＊＊「今日の授業は？」－別館－＊＊

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• 一日中寝てしまう

  昨日の時点で今日は色々やる予定だったハズなのに、起きるともう昼過ぎ！！まぁ、でもたまには良いかと、一日中寝ることにした。寝ようと思えばいくらでも寝れるなんて、疲れている証拠？かなぁ。明日はまたお仕事。しっかり寝ておこう！

  2005/03/05

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• 「放任主義の方がいいんじゃないですか？」

  指導について色々と話をしていた時、ある講師の人が、「お家の方は放任主義の方がいいんじゃないですか？」と言った。なんで？「僕の親は恐ろしいほど放任主義で成績表すら見ようとしませんでした。それが逆に『なんとかしなければ』と思ったきっかけかもしれません。」実は、講師側には彼ら曰く「放任主義だった」というお家が多い。私からみれば、放任しても大丈夫だったからじゃないのかなという気がしないでもないが、彼らは「放任されたからやるしかなかった」と答える。鶏が先か卵が先か、だとも思うが、でも私は、「放任されていて」大変なことになってしまった生徒さんを何人も知っているので、「放任主義」にはあまり賛成ができない（もっとも「干渉しすぎ」もどうかとも思うが）。「放任されている」と思っていても、きっと「放任」はされていなかったハズだ。でも、「成績表をお家の方がみない」→「いいや、遊んじゃえ」になるのと「自分でやらなくちゃ」となるのは、一体どこに違いがあるんだろう。小さい頃のお家の方のもって行き方なのかな。新たな研究テーマがまたここに一つ生まれる。（どこかでこれを研究している人がいそうな気もするけど）

  2005/03/04

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• なぜ、あの問題集が使われるのか？

  小学生の勉強で「使用している問題集」としてよく名前を見かける「Ｓ」という問題集。私からみると、そんなにオススメする問題集でもないのだが、これを使っている方が結構いらっしゃるのにいつも驚く。どこかのサイトでオススメされているのだろうか、う～ん、謎だ。と思っていたら、今日、オフ会の申し込みをされる方からのメールでその理由が判明。「単元を掘り下げていきたいと思うんだけど、応用問題集ってどれかわからないからだと思います。」あぁ、なるほど。名前だけみても「応用問題集です！」という印象を与えるからね。にしても、他にないのかなぁ。頭の中にアレとアレは？などと思うが、それらは一般の方は購入が難しい問題集なので、市販品の中でとなると、、、ん～、出てこない。もう春だし、小学生用問題集は改訂されたものが出ているだろうから、今度市販品で探しておこう。ちなみに、前にこの問題集をサラサラ解けるお子さんがいたが、「実は力はあまりついていなかった」ことが後になって判明した人がいるので、「解けているから」と安心されない方がいいかもしれません。

  2005/03/03

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• 「キリ番（60129）」ゲットされた方、ご連絡を！

  楽天日記１周年記念として、ＨＰ作成日（１月２９日）をキリ番として、下４ケタが「０１２９」の番号を踏まれた方に、、「プロがお子さんのために選んだ塾用教材（問題集）１冊プレゼント」を企画したのですが、なんだかあっという間に、次のキリ番が来ていました。今回のキリ番は*.katch.ne.jpのプロバイダーを利用されている方です！本日、10時44分頃に、このＨＰをご覧になっている方でお心当たりのある方は、私書箱もしくは掲示板にてご連絡ください。3月4日（金）までにお申し出がない場合には、今回の「キリ番プレゼント」は、次回に持ち越し（次回は２冊プレゼント！）とさせて頂きます。それでは、今回のキリ番を逃した方、次回「070129」番を是非狙ってみてくださいね！

  2005/03/02

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• 「３月」になってしましました

  怒涛の２月を過ぎ、今日から「３月」。早い。あっという間に「３月」になってしまった。春なのか。まだ寒い日が続いているので、実感もない。「春」を迎えた受験生には、「はる☆」なのかもしれないが、そういった生徒さん達がいる一方で、次の「春」を目指す生徒さんがいるので、こちらはまた来年に向けての準備が始まる。今度の新高校３年生は、「新課程」組なので、今の高校３年生とは教わっていたことが違っていて、入試も変更になる（あまり変わらないのでは、という意見もあるが）。状況をよくみておかなくっちゃ。

  2005/03/01

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• プロの講師でダメだったので・・・

  家庭教師にお子さんの勉強をお願いしようとしている方の中で、過去に「プロにお願いしてみた」という方が複数いらっしゃる。こういった方は、大学生にお願いする　　↓うまくいかない　　↓やっぱり「プロ」でやっている人じゃないと　　↓プロでもうまくいかない　　↓周りの方に相談するといった経緯をたどる（間に塾がいくつか入ることもある）。私がいつも疑問に思うのが、どうして「プロ」で上手くいかないのかという点である。「プロ」と言われるぐらいなら、どんな生徒さんでも「教えられる」のではないだろうか。一つ考えられるのが、「なんちゃって『プロ』」だった場合。家庭教師会社によっては、経験や実績がなくても「社会人だから」という理由で「プロ」扱いにして、ご家庭に紹介しているところもある。そのような家庭教師にあたってしまった場合、「プロでも上手くいかなかった」になるのは当然である。あとは、「あるパターンの生徒さんなら大変上手く教えられる」という場合。宿題は毎回やってきて、かつ授業態度もよく、一度言ったことをすぐに理解するという姿勢の生徒さんを教えた場合に、「説明の仕方が上手い」講師なら、結果を出しやすい。ただ、通常より高いお金を払ってまで「プロにお願いしよう」という生徒さんの場合、勉強の仕方がよく分かっていなくて、それこそ宿題もやってこない、という状態の生徒さんもいるので、みんながみんな、授業態度が良いわけでもない。すると、こういった生徒さんに教えにいった「プロ」は、「もう少しお家でしっかりやって頂かないと」と言って帰って行く。そこが上手くできないから、お願いしたわけで、、、というお家の方からすると、「プロにお願いしてもダメだった」となっていく。私は、「プロ」であるなら、「自分はこれこれこういったタイプの生徒さんの指導が得意です」という事前説明をするべきだろう、と思うのだが、そういったことは一切されなかったらしい。となると、「プロにお願いしても効果を出す」には、お子さんの状況を伝えて、それでも上手く指導できるか聞いてから、お願いする方がいいのだろう、と思う。「プロ」にお願いされる際の参考にしてください。

  2005/02/28

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• 電気ポットが壊れる！

  今月に入ってから「電気ポット」の調子が今ひとつだったのであるが、昨日ついに「ボタン」を押してもお湯が出なくなってしまった。昨日と今日と、なんとか直らないものかと、あちこちといじくってみたものの、どうにもならないようなので、あきらめて新品を購入することにする。この「電気ポット」は、彼の婿入り（？！）道具の一つであった。もう何年も使ったものらしいので、どうやら寿命のようだった。家電量販店に買いに行くが、ひょっとしたらいつぞやの炊飯器を買いに行ったときのように、またたくさん色んな種類が売っているのでは・・・と思ったら、やっぱりたくさん種類があった！あぁ、「電気ポット」といってもこんなにあるんだ・・・・「炊飯器のときと同じだな、これは」と彼がつぶやく。こういったときは、店員に聞くのが早いかと、早速色々と教えてもらう。たくさん種類があっても、要は、・節約度・コンセントを抜いていてもお湯が出るかによって、値段が違うようだった（細かいのはいくつかある）。節約度と言ってもなぁ、最も節約する製品を買ったとしてもまた次の年にはそれを上回るものが出てくるし・・・と思っていたら、いつまでたっても購入はできないので、・使い勝手のよさで決めることにした。ん～、使い勝手となると、私の場合は、「残り水量が見やすい」ことだね。この要望を伝えると、某社製品（製品名を忘れた）がぴったりと言われ、それをみると、確かに「残り水量」がボールで確認できる。「この商品は、ふたを開けるときにやけどしにくいですよ！」ん？どういう意味ですか？「ふたが手間のボタンをおすと、開きますので、お湯の湯気に直接あたらないんですよ。」試しに、ふたを開けてみる。あれ？他のってどうなってましたっけ？「他のは、こうして（実際に横のポットのふたを開ける）、こうなるから、湯気が手にあたってしまいます。」あっつ！そういえば、私が以前持っていたものは、こっちのタイプでいつもやけどしそうになってた！今のはそういったことにならないから、すっかり忘れていたけど、それは確かに大事だ。器用な人は必要がないかもしれないけれど、私には必要だね。彼に早速、この電気ポットがいい！と伝える。彼は別にこだわりはないようだったので、この電気ポットの購入が決定！思ったより早く決定できて良かった。今回もまた家電の奥深さを知ったが、機能がそんなにないから初級編といった感じだね（それでもそれなりに大変なんだけど）。

  2005/02/27

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• 「関ジャニ」でいっぱいいっぱいです・・・

  先日、生徒さんのお家にお伺いしたときに、その生徒さんは、「Ｊr」のファンだというので、その中でも誰が好きなの？と聞いたところ「％※▽▼■□●★■▽※ の ○西君です。」と言われた。唯一ヒアリングできたのが、「○西君」というところのみ。ん～、「Jr」も押さえていたハズだったんだけど、もう時代は先に行っていたのね。しばらく考えてもさっぱり思いつかないので、ゴメン、関ジャニでいっぱいいっぱいです。宿題にさせてくれ！というと、とてもウケたようで生徒さんはずっと笑っていた。今日は、その「○西君」とは？ をインターネットで調べることにする。大西君だったっけ？中西君だったっけ？「Ｊｒ」関係のＨＰを色々と探るが、最後の一文字ではなかなか分からない。なんかグループに入っているんだよなぁ、と思いながら探していくと、「ＫＡＮ－ＴＵＮ」の文字が。あっつ！そういえば「％※▽▼■□●★■▽※」は「カツーン」っていってたぞ！「ＫＡＮ－ＴＵＮ」のメンバーに「赤西君」を発見！あぁ、この人のことを言っていたのか。しかし、メンバー全員で並んでいるその写真だけでは、どの人が「赤西君」なのか分からず。さらに「赤西君」を探す旅に出かける。やっと「赤西君」の写真をアップしているファンの方のＨＰを見つけ、どの人が「赤西君」なのかが分かる。ここまでくるのに随分と長い道のりがかかったが、カッコイイ男の子を見れたのでとても満足（？！）。やっぱりもう少し「Ｊｒ」もチェック入れておかないとなぁ。男の子系は押さえていたんだけど（Berryz工房とか）、イカンイカン。

