毎日大変生活

「親が何も言わないのに、

自分で考えて単語を言って、それを書いて、読んでみせてくれます。

何も見ないで言うのがびっくりしました。

それも、楽しそうにやってるんです。」


小学校１年生の生徒のお母さんから、そんなうれしい言葉をいただいた。


彼のクラスは、小学校に上がると同時に、英語を書きたいと言い出したので、
フォニックスを導入した。


リズム・イントネーションをしっかりと身につけながら、
今度は、家で、自分の興味がある「書くこと、読むこと」に自分自身の力で楽しむ。これが私の教室の目標。


去年から、積極的に英語をin putしていく作業をしている。

それの成果が、出てきた事がとてもうれしい。

フォニックスを覚え始めた子が、どう成長していくかを
何年も追跡した研究がなくて、
それを、研究課題にと、言われたのですが、、、

毎回、授業内容をビデオに撮らなければならないのです。。

それって、、、α~ (ー.ー") ンーー
うむ～ (; _ _ )/

がんばって、やるかな。。
何年か後に、発表できるとうれしいな。


今日やったこと。

外国人の先生に、私の授業計画通りにやってもらった。
その授業の目的、基本単語、基本センテンス、
それをカードを使いながらリズム良くレッスンする。

そして、子どもたちからの発話を促す。


外国人の先生に英語で自分のカリキュラムを説明し、それにしたがってやってもらう。

うちに来ている外国人の先生は、とても、熱心で、一生懸命私の指導案を聞いてくれ、そのやり方に意気投合した。

とても、気持ちのいい授業が出来た。


今日は食べ物シリーズ。
冠詞は必ずチェックする。

冠詞のない単語で答えないこと。
文で答える。
リズム・イントネーションに妥協なしで、本物の英語ですること。


果物に、牛と、うさぎのカードを混ぜた。
後半で、市場の絵を見て、子どもたちに説明してもらう。

外国人の先生が、
"Can you see a cow?"
と聞くと、
"No!! No!!　ヽ(^o^)丿"
と盛り上がっていたのが、なんていうか、思惑通りで、やったね♪


中学生は、前よりも上がったけど、どうなんだろ。。
気合がたらん！

記憶法を説明し、納得してもらってから、教えた。
内申書がつくまで、あと、半年。
がんばろう。


音楽と、美術がダメだったと肩を落とす子に、
私が助言したこと。

絶対評価の内申書がつくので、点数が悪ければ、熱意で盛り返すように！
絶対に諦めない。
テストでわからなかったところを、友達に聞くのではなく、先生に直接聞きに行くように。
先生に熱意を示さなければ、評価の対象にならない。


これは、どんなところでも言える事で、
食いついて離れないくらいの熱意でやらないと、何事も達成できまっしぇン。


で、σ（＾＾ ）はどうなんだろ。。
子どもたちに負けないように、がんばりまする。

子どもたち曰く、「先生のテスト調べ進んでないので、ヤバイで。」
うむ～ (; _ _ )/
がんばる。