僕個人としてはウレシイ♪さて、そんな誕生日、相方が誕生日プレゼントをくれました　↓ベルギービールのセットです。これはウレシイ！！！ええ、ビールが大好きです。もっとも、値段が高くなっちゃった最近では僕はひたすら「第３種」というのかな、とにかく、安い「麦とホップ」専門なんだけど、そりゃあ、たまにはおいしいビール、飲みたいわな。ベルギーが好きというわけではありません。でも、クラフト・ビール、いわゆる「地ビール」は大好きです。軽井沢ビールもＫＯＥＤＯビールも大好き♪そんな僕に、ベルギーでもドイツでも、ビールのセットは本当にありがたい♪かつて、僕がビール大好きであるのを知った相方の親友Ｙちゃんが言いました。「ああ～～、鎌田さんは　ビーラーなんだね～～～」・・・ビーラー。うん。ボク、ビーラーです。ビールを愛する人を「ビーラー」と呼ぶそうな。スペルでいえば「Beerer」ってことになるのかな。「Beer」は名詞だけど、名詞が同時に動詞になることは言うまでもない。僕は、大学時代、それで外国人の英語教師と闘った。アメリカ人のくせに、なぜかターバンを頭に巻いたひげもじゃの彼は我々に、日常生活で目にする「動詞の単語」を毎週集めてくるという、よくわからない課題を出した。そんな彼に僕はかみついた。「そんなに、いつも変わった動詞があるもんじゃないだろう？！」「そんなことはない！！　たとえば、キミはsaltという単語を知ってるだろう？　それは『塩をかける』という動詞だ！！　waterは、『水をかける』という動詞だ！　yellowは、『黄色にする』という動詞だ！！　それでも動詞が見つけられないとでもいうのか？！！」・・・はいはい、わかりましたよ。じゃあいいよ、Beerは、「ビールを飲む」っていう動詞なんですね。ならばerをつけて「ビールを飲む人」でBeererですね。・・・と、ここで思い当たることがある。Beerにerをつけて「ビール好き」になるのならば・・・Winnerっていうのは。。。そうだよね！！言うまでもなく、Wineにerをつけたカタチ。つまり、Winnerというのは「ワイン好き」ってことです。カタカナで書くと「ウィナー」。あるいは「ワイナー」。「ウィナー」っていうのは「勝者」のことだけど、勝者は、勝利のあとに何をするか。祝杯をあげますね。ワインを飲むわけだ！！！なるほど！！！だから、「Winner」という言葉が産まれたんだね！！つまりは、Win（勝つ）というのはあとからできた言葉であって、先に「Wine」と「Winner」があってのことなんだね。Wineの歴史が相当古いのは、聖書に載ってる時点で明らか。ワイナーさんという方も多いけど、彼らも同じ起源の名字を持っているわけだ。・・・フランス語では「Vin」（ヴァン）？知ってるよ、そんなことだからさ、ワイン好きは「Vinner」（ウィンナー）を食べるんでしょ？？【言い方】ウチの車のナビはエンジンをかけると、しゃべります。「今日は○○の日です」って、しゃべります。今日、９月１５日は敬老の日でございました。敬老の日って、結構迷いますよね。「お年寄りを敬おう」という精神は本当に僕もそう思うし、非常によい心がけだと思っているんだけど、たとえば、僕の両親に「今日は敬老の日だから」ってプレゼントなんかを渡すと、「そりゃあ、おまえ、なにか？！　オレが『年寄り』だって言いたいのか？！！！」とか言われそうで・・・。ここはもう、何歳以上の方が「敬老の日」の対象者って定めてもらった方がよい気がする。んでね、今日、車に載って、キーを回したわけですよ。ナビが、しゃべる。「９月１５日。今日は、   『老人の日』です。」・・・言い方っ！！！その言い方だとぶちこわしだよ。老人の日って、なんなのよ。老人だらけの日？あるいは、老人の、老人による、老人のための日？「敬」が大事なんだよ、「圭」が！！・・・でも、そっか、その方がわかりやすいってハナシもあるか。「敬老の日」ってのはまだわかりやすい方だけど、「勤労感謝の日」とか「海の日」「山の日」、「春分」「秋分」とか、確かにわかりづらいよね。じゃあ、こうしよう。「敬老の日」　⇒　老人の日「こどもの日」　⇒　義務教育下のガキの日「勤労感謝の日」　⇒　残念な中年サラリーマンの日「海の日」　⇒　海の家の経営者の救済日「山の日」　⇒　お盆なのにに休めない人向けの祝日「春分の日」　⇒　日照時間１２時間かっきりっていう　　　　　　　　　　それだけの理由でもって休みにするというのは　　　　　　　　　　公務員のみなさんが休みが欲しかったからそうなった　　　　　　　　　　というあっちこっちからの批判をくらっても仕方ないけど　　　　　　　　　　それをごまかすために「春分」とかよくわからない名前を　　　　　　　　　　つけたことで、なんとなく休みをみんなが享受できる日。「秋分の日」　⇒　・・・めんどくさいから書かない。 kama言うまでもなく、マークのこの記事はウソ、大げさ、本心と異なることが多く含まれております。これは、「ことばあそび」の記事です。記事全体が「冗談」であることをご考慮ください。

  2014.09.15

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  大名行列

  こんにちは、鎌田です車での通勤途中前を走る車のリアガラスを、何気なく見たわけですよ。ガラスの右上に、なにやら貼ってある。「赤ちゃんが乗っています」とか「子どもが乗っています」とか、みなさん、車にいろいろ貼りますよね。僕は、なんも貼ってないけど。前の車に貼ってあるのもこの「～が乗ってます」シリーズのようだ。どれどれ・・・  「織田信長が乗っています。」 Σ(ﾟДﾟ)！！！ そりゃ、大変だ！！！ これは、車に見えるけど、実は大名のお籠であったのだ！！ なんてこったい！！だまされるところだった！！しかも乗ってる方がおやかた様・信長ときたもんだ。よく見ると「魔王」とか書いてあるし。うかつに近づくと危ないぞ！！！ しかし、有名人・信長さまであったか、どーりでカーテンで目隠しをしてるはずだ。 信長さまを乗っけた車・・・じゃなかった「お籠」は車線変更をひょいひょい繰り返し、わずかな車間に飛び込んでは、陸橋通りを立川方面にかっとんでいきましたとさ。（運転手さんよ、キケン運転してると、お手打ちにあうぞ）kama 

