Global Kids English

夏休みに多読学会に参加したときに、アナウンスのあったこの季刊誌。
　　早速購入してみました。
　
　最近酒井先生が推奨されている【多聴】。今までも1000時間ヒアリングマラソンをはじめ、自分自身が英語学習をする際に多聴をしてきましたが、実際教室の子ども達への多聴の取り組みというと、？？？。

　うちの教室では、2年ほど前から多読を取り入れていますし、小学生には出来るだけテープ付きで本を貸し出してきました。でも、これって、「まだ自力で読めない子どもたち」に多読を進める一過程としてやっていました。

　「おうちで絵本をみながら、いっぱい聞いてね。」とか、
　「聴きながら、自分でも音読してごらん。」とか、

　一応声はかけてきましたが、あらたまったシャドーイングの指導はしていませんでした。っていうか、小･中学生にシャドーイングってどうやって？？？

　そこで今回この本の特集「100万語多読＆100時間シャドーイングのすすめ」を読んで、段々口の重くなっている中学生に、これは！！と思い、早速tryしてみることにしました。

　ためしにLiteracy Land/Story Street step8まで読み進んでいる中学1年生の女の子に（たまたまクラスメイトがお休みで個別指導が出来るチャンス！）、シャドーイングをさせてみました。これが、step3でもうしんどくなっている様子。。。
　ここで酒井先生の言われる【子ども式シャドーイング】の大切さが、なんとなくわかった気がしました。

　多読と多聴、わかったつもりでいたことが、まだまだなんだなあ･･･と実感した次第。
　自分自身のブラッシュアップも兼ねて、あらためてシャドーイングもしっかりやりつつ、多聴に取り組んでみたいと思いました。
（久しぶりに自分もやってみると、できないっ！！じぇんじぇんダメ～でした･･･。泣）