  2005/02/26

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• 「has-had-had」？

  講師の人と打ち合わせ。この講師の人は、ウチの生徒さんとはまた別に、お家の知り合いの方のお子さん（中学生）を個人で教えてもいる。その個人で教えている生徒さんは、英語の塾に行っているそうなのだが（塾と家庭教師をダブルでつけているお家は実は多い）、その塾で配っているプリントが、講師の人からみると「？」と思う内容で、それについて質問を受ける。「あの、生徒さんが塾でもらってくる『単語プリント』なんですけど、ちょっとあのようなやり方でいいのかなぁ、と思っていて。」でもちゃんと「単語テスト」をやっているのは、良いことだと思うよ。やらない塾もいっぱいあるんだから。「でも、不規則変化の単語プリントに　『 have ― had － had　』　『 has ― had － had 』って書いてあって、これってあんまり良くないですよねぇ。」『 has ― had － had 』？！えっつ、『 have(has) － had － had 』じゃないの？「違うんですよ、分けてあるんです。have と has が」あぁ、そういうことか。その塾の先生のご苦労が忍ばれる。今は学校で不規則変化表をきっちり覚えさせるところが少なく、生徒さんの「自宅学習」にかかっている面が大きい。これは、ひとつには「授業時間の減少」も関係しているとは思う。本当は塾の先生も、『 have(has) － had － had 』でやっていたのではないかと思われるが（自作の単語プリントらしいので一生懸命教えていらっしゃる方だと感じる）、今の生徒さんの中は、「has」は「have」の「三人称単数現在形」と理解していない人も結構いるので、「不規則変化表をきちんと覚えさせる」ことを優先した結果、『 has ― had － had 』になったのではないだろうか（あくまで推測）。そうすれば、文章中に「has」が出てきたときに、「過去分詞は『had』だ！」となるからね。ただ、そうやって覚えていると、「have」と「has」が「別単語」となってしまう。だから本当は、「『has』って何？」から教えた方がいいのだけれど、テスト前で時間がなかったのかもしれない。私がどうしてそうなるかの推測される経緯を講師の人に伝えると、「あぁ、そういうことだったんですか。」と納得した。だから、君が教えてあげないといけないかもね、「『has』って何？」を。もし、『has』がプリントで分けてあっても基本が理解できていれば影響しないから、次回教えに行ったときに確認してあげたら？「そうですね。今度聞いてみます。」その後は、ウチで担当する生徒さんの指導内容についてみっちり打ち合わせをする。家庭教師は「１対１」だから、フォローもしやすいけれど、「塾」だと色んな生徒さんを一緒に教えなくてはいけないから、ご苦労されているんだろうな。「塾」には「塾」の、「家庭教師」には「家庭教師」のそれぞれの良さがあるんだけどね。

  2005/02/25

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• 「消費支出の中で支出割合が年々増加しているもの」→税金？！

  「家庭基礎（家庭科）のテストが！」という高校生が多いので、問題を作成することにする。高校１年生で必修（のハズ）の「家庭基礎」。中学のときのそれとは違い、「自分らしい生き方とパートナーシップ」という副題がついている（手元にある教科書では）通り、調理などの内容も多少あるが、「家族」とか「高齢者とのかかわり」だとか、「消費行動」だとか、「経済のしくみ」とかがその内容である。「家庭経済のしくみ」が範囲なので、「収入と支出」について問題を作成。やっぱりこういう聞き方もされるだろうと、「消費支出の中で支出割合が年々増加しているものはなんですか」と設問をつくる。実感として、税金だな！と思ったが、実はこれは間違い（正解は「通信費」）。「税金」や「社会保険」は「非消費支出」に入るため、設問の「消費支出の中で」には当てはまらない。「支出」＝「消費支出」＋「非消費支出」であるから、なかなか良い問題が作れたと思ったが、高校生は自分で「税金」を払ってはいないので、「良い問題」ではないかもしれない・・・。でもこうして改めて「家庭基礎」の教科書を読むと、「クレジットカード」と「消費者金融」の違いとか、「マルチ商法の問題点」とか教えていて、勉強になる科目だなぁ、と感じる。「問題商法の例」として載っている「無料商法」は、「『無料招待』、『無料サービス』、『無料体験』など、『無料』をセールストークや広告にして人を集め、高額な商品・サービスを売りつける」と書いてあって、そうそう！（教育業界も例外ではない）と思ったり。勉強になる科目だけど、手を抜く生徒さんが多いのもこの科目の特徴。せっかく問題作ったんだから、がんばってもらいたい。

  2005/02/24

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• せっかくの問題集もこれでは・・・

  非常にヤリ手の塾に通われていた中学生の生徒さん。１年経っても成績のアップにならないとのことで、家庭教師へのお問い合わせを頂いた。個別指導の塾の場合、費用は家庭教師と変わらない場合も多い。１時間あたりの授業も同じぐらいであるが、塾にはその他もろもろの諸経費がかかるので、トータルでみると家庭教師の方が安い場合もある（諸経費などは広告に書いていないことも多く、初回説明時にも聞かないと言われないのでご注意を）。ただし、塾によっては「自習室」が自由に使えるところもあるので、そこを上手く利用すると「家庭教師より安い」になります。現状の様子を色々とお聞きして、使用している問題集を確認する。ウチには、オススメ問題集のリストがあるのだが、もし似たような問題集を生徒さんが持っている場合には、そちらを使うようにしている。「塾で○○（伏字は実際の問題集名と同じではありません、以下Ａとする）を使っています。」「Ａ（問題集）は、レベル別に色々とあるので、ちょっとその問題集を見せてもらえるかな。」生徒さんがその問題集を取りに行っている間に、お家の方には、Ａをお使いなら、この科目のこの問題集はいりませんといって、リストに取り消し線を引く。「はい、これです。」と言って持ってきた問題集。なんと５冊もある！（全部同じ学年のもの）えっつ、これ全部塾でもらったの？！「はい。」「Ａの問題集３冊」と「Ｂの問題集１冊」と「Ｃの問題集１冊」。全て市販品ではない。どの問題集もそれぞれに良い問題集ではあるが、こんなに必要あるのか？しかも、Ａのｃ問題集を渡している割に、Ｂのｂ問題集は渡していない。私からみれば選択基準が今ひとつ。あぁ、一般的に「良い」といわれている問題集をとりあえず渡したな、と感じる。この塾は、教材費を一体お家にいくら請求したんだろう、などと余計なことを考えながら、とりあえず生徒さんと問題集についてお話する。で、この問題集はどうやって使っているの？生徒さんが答える。これだけの問題集をわたしていたとなると、、、、という不安が見事的中！最悪な使い方をしていた。お家の方に、どうしてそういう使い方をすると良くないかをご説明し、この問題集のこれをこう使うといいんだよ、と生徒さんにアドバイスする。その他の問題集もチェックし、明らかにオススメする方がいいと思われるものは、リストの方の問題集のご購入をおすすめする。せっかく「良い」問題集をわたしても、あのようなやり方ではさっぱり効果は出ない。使ってこそ、問題集も生きるのだ！

  2005/02/23

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• 第２回 「ぷろのかてきょ オフ会」の開催のお知らせ←「オフ会」締め切りました☆

  掲示板で話が出ていたのですが、場所が正式に決まりましたので、日記にてお知らせいたします！■開催日時　３月２６日（土）１３：００～１６：３０頃■場所　　千駄ヶ谷駅 徒歩１分　もしくは　地下鉄 都営大江戸線 国立競技場駅 徒歩２分「ぷろのかてきょ」と楽しくお話したい方、日記には書けなかった裏情報（？！）をお聞きになりたい方など、『オフ会』にご興味がある方は、こちらまでご連絡ください。追って詳しい内容をお知らせ致します。なお、お問い合わせいただいたり、オフ会に参加されたとしても、会社への勧誘は一切行いませんし、お知らせ頂いたメール等も「オフ会」の連絡のみにしか使いませんので、ご安心ください。それでは、３月２６日（土）に皆さんとお会いできるのを楽しみにして待っています！＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＜追記＞（３月１２日）今回の「オフ会」は締め切らせて頂きました。参加申し込みをされた方、26日にお会いできることを楽しみにしております！皆さん、体調にお気をつけて、元気な姿でお会いしましょうね！（こう書いている私が一番危ないのですが（笑）　　）

  2005/02/22

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• 今や「ゲーム機」よりも脅威な「携帯電話」！

  最近の生徒さんをみて思うのだが、「ゲーム」をやっている時間が数年前の生徒さんに比べて短い気がする。もちろん、「ゲーム機」は持っているが（ＰＳＰとか）その「ゲーム機」を使っている時間が少ない（ゲームソフト会社は大変だろうな、とチラリと思う）。その反面、今の生徒さんは「携帯電話」を使っている時間がとても長い。さすがに指導時間中に携帯電話はあまり触らないようであるが（もちろん触らせない）、指導が終わったあと、即座にメールチェックしている。また、最近の「携帯」の高機能化により、「チャット」機能がついた携帯電話もあり、この「チャット」を夜ずっとやって夜更かしをする生徒さんもいる。前は料金プランで上限を決めて、一定以上使ったら使用ができないような対策も取れたのであるが、今は「定額制」のプランも続々とでてきていて、料金の方で規制は出来ない。もっとも「やることをやっている」のなら、別に携帯で何をしようと構わないのであるが、「勉強」はちょっと根性入れて取り組まないといけない面もあるので、勉強し始めたときにメールを受信してしまうと、「勉強そっちのけ」で返信しはじめるので、「考える」ことにおいて「分断」が起きる。「ゲーム」のときは、この「分断」がなかった。このような観点から考えると、私にとっては「ゲーム機」より「携帯電話」の方が脅威である。各ご家庭で様々な対策を講じていらっしゃるのであるが、やはり最終的には「今すべきことは何かを１日の時間軸の中で考えるクセ」が生徒さん自身にないと厳しいと思う。といっても、生徒さんそれぞれに成長の速度があり、意識させたからといって、そんなにすぐに自覚が持てるようにもならないし、、、と考えると、「物理的」手段に出るしかないのか、とも思う。ズバリ、一日の中で勉強時間を決めて、その間はお家の方が携帯電話を預かる、という手段である。もし、この方法をみて、「ウチでもやってみよう！」と思われた方。実行に移す上で注意点が２つ。１．なぜ預かるのかの理由をよく伝える「勉強の邪魔になるから、貸しなさい」だと、ほとんど効果がありません。携帯をお家の方に渡しはしますが、それ以上でもそれ以下でもなく、部屋にいても勉強はしない、という状態になるだけです。「どうして邪魔になるのか」をよくお子さんが納得する形で伝えないとダメです。２．時間が来たらきちんと返す「一生懸命勉強しているようだから、時間が来たけどまぁ、いいか。」とやっていると信頼をなくします。一生懸命取り組んでいたら、返しても携帯で遊びません。一度でもこういったことをすると、次回から「前のときに時間がきても返してくれなかったから渡さない」となります。お子さんはこういったことをよく覚えています。「返す、返さない」が重要なのではなく、「自分は約束を守ったのに、ママ（パパ）は約束を破った」ことの方を重要視するからです。＊上記のことはあくまでも「例」なので、これらを参考にされて、各ご家庭に合うやり方をみつけて頂ければと思います。これからどんどん高機能化を果たす携帯電話。機械に「使われる」のではなく、「目的」に応じて「使いこなせる」ことが大切だな、と思う。