  2014.09.13

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  いのちの水

  こんにちは、鎌田です今日は９月９日。「重陽の節句」でございます。世間では、菊まつりがさかんに・・・・・・。・・・ひらかれてないかなぁ…。だいたい、今日が「節句」だっていうのも知ってる人がだいぶ減ってきたようですね。昔は、菊人形だの、菊まつりだの、それなりに「特別な日」を演出してたような気がするんだけど。どっちかといえば「救急の日」として知られてきてしまったのかな。ええ、今日は「きゅう（９）きゅう（９）の日」です救急教務や救急医療について理解と認識を深める日。・・・ホントだって！！厚労省と消防庁で決めたんだから。ウソじゃないって！！！ホントは、重陽の節句にちなんで、「節句」をいじくって「ことばあそび」の記事を書こうとも思ったんだけど、「救急」といえば、こんなことがあったので　↓石塚さんが、指先（爪先）で「E．T.」よろしく、なにやらごあいさつ。↓　こちらの方です。うん、クワガタムシですね。この子、さっき塾の入口のドアのところでまもなく挟まりそうな感じでいたので、僕が中に連れてきました。石塚さんに見せたら、爪でちょいちょい触って反応をうかがってる。うーん、クワガタさん、かなりへろへろのようですだいたいにおいて、もう９月も半ばでしょう。ひと月くらい前なら塾の周りにはクワガタさんも、カブトムシさんも、カメムシさんも、いーっぱい来てたんだけど、９月になって、めっきり減った。かなり久しぶりにご対面でございます。（つまりは、この時期のクワガタがめずらしかったので　記事にしてみてるんだけど）お仲間さんたちはたぶん、とっくにどこかへ還ってしまったんだと思うので、このクワガタさんは、きっと最後に取り残されちゃったんだろうな。あたかも、サード・インパクトでみんな「還った」のに、ひとりだけ残ってるみたいな・・・・・・やめよう、このたとえ。。どっちにしてもこちらさんも、そろそろお迎えが来るんだろうね。・・・おや、石塚さん　↓それは、果汁１００％のジュースではないですか樹液じゃないけど、それはもしかしたら、お気に召すんじゃないかなぁ？石：「うん、ワタシもそう思ってました。」手頃な器を探すこと数分、コンビニでお弁当を買ったときにもらえるプラスチックのスプーンを見つけました。ここに、ちょっとだけ石塚さんのリンゴジュースをおすそわけしてみる。すると　↓おおっ！！！クワガタムシが、こんなに分かりやすくジュースを飲んでる姿、初めてみたぞ！！！涼しい塾の空間で、リンゴジュース。もしかしたらこれは「彼女」にとって「命の水」となったのかもしれない。なので、僕は石塚さんを讃えてあげたよかったね！！石塚さん！これは、いいことをしたよ！！！将来、死んでから、地獄の血の池でおぼれてるときに、きっと上のほうから、クワガタの「なにか」がおりてくるよ！！！石：「え～っ…。それはビミョーだなぁ・・・」kama

