♪音楽教室日記

作曲も、構えてしまうと大変な事になりますが、
たとえば
たった４小節でも、自分で作れば作曲。
誰でも作曲家です♪

作曲法なんて、小さいうちはまだまだ考えないでＯＫ♪

私がよくやるのは、
「カデンツ」かならず生徒は勉強しますよね。

ハ長調なら
Ｃ－Ｆ－Ｇ－Ｃ（１度、４度、５度、１度）
このカデンツにメロディーのせちゃえばいいんです。
この際、３度をかぶせてはだめとか色んな禁止令はおいといて・・

Ｃは（ドミソ）だから、ドミソのどれかを使って
♪～どどどど～♪
でも、作曲と認めちゃいます（＾－＾）

で、４小節を作成したものを、楽譜に書いて、楽譜の上には
作曲○○
と、本人の名前を書かせます。（重要です（＾－＾））

　♪カデンツの構成音を考えるきっかけになります
　♪楽譜を書く作業で、五線紙の使い方を覚えます
　♪「作曲」というと、小さい子もはりきります
　
私の目的は、五線を書く作業、つまらないカデンツに光？をあてて覚えてもらう、後々、イントロ作りにも役立つし、いくらかっこ悪いものでも、自分で作ったという達成感。
最初からかっこいいものを考えたら、筆は進まない。
こんなところから始めます。
きちんと音符をかくのって、結構大変。
コマコマ書くのが好きな子もいれば、なかなかいやな子もいる。
レッスン中に書かせるのも、時間との戦いもあり・・

そして・・・　

私がポイントにしているのは

「夏休みの学校の自由研究にだしてもらう」（そろそろ冬休みですが・・）

にしています♪
一石二鳥じゃないですか？？

カデンツさえしっていれば何とかできちゃう作曲。
カデンツの順番を繰り返したら１６小節くらいあっという間。

「茶色のこびん」
は、これでできてます
ＣＦＧＣ、の繰り返しですよね♪

ついでに、「フォルテ」「ピアノ」を考えたり、速度記号考えたり、どんどん肉づきさせて、タイトル考えたら出来上がりです(^o^)／
自分で書けば音楽記号も覚えちゃう♪

自由研究も一つできるし、お友達にも羨望のまなざしで見られるし、学校に提出となれば、結構皆、一生懸命書いたりしてくれて。
仕上げに色画用紙に貼り付けたら、完全に自由研究として成り立っちゃいます♪

というのは、最近の小学生は忙しい子も多かったり、レッスンはくるけど家では練習しない子は沢山。
「楽譜を書く」という作業まで実際手がまわらず、しかも家練習をなかなかしない子が、面白みのないカデンツなんて、覚える気ゼロです。

「練習しなさい」「覚えなさい」
なんて叱る前に、なんとか興味をもってもらいたいのがきっかけでした。

学校に出す
を目標にするのも、レッスンに向き合うきっかけになったり。

お友達や学校の先生に褒められるのも、ピアノに興味をもつきっかけになったり。

もちろんしっかりできる子もできない子も、必ずそれなりにはできちゃいます。
演奏披露するだけじゃなくても、楽譜を披露するのも、きっかけの一つ♪
結構、私の生徒の間では定番となりつつありです♪

「夏休みの自由研究は作曲♪」
なんて
かっこいいと思います（＾－＾）