  2005/02/21

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• 「キレる子ども」にしないためには。

  新聞で「キレる子ども」についてアドバイスをしていた教授がいらっしゃったので、ネットで調べてみると、その詳しい内容のＨＰを発見した。ニッポン放送で放送した「健康ワンポイント」の中の「キレる子どもと生活」というテーマがそれである。早稲田大学人間科学学術院の前橋明教授によると、「キレる子ども」にしないためには、「早めの就寝と十分な睡眠時間の確保、そして、朝食をしっかり食べること」が大切であり、早めに寝るようにさせるには、「午後３時以降、しっかり遊ばせる（特に戸外遊び）」ことがコツらしい。そして「遊びが少ないと脳の働きも悪くなる」らしい（詳しい内容は、上記ＨＰをみてください）。ん～、なるほど。しかしながら、大事なのはとてもよく分かるのであるが、それが実行しやすいか、という観点でみれば、厳しいなぁ、と思う。そもそも、「戸外遊び」が今、そんなに簡単にできないのではないだろうか。また、今や「学校授業内容では足りない」という学習内容では、家でその分を補わなくてはならず、自宅学習の時間も確保しなくてはならない。う～む。。。生徒さんが「早く寝れる」ように、自宅学習時間の中で身のなる勉強方法や教材をもっと研究しなくては！だけど、この先生がおっしゃる「キレる要素」に全て私は当てはまるんだよね。夜寝るのは遅いし、朝ご飯は食べないこともあるし。。。ヤバイ、「キレ予備軍！？」夜遅く寝るのは、美容にもあまりよろしくないので、やっぱりさっさと寝ることにしよう！（と思いつつ、毎日遅くなってしまうんだよね、イカン、イカン）

  2005/02/20

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• 北海道は偉大だ！

  今日は、用事があって小田急デパートに行く。用事を済ませた後に、上のフロアーでやっている「北海道展」を見に行く。北海道といえば、「ロイズ」チョコかな、と思ったら、やはり「ロイズ」が来ていた。会社にいたころ、誰かが北海道に出張に行く、と聞けば、必ず「ロイズを買ってきて！」と言っていたチョコレートメーカーであるが、すっかりメジャーになって、物産展があると目にするようになった。でも、北海道はどこのお菓子メーカーもおいしいね！しかもケーキの値段がこちらでは信じられないくらい安い！１個１５０円ぐらいか。最初見たときはびっくりした。物産展をぐるっと見て回る。おいしそうなお弁当を売っているお店に長蛇の列！買ってかえりたいけれど、今日は帰りが遅いので、泣く泣くあきらめる。おいしそうな匂いに誘われ、小腹も空いていたので、カレー屋さんに入る。自家製ソーセージが売りのお店なので、ソーセージがのっているカレーを注文。ウキウキしながら、パクっと一口。うっつ、辛！普通の人には丁度良いのだろうが、カレーは甘口派の私には、かなり辛く感じる。しまった、さっき食べたアイスクリームは、このカレーの後に食べるべきだったか。。。。彼も甘口派なので、二人して、辛い、辛いと言いながら、いつもの倍時間をかけてなんとか食べ終わる。ふぅ～。こんなことなら、ラーメン（石臼でひいた粉を使った麺が特徴であった）にしておけばよかった。でも、さすがにソーセージはおいしいなぁ。辛さは別にしても、おいしかったので、満足してお店を出る。北海道って、食べ物はおいしいし、お菓子も安くておいしいし、偉大だなぁ、と改めて感じる。また北海道に行きたいなぁ。

  2005/02/19

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• 「先生に聞いてもわからないんだもん」

  私は、「学校に毎日通っているのだら、学校を利用すべき」というスローガンのもと、分からない問題があったら、学校の先生にまず教えてもらった方がいいよ、と言っている。すると、今日お伺いしたお家の生徒さんに、「だって、学校の先生に聞きに行っても、説明がよく分からないんだもん。」と言われた。お家の方は、この生徒さんの意見に、即座に、「分かるまで何度も聞きにいきなさい！」とおっしゃっているが、生徒さんが今習っている学校の先生は、確かに説明が分かりづらいと多くの生徒さんが言う先生である。ん～、確かに、この先生だと厳しいよねぇ。と私が言うと、お家の方は、「えっつ、そうなんですか！？」えぇ、ちょっとこの先生は厳しいと思います。『わかりやすい』とは聞いたことがないです。「ほらね。私がいつも言ってるじゃん、授業が分かりづらいって。」意気揚々とお家の方に反撃に出る生徒さん。分かりやすいか否かを論じていても先には進まないので、じゃぁ、○△先生のところに聞きに行ったら？というと、「あ～・・・」生徒さん、トーンダウン。まぁ、習っている先生の手前、それはさすがにやりづらいか。そこで、次なる手を言うのだが、それも試してだめだった、とのこと。あまりこの話題をしていると、生徒さんに「私には教えたくないんだ」ととられかねないので、この辺でやめることにする。学校の先生の教え方が良かったら、家庭教師なんていらないんだけどなぁ。と思いながら、今後の対策をみなさんで話し合う。家庭教師べったりになられても困るので、なるべく「学校利用」をすすめるのだが、現実はなかなか難しいなぁ。

  2005/02/18

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• 「国語力」にはかなり有効だと思うんだけど

  今日は、来年度用の教材チェックに出かける。今度の４月から小学校の教科書がまたまた改定となるので、小学校教材は、内容がちょっと変わっていた。改定、といっても、教科書の内容が「今まで教えても教えなくてもどちらでも」としていたことを「教えましょう」としただけなので、問題集の内容も、教科書準拠のものは「増えた」が、私がオススメする「教科書準拠外」のものは「変更なし」である。業者の方と色々お話をし、「結局、高校に先送りしているだけですね。」という意見で一致する。その後、春期講習用テキスト（家庭教師だからほとんど使わないけれど）などを見て回っているうちに、国語の問題集で おぉー、これは！ というものを見つけた。片隅（？！）の方にひっそりと置いてあるその教材は、見れば見るほど、よくできている。国語は、小５からはこの問題集、といったものがあるのだが、それまではどうするのか、といったことがついてまわっていた。市販のもので小４から対象としているいいものもあるのだが、それをお伝えすると、「では、小４まではどうすれば」といった質問を必ずされる（当り前だけど）。そうなると、結局本をよく読むようにしてください。などと、月並みな発言となっていて、お家の方からすると不満が残る回答となっていた。本プラスアルファで、オススメする方法もあるのだが、それを伝えるとまず言われるのが、「家ではちょっと難しいです。」まぁ、そうかもしれない。でも、効果があるのは分かる。ん～、どうしたものか、、、と悩んでいたときだっただけに、この問題集をみたときは、 いいのがあるじゃん！　と感動した。私がくいいるように見ているため、業者の人が内容を説明してくれる。ただ、業者の人は「ここからここまでは高校受験用です。」とおっしゃるのであるが、私からみれば、このステップで勉強していたら、中学入試に十分効果が上げられると思う内容である（中学入試どころか国語力自体がつくと思う）。いえ、中学受験に十分使えると思うんですが。と言うと、「そうですか。でもちょっと難しいんじゃないかなぁ。まぁ、そうはいっても『国語』ですので、学年は意識しなくても使えるかもしれないですね。」と言われる。アレ？私の設定しているレベルが高すぎる？にしても、いけると思うんだけどなぁ。まぁ、いいや。使って様子をみて判断しよう。こんなによく出来ているのに、値段も安め。いいじゃん。春休みからやり始めるのに採用しよう！あ～、良い教材が見つかって良かった。がんばって探しているとあるもんだね（でも、使っている人は少ないらしい、もったいないなぁ）。

  2005/02/17

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• 今の小学生は「こころ」を読みこなせるようになるのだろうか。

  期末試験対策の問題作成のために、夏目漱石の「こころ」を久しぶりに読む。高校生の教科書に出てくる「こころ」。三部作からなるこの小説は、当然のことながら量的に全文を掲載することは難しいため、ところどころ要約を入れながら、小説の文章を載せている。久しぶりの「純文学」は、日頃いかに「やさしい」文章を読んでいるか、改めて思い知る「硬い文章」である。そもそも使用している漢字が難しい。「煩悶（はんもん）」、「懊悩（おうのう）」のように、読むのも難しければ、意味がすぐにはわからないものが数多く出てくる。「曠野（こうや）」にいたっては、「荒野」の表記ではない。文章量に圧倒され、読めない漢字が続き、また、なんとか読めても（教科書にふりがながふってあるから）、意味がわからない語が数多く出てくるこの小説は、国語があまり得意ではない生徒さんには、「読まないでテストを受ける」という代物になってしまう。今の高校生は、小・中校時代は、「旧課程」であった。それでもこの「こころ」を、話の内容についてではなく文章自体が読みこなせないことにより「嫌いだ」という生徒さんがとても多い。旧課程ですらこんな状態なのに、新課程をやっている生徒さんが果たして高校生になったとき読みこなせるのだろうか・・・問題を作りながら、ふと、そのことが気にかかる。ん～、現状を考えると厳しいなぁ。やはり習う漢字の量が少ないのと、「意味がわかる語句」が少ないからな（「意味調べ」をあまりやらない学校が多い）。そうなると、今作成している問題ですら、数年後は「これでは足りない」となってしまうのか・・・そう考えると暗い気持ちになるが、予測が立てば現状対処すればよいだけでもあるので、今のうちから国語力強化を図ればいいんだよね。なお、「こころ」は国語が得意な生徒さんは、「とてもおもしろい！」と言う。いつの時代も「名著」である。

