子どもの夢の家

うちの息子には読み書き障害があるが、診断名が低学年の頃はPDD（広汎性発達障害）、高学年になってPDDNOS（特定不能の広汎性発達障害）になった子なので、読み書き障害から来る困難さと、広汎性発達障害から来る困難さを持ち合わせている。

前の日記で紹介した、文部科学省　科学技術政策研究所　科学技術動向研究センターの月報「科学技術動向」の2004年12月号に掲載されている「読み書きのみの学習困難（ディスレキシア）への対応策」という特集記事には、

「ディスレキシアの幼児は、読み聞かせや絵には興味を示しても、印刷物や文字に興味を示さないという兆候を現している。」

とあるが、これは息子には当てはまらない。読み書き障害のみと、広汎性発達障害と合併しているケースとの違いだろうか。息子は読み聞かせや絵も好きだったが、以前の日記に書いたように、文字や数字に対する関心は１歳前から現れていた。自閉症ではよく聞く話だが、カレンダーの数字や電話帳にも興味を持っていた。

「数字についても読み書きの困難な児童もいる。しかし、数学の本質である、論理操作や推論は本来、ディスレキシアでは阻害されず、むしろこの分野に優れた才能を示すディスレキシアが存在する。」

息子は学年が上がるにつれて、ましにはなったが文章題は苦手だ。論理操作や推論も、抽象的になると分かりにくい。推論が苦手なのは自閉的な特性のためだろうか。

それ以外のことは、就学期から中学校までの経過にだいたい当てはまっていると思う。

読み書き障害～うちの息子の場合