  2014.09.09

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  各個撃破

  こんばんは、鎌田です今、ウチの１階の窓はこんな感じ　↓８月３０日に終了しました「夏期勉強合宿」の結果速報。当ブログでも速報をお知らせしましたが（こちらの記事）今回は、数字以上に得るものが大きかった合宿でした。とはいえ、「偏差値１０アップをめざします」の謳い文句を裏切ることなく、今回もちゃんと２ケタアップを果たした生徒もおりますよさてさて、一方、隣の窓は、こんな感じです　↓「一生の思い出」、「人生を変える」とまで評されるウチの夏期勉強合宿。これを終えて、中学３年生はあとは惰性・慣性でもって、入試まで行くのかといえば当然のことながら、そんなこたぁ、ない。ここから、スピード・アップです。プランのひとつとして「入試実戦力養成講座」があります。「秋ゼミ」と通称するこの特別講座が目的とするのはズバリ「入試得点」。…って書くと、当たり前のことになっちゃうなぁ。「この教科の、この問題を解けるようにする力」と書けば、少しは「実際」に近いだろうか。たとえばね、「数学がニガテだ！」っていう人は多くいるようでいて、実は「数学全部がニガテ」っていう人は、そんなにはいない。一部分、たとえば「図形」の問題、それも、平面図形ではなくて立体図形、とか、そういう細かな「ニガテ」があることによって教科全体が「ニガテ」に思えてしまう。そうなると、本当は「計算」は得意なのにその得意なところも含めて（えてして、そっちばっかりやりがちになるもんだけど）数学全体をまんべんなく勉強しようとして時間も足りない、効率も悪い、手広くやっちゃうから、結局ニガテはニガテなまま。時間の足りない受験生にはそんなことをしている余裕はない。そこで「各個撃破」の「秋ゼミ」を行います。ここでいう「各個撃破」というのはだから、「数学」とか「国語」っていう単位ではない。以下に、今年度開講予定の全１６講座のタイトルをご紹介しますね。【英語】「難関私立英語対策」「読解からの標準英文法」「５文自由英作文特訓」「リスニング特訓」【数学】「図形問題スーパー解答術」「難関関数パワー解法」「県立数学への挑戦」【国語】「国語の得点源～光速文法解法～」「古文いにしへものがたり」「点数を取るための作文術」【理科】「生物重要事項暗記ゼミ」「大地の変化・天気・星を極めるゼミ」「理科１分野の『理』屈」【社会】「読解と思考の地理」「歴史頻出問題演習」「満点を取る公民～狙った獲物は逃すな～」 タイトルをみて「ははぁ、こういう狙いか！」とすぐにわかる講座もあるし、今一つ、中身のわかりづらいものもありますね。しかし、これらのすべてが３回もしくは６回完結型の授業（指導）でピンポイントに「この問題を解くための力」をつける、それに特化した講座です。たとえば、僕がこれまで担ってきた国語の文法講座ってのは「光速」っていうサブタイトルがついておりますね。この講座では理屈抜きで、とにかく短時間で正解を出すためのワザをひたすら伝授します。理屈がわかるともっと楽しいかもしれないけど、誤解を恐れずにいえば「秋ゼミ」の目的はとにかく「点数を取ること」、「合格すること」。苦手なら苦手でもいい。苦手であっても、点数が取れるようになる。そういう「入試限定の力」をつけることもこの場合には辞さないわけです。一方、古文の講座なんてのはある意味、高校生になってからも大いに役立つ。近隣の偏差値６０以上の私立高校では国語の入試問題１００点満点のうち古文は３０点分と、かなり高い比率。しかも、中学校では決して習わない古文法や古文常識までが必要となる。いつも思うんだけど、こういう私立高校さんは、中学生たちに、どうやって勉強しろと言いたいのか…。カンタンにいえば少なくとも高校１～２年生レベルの古文読解力がなければ絶対に内容を理解することはできない。なもんで、こういう「特殊」な力は必要な子にだけ、特別授業で授けているわけです。（県立入試では、そんな高度な知識は必要ない）そして高校１～２年生レベルを指導するわけだから当然のごとく、高校生になってからかなりラクに古文学習に取り組めるわけです。「秋ゼミ」については担当講師がテキストをオリジナルで作成しています。僕が作った中で、最も力作はそうだなぁ、およそひと月かけて自分でカタカタとキーボードを叩いて作ったかなぁ。必要な子に、必要なものをピンポイントで提供する。それが「秋ゼミ」のポイントであり、また、受験勉強においてはそうしたスタンスも必要であるというひとつのテーゼでもあります。最後に、今年度僕が担当します数学の「難関関数パワー解法」のテキストより１問。この講座は文字通り、難関校の数学・関数の問題を解く力をつけることを目的としております。「パワー解法」ってのは、この講座のテーマなんだけど、「気づき（発想）」による芸術的な解法や、それこそ、使いこなすのが難しい定理・公式、そういったものに一切頼らず、大半の問題はほんの２～３つの着眼ポイントで解けるここに要求されるのは正確な計算力だけ。たしかに、計算は長くなるかもしれないけど、それに耐えることができればまさに「チカラ技」で県立だろうが、S武文理だろうが、早稲田だろうが、解ける。↑　こんな風に、傾いちゃった二次関数のグラフの問題も「パワー解法」で解くことができます。ちなみに、かつてS武文理の入試問題でも、二次関数のグラフが傾いたことがあります「秋ゼミ」こと「入試実戦力養成講座」、今年度は、外部生の方の単科受講もお受けしております。kama