  2005/02/16

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• 久々に面接をドタキャンされる！

  今日、講師の面接予定だった学生。予定時間になっても現れない。予定時刻１０分を過ぎた時点で、ドタキャンだなと確定し、スタッフの人に今日の○時からの講師面接は、ドタキャンによりありません。と伝える。「えっつ、連絡あったんですか？」そんなものはありません。あったら「ドタキャン」じゃないじゃん。「え～、先週の人は電話してきましたよねぇ。」先週の人の方がどちらかといえば珍しいよ。今の学生さんは、何も連絡なしでドタキャンする人かなりいるから。約束に対して都合が悪くなったら連絡をする、といったことが当り前の人にとっては、この行動が理解できないらしい。まぁ、私も最初はそうだったんだけど、こうも多いと　あぁ、そういう人もいるいる、という感覚になってしまった。ウチでは、家庭教師の応募にあたっては「面接試験を必ず行う、内容によっては採用しない」としているため、問い合わせをしてきた人のなんと２割程度しか面接予約をしてこない。ちなみに、他社さんは「登録」を優先させるため、面接試験などといったものは一切行わず、登録内容のみで生徒さんに紹介している（今は「生徒紹介」をメールで流し、立候補してきた学生に紹介する方が多い）。そしてその２割の予約をした人の中にすら、ドタキャンもかなりいる。ただ、こういったことをする学生を生徒さんに紹介するわけにはいかない！と思うので、採用する前に分かって良かったと、前向きに思うようにしている。個人契約をされる方、よく注意してお選びくださいね。

  2005/02/15

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• 「これから迎えに行くんです」

  あるお家に電話したとき、そこのお母様が「インターネットの掲示板に『○○校の子供を殺す』って犯行予告があって、これから学校に子供を迎えに行くんです。」とおっしゃった。私立の小学校に通っているため、集団登下校は難しい。お家の方が迎えにきてくださいと、学校から通達があったとのこと。その「犯行予告」は、ある小学校三校を名指ししていて（全て私立校）、その三校ともお家の方が迎えに行くようにしたそうである。「愉快犯かも知れないですけど、何かあってからではいけないですし。」おっしゃる通りである。最近の犯罪者は、見た目ではわからない。「危ない人には近寄ってはダメよ。」が、通用しない世の中である。でもどうやって防げばいいのか。。。「自分自身でわが身を守る」にしても、「自分自身では防ぎようがない」年頃の子にはどうすれば良いのか。。。お母様の話をきいて、今、小学校を取り巻く環境がそんな状況に陥っているのに非常に驚き、大変ショックを受けた。

  2005/02/14

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• 「いちご狩り」の危機に！

  今日は、家族みんなで「いちご狩り」に行く。理科の教科書で教えている内容では説明のつかない「いちご」（なぜ説明がつかないかは「普段の生活と離れているからおもしろくないんだよね」の日記をご参照ください）。去年のちょうど今ぐらいの時期にいって、とても楽しかったので、今年も行くことにした。去年行った「いちご農園」に１０時ぐらいに着いたのだが、駐車場は車、車、車！うわぁ、今年は多いんだねぇ。３連休の最終日だから？と言いながら、駐車場に車を止めて、ワクワクしながら申し込み場所に行く。あれ？やっていないんだけど・・・「いちご狩り中止」と札が出ている。どういうこと？お店の人に聞くと「今日取れるいちごはもうありません」えぇ～！せっかく来たのに！どうやら「収穫できるいちご」以上に人が来ているようだ。マズイ！この分では他の「いちご農園」も！すぐに車にのって「いちご狩り」の看板のところを行ってまわるのだが、どこも「中止」の札が出ている。ひやぁ、このままでは「いちご狩り」の危機に！しばらく車を走らせて、見つけた「いちご農園」。こじんまりとしているが、いちごを摘んでいる人達がいる。早速たずねてみると、「（いちご狩り）できますよ！」ヤッター！良かった。今日はこのために来たんだもんね。喜びいさんでいちご狩りを楽しむ。なんとここの農園は「足りなかったら言ってくださいね！次のいちご狩りできる場所を解放しますから！」と言う農園であった。前はそんなこと言われなかったぞ。農園の方のお話によれば、今年は台風でかなりやられてしまって、いつもより全然いちごの数が少ないとのこと。そうなんだ。それで「中止」の札を出しているところが多いんだ（人も多いのかもしれないけれど）。おなかいっぱいいちごを食べて、満足して農園を出る。その後は、「焼津さかなセンター」に行って、「安倍川もちソフト（ソフトクリーム）」を食べて、とろろ汁で有名なところ（名前忘れ）に行って「とろろ」を食べて、車の中でグーグー寝て家に帰った（ずっと運転してくれた父と彼、ありがとう！）。あ～、おなかいっぱい！おいしかった！

  2005/02/13

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• 非常に理想的な話す速度だな、と。

  このところ、毎日ニュース番組でみかける「ライブドア」の堀江さん。彼をテレビでみかける度に、理想的な話す速度だなぁとしみじみ感じる。家庭教師をする人は、割と「話す速度が速い」人が多い。研修でも、もっとゆっくり目に話をするように！とアドバイスするのであるが、勉強する側の生徒さんにとっては「ゆっくり」話をすることが大切である。分からないことを理解しようとしているときは、じっと耳を傾けている。そのときに、ワーと話をされたら、「聞く」ということに意識がいってしまい、「理解する」というところに神経が向かない。一度聞いて「理解する」ところまでいくには、「聞く」ということ自体に余計な労力を使わないことがポイントである（オレオレ詐欺の話す速度がとても速いのは、この逆を利用しているからでは、と思っている）。堀江さんは、記者の人がワーっと質問しても、その人の速度に同調することなく、「ゆっくり目」に話をしているし、カチンときているであろう質問に対しても、冷静に「ゆっくり目」に話をする。さらに、相手の質問に対して途中でさえぎることなく最後まで話を聞いて、その上で自分の意見を言っている。ん～、すべてにおいて「家庭教師をする」上で、理想的な話し方（話す速度）だなぁ。私もどちらかといえば速い方なので、見習わなければ。

  2005/02/12

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• 目がゴロゴロするんだけど・・・

  眼科医である友達から、「最近、コンタクトの調子はどう？」と聞かれた。確かに肩こりとか腰痛とか一切なくなったんだけど（両目の視力があっているとならないらしい、詳しくは「ぎっくり腰が一発で治る！ 」をご参照ください）、なんか、コンタクトが目にはりついている感じがして、ゴロゴロもするんだけど。。。「あ～、ソフトレンズはね、レンズ自体で蒸発しやすいから。特にオフィスはかなり乾燥しているから、目には過酷な環境なんだよね。」「そういったときは、防腐剤が入っていないソフトコンタクトレンズ用の目薬を、時々さした方がいいよ。」そうなんだ。早速、薬局で購入し、乾燥してそうだ、と感じるときに目薬を点してみる。小さいころは目薬って嫌いだったんだけど、今は抵抗なくできるなぁ、なんてことを考えながら、ポチっと点すと、、、あっつ、いい感じかも！はりつき感も、ゴロゴロ感もない。目薬偉大だなぁ。こんなことだったら、もっと早く友達に聞けばよかったなどと、ちょっと「ドライアイ」についてネットで調べてみると、「ためしてガッテン」で過去これについて取り上げていた。「意外な真犯人！疲れ目最新研究」：ためしてガッテンこれによると、「おしぼりをまぶたの上に５分のせる」でも効果があるようだ（疲れ目対策用だけど）。パソコンをみている時間が長いので、普段からこうやってケアしていかくちゃ。気をつけよう。

  2005/02/11

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• やり方だけわかっても・・・

  生徒さんに勉強を教えていて悩むのが、「やり方だけわかる教え方」についてである。テスト間近や、どうしても点数を取らなければならないときに、やむを得ず、「点を取ってもらうために」やり方だけわかる教え方をするときがある。例えば、小学生の学習内容でいえば、かの有名な「キティーちゃんがはじかいた」とゴロあわせをして解く、「距離、速さ、時間」を円の中に書いて求めるやり方である。「速さ」の問題はつまづく子が多いので、円をかいて、所定の場所（上半分に距離、下半分の左側に速さ、右側に時間）に、それぞれの語句を書いて、求めるところを指で隠して計算式を出せば、なんだかよくわかっていなくても、答えは出てしまう。理屈がわかっていてこの図を使うなら良いのだが、理屈がわかっていなくても当てはめて解いてばかりいると、勉強していても、「していないのと同じ」である。そのときは出来ていても、テストが終わればリセットされる。やり方だけわかっても、テスト終了のたびにリセットされていては、今まで勉強していた時間が無駄になるばかりか、知識も発展していかない。なので、極力こういった教え方はしたくはないのであるが、「点数」を取ってもらうためにやむを得ず教えてしまうと、その後はずっとこうして解いてしまう。勉強を教えている以上、結果を出さないといけないのであるが、表面的だけでいいのか、しかし基本をみっちり理解してもらうには、時間的な余裕が足りない。。。テストが近くなると、この先どういったことが起こるのかわかっているのに、こういった「やり方のみ理解する」ことをしている自分が嫌になる。でも、点数が取れると励みになって前向きに取り組む生徒さんもいるので、それを期待しながらジレンマとの戦いをする日々である。

