T・K's DAY ＣＡＲＲＥＲ

「不登校」”school refusal”が大きく社会問題化されて１０年過ぎた。
アメリカでは「学校恐怖症」“school phobia”と記載があるらしい。
日本は、１９６０年代にも一時目立ったが、１９８０年代は低下傾向を示し、再び１９９０年代に入って急増している。

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1950年代後半～1970年頃　　　　児童精神科医たちによる病理としての問題
1970年代後半～1980年代半ば　専門家以外の取り組み
1980年代半ば～1990年代半ば　フリースクールなどの登場
1990年代半ば～現在　　　　　　　ホームエデュケーションの広がり（自宅学習）

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アメリカ、1950年代後半～1970年頃は、神経症や精神障害が不登校の原因として、臨床心理の専門家たちが治療にあたっていた。
さて、1968年、私が小学校１年生であるが、クラスに一人だけ｢登校拒否」”school refusal”あるいは「不登校」”school absentee”とよばれる状態の児童がいた。

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いま、文部省は一応「学校ぎらい」を理由にして、年間50日以上学校を欠席するような児童・生徒の状態を指している。これに対して法務省は「何らかの心理的さらに環境的な要因によって登校しないか、登校したくてもできない状態」と定義している。
その児童がどちらの「定義」にあてはまっていたのか。

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さて、1971年、私が小学校4年生である。その私は、文部省の定義にあてはめると、年間50日以上学校を欠席していた。
「理由」対処に面倒なクラスメートを避けるため。（私の所持品を盗む、隠す）
自分の時間を割いてまで、そのクラスメートとの”やりとり”が面倒であったこと。
つまり、クラスメートをたしなめたり、返却を求めたりする”交渉”が面倒なのだ。

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その理由を母に話すまでは、かなり時間がかかった。
まず、彼・彼女らはいじめではなく、単なる”からかい”と”羨望”だったからだ。
その”からかい”と”羨望”という表現を、どのように話せば、誤解なく伝わるのかがわからない。服、文房具などを含めて、皆と違うモノを身に着けていたことが興味・関心の的になる。しかし、「皆と同じもの」も、自分の性質上ちょっと困る。そういった複雑な事柄を巧く伝えられない。
要するに「休む」ことが自分にとって「解決」の方法であった。

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その後、父の転勤で、解決したような・・・
それからは大学を卒業するまで、普通に登校するようになる。（大学はサボリを覚え、もちろん遊んでいましたよ）
ただ、私の中学時代は、「いじめ」が流行だったので、無視、はずしなどは、「洗礼」されたが、それは、私だけではなく、順次クラスの一人一人が受ける洗礼である。
そういった時は、屈せず登校していた。
それが“すかした奴”という印象を与え、相手が少しエスカレートしそうになったが、次の洗礼者へ移っていく。（いまでも第一印象は“すかした奴”であるらしい。）

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※講義の時間なので失礼します。まだ続きます。