  2014.09.08

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  埼玉県立入試国語への戦術

  こんにちは、鎌田です昨日、愛夢舎は２学期の授業がスタートいたしました。昨日は、中学３年生全クラスの国語の授業がありまして、夏期合宿では、授業を担当せず、生徒たちを叱咤するばっかだった僕も久々に彼らに教科内容を教えました。選抜クラスの子たちは、まだまだ「合宿モード」が継続しているようで、授業の最初の「よろしくおねがいします」のあいさつがフロア全体にわんわん響くくらい、「バカでかい」に近いくらいの、やたらと大きな声で、思わず「・・・うるさい」って言ってしまったけど、それを指導したのもこっち側、いいじゃないですか、「合宿モード」がずっと続けば間違いなく、彼らの成績が右肩上がり♪さてさて、そんな昨日の国語の授業ですが、「明日への対策」というテーマで実施しました。明日９月７日は「第４回北辰テスト」。（北辰テストは埼玉県の中学生を対象にした会場模擬試験。　特に第４回以降の結果については　私立高校の入試相談の際の「資料」として扱われ、　文字通り、高校受験の合否に直結する重大なテスト。　以上、全国のみなさまに、カンタンにご紹介いたします）対象の方にとっては周知のとおり、今回から、北辰テストの出題形式が変わります。カンタンにいえば「県立高校入試」により近い出題形式になる。英数国の３教科で、その変化は如実であって、たとえば国語であれば県立入試本番により近い形式での「作文」が出題される。もちろん、明日が「新・北辰」の初めての実施なので実際のところ、どのくらい県立入試に近づいているのかは明日以降でないとなんともコメントできないけれど、サンプルの解答用紙などを分析するに、まったく同じとまではいかないけど、確かにこれまでの北辰テストに比べるとかなり「県立っぽさ」が増している様子。逆にいえば、これまでの北辰テストで、あまり芳しくない出来であったとしても、だからといって、「実際の入試の国語もできがよくない」ということには必ずしもつながらなかった。さらに、ここまで大きく出題内容が変わってくるといまさら残念なおしらせですが、第４回以降の北辰テストの練習をするのに「北辰テスト」の過去問を解くというのはあまりおススメできなそうでは、なにをすべきか。そりゃ、県立入試の過去問でしょう。ということで、昨日の授業ではちょっと古い（平成２０年度）県立入試の問題をみんなで研究してみました。…と、ここまでは前置きです。すいやせん、長くなりまして。さて、県立入試の国語を攻略するにあたって、最大の難敵は「時間」です。県立国語は「時間との戦い」です。だいたいにおいて、埼玉県立高校入試に限らず、国語のテストというのは制限時間がキビシイ場合が多いですよね。大学入試センター試験なんかは、もう、いったい、そんなに焦って読解させることになんの意味があるのかはなはだ疑問に思うくらい。速読法でも身につけろというのか。長時間かけてじっくり読んで、熟慮の上で回答させる問題の方がよほど良いと思うんだけど、まあ、それは言っても仕方ない。近年の入試国語の問題構成は以下のとおり。（問題数は最も単純な場合）大問１．小説の読解　　（５問。２５点）大問２．漢字・語句・文法など　（９問。２２点）大問３．論説文の読解　（５問。２５点）大問４．古文の読解　（４問。１２点）大問５．課題作文　（１３行～１５行。１６点）これを５０分以内でこなす。はっきり言って、時間は足りません。僕自身が、これをすべてやろうと思ったら、確かに３０分くらいで終わらせることはできるけど、それは「特殊」な解き方をした場合のことであってマトモにやったら、５０分という時間ではギリギリ終わるか、終わらないか。そこで、高得点を確実に取る、「自己ベスト」を確実に発揮するためにはあらかじめ「戦術」を用意する必要があります。ほかの教科はともかくひとつひとつの難易度は決して高くない国語だからこそ、そして、そのできによって残り４教科の試験において、精神状態を乱されないことが大切な「１教科目」のテストであるからこそ「戦術」をもっていることは強みになります。これを書いているのは昨日、選抜クラスでは再度指導したんだけど（ええ、これまで何度か指導しています）一般クラスの子たちにも知っていただきたいというのと、後輩講師たちに参考にしてもらいたいという狙いゆえなんだけど、戦術・・・おわかりですね。「順番」です。昨日、選抜クラス１０名の問題の進め方をつぶさに観察、記録しましてそれを彼らにフィードバックしたのですが、まず、大問１から入った子が６人、大問２からの子が４人。まあ、これはどちらでもいいです。「１⇒２」とすすめるか「２⇒１」とすすめるか、あるいは「３⇒２」でも「２⇒３」でもかまわない。決してやってはならないことが、ひとつ。「５．作文」を最初と最後にやってはいけない「作文」は減点法での採点となります。県立入試であれば１６点。明日の北辰テストでは、おそらく１０点の配点。これが「持ち点」です。漢字のまちがいや文法の誤りなどで１０点や１６点分、減点される人は、まずいない。言い換えれば、最後まで書けば７点以上、１２点以上くらいの高得点が期待できる。ただし、制限字数を満たさなかった場合には即０点をくらっても文句はいえない。つまり、最後に作文に向かうことで「時間切れ」は、絶対にあってはならない。同時に、「最初に作文」もやめた方がよい。これは、逆に作文に時間をかけすぎることでほかの大問をまるごと解ききれないというキケンがある。僕の計算上、作文（県立入試）にかかる時間は８～１３分。さらにいうと、大問２　⇒　５分大問４　⇒　５分。ここまでで、残り時間を計算すると大問１と３にかけらる時間はそれぞれ１３分程度。これが、標準時間である。そして、１３分以内で小説と論説文を、それぞれ熟読するにはかなり高度な「ワザ」が必要になる。そこで、理想的な解答順序ができあがる。細かいところはともかく、１．「作文」は、３番目か４番目に解く。２．最後に解くのは「小説」か「論説」。最後に「小説」か「論説」というのはもちろん、時間切れで解ききれなかった場合のことを想定しています。だとしても、１問５点程度の配点、作文に手を出せないという大ダメージを考えれば大したことない。なもんで「１⇒２⇒４⇒５⇒３」あるいは「２⇒１⇒４⇒５⇒３」という順序が最も多くの人が受け入れやすいかなー。昨日の様子を少し報告しますと、Oくん「１⇒２⇒５⇒３⇒４⇒３」で５分程度の見直し時間。「３⇒４⇒３」というのは論説の最中に時間が足りなくなることを予測して、一度古文にいった。「５⇒４⇒３」の順番なら、さらにスムーズだったかもね。Hくん「２⇒１⇒４⇒５⇒３」Mさん「２⇒３⇒４⇒５⇒１」これは、僕が提案したとおりのプラン。２人とも、最後の問題は１問くらい残ってしまったけどまあ、オッケーラインでしょう。Oくん、Sくん、Tくん「１⇒２⇒３⇒４⇒５」真っ向勝負の３人。Oくんは、残り１８分の時点で作文に入れたのでよかったけど、Sくんは、作文に入った時点で、残り３分。。。Tくんに至っては、４番の途中で時間切れ。こういうキケンが伴います。今回、作文を最後に回した子のうちOくん以外の５人が残り１０分以内で書かねばならなかった。これは、基本的に「アウト」です。…気がついたらもはや、中学３年生にしかわからないような内容の記事になっていましたまあ、いいや、たまにはこういう記事もアリ…かな。明日の北辰テストは県立より若干短めの「１０行」作文（１０点配点）が予想されています。みんな、国語のテストは常に「時間」を意識して！！kama