  2005/02/10

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• 生徒さんの成長を見守る

  中学生のある生徒さん。この生徒さんは、色んなことに疑問を感じ、反抗期も重なったため、入会当初は「勉強したって何になる」という感じだった。こういった場合、通常の「勉強を教える」という指導より、生徒さんの話をきいて、気持ちを汲んであげることが大切である。生徒さんにはそれぞれの成長の速度というものがあり、宿題をやってこなくても、「いつかはやってくる」を信じて粘り強く指導しなくてはならない。講師の人達も皆、「粘り強く」かつ「気持ちを汲んで」、「成績を上げる」ということを一生懸命やっていた。すると、最近、学校の方から「学校での授業態度もとてもよくなって。」と言われたとのこと。あ～、良かった。一つ壁を突破したんだね！講師の人の話でも、最近、前向きに取り組む姿勢が出てきたと聞いていたので、学校の方でも相乗効果が生まれてきたようだった。一方的に「勉強をしなさい！」と言うのは簡単なことである。ただ、生徒さんの状況によっては「やれ！」と言われたから即行動に移せるとは限らない。それぞれに成長の速度というものがあるので、ウチではそれに応じた指導を大事にしていきたいと思っている。講師の人は成績を上げるという重圧の中、本当によくやってくれたと思う。早速講師の人に連絡をとって話をすると、講師の人もうれしそうだった。この生徒さんは学校の担任の先生もいわゆる「当たり」の先生だったので、本当に良かった。生徒さんが得意なことでクラスの中で輝けるよう、色々とやってくれていた。さぁ、これで次の「家庭教師からの脱却」を目指すぞ！講師の人にも「生徒さんが自分でやることを少しずつ増やすように」と伝えて、指導にあたってもらおう！

  2005/02/09

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• 東大理３生の小学校時代の勉強

  今日講師の面接に来た東大理３の学生さん。非常にさわやかな印象の学生さんで、お家の方の教育も良いのだろう、とても礼儀正しい。中学・高校ともに運動部に所属し「勉強だけ」ではない学生生活を過ごし、その上での現役合格である。ＴＯＥＩＣも800点オーバー。自分が勉強が出来るのと、他人にそれを上手く伝えるのとは別能力と思っているのであるが、この学生さんはチェックすると教え方も抜群に上手い！これには正直かなり驚いた。生徒さんに好かれやすいタイプだし、とても良いね！（家庭教師を希望される方はお早めにご連絡を(笑　）私の興味は、どういった道のりでここまでたどり着いているのかに行く。私立の中高一貫校出身（都内ではない）なので、中学受験経験者である。いつから中学受験の塾に？「小学校５年生からです。」小学５年？　そこから始めて○○校に合格してるんだ。じゃぁ、それまでは何で勉強を？成績が良い生徒さんには、小学校時代にある傾向があるのだが（オフ会参加者の方、あの３つのうちの１つをやはりやっていました）、彼はそれ以外に聞いたことがないことをしていた。「小学校のときはパズル系の本（問題集？）をよく解いてました。」パズル！　それは今まで聞いたことないゾ。通信添削でも問題集でもなく、「知能」自体を鍛えることをしていたわけか。。。もっとも、今の学生さんのときの小学校カリキュラムと、現在の小学校のカリキュラムには大きな隔たりがあるから、今の小学生の生徒さんには、学校以外に問題集なり通信添削なりが必要だと思う。もちろん、パズルをやっていただけでは大学に受かるわけもないので、中学・高校のときの様子も色々聞くが、彼の場合は、学校がよく教えていた。私の友達にも、彼と同じ学校の出身の人がいるのであるが、その友達はとても数学が得意だった。当時は「数学が得意なのね」ぐらいにしか感じていなかったが、学校でそうやって教えていれば、確かに力がつくよなぁ、と感じる教え方だった。○会の通信添削も、高２の半年間だけやっていて、ほぼ学校授業のみで理３現役合格（「生まれつき頭が良い」などの前提条件は考えないこととする）。なので、「なぜこちらの学校は、塾に通う人が多いのですか？」という質問が出てくる。通塾率の高い低いは、完全に学校によって違うから、○○校とか△○校とかは、行く人は少ないけど、□□校とかは、学校で教えていることで受かる内容なのに、私もなんでいくのかが疑問なんだよね。と、「いかに自分で勉強するか」の話でその後は盛り上がる。それにしても、小学校時代に「パズル」か。ちょっとこれは今後の研究対象に加えなければ。

  2005/02/08

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• 良かった、「縁」があって！

  昨年度、ウチの「講師募集」に応募してきた学生さん。生徒さんに好かれやすいタイプで、教え方もなかなか上手く、さぁ、これで研修やってと思って矢先に、「すみません、大学の方から生徒さんを紹介されて」と、ウチでの指導が出来なくなった（この学生さんを家庭教師につけたお家の方、当たりです）。非常に残念なことだった去年。確か「受験生の指導です」とのことだったので、そろそろウチで復活してくれないかと、連絡をしてみる。すると・・・「あっつ、今週で終わりますので大丈夫ですよ！」とのこと！ヤッター！「縁」があったゾ！向こうがこちらを覚えておいてくれたのも良かった。時々連絡を取っておくことも大切だなぁ、と痛感。「教え方がうまい」講師はなかなかいない。良かった。これでまた一人、講師の人が誕生した。さぁ、研修で磨きをかけるゾ！

  2005/02/07

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  水上バスにのってみる

  （水上バスからパレットタウンの大観覧車を望む）今日は、東京ビックサイトに用事があったので出かけた。行きは「ゆりかもめ」にのっていったのだが、帰りははじめて「水上バス」に乗ってみる。料金は350円。東京ビックサイトから日の出桟橋までの約25分の船旅（？！）である。船から見る風景は、電車からみるのと一味違って面白い。丁度夕暮れ時だったため、幻想的な風景である。船は思った以上にスピードを出して進んでいるのだが、なんだかゆったりした空気が船内に流れていて、うっつらうっつらしている人も結構いる。あっつ、よくみたら隣に座っている彼も、うっつら気味！せっかくなんだから船から建物見ようよ！（船内ではアナウンスが流れる）と、無理やり起こす（笑あっという間に日の出桟橋に到着。行きも船でいけば良かったと思いつつ、浜松町の駅まで歩くのだが。。。風がビューと勢いよくふいているため、寒い寒い。しかも思った以上に遠い浜松町駅。う～、こんなに寒いんだったら、電車にしておけば良かった（数分前は違うこと言ってた）。夏とかいいかもしれないね、水上バス。

  2005/02/06

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• 通信添削はあまりオススメしません

  この時期、目にする機会も多い「通信添削」について。私は、正直「通信添削」は中学生にはオススメしません。「私立」と「公立」で「オススメしない理由」が違うので、まず「私立」から。よく、「○○校のカリキュラムに合っています」と書いてあるかと思いますが、多くの場合、あってません。というのも、その「○○校カリキュラム」は、その学校が採用している教科書をベースにして作られているのですが、私立の場合、学校教科書を使わないところが多いからです。さらに言えば、進度も「新課程」に沿わないで「旧課程」で教え続けるところも多く、新課程で「中２」に入っている「場合の数」は、旧課程で「中３」です。もし、通信添削が「教科書ベース」としていると、送られてきても「内容が合っていない」になってしまいます。また、私立の場合、教えるレベルにも違いがあり、「場合の数」を例にとれば、教科書では、「Ｐ」「Ｃ」は使って教えていませんが、学校の授業では先にこれを教え、その上でそれを使って解くやり方をするところもあります。通信添削会社によっては、「学校の進度」があっていない場合は、申し出ればその該当箇所を新たに送ってくれるところもあるのですが（会社によっては「できない」としているところもあります）、最近の生徒さんの傾向として、「ちょっと違うともう見ない」が見受けられるので、そこまできちんと進度把握をして使いこなすのは難しいと思います。次に「公立」について。「公立」の場合、「私立」と違って学校教科書を基準としているので、その点は「私立」よりは使いやすいのですが、「公立」の場合、数学は使えるとしても、英語は厳しいと思います。「公立」の英語は新課程になってから、学校で教えていることに差がありすぎて、テスト内容も学校によってかなり違います。通信添削の教材内容が、学校のテスト内容に近いようなら、使えばとてもよい教材となりえるのですが、そこまできちんと生徒さんの方で分かるか否かは、生徒さん自身の問題もあり難しいところです。また、いくら「定期テスト対策」とあっても、今は「２学期制」の学校と「３学期制」の学校とが入り乱れていて、そこまで配慮があるのかどうかは、なんとも言えません。「私立」にしろ「公立」にしろ、学校でやっていることに、通信添削の内容がばっちり合えば、説明は分かりやすいし、問題構成も工夫が見られるし、解説も丁寧だし、自分の名前で月に一度か二度、教材が送られてくるのは楽しみでもあるので、非常に良い教材となりえます。なんでもそうですが、「使ってこそ」価値が出ます。生徒さん側でどこまで使いこなせるのか。「新課程」になっている今のカリキュラムでは、学力が高い生徒さんでないとちょっと厳しい気がしています。もし、ちょっとやってみよう、と思われるのでしたら、２学期からにしてみてください（中学１年生は）。そして契約は一番短い期間で。１学期は割りとどこもカリキュラム構成に大差がなく、教材内容があっているように見えるのです（逆に言えば１学期は使える期間でもありますが）。２学期以降使ってみて、使えそうだ、と思われたら、契約を伸ばして使ってみてください。合わないと分かったら、さっさとやめることが大切です。お金のムダです。「定期テスト」は普段学校で教わっていることが出ます。「通信添削」をがんばるのではなく、学校の授業をきちんときいてノートを取って、学校でもらった問題集をちゃんとやって、配られたプリントはもう一度解く、などのことをまずは出来るようにすることが大切です。「先生の教え方が」とか「授業がうるさくて聞けない」とか、色んな要因があったとしても、「通信添削」だけでは成績は上がりません。まずは足元を固めることが大切です。学校を利用しましょう！毎日通っているのですから、それが一番の近道です。

  2005/02/05

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• ワードの変換能力はすごいね！

  社会系の問題を作成していると、ワードがきちんとその文字を変換するのにいつも感心する（裏で辞書が動いているのだろうが）。徳川幕府の将軍名はもちろんのこと、さすがにこの人物名は無理だろ～、と思っている人でもきちんと変換する。『荻生徂徠』、おおー！変換するぞ。『十返舎一九』、うん、ばっちりあってる。人物名以外にも、一般的な用語もちゃんと変換する。ただ、長いものは厳しいようだ。「ばんしょわげごよう」は、分割してもうまく変換できなかった。「尊皇攘夷」ぐらいなら変換するんだけどね。当然のことながら、読み方を間違えると変換しない。十返舎一九も、「じゅっぺんしゃいっく」と読むと「十篇社イック」のようにトンデモない変換となる。これって、勉強に使えないのかなぁ。生徒さんはよく読み方を間違えて覚えていたりするので、語句チェックとしてワードを使うとか。でも、その前に入力の仕方を教えないといけないからちょっと厳しいか。ん～、それでも何かに使えそうな・・・ネットとかには選択式のものはあるんだけれど、選択式のだと今ひとつ頭に入らないから、「入力式」の方がいいんだよね。う～む。。。

