子どもの地平と保育(私の研究ノート)

幼保一元化って、将来は幼稚園と保育園が一緒になるの？

素朴に考えて「きっと、そういうことなのよね？」と思うのも無理のない話

現状で親が働いていないと幼稚園で文科省管轄で、幼児教育を受け、

親が働いていると保育園で厚労省管轄で、保育？を受ける。

働いているかいないかで、子どもが受けている内容が変わる？

最近は少子化で、子どもを産んで、働けるように保育園をどんどん

増やしている状況・・・・幼稚園は？といえば子どもが少なくなって・・・

経営難に陥っているところも少なくない。

そこで折衷案！の「幼保一元化すべき論」が

入道雲のようにもくもくと湧き上がった。

幼稚園に通っていても働いたりして、長い時間保育を受けられたり、

働いている親の子どもも幼稚園児と同じ、幼児教育を受けられるように・・

巷の私たちにはとってもわかりにくい名前の「認定子ども園」が

２００６年から２００７年３月までで全国ですでに１３箇所できた。

http://www.youho.org/index.html

この４月から設置された都道府県も多い。

東京でも新宿区、世田谷区で始まった。

でもまた、素朴な疑問、もともと幼児教育と保育って違っている？

厚労省と文科省管轄で保育指針、幼稚園教育要領というものが

あるけれど、６歳になれば子どもはどちらも同じように小学校に行き、

同じ教科書で学び、成績をつけるときに幼児教育を先に受けた

子どもだからってハンディーがつけられるわけでもない、

そして、そのあとみんな同じように受験したり、

中学から高校へ進学する・・・。

何が教育？、どれが保育？

私が保育園現場で見てきた子どもたちは

まず「遊び」ありき、そこから知的好奇心も生まれる。

身体を使って、全ての感覚を研ぎ澄まし

身体で感じ、そして様々な経験を通して

何かを獲得して成長していく姿をたくさん

見てきたし、その姿勢が小学校に行ったときにも

積極的に学ぼうとする気持ちにも繋がる・・・と。

子どもの「遊び」＝「学び」

とりあえず授業や課題、プロジェクト活動などと何かに名称

をつければ、それが教育になる？

日本の中の「子ども論」や「子どもが学び、育つこと」として

就学前までの子どもに何が大事か考えることをもっと

本気で議論していかないと・・

例えば、デンマークの保育は「基本は遊び」

子ども本人の興味を引き出すことに重きを置き、

大人の価値観で子どもを先導することはしない

子どもと大人は対等に会話をする・・

人が人として生きていく道をしっかりとたどれるように、

子ども時代からその素地を育んでいるように思う。

日本の子どもは一体どこへ・・・

一昨日参加した「こども環境学会」

改めて、子どもをとりまく様々な環境の問題を

考えさせられました。