  2014.09.06

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  次の１年へ

  こんばんは、鎌田ですえー、ワタクシごとながら、このたび引っ越しをいたしまして、１０年お世話になった入間市民ではなくなりました。今日は、八王子市民としての初めての書き込みでございます。１年というのは、本当に早い。今日は、僕にとっては実はまあ、どでかい記念日でございまして、ちょうど１年。その日に、引っ越しもほぼ完了しまして、９月４日という日付は、僕の中で、さらに重要度が増しました。それはおいといて・・・。昨日、９月３日は愛夢舎にとってのどでかい記念日でございます。創立記念日ですね。いつから始めたのか、それも覚えていませんが、とにかく９月３日は愛夢舎創立の日としてスタッフでささやかなパーティーを行っています。１４周年となります今回も地元入間市の居酒屋さんで時間講師も含めたメンバーでパーティーを催しました。みんなビールを持ってるけど、いいじゃないか、塾のブログだろうと、記念日にビールをもって何が悪いむしろ、居酒屋で行ったということを僕の相方に報告したら「えっ？！創立記念だっていうから　てっきり、所沢とか（栄えてるところ）の料亭とか　大きな会場とかでやってるのかと思った！」って驚かれた。居酒屋ビールのパーティー、ホント、ささやかなもんですよただ、来年はこうはいかないでしょうね。来年は、いよいよ１５周年。キリ番だからってわけじゃないけど、やっぱり、５年・・・１０年・・・１５年・・・と５年単位で歴史が積み重なっていくとそのぶん感慨も深いもんだわな。もちろん、ただ無為無策でもって次の１年をのんべんだらりとやっていくつもりは毛頭ない。特に、これからの１年は愛夢舎にとって、本当に大きな、重大な１年になるであろう。夏期勉強合宿、一年で最も大きな大仕事を終えたわけだけど、今年については、これからもっと大きな仕事がやってくる。まあ、だいたいにおいてそうなんだけど、ウチのメンバーにとって１４周年記念パーティーというのは「１４年やってこれてよかったね」、「この１年、無事にすごせてよかったね」パーティーではなくて、「１５年目に向けて、行くぞ！」、「次の１年、もっともっと、やるぞ！」パーティーなわけです。若いパワーが大切です。塾長佐々木は、今年度から仲間に加わった若手スタッフたちに仕事観であるとか、生き方・生きざまを説いております。同時に、今年度で愛夢舎講師を「卒業」することが決まっているメンバーもいるわけで（Ｋ先生、改めて、就職内定おめでとう！）そういうメンバーが新しいメンバーにイズムをつないでいく。考えてみれば、この仕事自体がそういう精神のものですね。僕らが生徒たちに語っているのはまぎれもなく、僕らの「イズム」であって、その「イズム」を受け継いだ人間がやがて、愛夢舎の講師として、また生徒に、あるいは後輩講師に「イズム」を伝える。１年という時間はまた１つ次の世代にイズムを伝えるためのわずかな時間です。この１年で伝えきれなければもう新しい次の世代がやってきてしまうのでこの世代には伝えることができなくなってしまう。ゆえに、同じことの繰り返しである１年はありえないし、のんべんだらりとしているヒマもない。さて、愛夢舎は明日９月５日より２学期の授業がスタートします。また「イズム」を伝える日々が始まります。さしあたって、北辰テストを目前に控えた合宿帰還組の中３生たち。彼らが、合宿で成長したままの姿で塾に現れることを期待して・・・。kama

  2014.09.04

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  ２０１４夏期勉強合宿結果速報

  ２０１４年度　夏期勉強合宿　結果速報＜中学３年生　模擬試験＞◎英語偏差値アップランキング　（８月２５日実施と２９日実施の比較）第１位　１２．２アップ第２位　　７．１アップ第３位　　７．０アップ第４位　　６．２アップ第５位　　５．９アップ第６位　　５．８アップ第７位　　５．７アップ全生徒　偏差値上昇数値平均　１．５◎数学偏差値アップランキング第１位　１０．４アップ第２位　　９．４アップ第３位　　７．１アップ第４位　　５．６アップ第５位　　５．５アップ第６位　　５．１アップ第７位　　４．８アップ全生徒　偏差値上昇数値平均　１．５ ◎英語模擬試験好成績ランキング　（偏差値による）第１位　偏差値７１．５第２位　偏差値７０．５ 第３位　偏差値６８．８ 第４位　偏差値６７．６ 第５位　偏差値６５．８第６位　偏差値６４．５ 第７位　偏差値６２．１ ◎数学模擬試験好成績ランキング第１位　偏差値７１．５ 第２位　偏差値６９．０ 第３位　偏差値６７．１ 第４位　偏差値６４．６第５位　偏差値６４．１ 　〃　　偏差値６４．１ 第７位　偏差値６２．７~~~~~~~~~~~~~~~~~~こんばんは、鎌田です今年も、夏期合宿を終えて入間に無事戻ってまいりました。例年どおり、「数字」のご報告をさせていただき、これはこれで、たった５日間の合宿の成果としてはなかなかのものには違いないんだけど、どうも、去年とかこれまでの「アップ数」と比較すると正直、見劣りしてしまうかもしませんね。でもね。今回の合宿は僕の中では「ベスト」でございましたよ。ウチの合宿においてはたしかに、成績を「数字的」に上げることを表向きの目標としております。でも、本当の目標はひとりひとりの生徒が自らを見つめて、自分のダメなところを克服し、あるいは、あらたな価値観を手に入れ、「生まれ変わる」ところにあります。合宿で「変わった」生徒はまちがいなく、成績も上がっていくので「成績をあげる」という目標とも矛盾はしません。そんで、今回は参加したすべての生徒が「自分は変わった！」と実感できたと思います。そのことを、我々が実感するのは彼らの流す涙によってです。今回は、みんな、よく泣いた授業を担当していた牧先生、児玉先生から「泣かせマシーン」とまで言われるほどに僕も、よく生徒を泣かせました。泣きゃいいってもんじゃないけど、自分の気持ちをみつめ、気持ちに素直に従うことは「成績」は言うまでもなく、あらゆる「生き方」の発見につながるもんです。アップ数だけみると、愛夢舎の合宿としては、わりとおとなしい方なんだけど、全生徒の２教科平均偏差値５７．２という数字も得られました。これは、過去１０年において最高実績です。全生徒平均偏差値６０まであとちょっとです。個々の成績アップもさることながら、チーム全体での高い数値実績、これが今年のメンバーの特徴だったのかもしれません。kama