  2005/02/04

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• キリ番ゲットおめでとうございます！

  先日、ＨＰ創設記念日をキリ番として、「050129」番を踏まれた方に、「プロが選ぶ塾用問題集プレゼント」のキャンペーン（？！）をしていましたが、本日、そのキリ番を踏まれた方がいらっしゃいました！robin☆さんおめでとうございます！後ほど、robin☆さんのＨＰにメールを送らせて頂きますので、具体的な問題集の内容など打ち合わせをさせてください。この時期だと「春期講習用」か、学年が上がる時期なので「通年用問題集」のどちらかが良いのでは、と思います。それでは、次回のキリ番は、「０６０１２９」番となりますので、随分先になりますが、今回逃した方（？！）、次回をまた狙ってみてくださいね！

  2005/02/03

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• 教えに行くのを中止する

  「お膳立てをすればやるけど、自分からはやろうとしない」という生徒さん。お家の方も頭を痛めていて、色々とお話した結果、本人が「やる」と言うまで教えに行くのを中止することにした。もう高校生であるこの生徒さんは、中学までは自分できちんと計画を立てて勉強していたのであるが、高校生になって交友関係が多少変わったことと、私は絶対にオススメしない塾にお友達に誘われて行ってしまい、「塾に行っているから」という安心感から、ますます状況が悪くなってしまった（ちなみに塾には『他校の友達に会いに行っているだけです（お家の方談）』である）。お家の方はその塾はやめさせたいと思っていらっしゃるのであるが、年払いかつ先払いであったために（こういったことをする塾は最初からやめた方が良いです）、やめるにやめれなくなっていて、早く契約が終わるのを待つしかない状態。２学期まではそれでもどうにかしないと、と、こちらでも色々と手をつくしたのだが、「お膳立てすればやる」という姿勢に、お家の方もウチも「このままでは・・・」と思っていて、結局、「こういったことは本人が自覚しないとどうにもならないと思います」というお家の方の決断により、本人から連絡があるまでこちらは待つ、ということになった。優しい性格の生徒さんなのであるが、これが全て裏目に出ている感がある。高校は中学と違って科目数が増えかつ学習内容が深くなり、きちんとメリハリをつけたやり方（生活習慣も）をしないと、ずるずると落ちてしまう。要領が良い生徒さんならまだいいのであるが、あまりそうでもなかったりすると、一緒にいるお友達が「遊び」を優先している場合、そのままずるずる引っ張られて、結局家に帰っても何もしない、という毎日になってしまう。高校は留年があるので、早く気づいてくれればよいのだが。。。でも、ウチにいる講師の人（男の子）も、高校時代はあまり勉強熱心とはいえず、一浪しても８月まではプレステでずっと遊んでいて（８月にお家の人が怒ってプレステを叩き壊したらしい）、９月からやり始めて東大に受かった、という人もいるので、本人の自覚で挽回はいくらでも効くんだよね。お家の方とじっと我慢の日々である。

  2005/02/02

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• 目指せＴＤＲ！

  講師のＡ君は、とても教え方がうまい講師である。研修を受けた後、どうしていけば生徒さんにとって良いのかを自分でよく考えて、常に工夫して授業をしている。生徒さんはいつも調子が良い状態で授業を受けているわけではない。体調を崩したり、気分的にやりきれなかったりして、宿題をサボってしまうこともある。研修では、「宿題はきちんと出すように」としているので、講師が宿題を出していなかった場合、「宿題を出すように！」との連絡が直ちにいくのであるが、そのときに「体調が悪かったことと、学校の宿題が思った以上に出ていたので、宿題は出しませんでした。」ときちんと言ってこれるのがＡ君である。私の方でも研修内容や方法を見直す必要性があるのはもちろんだが、「言われたからやる」という人が多い中で、「言われたけど自分でこの方が生徒さんにとって良いから」と判断して、授業をできるのはそういない。また、何か問題があったときにすぐに言ってこれるのも、Ａ君の良い点である。あれほど、「報・連・相が大切！」と言っていても、今までの「間違っているのは悪いこと」という習慣が身についているのか、問題がかなり進行するまで相談してこない人も多い。「怒られる」と思うようである。最近は、研修中に「誰が悪いとかを言わないから、とにかく何か問題がおこったときに抱え込まないで相談してくること」とくどくど言うようになって、やっと最初の段階で言ってくるようになった。こういったときもＡ君は、「自分の考えではこうですが、これこれこうなっていて、」と、自分の意見を言ってくる。ＴＤＲは、言われたからやる、というような行動をキャストの人がしているようには見えない。それぞれの人が、ゲストに対してどうすればよいのかを考えて動いている。理想とすべき姿である。どの講師の人も、みんな素質があると思うので、そういった良さを出していけるような環境作りをすすめていかなくてはと思う。Ａ君のような講師を一人でも多く増やせるように、私もがんばるゾ！

  2005/02/01

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• 実績あるお母様にお話を伺う

  「古文をちょっと見てもらえませんか？」久しぶりにあるお母様からお電話を頂く。このお母様はご自身も英語の塾の先生をなさっていて、縁あってウチにお子さんの理数をお願いされていた。今回お願いされたのは、以前教えていたお子さんではなくその下のお子さんであった。超有名人気校に通うそのお子さんは期末試験が近いらしく、その試験に向けて、１・２回ほど苦手な科目を教えて欲しいという依頼だった。具体的な内容をお聞きした後、ふと、この学校にお子さんを入れるまでどうやって勉強をされていたんだろうと思い、お母様に小学生の頃の勉強内容を伺った。あの小学生の頃、塾はどちらに通わせていらしたんですか？「ウチは、○○○○です（実際の塾名と伏字の文字は一致しません）」あっつ、そうだったんですか。「あの当時は、○○○○が良くて、最初は真ん中のクラスだったんですが、最後の方は上のクラスにあがりましたから。」「あと、国語は家庭教師をつけましたね（中学受験専門にやっていらっしゃるプロの人である）」お母様の話は非常に具体的で、しかも小学校低学年のうちから長期戦略でどの段階で何をやるかを考えて、勉強をしていらっしゃった。もちろん情報量もすごい。あ～、なるほど。と思うことをとてもよくご存知である。やっぱりこういった情報は、インターネットには出てないよなと改めて実感。でも、中学受験はお家の方がどこまでやっていたかがかなり影響するよなぁ、とも思う。このお母様も、お家で相当やっていらっしゃっていた（もちろん計画もきちんとされていたのだが）。塾の言いなりにはなってらっしゃらない。結局はそこだ。そうか、ウチには私立の生徒さんが多いから、こういったことをお母様にお聞きしてもいいんだな、と感じた。でも、まずは生徒さんの成績をきちんと上げてからだね。

  2005/01/31

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• 祝！楽天日記１周年！！（キリ番プレゼントのお知らせ）

  この「ぷろのかてきょの日記」を、２００４年１月２９日に立ち上げてから、昨日で無事、１周年を迎えることができました！（パチパチパチ！）日記といえば、過去を振り返ると、ほとんどが３日坊主で終わっていた私にとって、アップが遅れるとはいえ、なんとかほぼ毎日書いてこれたのも、このＨＰをご覧になっている方のおかげだと思います。本当にありがとうございます。ちょうど１周年にあたる昨日には、無事「オフ会」も開催でき、まさか自分が「オフ会」をやる日が来るだなんて、日記を書き始めた頃は思いもよりませんでした。もともとは、こんなに毎日しかも１年続けるとは思わないで、「楽天日記おもしろいからやってみれば」と知り合いの方の勧めで、軽い気持ちで書きはじめたのが最初でした。それが、１年も続けているとは！そこで、いつもこのＨＰをご覧になっている方へ何かプレゼントが出来ないか、と思い、記念日である１月２９日にちなんて、「０１２９」番をキリ番とさせて頂き、この番号を踏まれた方には、「プロがお子さんのために選んだ塾用教材（問題集）」を１冊プレゼント致します！これが果たして良いのかどうか、判断に迷うところですが、塾用教材というのは一般の方はなかなか手に入りづらいと思われますし、非常にたくさんある教材の中からお子さんに合うものを１冊選ぶ、というのも難しいことだとも思いますので、「教材プレゼント」とさせて頂きます。今のアクセスからですと、「０５０１２９」番（ちょっとまだ先ですね）がキリ番となりますので、その番号を踏まれた方、ご連絡ください（メールを送ってください）。それでは、「祝！２周年」となるよう、またがんばります！

  2005/01/30

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• はじめての「オフ会」！

  今日ははじめての「オフ会」！告知したときには、誰も参加されなかったら・・・と実はドキドキの告知だったのですが、無事開催できて一安心でした。「オフ会」には今まで行ったことも、やったこともなかったので、何をどうして良いのか、もたもたしたところもあって、参加された方にはご迷惑をおかけした点もあったかと思います。どのお母様も素敵なお母様で、お子さんのことを一生懸命考えていらっしゃって、私は感動しました！私が今までやってきた中で得た知識や、方法をお伝えすることで、皆さんのお子さんが充実した学校生活を送るお手伝いに多少なりともなっていれば、これほどうれしいことはありません。教材も以前に比べて多くの中から選べますし、学校外授業も選択肢が増えていて、「勉強しよう」と思えばいくらでもできる環境となっている今、お子さんの性格や目標にあった一つの判断基準となるよう、これからも情報を発信していきたいと思います。この場では、なかなか制約もあり詳しくお伝えしたくてもできなかったことが、今日のオフ会を通してお伝えできたこと、お母様と直接お会いすることで「生のお話」をお聞きすることができて、私はとてもうれしかったです（自己満足になっているかもしれませんが）。今日はご参加頂き、ありがとうございました。私の方こそお母様からパワーをいっぱい頂きましたので、お仕事がんばります！追伸：あの後打ち合わせがあったので（前日に急遽入ってしまったのです）、会社に戻り、夜の１２時ごろに帰宅したのですが、なんと彼が「夕飯の準備」をして待っていました！（「オフ会」での話しをどこかで聞いてた？！）待つ身の辛さを感じたようです（笑でも、キッチンには山のような食器やなべが・・・私も一つずつ気長にやっていこうと思いました。

