期末テスト只中のこと、息子の勉強を見ていて久しぶりにいらだった態度で接してしまった。息子のペースもそれなりに分かってきて最近はまあまあちゃんと教えられるようになったと思っていたところだったのに。
息子のりおは中学1年だが特殊級のことなので、やっているのは５，６年生レベルの内容だ。ここが課題だと最初から意識しているところは問題も細かく用意するし、辛抱強く相手ができるのだけれど、こんなのが！っていうところに出くわすとつい乱れてしまう。
今回は分数と少数が中心で、分数を少数に直したり、その逆にしたりという問題が多い。それは計算方法として分かっているので、計算ミスは別とすればたいして問題はない。
分数と少数を比較して、どちらが大きいかという問題も、分数を少数に直して比較できる。次にいくつかの分数が並んで、小さい順に並べなさいという問題がある。１／２と１／３がどっちが小さいくらいは迷わず選べるのだけれど、３／７と１／２となると分からない。両方とも小数点に直すという手順にしてしまえば問題ないのだけれど、こんなのってぱっとわからない？
このぱっとわからない？っていう所にぶつかるとこっちが混乱してしまうのだ。自分でもどうやっているのか分からないのだもの。だから、そういう時は切り上げなければならないのだけれど、明日が試験だしと思うとついあせってしまって、こんなこといわれたって余計混乱するだろうというような説明になってしまった。
７の半分は３．５でしょ。だから１／２は３．５／７と同じだからといいかけて、分子に小数点なんか持ってきたら余計混乱するだろうと思い、直線を引いて、３／７ってどこか印を付けてってやってみたり。でも、そもそも直線を大まかに7等分するということができないのだ、この子は。手先の不器用さもあるのだろうけれど、分数の概念が分かっていない。
ああ、もう一度気持ちを切り替えなくちゃ。
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