  2014.09.01

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  出発前夜～人生の変わる日々

  こんばんは、鎌田です愛夢舎は、ただいま休館期間となっておりますが、それは「おやすみ」でなくて、全スタッフが出張するからでして・・・。いよいよ、明日、愛夢舎最大の企画「夏期勉強合宿」に出発します。↓　こちら、今日の３階教室。毎年、この黒板を書くのは僕がやっています。ただ、この黒板は大学を卒業し、初めて入った塾を経営する会社において尊敬する先輩が創り上げたものです。僕は、いまだに当時のマニュアルを持ち、先輩のチカラをいまだに借りて、黒板を書いています。黒板に書くとき、一文字ひともじ、大切に、想いをこめて、何十分もかけて、仕上げていきます。（ホントは、写ってない、右の黒板にも　別のことがしたためてある）その割に、上手ではない字でございますが、それぞれに僕の想いがこもっております。ウチの合宿については今日はもう、うんぬん書きません。もしご覧になりたい方はこちらの記事あたりから、探ってみてください。今日は、参加スタッフが集合して明日の準備をしていたんだけど、打ち合わせと確認をしていたとき、児玉先生が、自身が生徒として参加したときのあるエピソードを語り、それは、７年前のことであるけれども、もちろん僕も昨日のことのように覚えているわけなんですが、「あの日が、自分の人生が変わった日でした」と。わずか５泊６日の合宿ではありますが、実際、この合宿で「人生が変わった」という感想を持つ生徒は少なくありません。今年も、そういう合宿をみんなで築きたいと思っています。塾で明日の準備を終えて、自分たちの荷物の準備のために近くのドラッグストアに行くとやはり明日の準備でお母さんと一緒に買い物にきている生徒たちに会いました。「先生も明日の準備なんですね！」ええ、我々もこれから自分たちのしたくです。ただし、僕らが買っていたのは栄養ドリンクであったり、クスリ類であったり・・・。↑　こちら、先生用の行動予定表の一部です。先生たちのスケジュールも１分単位で細かく定めています。すべてを計算しつくし、一分（いちぶ）の隙もないほど完璧に仕上げた「合宿」。それを実行する我々スタッフは文字通り、「命がけ」です。若いスタッフには悪いけど。「命がけ」で、生徒たちを導きます。ただし、合宿の主役は生徒たちです。主役である生徒たちが自分を再発見し、勉強・受験・人生について、新たな価値観を勝ち取り、そして、ひとつの指標ではあるけれどもあくまで表面的である「成績」を上げる。主役たちが思う存分活躍できるよう支え、導き、叱咤激励する我々は「協力者」であると同時に我々も、「合宿参加者」です。今年も、全員で達成してまいります。そのために、僕らはたった今から「鬼」になります。ご存じですか？仏教の教えにおいては「閻魔（えんま）」は「地蔵菩薩」と同一なんですよ。では、行きます！！kama当然のことながら、しばらくは当ブログの更新はできません。ただ、現地志賀高原の写真くらいはFacebookでアップできると思います。もし現地の空気感を知りたいという方はそちらも見てみてくださいな。

  2014.08.24

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  夏期講習会終了　そして・・・

  こんばんは、鎌田です愛夢舎の夏期講習会は昨日（８月２２日）で終了いたしました。生徒のみんな、本当におつかれさまでした。ウチの講習会（夏・冬・春）、最終日は「確認テスト」を行います。なにせ、ひと月前からはじまった講習会。授業日だけでいえば全１４日間だけど、その実施期間はかなり長いわけですよ。ひと月前のこと・・・・・・いや、昨日のことをどのくらいできるようになっているかっていうのはどうしても気になりますわな、フツーなら。それに、ここは誤解を恐れずはっきり書きますけどね、授業・講義っていうのはあくまでも「パフォーマンス」なわけですよ。「勉強したい！！！」っていう意欲に満ち溢れてる子は塾に通う必要はないでしょう。もちろん、「勉強したい！」と思うからこそ塾に通うわけだけど、でも、本当にその意欲に満ち溢れてる場合、その子は、自分自身で自分が学びたいこと、学ぶべきことを見つけて、そのために教材が必要なら本屋さんで探すでしょう。だからね、塾に通ってくれる子っていうのは「勉強しなきゃ！」な子だと思うんですね。わかりやすくいえば「勉強・・・やりたくないなぁ・・・　・・・でも、やんなきゃいけないんだよなぁ・・・。」って子。つまりは、できることなら「ツライ勉強はしたくない子」だと思うんです。そこでね。「授業」っていうのはそういう子たち、勉強は、できればしたくないけど、でもしなきゃいけないと思っている子に対して「あ、これなら　勉強、できるような気がする！！」ってそう思ってもらうためのパフォーマンスであると僕はそう思っています。ええ、はっきり言いますよ。僕の授業を耳から入れるだけでは成績はあがりません。僕の授業を聞いて「これならできるかも！！」って思ってもらって・・・・・・それで、自分自身で、問題に向かい合って、「やってみよう！！」って思って挑んでもらって、必要なことを「覚えよう！！」って思ってもらって自分自身でチカラをつけるべく、演習を行う。これが、「成績が上がる」行動だと思っています。つまりは僕らの「授業」は「成績を上げる」授業ではなくて彼らが「成績を上げる」ために必要な「やる気」を生み出す授業であります。だから僕らは「授業」というのは「麻薬」みたいなもんだって、言ってます。夏期講習会は、そこそこ長い期間で行いますからそして、毎日毎日「授業」があるから、そりゃあ「できるようになった！！」ってそう錯覚する子も少なくないでしょうね。でも、本当にできるようになったかどうかは実際に試してみないとわからない。ウチは、「できるような気がしてきた！」っていう子を育てたいのではありません。「できるようになった！！」っていう子を育てたい。だから、講習会の最後には必ず「テスト」を実施します。そして、その前日には必ず「復習日」をもうけて「できる」を定着させています。これ、ウチでは当たり前のことなんだけど・・・・・・当たり前ですよね？？？自分たちが授業をおこない、自分たちが面倒をみてきた子がちゃんとできるようになっているかどうかそれを、彼らが自分で把握できるように最後にテストを行うというシステム、これ、当たり前ですよね？？？成果をはかることなく授業をするだけして、やりっぱなしっていうのは「麻薬」を打つだけうってその結果については責任を負わないという無責任の表れだと思っています。でも、子どもたちは、やっぱり「テスト」という名前に、過敏に反応します。「テスト」はやりたくない。当然のことです。だから、ウチでは「テスト」を「イベント」化しています。↑　これは、中学２年生のテストの結果発表の様子。名称としては「成績優秀者発表」といいます。文字通り、テスト結果が優秀であった子を全員の前で発表してみんなで拍手をしてたたえます。オトナもそうだけど、誰だって、ほめられればうれしいじゃないですか。そして、他の誰かがほめられているのを見るとくやしいじゃないですか。これって、「やる気」の、一番わかりやすいカタチだと思うんです。優秀者として拍手を受ける子はその快感を味わい、「やった！！！次もがんばろう！！！」って思ってほしい。拍手する側に甘んじた子は「くっそぉ～～。　みてろよ！次は僕が拍手されるんだ！！」って・・・・・・チカラいっぱい拍手しながら思ってほしい。（だからこそ、　ウチでは、一生懸命「拍手」することも指導しています）そして、何度か講習会に参加した子は最後にこうした「イベント」があることを知っているから前日の「復習日」の時間の使い方が変わってくる。それって、受験に向けて、勉強時間の使い方を考えるようになった、そういう風に思えませんか。これが、ウチの講習会の大きな成果のひとつであると思っています。・・・ところで、ふだんは、いかにして「テストでいい点数をとりたい」って思ってもらうか、いかにして「できるようになりたい！」って思ってもらうか、そこにいろいろな仕掛けを施したりして指導しているわけですが、「いい点数を取りたい」と、思うようになる、それはもう間違いないことなんだけど、そして、だからこそ偏差値が１０も２０も上がったりするわけなんだけど、・・・その一大イベントがあさってに迫ってまいりました。僕も今日は少しお休みをいただきましたが、明日の準備を含めて、いよいよ始まっています。ちなみに、これは、書いていいのかどうかわからないんだけど、でも、生徒対象説明会のときにはっきり話していたので、まあ、いいか・・・。塾長佐々木にとって今回が「最後」となるかもしれない。夏期勉強合宿、２５日の朝、出発いたします。kama