  2005/01/29

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• 「個別指導」の経験は、「経験」として扱いません

  講師の応募で、最近はそういった塾が多いせいか「個別指導塾で１年の経験があります」など、「個別指導塾」の経験を、「経験」として言ってくる人が多い。「経験」があるのはいいことだが、だからといって、「個別指導塾」の場合、その経験が即「指導力がある」ことにはならない。というのも、まともな「研修」を塾で行っていないからだ。「研修」は費用も労力もとてもかかる。コストの面から集団塾（受験塾）はやれるのだが、個別指導ではとてもじゃないがそこまでやれない、という側面はある（完全にこれは「企業側の論理」であって、そこには「生徒さんにとってどうすることが良いのか」が抜け落ちている）。「連絡帳」などの事務的なことをざっと教えた後は、すべて丸投げ。私は「指導」には、「教え方の技術」が必要だと思っているので、そういった「技術」を伴っていない場合は、いくら「経験がある」といわれても、「ない」のに等しいと判断する。結果、「個別指導の経験あり」は、「経験なし」と同じになる。もっとも、もともと教え方が上手な人が、いくら「教え方の指導」を受けていなかったとはいえ、実際に生徒さんを指導していく上で自ら「技術」を身につけていく人も中にはいる。ただ、そういった人は会ったときにわかるので、それはきちんと「経験者」扱いである。他社さんでは、「塾経験」は全て「経験者扱い」になるところが多く、こういったウチの姿勢に文句を言ってくる学生は少なくない。納得がいかないなら他社へ応募すればよいだけだと、私は思うのであるが、文句を言って打ち負かそうとする人もいる。こういう講師応募者に会うたびに、採用する前にどういった人かがわかって良かったなと前向きに考えるようにしている（以前はカチンとくることも多かったが最近は慣れてきた）。家庭教師を個人契約しようとする場合、参考になさってください。

  2005/01/28

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• 塾の「合格実績」の裏側

  講師の人と話をすると、中学で「塾」に行っていた人が多い。が、君のレベルだったら、中学で「塾」なんていらなかったでしょ。というと、「そうなんですよね～、今から考えると塾なんて行かなくても良かったな、と思うんですよね。」とほとんどの人が言う。「『とりあえず行ってみようか』と行ったんですけど、でも『塾』に行ってたから成績が上がったなんてこともなかったですし。」まぁ、そのレベルだったらそうだろうね。でも君の合格実績は、『塾の実績』となっちゃてるんだろうね。「今から考えると、塾の宣伝になってただけでしたね。」よく、塾の合格実績に、県のトップ校に「○名合格！」と載っていますが、実態はこんな感じです。公立のトップは内伸書の評価も高くないと入れないですし、塾のカリキュラムが良かったから、というより、もともと受かるレベルだった、の方が大きいです。高校生になると、その授業は良いのか、自分には必要なのかの判断が出来るようになってくるのですが、中学生の時は客観的に自分で判断するのが難しいため、「必要かどうか」を判断するのは厳しかったと思います。ただ、塾に行けば受験情報が手に入るのもまた事実。「塾に行っていて安心だった」という講師ももちろんいます（「塾のおかげで受かった」とは言わない）。ですので、その塾の「合格実績」に惑わされないように。「その塾の実績がどうか」、というより「その塾はお子さんに何をしてくれるのか」で選ばないと、ただのお客さんになってしまいます。ちなみにちゃんと成績を上げて結果を出してくれる塾もありますが、そういった塾は宣伝をあまりしません。なぜか。宣伝しなくても生徒さんが入会してくるからです。広告は作るのも出すのもものすごくお金がかかるものなので、ワザワザお金をかけてまでそういったことをする必要性があまりありません。塾を選ぶときの参考にしてください。

  2005/01/27

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• 中学より簡単な高校英語って・・・

  ウチには、某公立高校で講師をしている人がいる。その人と話をしていたら、「教えている英語の内容が、今担当している（家庭教師で）生徒さんの中３英語より簡単なんです。」と言った。えっつ？中３より簡単？「えぇ、まぁ家庭教師で教えている子が私立というのもあるとは思いますが、高校でやっていることがもともとしっかり教えていないんですよ。」え～！正直かなり驚いた。いくら私立中といっても、あくまで中学である（ちなみに教科書は文部科学省から配られているものを使用）。中学を卒業した後にある高校が、中学よりも簡単とは、、、まぁ、大学受験で必要となる英語と、日常会話として使う英語には違いがあるから、高校の後に大学受験を考えないのなら、確かに中学で教えているような文法はいらないのかもしれないけど。。。その学校は、留学生や帰国生を受け入れたりしているようなので、コミュニケーションを重視しているのかもしれないね。公立も色んな学校があるんだなぁ、と思った一日だった。

  2005/01/26

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• 「ご自宅に伺います」に気をつけて！

  「すごいひどい会社で！」とメールを頂いた。その方は、丁度、お子さんに家庭教師でもつけようか、と考えていたところ、電話で「無料相談をしています。お話だけでもどうですか？」と言われ、ちょっと話でも聞いてみよう、と思われたらしい。こういったかかってくる電話や、インターネットで調べてご家庭から直接お問い合わせの電話をした場合でも、詳しいことを聞こうとすると必ず言われるのが「ご自宅に説明に伺います。」のセリフ。いろいろと聞いても、「お子さんにも実際にお会いして学校の様子など聞きたいので」などと言われ、結局「自宅にお伺いして全て説明します」となる。もし、こうなったら、絶対に自宅には上げてはいけません！自宅近くまで営業マン（ご家庭にはアドバイザーと語るが）が来たら、自宅近くのマックなり、喫茶店に入るなりして、「自宅外」でお話を聞くようになさってください。なぜか。それは、「契約書にハンコを押すまで家から帰ってもらえない」からです。百戦錬磨の営業マンが来るのです。彼らは「契約してもらいに来る」のです。夜の１０時だろうが１１時だろうが、「ハンコ」を押すまで帰りません。お父様がいても、お子さんをうまく楯につかい、ねばります。「せっかくお子さんがやる気になっているのに」などとあらゆることを言われます。早く帰ってもらいたいからと、「後でクーリングオフできるからとりあえず契約してしまおう」と思われても、それも計算のうちに入ってます。ですので、もし検討されるなら、ご自宅には呼ばないでどこか近くの場所にした方が無難です。メールをくださった方は、まさに夜の１１時を過ぎてもその営業マンが帰らなかったため、後でクーリングオフをしようと思って、とりあえず契約してしまった、とのこと（ちなみにこういった場合、消費者センターに相談されると良いです）。「どこもそうなんでしょうか？」とメールには書いてあったが、電話してくる会社は割とどこもそうです。ただ、電話して来なくてもそういった会社が多いのもまた事実。ちゃんとしている会社なら、電話で全ての質問に答えてくれますが、玉石混淆状態なので、「良い」と思えるまではとにかくご自宅にあげないことです。気をつけてくださいね。本当にすごいですから。

  2005/01/25

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• 都立中高一貫校の適正試験問題

  都立中学の応募倍率が発表された。14.26倍である。この応募状況を見ると、女子の応募人員が1,202人でかなりの高倍率。書類審査で一体何人が通るのか。公立の中高一貫教育校では学校教育法施行規定で、入学者を決定する際に、学力検査を行わないものとすることとなっているため、私立のようにペーパーテストがメインとはならないが、それでもこの高倍率では適正試験がかなり重要になってくるのではないだろうか。この適正試験の問題がＨＰで公開されている（Ｈ１８年度開校予定の学校分）が、かなり難度の高い問題である。ある意味、非常によく出来ている問題だ。各校によって適正試験の問題が異なっており、どこの学校を受けるかによって、対策も変わってくる（あくまでも「例」としてのっているので、実際はちょっと変わってくる可能性もあるが）。「合格」するとなると、これはちょっとよく対策を練らないとダメだろうな（当たり前だけど）。しかし、この試験を突破して入ってくる生徒さん達ばかりなら、確かに「都立復活」はある得ると期待できそうだ。今後の動向を見守っていきたい。

  2005/01/24

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• ９０分食べ続ける☆

  今日は銀座にある「スイーツパラダイス 90min」に行ってみた。90分間、20種類以上のケーキやドリンクを食べ放題、飲み放題である。お値段は1,480円。ケーキの食べ放題は大学生の頃はよく行ったが、今はほとんど行っていない。久しぶりなので気合も入る。ちなみに彼は「ケーキ食べ放題」は初めて。行った時間が夕方の５時ごろだったので、すぐに入店できた。ケーキの種類が多いので、お互い同じものはとってこない、取るときも一つだけにする、というルール（？！）を決め、ケーキを取りに行く。ところがこのお店、パスタやスープも置いてあるのだが（もちろん食べ放題）、パスタの種類だけで６種類以上ある。しかも１種類なくなるたびに、新しい種類のゆでたてパスタが出てきて、いつ取りに行っても違うパスタが並んでいる。ちょうど小腹もすいていたため、ついつい手が出るパスタ。私も彼も、ケーキを食べるはずが、パスタとサラダばかり食べてしまい、これでかなり満腹になってしまった。しまった、ケーキが食べれないかも。頑張ってケーキにも手を出すが、パスタでかなり満腹になってしまい、アイスまで到底たどりつけそうにない。飲み物も想像以上に種類がたくさんあり（なんとワインまで並んでいる）、それもゴクゴク飲んでいたため、お腹ははちきれんばかり。ペース配分を間違えた私達は、結局「今日は『パスタを食べに来た』ってことで」と、ケーキグランドスラム計画はあきらめる。はじめての「ケーキ食べ放題 パスタ食べ放題」に来た彼は、とても満足したようで、「また来てもいいな」と言っていた。その意見に同感。「食べ放題」に興味がある方は行って見てください。かなり良かったです☆（ちなみにこのお店は関西にもあるらしい）

  2005/01/23

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• このプリントはどうなのか？　と聞かれる

  小学校低学年の子供を持つ友達から問題集の件で相談を受ける。久しぶりにあっていきなり仕事モードとなる私。「このプリントを使っているんだけど、どう思う？」大きめの用紙に問題がのっていて、それと同じサイズの解答がついている「プリント」であった。「とても安くて、ビデオとかいらない教材がついていないから、いいかな、と思ったんだけど」一ヶ月に一度届くというそのプリントは、値段を聞くとものすごく安い。確かに「ちょっとやって見ようか」という金額である。一ヶ月にどのくらいのプリント数あるの？「国語と算数は８枚ずつで、その他の科目もついているの。一日一枚って感じ。」８枚！８枚しかないのか！出来る子なら一週間で終わってしまう量である。少なすぎる。この他には？「今のところこれだけ。」問題を作っている立場から見ると、確かに「問題作成のコツ」はおさえているプリントであるが、にしても、、、やはりここは思い切って言った方がいいか、いや、せっかくやっているのにかなり水を差してしまうが、、、やっぱり質問されたのだから、思い切って言おう。問題作成のコツはおさえてあるプリントなので、悪くはないけれど、量が少なすぎるよ。レベルも学校標準みたいだけど、小学生が学校でやっている内容は、「出来て当たり前」の内容だからね。このプリントが出来るから、と言って、安心していると中学に入ってから大変だよ。「えっつ、そうなの！」中学ではどのくらいのレベルにいて欲しいと考えてる？「出来れば上のレベルに」だったらなおのこと、このレベルは「出来て当たり前」と考えた方がいいよ。やらないよりは確かにやった方が良いのは事実だけど、「やれば良い」というものでもないし、やったら効果が上がるやり方じゃないと。それに教材作成は、結構手間ひまがかかるんだよ。塾用教材で非常によく出来ている問題集があって、小１用でも全部で6,400円ほどするから、値段も確かに高いんだけど、ただその問題集は、途中で「中学受験をしよう！」と思ったときについていけるレベルで勉強できる内容になっている。やはり高いのはそれなりによく出来ているんだよ。「そうなんだ。」せっかくやっているのに落胆していてちょっと可愛そうな気もしたが、事実だからしょうがない。まぁ、まだ小さいからこれからだよ！それに「勉強」なんて長期戦だから、じっくり取り組まないとね。色々と励まし元気づける。値段で割り切る分には悪くないプリントだったんだけどね。

  2005/01/22

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• しつこい営業マンの電話！

  先週、家の近くに分譲の家が出来るようで、ポストにチラシが入っていた。ちょっとどんなものかとチラシに書いてあった電話番号に電話したら、「資料を調べますので折り返し電話します」と言われ（このトークはわざとだった気が後になってする）、あろうことか携帯の電話番号を伝えてしまった。すると、その後から数日おきに営業マンから「どうでしょうか？」としつこく電話がかかってくる！仕事中のこともあり、「今忙しい。用事があればこちらから電話する」と言っているのに、電話をかけてくる営業マン。携帯の電話番号を伝えるんじゃなかった、ととても後悔する。もう電話してきて欲しくないので、急に主人の転勤が決まり、３月に引っ越ししなくてはならなくなったので（もちろんウソ）と言ったら、「そうですか。」とその営業マンが言い、かかってこなくなった。もうこれから何か問い合わせすることがあっても、絶対営業マンには電話番号を教えないゾ！

  2005/01/21

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• 「オフ会」のお知らせ←今回の「オフ」会は締め切りました☆

  突然ですが、来週の１月２９日（土）の昼間に「『オフ会』をしよう！」と思っています。現状では、私にメールを頂いても個別にご返事ができない状態ですし、また、本当はもっと詳しくお伝えしたくても言えなかったりしていますので、お聞きになりたいこと、お悩みになっていらっしゃることなど、直接会ってお話しませんか？裏情報満載（？！）の「オフ会」に、ご興味のある方、こちらまでメールください。追って詳しい内容をお伝え致します。場所は今のところ「青山」辺りを考えていますが、「新宿」になるかもしれません。なお、いらっしゃったから、といって、会社への勧誘は一切行いませんし、お知らせ頂いたメール等も、「オフ会」の連絡のみにしか使いませんので、ご安心ください。皆さんと楽しくお話できることを、とても楽しみに待っています！＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＜追記＞（１月２６日）今回の「オフ会」は締め切らせて頂きました。参加申し込みをされた方、29日にお会いできることを楽しみにしております。なお、次回の「オフ会」は３月末ぐらいを考えております。「もっと早く言ってもらえれば」とのご意見も頂きましたので、次回の告知はもっと早めに致します。

  2005/01/20

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• 「トリビアの泉」を見て思うこと

  今日は早めに帰ってこれたので、途中からではあったがトリビアの泉を久々にみる。へー と思いながら見ていたが、ふと、どうしてこれは面白いのに、学校の勉強はあまりおもしろくないんだ？という疑問が沸く。トリビアの泉も「学校の勉強」も「すぐに明日から役立つ」という即効性のあるものでもない。しかも、料理番組のように「○○を知りたい！」という最初から前向きな姿勢で見るものでもない。「導入」の時点では「学校の授業」とトリビアの泉は近い気がする。ん～、と考えていると、トリビアの泉は、一つの情報量がとてもコンパクトにまとめられている、ということに気づいた。最近は集中力のない生徒さんが増えている。１０分もすると、もうぷちっと切れている。授業の組み方も、小ブロックごとに切っていった方が良いか。。。あとは、「へー」と思うことが「学校の勉強」だと少ないからか。「へー」と思う授業。理科や社会はやれそうな気がするが、数学は厳しいかもしれない。「小野妹子は男です。」「へー」ん～、今いちだなぁ。でも、ひきつける授業というのはやはり「へー」の回数が多いはずだ。目指せトリビアの泉のような授業！今度よく研究してみよう！

  2005/01/19

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• 相性も大切だけど。。。

  「子供と講師の人があまり相性が合わないみたいで。」あるお家の方からご連絡を頂いた。合いませんか。。。その講師はとても感じの良い講師で、やさしい印象を受ける者だった。こういった仕事を長くやっていると、「合う、合わない」はかなり分かるのであるが、あの生徒さんと「合わない」理由がよく分からない。一体どこに問題があったのか？私からみて、「合う」と思われる別の講師の人に教えに行ってもらった。一度「合う」と思って「合わなかった」ために、この講師でも果たして「合う」のか、今ひとつ自信がない。ところが今度の講師の人は「合った」ようだった。あれ？じゃぁ、前の講師の人は一体どこに原因があったの？今度担当になった講師の人に詳しく話しを聞いてみると、前回の講師の人の「授業のやり方」に問題があったようだった。授業のやり方？！ウチではおおよそベースとなる指導の仕方というものがあるのだが、前担当していた人は、授業中の「演習」をかなりこなしてもらうタイプの人で（家庭教師の仕事は授業中の演習をよくやってもらうことが大切であるのだが）、これが生徒さんに合わなかったようだった。今回の講師の人は、演習ももちろんやってもらうのであるが、コミュニケーションをとるのが抜群にうまい。生徒さんからしてみると、まずは「コミュニケーション」を大切にしてもらいたかったようだった。前の講師の人ももちろん「コミュニケーション」は取れるのであるが、多分教えていて「もっとやらないとこのままだと危ない！」と感じたのだろう。授業でよく演習するように指導をしていたようだった（テスト前ということもあったためと思われる）。そうだったのか。相性だけでもなかったりするんだなぁ。授業スタイルはこちらから押し付けるようにはしないよう、言ってはいるのであるが、ただ「点数を上げないといけない」という役目もあるため、時間的な問題から生徒さんに合わないことも多少やらざるを得ない。この度合いが今回は悪い方に影響していたようだった。前担当していた講師の人へフォローをしながら、改めて「生徒さんにあう家庭教師」の難しさを実感した日であった。

  2005/01/18

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• 教科書と同じ文章だしちゃダメでしょ！

  センター試験の国語で、教科書と同じ文章が出ていたとのこと。ものすごく初歩的なミスである。１点で当落が決まる試験で一体何をしているのか。大学入試の問題を作る際には、現在高校生が使っている教科書を全て調べて作成しているハズであるが、作成担当の教授がそのチェックを怠ったのか？それともレベルチェックの問題と入れ替えちゃったのか？センターでは、毎年１０月ぐらい（だったかな？）に、東大生を集めて、センターの問題（といっても実際の試験に使われるものと全く同じ問題ではない）を実際の試験の時と同じように解いてもらい、レベルチェックをしているのであるが、そのときに使う問題と入れ間違ったのか？それにしてもあり得ないことをやっている。最近はセンター試験の得点だけで受かる私立大学も多く、もっと「きちんと」行ってもらいたい！

  2005/01/17

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• 

  「王家の紋章」最新刊を発見！

  （今ではこのような画風の漫画はあまり見なくなりました）私が小学生の頃から連載している「王家の紋章」。すっかり記憶の片隅へといっていたこの漫画の最新刊をコンビニで発見する！あ～！まだ終わっていなかったんだ！49巻目にあたる単行本の中身を早速読んでみる（すみません立ち読みしてしまいました）。前回までがどんな内容だったかすっかり忘れていたが、それでも今回のストーリーに引き込まれていく。よく分からないが面白い。最後まで読んでしまったが、とてもじゃないがあと数巻で終わりそうな雰囲気ではない。この漫画は終わらないんじゃないか、という気がひしひしとする。メンフィス殺せないよなぁ、やっぱり。彼に私が小学校から連載している漫画なんだよ！と「王家の紋章」の歴史を教えると、「えっつ、小学校からやっているのに49巻なの？おかしくない？『こち亀』なんて、今143巻ぐらいまでいっているのに、49巻って、一体何年に一冊のペースで出ているの？」と、彼は『49巻しか発売されていない』という事実に興味を持ってしまった。ん～、何年に一冊なんだろうねぇ。なんか忘れた頃に発売されているような気が。。。「ふ～ん、そういう漫画ってあるんだ。ねぇ、それいつになったら終わるの？」それも疑問なんだよね。今回のラストではとてもじゃないけどあと１、２巻で終わるような内容ではなかったし。「ふ～ん。」確かに一体どういうペースで連載されているのか、私も不思議に思う。でも、おもしろいんだよね、この漫画。これ読むとエジプトに行きたいなぁ、って思うのは私だけ？！

  2005/01/16

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• センター試験日はいっつも寒い

  今日はセンター試験日である。受験生の方は頑張っていただきたい。それにしても、何故かセンター試験の日はものすごく寒い日になってしまう。今日も東京ですら小雪が多少まっていた。そういえば、私のときも雪が降っていたなぁ。そしてセンターが終わった次の日は暖かくなるんだよね。今年もそうかもしれない。来年から傾向が変わると言われているセンター試験。冬の風物詩みたいな感じがするね。

  2005/01/15

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