  2014.08.23

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  夏期講習復習日

  こんばんは、鎌田です愛夢舎の夏期講習会は１９日から「第４期」が始まっております。…といいながら、明日が最終日となりまする。。。今日は「復習日」これまでに何度も当ブログで書いてきたことですが、ウチの講習会（夏・冬・春）の特徴として、最終日は「確認テスト」その前日に「復習日」を設けています。そして、この「復習日」こそ、「もっともチカラのつく日」と申し上げております。学校の長期休暇中に実施します「講習会」の中でも夏休み中の「夏期講習会」は日数も多く、長い期間にわたって行います。今回でいえば、初日は７月２２日。そして、明日８月２２日が最終日。実に、一か月にわたっての勉強です。・・・するとね、当然のことながら、「ひと月前に習ったことなんて、覚えているの？」というハナシになりますね。覚えている子も中にはいるでしょう。でも、やっぱり忘れてしまっている子が多い。また、ウチは集団授業の塾なわけで、授業中での全員の高い理解度を目指しつつも、教科や分野によって、すごくできるようになる子とやや不十分かな、という子が出てきてしまうこともある。さらに、部活動やご家庭のご用事などで授業を欠席してしまう場合もある。そうしたもろもろの「不十分」を解消すべく設定しているのが「復習日」です。（↑　こちら、本日昼間の中学３年生の様子）「復習日」では会期中の授業で扱った内容について問題演習をひととおり行いながら「不十分」を補っていきます。まあ、具体的な行動としては先生に指示された問題を解き、分からないところは質問して解決する、また、覚えるべきことはその場で覚える。・・・すると「じゃあ、自習ってこと？」って、言われることもあります。とんでもない！！！まず、「教わりっぱなし（＝教えっぱなし）」の状態でそれが高校入試に耐えうる「実力」として定着するか。否。自分で解けるという状態を必ず作らねばならない。授業中や宿題の時点で自分で解ける経験を１度もったところでその経験で高校入試に勝てるか。否。人は「忘れるイキモノ」ですから忘れにくくなるまで何度か「取り戻す作業」をふまねばならない。さらに「復習日」では「教科内容」を教わることが第一の目的ではない。教科内容は授業で教わっている。彼らが復習日で学ぶことは「勉強のしかた」ですね。『勉強のしかた』の勉強、それが復習日の目的ですな。「勉強のしかた」って、たとえば、解答・解説の使い方もそうですし、質問のしかた、暗記のしかた、それこそ、一度教わったことを定着させる方法、そして、静座のしかた、着席のしかた・・・。そういうことを先生が指導し、生徒たちが学ぶ場でもあるんです。ぶっちゃけ、授業を受けるだけでは勉強ができるようになった気分は味わえるかもしれないし、いくつかの問題は解けるようになるけど「成績」はあがりません。成績があがるのはそれを材料・きっかけとして結局は自分がその後勉強するからです。だから、定着させるための時間をつかい、なおかつ、今後の勉強に活きる「勉強のしかた」を身につける「復習日」は「もっともチカラがつく日」であるわけです。中学３年生は午前１０時から復習をはじめ、まだこの時間（午後８時）になっても続けている子が少なくない。長時間の勉強にもだいぶ慣れてきた。でも、彼らは次のステップに進まねばならない。どんなにがんばったって、１日２４時間以上勉強することはできないもんね。おわかりですね。次のステップというのは１時間で１０できているところをいかにして１時間で５０できるようにするかです。これをカンタンに「効率」という言葉でイメージされることに集約してはならないかもしれません。確かに、効率っちゃあ効率なんだけど、それは本来の意味においての効率であって、どの教材を使うか、とかノートをどのように利用するか、とかそういうことではない。さっき書きましたが復習日では静座のしかた、着席のしかたも指導するわけですな。ええ、ここに「効率」のヒミツがあるのです。これはリクツで語ってもなかなか理解されるものではありません。でも、間もなく中学３年生たちは「最大効率」を目指すようになります。今年度の「夏期勉強合宿」の開幕となる生徒対象説明会、いよいよ、明日実施いたします。kama↑　小学生も、なかなかかわいらしい、でもしっかりとした静座をいたします

  2014.08.21

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  本

  こんばんは、鎌田ですそういうわけで、引っ越し準備中の鎌田です。もうね、何十年も独り暮らしをしてるとやたらと荷物ばっかり増えるですよ考えてみたら僕、高校卒業して１８歳で上京しまして以来、大学の寮→近くの下宿→都内東長崎のアパート→ひばりヶ丘のアパート→入間の１Ｋアパート→入間の別のアパート→今のマンション・・・・・・と、７か所ほどを移り住んできたんですわ。荷物も、引っ越しのたびに捨ててたつもりなんだけど、世界人口のように、減ってるようでも全体としては増え続け・・・。しかし、次の引っ越し先はおそらく僕にとって「終の棲家」となるだろうから今回は、かなりの「断捨離」を決行してるつもりであります。そんな中、処分に一番苦しんでるのが「本」でございます。服とか食器とか、そういうのはあんまり躊躇することなく処分できるんだけど、「本」に関しては、かなり迷い迷い・・・でもそれを振りきって「えいっ！！！」って処分しております。実際、何年も、あるいは何十年も読み返すことのない本なんだけど本というのは、ある意味僕の「人となり」を築いたものであるし大げさに言ってみれば僕の「歴史」でもある。だから、「・・・これか・・・　これは、処分する前に、もう一度くらいは読んだ方が・・」とか思ってしまい・・・しかし、今回は「いやいや、どうせ読まないよ、うん。　ありがとね。　さよならっ！！！」って、箱に収めていくという。・・・なかなかツライよね、これ。でもでも、実際問題としてね、それらの本をとっておいたとすれば僕はまた彼らを手にして読むだろうけといえば、まあ、読むこともあるかもしれないけど、それって、言いかえればいつまでたっても「旧い自分」を築いたものにすがるっていうことでしょう。確かに、僕は多くの本によって今の自分になりました。そして、その自分をそんなにキライではない。そうすると、多くの本たちもキライでないし、だいだいにおいてどーでもいい本は、これまでバンバン捨ててきた。でもさ、ここで「本当に必要なもの」を考えてというのは今後の人生においても欠かせないものだけを残してそれ以外は捨て去るそれは、僕の人生に「すきま」、「余裕」を作ることにもなるんじゃないかなー。何年か前、職場のアドレスに届く、自己啓発系のメールマガジンにこんな感じのくだりがあった。「たとえば、クローゼットが古い服がいっぱいだったとします。　それぞれ、みんな愛着のあるものです。　しかし、古いものでいっぱいにクローゼットには　もう、新しい服はかけられません。　もしあなたが、古い服を捨てれば　そこには隙間ができて　新しい服を入れることができます。　どちらがいいでしょうか。」「古いものは捨てましょう。　捨てるというよりは　それを欲している次の方に　喜んで譲りましょう。　自分が着なくなった服、　それにしがみつくことはありません。　自分が必要としないもの、　自分に不要なもの　そんなものを必要としてくれている　ほかの人に譲ってあげましょう。　そうすることで　あなたのクローゼットは　新しいもので埋め尽くされていきます。」・・・なにせ、何年も前のことなのでだいぶ言葉が変わってしまっていると思いますが要するに、こういうことが書いてあったと思います。僕はそのときガツンとやられた感じでしたよ。そっか！！そうだね！！新しいものを得るには古いものは捨てるのは当たり前だね！！ということで、今、僕はこの２０年以上僕の本棚を埋めてきた「愛蔵書」をほかの方に譲るべく処分を進めておりますです。今回は、ゴミ捨て場に並べるのもどうかと思ったので、近くのＢ●●ＫＯ●Ｆに持って行っています。正直、本を売りに出すのも、今回が初めてのことでした。↑　こちら、第一弾。まずは様子見で５０冊。これは４００円弱になりました。一番手前に映ってる「エクリ」っていうのは現代思想家ジャック・ラカンの著作で定価５６００円！！・・・これが・・・ゼロ円になりましたｗｗｗ学生時代に前作読破した横溝正史も、９割方処分。・・・それでも、「八ッ墓村」とか「犬神家」、「悪霊島」など名作は手元に残してしまうあたりまだまだ断捨離精神が充実しておりません＞＜↑　こちら、２回目の３０冊。シドニィ・シェルダンは「ゲームの達人」が話題になったころから愛読してたんだけど、ご本人もお亡くなりになって、だからこそ、手放すのも惜しい気もするけど、「えいっ！！！」って持って行きました。岩波文庫の「青」もほとんど処分です。「青」は、哲学・思想・人文書。学生時代に買いまくっていたシリーズです。ハイデガーとかソクラテス、プラトン、セネカ、ショーペンハウアー、カント、ロックなどなど・・・ぜんぶ断ち切りました・・・と言いたいけど、やっぱり、デカルトとニーチェは手元に残してしまった。。。次回のＢ●●ＫＯ●●訪問ではまた何十冊も持っていくつもり。こうして、新しいモノが入る隙間を作ることで僕はまだまだ成長できる、新しい人生に迎えると信じます。・・・ところで、１回目の売却は５０冊で４００円ほど。２回目は、３０冊で７００円ほどになりました。もともと、ゼロ円でもいいやと思っていたので、むしろ、お金もらってひきとってもらえるというのはありがたい。・・・けど、基準がわからなかった。なんで５６００円のエクリが０円で、僕が大っきらいな、比較的新しめの本が１５０円だったのか。２回目のときに店員さんにきいてみました。「えっと。。。　まあ、やっぱり『保存状態』ですよね。　たとえば、こちらの本だと　このあたりにシミがあったりして　なので値段がつかなくて・・・」なんだか「なんで金にならないんだ！」ってゴネる客に思われてる感じだったのであわてて「ああ！！いいんです、いいんです！！　なるほど！！本の内容とか、売れ筋とか　そういうんじゃないんですね！！　いやいや、いいんです、ありがとうございます！」って、遮ったけど（実際、お金目的じゃないからね～）なるほど、この手の大規模古本屋は内容とか希少価値、そういうのはまるで考慮しないのかな。となると・・・。コレは絶対に売らんぞ！！↓とある楽譜。↓　こちら表紙分かる人はわかる。知らない人にとっては無価値。販売当時の定価は１５００円。今現在の時価５５０００円・・・。（ヤフオク調べ）これだけは、０円とか１００円では譲れない！！カンベン！！！！kama 

  2014.08.17

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